GA SINH 6 - TICH HOP - 4 COT-2011

Tuần:1 Tiết:1 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Phân biệt vật sống và vật không sống qua dấu hiệu từ 1 số đối tượng. -Nêu đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống:Trao đổi chất, lớn lên, vận động,sinh sản,cảm ứng. 2. Kó năng: Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu thích môn học II.Phương pháp: -Nêu và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhóm III.Phương tiện: -Học sinh:đọc và soạn trước bài ở nhà IV.Tiến trình bài giảng: 1.Ổn đònh: 1 phút 2.Vào bài: 1 phút -Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta chúng bao gồm các vật sống và vật không sống.Vậy vật sống có những đặc điểm cơ bản nào bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi đó 3.Các hoạt động: Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống Mục tiêu: HS nhận dạng được vật sống và vật khơng sống, điểm khác nhau của nó qua dấu hiệu bên ngồi Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (23 phút) -Cho học sinh nêu một số ví dụ về một số loài vật,đồ vật cây cối xung quanh chúng ta -Các nhóm thảo luận:4 phút * Con gà ,cây đậu cần những điều kiện gì để sống -Học sinh tìm ví dụ: cây đậu, con gà, hòn đá, cái bàn, con thỏ, cây viết… -Các nhóm thảo luận và báo cáo *Con gàva øcây đậu cần nước; không khí, thức ăn để sống *Hòn đá không cần những điều kiện giống như con gà -Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên , sinh sản -Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên. *Hòn đá có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu không? *Sau một thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước đối tượng nào không? -Điểm khác nhau cơ bản giữa vật sống và vật không sống là gì? -Tìm một vài ví dụ về vật sống và vật không sống và cây đậu *Sau một thời gian chăm sóc con gà và cây đậu tăng kích thước còn hòn đá thì không -Vật sống lấy thức ăn, nước uống, lớn lên ,sinh sản còn vật không sống thì ngược lại -Học sinh tự tìm ví dụ về vật sống và vật không sống Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống Mục tiêu: Biết được đặc điểm của cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung (12 phú t -Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bảng phụ trang 6,các nhóm thảo luận 3phút -Yêu cầu học sinh dựa vào bảng phụ vừa hoàn thành để rút ra kết luận đặc điểm của cơ thể sống Các nhóm theo dõi giáo viên hướng dẫn để hoàn thành bảng,sau đó cử đại diện các nhóm báo cáo -Học sinh dựa vào bảng để tìm ra đặc điểm của cơ thể sống Đặc điểm của cơ thể sống -Có sự trao đổi chất với môi trường: lấy các chất cần thiêt thải các chất khơng cần thiêt mới tồn tại được -Lớn lên và sinh sản 4.Cũng cố:5 phút - u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK -Vật sống và vật khơng sống khác nhau ở điểm nào? 5.Kiểm tra đánh giá : 2 phút *Trong các dấu hiệu sau đây, dấu hiệu nào là chung cho mọi cơ thể sống a.Lớn lên b.Sinh sản c.Di chuyển d.Lấy các chất cần thiết e.loại bỏ các chất thải Từ đó cho biết đặc điểm chung của cơ thể sống? 6.Dặn dò: 1 phút * Làm bài tập 1,2 trang 6 * Soạn bài 2 “Nhiệm vụ của sinh học” * Sưu tầm một số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………………………………… ……. Tuần 1 Tiết 2: I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu được một số ví dụ để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi hại của chúng - Biết được bốn nhóm sinh vật chính:vi khuẩn ,nấm, thực vật, động vật. - Hiểu được nhiệm vụ của sinh học nói chung và thực vật học nói riêng 2.Kó năng: Quan sát so sánh 3. Thái độ: Yêu thiên nhiên và môn học II.Phương pháp: -Nêu và giải quyết vấn đề -Hợp tác nhóm III.Phương tiện: * Giáo viên: -Tranh vẽ hình 2.1sgk (xem trong SGK) * Học sinh: -Xem trước bài mới IV.Tiến trình bài giảng: 1.ổn đònh:1 phút Kiểm tra bài cũ: 4 phút Nêu đặc điểm cơ bản của cơ thể sống? Cho 3 ví dụ về vạt sống và vật không sống 2.Vào bài: 1phút Sinh học là khoa học nghiên cứu về thế giới sinh vật trong tự nhiên.Có nhiều loại sinh vật khác nhau:động vật,thực vật,vi khuẩn,nấm…Vậy sinh học có nhiệm vụ gì? Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên 3.Phát triển bài : Hoạt động 1: Sự đa dạng của các sinh vật trong tự nhiên Mục tiêu: Giới sinh vật đa dạng,sống nhiều nơi và có liên quan đến đời sống con người TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 20 phút -Yêu cầu học sinh làm bài tập bảng sgk trang 7 theo nhóm trong 4 phút -Dựa vào bảng trên em có -Hoàn thành bảng sau đó cử đại diện các nhóm báo cáo,nhận xét, bổ sung -Giới sinh vật trong tự nhiên a.-Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú đa dạng và phân bố nhiều nơi. nhận xét gì về giới sinh vật trong tự nhiên?ví dụ:nơi sống, kích thước vàvai trò của chúng đối với con người -Dựa vào bảng trên cho biết có thể chia thế giới sinh vật thành mấy nhóm? -Riêng còn có loại không phải thực vật cũng không phải động vật chúng thường có kích thước nhỏ, thậm chí rất nhỏ,vậy chúng là gì.Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk và hình2.1 để trả lời câu hỏi -Vậy sinh vật trong tự nhiên được chia làm mấy nhóm lớn? rất đa dạng và phong phú -Học sinh xếp các sinh vật có cùng đặc điểm giống nhau vào một nhóm:động vật,thực vật -Học sinh đọc thông tin sgk và quan sát tranh vẽ 2.1 trảlời đó là nấm và vi khuẩn -Sinh vật trong tự nhiên được chia làm 4 nhóm lớn:nấm ,vi khuẩn, thực vật ,động vật. b. Bao gồm 4 nhóm chính:vi khuẩn,nấm,thực vật, động vật Hoạt động 2: Nhiệm vụ của sinh học- Mục tiêu: Hiểu được nhiệm vụ của bộ môn sinh học nói chung và thực vật học nói riêng có liên quan đến đời sống con người TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 10 phút Yêu cầu 1 học sinh đọc thông tin SGK trang 8 và trả lời câu hỏi nêu nhiệm vụ của sinh học? -Nêu nhiệm vụ của thực vật học? - Học sinh đọc thông tin sgk và trả lời câu hỏi nhiệm vụ của sinh học -Học sinh dựa vào thông tin sgk để trả lời Nghiên cứu hình thái ,cấu tạo và đời sống cũng như của sinh vật nói chung và của thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí,phát triển và bảo vệ chúng phục vụ đời sống con người 4 Cũng cố : 3 phut -u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK -Sinh vật trong tự nhiên được chia làm mấy nhóm? Kể tên 5. Kiểm tra đánh giá:5 phút -Cho biết nhiệm vụ của sinh học? -Làm bài tập 3 trang 9sgk 6. Dặn dò:1 phút -Học bài ,-Làm bài tập sgk -Sưu tầm tranh ảnh về thực vật trong tự nhiên -Xem lại kiến thức về quang hợp đã học ở lớp 5 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………………………………… ……. Tuần:2 Tiết: 3 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nêu được đặ điểm chung của thực vật -Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật.Vai trò của chúng. 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát,kỹ năng hoạt động cánhân,hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thực vật II.Phương pháp: -Nêu và giải quyết vấn đề, Thảo luận nhóm III.Phương tiện: -Giáo viên: Xem trong SGK(Tranh ảnh khu vườn cây,sa mạc ,ao hồ…) -Học sinh: xem lại kiến thức về quang hợp IV.Tiến trình bài giảng: 1.ổn đònh: Kiểm tra bài cũ: 5 phút - Sinh vật trong tự nhiên được chia làm mấy nhóm,kể tên - Nêu nhiệm vụ của sinh học 2.Vào bài: Thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phi mặc dù vậy chúng cũng có một số đặc điểm chung vậy đó là những đặc điểm nào bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên 3. Các hoạt động: Hoạt động 1: Sự đa dạng và phong phú của thực vật Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng và phong phú của thực vật TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (20 phú -Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ SGK trang 10 -Học sinh quan sát tranh vẽ trang 10 SGK -Thực vật sống ở t) -Các nhóm thảo luận câu hỏi SGK trong 5 phút -Giáo viên chốt lại các vấn đề vừa nêu ra: • Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất • Ở sa mạc thì ít thực vật • Ở đồng bằng và rừng thì thực vật phong phi • Thực vật sống ở nước thân xốp bộ rễ ngắn - Cho học sinh đọc thông tin SGK để biết số lượng loài thực vật trên trái đất và ở Việt Nam .Qua đó giáo dục học sinh bảo vệ và chăm sóc cây xanh ở xung quanh -Thảo luận các câu hỏi SGK sau đó các nhóm báo cáo các nhóm khác nhận xét bổ sung về sự đa dạng và phong phú của thực vật:thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất chúng có nhiều dạng khác nhau thích nghi với môi trường sống -Đọc và nhận xét sự đa dạng và phong phú qua các số liệu trong phần thông tin mọi nơi trên trái đất chúng có rất nhiều dạng khác nhau -Cơ thể thực vật có cấu tạo thích nghi cao với môi trường sống: Đồng bằnbằng,ao hồ,sa mạc… Hoạt động 2: Đặc điểm chung của thực vật Mục tiêu: Nắm được đặc điểm chung cơ bản của thực vật Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 12 phút -Yêu cầu học sinh làm bài tập SGK trang1 SGK trong 4 phút -Giáo viên đưa ra một số hiện tượng yêu cầu học sinh nhận xét về sự hoạt động của sinh vật từ đó nhận xét phản ứng của sinh vật với môi trường -Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào bảng phụ SGK để rút ra đặc điểm chung của thực vật -Học sinh làm bài tập SGK và dựa vào để tìm ra đặc điểm chung của thực vật -Học sinh đưa ra nhận xét *Động vật có di chuyển còn thực vật thì không *Thực vật có tính hướng sáng -Đặc điểm chung của thực vật: *Thực vật có khả năng tạo ra chất dinh dưỡng *Thực vật không có khả năng di chuyển Đặc điểm chung của thực vật -Có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ -phần lớn không có khả năng di chuyển -phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài 4.Cũng cố:4 phút - u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK - Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất? 5. Kiểm tra đánh giá:3 phút - Đặc điểm chung của thực vật là gì? - Thực vật nước ta rất phong phú nhưng vì sao chúng ta còn cần phải trồng và bảo vệ chúng? 6.Dặn dò:1 phút -Đem 1 số mẫu vật cây dương xỉ ,cây rêu,rau bợ,cải…… - Sưu tầm tranh vẽ một số cây có hoa. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần:2 Tiết: 4 I.Mục tiêu: 1. Kiến thức : -Phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cơ quan sinh sản -Phân biệt được cây 1 năm và cây lâu năm 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát ,so sánh,và cho ví dụ 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật II.Phương pháp: -Nêu và giải quyết vấn đề , Hợp tác nhóm III.Phương tiện: -Giáo viên: tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 SGK(xem SGK), -Học sinh: sưu tầm tranh cây dương xỉ,rau bợ và một số cây có hoa:cải,cà chua IV.Tiến trình bài giảng: 1. Ổn đònh : Kiểm tra bài cũ: 3phút - Nêu nhiệm vụ của sinh học Nêu đặc điểm chung của thực vật? Trong các đặc điểm trên đặc điểm nào chỉ có ở thực vật? 2.Vào bài: 1 phút Thực vật trong tự nhiên rất phong phi và đa dạng nhưng có phải tất cả thực vật đều có hoa? Bài học hôm nay sẽ trả lại câu hỏi trên 3.Các hoạt động: Hoạt động 1:Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Mục tiêu: Nắm được các cơ quan của cây có hoa; phân biệt cây có hoa và cây không có hoa TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (20 phút) -Yêu cầu học sinh tìm hiểu các cơ quan của cây cải và trả lời câu -Học sinh quan sát hình 4.1 SGK và thông tin để trả lời câu hỏi:cây cải có 2 loại cơ *Thực vật chia 2 nhóm: -Thực vật có hoa: hỏi:cây cải có những loại cơ quan nào?Tên các bộ phận và chức năng của các cơ quan đó? -Cho các nhóm làm bảng trang 13 SGK trong 4 phút sau đó các nhóm lên bảng trình bài các nhóm khác nhận xét bổ sung -Yêu cầu học sinh dựa vào bảng để trả lời yêu cầu của đề bài :Có phải tất cả thực vật đều có hoa? -Như vậy thực vật được chia làm mấy nhóm? -Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi: thế nào là thực vật có hoa và thực vật không có hoa?cho ví dụ -Cho cá nhân làmbài tập trang 14 SGK -Giáo viên chốt lại vấn đề vừa nêu ra quan *Cơ quan sinh dưỡng :rễ , thân, lá:chức năng nuôi dưỡng *Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt: chức năng duy trì và phát triển nòi giống -Các nhóm làm bảng SGK trang 13 trong 4 phút sau đó cử đại diện báo cáo nhận xét bổ sung - Học sinh trả lời:Không phải tất cả thực vật đều có hoa? -Thực vật được chia làm 2 nhóm: thực vật có hoa và thực vật không có hoa -Thực vật có hoa cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt - Thực vật không có hoa cơ quan sinh sản không phải là hoa ,quả -Học sinh hoàn thành bài tập trang 14 SGK *Cây cải là cây có hoa *Cây lúa là cây có hoa *Cây dương xỉ là cây không có hoa. cơ quan sinh sản là hoa , quả , hạt.Ví dụ:cải, đậu - Thực vật không có hoa: cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả. Ví dụ :rêu,rau bợ *Cơ thể thực vật có hoa có 2 loại cơ quan: -Cơ quan sinh dưỡng: rễ ,thân, lá có chức năng nuôi dưỡng cây -Cơ quan sinh sản : hoa, quả ,hạt có chức năng sinh sản duy trì và phát triển nòi giống Hoạt động 2: Cây một năm và cây lâu năm Mục tiêu: Phân biệt được cây một năm và cây lâu năm TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (10 phút Yêu cầu học sinh nêu một số vd về thực vật có hoa -Dựa vào vd cho biết những cây có vòng đời kết thúc trong vòng 1 năm và những cây sống lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong đời? -Vậy thế nào là cây một năm và cây lâu năm -Một số ví dụ về cây có hoa:lúa,cải,dừa,bưởi,hành, mít. -Những cây có vòng đời kết thúc trong vòng một năm: lúa,cải, hành Những cây sống lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong đời:dừa, bưởi, mít -Học sinh rút ra kết luận -Học sinh tự tìm các ví dụ -Cây một năm :sống trong vòng một năm. Ví dụ: cải ,bầu bí -Cây lâu năm: sống nhiều năm,ra hoa kết quả nhiều lần trong đời. Ví dụ : xoài, cau, nhãn . -Cho HS tìm một số vd về cây 1 năm và cây lâu năm về cây một năm và cây lâu năm 4.Cũng cố: 5 phút –êêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK -Dựa vào đặc điểm nào để biết thực vật có hoa hay không có hoa? 5.Kiểm tra đánh giá: 5 phút -Kể tên một số cây một năm và cây lâu năm? -Kể tên 5 cây trồng làm lương thực,theo em những cây lương thực thường là cây một năm hay cây lâu năm? 5.Dặn dò: 1 phút -Học bài. Làm bài tập trang 15 SGK -Soạn bài 5: kính lúp ,kính hiển vi và cách sử dụng RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần: 3 Tiết: 5 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Học sinh nhận biết các bộ phận của kính lúp -Biết cách sử dụng kính lúp 2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng thực hành 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp II.Phương pháp: -Trực quan-Nêu và giải quyết vấn đề -Hợp tác nhóm III.Phương tiện: -Giáo viên: kính lúp ,tiêu bản -Học sinh: xem bài trước IV.Tiến trình bài giảng: 1.Ổn đònh: Kiểm tra bài cũ: 4 phút -Thực vật được chia làm mấy nhóm? cho 3 ví dụ về cây có hoa và 3 cây không có hoa -Cơ thể thực vật có hoa có mấy loại cơ quan? nêu chức năng của chúng? 2.Vào bài: 1 phút Muốn có hình ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp.Vậy kính lúp và kính hiển vi có cấu tạo như thế nào và cách sử dụng ra sao bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên 3.Các hoạt động: Hoạt động1 : Kính lúp và cách sử dụng Mục tiêu : Nắm được cấu tạo và cách sử dụng kính lúp TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (25 phút) -Cho học sinh đọc thông tin sgk và phát mẫu kính lúp cho các nhóm thảo luận 4 phút:chỉ ra cấu tạo và cách sử dụng kính lúp -Đại diện các nhóm báo cáo các nhóm khác nhận xét bổ sung -Học sinh đọc thông tin sgk quan sát kính lúp thảo luận chỉ ra các bộ phận kính lúp và cách sử dụng -Đại diện các nhóm báo cáo , nhóm khác nhận xét bổ sung *Cấu tạo: tay cầm, khung, tấm kính trong,dầy, lồi 2 mặt -Kính lúp là loại kính dùng để quan sát vật nhỏ không nhìn rõ bằng mắt thường -Cấu tạo: *Tay cầm *Khung *Tấm kính trong dầy 2 mặt [...]... 15p -Cho học sinh đọc thông tin để -Học sinh nêu lên yêu 1.Yêu cầu: nêu yêu cầu của tiết thực hành cầu của tiết thực hành -Biết làm một -Thông báo nội dung của tiết -Học sinh theo dõi giáo tiêu bản hiển vi thực hành viên giới thiệu tạm thời tế bào -Giới thiệu các dụng cụ thực -Các nhóm báo cáo mẫu tực vật hành và mâũ vật thực hành vật mà mình chuẩn bò -Biết sử dụng -Giáo viên tiến hành kiểm tra -Các... của học sinh để chỉnh dụng phản chiếu sửa -Học sinh dựa trên các +Điều chỉnh hệ -Chỉ cho học sinh cách bảo bước sử dụng kính để quan thống ốc cho đến quản kính lúp và kính hiển sát tiêu bản do giáo viên khi nhìn rõ vật vi phát -Giáo viên cho học sinh -Học sinh chú ý cách bảo thấy được tầm quan trọng quản của kính lúp và kính hiển vi 4. Cũng cố: 5 phút -Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi? -Bộ phận... trò -Cho các nhóm mang mẫu vật -Các nhóm tập trung 17 mẫu vật phút đặt chung lại với nhau -Phát phiếu học tập -Nhận phiếu học tập và thảo luận nhóm BT Nhóm A B -Các nhóm thảo luận 1 Tên cây trong 3 phút 2 Đặc điểm -Cử đại diện các nhóm chung của rễ báo cáo các nhóm khác 3 Đặt tên rễ -Cho các nhóm thảo luận 3 nhận xét bổ sung -Học sinh trả lời: phút *Rễcọc:Bưởi,cải,hồng -Các nhóm báo cáo -Cho học sinh. .. - ………… Tuần: 3 Tiết: 6 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Học sinh nhận biết các bộ phận của kính hiển vi -Biết cách sử dụng kính hiển vi 2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng thực hành 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính hiển vi II.Phương pháp: -Trực quan -Nêu và giải quyết vấn đề -Hợp tác nhóm III.Phương tiện: -Giáo viên: kính hiển vi, tiêu bản của tế bào thòt quả cà chua và tế bào vảy hành -Học sinh: mẫu... treo tranh câm các -Học sinh quan sát tranh Các miền của rễ vẽ và gắn các thông tin -Miền phút) miền của rễ và các thông tin trưởng xác đònh các miền của thành: ghi sẵn cho học sinh lên xác dẫn rễ đònh các miền của rễ truyền -Học sinh nhìn lên tranh -Miền hút : hấp -Nhìn trên tranh vẽ cho biết rễ vẽ trả lời có mấy miền? Kể tên thụ nước và muối -Giáo viên phát các miếng bìa -Học sinh gắn các chức khoáng... màng sinh chất, chất tế bào, nhân Hoạt động của trò -Học sinh đọc thông tin SGK -Quan sát tranh vẽ kết hợp thông tin SGK -Học sinh chỉ trên tranh vẽ các bộ phận cấu tạo tế bào thực vật và nêu chức năng của từng phần -Học sinhgắn các thông tin ghi sẵn lên tranh vẽ cho thích hợp -Lục lạp có màu xanh, vậy lá cây có màu xanh là do có chứa nhiều lục lạp -Học sinh theo dõi giáo viên chốt lại Hoạt động 3: MÔ... cũng sinh sản vậy sự lớn lên và sinh sản của tế bào có ý nghóa gì đối với thực vật,bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi đó 3.Các hoạt động: Hoạt động 1: Tìm hiểu sự lớn lên của tế bào Mục tiêu :Thấy được tế bào lớn lên nhờ quá trình trao đổi chất TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung -Cho học sinh đọc thông tin -Học sinh đọc thông tin sgk ( 14 -Học sinh quan sát tranh vẽ phút) sách giáo khoa -Treo... chức năng của các năng phù hợp với các -Miền sinh miền rồi sau đó gọi 1 trưởng: làm cho miền cho học sinh gắn lên vài em nhận xét bổ sung rễ dài ra tranh vẽ -Giáo viên chốt lại bằng cách -Học sinh vận dụng kiến -Miền chóp thức vừa thu được để trả rễ:che trở cho cho học sinh trả lời câu hỏi lời *Rễ có mấy miền? đầu rễ *Nêu chức năng của từng miền? 4. Củng cố: (4 phút ) u cầu HS đọc ghi nhớ SGK Rễ chia... đoán: -Cho các nhóm nhận xét bổ +chậu A tươi tốt vì có đủ sung nước +Chậu B khô héo vì -Giáo viên chốt lại thiếu nước -Cho HS báo cáo kết quả thí -Các nhóm báo cáo và nghiệm cân rau ,củ ,quả ở nhận xét nhà -HS báo cáo thí nghiệm đã -Nhận xét khối lượng ban làm ở nhà đầu và khối lượng sau khi -lượng sau khi phơi sẽ bò phơi? giảm -Cho biết khối lượng giảm đi -lượng giảm đi đó là nước đó là gì? -Nước... rễ biến dạng TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Có 4 loại rễ (15 -Yêu cầu học sinh tập -Các nhóm tập trung mẫu vật biến dạng: phú trung mẫu vật theo từng quan sát tranh vẽ - Rễ củ … nhóm.Treo tranh vẽ hình -Các nhóm thảo luận ghi kết t) - Rể móc … 12.1 quả vào phiếu học tập - Rễ thở … -Phát phiếu học tập cho Tê Đặc điểm Đặt -Rễ giác các nhóm thảo luận 5 phút n để phân tên mút… +Có thể chia . ……………………………………… .-- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - . -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- ………… Tuần: 3 Tiết: 6 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Học sinh nhận