Giáo án tự chọn hóa học 12 kì 1 2021-2022

Giáo án dạy tự chọn môn hóa học lớp 12 đã được soạn tương đối đầy đủ chi tiết đến từng bài theo PPCT nhà trường, theo mẫu hướng dẫn của Bộ giáo dục và đào tạo. Giúp giáo viên tham khảo thuận lợi trong giảng dạy, không phải mất thời gian để soạn mà tập trung vào công việc khác, tiết kiệm được thời gian, tiền của cho giáo viên. Đây là tài liệu tham khảo rất bổ ích.

Giáo án tự chọn hóa.12.CB Ngày soạn Lớp dạy 11/08/2019 C3 C5 Ngày dạy Năm học: 2019- 2020 Tiết Chủ đề 1: MỐI LIÊN QUAN GIỮA HIĐROCACBON – ANCOL- PHENOL- ANĐEHIT- AXIT CACBOXYLIC I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: a Kiến thức: - Học sinh nắm : Mối liên quan hiđrocacbon dẵn xuất hiđrocacbon b Kĩ năng: Vận dụng kiến thức mối liên quan viết dãy chuyển hố hố học chất c Trọng tâm - Hoàn thành sơ đồ phản ứng mối liên hệ loại hidrocacbon Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a Phẩm chất + Yêu gia đình, quê hương đất nước + Nhân khoan dung; + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư; + Tự lập, tự tin, tự chủ; + Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại; + Nghĩa vụ công dân b Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp: hoạt động nhóm + Năng lực tự học c Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: tên gọi RH + Năng lực tính tốn: tập định lượng (bài tập tính thành phần %, hiệu suất) , xác định CTPT II CHUẨN BỊ Giáo viên: Sơ đồ: Mối liên quan hiđrocacbon dẵn xuất hiđrocacbon (Phô tô sơ đồ SGK nâng cao) Học sinh: Ôn lại kiến thức học III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp dạy học Dạy học theo tình Phương pháp dạy học nhóm, Phương pháp giải vấn đề Kĩ thuật dạy học Kĩ thuật chia nhóm Kĩ thuật giáo nhiệm vụ Kĩ thuật đặt câu hỏi IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động Để củng cố phần hệ thống kiến thức hidrocacbon dẫn xuất hidrocacbon em vào nọi dung tiết học tự chọn B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Mối liên hệ loại hiđrocacbon Mục tiêu - HS biết mối liên quan hiđrocacbon, viết sơ đồ chuyển hóa dạng CTTQ - GV: Cho ankan, anken, akin, aren HS: Viết sơ đồ chuyển hóa xt ,t xt ,t xt ,t Viết sơ đồ chuyển hóa loại � ��� � ��� � CnH2n-2 CnH2n-6 ��� C H C H n 2n+2 n 2n H2  H2  H2 CTTQ GV: Đánh giá sơ đồ yêu cầu HS lấy HS: Thảo luận lấy vd minh họa Vd minh họa - GV: tổng kết: Giữa hợp chất hữu tồn quan hệ chuyển hố lẫn cách tự nhiên có quy luật Để dễ nhớ, ta chia nhóm chuyển GV: Đoàn Văn Thành -1 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 hố, cụ thể: Kết luận: I Mối liên quan hiđrocacbon số dẫn xuất hiđrocacbon 1, Mối liên hệ loại hiđrocacbon a- Chuyển hiđrocacbon no thành khơng no thơm - Phương pháp đề hiđro hố - Phương pháp Crackinh b- Chuyển hiđrocacbon không no thơm thành no - Phương pháp hiđro hố khơng hồn tồn - Phương pháp hiđro hố hồn tồn Hoạt động 2: Mối liên quan hiđrocacbon dẫn xuất chứa oxi hiđrocacbon Học sinh nắm : Mối liên quan hiđrocacbon dẵn xuất hiđrocacbon Vận dụng kiến thức mối liên quan viết dãy chuyển hoá hoá học chất GV: Cho HS hoàn thành pư HS: Hoàn thành phản ứng xt ,t xt ,t VD: CH4 ��� VD: CH4 ��� � � HCHO xt ,t xt ,t CH2=CH2 + H2O ��� CH2=CH2 + H2O ��� � � CH3CH2OH 0 xt , t xt , t CH �CH + H2O ��� CH �CH + H2O ��� � � CH3CHO GV: Phương pháp từ vd HS: - Oxi hoá hiđrocacbon điều kiện thích hợp để chuyển hiđrocacbon trực tiếp - Hiđrat hoá anken thành ancol thành dẫn xuất chứa oxi - Hiđrat hoá ankin thành anđehit xeton xt ,t GV: Cho HS hoàn thành pư HS: VD: CH3-CH2-OH ��� � CH2=CH2 + H2O xt ,t VD: CH3-CH2-OH ��� � HS: Lấy vd kết luận + Chuyển hiđrocacbon trực tiếp thành dẫn xuất chứa oxi - Oxi hố hiđrocacbon điều kiện thích hợp GV cho HS lấy vd để oxi hoá ancol - Hiđrat hoá anken thành ancol thành andehit xeton, oxi hoá - Hiđrat hoá ankin thành anđehit xeton andehit thành axit + Chuyển hiđrocacbon thành dẫn xuất chứa oxi qua dẫn xuất GV: Phương pháp từ vd halogen để chuyển hiđrocacbon thành dẫn - Thế nguyên tử H nguyên tử halogen qua phản ứng xuất chứa oxi qua dẫn xuất halogen thuỷ phân , Chuyển ancol dẫn xuất halogen VD: C2H6  C2H5Cl  C2H5OH thành hiđrocacbon, Chuyển hoá - Cộng halogen hiđro halogenua vào hiđrocacbon không no dẫn xuất chứa oxi thuỷ phân VD: CH2=CH2  CH3- CH2Cl  CH3CH2OH + Chuyển ancol dẫn xuất halogen thành hiđrocacbon - Tách nước từ ancol thành anken - Tách hiđro halogenua từ dẫn xuất halogen thành anken 2, Mối liên quan hiđrocacbon dẫn xuất chứa oxi hiđrocacbon a- Chuyển hiđrocacbon trực tiếp thành dẫn xuất chứa oxi - Oxi hố hiđrocacbon điều kiện thích hợp - Hiđrat hoá anken thành ancol - Hiđrat hoá ankin thành anđehit xeton b, Chuyển hiđrocacbon thành dẫn xuất chứa oxi qua dẫn xuất halogen - Thế nguyên tử H nguyên tử halogen qua phản ứng thuỷ phân VD: C2H6  C2H5Cl  C2H5OH - Cộng halogen hiđro halogenua vào hiđrocacbon không no thuỷ phân VD: CH2=CH2  CH3- CH2Cl  CH3CH2OH c- Chuyển ancol dẫn xuất halogen thành hiđrocacbon - Tách nước từ ancol thành anken - Tách hiđro halogenua từ dẫn xuất halogen thành anken d- Chuyển hoá dẫn xuất chứa oxi GV: Đoàn Văn Thành -2 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 - Phương pháp oxi hoá - Phương pháp khử - Este hoá thuỷ phân este Hoạt động 3: Bài tập - Hoàn thành sơ đồ phản ứng mối liên hệ loại hidrocacbon Phát triển lực tính tốn: tập định lượng (bài tập tính thành phần %, hiệu suất) , xác định CTPT Giáo viên hướng dẫn sơ đồ: HS: Hoàn thành phản ứng theo sơ đồ sau 1, Từ CH4, viết phản ứng điều chế: a- Metyl axetat b- anđehit axetic 2, Từ toluen etilen, viết phản ứng điều chế: a- Etyl benzoat b- Benzyl axetat Sơ đồ: Mối liên quan hiđrocacbon dẵn xuất hiđrocacbon C Hoạt động luyện tập - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết học - Làm tập - Tìm hiểu kỹ nội dung sơ đồ mối quan hệ hidrocacbon D Hoạt động vận dụng, tìm tịi mở rộng * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… * Phụ lục đính kèm:Sơ đồ: Mối liên quan hiđrocacbon dẵn xuất hiđrocacbon -Hết GV: Đoàn Văn Thành -3 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Ngày soạn 18/02/2018 Năm học: 2019- 2020 Lớp dạy C1 C2 C4 Ngày dạy Tiết Tiết ÔN TẬP LÝ THUYẾT ESTE - CHẤT BÉO I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: a Kiến thức: Củng cố kiến thức phần este, chất béo b Kĩ năng: - Viết cơng thức cấu tạo este có tối đa nguyên tử cacbon - Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học este no, đơn chức, chất béo - Phân biệt este với chất khác ancol, axit, phương pháp hoá học c Trọng tâm  Đặc điểm cấu tạo phân tử cách gọi tên theo danh pháp (gốc – chức)  Phản ứng thủy phân este axit kiềm Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a Phẩm chất + Tự lập, tự tin, tự chủ; + Có trách nhiệm với than.; b Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp: hoạt động nhóm + Năng lực tự học c Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: tên gọi este + Năng lực tính tốn: tập định lượng (bài tập tính thành phần %, hiệu suất) , xác định CTPT + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phiếu học tập nhóm Học sinh: Ơn tập lý thuyết este chất béo III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học nhóm Phương pháp giải vấn đề Kĩ thuật dạy học Kĩ thuật chia nhóm Kĩ thuật giao nhiệm vụ Kĩ thuật đặt câu hỏi IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động Este chất béo có điểm giống cấu tạo dẫn tới chúng có số tính chất hóa học giống nhau.Để củng cố lý thuyết este chất béo em nghiên cứu tiết học B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Bài tập trắc nghiệm tổng hợp Mục tiêu: Rèn kĩ tổng hợp kiến thức thông qua hệ thống tập trắc nghiệm đồng đẳng, đồng phân, danh pháp, tính chất este - GV: Phát phiếu tập định tính - HS: thảo luận sau cử đại diện đứng chỗ trả lời chung lớp thảo luận làm 15 phút (Phụ lục 1) - GV: Nhận xét, đánh giá Kết luận: - CTTQ - Đồng phân, danh pháp - Tính chất hóa học GV: Đồn Văn Thành -4 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm, làm tập trắc nghiệm Mục tiêu: Đánh giá kiến thức học sinh nắm đồng đẳng, đồng phân, danh pháp, tính chất este - GV: - Chia lớp thành nhóm theo - HS: Các nhóm thảo luận, làm tập tổ, cho học sinh thảo luận làm Cử đại diện trình bày tập 1, 2,3 Các nhóm cử đại diện Nhận xét nhóm cịn lại tổ lên trình bày, nhóm cịn lại theo dõi nhận xét Kết luận: - Tính chất hóa học este, chất béo - Phương pháp điều chế este, chất béo C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng, tìm tịi mở rộng * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… * Phụ lục đính kèm: Phiếu học tập Phụ lục Câu 1: Trong khẳng định sau Khẳng định đúng, khẳng định sai? a, Este sản phẩm thay nhóm OH axit cacboxylic nhóm OR, (đ) b, Sản phẩm phản ứng axit cacboxylic ancol este (s) c, Este sản phẩm phản ứng axit cacboxylic ancol (đ) d, Thuỷ phân chất béo môi trường axit hay kiềm thu glixerol (đ) e, Chất béo thành phần dầu, mỡ động thực vật (đ) g, Tất este thuỷ phân d.d kiềm cho muối ancol (s) Câu 2: Công thức tổng quát este no đơn chức là: A CnH2nO2(n 2) B CnH2nO(n 1) C CnH2n-2O2(n 1) D CnH2n+2O2(n 1) Câu 3: Một hợp chất A có cơng thức C3H4O2 A tác dụng với dung dịch Br2, NaOH, AgNO3/NH3, không tác dụng với Na Công thức cấu tạo A phải là: A HCOOCH=CH2 B CH3COOCH3 C CH2=CHCOOH D HCOOCH2CH3 Câu 4:Khi thuỷ phân (xúc tác axit) este thu glixerol hỗn hợp axit stearic axit panmitic theo tỉ lệ mol tương ứng : Este có cơng thức cấu tạo sau đây? C17 H 35COO C H C17 H35COO C H C17 H 35COO C H C17 H35COO C H | | A C17 H35COO C H | B | C15 H 31COO C H | | C15 H31COO C H C17 H 33COO C H C | D | C15 H31COOCH C15 H 31COOCH C17 H35COOCH C17 H 35COOCH Câu 5: Este metyl metacrylat điều chế từ: A Axit acrylic rượu metylic B Axit acrylic rượu etylic C Axit metacrylic rượu etylic D Axit metacrylic rượu metylic Câu 6: Este metyl metacrylat dùng để sản xuất: A Thuốc trừ sâu B Cao su C Thủy tinh hữu D Tơ tổng hợp Câu 7: Trong pứ este hóa giữu rượu axit hữu cân chuyển dịch theo chiều tạo este ta: A Chưng cất để tách este B Cho rượu dư hay axit dư C Dùng chất hút nước để tách nước D Cả ba biện pháp A ,B,C Câu 8: Dùng hóa chất để phân biệt mẫu thử nhãn chứa: Metyl fomiat etyl axetat A AgNO3/NH3 B Na2CO3 C Cu(OH)2/NaOH D A B Câu Dùng hóa chất để phân biệt vinyl fomiat metyl fomiat? A AgNO3/NH3 B Cu(OH)2/NaOH C Dung dịch Br2 D A C Câu 10: Este C4H8O2 có gốc rượu metyl cơng thức cấu tạo este : A CH3COOC2H5 B HCOOC3H7 C C2H5COOCH3 D C2H3COOCH3 Câu 11: Cho este có CTPT C4H6O2 có gốc rượu metyl tên gọi axit tương ứng là: A Axit acrylic B Axit oxalic C Axit axetic D Axit propionic Câu 12: Hợp chất sau este? A C2H5COOC2H5 B HCOOCH3 C CH3CH2CH2COOCH3 D C2H5COCH3 Câu 13: Vinyl axetat phản ứng với chất số chất sau đây: A Dung dịch Br2 B NaOH C Na D Cả A B GV: Đoàn Văn Thành -5 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 Câu 14: Vinyl fomiat phản ứng với chất số chất sau đây: A AgNO3/NH3 C NaOH B Cu(OH)2/NaOH D Cả câu Câu 15: Một hợp chất B có cơng thức C4H8O2 B tác dụng với NaOH, AgNO 3/NH3, không tác dụng với Na Công thức cấu tạo B phải là: A HCOOCH(CH3)2 C C2H5COOCH3 B.CH3 COOCH2CH3 D.CH3CH2 COOCH3 Câu 17:Khi đun nóng chất béo với dung dịch H2SO4 lỗng thu A glixerol axit béo B.glixerol muối natri axit béo C glixerol axit cacboxylic D.glixerol muối natri axit cacboxylic Câu 18 :Phát biểu sau không đúng? A Chất béo trieste etylen glicol với axit béo B Các chất béo thường không tan nước nhẹ nước C Triolein có khả tham gia phản ứng cộng hiđro đun nóng có xúc tác Ni D Chất béo bị thủy phân đun nóng dung dịch kiềm Câu 19:Từ dầu thực vật làm để có bơ? A Hiđro hoá axit béo B.Hiđro hoá chất béo lỏng C Đề hiđro hoá chất béo lỏng D.Xà phịng hố chất béo lỏng Câu 20(C1, 2): Khi đun nóng glixerol với hh axit béo C 17H35COOH, C17H33COOH, C17H31COOH để thu chất béo khác Số CTCT có bao nhiêu? A 21 B.18 C.16 D.19 Phụ lục Hoạt động 2: - GV: - Chia lớp thành nhóm theo tổ, cho học sinh thảo luận làm tập 1, 2,3 Các nhóm cử đại diện tổ lên trình bày, nhóm cịn lại theo dõi nhận xét PHIẾU HỌC TẬP HỮU CƠ Nhóm I Câu 1: Viết đồng phân no, đơn chức, mạch hở, hợp chất hữu có CTPT: C4H8O2 Câu 2: Gọi tên hợp chất hữu sau CH3COOC2H5 CH3-COOH CH3CH2COOCH3 (C15H31COO)3C3H5 Câu 3: Hoàn thành phản ứng sau: CH3COOC2H5 + NaOH  CH3COOC2H5 +H2O (C15H31COO)3C3H5 + NaOH  (C15H31COO)3C3H5 + H2O Câu 4: Thủy phân hoàn toàn 7,4 gam este đơn chức, mạch hở X với 100 ml dung dịch KOH 1M vừa đủ thu 3,2 gam ancol Y Xác định CTPT ancol Y, este X Câu 5: Đốt cháy hoàn toàn 8,8 gam este đơn chức A thu 6,72 lít CO2 (đktc) 5,4 gam H2O Xác định CTPT A Câu 6(C1,C2) E este mạch không nhánh chứa C, H, O, không chứa nhóm chức khác Đun nóng lượng E với 150 ml dung dịch NaOH 1M đến kết thúc phản ứng Để trung hoà dung dịch thu cần 60ml dung dịch HCl 0,5M Cô cạn dung dịch sau trung hoà 11,475 gam hỗn hợp hai muối khan 5,52 gam hỗn hợp ancol đơn chức Công thức cấu tạo este A CH3CH2CH2-OOC-CH2CH2COOCH3 B HCOOCH3 CH3COOC2H5 C C2H5-COO-C2H5 D CH3-CH2-OOC-CH2COOCH3 PHIẾU HỌC TẬP HỮU CƠ Nhóm II Câu 1: Viết đồng phân no, đơn chức, mạch hở hợp chất hữu có CTPT: C3H6O2 Câu 2: Gọi tên hợp chất hữu sau CH3COOCH3 C2H5-COOH 3.HCOOCH3 (C17H35COO)3C3H5 Câu 3: Hoàn thành phản ứng sau: HCOOC2H5 + NaOH  CH3COOCH3 +H2O  (C17H31COO)3C3H5 + NaOH (C17H31COO)3C3H5 + H2O Câu 4: Thủy phân hoàn toàn 7,4 gam este đơn chức, mạch hở A với 200 ml dung dịch NaOH 0,5M vừa đủ thu 8,2 gam muối B Xác định CTPT muối B, este A Câu 5: Đốt cháy hoàn toàn 7,4 gam este đơn chức B thu 13,2 gam CO2 5,4 gam H2O Xác định CTPT B Câu 6(C1,2) Este X chức ( khơng có nhóm chức khác ) Xà phịng hóa hồn tồn 2,4 gam X NaOH chất hữu Y không nhánh, dễ bay 2,7 gam hỗn hợp muối axit cacboxylic no, đơn chức, mạch hở axit cacboxylic không nhánh đồng đẳng dãy đồng đẳng axit acrylic Chuyển toàn hỗn hợp muối thành axit tương ứng đốt cháy hỗn hợp axit thu 4,6 gam hỗn hợp CO H2O Đốt cháy hoàn toàn 2,4 GV: Đoàn Văn Thành -6 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB gam X thu tổng khối lượng nước CO2 D 5,22g Năm học: 2019- 2020 A 6,10g B 5,92g C 5,04g PHIẾU HỌC TẬP HỮU CƠ Nhóm III Câu 1: Viết đồng phân este hợp chất hữu có CTPT: C3H6O2 Câu 2: Gọi tên hợp chất hữu sau C2H5COOCH3 C2H5-COOH 3.HCOOC2H5 (C17H33COO)3C3H5 Câu 3: Hoàn thành phản ứng sau: HCOOCH3 + NaOH  HCOOCH3 +H2O  (C17H35COO)3C3H5 + NaOH (C17H35COO)3C3H5 + H2O Câu 4: Thủy phân hoàn toàn 7,4 gam este đơn chức, mạch hở X với 100 ml dung dịch KOH 1M vừa đủ thu 3,2 gam ancol Y Xác định CTPT ancol Y, este X Câu 5: Đốt cháy hoàn toàn 8,8 gam este đơn chức A thu 6,72 lít CO2 (đktc) 5,4 gam H2O Xác định CTPT A Câu (C1,2) Este X chức ( khơng có nhóm chức khác ) Xà phịng hóa hồn tồn 2,4 gam X NaOH chất hữu Y không nhánh, dễ bay 2,7 gam hỗn hợp muối axit cacboxylic no, đơn chức, mạch hở axit cacboxylic không nhánh đồng đẳng dãy đồng đẳng axit acrylic Chuyển toàn hỗn hợp muối thành axit tương ứng đốt cháy hỗn hợp axit thu 4,6 gam hỗn hợp CO H2O Đốt cháy hoàn toàn 2,4 gam X thu tổng khối lượng nước CO2 A 6,10g B 5,92g C 5,04g D 5,22g PHIẾU HỌC TẬP HỮU CƠ Nhóm IV Câu 1: Viết đồng phân este hợp chất hữu có CTPT: C4H8O2 Câu 2: Gọi tên hợp chất hữu sau C2H5COOCH3 C2H5-COOH 3.HCOOC2H5 (C17H31COO)3C3H5 Câu 3: Hoàn thành phản ứng sau: HCOOC3H7 + NaOH  HCOOC3H7 +H2O  (C17H31COO)3C3H5 + NaOH (C17H31COO)3C3H5 + H2O Câu 4: Thủy phân hoàn toàn 7,4 gam este đơn chức, mạch hở A với 200 ml dung dịch NaOH 0,5M vừa đủ thu 8,2 gam muối B Xác định CTPT muối B, este A Câu 5: Đốt cháy hoàn toàn 7,4 gam este đơn chức B thu 13,2 gam CO2 5,4 gam H2O Xác định CTPT B Câu 6(C1,C2) E este mạch không nhánh chứa C, H, O, khơng chứa nhóm chức khác Đun nóng lượng E với 150 ml dung dịch NaOH 1M đến kết thúc phản ứng Để trung hoà dung dịch thu cần 60ml dung dịch HCl 0,5M Cơ cạn dung dịch sau trung hồ 11,475 gam hỗn hợp hai muối khan 5,52 gam hỗn hợp ancol đơn chức Công thức cấu tạo este A CH3CH2CH2-OOC-CH2CH2COOCH3 B HCOOCH3 CH3COOC2H5 C C2H5-COO-C2H5 D CH3-CH2-OOC-CH2COOCH3 Hết GV: Đoàn Văn Thành -7 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Ngày soạn Lớp dạy 25/08/2018 C1 C2 C4 Tiết 3: Ngày dạy Năm học: 2019- 2020 Tiết BÀI TẬP ESTE-CHẤT BÉO I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: a Kiến thức: -Ôn tập củng cố kiến thức este –chất béo b Kĩ năng: –Rèn luyện kĩ viết PTHH ,bài tập chất béo c Trọng tâm - Viết phản ứng este hố, thủy phân xà phịng hóa - Tìm CTPT CTCT số este chất béo Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a Phẩm chất + Yêu gia đình, quê hương đất nước + Nhân khoan dung; + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư; + Tự lập, tự tin, tự chủ; + Có trách nhiệm với 8han, cộng đồng, đất nước, nhân loại; + Nghĩa vụ công dân b.Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp: hoạt động nhóm + Năng lực tự học c Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: tên gọi hợp chất este chất béo + Năng lực tính tốn: tập định lượng (bài tập tính thành phần %, hiệu suất), xác định CTPT + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ GV: - Các loại tập HS: -Ôn lai kiến thức este –chất béo III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học nhóm Phương pháp giải vấn đề Kĩ thuật dạy học Kĩ thuật chia nhóm Kĩ thuật giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra cũ: Viết ptpu dạng tổng quát phản ứng sau: 1, Phản ứng este hoá, phản ứng thủy phân xà phịng hóa este 2, Phản ứng thủy phân xà phịng hóa chất béo ( Học sinh lên bảng làm, giáo viên nhận xét, chữa, để nguyên bảng để dạy mới) Vào bài: Xác định CTCT este chất béo dựa vào phản ứng thủy phân xà phịng hóa sau đậy em tìm hiều tập cụ thể tiết học Nội dung giảng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: I.Bài tập este Mục tiêu: - Rèn kĩ giải tập xác định CTPT CTCT este Hoạt động 1: I.Bài tập este - GVgiao tập este - HS: Thảo luận, làm tập, lên bảng chữa Bài 1: Thủy phân hoàn toàn 7,4 gam este đơn Ở theo dõi, nhận xét chức, mạch hở A với 200 ml dung dịch NaOH 0,5M vừa đủ thu 8,2 gam muối B Xác định CTPT muối B, este A GV: Đoàn Văn Thành -8 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 Bài 2: Thủy phân hoàn toàn 8,8 gam este đơn chức, mạch hở A với 200 ml dung dịch NaOH 0,5M vừa đủ thu 4,6 gam ancol B Xác định CTPT muối B, este A gv chữa bố xung Kết luận: Bài 1: Vì este đơn chức =>CTCT :RCOOR’ (R �1; R’ �15) Số mol este = số mol muối = số mol NaOH= 0,1mol  Meste = 74 = R + 44+ R’  mà M muối = 82= R + 67  R = 15 (CH3); R’= 15 (CH3)  A: CH3COOCH3 Bài 2: Vì este đơn chức =>CTCT :RCOOR’ (R �1; R’ �15) Số mol este = số mol muối = số mol NaOH= 0,1mol  Meste = 88 = R + 44+ R’  Mà Mancol = 46= 17 +R’  R = 15 (CH3); R’= 29 (C2H5) CH3COOC2H5 Hoạt động 2: Bài tập hỗn hợp este Mục tiêu: Rèn kĩ giải tập xác định CTPT CTCT hh este dựa vào pư thủy phân - GVgiao tập hỗn hợp este II.Bài tập hỗn hợp este Bài 3:Để xà phịng hố hồn tồn 19,4g hỗn hợp - HS: Thảo luận, làm tập, lên bảng chữa este đơn chức A,B cần 300ml dung dịch NaOH Ở theo dõi, nhận xét 1M Sau phản ứng xảy hồn tồn ,cơ cạn dung dịch thu hỗn hợp ancol đồng đẳng muối khan Xác định CTCT,gọi tên ,% este Gợi ý:- este tạo chung gốc axit, an col đồng � đẳng Đặt công thức chung RCOO R Bài Thuỷ phân hoàn toàn hỗn hợp gồm este đơn chức X,Y đồng đẳng cấu tạo cần 100ml dung dịch NaOH 1M ,thu 7,85ghỗn hợp muối axit đồng đẳng kế tiếpvà 4,95g ancol bậc Xác định CTCT ,% este hỗn hợp Gợi ý: - Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng Làm tập -Gv chữa bố xung Kết luận: Bài 3: Hai este có gốc axit tạo muối sau xà phịng hố Đặt CT chung este � RCOO R � � RCOO R + NaOH  RCOONa + R OH � Ta có M RCOO R =19,4/0,3=64,67g/mol � R Hay MR+M =20,67.Vậy ancol CH3OH,C2H5OH GV: Đoàn Văn Thành -9 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB CTCT este HCOOCH3và HCOOC2H5 %HCOOCH3=61,85% %HCOOC2H5=38,15% Bài Theo định luật BTKL :meste=8,8g,neste=0,1mol,CTPT C4H8O2 �   � R R COO R + NaOH  R COONa + OH  MR COONa Năm học: 2019- 2020 =78,5g/mol ,vậy axit HCOOH,CH3COOH ,mà ancol bậc nên CTCT este HCOOCH2CH2CH3và CH3COOC2H5 Hoạt động 3: Bài tập chất béo Mục tiêu: Rèn kĩ giải tập phản ứng thủy phân chất béo - GV giao tập chất béo III Bài tập chất béo Bài - HS: Thảo luận, làm tập, lên bảng chữa Đun nóng 4,45kg chất béo (tristearin)có chứa 20% Ở theo dõi, nhận xét tạp chất với dung dịch NaOH Tính khối lượng glixerol thu ,biết h=85% Gợi ý: -Tính khơi lượng tristearin ngun chất = 4,45.08=3,56kg - Cơng thức tính liên quan tới hiệu suất a% Sơ đồ phản ứng: A �� � B ( chất đầu) ( sản phẩm) a%  mA(t t ) mA(l t ) 100% a 100 100 m A ( t t )  m A ( l t ) a Bài Tính thể tích H2 thu đktc cần để hiđrôhoa glixerol trioleat nhờ chất xúc tác Ni,giả sử H =100% - Gv chữa bố xung Kết luận: Bài 3: (C17H35COO)3C3H5+ 3NaOH  C3H5(OH)3 +C17H35COOH Khối lượng glixerol thu là:3,56.92.85%/890=0,3128kg Bài 4: (C17H33COO)3C3H5+ 3H2 (C17H35COO)3C3H5 Thể tích H2 cần : 3.22,4/884=76018lit Củng cố: - Lưu ý chỗ học sinh chưa Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… Phụ lục đính kèm: Các tập Câu Khi đun nóng 4,45 gam chất béo ( Tristearin) có chứa 20% tạp chất với dd NaOH.Tính khối lượng glixerol thu (Biết hiệu suất phản ứng đạt 85 %.) Câu 2: Xà phịng hóa hồn tồn 9,7 gam hỗn hợp hai este đơn chức X, Y cần 150 ml dung dịch KOH 1M Sau phản ứng cô cạn dung dịch thu hỗn hợp hai ancol đồng đẳng muối Tìm CTCT X Y Câu Khi đốt cháy hoàn toàn este X cho số mol CO số mol H2O Để thủy phân hoàn toàn 6,0g este X cần dùng dd chứa 0,1 mol NaOH Công thức phân tử este A C2H4O2 B C3H6O2 C C4H8O2 D C5H10O2 Câu Thủy phân este X có cơng thức phân tử C 4H8O2 dung dịch NaOH thu hỗn hợp chất hữu Y Z Z có tỉ khối so với H2 23 Tên X A etyl axetat B Metyl axetat C metyl propionat D propyl fomat mB ( t t )  mB ( l.t ) GV: Đoàn Văn Thành - 10 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 3, Poli(metyl metacrylat) 4, Caosu buna-S 5, Tơ nitron 6, Nilon-6,6 7, Poli etilen 8, Caosu buna 9, Poli(vinyl axetat) 10, Tơ nitron 11, Poli isopren 12, Poli propilen 13, Poli etilen 14, Nilon-6,6 15, Poli stiren 16, Caosu buna-N - GV: lưu ý học sinh phân biệt nilon-6 nilon-6,6 Kết luận: - Viết phản ứng trực tiếp điều chế loại polime Hoạt động 3: Ứng dụng polime Mục tiêu: Biết ứng dụng số loại polime GV: HS thảo luận làm tập HS: Thảo luận theo nhóm, cử đại diện nhóm Bài 2: Cho polime sau: PE, PVC, PMM, nilon- trình bày 6, cao su buna, tơ capron, tơ nitron HS: Ở theo dõi nhận xét nhóm cịn lại a polime dùng làm chất dẻo b polime polime trùng hợp, trùng ngưng - Giáo viên nhận xét, chữa II Bài tập củng cố lý thuyết Bài 2: a polime dùng làm chất dẻo: PE, PVC, PMM b + polime trùng hợp: PE, PVC, PMM, cao su buna, tơ nitron, tơ capron + polime trùng ngưng: nilon-6 Hoạt động 4: Hoàn thành sơ đồ phản ứng Mục tiêu: Rèn kĩ hoàn thành dãy phản ứng từ polime GV: Phát phiếu tập, cho HS thảo luận sau cho HS: Thảo luận theo nhóm, cử đại diện nhóm học sinh lên bảng, viết phản ứng thích hợp, trực lên bảng tiếp điều chế polime sau: HS: Ở theo dõi nhận xét nhóm cịn Bài 3: Từ CH4 hóa chất vô cần thiết viết lại ptpu điều chế cao su buna Gợi ý: điều chế cách CH4 → C2H2 → CH3CHO → C2H5OH → C4H6 15000 C ,l ln Bài 3: 2CH4 ���� � C2H2 + 3H2 CuCl2 , NH 4Cl 2C2H2 ����� � C4H4 Pd , PbCO3 ,t C4H4 + H2 ����� � C4H6 ( CH2-CH=CH-CH2 )n t , p , Na nCH2=CH-CH=CH2 ���� C Hoạt động luyện tập - GV nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Yêu cầu học sinh làm tập lại phiếu học tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi mở rộng ……………………………………………………………………………………………………………… … Ngày soạn GV: Đoàn Văn Thành Lớp dạy Ngày dạy - 33 - Tiết Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB 2/10/2019 Năm học: 2019- 2020 13 C3 C5 Tiết 13: Chủ đề 10: BÀI TẬP VỀ POLIME – VẬT LIỆU POLIME ( TIẾP) I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: a Kiến thức: Học sinh hiểu: - Tính chất hoá học polime viết phản ứng điều, chế polime, clo hoá polime b Kĩ năng: - Làm tập điều chế polime, clo hoá polime c Trọng tâm - Phân loại loại polime theo nguồn gốc phương pháp điều chế - Một số toán polime Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a, Các phẩm chất: tích cực, tự giác, yêu môn b, Các lực chung: tự học, hợp tác c, Năng lực chuyên biệt: lực sử dụng ngơn ngữ hố học, tính tốn II CHUẨN BỊ GV: Các loại tập HS: Chuẩn bị III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm 2.Kỹ thuật dạy học: hoạt động cá nhân, đặt câu hỏi, nhóm đơi IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động 1, Từ CH4 hóa chất vơ cần thiết viết phương trình điều chế cao su buna 2, Viết phản ứng poli butadien với HCl, poli etilen poli( vinylclorua) với Cl2? -Để củng cố tính chất hóa học dạng tập polime sau em nghiên cứu tiết học tự chọn tập tính chất điều chế polime B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Nêu phương pháp Tính số mắt xích (hệ số polime) Phản ứng điều chế polime Mục tiêu: Nắm phương pháp giải dạng tốn tính số mắt xích polime điều chế polime GV giới thiệu dạng toán chương polime HS ghi chép nội dung quan trọng vào ghi Các cách tính hệ số polime (n) Bài toán điều chế polime Kết luận:I.Dạng tập Dạng Tính số mắt xích (hệ số polime) Số mắt xích=số phân tử monome=hệ số polime=hệ số trùng hợp=n=6,02.1023.số mol mắt xích m po lim e M po lim e  Hoặc n= + Số mắt xích phải số tự nhiên, lẻ phải làm tròn mmonome M monome p , xt ,t Dạng Theo ĐLBT khối lượng: Monome     polime (cao su, nhựa, tơ, chất dẻo, …) Ta có: mmonome m po lim e  mmonome dư Hoạt động 2: Bài tập vận dụng: Mục tiêu: Vận dụng phương pháp để giải tốn tính số mắt xích polime điều chế polime GV: Phát phiếu học tập 1, cho học sinh thảo luận phút, HS: vận dụng kiến thức học, trao sau cử đại diện nhóm lên bảng trình bày đổi hồn thành tập Bài 1: Clo hố P.E thu loại polime Clo Đại diện lên bảng trình bày chiếm 20,34% khối lượng Tính số mắt xích P.E tác dụng với phân tử Clo? GV nhận xét II Bài tập vận dụng: Bài 1: (-CH2-CH2-)n + Cl2  Polime ( C2H4)n-1HCl +HCl GV: Đoàn Văn Thành - 34 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 mCl 35,5 20,34  20,34  �n   m po lim memoi 28.n  35,5  100 100 Hoạt động 3: Bài tập vận dụng: Mục tiêu: Vận dụng phương pháp để giải toán tính số mắt xích polime điều chế polime GV: Phát phiếu học tập 1, cho học sinh thảo luận phút, HS: vận dụng kiens thức học, trao sau cử đại diện nhóm lên bảng trình bày đổi hồn thành tập Bài 2: Phân tử khối trung bình poli(hexametylen-ađipamit) Đại diện lên bảng trình bày nilon-6,6 45.200 cao su tự nhiên 102.000, polietlien 56.00 Hãy tính số mắt xích ( trị số n) trung bình loại polime trên? Bài 2: poli(hexametylen-ađipamit) có CT ( NH-(CH2)6-NH-CO-(CH2)4 - CO)n M = 226n = 45.200 => n = 200 cao su tự nhiên có cơng thức ( CH2 C CH CH3 CH2)n M = 68n = 102.000 => n = 1500 polietlien có cơng thức là: (-CH2-CH2-)n M = 28n = 56.00 => n = 200 Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: Mục tiêu: Vận dụng phương pháp để giải tốn tính số mắt xích polime điều chế polime GV: Phát phiếu học tập 1, cho học sinh thảo HS: vận dụng kiến thức học, trao đổi hoàn thành luận phút, sau cử đại diện nhóm lên tập bảng trình bày Đại diện lên bảng trình bày Bài 3: Phản ứng đồng trùng hợp stiren Bài 3: butadien – 1,3 thu polime A Cứ 3,275 g PT( C4H6)a- (C6H5-CH-CH2)b + aBr2 → A phản ứng hết với gam brom Tính tỉ lệ số mắt x ax xích butadien stiren polime 54ax + 104bx =3,275 ax = 2/160 = 0,0125 mol A 2/3 B 4/5 C.1/2 D 3/7 a/b = ½ ĐA: C Hoạt động 5: Bài tập vận dụng:Tính số mắt xích dựa vào % nguyên tử phân tử Mục tiêu: Vận dụng phương pháp để giải tốn tính số mắt xích polime điều chế polime GV: Phát phiếu học tập 1, cho học sinh thảo HS: vận dụng kiens thức học, trao đổi hoàn thành luận phút, sau cử đại diện nhóm lên tập bảng trình bày Đại diện lên bảng trình bày Bài 4: Clo hóa PVC thu polime chứa Bài 4: 63,96% clo khối lượng, trung bình phân tử [(C2H3Cl)n] C 2nH3nCln + Cl2→C2nH3n-1Cln+1 + HCl clo phản ứng với k mắt xích mạch PVC Giá 35,5(n  1)  n  trị k là? 12.2n  3n   35,5(n  1) A B C D C Hoạt động luyện tập - GV nhấn mạnh dạng trọng tâm D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi mở rộng - Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………… … GV: Đoàn Văn Thành - 35 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Ngày soạn 13/10/2019 Năm học: 2019- 2020 Lớp dạy C3 C5 Ngày dạy Tiết 14 Tiết 14: BÀI TẬP VỀ VỊ TRÍ CỦA KIM LOẠI TRONG BẢNG TUẦN HOÀN I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: a Kiến thức: - Học sinh hiểu: - Từ vị trí kim loại bảng tuần hoàn suy cấu tạo nguyên tử tính chât b Kĩ năng: - Làm tập viết cấu hình e nguyên tử cấu hình e ion - Ơn tập cân phản ứng oxi hoá- khử c Trọng tâm - Viết cấu hình e nguyên tử ion - Từ cấu hình e suy vị trí ngược lại Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a, Các phẩm chất: tích cực, tự giác, yêu môn b, Các lực chung: tự học, hợp tác c, Năng lực chuyên biệt: lực sử dụng ngơn ngữ hố học, tính tốn II CHUẨN BỊ GV: Các loại tập HS: Chuẩn bị III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp dạy học: pp vấn đáp tái hiện, pp đặt giải vấn đề, pp hoạt động nhóm, pp động não Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật sơ đồ tư duy, kĩ thuật khăn trải bàn, IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: 1, Cho biết vị trí kim loại bảng tuần hồn? 2, Viết cấu hình e nguyên tử ion sau: 26Fe; Fe2+ ; Fe3+ Vài bài.Để củng cố tính chất hóa học dạng mài tập vị trí kim loại bảng hệ thống tuần hoàn sau em đo nghiên cứu tiết học tự chọn tập vị trí kim loại bảng hệ thống tuần hoàn Nội dung giảng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Rèn kỹ giải tốn vị trí cấu tạo Mục tiêu: Rèn kỹ giải toán từ vị trí kim loại suy cấu tạo, tính chất ngược lại - GV đưa tập yêu cầu học sinh nhớ lại kiến Học sinh viết cấu hình, tự suy vị trí tính thức học hoàn thành nội dung tập chất? I Từ vị trí kim loại suy cấu tạo, tính chất ngược lại Bài 1: Viết cấu hình e nguyên tử kim loại sau, từ cấu hình suy vị trí, tính chất 2 Vị trí: 12, chu kì 3, nhóm IIA 12Mg: 1s 2s 2p 3s Tính chất: Mg  2e + Mg2+ 2 6 Vị trí: 19, chu kì 4, nhóm IA 19K: 1s 2s 2p 3s 3p 4s + Tính chất: K  1e + K 2 6 Vị trí: 26, chu kì 4, nhóm VIII B 26Fe: 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 2+ Tính chất: Fe  2e + Fe ; Fe  3e + Fe3+ Hoạt động 2: Rèn kỹ giải tốn cấu hình e ion Mục tiêu: - Làm tập viết cấu hình e nguyên tử cấu hình e ion - Giáo viên ghi đề lên bảng hướng dẫn, sau HS: vận dụng kiens thức học, trao đổi hoàn thành học sinh tự làm, giáo viên kiểm tra tập Bài 2: Viết cấu hình e nguyên tố có số thứ tự: Đại diện lên bảng trình bày 19, 13, 24, 25, 26, 29 xác định vị trí GV: Đồn Văn Thành - 36 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 nguyên tố BTH Bài 2:Z= 19: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 (chu kì 2, nhóm IA) ; Z= 13 :1s2 2s2 2p6 3s2 3p1(chu kì 3, nhóm IIIA) Z= 24 : [Ar] 3d5 4s1 (chu kì 4, nhóm VIB) ; Z= 25:[Ar] 3d5 4s2 (chu kì 4, nhóm VIIB) Z= 26: [Ar] 3d6 4s2 (chu kì 4, nhóm VIIIB) ; Z= 29: [Ar]3d104s1 (chu kì 4, nhóm IB) Hoạt động 2: Rèn kỹ giải tốn cấu hình e ion Mục tiêu: - Làm tập viết cấu hình e nguyên tử cấu hình e ion - Giáo viên ghi đề lên bảng hướng dẫn, sau học sinh tự HS: vận dụng kiến thức học, trao đổi làm, giáo viên kiểm tra hoàn thành tập Bài 3: Hãy viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố Đại diện lên bảng trình bày sau: C , 12 Mg , 20 Ca , 18 Ar , 32 Ge 30 Zn , 29 Cu - Cho biết nguyến tố kim loại , nguyên tố phi kim, ngun tố khí hiếm? Vì sao? - Cho biết nguyên tố thuộc nguyên tố s , p , d , f ? Vì sao? Hoạt động 3: Rèn kỹ giải tốn cấu hình e ion Mục tiêu: - Làm tập viết cấu hình e nguyên tử cấu hình e ion - Giáo viên ghi đề lên bảng hướng dẫn, sau HS: vận dụng kiens thức học, trao đổi hoàn thành học sinh tự làm, giáo viên kiểm tra tập Đại diện lên bảng trình bày 2 Bài 3: C : 1s 2s 2p (PK: Có lớp n/c) ; 12 Mg:1s2 2s2 2p6 3s2 (KL: Có lớp n/c) 2 6 2 6 20 Ca : 1s 2s 2p 3s 3p 4s (KL: Có lớp n/c) ; 18 Ar 1s 2s 2p 3s 3p (KH: Có lớp n/c) 2 6 10 2 32 Ge: 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p (PK: Có lớp n/c) 2 6 10 30 Zn: 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s (KL: Có lớp n/c) 2 6 10 29 Cu 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s (KL: Có lớp n/c) Hoạt động 4: Rèn kỹ giải tốn cân băng phản ứng oxi hóa khử Mục tiêu: - Làm tập cân băng phản ứng oxi hóa khử - Giáo viên hướng dẫn, sau học sinh tự làm, giáo HS: vận dụng kiens thức học, trao đổi hoàn thành viên kiểm tra tập Bài tập 4: Cân phản ứng sau: Đại diện lên bảng trình bày Cu + HNO3 l  Al + HNO3  N2O + Zn + H2SO4 đặc  Củng cố - GV lưu ý cho học sinh kiến thức trọng tâm - Làm tập lại sau sau: Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… Phụ lục đính kèm: Phiếu tập 3+ Câu 1: Một ion M có tổng số hạt proton, nơtron, electron 79, số hạt mang điện nhiều số hạt khơng mang điện 19 Cấu hình electron nguyên tử M 6 A [Ar]3d 4s B [Ar]3d 4s C [Ar]3d 4s D [Ar]3d 4s Câu 2: Ion Xn+ tồn dung dịch có cấu hình electron [Ar] 3d 10 Vậy số electron lớp nguyên tử nguyên tố X A B C D Câu 3: Các ion Ca2+, Cl-, K+, P3-, S2- có chung cấu hình electron A 1s22s22p63s23p64s2 B 1s22s22p63s23p5 C 1s22s22p63s2 D 1s22s22p63s23p6 Câu 4: Có ion Ca2+, Al3+, Fe2+, Fe3+ Ion có số electron lớp ngồi nhiều A Fe2+ B Fe3+ C Al3+ D Ca2+ Câu 5: Ion M 3+ có cấu hình electron lớp ngồi 3d5 Cấu hình electron M A 1s22s22p63s23p63d64s2 B 1s22s22p63s23p64s23d8 C 1s22s22p63s23p63d54s24p1 D 1s22s22p63s23p63d8 GV: Đoàn Văn Thành - 37 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Ngày soạn Năm học: 2019- 2020 Lớp dạy C3 C5 Ngày dạy Tiết 15 Tiết 15: BÀI TẬP TÍNH CHẤT HỐ HỌC CỦA KIM LOẠI I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: a Kiến thức: Học sinh hiểu: - Tính chất hố học kim loại tính khử, thể kim loại tác dụng với phi kim, axit dung dịch muối b Kĩ năng: - Làm tập định lượng kim loại - Ôn tập cân phản ứng oxi hố- khử c Trọng tâm - Tính chất hóa học viết phản ứng minh họa - Làm số dạng tập kim loại tác dụng với axit, muối phi kim Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a, Các phẩm chất: tích cực, tự giác, yêu môn b, Các lực chung: tự học, hợp tác c, Năng lực chuyên biệt: lực sử dụng ngôn ngữ hố học, tính tốn II CHUẨN BỊ GV: Các loại tập HS: Chuẩn bị III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp dạy học: pp vấn đáp tái hiện, pp đặt giải vấn đề, pp hoạt động nhóm, pp động não Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật sơ đồ tư duy, kĩ thuật khăn trải bàn, IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra cũ: 1, Cho biết tính chất hóa học chung kim loại Ví dụ? 2, Cho kim loại sau: Fe, Cu Kim loại có phản ứng với O2, Cl2, S, HCl, HNO3 loãng, dd AgNO3 Viết phản ứng? Vài bài.Để củng cố tính chất hóa học dạng mài tập tính chất hóa học kim loại sau em đo nghiên cứu tiết học tự chọn tập tính chất hóa học kim loại Nội dung giảng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Tóm tắt lý thuyết Mục tiêu: Hệ thống lại lý thuyết tính chất kim loại - GV: Phát vấn HS HS: Thảo luận trả lời câu hỏi GV - Cho biết kim loại có tính chất vật lý chung nào? Ngun nhân? - Ngồi tính chất vật lý chung kim loại cịn có tính chất vật lý khác? - Kim loại có tính chất hóa học gì? Lấy VD I Tóm tắt lý thuyết - Kim loại có tính dẻo, tính dẫn điện, dẫn nhiệt có ánh kim Những tính chất e tự mạng tinh thể kim loại gây - Ngoài kim loại khác cịn có tỉ khối, nhiệt độ nóng chảy tính cứng khác - Kim loại có tính khử: tác dụng với phi kim, axit, dung dịch muối, nước Hoạt động 2: Giải toán kim loại tác dụng với phi kim axit Mục tiêu: Rèn kỹ giải toán kim loại tác dụng với phi kim axit Giáo viên hướng dẫn tập 1,2 HS: vận dụng kiens thức học, trao đổi hoàn thành ? Tại phải trộn Fe S ống kín? tập ? Tính số mol NO N2O hỗn hợp khí? Đại diện lên bảng trình bày GV: Đoàn Văn Thành - 38 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 Bài 1: - Trộn lẫn 5,6 g bột Fe với g S ống kín nung nóng, cho phản ứng hoàn toàn Sản phẩm thu cho tác dụng với HCl dư V lít khí (đktc) Tính V? Bài 2: - Hồ tan m g Al dung dịch HNO3 thấy 4,48 lít hỗn hợp A gồm NO N2O có tỉ khối so với Hiđro 18,5 Tính m? II Bài tập định lượng tính chất KL Hoạt động 3: Giải toán kim loại tác dụng với axit Mục tiêu: Rèn kỹ giải toán kim loại tác dụng với axit - GV: Ghi đề lên bảng gợi ý: HS: vận dụng kiến thức học, trao đổi hoàn thành Bài 3: tập -Hoà tan 8,86 gam hỗn hợp hai kim loại hoá trị Đại diện lên bảng trình bày thuộc nhóm hai chu kì liên tiếp vào HS khác nhận xét dung dịch HCl d thu đợc 6,72 lít khí (đktc) Hãy xác định tên hai kim loại A Ba Zn B Ca Mg C Ba Mg D hai kim loại khác Bài 4:Cho 7,2 g hỗn hợp X gồm Fe M ( có hố trị không đổi đứng trước H dãy hoạt động hoá học) chia làm phần Phần cho tác dụng hoàn toàn với dd HCl thu 2,128 lit H2 Phần cho tác dụng hoàn toàn với HNO3 thu 1,79 lit NO (đktc), kim loại M hỗn hợp X là: A Al B Mg C Zn D Mn Củng cố - Nhắc lại tính chất vật lý hóa học kim loại Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………………………… … Phụ lục đính kèm: Bài tập Bài 1:a Những kim loại phản ứng với dung dịch HCl H2SO4loãng, viết ptpu b Những kim loại phản ứng với dd HNO3 H2SO4 đặc đun nóng, viết ptpu với HNO3 c Những kim loại pứ với dung dịch H2SO4 HNO3 đặc nguội, viết ptpứ với H2SO4 d Những kim loại sau đây: Fe, Al, Zn, Cu, Ag phản ứng với dung dịch FeCl2 AgNO3, viết phương trình pư Bài Cho hh gồm 9,75g Zn 5,6g Fe vào dung dịch HNO loãng khuấy kĩ Sau phản ứng hồn tồn thu 1,12lit khí N2 ( sản phẩm khử đo đktc) Tính tổng khối lượng muối dd sau phản ứng Bài Cho 1,93g hỗn hợp gồm Fe Al vào dung dịch chứa hỗn hợp Cu(NO 3)2 0,03mol AgNO3 Sau phản ứng hoàn toàn thu 6,44g kim loại Tính khối lượng Fe Al có hỗn hợp đầu GV: Đoàn Văn Thành - 39 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Ngày soạn Năm học: 2019- 2020 Lớp dạy C3 C5 Ngày dạy Tiết 16 Tiết 16: BÀI TẬP TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: a Kiến thức: - Củng cố kiến thức phần đại cương kim loại b Kĩ năng: - Làm tập củng cố lí thuyết - Biết làm số tốn liên quan đến tính chất hố học kim loại, tập hỗn hợp tính theo phương trình c Trọng tâm - Rèn kĩ làm tập trắc nghiệm vị trí, cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hóa học phương pháp điều chế kim loại Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a Phẩm chất + Tự lập, tự tin, tự chủ; + Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại; + Nghĩa vụ công dân b Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp: hoạt động nhóm + Năng lực tự học c Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: tên gọi kim loại + Năng lực tính tốn: tập định lượng II CHUẨN BỊ GV: - Bài tập in sẵn HS: Ôn lại kiến thức học III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp dạy học: pp vấn đáp tái hiện, pp đặt giải vấn đề, pp hoạt động nhóm, pp động não Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật sơ đồ tư duy, kĩ thuật khăn trải bàn, IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra cũ: Trong Vài bài.Để củng cố tính chất kim loại dạng mài tập lim loại sau em nghiên cứu tiết học tự chọn tập trắc nghiệm đại cương kim loại Nội dung giảng Hoạt động 1: Ơn tập tính chất hố học kim loại ( đàm thoại) ? Tính chất hố học chung kim loại gì? ? Các cơng thức liên quan đến tập: nồng độ mol/ lit, nồng độ %, tỉ khối hỗn hợp Hoạt động 2: Luyện đề: - Giáo viên kiểm tra cách làm học sinh - Yêu cầu số học sinh chữa số tập - Giáo viên giới thiệu số phương pháp giải nhanh 4: Củng cố, dặn dò: - Lưu ý phần học sinh yếu Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………………… Phụ lục đính kèm: Bài Tập Trắc Nghiệm Câu 1: Thứ tự hoạt động số kim loại: Mg > Zn > Fe > Pb > Cu > Hg Phát biểu sau đúng: GV: Đoàn Văn Thành - 40 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 A Nguyên tử Mg khử ion kẽm dd B Nguyên tử Pb khử ion kẽm dung dịch C Nguyên tử Cu khử ion kẽm dd D Nguyên tử Fe khử ion kẽm dd Câu 2: Chất sau oxi hố Zn thành Zn2+? A Fe B Ag+ C Al3+ D Mg2+ Câu 3: Cho kim loại Cu, Fe, Al dung dịch ZnSO4, AgNO3, CuCl2 MgSO4 Kim loại sau khử dung dịch muối? A Cu B Fe C Al D Tất sai Câu 4: Nhóm kim loại khơng tan axit HNO3đ nóng axit H2SO4đ nóng A Ag, Pt B Pt, Au C Cu, Pb D Ag, Pt, Au Câu 5: Kim loại có tính chất vật lý chung A Tính dẻo, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt, ánh kim B Tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt, ánh kim, tính đàn hồi C Tính dẻo, tính dẫn điện, tính khó nóng chảy, ánh kim D Tính dẻo, tính d/điện, tính dẫn nhiệt, tính cứng Câu 6: Axit H2SO4 muối sunfat ( SO42 ) nhận biết dung dịch sau đây? A dd muối Al3+ B dd muối Mg2+ C dd quỳ tím D dd muối Ba2+ Câu 7: Trong phát biểu sau, phát biểu ? A Bản chất liên kết kim loại lực hút tĩnh điện B Một chất oxi hoá gặp chất khử thiết phải xảy phản ứng hoá học C Với kim loại, có cặp oxi hoá – khử tương ứng D Đã kim loại phải có nhiệt độ nóng chảy cao Câu 8: Fe bị ăn mịn điện hố tiếp xúc với kim loại M để ngồi khơng khí ẩm Vậy M A Cu B Mg C Al D Zn Câu 9: Trường hợp không xảy phản ứng A Cu + (dd) HNO3 B Cu + (dd) Fe2(SO4)3 C Cu + (dd) HCl D Fe + (dd) CuSO4 Câu 10: Muốn điều chế Pb theo phương pháp thuỷ luyện người ta cho kim loại vào dung dịch Pb(NO3)2: A Ca B Na C Cu D Fe Câu 11: Những tính chất vật lý chung kim loại tính dẻo, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, tính ánh kim xác định yếu tố sau đây? A Các electron tự B Khối lượng nguyên tử C Các ion dương kim loại D Mạng tinh thể kim loại Câu 12: Cho cặp oxi hoá – khử xếp theo thứ tự Na+/Na X este no đơn chức mạch hở có cơng thức chung CnH2nO2 ( n �2 ) 3n  t0 Cn H nO2  O2 �� � nCO2  nH 2O 1.0,3 nX  nCO2  (mol ) n n 0,3 (14n  32)  7, => n = mX = n công thức phân tử C3H6O2 b) nX = 7,4/74 = 0,1 (mol) t0 RCOOR’ + NaOH �� � RCOONa + R’OH (Z) (Y) => nY = nX = 0,1 (mol) => MY = 3,2/0,1 = 32 => Y CH3OH CTCT X : CH3COOCH3 : metyl axetat Z: CH3COONa có nZ = nX = 0,1 (mol) => MZ = 0,1.82 = 8,2 (g) Bài 2: + khối lượng glucoz nguyên chất: 15.(100-10)/100 = 13,5(kg) + phương trình lên men menruou C6H12O6 ��� � � 2C2H5OH + 2CO2 180kg 2.46kg 13,5kg -> a 13,5.2.46  6,9( kg ) => a = 180 6,9.92  6,348(kg ) - khối lượng ancol thực tế thu 100 Bài 3: - cho quỳ tím vào mẫu thử, quan sát + quỳ tím hóa xanh: dd etyl amin + quỳ tím hóa đỏ: dd axit axetic + quỳ tím không đổi màu: dd anilin, ancol etylic - cho dd Br2 vào mẫu thử khơng làm quỳ tím đổi màu, quan sát + mẫu thử có kết tủa trắng anilin C6H5NH2 + 3Br2 �� � C6H2Br3NH2 + 3HBr + mẫu thử khơng có tượng C2H5OH GV: Đoàn Văn Thành - 45 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Bài 4: Năm học: 2019- 2020  CnH2n+3N ( n �1 ) => CTC amin: Cn H n 3 N (1 �n  n  m  n  ) 2, 24 n CO2   0,1( mol ) 22, 3, n H 2O   0, 2(mol ) 18    n 1,5 n t0 C H  N  O2 �� � n CO2  H 2O  N n n 3 2  n 0,1   n 0,2   ta có tỉ lệ: n  n � n  1,5 0,1 2.0, amin là: CH5N C2H7N Bài 5: poli(hexametylen-ađipamit) có CT ( NH-(CH2)6-NH-CO-(CH2)4 - CO)n M = 226n = 45.200 => n = 200 cao su tự nhiên có cơng thức ( CH2 C CH CH2) n CH3 M = 68n = 102.000 => n = 1500 polietlien có cơng thức ( CH2 CH2)n M = 28n = 56.00 => n = 200 Củng cố - Lưu ý chỗ học sinh cịn yếu, ý làm thi học kì Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… Phụ lục đính kèm: ĐỀ CƯƠNG HỐ HỌC KÌ I-KHỐI 12 I.Lý thuyết 1.Viết CTPT,CTCT tổng quát este no ,đơn chức?Tính chất hố học ,viết phương trình phản ứng minh hoạ 2.Viết CTCT đồng phân este có CTPT C4H8O2 ,gọi tên đồng phân đó.Xác định CTCT este mà thuỷ phân cho ta ancol bậc 3.Khái niệm, công thức chung chất béo Viết CTCT thu gọn trieste có axit linoleic C17H31COOH ,axit linolenic C17H29COOH với Glixerol 4.CTPT,CTCT ,tính chất hố học Glucozơ.Phân biệt với fructozơ 5.Viết ptpư xảy thuỷ phân saccarozơ ,tinh bột,xenlulozơ 6.Phân biệt dung dịch :Glucozơ ,saccarozơ ,tinh bột ,anđehit axetic 7.Viết CTCT,gọi tên ,chỉ rõ bậc amin đồng phân có CTPT sau: C4H11N , C7H9N( chứa vịng benzen) 8.Nêu tính chất hố học amin.Viết ptpư minh hoạ So sánh tính bazơ chất sau: GV: Đồn Văn Thành - 46 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa.12.CB Năm học: 2019- 2020 NH3,NaOH, CH3NH2 , (CH3)2NH ,C6H5NH2 9.Viết CTCT ,gọi tên đồng phân amino axit có CTPT C4H9NO2 10.Viết ptpư cho glyxin, alanin tác dụng với dd HCl, H2SO4 ,NaOH,Ca(OH)2, CH3OH/HCl(hơi bão hồ) 11.Từ Mêtan chất vơ cần thiết viết ptpư điều chế PE, PVC ,cao su Buna 12.Phân biệt phản ứng trùng hợp,phản ứng trùng ngưng.Viết ptpư diều chế polime thuỷ tinh hữu cơ, PPF ,cao su Buna-S,cao su Buna-N,tơ nilon 6,6 ,tơ nitron từ monome.Cho biết thuộc loại phản ứng 13.Viết cấu hình electron nguyên tử, ion của:Na,Na+,Fe,Fe2+,Fe3+,Ca,Ca2+,Cu,Cu2+ 14.Sắp xếp theo chiều tăng tính oxihố, chiều giảm tính khử cặp : K+/K, Au3+/Au , Al3+/Al , Fe2+/Fe, Fe3+/Fe2+, Zn2+/Zn, Cu2+/Cu, Ca2+/Ca, 2H+/H2, Pb2+ /Pb 15.Nhúng sắt vào dung dịch : MgCl2 ,AlCl3 ,FeCl3 ,CuSO4 ,Pb(NO3)2 ,KCl,HNO3 ,H2SO4( đặc nóng).Viết ptpư xảy (nếu có) 16.Trình bày phương pháp điều chế kim loại : -Na từ Na2CO3 -Ag từ AgNO3 -Al từ Al2O3 17.Viết ptpư xảy (nếu có) cho : -Cu t/d với dd FeSO4 -Cu t/d với dd FeCl3 -Na t/d với dd MgCl2 -Fe t/d với dd AgNO3(dư) II.Bài tập 18 Đốt cháy hoàn toàn 3,7 gam este X đơn chức thu 3,36 lit khí CO2 (đktc) 2,7 gam H2O a.Xác định CTPT X b Viết CTCT X biết thuỷ phân X thu ancol bậc 19 Thuỷ phân hoàn toàn 0,88 gam este đơn chức ,mạch hở X với 100 ml dung dịch NaOH 0,1M (vừa đủ) thu 0,46 gam ancol Y.Xác định CTCT X gọi tên 20 Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp X gồm amin no đơn chức dãy đồng đẳng, thu 22 g CO2 14,4 g H2O Tìm CTPT hai amin 21 X - aminoaxit, chứa nhóm –NH2 nhóm –COOH Cho 15,1 gam X tác dụng với HCl dư thu 18,75 gam muối Tìm Cơng thức cấu tạo X ? 22 X amino axit Khi cho 0,01 mol X tác dụng với HCl dùng hết 80 ml dung dịch HCl 0,125 M thu 1,835 g muối khan Còn cho 0,01 mol X tác dụng với dung dịch NaOH cần 25 gam dung dịch NaOH 3,2% Tìm Cơng thức X ? 23 Thủy phân hồn tồn 62,5g dung dịch saccarozơ 17,1% mơi trường axit (vừa đủ) ta thu dung dịch M Cho AgNO3/NH3 vào dung dịch M đun nhẹ thu đựơc khối lượng Ag gam? 24 Cho mg tinh bột lên men để sản xuất rượu etylic, toàn lượng CO2 sinh cho qua dung dịch Ca(OH)2 dư, thu 750Kg kết tủa Biết H giai đoạn lên men 80% Khối lương m phải dùng gam? 25 Tính lượng kết tủa Ag tạo tiến hành tráng gương hoàn toàn dd chứa 18 gam glucozơ? 26 Este X điều chế từ aminoaxit Y rượu etylic Tỉ khối X so với H2 51,5 Đốt cháy hoàn toàn 10,3 gam X thu 17,6 gam khí CO2, 8,1 gam H2O 1,12 lít N2 đktc Xác định Cơng thức cấu tạo X 27 Hồn thành sơ đồ chuyển hóa sau : Glucozo � C2H5OH � CH3COOH � CH3COONa � CH4 � C2H2 � vinylaxxetat � C2H4 � PVC GV: Đoàn Văn Thành - 47 - Trường THPT Bạch Đằng ... C17 H 35COO C H C17 H35COO C H C17 H 35COO C H C17 H35COO C H | | A C17 H35COO C H | B | C15 H 31COO C H | | C15 H31COO C H C17 H 33COO C H C | D | C15 H31COOCH C15 H 31COOCH C17 H35COOCH C17... C6H12O6 C6H12O6 C12H22O 11 (C6H10O5)n (C6H10O5)n phân tử CTCT thu CH2OH(CHOH)4 C6H11O5 – O – [C6H7O2(OH)3]n GV: Đoàn Văn Thành - 16 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa .12 . CB Năm học: 2 019 -... - 31 - Trường THPT Bạch Đằng Giáo án tự chọn hóa .12 . CB Năm học: 2 019 - 2020 Ngày soạn Lớp dạy Ngày dạy Tiết 7 /10 /2 019 C3 12 C5 Tiết 12 : BÀI TẬP VỀ TÍNH CHẤT CỦA POLIME, ĐIỀU CHẾ POLIME (Tiết 1)