Hoạt động sử dụng mạng internet của học sinh trung học phổ thông nông thôn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN &&& PHẠM THI LIÊN HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG MẠNG INTERNET CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NÔNG THÔN (Nghiên cứ u trườ ng hơp̣ Trườ ng THPT Mỹ Đứ c B, Huyêṇ Mỹ Đưc, Thành phô Ha Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 60 31 03 01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS.Nguyễn Thị Thu Hà Hà Nội – 2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Ly chọn đề tai Tổng quan Ý nghĩa khoa học va thực tiễn của đề tai Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 16 16 Đối tượng, khbch thể, phạm vi nghiên cứu 17 Ccu hỏi nghiên cứ u, gia thuyết nghiên cứu 17 Phương pháp nghiên cứ u Khung phcn tích 19 NỘI DUNG CHÍNH 20 18 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 20 1.1 Khbi niệm công cụ 20 1.1.1 Internet 20 1.1.2 Sử dụng mạng internet 1.1.3 Học sinh THPT 20 21 1.2 Ly Thuyết bp dụng 21 1.2.1 Lý thuyết xã hội hóa 21 1.2.2 Lý thuyết Hành động xã hội 24 1.2.3.Lý thuyếtsự lựa chọn hợp lý 26 1.3 Khbi lược chung vai trò của Internet đời sống xd hội 27 1.4 Sơ lược về địa ban nghiên cứu 29 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG MẠNG INTERNET CỦA HỌC SINH THPT NÔNG THÔN 31 2.1 Mục đích và nợi dung truy cập internet của học sinh THPT nông thôn 2.2 Địa điểm, cbch thức học sinh truy cập internet Error! Bookmark not defined 2.3 Thời gian, tần suất học sinh THPT nông thôn truy cập internet defined CHƯƠNG 3: ẢNH HƯỞNG CỦA VIÊC̣ SINH THPT NÔNG THÔN 31 Error! Bookmark not SỬ DỤ NG MẠ NG INTERNET TRONG ĐỜ I SỐ NG CỦ A HỌC Error! Bookmark not defined 3.1 Ảnh hưởng của việc sư dụng mạng internet học tập Error! Bookmark not defined 3.2.Ảnh hưởng của việc sư dụng mạng internet đới với hoạt đợng giai trí của học sinh Error! Bookmark not defined 3.3 Ảnh hưởng của việc sư dụng mạng internet đối vớ i hoạt động giao lưu, kết bạn của học sinh Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Phụ lục Error! Bookmark not defined Tài Liệu Tham Khảo 37 Phiếu trưng cầu ý kiến Error! Bookmark not defined Biên vấn sâu Error! Bookmark not defined DANH MỤC BẢNG Bang2.1: Sự khá c biêṭ giữ a hoc̣ ưu tiên nhiều nhấ t sử duṇ đá nh giá hoaṭ đôṇ g g internet 32 g maṇ Bang 2.2: Sự khá c biêṭ giữ a hoc̣ ưu tiên hà ng đầ u sử duṇ sinh nam và nữ viêc̣ sinh cá c khố i viêc̣ l ạ cho cá c ṇ hoaṭ đôṇ g g internet 33 g maṇ Bang 2.3: Lựa chọn nội dung truy cập maṇ g internetgiữ a hoc̣ sinh nam và học sinh nữ(đơn vị %) 36 Bang 2.4: Sự khá c biêṭ về măṭ giớ i tí nh lưạ cho điểm truy ṇ ạ câp̣ maṇ g internet Error! Bookmark not defined Bang 2.5: đá nh giá mứ c độ tá c g củ a cá c yế u tố đế n đôṇ viêc̣ sử duṇ g maṇ g internet củ a hoc̣ sinh, thang điểm từ (ít nhât) đến 5(nhiều nhấ t) Error! Bookmark not defined Bang2.6: Tương quan giữ a tầ n suấ t truy câp̣ internet taị ma g internet vớ i ṇ viêc̣ lắ p đăṭ maṇ g gia đình .Error! Bookmark not defined Bang2.7: Đá nh giá mứ c độ tá c g củ a cá c yếu tô đến việc sư dụng mang đôṇ internet củ a hoc̣ sinh khố i Error! Bookmark not defined Bang2.8: Đá nh giá mứ c độ tá c g củ a cá c yế u tố đế n đôṇ viêc̣ sử duṇ g maṇ g internet củ a hoc̣ sinh nữ .Error! Bookmark not defined sinh nam và hoc̣ Bang2.9: Số năm sử duṇ Bookmark not g g internet củ a maṇ hoc̣ sinh nam và nữ Error! defined Bang2.10: Số năm sử duṇ not defined g internet củ a học sinh khố i Error! g maṇ Bookmark Bang2.11: Tương quan giữ a nghề nghiêp̣ củ a cha me ̣ hoc̣ kế t nố i sinh vớ i viêc̣ mang internet Error! Bookmark not defined Bang2.12: Sự khá c biêṭ giữ a hoc̣ truy câp̣ sinh nam và hoc̣ sinh nữ về thờ i gian mỗi lầ n ma g internet .Error! Bookmark not defined ṇ Bang3.1: Tương quan giữ a hoc̣ l củ a hoc̣ c̣ sinh và tầ n suấ t truy câp̣ maṇ g internet Error! Bookmark not defined DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ2.1: Mục đích sư dụng mang internet của học sinh (Đơn vi ̣%) .32 Biểu đồ 2.2:Nôị sinh thườ ng tìm kiế m nhiều nhấ t truy câp̣ dung thông tin hoc̣ mang internet (đơn vi ̣%) .34 Biểu đô2̀ 3: Điạ điểm truy câp̣ internet thờưng xuyên củ a sinh(Đơn vi:̣ %) Error! hoc̣ Bookmark not defined Biểu đồ 2.4 Ti lệ học sinh sư dụng cá c thiế t bi tử việc truy cập internet ̣điêṇ (đơn vi ̣%) Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.5: Sự khá c biêṭ viêc̣ sử duṇ g thiế t bi ̣truy câp̣ internet giữ a hoc̣ sinh khốSôi.́ (đơn ) Error! Bookmark not Biểu ca đố ̀c2.6: năm vi ̣ %sinh sử g g internet (đơn vi ̣%) Error! Bookmark defined maṇ duṇ hoc̣ not defined Biểu đô2̀ 7: Thờ i gian sử g sinh cá c k(hđôớ in vi g internet giữ a maṇ %) Error! hoc̣ duṇ Bookmark not defined Biểu đồ 2.8: Nghề nghiêp̣ củ a phụ huynh và họ quả n lý thờ i gian sử duṇ g viêc̣ mang internet của học sinh (đơn vi ̣%) Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.9: Tầ n suấ t truy ma g internet củ a sinh (đơn vi ̣%) Error! câp̣ Bookmark not defined ṇ hoc̣ Biểu đồ 2.10: Sự khá c biêṭ tầ n suấ t sử g sinh g internet giữ a maṇ hoc̣ duṇ nam và sinh nữ (đơn vi ̣%) Error! Bookmark not defined hoc̣ Biểu đồ 2.11: Thờ i điểm sinh thườ ng truy ma g internet (đơn vi%)Error! ṇ hoc̣ Bookmark not defined câp̣ Biểu đô2̀ 12: Thờ i gian mỗi lầ n truy ma g intetnet củ a (sĐinơhn vi %) Error! ṇ hoc̣ câp̣ Bookmark not defined Biểu đồ 2.13: Thờ i gian mỗi lầ n sử duṇ sinh cá c khố i g g internet củ a maṇ hoc̣ (đơn vi%) Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.1:Thờ i gian tự mỗi ngà y củ a sinh.(đơn vi ̣%) Error! Bookmark hoc̣ Biểu đồ3.2: Mục đích truy cập mang internet của học sinh thời gian tư học hoc̣ not defined (đơn vi ̣%) Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.3: cach khắc phục của họcins h găp̣ thắ c mắ c hoc̣ tâ(đp̣ ơn vi%) Error! Bookmark not defined Biểu đồ3.5: Ti lệ học sinh sư dụng cac trang mang xa hội (đơn vi ̣%) .Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.6: Đá nh giá củ a sinh cá c khố i về g interner là m sử g hoc̣ viêc̣ duṇ maṇ giam thời gian vui chơi, tro chuyện trưc tiếp với ban be (đơn vi ̣%) Error! Bookmark not defined Ly chọn đê tài MỞ ĐẦU Trong bối cảnh thời đại công nghệ thông tin phát triển maṇ h mẽ, Internet có măṭ Việt Nam tạo nên nhiều thay đổi lớn đời sống kinh tế, trị, xã hội Đặc biệt nữa , mạng Internet không chi phổ biến khu vực đô thị mà ngày đươ phủ só ng rôṇ g ở khu c̣ vưc̣ raĩ nông thôn Theo số liệu công bố Tổ chức thống kê số liệu Internet quốc tế (internetworldstats), tính đến hết tháng 6/2015, Việt Nam có 45,5 triệu người dùng internet, đạt mức thâm nhập/dân số 48% Số lượng người dùng nói bao gồm người truy cập internet tất phương tiện hỗ trợ (PC, laptop, điện thoại…) Với số này, Việt Nam xếp thứ khu vực châu Á số lượng người dùng, sau Trung Quốc (674 triệu), Ấn Độ (354 triệu), Nhật Bản (114,9 triệu), Indonesia (73 triệu), Philippines (47,1 triệu) đứng thứ 17/20 quốc gia có lượng người dùng internet nhiều giới Người Việt Nam online đồng hồ thiết bị vi tính để bàn, gần tiếng thiết bị di động Trung bình việc truy cập sử dụng trang mạng xã hội chiếm thời gian sử dụng Với 45% dân số sử dụng internet tức 41 triệu người dùng Trong có khoảng 30 triệu người sử dụng trang mạng xã hội số người dùng mạng di động 26 triệu người Thống kê cho thấy, người Việt Nam tốn tới tiếng ngày để lên mạng người dùng máy tính gần tiếng với người dùng điện thoại Hầu hết khoảng thời gian dùng vào mạng xã hội Tổng thời gian trung bình mà người Việt Nam truy cập vào mạng xã hội ngày tiếng Riêng lớp trẻ, đăc biệt học sinh phổ thông, việc sử dụng Internet ngày phổ biến Bên cạnh những tiện ích, những tác động tích cực khơng thể phủ nhận, việc truy cập Internet cịn có những tác động tiêu cực đến hoc̣ tâ p̣ nhiều học sinh trung học phổ thông(THPT), trở thành mối lo bậc phụ huynh, nhà trường xã hôị Khu vưc̣ nông thôn nhưñ g năm gần đâyviệc lắp đặt mạng internet ngày trở nên phổ biến, chứng ngày có nhiều điểm truy cập internet dịch vụ nhiều gia đình kết nối mạng nhà Tuy nhiên số lươṇ g ngườ i dù ng chủ yế u là hoc̣ trung hoc̣ Ơ độ tuổi này, học sinh chưa thể nhận thứ c đươc̣ hai măṭ củ a maṇ g Interne t, dễ vâỵ dâñ sinh hế t nhữ ng ả nh hưở ng cả đế n sự lạm dụng mạng internet, gây nên những hâ qua tiêu cưc̣ Do vâỵ , nghiên cư u đề ta i “Ho ạt động sử dụng mạng Internet ̉ ́ ̀ ụ viêc̣ học sinh THPT nông thôn (Nghiên cứ u trườ ng trươ ng THPT My Đức B ̀ hơp̣ Huyêṇ Mỹ Đức- Thành phố Hà Nội) trở nên hế t sứ c cầ n thiế t để có cá i nhìn tổ ng quá t về vấ n đề nà y Tổng quan Trước sự phổ biến mạng Internet giới nói chung Việt Nam nói riêng, những nghiên cứu Internet ảnh hưởng Internet quan tâm nhiều những năm gần đây: Những nghiên cứu mạng Internet thực trạng sử dụng mạng Internet Trần Phương Thùy (2010) Nghiên cưu hanh vi sử dụng mạng internet thiếu niên Ha Nội Luận văn cho thấy mức độ thường xuyên sử dụng mạng internet giới trẻ Hà Nội Đối tượng sử dụng internet nhiều lần/ngày chiếm tỷ lệ cao 35.9%, đối tượng sử dụng lần/ ngày chiếm 31.4% điều cho thấy giới trẻ vào mạng internet với cường độ cao Trong giới trẻ online nhiều vào khoảng thời gian 20h -24h 33.5% khoảng 14h – 18h 21.9% Tần suất thời gian online giới trẻ phụ thuộc nhiều vào thời gian sinh hoạt gia đình nhà trường Sinh viên đại học tự lập sống học tập thời lượng truy cập mạng internet nhiều đáng kể so với học sinh Với sự phát triển công nghệ với loại hình giải trí, tin tức…đã thu hút sự quan tâm lớn giới trẻ vào việc truy cập internet vài năm gần số lượng giới trẻ truy cập cách thường xuyên tăng lên mạnh mẽ Hoạt động giới trẻ truy cập internet, Thanh thiếu niên phần lớn biết Internet nguồn thơng tin giải trí Họ sử dụng Internet làm phương tiện giải trí nhiều để tìm kiếm thơng tin Phần đơng (68,7%) có sử dụng Internet để tán gẫu 61,4% sử dụng máy tính/ Internet để chơi trò chơi điện tử trực tuyến 100% người sử dụng internet hỏi sử dụng internet để liên lạc với người khác (chat email) Giới sinh viên quan tâm nhiều tới tin tức online khai thác tài nguyên internet nhiều giới học sinh, họ có trình độ hay sự hiểu biết nhiều 35% người tham gia vào forum, viết blog mạng xã hội lớn Việt Nam Đề tài dừng việc mô tả thực trạng sử dụng internet giới trẻ Hà Nội mà chưa sâu vào phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng Bài viết Thực trạng sử dụng Internet thiếu viên Việt Nam tập trung vào thực trạng mục đích sử dụng internet giới trẻ sau 10 năm Internet du nhập vào Việt Nam với những lợi bất cập hại hình thức giải trí liên hệ giới ảo Bài viết cho thấy thiếu niên thiếu định hướng để biết thấy cần khai thác những măt tích cực giới ảo Qua thấy xu hướng tập trung sự ý giới trẻ những trò giải trí lạ bắt mắt, những trào lưu thời điểm Đăc biệt phần lớn giới học sinh bắt đầu tìm đến internet để trị chuyện, tán gẫu với bạn bè qua cửa sổ chat thay tìm hiểu trình duyệt web Bài viết chi tập trung vào khía cạnh mục đích sử dụng internet giới trẻ Việt Nam Bài viết Đánh giá tình hình sử dụng Internet niên Việt Nam đăng ngày 11/3/2008 Đánh giá cung cấp iGURU Việt Nam dựa yêu cầu điều tra tình hình sử dụng Internet thiếu niên Việt Nam Đánh giá nhằm mục đích phác hoạ sơ lược tranh Internet Việt Nam với đối tượng sử dụng thiếu niên Việt Nam sau 10 năm Internet du nhập vào Việt Nam Đánh giá sử dụng số liệu SAVY, TNS, Google, VNNIC iGURU Việt Nam để minh hoạ Bài viết cho số liệu tổng hợp mục đích sử dụng mạng internet giới trẻ : “họ sử dụng Internet vào mục đích chơi điện tử trực tuyến, tán gẫu, thảo luận, nghe nhạc, đọc tin tức, hầu hết tự tìm hiểu để biết sử dụng Ti lệ nam niên tham gia vào Internet chiếm nhiều nữ.” ti lệ sử dụng “Thanh thiếu niên phần lớn biết Internet nguồn thông tin giải trí 90,3% thiếu niên thành thị 65,6% nơng thơn nghe nói Internet, nhiên tỷ lệ sử dụng cịn thấp Chi có 17,3% tổng số dùng Internet, niên nơng thơn sử dụng thiếu niên thành thị tới lần (12,8% 50,2%).”, “Thanh thiếu niên sử dụng Internet làm phương tiện giải trí nhiều để tìm kiếm thơng tin Phần đơng (68,7%) có sử dụng Internet để tán gẫu 61,4% Biểu đồ2.1: Mục đích sư dụng mang internet của học sinh (Đơn vi ̣%) 7.5 Tim kiếm tài liệu học 32.1 tâp Giải trj Giao lưu, kết bạn 60.4 (Nguồ số liêụ n khả o sá t) sinh u tiên sử duṇ g maṇ g Qua biểu đồ thấy , đa số cá c em hoc̣ internet và o đić h giả i trí , vớ i 145 trườ ng ho sinh cho chiếm 60,4% Trong muc̣ c̣ lưạ ṇ hơp̣ đó , sử duṇ g maṇ g internet nhằ m tìm kiế m tà i ho tâ đươ nhiề u em hoc̣ viêc̣ c̣ p̣ c̣ liêụ sinh xem đó chỉ là thứ yế u , chi 77 trườ ng hơp̣ cho đó là muc̣ đich ́ ưu tiên haǹ g đầu chiếm 32,1%, ưu tiên việc giao lưu , kế t sử duṇ g maṇ g internet chiế m tỉ lê ̣ thấ p nhấ t baṇ vớ i 18 trườ ng lư cho chiếm 7,5% hơp̣ ạ ṇ Với thời gian học tập căng thẳng giải trí biện pháp hữu hiệu để giải tỏa áp lực học sinh Với hình thức, hoạt động giải trí mạng, phù hợp với tâm lý ưa thích mạng Internet học sinh khai thác triêṭ để nhằm thoả mãn mục đích giải trí Viêc ưu tiên hoaṭ đơṇ g nà o số ba hoaṭ đôṇ g xem là phổ biế n nhấ t sử đươc̣ dụng mạng internet có sự khác biệt giữa học sinh nam học sinh nữ đôṇ g ưu Bang2.1: Sư khác biệt học sinh nam nữ việc đá nh giá hoaṭ tiên nhiều nhấ t sử duṇ g maṇ g internet Stt Hoạt động ưu tiên học sinh Nam học sinh Nữ Tầ n số Tầ n suấ t Tầ n số Tầ n suấ t Tìm kiếm tài liệu học tập 45 35,4 32 28,3 Giải trí 78 61,4 67 59,3 Giao lưu, kế t baṇ 3,2 14 12,4 127 Tổ ng số 100 113 100 (Nguồ n số liêụ khả o sá t) Nhìn vào bảng số liệu có thể thấ y rằ ng hoaṭ đôṇ g đươc̣ ho sinh ưu tiên c̣ nhiề u nhấ t đó là hoaṭ đôṇ g giả i trí , ti lệ ưu tiên giữa học si nh nam và hoc̣ sinh nữ có sư ̣ khác biệt, nhiên sư ̣ khá c biêṭ nà y không đá ng kể , vớ i 61,4% học sinh nam lựa chọn , 59,3% học sinh nữ lựa chọn Tiếp đến hoạt động tìm kiếm tài liệu học tập mạng internet, ti lệ học sinh nam 35,4% học sinh nữ 28,3% Cuố i cù ng là hoaṭ đôṇ g giao lưu , kế t baṇ lầ n ở hoc̣ maṇ g xã hôị tỉ lê ̣ ưu tiên hoaṭ đôṇ g nà y ở sinh nữ nhiều hoc̣ sinh nam sinh nam , cụ thể học sinh nữ chiếm 12,4% ở hoc̣ chi chiếm 3,2% Như vâỵ , nhu cầ u sử duṇ g maṇ g internet và o đich giao lưu , kế t baṇ ́ muc̣ học sinh nữ lớn so với học sinh nam Giữ a sinh ba khố i 10,11 12 có sự khác biệt định tr ong lưạ hoc̣ viêc̣ chọn mục đích truy cập mạng internet cho hoạt ṇ Bang 2.2: Sư ̣ khá c biêṭ giữ a học sinh khối việc lưạ đôṇ g ưu tiên hà ng đầ u sử duṇ Hoạt động ưu tiên Tìm kiếm tài liệu học tập Giai trí Khớ i 10 Tầ n sớ Tần suấ t g maṇ g internet Khố i 11 Tầ n số Tần suấ t Khố i 12 Tầ n số Tần suấ t 25 34.7 20 28.6 32 32.7 42 58.3 46 65.7 57 58.2 Giao lưu, kế t baṇ Tổ ng 6.9 5.7 9.2 72 100 70 100 98 100 (Nguồ n số liêụ khả o sá t) Nhìn vào bảng số liệu ta thấy , không có nhiề u sư ̣ khá c biêṭ giữ a sinh cać hoc̣ lớ p đá nh giá cá c hoaṭ đôṇ g ưu tiên hà ng đầ u sử duṇ g maṇ g internet Đa viêc̣ số học sinh lớp ưu tiên đánh giá cao hoạ t đôṇ g giả i trí sử duṇ g maṇ g intetnet , ti lệ khối sau khối 10 có ti lệ 58,3%, khớ i 11 65,7% khối 12 58,2% Ti lệ khối 11 cao nhấ t , cho thấ y là khố i hoc̣ tâ ở cấ p THPT , nên không cò n nhữ ng bỡ ngỡ p̣ hoc̣ sinh đã quen vớ i môi trườ ng hoc̣ sinh khố i 10 mớ i và o hoc̣ , nữ a laị không phả i chiụ sinh khố i 12, khố i cuố i cấp nhữ ng á p thi cử năṇ g nề hoc̣ lưc̣ phả i đứ ng trướ c á p cá c kì thi lớ n đó là kì thi quốc gia , vâỵ , ti lệ em học lưc̣ sinh khố i 11 ưu tiên cá c hoaṭ đôṇ g giả i trí lên hà ng đầ u chiế m tỉ lê ̣ cao nhấ t so vớ i hai khố i cò n laị Hoạt động tìm kiếm tài liệu học tập , ti lệ cao học sinh khố i 10 34,7%, tiế p đế n là khố i 12 vớ i 32,7% cuối khối 11 vớ i 28,6% Cuố i cù ng là hoaṭ đôṇ g giao lưu, kế t chiế m tỉ lê ̣ thấ p nhấ t ở cả khố i vớ i 5,7% học baṇ sinh khố i 11; 6,9% khố i 10 9,2% học sinh khối 12 Như vâỵ , học sinh trung học phổ thông, nhu cầu tìm hiểu những kiến thức bên ngồi chương trình học chưa lớn, đă biêṭ so sá nh vớ i đố i tươṇ g sinh viên Khi tìm đến Internet, mục đích thực sự, chủ c̣ yếu em để giải trí Từ nhữ ng muc̣ dung nà o đươc̣ cá c em hoc̣ đić h truy câp̣ , vâỵ , cụ thể những thông tin , nhữ ng nôị sinh tìm kiế m nhiề u nhấ t truy câp̣ maṇ g internet , qua khảo sát kế t quả thu đươc̣ kết quả sau: Biểu đô2.2:Nội dung thông tin học sinh thường tìm kiếm nhiều nhât truy câp̣ ma g internet (đơn vi ̣%) ṇ Thông tin liên quan đến học tâp 10.8 20.6 10.5 Thông tin bạn bè, người thân mạng xã hội ( facebook, zalo ) Nghe nhạc Chơi game online 14.8 27.9 Xem phim 15.4 Các thông tin khác (thê thao, thời trang ) (Nguồ n số liêụ khả o sá t) Từ kế t quả cho t hấ y, có nhiều nội dung em tìm kiếm mạng internet, đó không chỉ là tìm kiế m thông tin liên quan đế n hoc̣ thông tin về baṇ bè , ngườ i thân trang maṇ g xã hôị phim, nghe nhac̣ và đăc̣ truy câp̣ tâ , mà cịn tìm kiếm p̣ , hoạt động giải trí xem biêṭ là chơi game online Hoạt động thường xuyên ưa thích hàng đầu học sinh tim ̀ kiếm thông tin liên quan đế n baṇ trườ ng hơp̣ , cụ thể facebook vớ i 192 lư cho , chiế m 27,9% Tiếp đến thông tin liên quan đến họ c ạ ṇ tâp̣ 142 trườ ng hơp̣ đôṇ g đươc̣ bè , ngườ i thân trang maṇ g xã hôị vớ i lư cho , chiế m 20,6% Chơi game online cũng là môṭ nhữ ng hoaṭ ạ ṇ yêu thić h củ a cá c em hoc̣ sinh vớ i 102 trườ ng hơp̣ Tiế p đế n là cá c hoaṭ đôṇ g giả i trí khá c ngh e nhac̣ kiế m cá c thông tin khá c thể thao trang…chiế m 10,8% lư cho chiếm ạ ṇ 14,8% 15,4%, xem phim 10,5% tìm , đờ i số ng ngườ i nổ i tiế ng , thờ i Mục đích truy cập internet định nội dung truy cập , cuñ g có thể mục đích truy c ập có nhiều nội dung truy cập khác Ví dụ, mơṭ muc̣ đić h giả i trí nôị dung cá c em truy câp̣ có thể là nghe nhac̣ , xem phim , xem clip hà i , chơi gameonline… hay vớ i muc̣ đić h tâ cá c em có thể search tà i liêụ p̣ hoc̣ maṇ g , học trực tuyến…Qua vấn sâu , thấy , nơị dung truy internet câp̣ học sinh phong phú Khi hỏ i về nhữ ng hoaṭ đôṇ g thườ ng là m sử duṇ g maṇ g , học sinh đươc̣ cho biế t “bây giờ và o maṇ g có thể nghe nhạc, xem phim, luyêṇ nghe tiế ng anh, lên facebook nói chung la nhiều việc lam được mạng chị ” (Nữ , lớ p 12) hay, “Đa số thì để chơi game , nghe , thỉnh thoảng cũng để học nhac̣ thôi” (Nam, học sinh 10) Khi hỏ i về nhữ ng hoaṭ đôṇ g cá c em thườ ng là m sử duṇ g trang maṇ g đươc̣ xã hôị facebook thì cá c em cho biế t : “Thườ ng thì lên face em hay chat vớ i baṇ m b ôṭ a ṇ nà o đó xem ả nh, comment, hoăc̣ đơn giả n đăng status về tâm traṇ , vao tường g, hay hôm có hay hay viết lên tường hoặc có bạn nao đăng status xong vao commment qua lại” (Nữ , lớ p 12) Như vâỵ , thấy Facebook em sử dụng kênh giao tiế p , môṭ kênh để cá c e m nó i lên nhữ ng suy nghi ̃ củ a miǹ h , đươc̣ thông qua viêc̣ viế t status lên tườ ng , môṭ kênh để cá c em nắ m đươc̣ thể hiêṇ ban̉ thân thông tin củ a baṇ bè , ngườ i thân Giao tiếp mục đích học sinh sử dụng maṇ g internet thông qua facebook điề u nà y dễ lý giả i từ gó c đô ̣ tâm lý lứa tuổi dẫn đến sở thích thích giao tiếp em Viêc tim ̀ kiế m thông tin nà o truy câp̣ học sinh nam học sinh nữ maṇ g internet cũng có sư ̣ khá c biêṭ giữ a Bang 2.3: Lựa chọn nội dung truy cập maṇ học sinh nữ (đơn vị %) g internetgiữa học sinh nam Nam Stt Nôị dung thông tin Có lưa chọn Thơng tin Liên quan đến học tập 48,0 Nữ Khơng lưa chọn 52,0 Có lưa Không chọn lưa chọn 71,7 28,3 Thông tin về baṇ bè , ngườ i thân cá c trang maṇ g 77,2 22,8 83,2 16,8 xã hôị (Facebook, zalo…) Tai Liệu Tham Khao Tài liệu tiếng việt Đào Lê Hòa An(2013), Nghiên cưu hanh vi sử dụng Facebook người- một thách thưc cho tâm lý học” Tạp chí Khoa học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, số 49, tr 5-15 Nguyễn Thị Phương Châm (2013), Internet: Mạng lưới xã hội va thể sắc, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội Phạm Tất Dong – Lê Ngọc Hùng 2008 Xã hội học đại cương NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Đoà n Thù y Dương (2014) Sinh viên va mạng xã hội Facebook: Mợt phân tích tiến triển vơn xã hợi (Khảo sát Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Trường Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng), lṇ văn thac̣ sỹ chun ngành xã hội học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội Nguyễn Thị Hậu (2013), Mạng xã hợi với giớ i trẻ phơ Hồ Chí Minh, NXB Văn hóa- Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh Bùi thị Huệ , Bướ c đầ u nghiên cứ u về thưc̣ tr g Internet củ a aṇ nghiêṇ hoc̣ sinh trung học sơ địa ban quận Hải Quân va Liên Chiểu - phô Đa Nẵng Luâṇ thạc sy trường Đaị hoc̣ Sư phaṃ văn Đà Nẵng Lê Ngọc Hùng (2008) Lịch sử va lý thuyết xã hội học NXB Khoa học xã hội học, Hà Nội Đăng Thị Nga (2013) Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên Cao đẳng Sư phạm Thái Bình”, luận văn thạc sy Tâm lý học, trườ ng Đaị hoc̣ KHXH &NV Hà Nôị Vũ Hào Quang (1997), Về lý thuyế t hà nh đôṇ số 1, tr 92-98 g xã hơị M Weber, Tạp chí Xã hội học , 10 Phạm Văn Quyết – Nguyễn Qúy Thanh 2001 Phương pháp nghiên cưu xã hội học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Nguy êñ phương tiêṇ Quý Thanh (2011), Internet- sinh viên- lố i số ng môṭ truyề n thông kiểu mớ i, NXB Đaị hoc̣ nghiên cứ u xã hôị h về oc̣ Quố c gia Hà Nôị 12 Nguyễn Thị Phương Thảo (2013), Tác động Game online đôi với việc học tập va nâng cao kiến thưc học sinh đô thị (Nghiên cứ u trườ ng hơp̣ Ninh Biǹ h) luận văn thạc sy xã hội học, Trườ ng Đaị hoc̣ 13 Huynh Văn Thông , “Môṭ taị thaǹ h phố KHXH &NV Hà Nôị số vấ n đề về lố i số ng Internet và ả nh hưở ng củ a nó đế n hoạt động giao tiế p củ a ngườ i dù ng internet Viêṭ Nam” Tài liệu tiếng anh 14 John A Barnes (1954), Class and Committees in a Norwegian Island Parish, Human Relation, Vol 7, No.1, pg 39 – 58 15 Wellman Barry cộng sự (1996), “Computer Networks As Social Networks:Collaborative work, Telework and Virtual community” , Annual Reviews of Sociology, Vol 22, pg 213 – 238 16 Petter Bae Brandtzaeg (2012), “Social Networking Sites: Their Users and Social Implications – A Longitudinal Study” , Journa of Computer – Mediated Communication , Vol 17, Issue 4, pg 467 – 488, Junly 2012 17 Petter Bae Brandtzaeg Ida Maria Haugstveit (2014), Facebook Likes: A Study of Liking Practices for Humanitarian Causes (Na Uy) Journal of Int.J of Web Based Communities, Vol.10, No 3, Pg 258 – 279 18 Evgeny Morozov (2012), The Net Delusion: The Dark Side of Internet Freedon, Publisher PublicAffairs, Reprint edition (Februlary 28, 2012) Tài liệu Website 19 Bùi Thế Cường, Các lý thuyết hanh động xã hội, http://www.socialwork.vn/ 20 Tráng Thị Lan Hương, (2013), Tác động ảnh hương internet đôi với học sinh, sinh viên địa ban tỉnh Ha Giang, http://hagiang.gov.vn/pages/propagandanews.aspx?ItemID=106, 13/08/2013 21 Phạm Loan, Vai trò Internet đời sơng xã hợi, https://phamloanpt30.wordpress.com/2012/08/20/vai-tro-cua-internet-trong-doi-songxa-hoi/ (20/8/2012) 22 Bùi Hồi Sơn, Xã hội hóa, https://sites.google.com/site/buiquangthangvicas/sach/xxx/oa 23 Trần Phương Thùy (2010) Nghiên cưu hanh vi sử dụng mạng internet thiếu niên Ha Nội, luận văn:http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-an-nghien-cuu-hanh-vi-su-dungmang-internet-cua-thanh-thieu-nien-ha-noi-20933/ 24 Đề tài Thực trạng nghiện game onlie giới trẻ nayhttp://doan.edu.vn/do-an/detai-thuc-trang-nghien-game-onlie-trong-gioi-tre-hien-nay-39022/ 25 Tác động việc sử dụng Internet tới hoạt động học tập học sinh phổ thông thành phố (Khảo sát địa bàn phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội), http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-tai-tac-dong-cua-viec-su-dung-internet-toi-hoat-donghoc-tap-hoc-sinh-pho-thong-o-thanh-pho-khao-sat-tren-dia-ban-57647/ 26 Thực trạng sử dụng Internet thiếu viên Việt Namhttp://www.chungta.com/nd/tu-lieu-tra-cuu/thuc_trang_sudung_inetvn.html, 16/03/2014 27 Trầ n Phương Thù y , Đánh giá tình hình sử dụng Internet niên Việt Namhttp://luanvan.net.vn/luan-van/nghien-cuu-hanh-vi-su-dung-mang-internetcua- thanh-thieu-nien-ha-noi-5568/, 11/3/2008 28 Thanh Nguyên, Báo động tình trạng nghiện Internet giới trẻ, http://songkhoe.vn, http://songkhoe.vn/bao-dong-ve-tinh-trang-nghien-internet-o-gioi-tre-s2964-0142275.html, 05/04/2016 29 Xã hội học Việt Nam, Lý thuyết lựa chọn hợp lý, http://www.xahoihoc.org/cackhai-niem-ly-thuyet-xa-hoi-hoc/lt/ly-thuyet-lua-chon-hop-ly 30 Internet vào Việt Nam nào? http://dantri.com.vn/may-tinh-di- dong/internet-da-vao-viet-nam-nhu-the-nao-1418677222.htm (8/12/2014) 31 Internet gì, www.bioinfohelpdesk.org 32 Tra từ điển tiếng Việt, https://vi.wiktionary.org/wiki/từ_điển 33 http://www.annualreviews.org/doi/full/10.1146/annurev.soc.22.1.213 34 Sơ lược trường Trung học Phổ thông My Đức B, huyện My Đức, Thành phố Hà Nội, http://thpt-myducb.edu.vn/ ... gian sử dụng Internet ngày; Chi phí sử dụng Internet; Mục đích truy cập Internet; Các trang mạng phổ biến; Các hoạt động trực tuyến phổ biến; Ngôn ngữ sử dụng Internet; Quan điểm việc sử dụng Internet. .. nghiên cứ u Học sinh trường THPT My Đức B sử dụng mạng Internet nào? Việc sử dụng mạng Internet ả nh hưở ng đến đờ i số ng học sinh? Yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng mạng Internet học sinh? 6.2... thực traṇ g sử dụng mạng internet học sinh trung học phổ thông nông thôn Việc nghiên cứu bổ sung thêm hiểu biết nhưñ g ảnh hưởng mạng internet sống nói chung đớ i vớ i hoc̣ sinh THPT nơng