Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, đạo đức lối sống cho sinh viên các trường trung cấp như: tích cực đẩy mạnh cuộc vận động Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; chăm lo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Giáo dục chính trị trong việc giáo dục đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh; giáo dục bằng hành động cụ thể, nêu gương sáng; phát huy ý thức tự giác trong rèn luyện, tu dưỡng bản thân, vai trò của các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường nhằm giáo dục chính trị, đạo đức lối sống theo tư tưởng Hồ Chí Minh một cách sâu rộng trong học sinh...
VJE Tạp chí Giáo dục, Số 473 (Kì - 3/2020), tr 60-63 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP HIỆN NAY Nguyễn Đình Tú - Trường Trung cấp Kinh tế - Kĩ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 10/12/2019; ngày chỉnh sửa: 15/01/2020; ngày duyệt đăng: 31/01/2020 Abstract: The current situation shows that students are indifferent to the national culture, morally corrupt; The crime rate among teenagers has increased sharply and particularly serious offenses are increasing, causing social pain and instability in the country's situation Therefore, the political, ethical and lifestyle education for the young generation is the responsibility not only of the schools but also of the whole society Keywords: Political, ethical and lifestyle education, intermediate school, revolutionary ethics Mở đầu Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục tinh hoa truyền thống văn hóa dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh gương mẫu mực thực hành đạo đức cách mạng để toàn Đảng, toàn dân noi theo Người quan niệm đạo đức tảng, sức mạnh người cách mạng, “gốc cây, nguồn sơng nước”; Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hồn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Đến nay, lãnh đạo Đảng Nhà nước, thành tựu trị, kinh tế, văn hóa, xã hội đời sống vật chất tinh thần nhân dân ngày phát triển Đó thành to lớn vượt bậc phủ nhận Bên cạnh đó, tác động tiêu cực thời kì đổi mới, đặc biệt mặt trái chế thị trường làm xói mịn đạo đức, ảnh hưởng tới xã hội Vấn đề tác động lớn đến hệ trẻ, niên học sinh, trụ cột nước nhà tương lai Nhằm tạo sức mạnh, động lực tinh thần to lớn toàn Đảng tất tầng lớp xã hội để góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng tinh thần: “Tiếp tục nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại” [1]; ngày 14/05/ 2011, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 03-CT/TW “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cuộc vận động trở thành phong trào sâu rộng, ảnh hưởng tích cực, sâu sắc tới ngành nghề, lĩnh vực đời sống xã hội; giúp tầng lớp nhân dân thấy thêm tinh thêm yêu Đảng, phấn đấu noi gương Chủ tịch Hồ Chí Minh, lịng theo đường mà Bác Đảng lựa chọn Tuy vậy, tồn việc giới trẻ thờ với 60 văn hóa dân tộc, tha hóa mặt đạo đức, tỉ lệ tội phạm độ tuổi thiếu niên tăng mạnh tính chất phạm tội đặc biệt nghiêm trọng ngày nhiều, gây nhức nhối cho xã hội Việc cần thiết phải giáo dục trị, đạo đức lối sống cho hệ trẻ trách nhiệm khơng nhà trường mà tồn xã hội Nội dung nghiên cứu 2.1 Tích cực đẩy mạnh vận động Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho học sinh trường trung cấp Hồ Chí Minh gương sáng chói người với đạo đức mẫu mực sáng, lối sống cao đẹp; đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, đạo đức người cộng sản Người dâng trọn đời cho nghiệp cách mạng; độc lập cho dân tộc; tự do, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân; hịa bình, dân chủ, tiến cho nhân loại mục tiêu người chiến sĩ cộng sản kiên trung Người nói: “Cả đời tơi có mục đích phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc hạnh phúc quốc dân Những phải ẩn nấp nơi núi non vào chốn tù tội, xông pha hiểm nghèo - mục đích đó” [2; tr 272] Hồ Chí Minh cịn thân lối sống Đó lối sống có lí tưởng, có đạo đức Khơng kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc, Hồ Chí Minh cịn tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại tạo nên lối sống văn minh, tiên tiến Trong việc công đời tư, Người nêu cao phong cách sống khiêm tốn, giản dị, chừng mực, điều độ, ngăn nắp, vệ sinh, yêu lao động, quý trọng thời gian, không ham muốn vật chất, chức quyền, danh lợi Người ln nghiêm khắc với thân; cởi mở, chân tình, ân cần tế nhị với người “Bản thân Người gương sáng, thân đạo đức cách mạng Việt Nam, mãi đèn pha chiếu rọi đường rèn luyện, phấn đấu để trở nên “tốt” hơn, đạt đến “chân thiện mĩ” người Việt Nam ngày mai sau” [3] Email: ndtu@tech-nhc.edu.vn VJE Tạp chí Giáo dục, Số 473 (Kì - 3/2020), tr 60-63 Giáo dục cần kết hợp nhiều hình thức như: giới thiệu chuyên đề, xem phim tư liệu, giao lưu với nhân chứng lịch sử sống, làm việc Người, phát động thi tìm hiểu thân thế, đời, nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh, tham quan bảo tàng, Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh Trọng tâm giáo dục giúp học sinh nhận thức “Vì Hồ Chí Minh trở thành gương tuyệt vời người mới?” Những đức tính cao q Người khơng phải bẩm sinh mà kết việc không ngừng học tập, đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày Hiểu rõ đường hình thành phát triển đạo đức Hồ Chí Minh, học sinh trường trung cấp sức phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện để thân ngày hồn thiện 2.2 Tích cực chăm lo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Giáo dục trị việc giáo dục đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh cho học sinh Giáo dục trị, đạo đức lối sống hoạt động hướng đích, lực lượng giáo dục sử dụng phương pháp phương tiện định tác động đến đối tượng nhằm hình thành họ ý thức đạo đức, tình cảm đạo đức lực thực hành vi đạo đức Trong giảng dạy môn Khoa học Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh, đa phần giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình chủ yếu Các phương pháp khác khơng sử dụng có mức độ định Phương pháp chung thầy truyền thụ trò ghi chép tiếp thu, ghi nhớ cách máy móc Các hình thức thảo luận, đối thoại, tranh luận nhóm, lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, lực độc lập tư học sinh chưa đa số giáo viên quan tâm thực biến buổi giảng thành “truyền phát thông tin” cách xuôi chiều Thêm vào đó, việc giáo viên đơn trình bày lí luận mà liên hệ thực tiễn làm cho học trở nên khô khan, nhàm chán Điều ảnh hưởng trực tiếp đến kết học tập rèn luyện học sinh Học sinh cho lí làm họ khơng ham thích mơn học phương pháp giảng dạy cịn khó hiểu Từ thực tế đó, chúng tơi cho để nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục trị, đạo đức lối sống cho học sinh, nhà trường cần phải đổi phương pháp, đa dạng phương tiện giáo dục đạo đức, lối sống cho hấp dẫn, lôi cuốn, sinh động Thực chất đổi phương pháp thay đổi cách thức giảng dạy, chuyển từ cách dạy nặng truyền đạt tri thức sang dạy cho người học cách thu nhận tri thức - nghĩa dạy cách học Đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần phải tăng cường kết hợp, sử dụng hợp lí phương 61 pháp, hình thức, phương tiện nhằm làm cho người học vừa có kiến thức cần thiết, vừa rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Trong giáo dục, giáo viên tùy tiện lựa chọn phương pháp mà phải vào nội dung đặc điểm đối tượng giáo dục Nói cách khác, nội dung định phương pháp Hàng năm nên tổ chức hội nghị tổng kết, hội thảo khoa học công tác giáo dục trường đại học để rút kinh nghiệm Đổi phương pháp giảng dạy đòi hỏi giáo viên cần tăng cường sử dụng trang thiết bị phục vụ trợ giảng Đó phương tiện tranh ảnh, hệ thống nghe nhìn Việc kết hợp dạy lí thuyết với sử dụng phương tiện đại làm cho buổi học thêm sinh động, hấp dẫn, lơi cuốn, từ làm tăng hiệu dạy học Hình thức giáo dục đạo đức phải đa dạng Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh khơng bó hẹp việc lên lớp, giảng bài, thảo luận mà cần mở rộng, kết hợp nhiều hình thức khác như: thuyết trình, tọa đàm, nghiên cứu thực tế, giao lưu với gương điển hình tiên tiến nhà trường lẫn ngồi xã hội, tham quan du lịch, du khảo, hoạt động “về nguồn”, hoạt động xã hội, hội thi Olympic môn Khoa học Mác Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh cấp khoa, trường, thành phố… Đây học ngoại khóa cần thiết đầy bổ ích vừa giúp học sinh có thêm hiểu biết quy tắc chuẩn mực đạo đức vừa dịp để học sinh trải nghiệm thực tiễn tiến tới hình thành tình cảm niềm tin đạo đức 2.3 Giáo dục trị, đạo đức lối sống cho học sinh trường trung cấp phải hành động cụ thể, nêu gương sáng; phát huy ý thức tự giác rèn luyện, tu dưỡng bản thân Hồ Chí Minh quan niệm, giáo dục đạo đức nghiệp toàn Đảng, toàn dân Trong xã hội, người vừa chủ thể vừa đối tượng giáo dục đạo đức Do đó, cần phải nêu gương đạo đức Việc nêu gương tốt, việc tốt người góp phần xây dựng mơi trường xã hội lành mạnh, tiến bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh rèn luyện nhân cách Tuy nhiên, cần thấy nhân cách người trực tiếp đảm nhận cơng tác giáo dục có ảnh hưởng lớn người giáo dục Vì thế, ông bà, cha mẹ, thầy cô phải thật gương sáng tư tưởng trị, đạo đức, lối sống để học sinh noi theo Nêu gương giáo dục đạo đức đòi hỏi lực lượng tham gia giáo dục phải tuân thủ nguyên tắc “nói đôi với làm” Mọi lời rao giảng đạo đức trở nên vơ ích “dạy đằng làm nẻo” Ngược đãi ông bà, cha mẹ khuyên bảo VJE Tạp chí Giáo dục, Số 473 (Kì - 3/2020), tr 60-63 hiếu thuận với Sống ích kỉ, cá nhân, khơng mực, thầy cô dạy học sinh sống lành mạnh, sống người Ngun tắc “nói đơi với làm” địi hỏi người làm cơng tác giáo dục phải giáo dục, khơng ngừng tự hồn thiện nhân cách để trở thành gương sáng mặt cho học sinh noi theo để đoàn kết tổ chức niên cách rộng rãi vững chắc” Chi ủy, Ban Giám hiệu nhà trường cần quan tâm, tạo điều kiện có hỗ trợ cần thiết cho hoạt động Đoàn Thanh niên, Cơng đồn như: tổ chức hội thi, hội diễn văn nghệ, thi đấu thể dục, thể thao, thi tìm hiểu truyền thống cách mạng, hoạt động xã hội nhân đạo, từ thiện… Lồng ghép vào hoạt động học, lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh niên nói chung học sinh nói riêng Là tổ chức đại biểu cho lợi ích học sinh, sinh viên, Đồn Thanh niên có nhiệm vụ chủ yếu tham gia vào việc giáo dục lí tưởng, niềm tin cách mạng, tuyên truyền tư tưởng trị, định hướng vận động học sinh thực lối sống lành mạnh, văn minh Để nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, việc tiếp tục củng cố phát huy thành tựu đạt được, Đoàn Thanh niên cần ý thực giải pháp có tính định hướng sau: - Quan tâm xây dựng đội ngũ cán Đoàn vững mạnh làm trung tâm đoàn kết, tập hợp, vận động, giáo dục học sinh Các cán Đoàn, cần nâng cao phẩm chất, lực hoạt động mình, gắn bó mật thiết với học sinh; thường xuyên nghiên cứu, nắm vững tình hình, dự báo diễn biến tư tưởng, thái độ trị, đạo đức, lối sống học sinh chủ động đề xuất giải pháp khả thi để giáo dục, rèn luyện, định hướng phát triển nhân cách cho học sinh - Đoàn Thanh niên tập trung nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục, đặc biệt giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh Đoàn Thanh niên cần thường xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm công tác giáo dục đơn vị phòng, khoa nhằm phát đẩy mạnh việc nhân rộng mơ hình, hình thức giáo dục có hiệu cao - Nội dung, chương trình giáo dục phải đảm bảo tính khách quan, khoa học, phù hợp với yêu cầu xã hội đặt học sinh Chương trình, kế hoạch phải thiết thực mang tính khả thi cao, khơng nên đặt “những chương trình, kế hoạch mênh mơng, đọc nghe sướng tai không thực được” “một chương trình nhỏ mà thực được, hẳn hoi, trăm chương trình to tát mà làm khơng được” Hình thức giáo dục cần phong phú, đa dạng, hấp dẫn, sinh động triển khai thực phải đảm bảo tính sâu rộng, khắp, thường xuyên liên tục, cần khắc phục tượng “đầu voi đuôi chuột” phong trào - Cần quán triệt nguyên tắc: “nói đơi với làm”, “nêu gương”, “xây đơi với chống” công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Bên cạnh việc Phần đông học sinh trường trung cấp vào độ tuổi từ 15-19 Đây giai đoạn định hình mặt nhân cách Ở giai đoạn này, học sinh có xu hướng chọn cho mơ hình nhân cách, mẫu người lí tưởng để noi theo Trong đó, xã hội có nhiều giá trị họ lựa chọn Điều lưu ý giới thiệu chân dung lãnh tụ, nhà khoa học, nhà giáo, anh hùng lao động… để học sinh học tập noi theo phải gắn liền với việc làm rõ cống hiến lớn lao họ Tổ quốc, với nhân dân, đạo đức nhân phẩm họ, lối sống họ Giáo dục đạo đức, lối sống thông qua việc nêu cao hình tượng mẫu mực xã hội giúp cho học sinh xây dựng động phấn đấu, rèn luyện thân đắn Bên cạnh việc nêu cao gương sáng, gương tốt để học sinh noi theo, hiệu giáo dục cao nhiều biết kết hợp với việc phê phán gương mờ, gương xấu để học sinh biết mà tránh không mắc phải Đặc biệt cần lên án có biện pháp ngăn chặn triệt để biểu suy thoái đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên nhằm củng cố niềm tin học sinh vào lí tưởng đạo đức xã hội chủ nghĩa Ngoài ra, nên tổ chức cho học sinh giao lưu với người thời lầm lỡ lại biết hoàn lương làm lại đời, có ý chí nghị lực phấn đấu vươn lên sống Chính tiếng nói người lời cảnh tỉnh học sinh, giúp họ tránh vào vết xe đổ người trước 2.4 Phát huy tối đa vai trò của tổ chức, đoàn thể nhà trường nhằm giáo dục trị, đạo đức lối sống theo tư tưởng Hồ Chí Minh cách sâu rộng học sinh Theo Hồ Chí Minh, giáo dục học sinh cịn phải biết dựa vào sức mạnh tổ chức, sức mạnh tập thể Người chủ trương đưa học sinh vào tổ chức đoàn thể xã hội như: Đoàn Thanh niên, Hội Liên hiệp niên Muốn tập hợp rộng rãi, thu hút đơng đảo niên đoàn viên phải gương mẫu, giữ vững đạo đức cách mạng, khiêm tốn, cần cù, hăng hái, dũng cảm, xung phong công việc để lôi niên, học sinh Tổ chức Đoàn cấp phải quan tâm đến đời sống, công tác học tập học sinh, “phải nghiên cứu tìm nhiều hình thức phương pháp thích hợp 62 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 473 (Kì - 3/2020), tr 60-63 đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục cần phải hướng dẫn, tổ chức học sinh đấu tranh, xã hội lên tiếng chống lại tiêu cực nhằm góp phần lành mạnh hóa mơi trường xã hội 2.5 Kết hợp Gia đình - Nhà trường - Xã hội việc giáo dục trị, đạo đức lối sống theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh; gắn chặt giáo dục nhà trường với giáo dục thực tiễn Quá trình giáo dục gia đình, nhà trường xã hội có đặc trưng riêng, ưu riêng Sự thống biện chứng giáo dục Gia đình - Nhà trường - Xã hội yếu tố định trình hình thành đạo đức, lối sống cho học sinh Sự bất cập yếu tố dẫn đến xuất nhân cách mà xã hội không mong muốn Tăng cường kết hợp Gia đình - Nhà trường - Xã hội cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường cần tiến hành theo định hướng sau: - Thống quan điểm, chủ trương, mục đích việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Gia đình - Nhà trường đồn thể xã hội - Tăng cường ý thức trách nhiệm gia đình, nhà trường đồn thể xã hội việc phối hợp quản lí, giáo dục học sinh, học sinh ngoại trú - Chú trọng công tác tổng kết, rút kinh nghiệm việc phối hợp quản lí giáo dục mơi trường nhằm phát huy mặt tích cực khắc phục thiếu sót Mỗi gia đình cần suy nghĩ, kế thừa kinh nghiệm giáo dục gia đình từ xưa đến để từ hình thành phương pháp giáo dục phù hợp với điều kiện xã hội Phải khắc phục cách giáo dục xúc phạm đến nhân phẩm tệ gia trưởng độc đoán, dùng hình phạt nng chiều q mức Cần giáo dục gương, nếp gia đình đạo đức bố mẹ khơng biết kiếm tiền, chu cấp vật chất cho Muốn giáo dục có hiệu quả, bậc phụ huynh cần phải hiểu rõ cái, nên tạo hội gần gũi để lắng nghe chia sẻ tìm hiểu thông qua bạn bè đồng trang lứa với con; hướng dẫn tìm cách đáp ứng nhu cầu hợp lí em Phải biết động viên kịp thời thành uốn nắn kịp thời hành vi lệch chuẩn dù nhỏ Xây dựng nếp gia phong, tạo bầu khơng khí hịa thuận, cởi mở, hạnh phúc, quan tâm đến thành viên có thuận lợi gặp khó khăn… Các quan, tổ chức đồn thể hữu quan cần đổi phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh sở đa dạng hóa hình thức giáo dục Chi ủy, Ban Giám hiệu, Phịng cơng tác học sinh, Đồn Thanh niên phải tạo nhiều hoạt động phong phú nhằm thu hút học sinh tham gia đông đảo, tự giác hứng thú Cần kết hợp chặt chẽ việc đẩy mạnh tuyên truyền với giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua tổ chức giáo dục lao động, hoạt động trị - xã hội, hoạt động mang tính tập thể Trong giáo dục cần phát huy vai trò dư luận xã hội việc điều tiết hành vi, giáo dục luân thường đạo lí, định hướng chuẩn mực đạo đức đắn cho học sinh Phải tạo dư luận xã hội rộng rãi ủng hộ hay, tốt, đẹp, phản dở, xấu, ác… Kết luận Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh có vai trị tích cực việc nâng cao lí tưởng nhận thức học sinh, Đạo đức Hồ Chí Minh khơng giúp cho học sinh nâng cao giới quan, nhân sinh quan mà cịn có lí tưởng, nhận thức, lối sống phù hợp Chẳng hạn, đạo đức Hồ Chí Minh lịng yêu thương người giúp cho bạn trẻ giàu lòng nhân hơn, quan tâm đến người khác, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Hay, đạo đức Bác Hồ tiết kiệm phù hợp với bối cảnh KT-XH nay; thân lời dạy Bác gần gũi, áp dụng đời sống thực tiễn Khơng vậy, với học sinh, người hồn thiện nhân cách, đạo đức Bác Hồ chuẩn mực để em học tập noi theo Do đó, việc tiếp tục giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cách sâu sắc hơn, đầy đủ hơn, toàn diện hơn, cụ thể hơn, thuyết phục nhà trường cần thiết giai đoạn Tài liệu tham khảo [1] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI [2] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [3] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [4] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [5] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [6] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập 10 NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [7] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật 63 ... ngũ giáo viên giảng dạy mơn Giáo dục trị việc giáo dục đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh cho học sinh Giáo dục trị, đạo đức lối sống hoạt động hướng đích, lực lượng giáo dục sử dụng phương pháp phương... Nhà trường - Xã hội công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường cần tiến hành theo định hướng sau: - Thống quan điểm, chủ trương, mục đích việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh. .. giúp học sinh có thêm hiểu biết quy tắc chuẩn mực đạo đức vừa dịp để học sinh trải nghiệm thực tiễn tiến tới hình thành tình cảm niềm tin đạo đức 2.3 Giáo dục trị, đạo đức lối sống cho học sinh trường