Đánh giá chương trình Tin học tiểu học tại trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông - trường Đại học Hà Tĩnh

Bài viết giới thiệu chương trình Tin học tiểu học giảng dạy tại trường Tiểu học, THCS và THPT - Trường Đại học Hà Tĩnh, so sánh chương trình Tin học tiểu học với chương trình của Bộ Giáo dục - Đào tạo năm 2018, qua đó có những đánh giá sơ lược về chương trình Tin học tiểu học của Trường Tiểu học, THCS và THPT - Trường Đại học Hà Tĩnh.

VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 160-164 ISSN: 2354-0753 ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC TIỂU HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH Ngô Thị Kiều Hằng+, Trần Thị Hương Trường Đại học Hà Tĩnh +Tác giả liên hệ ● Email: huong.tranthi@htu.edu.vn Article History Received: 04/3/2020 Accepted: 28/4/2020 Published: 08/5/2020 ABSTRACT Currently, schools have flexibly applied their own computer programs to suit the needs and abilities of students, thereby achieving many positive results However, the difference in the teaching and learning quality of these individual programs compared to the standard curriculum of the Ministry of Education and Training has not been much evaluated The study introduces the primary informatics program taught at Primary, Secondary and High school of Ha Tinh University The study at the same time compares the school's new program with that of the Ministry of Education and Training and evaluates the program based on several criteria: duration, content, knowledge and skills Keywords computer education, primary, content, knowledge, ability Mở đầu Trường Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông - Trường Đại học Hà Tĩnh thành lập theo Quyết định số 1906/QĐ-UBND ngày 12/7/2016 Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh, xây dựng theo chế vận hành trường song ngữ liên cấp phù hợp hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, có chọn lọc mơn học thuộc khối kiến thức bắt buộc tự chọn Bộ GD-ĐT; có phối hợp chặt chẽ Trường với khoa sư phạm đào tạo giáo viên Trường Đại học Hà Tĩnh sở giáo dục quốc tế triển khai mơ hình đào tạo song ngữ có chất lượng Các chương trình, quy trình đào tạo, phương pháp cơng nghệ dạy học, quy trình kiến tập thực tập sư phạm đổi qua việc cập nhật học từ mơ hình chuẩn áp dụng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên có chất lượng Là nơi triển khai ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục lĩnh vực đào tạo giáo viên, khoa học giáo dục phát triển người, sau gần năm thành lập, Trường có lớp tiểu học, lớp THCS, 10 lớp THPT 43 học sinh (HS) THPT tốt nghiệp Trường có đội ngũ gần 100 giáo viên kinh nghiệm nhiệt huyết với nghề, hàng năm có nhiều HS giỏi cấp ngày khẳng định uy tín, tạo niềm tin cho phụ huynh HS khu vực Trường học khu vực thành phố có trình độ dân trí cao, nhu cầu sử dụng cơng nghệ thơng tin sớm hình thành lứa tuổi nhỏ, chương trình Tin học tiểu học xây dựng giảng dạy từ học kì lớp Chương trình xây dựng dựa chương trình Bộ GD-ĐT có chỉnh sửa bổ sung hợp lí với yêu cầu Nhà trường, tiếp cận kiến thức đại, khoa học công nghệ Với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học, phòng máy đại, nhân lực giáo viên,… có Nhà trường, sở chương trình Tin học tiểu học Bộ GD-ĐT (Chương trình giáo dục phổ thơng môn Tin học Bộ GD-ĐT ban hành năm 2018), Nhà trường xây dựng mục tiêu giảng dạy phù hợp với tiêu chí Bài viết giới thiệu chương trình Tin học tiểu học giảng dạy Trường Tiểu học, THCS THPT - Trường Đại học Hà Tĩnh, so sánh chương trình Tin học tiểu học với chương trình Bộ GD-ĐT năm 2018, qua có đánh giá sơ lược chương trình Tin học tiểu học Trường Kết nghiên cứu 2.1 Giới thiệu chương trình Tin học tiểu học Trường Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thơng Trường Đại học Hà Tĩnh Chương trình dạy học môn Tin học áp dụng giảng dạy học kì lớp sở môn học tự chọn, tổ chức dạy học cách tự nguyện theo thỏa thuận nhà trường với phụ huynh HS Chương trình phân phối với thời lượng tiết/tuần với 70 tiết năm học, riêng lớp 35 tiết/năm Trong trình dạy học mơn Tin học, Nhà trường bố trí hợp lí thời gian dạy lí thuyết với thực hành cho HS để củng cố vững kiến thức học Nội dung chương trình học thực theo giảng biên soạn giáo viên nhà trường nêu rõ yêu cầu cần đạt HS khối lớp Bài giảng nội Trường đáp ứng 160 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 160-164 ISSN: 2354-0753 yêu cầu cần đạt kĩ sử dụng máy tính HS tiểu học sử dụng máy tính để hỗ trợ vui chơi, giải trí học tập; thơng qua biết số lợi ích mà thiết bị kĩ thuật số đem lại cho người, trước hết cho cá nhân HS Đồng thời, HS có khả ban đầu tư nếp thích ứng với việc sử dụng máy tính thiết bị số thơng minh Bảng Phân phối chương trình Tin học tiểu học Trường Bộ GD-ĐT Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Phân phối chương trình Trường Chủ đề 1: Làm quen với máy tính Chủ đề 2: Học chơi máy tính Chủ đề 3: Em tập gõ bàn phím Chủ đề 4: Em tập làm họa sĩ Chủ đề 1: Em tập vẽ Chủ đề 2: Học chơi máy tính Chủ đề 3: Học cách sử dụng Windows Chủ đề 4: Soạn thảo văn Chủ đề 1: Học máy tính Chủ đề 2: Soạn thảo văn Chủ đề 3: Ứng dụng Internet Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu Chủ đề 5: Tổng quan ngơn ngữ lập trình Scratch Chủ đề 1: Khám phá máy tính Chủ đề 2: Thế giới Internet Chủ để 3: Soạn thảo văn Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu Chủ đề 5: Thế giới lập trình Scratch Chủ đề 1: Khám phá máy tính Chủ đề 2: Thế giới Internet Chủ đề 3: Soạn thảo văn Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu Chủ đề 5: Thế giới lập trình Scratch Phân phối chương trình Bộ GD-ĐT Chủ đề 1: Làm quen với máy tính Chủ đề 2: Em tập vẽ Chủ đề 3: Soạn thảo văn Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu Chủ đề 1: Khám phá máy tính Chủ đề 2: Em tập vẽ Chủ đề 3: Soạn thảo văn Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu Chủ đề 5: Thế giới Logo Chủ đề 1: Khám phá máy tính Chủ đề 2: Soạn thảo văn Chủ đề 3: Thiết kế trình chiếu Chủ đề 4: Thế giới Logo em Chủ đề 5: Em học nhạc 2.2 Yêu cầu nội dung, kiến thức, kĩ chương trình Tin học tiểu học Trường Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông - Trường Đại học Hà Tĩnh Lớp Yêu cầu cần đạt Nội dung - Phân biệt chức bàn phím chuột, hình loa - Biết khởi động tắt máy tính cách - Biết ngồi tư làm việc với máy tính Chủ đề 1: Làm quen với máy tính - Biết thực quy tắc an toàn điện, có ý thức đề phịng tai nạn điện sử dụng máy tính - Biết cầm chuột cách, thực thao tác bản: di chuyển, Chủ đề 2: Học chơi máy nháy, nháy đúp, kéo thả chuột tính - Chỉ khu vực bàn phím nêu tên hàng phím - Biết vị trí đặt ngón tay hàng phím sở thực thao Chủ đề 3: Em tập gõ bàn phím tác gõ phím hàng sở, hàng trên, hàng quy định cách gõ bàn phím - Biết sử dụng chuột vẽ đối tượng đơn giản ứng dụng vẽ Chủ đề 4: Em tập làm họa sĩ Nội dung lớp khơng đặt nặng lí thuyết mà mục đích hỗ trợ HS biết cách mở máy, tắt máy, ngồi tư thế, sử dụng phần mềm hỗ trợ để tập sử dụng chuột gõ bàn phím phần mềm Mouse Skill, Rapid Typing, Leah’s Farm Paint & Play, Paint 161 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 160-164 ISSN: 2354-0753 Lớp Yêu cầu cần đạt Nội dung Biết sử dụng phần mềm Paint vẽ hình với kĩ năng: xoay hình, tẩy Chủ đề 1: Em tập vẽ xóa, chép, di chuyển Biết sử dụng trị chơi để tăng kĩ sử dụng chuột luyện tư Chủ đề 2: Học chơi máy tính logic: Gcompris, Mouse Trainer - Nhận biết tệp, thư mục ổ đĩa - Mô tả sơ lược vai trò cấu trúc thư mục việc lưu tệp thư mục Chủ đề 3: Học cách sử dụng Windows - Thực việc tạo, xố, đổi tên thư mục - Biết tìm kiếm thư mục tệp - Biết sử dụng phần mềm soạn thảo Word để gõ văn - Gõ câu đơn giản - Gõ đoạn văn ngắn chỉnh sửa Chủ đề 4: Soạn thảo văn - Định dạng phông chữ, cỡ chữ, màu chữ - Chèn hình ảnh vào văn Ở nội dung lớp 2, kĩ sử dụng chuột bàn phím nâng cao hơn, HS thực hành phần mềm Gcompris, Mouse Trainer, Paint, TuxPaint… Lớp Yêu cầu cần đạt Nội dung Biết cách chơi trò chơi code.org khóa 2, khóa để luyện tư Chủ đề 1: Học máy tính logic tăng tốc độ sử dụng chuột Biết sử dụng phần mềm soạn thảo Word để gõ văn với kĩ năng: - Tạo kiểu chữ, tạo khung trang, chữ nghệ thuật - Đánh số trang, tạo Header & Footer Chủ đề 2: Soạn thảo văn - Chèn đối tượng vẽ AutoShape - Định dạng trang in - Biết nhận biết phân biệt loại thơng tin trang web - Nhận biết tác hại trẻ em truy cập vào trang web không Chủ đề 3: Ứng dụng Internet phù hợp lứa tuổi - Nhận biết biểu tượng phần mềm trình chiếu kích hoạt cách nháy chuột vào biểu tượng - Tạo tệp trình chiếu, gõ vài dòng văn đơn giản Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu khơng dấu, đưa ảnh vào trang chiếu, lưu đặt tên cho tệp trình chiếu - Nắm tổng quan lập trình Scratch Chủ đề 5: Tổng quan ngơn ngữ lập - Hiểu cách sử dụng nhóm đối tượng Scratch trình Scratch Lớp Yêu cầu cần đạt Nội dung - Phân biệt phận máy tính - Nắm cách tổ chức thơng tin máy tính Chủ đề 1: Khám phá máy tính - Biết cách sử dụng thiết bị lưu trữ - Biết cách tìm kiếm thơng tin Internet Chủ đề 2: Thế giới Internet - Biết cách bảo vệ an tồn thơng tin sử dụng Internet Biết sử dụng phần mềm soạn thảo Word để gõ văn với kĩ năng: - Chỉnh sửa hình vẽ, chữ nghệ thuật Chủ đề 3: Soạn thảo văn - Xử lí lỗi văn - Trình bày mẫu văn theo mẫu Biết sử dụng phần mềm trình chiếu PowerPoint với kĩ năng: - Thực thành thạo việc kích hoạt khỏi phần mềm Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu trình chiếu 162 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 160-164 - Tạo tệp trình chiếu đơn giản có chữ hoa chữ thường, có ảnh, có sử dụng cơng cụ gạch đầu dịng Biết lưu tệp sản phẩm vào thư mục theo yêu cầu - Định dạng kiểu, màu, kích thước chữ cho văn trang chiếu - Sử dụng vài hiệu ứng chuyển trang đơn giản Biết sử dụng Scratch với kĩ năng: sử dụng thành thạo đối tượng chuyển động, cảm biến, hội thoại, nhóm lệnh, nhóm tạo hiệu ứng, nhóm điều khiển Lớp Yêu cầu cần đạt Biết cách sử dụng hệ điều hành Windows gồm kĩ năng: - Cách sử dụng Control Panel - Thao tác tệp thư mục Biết cách sử dụng Internet gồm kĩ năng: - Cách sử dụng thư điện tử - Tìm kiếm thơng tin Internet Biết sử dụng phần mềm soạn thảo Word để gõ văn với kĩ năng: - Một số chức nâng cao Word - Soạn thảo văn hoàn chỉnh Biết sử dụng phần mềm trình chiếu PowerPoint với kĩ năng: - Một số kĩ nâng cao trình chiếu: chèn hình ảnh, âm thanh, hiệu ứng nâng cao - Thiết kế trình chiếu tạo trị chơi đơn giản Biết sử dụng Scratch để hoàn thiện chương gồm đầy đủ đối tượng HS tự thiết kế trò chơi dạng đơn giản ISSN: 2354-0753 Chủ đề 5: Thế giới lập trình Scratch Nội dung Chủ đề 1: Khám phá máy tính Chủ đề 2: Thế giới Internet Chủ đề 3: Soạn thảo văn Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu Chủ đề 5: Thế giới lập trình Scratch 2.3 Sơ lược đánh giá chương trình Tin học tiểu học Trường Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông - Trường Đại học Hà Tĩnh Chương trình xây dựng áp dụng từ lớp đến lớp 5, đáp ứng mục tiêu cần đạt HS tiểu học: giúp HS bước đầu làm quen với công nghệ kĩ thuật số, bắt đầu hình thành lực tin học chuẩn bị cho HS tiếp tục học môn Tin học cấp THCS Về thời lượng: Tổng số lượng tiết học từ khối lớp đến khối lớp Trường 315 tiết, lớp dạy 35 tiết học kì 2, từ lớp đến lớp dạy 70 tiết Chương trình Bộ GD-ĐT gồm 210 tiết từ lớp đến lớp 5, so với chương trình Bộ chương trình Trường xây dựng nhiều 105 tiết HS học thực hành nhiều hơn, tăng khả tự học khuyến khích yêu thích HS với phần mềm học tập Là trường học chất lượng cao tỉnh, HS Trường Tiểu học, THCS THPT - Trường Đại học Hà Tĩnh phần lớn có điều kiện học tập nên yêu cầu từ phía phụ huynh Nhà trường nói chung với khối tiểu học nói riêng phải đạt chuẩn mục tiêu đề Đối với môn Tin học tiểu học, chương trình nội dung đào tạo nâng cao số nội dung cần thiết như: kiến thức máy tính, sử dụng cơng cụ văn phòng soạn thảo văn bản, kiến thức mạng Internet, ngơn ngữ lập trình Về trang thiết bị dạy học: Là trường thực hành sư phạm chất lượng cao, Nhà trường đặc biệt trọng đến sở vật chất thiết bị dạy học với phòng máy tính đại, kết nối Internet, hình LCD, máy chiếu, tai nghe, cài đặt nhiều phần mềm tiện ích dạy học HS học thực hành hoàn tồn máy tính (mỗi HS máy tính) Qua đó, HS có hội rèn luyện nâng cao khả thực hành Về nội dung chương trình: Phân phối chương trình khối kế thừa từ chương trình Bộ GD-ĐT nên đáp ứng đầy đủ kĩ kiến thức, kĩ mềm Ngoài ra, phân phối chương trình Trường cịn có nhiều chủ đề mới, nâng cao giáo viên biên soạn tài liệu dạy học nội giúp HS hình thành tư logic, tăng cường tính tự học, yêu thích khoa học cơng nghệ Đặc biệt từ khối lớp 3, HS tiếp cận với phương pháp học lập trình trực quan với phần mềm Scratch, học luyện tư logic qua website code.org 163 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 160-164 ISSN: 2354-0753 Đánh giá 70 HS khối lớp sau học phần mềm luyện tư logic website code.org, thao tác chuột phần mềm Tuxpaint để vẽ với mức độ: “Rất thích”, “Thích”, “Bình thường” “Khơng thích” Kết cho thấy, tỉ lệ “Rất thích” chiếm 81,4% tỉ lệ “Thích” chiếm 18,6% Đánh giá 50 HS khối lớp sau học nội dung soạn thảo văn dạng đơn giản, luyện tư logic website code.org, tìm hiểu chức lập trình Scratch với mức độ “Rất thích”, “Thích”, “Bình thường” “Khơng thích” Kết cho thấy, tỉ lệ thích chiếm cao ứng dụng luyện tư Các hoạt động vừa học, vừa chơi thực hành tạo hội cho HS tiếp thu học cách nhanh chóng Giáo viên thường xuyên tổ chức thi thực hành có lồng ghép nội dung học khéo léo giúp HS dễ dàng tiếp thu kiến thức Qua hình thức trò chơi thực hành, giáo viên HS có tương tác chưa hiểu, HS hỏi giáo viên bạn nhóm để hướng dẫn chi tiết Trong tiết lên lớp, giáo viên thường tạo sân chơi tin học nhiều hình thức, giúp HS sáng tạo học tập có điều kiện giao lưu để học tập tốt môn Tin học như: tổ chức thi vẽ máy tính, luyện tư logic thao tác chuột nhóm, giải tập phần mềm Scratch,… Qua đó, phát HS có khiếu tin học, sớm tổ chức bồi dưỡng cho em tham gia tin học, nâng cao chất lượng dạy học uy tín Trường Kết luận Bài viết trình bày kết nghiên cứu chương trình Tin học tiểu học Trường Tiểu học, THCS THPT - Trường Đại học Hà Tĩnh, so sánh với chương trình Bộ GD-ĐT Chương trình Tin học tiểu học Nhà trường xây dựng cụ thể hóa quan điểm Chương trình tổng thể Bộ GD-ĐT, đáp ứng đầy đủ yêu cầu tính kế thừa phát triển; tính khoa học, đại sư phạm; tính thiết thực tính mở Chương trình Tin học tiểu học chọn lọc chủ đề thiết thực, hấp dẫn, sử dụng nhiều phần mềm hỗ trợ học tập đại, cập nhật, dễ học, dễ sử dụng; tạo điều kiện cho HS vừa học tập, vừa vui chơi ứng dụng không phạm vi môn Tin học mà mơn học khác Chương trình Tin học tiểu học Trường giảng dạy thời gian năm, đáp ứng nhu cầu HS phụ huynh Đầu năm học, chương trình thảo luận, chỉnh sửa số nội dung để phù hợp giai đoạn cụ thể phải bám sát chương trình Bộ GD-ĐT Với mục đích giảng dạy theo hướng phát triển lực HS, tiết học lớp thực hành nhiều hơn, đa số HS hiểu hoàn thành lớp Qua trình học, HS sử dụng thành thạo phần mềm, tạo sản phẩm đơn giản thiệp chúc mừng, vẽ tranh,… Trong trình dạy học có lồng ghép mơn học máy tính, HS tham gia thi trực tuyến đầy đủ, bộc lộ yêu thích, hứng thú tập trung học Tài liệu tham khảo Bộ GD-ĐT (2013) Cùng học Tin học dành cho học sinh tiểu học - Quyển 1, 2, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ GD-ĐT (2018a) Chương trình giáo dục phổ thơng - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT) Bộ GD-ĐT (2018b) Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tin học (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT) Bộ GD-ĐT (2019) Hướng dẫn học Tin học lớp 3, 4, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ GĐ-ĐT (2016) Công văn số 3676/BGDĐT-GDTrH ngày 27/7/2016 triển khai đào tạo chương trình Tin học quốc tế cho học sinh tiểu học trung học sở Đặng Thị Mỹ Phương, Trịnh Huệ Mẫn (2018) Giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học giai đoạn Tạp chí Giáo dục, số 421, tr 1-3; 64 Trần Doãn Vinh (2018) Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tin học cấp tiểu học theo định hướng phát triển lực Tạp chí Giáo dục, số 437, tr 54-58 Trường Đại học Hà Tĩnh (2017) Phân phối chương trình Tin học tiểu học Tài liệu lưu hành nội 164 ... Thiết kế trình chiếu Chủ đề 5: Thế giới lập trình Scratch 2.3 Sơ lược đánh giá chương trình Tin học tiểu học Trường Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông - Trường Đại học Hà Tĩnh Chương trình. .. thức, kĩ chương trình Tin học tiểu học Trường Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông - Trường Đại học Hà Tĩnh Lớp Yêu cầu cần đạt Nội dung - Phân biệt chức bàn phím chuột, hình loa - Biết khởi... tin học, nâng cao chất lượng dạy học uy tín Trường Kết luận Bài viết trình bày kết nghiên cứu chương trình Tin học tiểu học Trường Tiểu học, THCS THPT - Trường Đại học Hà Tĩnh, so sánh với chương