Quản lý đào tạo tại trường đại học điện lực theo tiếp cận CDIO

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN HẢI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC THEO TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN HẢI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC THEO TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Lê PGS.TS Phạm Văn Thuần HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu luận án trung thực, kết nghiên cứu chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Phạm Văn Hải Phạm Văn Hải LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án này, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Văn Lê, PGS.TS Phạm Văn Thuần tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, chỉnh sửa, đóng góp ý kiến quý báu cho tác giả suốt trình thực luận án Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Giáo dục-Đại học Quốc gia Hà Nội, cám ơn quý Thầy, Cơ tận tình giúp đỡ nghiên cứu sinh suốt trình học tập, nghiên cứu Chân thành cảm ơn đến Bộ Công thương, Bộ Giáo dục Đào tạo, Tập đồn Điện lực Việt Nam, Tổng Cơng ty Điện lực miền Bắc, Tổng Công ty Điện lực Thành phố Hà Nội, doanh nghiệp ngành Điện tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Điện lực, đặc biệt Đảng ủy, BGH, cán viên chức, sinh viên Nhà trường quan tâm giúp đỡ đóng góp ý kiến cho tác giả trình thực luận án Chân thành cảm ơn bạn bè, học viên lớp nghiên cứu sinh động viên, chia sẻ thông tin quý báu để tác giả hoàn thành luận án Tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tồn thể gia đình, anh chị em động viên, khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi vật chất tinh thần để tác giả hoàn thành luận án Tác giả Phạm Văn Hải Phạm Văn Hải DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lí CDIO Conceive-Design-Implement-Operate CĐR Chuẩn đầu CĐ, ĐH Cao đẳng, Đại học CTĐT Chương trình đào tạo CSV Cựu sinh viên CSVC Cơ sở vật chất DN Doanh nghiệp ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐH Đại học ĐVHT Đơn vị học trình GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVKT Giáo viên kỹ thuật HS Học sinh HSSV Học sinh, sinh viên HTQT Hợp tác quốc tế ITU Giới thiệu-Giảng dạy-Vận dụng KT Kiểm tra KT-XH Kinh tế, xã hội LĐDN Lãnh đạo doanh nghiệp MHDH Mơ hình dạy học NCKH Nghiên cứu khoa học NLKT Năng lực kỹ thuật NXB Nhà xuất QL Quản lí QLCL Quản lí chất lượng QLGD Quản lí giáo dục SĐH Sau đại học SV Sinh viên MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục viết tắt iii Mục lục v Danh mục bảng x Danh mục hình xi Danh mục biểu đồ xii Mở đầu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KỸ THUẬT TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN CDIO 10 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Nghiên cứu liên quan đến đào tạo theo tiếp cận CDIO……………… 10 1.1.2 Nghiên cứu liên quan đến quản lý đào tạo nói chung Quản lý đào tạo theo tiếp cận CDIO nói riêng 19 1.2 Một số khái niệm 24 1.2.1 Đào tạo 24 1.2.2 Quản lý 28 1.2.3 Quản lý đào tạo 29 1.2.4 Quản lý đào tạo theo tiếp cận CDIO 31 1.2.5 Năng lực CDIO 31 1.3 Đặc điểm yêu cầu đào tạo thuật trường đại học theo tiếp cận CDIO 33 1.3.1 Đào tạo kỹ sư có lực thực 33 1.3.2 Yêu cầu đào tạo kỹ thuật 36 1.4 Đào tạo kỹ thuật trường đại học theo tiếp cận CDIO 39 1.4.1 Quan điểm đào tạo theo tiếp cận CDIO 39 1.4.2 Đặc trưng đào tạo kỹ thuật trường đại học theo tiếp cận CDIO……………………………………………………………… 43 1.5 Nội dung quản lý đào tạo kỹ thuật trường đại học theo tiếp cận CDIO 52 1.5.1 Quản lý xây dựng chuẩn đầu theo cấp độ…………………… 52 1.5.2 Quản lý thiết kế chương trình đào tạo tích hợp 55 1.5.3 Quản lý hoạt động giảng dạy học tập tích hợp…………………… 57 1.5.4 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên theo cấp độ chuẩn đầu ra………………………………… 61 1.5.5 Quản lý không gian học tập trải nghiệm…………………………… 65 1.6 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo kỹ thuật trường đại học theo tiếp cận CDIO 67 1.6.1 Nhận thức cán quản lý, giảng viên sinh viên tiếp cận CDIO 67 1.6.2 Năng lực đội ngũ giảng viên CDIO………………………… 67 1.6.3 Mối liên kết nhà trường doanh nghiệp tổ chức đào tạo 68 1.6.4 Sự thích ứng với bối cảnh giáo dục kỹ thuật………………………… 68 Kết luận chương 71 Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC THEO TIẾP CẬN CDIO 72 2.1 Kinh nghiệm quốc tế quản lý đào tạo theo tiếp cận CDIO 72 2.1.1 Thiết kế chuẩn đầu bốn đại học sáng lập CDIO 72 2.1.2 Áp dụng đánh giá đào tạo theo tiếp cận CDIO Học viện Hải quân Hoa Kỳ 73 2.1.3 Áp dụng tiếp cận CDIO Đại học Queen-Canada 75 2.1.4 Bài học kinh nghiệm 76 2.2 Khái quát Trường Đại học Điện lực 78 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển 78 2.2.2 Quy mô cấu ngành nghề đào tạo 79 2.3 Giới thiệu khảo sát thực trạng 80 2.3.1 Mục đích khảo sát 80 2.3.2 Nội dung khảo sát 81 2.3.3 Đối tượng khảo sát phạm vi khảo sát 81 2.3.4 Phương pháp khảo sát 83 2.3.5 Thiết kế phiếu khảo sát xử lý số liệu khảo sát 84 2.4 Thực trạng đào tạo Trường Đại học Điện lực theo tiếp cận CDIO 85 2.4.1 Thực trạng chuẩn đầu chương trình đào tạo 85 2.4.2 Thực trạng chương trình đào tạo tích hợp 88 2.4.3 Thực trạng giảng dạy học tập tích hợp 92 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 96 2.4.5 Thực trạng sở vật chất đảm bảo cho học tập trải nghiệm 100 2.5 Thực trạng quản lý đào tạo Trường Đại học Điện lực theo tiếp cận CDIO 102 2.5.1 Thực trạng quản lý xây dựng chuẩn đầu 102 2.5.2 Thực trạng quản lý thiết kế chương trình đào tạo tích hợp 105 2.5.3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy học tập tích hợp 108 2.5.4 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên theo cấp độ CĐR 111 2.5.5 Thực trạng quản lý không gian học tập trải nghiệm 114 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo Trường Đại học Điện lực theo tiếp cận CDIO 118 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý đào tạo Trường Đại học Điện lực theo tiếp cận CDIO 120 2.7.1 Điểm mạnh 120 2.7.2 Điểm yếu 122 2.7.3 Thời 124 2.7.4 Thách thức 124 Kết luận chương 126 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC THEO TIẾP CẬN CDIO 127 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 127 3.1.1 Một số định hướng đề xuất biện pháp 127 3.1.2 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 130 3.2 Một số biện pháp quản lý đào tạo Trường Đại học Điện lực theo tiếp cận CDIO 132 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức huấn luyện lực CDIO cho người tham gia trình đào tạo 132 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức xây dựng hoàn thiện quy chế đào tạo đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tiếp cận CDIO 139 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức thiết kế quy trình xây dựng chuẩn đầu theo cấp độ đề cương CDIO…………………………………………… 147 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động giảng dạy học tập trải nghiệm… 152 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức đánh giá kết học tập sinh viên theo trình sản phẩm…………………………………………………………… 156 3.2.6 Biện pháp 6: Tổ chức liên kết với doanh nghiệp đào tạo kỹ thuật theo tiếp cận CDIO …………………………………………………… 159 3.3 Mối quan hệ biện pháp 163 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN HẢI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC THEO TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO... 1.2.3 Quản lý đào tạo 29 1.2.4 Quản lý đào tạo theo tiếp cận CDIO 31 1.2.5 Năng lực CDIO 31 1.3 Đặc điểm yêu cầu đào tạo thuật trường đại học theo tiếp cận CDIO ... Đặc trưng đào tạo kỹ thuật trường đại học theo tiếp cận CDIO? ??…………………………………………………………… 43 1.5 Nội dung quản lý đào tạo kỹ thuật trường đại học theo tiếp cận CDIO 52 1.5.1 Quản lý xây dựng