Giáo án học kì I Lịch sử 10 đầy đủ 4 bước, 5 hoạt động, hướng tới phát triển năng lực học sinh. Giáo án sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, sáng tạo, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh. Thầy cô có thể tải về tham khảo.
Giáo án môn Lịch sử lớp 10 Tiết – Bài 1: SỰ XUẤT HIỆN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU Học xong HS cần: Kiến thức - Biết nội dung trọng tâm xuất loài người bầy người nguyên thủy - Hiểu ý nghĩa, tác dụng công cụ kim loại người nguyên thủy - Đánh giá vai trò, tác dụng lao động tiến trình phát triển xã hội loài người Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá kiện, trình bày nội dung kiện kết hợp sử dụng tranh ảnh khảo cổ học Thái độ, tư tưởng - Biết trân trọng sáng tạo của hệ tiền bối: tìm, giữ sử dụng lửa, chế tác lao, cung tên, gốm, … - Giáo dục tinh thần yêu lao động III KHÁI NIỆM, THUẬT NGỮ CƠ BẢN - Vượn cổ: Một loài vượn sống khoảng triệu năm trước đứng hai chi sau, cịn hai chi trước giải phóng để cầm nắm, hái hoa tìm kiếm thức ăn Xương hóa thạch chúng tìm thấy Đơng Phi, Tây Á Việt chúng tìm thấy Đông Phi, Tây Á Việt Nam - Người tối cổ (Người vượn): Hình thức tiến triển nhảy vọt từ vượn thành người Xuất cách khoảng triệu năm đến 50 – 40 vạn năm Tuy chưa loại bỏ hết dấu tích vượn thể mình, song Người tối cổ người, đứng hai chân, đôi tay tự để sử dụng cơng cụ, kiếm thức ăn Thể tích hộp sọ lớn (900cm3), hình thành trung tâm phát tiếng nói não Người tối cổ biết chế tạo cơng cụ, di tích tìm thấy Giava (In đô nê xi a), Bắc Kinh (Trung Quốc) Lạng Sơn (Việt Nam) - Người tinh khôn (Người đại): Tên khoa học Homosapiens, xuất trái đất cách khoảng vạn năm Người tinh khôn loại bỏ hết dấu tích vượn, có cấu tạo thể hoàn toàn giống người ngày nay: hai bàn nhỏ, khéo léo, ngón tay ngón tay linh hoạt, trán cao, GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 xương hàm nhỏ không nhô trước Não đặc biệt phát triển Di cốt Người tinh khơn tìm thấy khắp châu lục - Bầy người nguyên thủy: Là tổ chức xã hội loài người gồm khoảng đến gia đình sống quây quần theo quan hệ ruột thịt với Họ lao động, tìm kiếm thức ăn đấu tranh chống thú để bảo vệ Trong bầy người nguyên thủy có quan hệ hợp quần xã hội, bầy có người đứng đầu Có phân cơng cơng việc nam nữ, người có nghĩa vụ săn bắt, tìm kiếm thức ăn, bảo vệ lẫn trông nom Bầy người nguyên thủy giai đoạn đầu thời kì cơng xã ngun thủy chấm dứt cách vạn năm, người đại đời, xã hội thị tộc xuất - Cách mạng thời đá mới: Những biến đổi to lớn kĩ thuật chế tác công cụ đời sống kinh tế người thời đồ đá mới, xuất công cụ đá mài, nghề dệt, làm gốm, trồng trọt chăn nuôi nguyên thủy III CHUẨN BỊ TÀI LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: - SGkK Lịch sử 10, sách giáo viên lịch sử 10, Sách hướng dẫn sử dụng kênh hình lịch sử 10 tài liệu có liên quan tới kiến thức học - Tranh ảnh: Tranh sinh hoạt bầy người nguyên thủy, sơ đồ giai đoạn tiến hóa lồi người, chân dung người tối cổ (khơi phục lại), hình ảnh nàng Lucky, … Học sinh: Sách giáo khoa Lịch sử 10 tài liệu học tập IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP Ổn định tổ chức Tổ chức hoạt động dạy – học - Thời gian: phút - GV dẫn vào mới: Các bạn hay nghe thấy khái niệm “Nguyên đán, nguyên tiêu, nguyên sinh”, bạn hiểu khái niệm này? -> HS trả lời -> GV dẫn vào khái niệm “nguyên thủy” HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU VỀ SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI NGƯỜI TỐI GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 CỔ VÀ NGƯỜI TINH KHÔN - Thời gian: 20 phút - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đối thoại – đàm thoại, kĩ thuật 3:2:1 - Đối tượng/Hình thức: Cả lớp/ Nhóm - Mục tiêu: + Biết nguồn gốc loài người trình chuyển biến từ vượn cổ thành người tối cổ, người tinh khơn + Trình bày đời sống vật chất đời sống tinh thần, tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thủy - Năng lực cần đạt: + Năng lực hợp tác + Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp + Năng lực phát nội dung từ nghiên cứu SGK + Năng lực giải vấn đề Hoạt động giáo viên học sinh GV: tổ chức cho HS suy ngẫm nguồn gốc loài Kiến thức cần đạt Sự xuất lồi người Người người thơng qua việc nhắc lại nội dung trước: tối cổ người tinh khơn HS giới thiệu gia đình, thân (con người a Sự xuất loài người có nguồn gốc, tổ tiên lần tìm qua nhiều - Khoảng triệu năm trước đây, hệ tổ tiên ban đầu ai?) người loài vượn cổ chuyển biến -> HS đặt câu hỏi thảo luận: “Con người đến từ thành đâu? Tổ tiên loài người ai?” - Khoảng triệu năm trước đây, Người - HS tranh luận bảo vệ ý kiến tối cổ xuất khu vực Đông Phi, - GV giới thiệu ngắn gọn trình nhận thức Trung Quốc, Việt Nam, Inđonexia nguồn gốc loài người nhà khoa học, đặc biệt Thuyết tiến hóa Darwin - GV giới thiệu thêm cho HS nghe giả thuyết khác - HS: Đóng vai nhà khoa học, tranh luận, phản biện giả thuyết nguồn gốc lồi người GV: Trần Thị Lan Giáo án mơn Lịch sử lớp 10 - GV định hướng ý kiến, kết luận (tạm thời) theo công nhận khoa học vấn đề nguồn gốc loài người GV: Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ học tập: b Người tối cổ người tinh khôn / Công việc: Qua tìm hiểu kiến thức người tối cổ Người tinh Đặc điểm Người tối cổ 9, đóng vai theo nhóm: Thời gian – triệu khơn Cách Nhóm Thể đặc điểm người tối cổ xuất năm cách khoảng Hình - Dáng đứng vạn năm - Dáng đứng dáng chưa thẳng, thẳng, trán người tinh khôn từ khai thác thông tin SGK- Tr.8- Nhóm Thể đặc điểm người tinh khơn theo tiêu chí gợi ý bảng / Thời gian: phút tìm hiểu, phút chuẩn bị, phút lơng rậm, trán tay chân đóng vai / Đánh giá: HS góp ý, nhận xét theo kĩ thuật 3-2-1; GV cuối nhận xét, cho điểm / Kết đầu ra: Cá nhân hoàn thiện bảng so sánh Thời gian - Đi hai người ngày chi sau, chi Người tối Người Công cụ nắm - Biết ghè đẽo - Làm cổ tinh khôn sản xuất đá làm công nhiều cụ nguyên liệu - Biết dùng khác nhau: lửa để sưởi đá, tre, gỗ, ấm, nướng đồng xuất Hình dáng Cơng cụ sản xuất Tổ chức XH GV: Trần Thị Lan gọn trước cầm đặc điểm người tối cổ người tinh khôn: Đặc điểm bợt sau thức ăn, xua Tổ chức đuổi thú - Họ sống - Theo XH theo bầy đàn nhóm nhỏ gồm vài hang động, chục gia túp lều đình gọi Giáo án môn Lịch sử lớp 10 - Họ “ăn “thị tộc” lông, lỗ” - Biết làm nhà HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VỀ CUỘC CÁCH MẠNG ĐÁ MỚI - Thời gian: 10 phút - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đói thoại – đàm thoại - Đối tượng/Hình thức: Cả lớp/ cá nhân - Mục tiêu: Ghi nhớ nội dung cách mạng đá - Năng lực cần đạt: + Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp + Năng lực giải vấn đề Hoạt động giáo viên học sinh GV: Hãy giải thích khái niệm “Cách mạng Kiến thức cần đạt Cuộc cách mạng đá đá mới” - vạn năm trước thời đá bắt HS: Suy nghĩ, triết tự từ để giải thích, bàn đầu luận GV: Nhận xét, chốt ý - Con người biết trồng trọt, chăn ni, - “Cách mạng” có nhiển nghĩa lấy da thú để che thân, có đồ có nghĩa đổi hẳn, trang sức, có đàn đá, sáo xương dùi đổi chất lỗ,… - “Đá mới”: cơng cụ đá ghè đẽo tinh xảo, xác phù hợp với chức công việc, cải tạo cho tốt Cũng thời gian người ta biết đan lưới đánh cá, làm gốm Từ phụ thuộc vào thiên nhiên sử dụng thứ có sẵn họ biết khai thác thiên nhiên để phục vụ cho sống Nhờ họ có sống ổn định hơn, tốt Họ biết mặc quần áo, dùng đồ trang sứ, làm gốm, có hoạt GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 động tinh thần Tất điều làm người sống tốt hơn, vui Đây thực cách mạng làm biến đổi đời sống họ theo hướng tiến phát triển Hoạt động luyện tập Vẽ sơ đồ thể tiến triển loài người (từ người tối cổ đến người đại) đặc điểm đời sống người qua thời kì Vượn cổ triệu năm triệu năm vạn năm vạn năm Người tối cổ xuất Người tối cổ Đá cũ sơ kỳ Người đại Đá cũ hậu kỳ Đá Hái lượm săn bắt thú Cung tên, lao Trồng trọt… Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng Trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Hãy cho biết bước tiến lao động đời sống người nguyên thủy? Câu 2: Lập bảng so sánh: Nội dung Thời gian Chủ nhân Kĩ thuật chế tạo cơng cụ Thời kì đá cũ Thời kì đá đá Đời sống lao động V HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Trả lời câu hỏi SGK đọc trước Duyệt BGH tổ chuyên môn GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 Tiết - Bài 2: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU Học xong HS cần: Kiến thức - Biết nét chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải biến thân người - Hiểu tác động biến đổi công cụ sản xuất đến xã hội Kỹ - Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Thái độ, tư tưởng - Học sinh biết trân trọng thành tựu cha ông, phấn đấu cho tiến xã hội văn minh loài người II KHÁI NIỆM, THUẬT NGỮ CƠ BẢN - Thị tộc: tổ chức xã hội lồi người sau thời kì bầy người nguyên thủy Mỗi thị tộc gồm nhiều gia đình lớn với hai đến ba hệ có tổ tiên, sinh sống có kinh tế chung Trong thị tộc, khơng có tư hữu chưa phân định kẻ giàu người nghèo - Bộ lạc: Là tập hợp số thị tộc, sống cạnh có quan hệ họ hàng có nguồn gốc tổ tiên xa xơi… - Tư hữu: hình thức sở hữu mà tất tư liệu sản xuất sản phẩm lao động thuộc cá nhân Chế độ tư hữu tài sản dẫn đến phân chia xã hội thành giai cấp đối kháng - Mẫu hệ: Chế độ xã hội giai đoạn đầu thời kì cơng xã thị tộc, sinh theo dịng mẹ, quyền lực gia đình xã hội người phụ nữ nắm giữ định - Phụ hệ: Chế độ xã hội giai đoạn sau cơng xã thị tộc trong gia đình tính theo dịng cha III CHUẨN BỊ TÀI LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: + Sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch sử 10 GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 + Thiết kế giảng Lịch sử 10 + Hướng dẫn sử dụng kênh hình sách giáo khoa Lịch sử 10 + Tư liệu Lịch sử 10 – NXB GD + Những mẩu chuyện Lịch sử giới Tập – NXB GD + Cơ sở khảo cổ học + Từ điển thuật ngữ lịch sử phổ thông Học sinh: SGK đồ dùng học tập IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Tổ chức hoạt động dạy – học Các em tìm hiểu q trình tiến hóa tự hồn thiện người: hồn thiện vóc dáng cấu tạo thể, tiến sống vật chất, sống người ngày nâng cao, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên Thông qua q trình lao động, người cải tiến cơng cụ lao động tạo nên sản phẩm nhiều hơn, người biết đồn kết, tổ chức, định hình thành tổ chức xã hội XH nguyên thủy Vậy họ tổ chức nào? Thơng qua người có tiến việc cải tiến cơng cụ lao động? Chúng ta tìm hiểu để trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU VỀ THỊ TỘC VÀ BỘ LẠC - Thời gian: 15 phút - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: So sánh, liên hệ vấn đề lịch sử - Đối tượng/Hình thức: Cả lớp/ Nhóm - Mục tiêu: Nêu nét tổ chức xã hội người nguyên thủy đất nước ta - Năng lực cần đạt: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực so sánh/ liên hệ vấn đề Hoạt động giáo viên học sinh GV dẫn dắt: Hãy liên hệ thực tế với Việt Nam Kiến thức cần đạt Thị tộc lạc Nhiều nước phương Đông này, theo em, người - Thị tộc: ta quan niệm đàn ơng hay đàn bà chủ gia đình? + Có huyết thống, có họ hàng GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 Là + Sống gần nơi có điều kiện Trụ cột gia đình? Những việc nặng nhọc thường thuận lợi Do đảm nhiệm? - Bộ lạc: Gồm nhiều thị tộc sống gần HS: phát biểu ý kiến GV dẫn dắt: … ta hay gọi chế độ “Phụ hệ” – - Đặc điểm bật: Tính cộng đồng từ Phụ ý người đàn ông giữ vai trò quan đề cao trọng Nhưng ngược lại thời nguyên thủy, lại + Làm theo + Hưởng Chế độ “Mẫu hệ”; em hiểu tổ chức xã hội thời + Sống giống Nguyên thủy nào? => “Nguyên tắc vàng” xã hội nguyên => Chia lớp thành nhóm: thủy Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm thị tộc Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm lạc HS: Thảo luận nhóm phút => Đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét chéo GV nhận xét, chốt ý Gợi ý cho học sinh nhớ lại tiến người thời đại Người tinh khơn => sống có tổ chức, tổ chức hợp quần sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy người khác Số dân tăng lên, nhóm người đơng đúc, họ tập hợp lại tổ chức gọi thị tộc Hợp tác lao động, làm hưởng công công việc lao động hàng đầu thường xuyên thị tộc kiếm thức ăn để nuôi sống thị tộc Lúc công việc săn bắt thú chính, người khơng thể lao động riêng rẽ, buộc họ phải hợp sức tạo thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 bắn cung tên dồn thú vào hố bẫy => yêu cầu cần phải hợp tác với => chia thành phần => Trong thị tộc: chung, việc chung, làm chung, chung Tuy nhiên đại đồng thời kỳ mơng muội, khó khăn, tương lai, người xây dựng mối quan hệ cộng đồng làm theo lực, hưởng theo lao động Thị tộc tương đương với tổ chức họ ngày nay, đứng đầu trưởng tộc Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống cạnh nhau, có họ hàng với va có nguồn gốc tổ tiên xa xơi Mỗi lạc có tên gọi, nơi ở, ruộng đất riêng Các thành viên lạc nói thứ tiếng, tín ngưỡng, lễ nghi, đứng đầu thủ lĩnh VD: lạc Văn Lang GV: Thị tộc bộc lạc có điểm giống nhau? HS: Tiếp tục thảo luận theo nhóm GV: Nhận xét, chốt y - Giống: Cùng có chung dịng máu - Khác: Bộ lạc tổ chức lớn (gồm nhiều thị tộc), lạc khơng có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn Chuyển ý: Cùng với xuất thị tộc lạc cơng cụ lao động kim loại đời thay dần công cụ lao động đá Để hiểu rõ nội dung này, chuyển sang mục HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU SỰ XUẤT HIỆN CÔNG CỤ KIM LOẠI VÀ SỰ TAN RÃ CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THỦY - Thời gian: 20 phút GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 sung - Thúc đẩy trình tan rã chế độ phong kiến nảy sinh CNTB * Tiêu cực: Nảy sinh q trình cướp bóc thuộc địa bn 18p bán nơ Hoạt động 3: Tìm hiểu hoàn cảnh đời, thành tựu, nội dung ý nghĩa phong trào Văn hóa Phục hưng GV: Nguyên nhân dẫn đến phong HS: Đọc sách Văn hóa Phục hưng trào Văn hóa Phục hưng? giáo khoa trả - GV: Giai cấp tư sản lực lời câu hỏi, HS kinh tế, song chưa có địa vị xã hội khác bổ - Nguyên nhân : tương ứng Mặt khác giai cấp tư sản sung đứng lên đấu tranh chống lại Ki- + Giai cấp tư sản lực tơ với quan điểm lỗi thời kinh tế, song chưa có địa xã hội phong kiến vị xã hội tương ứng - Tiếp GV trình bày: giai cấp tư + Những quan điểm lỗi thời sản, mặt muốn khôi phục tinh xã hội phong kiến kìm hoa văn hố xán lạn quốc gia cổ hãm phát triển giai đại Hy Lạp – Rơma, mặt khác cấp tư sản góp phần xây dựng văn hóa mới, đề cao giá trị chân người, địi quyền tự cá nhân, coi khoa học kỹ thuật – văn hóa văn hóa Phục hưng - GV: giai cấp tư sản, mặt muốn khôi phục tinh hoa văn hố xán lạn quốc gia cổ đại Hy Lạp – Rôma, GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 mặt khác góp phần xây dựng văn hố mới, đề cao giá trị chân HS: Đọc SGK GV: Nêu thành tựu Văn tự trả lời câu hóa Phục hưng? hỏi GV: Thời đại Văn hóa Phục hưng có - Phong trào Văn hóa Phục tiến vượt bậc khoa học hưng khôi phục tinh hoa kỹ thuật, văn học nghệ thuật hội HS: Lắng văn hóa xán lạn Cổ đại Hi hoạ với nhà khoa học, nhà văn, nghe, ghi chép Lạp, Rô-ma, xây dựng thơ, hoạ sĩ tác phẩm tiêu văn hố mới, đề cao giá biểu: Ra-bơ-le vừa nhà văn vừa trị chân nhà y học; Đê-các-tơ vừa nhà tốn người, đòi quyền tự cá học xuất sắc vừa nhà triết học; Lê- nhân, coi trọng khoa học- ô-na-đơ Vanh xi vừa hoạ sĩ thiên kỹ thuật tài vừa kỹ sư nối tiếng, Sếch-Xpia - Có tiến khoa nhà soạn kịch vĩ đại… HS: Đọc SGK học – kỹ thuật, phát triển GV: Hãy cho biết ý nghĩa phong trả lời câu hỏi văn học, hội hoạ trào văn hố phục hưng? GV: Đồng thời nhấn mạnh thực chất phong trào văn hố phục hưng đấu tranh giai cấp tư sản - Ý nghĩa : chống lại chế độ phong kiến mặt + Lên án giáo hội Ki-tô, trận văn hố tư tưởng công vào trật tự phong kiến, GV: giới thiệu cho học sinh HS : Lắng đề cao tự do, xây dựng tranh hình 26 SGK “Bức hoạ nghe, ghi chép giới quan tiến La Giô-công Lê-ô-na-đơ Vanh- + Đây đấu tranh xi” giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến mặt trận văn hóa tư tưởng Hoạt động luyện tập GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 Lược đồ phát kiến địa lý a) HS nhớ lại trình bày đường phát kiến b) Viết đoạn văn giới thiệu ngắn (6-8 câu) nhà phát kiến địa lý mà em tâm đắc Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng Cung cấp video, hình ảnh liên quan đến phát kiến địa lý Điểm tích cực phong trào văn hóa phục hưng III HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Học chuẩn bị trước 12: Ôn tập: Lịch sử giới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại Duyệt BGH tổ chuyên môn Tiết 16 – Bài 12: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI I MỤC TIÊU Kiến thức - Khái quát Kỹ - Kĩ khái Thái độ - HS có thái độ tơn trọng điều ba thời qt hóa, hệ lao động, có ý thức chăm kì lịch sử ngun thủy, thống hóa học tập khơng ngừng cổ đại trung đại kiện lịch sử - Nắm quy luật - Kĩ lập bảng thời kì, hương đất nước chế độ xã hội - HS tin tưởng vào lịch sử đường mà dân tộc ta động không ngừng từ thấp đến cao - Biết rõ thành GV: Trần Thị Lan sánh nhiệm thân phát triển lịch sử vận so sáng tạo, hiểu trách công xây dựng quê Giáo án môn Lịch sử lớp 10 tựu văn minh loài - Kĩ làm đi, đường chủ nghĩa xã người chặng tập lịch sử hội, hoàn toàn hợp quy đường lịch sử ý nghĩa luật hỏi trắc nghiệm, người làm dạng nhóm, câu tập thảo luận Thời kì nguyên thủy, cổ đại trung đại Từ khóa Định hướng lực cần hình thành Sự phát triển loài người Năng lực giải vấn đề ; trình bày; lực hợp tác, lực tư duy, nhận xét, phân tích, Giáo viên Sơ đồ, kênh hình liên khái qt hóa vấn đề Chuẩn bị Học sinh Phương pháp Sách giáo khoa, Trao đổi - đàm thoại, hoạt quan đến học để ghi động nhóm, nêu vấn đề minh họa (đã sử dụng chương I - VII) II TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động tạo tình (5p) GV: đặt câu hỏi - Nội dung ba thời kì lịch sử: nguyên thủy, cổ đại, trung đại gì? Qua đó, rút quy luật phát triển xã hội loài người - Do đâu mà loài người đạt thành tựu văn minh rực rỡ chặng đường lịch sử? HS: Dựa vào kiến thức cũ để trả lời GV: Nhận xét, dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức Thời Hoạt động gian GV 15p Hoạt động Nội dung HS Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiện tiêu biểu lịch sử GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 giới thời nguyên thủy, cổ đại, trung đại Những biểu phát triển xã hội loài người thời nguyên thuỷ GV: Hệ thống trình phát triển xã hội Đến lồi người Thời kì đại Năm 1917 XH XHCN Thời kì cận đại Năm 1566 XH TBCN Thời kì trung đại Năm 476 XH phong kiến Thời kì cổ đại 3000 năm TCN XH Chiếm hữu nơ lệ Thời kì nguyên thủy triệu năm XH nguyên thủy Xã hội nguyên thủy GV: Em cho biết đặc trưng thời kì xã hội nguyên thủy gì? GV: Hướng dẫn HS HS: Đọc SGK, suy nghĩ trả lời - Đặc trưng: thời kì xã hội nguyên thủy bước chập chững loài người mà dân tộc phải trải qua kiến thức học SGK hiểu biết để trả lời GV: Chốt ý hướng HS lên điền dẫn quan sát khuyết vào tranh trình tiến chỗ năm triệu 40000 năm năm Đá cũ Đá hóa từ vượn cổ (6 triệu trống - hậu năm) -> người tối cổ (4 HS: Trả lời (hòn triệu năm) -> người tinh GV: Trần Thị Lan 10000 kì 6000 năm Kim khí Giáo án môn Lịch sử lớp 10 khôn (4 vạn năm) chỉnh) Rìu - Dao, - Rìu, dao, liềm, GV: Giới thiệu với HS - sơ đồ tiến triển xã tay thô nạo, lao hái - Làm gốm dệt sơ – Cung Săn thủ công tên - Chăn nuôi, trao bắt, hái Hái đổi trồng trọt lượm lượm, Ở săn bắn - Ở nhà hội nguyên thủy sau: GV: Đưa bảng gọi GV: Nhận xét chốt ý GV: Hướng dẫn HS quan sát số lều Có tranh q trình tiến quần áo, triển xã hội nguyên trang thủy như: rìu, gốm, trang sức rút quy luật phát triển lịch sử GV: Xã hội loài người hang HS: Đọc SGK hiểu biết trả câu hỏi lời Người tối cổ bầy người nguyên thủy có nguyên ưu điểm bật? thủy sức - Người tinh khơn Gia - Thị tộc - lạc đình phụ - Cùng lao động – hệ hưởng thụ - bình Tư đẳng kính hữu trọng người già Quy luật phát triển lịch sử: vận động không ngừng từ thấp đến cao - Ưu điểm: + Mọi người sống theo cộng đồng, công tự nguyện + Khơng có áp bóc lột GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 Hoạt động 2: Hệ thống hóa tầng lớp xã hội địa vị tầng lớp, giai cấp xã hội xã hội phong kiến – trung đại GV: Nhắc lại thời cổ HS: Làm việc Xã hội phong kiến – trung đại - Xã hội phong kiến phương Đơng đại, xã hội chia làm nhóm, thảo tầng lớp (quý tộc, nông luận dân công xã, nơ lệ) thời gian khác gì? phút, nhớ lại GV: Chia lớp thành hai kiến thức nhóm đại diện Quý tộc Địa chủ Cho trước nhóm nhóm lên trả sơ đồ bị lời khuyết, nhiệm vụ nhóm thơng qua kiến thức học Nông dân công xã Nông dân giàu Nông dân lĩnh canh Nông dân tự SGK hiểu biết cá nhân điền tiếp vào sơ đồ Quan hệ sản xuất phong kiến hình thành trả lời câu hỏi Nhóm 1: sơ đồ Xã hội phong kiến phương Đông Trả lời câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến thay đổi xã GV: Trần Thị Lan Nông dân nghèo Chế độ phong kiến tập quyền Giáo án môn Lịch sử lớp 10 hội? GV: Củng cố giải thích thêm: Lãnh địa Trong xã hội, từ đồ sắt xuất hiện, xã hội có phân hóa thành Quý tộc – lãnh chúa phong kiến, tăng lữ hai giai cáp địa chủ nông dân lĩnh canh, Nông nô từ hình thành quan hệ sản xuất phong kiến, quan hệ bóc lột Quý tộc thị tộc, thân binh, nhà thờ Kito địa chủ nông dân lĩnh canh thay Nông dân tự cho quan hệ bóc lột q tộc nơng dân cơng Quan hệ sản xuất phong kiến Châu Âu xã Nhóm 2: sơ đồ xã hội Chiếm đất, ban tặng hình thành Chế độ phong kiến phân phong kiến Tây Âu quyền STT Trả lời câu hỏi: Khi Roma, người Giecman có việc làm gì, tác động việc làm HS: Làm việc xã hội phong nhóm phút trình bày GV: Trần Thị Lan Chế độ Chế độ Người Giecman dung pk xâm nhập pk Tâu Âu tràn vào lãnh thổ kiến Châu Âu Nội phương phương Đông Tây Thời gian Hình - Những - Muộn kỉ thành - cuối phương Giáo án môn Lịch sử lớp 10 TCN Đơng GV: Gọi đại diện nhóm khoảng trình bày bổ sung: kỉ GV: Tổng kết qua bảng - sau: vong Suy - Thế kỉ - Thế kỉ phong kiến – trung đại như: hình ảnhTần Thủy HS: nghe, Lắng ghi Chính Chế trị phong chép nông nô XVI độ Chế độ phong quyền làm phân quyền ruộng, làm bánh mì GV dẫn thêm – kiến tập kiến Hoàng, lãnh địa phong kiến, - XV XIX GV: Cho HS quan sát tranh xã hội XVII Kinh tế - Trì trệ, nặng tính vài mẩu chuyện tự cung, tự cấp nói rõ thêm vài tình tiết - Nơng nghiệp gắn cho sôi động với thủ công nghiệp Xã hội Địa chủ Lãnh bóc nơng lột chúa bóc lột nông dân lĩnh nô canh Hoạt động luyện tập Hoàn thành sơ đồ cho phù hợp với quy luật phát triển lịch sử: GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 - Q trình tiến hóa từ vượn thành người: Vượn cổ Người tối cổ Người tinh khơn - Q trình cải tiến công cụ lao động: Đồ đá cũ Đồ đá Đồ kim khí - Sự tiến triển đời sống người: Sắn bắt, hái lượm Săn bắn, hái lượm Thiếu ăn, bấp bênh Đủ ăn Dư thừa, tích trữ Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng Sắp xếp lại sơ đồ sau cho với trình dẫn đến xuất giai cấp Công cụ kim loại xuất Xã hội nguyên thuỷ Chiếm đoạt cải dư thừa Phân hoá giàu – nghèo Năng suất lao động tăng lên Của cải dư thừa ngày nhiều Tư hữu xuất Giai cấp hình thành Đáp án đúng: – – – – – – – III HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ôn lại nội dung học dựa theo tập vận dụng, củng cố cuối Xem lại kiến thức học học kì I Duyệt BGH tổ chun mơn GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 Tiết 17: ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức Kỹ Thái độ - Giúp HS củng cố, hệ HS biết hệ thống - Bồi dưỡng ý thức tự học thống hoá kiến hố kiến thức chủ yếu liên quan thơng thức, xếp thời gian ôn tập qua kĩ hiệu đến lịch sử giới thời lập kì nguyên thủy, cổ đại bảng thống kê, trung đại lựa chọn - Nhận xét, đánh giá kiện lịch sử tiêu vấn đề lịch biểu sử quan trọng thuộc nội dung ôn tập - Lịch sử giới thời kì ngun thủy Từ khóa - Lịch sử giới thời kì cổ đại - Lịch sử giới thời kì trung đại - Năng lực chung: giải vấn đề, sử dụng Định hướng lực cần hình thành ngơn ngữ, tư sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, tư lịch sử Chuẩn bị Giáo viên Học sinh Phương pháp - Giáo án word, power Sách giáo khoa, Trao đổi - đàm thoại, nêu point - Kênh hình, dạng tập luyện tập GV: Trần Thị Lan ghi vấn đề Giáo án môn Lịch sử lớp 10 II TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động tạo tình (2p) GV: Đưa hình ảnh kiện tiêu biểu liên quan đến nội dung ôn tập => Yêu cầu HS đặt tên cho hình nêu hiểu biết khái lược HS: Liên hệ lại kiến thức cũ để trả lời GV: Nhận xét, chốt ý dẫn dắt vào nội dung học Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Ôn tập câu hỏi trắc nghiệm (18p) Câu Thời kì coi bước chập chững loài người mà dân tộc phải trải qua? A Xã hội nguyên thủy B Chiếm hữu nô lệ C Tư chủ nghĩa D Xã hội chủ nghĩa Câu Xã hội phong kiến phương Đông phổ biến quan hệ bóc lột hai giai cấp nào? A chủ nô nô lệ B địa chủ nơng dân lĩnh canh C địa chủ nơ tì D địa chủ công nhân Câu Việc tạo lửa dùng lửa, làm công cụ từ thơ sơ đến xác, đa dạng chứng tỏ A Tạo nhiều sản phẩm hàng hóa đáp ứng nhu cầu đa dạng người B Sự cố gắng thành viên giai đình đạo nhà nước C Sự phát triển không ngừng kinh tế thương nghiệp phương Đông D Tinh thần lao động sáng tạo để không ngừng cải thiện sống người Câu “Nguyên tắc vàng” xã hội nguyên thủy A Cùng tìm kiếm thức ăn B Hợp tác với lao động C Sự cơng bình đẳng D Người cao tuổi dược hưởng nhiều Câu Từ kỉ XVII đến XIX giai đoạn chế độ phong kiến phương Đông A phát triển thịnh đạt B bước đầu hình thành C sụp đổ hồn tồn D khủng hoảng trầm trọng Câu Các nước phương Đông chuyển sang chế độ phong kiến khoảng thời gian nào? A kỉ cuối TCN B kỉ đầu CN C kỉ X đến XV D Thế kỉ XVII đến XIX Câu Nội dung đánh dấu người bước vào ngưỡng cửa thời đại văn minh? A Khi biết tạo lửa GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 B Biết làm nhà để ở, may quần áo để mặc C Con người biết thưởng thức nghệ thuật sáng tạo thơ ca D Xã hội hình thành giai cấp nhà nước Câu Ý sau phản ánh khơng tình hình nước phương Tây từ kỉ XV – XVI? A Chủ nghĩa Tư chủ nghĩa phát triển B Bước vào thời kì hậu kì trung đại C Chuẩn bị cho đời Chủ nghĩa tư D Chế độ phong kiến suy vong Câu Biểu sau không thuộc giai đoạn phát triển xã hội phong kiến phương Đơng? A Hình thành quan hệ bóc lột địa chủ với nông dân lĩnhcanh B Vua chuyên chế tăng thêm quyền lực, trở thành hoàng đế (hoặc đại vương) C Các vương quốc thống rộng hơn, chặt chẽ D Sự hình thành lãnh địa với quyền lực to lớn lãnh chúa Câu 10 Đặc điểm chế độ phong kiến phương Tây giai đoạn đầu A Chế độ phong kiến tập quyền B Chế độ phong kiến phân quyền C Chế độ quân chủ chuyên chế D Chế độ thần quyền Câu 11 Tại loài người phải trải qua chặng đường dài để tiến tới xã hội văn minh? A Xã hội ngun thủy cịn trình độ q thấp B Công cụ lao động chưa tiến C Xã hội chưa xuất tư hữu D Chưa chuyển biến sang gia đình phụ hệ Câu 12 Ý sau không phản ánh điểm giống kinh tế chế độ phong kiến phương Đông với chế độ phong kiến phương Tây? A Kinh tế nông nghiệp chính, B Tư liệu sản xuất ruộng đất C Đặc điểm tự cung tự cấp D Nơng nghiệp đóng kín cơng xã nơng thơn Câu 13 Thành thị Tây Âu trung đại có tác động đến tồn vong lãnh địa phong kiến? A Làm cho lãnh địa thêm phát triển B Thúc đẩy kinh tế lãnh địa phát triển C Là tiền đề làm tiêu vong lãnh địa D Kìm hãm phát triển kinh tế lãnh địa Câu 14 Ý không phản ánh đặc điểm chung bật quốc gia phong kiến phương Đơng? A Chế độ phong kiến hình thành sớm B Gắn liền với phát kiến địa lí C Rơi vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng khoảng kỉ XVIII – XIX GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 D Hầu hết bị biến thành thuộc địa chủ nghĩa thực dân phương Tây Câu 15 Sự khác kinh tế lãnh địa kinh tế thành thị thời trung đại phương Tây A Nền kinh tế đóng kín, tự cung tự cấp B Trao đổi bn bán hàng hóa tự C Kinh tế thủ cơng nghiệp chủ đạo D Gắn liền với phường hội *Hoạt động (20p): Ôn tập số nội dung, vấn đề lịch sử quan trọng GV: Đưa câu hỏi để HS ôn tập, thảo luận Cho HS hỏi giải đáp chéo vấn đề chưa hiểu HS: Tích cực ơn tập, giải đáp chéo Câu Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy? Câu Cơ sở hình thành quốc gia cổ đại phương Đông? Theo em sở quan trọng nhất? Câu Những thành tựu văn hóa bật quốc gia cổ đại Phương Đông? Hãy kể tên cơng trình kiến trúc kỳ quan giới thời cổ đại? Câu Em hiểu nơng lịch? Vì nói nơng lịch có tác dụng tích cực cư dân phương Đơng? Cho ví dụ? Câu Lập bảng so sánh tổng quát Phương Đông cổ đại Phương Tây cổ đại theo mẫu sau: Lĩnh vực Phương Đông Phương Tây Điều kiện tự nhiên Kinh tế chủ đạo Tầng lớp xã hội chủ yếu Thời gian đời nhà nước Thể chế nhà nước Câu Vì nói khoa học đến thời kỳ Hy Lạp Rơma thật trở thành khoa học? Cho ví dụ? Câu Những sách tiến biểu phát triển chế độ phong kiến Trung Quốc thời Đường? Câu Những thành tựu bật văn hóa Trung Quốc phong kiến? Nhận xét? Câu Hãy cho biết Sự thành lập, sách cai trị Vương triều Hồi giáo Đê Li Vương triều Mô Gôn Ấn Độ? Câu 10 Điều kiện hình thành quốc gia Đơng Nam Á? Các quốc gia Đông Nam Á trải qua giai đoạn thăng trầm nào, kể ra? GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 Câu 11 Lãnh địa phong kiến gì? Đặc điểm kinh tế bật lãnh địa gì? Đời sống giai cấp lãnh địa nào? Câu 12 Nguyên nhân đời vai trò thành thị trung đại? Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng III HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ôn luyện theo vấn đề chủ yếu mà GV hướng dẫn Sử dụng sơ đồ, giấy nhớ, … để ôn tập hiệu Duyệt BGH tổ chuyên môn GV: Trần Thị Lan ... ảnh hưởng lạc tới sinh sống mạnh nước Ma- hình thành nhà nước, đứng ga- đa đầu tiểu vương -Vua mở nước Bimbisara GV: Nước Ma -ga- đa vai trò HS: suy nghĩ, kiệt suất Asôca vua A-sô-ca? kỉ III TCN... phục vụ cho chiến tranh xâm lược, mở rộng lãnh thổ triều vua, mâu thuẫn nông dân với địa chủ ngày gay gắt khởi nghĩa nông dân Lý Tự Thành làm GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 cho nhà... Đường, dân kỷ X khiến cho nhà mâu thuẫn xã hội nông dân với địa Đường sụp đổ chủ quan lại ngày gay gắt dẫn đến GV: Trần Thị Lan Giáo án môn Lịch sử lớp 10 khởi nghĩa nông dân nhà Đường sụp đổ