Lí 6 (Cả năm)

Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Tuần 1 Ngày soạn : Tiết 1 Ngày dạy: CHƯƠNG I : CƠ HỌC BÀI 1 : ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : - Học sinh ôn lại đơn vị đo độ dài là mét và các ước số, bội số của mét. Biết được một số loại thước thường dùng và xác định được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của 1 thước, biết tính độ dài trung bình sau nhiều lần đo. 2.Kĩ năng : - Có kỹ năng ước lượng độ dài 1 vật, đo độ dài 1 vật, xác định GHĐ và ĐCNN của 1 thước. 3.Thái độ : - Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với các thành viên trong nhóm. II. CHUẨN BỊ : Cho mỗi nhóm học sinh : - 1 thước thẳng, 1 thước dây (thước cuộn), 1 thước kẻ. - Mỗi học sinh kẻ sẵn 1 bảng kết quả đo độ dài (bảng 1.1) trang 8 SGK VL6 Cho cả lớp : - Tranh vẽ một số loại thước phóng to III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt Động Học Của Học Sinh Trợ Giúp Của Giáo Viên Hoạt động 1 : On lại đơn vị đo độ dài và tập ước lượng độ dài 1 vật. -HS : mét, ký kiệu m. -HS : đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km). -HS làm việc cá nhân và thông báo kết quả theo yêu cầu của GV. -HS thực hành theo nhóm và thông báo kết quả theo yêu cầu của giáo viên. Ở nước ta dùng đơn vị nào đo độ dài? Ký hiệu? - Ngoài đơn vị mét còn có đơn vị nào đo độ dài? Ký hiệu các đơn vị đó. * Cho cả lớp làm bài tập theo C 1 rồi thông báo kết quả. * Cho cả lớp thực hành ước lượng độ dài và kiểm tra lại bằng thước theo C 2 và C 3 Hoạt động 2 : Tìm hiểu 1 số loại thước và giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của từng loại thước. -HS quan sát hình 1.1 trang 7 SGK VL6 để trả lời . -HS làm việc theo nhóm và thông báo kết quả theo yêu cầu của giáo viên. -HS làm việc theo nhóm và thông báo kết quả theo yêu cầu của giáo viên. - Cho học sinh làm theo C 4 và giải thích giới hạn đo,độ chia nhỏ nhất của 1 thước. - Cho học sinh thực hiện C 5 . - Cho học sinh thực hiện C 6 , C 7 - Nhận xét bài làm của học sinh Hoạt động 3 : Thực hành đo độ dài -HS thực hành theo nhóm và ghi kết quả vào bảng trong vở. -HS cử đại diện báo cáo kết quả và so sánh kết quả của nhóm mình với nhóm khác. Hướng dẫn học sinh làm theo chỉ dẫn ở mục II.2.b trang 8 SGK VL6. - Trong khi học sinh thực hành,GV đến từng nhóm uốn nắn những sai sót nếu có của học sinh. * Cho các nhóm lần lượt thông báo kết quả đo và tự so sánh kết quả với các nhóm khác. Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 1 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 -HS thảo luận trong nhóm và trả lời. - Nếu có sự khác biệt về số đo giữa các nhóm . Hãy thử cho biết nguyên nhân vì sao? * Thông báo : Vấn đề này sẽ được học ở bài sau. Hoạt động 4 : Củng cố, vận dụng -HS trả lời cá nhân và ghi vào vở. -HS làm việc độc lập và trả lời theo yêu cầu của giáo viên. Đặt câu hỏi : Đơn vị đo độ dài hợp pháp ở nước ta là đơn vị nào? Khi dùng thước đo cần biết gì? * Cho học sinh làm bài tập 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3 trang 4 SBT VL6. Hoạt động 5 : Dặn dò - HS tiếp thu thông tin - Tìm hiểu xem có những trường hợp nào mà ta đo độ dài 1 vật không được chính xác. - Làm bài tập ở nhà : Bài 1-2.4, 1-2 5, 1-2.7, 1- 2.8, 1-2.9 trang 4, 5 SBT VL6. NỘI DUNG GHI BẢNG I / Đơn vị đo độ dài : - Đơn vị đo đo dài hợp pháp của việt nam là mét. - Kí hiệu : m C 1 : 1m = 10 dm ; 1m = 100 cm. 1cm = 10 mm ; 1km = 1000 m. II./ Đo độ di 1 . Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Giới hạn đo của thước l độ di lớn nhất ghi trn thước. - Độ chia nhỏ nhất của thước l độ di giữa 2 vạch chia lin tiếp. C 7 : Thợ may dng thước thẳng để đo chiều dài mảnh vải. - Dng thước dy để đo cơ thể. 2. Đo độ di. - Ước lượng độ dài cần đo . - Chọn dụng cụ đo : xc định GHĐ V ĐCNN của dụnh cụ đo. - Đo độ dài 3 lần, tính 3 321 lll l ++ = III. RÚT KINH NGHIỆM . . Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 2 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Tuần 2 Ngy soạn: Tiết 2 Ngày dạy: BÀI 2 : ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I. Mục tiêu : 1 . Kiến thức : - Học sinh bước đầu biết được quy tắc sử dụng thước để đo độ dài. 2. Kĩ năng : - Có kỹ năng sử dụng thước theo đúng quy tắc để đo độ dài, kỹ năng ước lượng độ dài. 3. Thái độ : - Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với các thành viên trong nhóm. II. Chuẩn bị : * Thầy: Cho mỗi nhóm học sinh : - 1 thước thẳng GHĐ 50cm, ĐCNN 1mm Cho cả lớp : - Hình vẽ 2.1, 2.2, 2.3 trang 10 SGK VL6. * Trò: Học bài và tìm hiểu bài học. III. Tiến trình lên lớp: 4. Ổn định lớp: 5. Kiểm tra bài cũ: + Đơn vị đo độ dài hợp pháp của việt nam là gì ? + Xác định GHĐ và ĐCNN thước đo mà em có. 6. Bài mới: Trợ Giúp Của Giáo Viên Hoạt Động Học Của Học Sinh Hoạt động 1: Thảo luận về cách đo độ dài GV : Hãy ước lượng chiều dài cây bút bi và dùng thước đo để kiểm tra Khi dùng thước đo cần phải biết gì? Thế nào là GHĐ và ĐCNN của thước? - HS1 trả lời câu 1,2,3 - HS1 trả lời câu 4,5,6 * Cho học sinh trả lời C 1 . * Vì những nguyên nhân nào số đo của các nhóm lại khác nhau? - HS làm việc cá nhân C1 * Cho học sinh lần lượt trả lời C 2, C 3 , C 4 ,C 5 . - Nhận xét câu trả lời của học sinh và yêu cầu học sinh rút ra kết luận - Từ kết luận trên hãy cho biết các bước đo độ dài ntn ? - Lần lượt mỗi nhóm trả lời theo yêu cầu của giáo viên. - HS làm việc cả lớp. a) (1) : độ dài ; b) (2) GHĐ , (3) ĐCNN ; c) (4) dọc theo , (5) ngang bằng với; d) (6) vuông góc ; e) (7) gần nhất. Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 3 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Hoạt động 2 : vận dụng * Cho học sinh làm C 7 ( hình 2.1) * Cho học sinh làm C 8 ( hình 2.2) * Cho học sinh làm C 9 ( hình 2.3) * Cho các nhóm so sánh kết quả với nhau và rút ra nguyên nhân sai khác. * Cho học sinh làm C 10 - HS làm việc cá nhân và trả lời. ( c) - HS làm việc cá nhân và trả lời. ( c) - HS làm việc theo nhóm và thông báo kết quả theo yêu cầu của giáo viên. - HS làm việc theo nhóm và thông báo kết quả theo yêu cầu của giáo viên. * Đặt các câu hỏi sau : - Muốn đo độ dài chính xác ta cần phải thực hiện 3 bước. Đầu tiên phải làm gì? - Phải đặt thước như thế nào? - Cuối cùng làm gì? - Em hiểu như thế nào về từ “ đúng cách” trong bước 2 và từ “đúng quy định“ trong bước 3? GV : Cho học sinh sửa bài tập làm ở nhà. - Làm bài ở nhà : bài 1-2.10, 1-2 11. Học sinh nào muốn thử sức thông minh làm thêm bài 1- 2.12, 1-2.13 trang 6 SBT VL6. - Quan sát vạch chia trên nồi cơm điện, vạch chia trên bình pha sữa cho em bé, vạch chia trên ống tiêm. Những vạch chia đó có ý nghĩa gì? - Đọc thêm “Có thể em chưa biết” trang 11 SGKVL6. - HS làm việc cả lớp, trả lời cá nhân theo từng câu hỏi của giáo viên và ghi vào vở. - HS trả lời cá nhân lần lượt các bài 1-2.4 ( 1, 2 – B) , ( 3 – A,C) ; bài 1-2.5 ( thước kẻ, thước thẳng, thước dây, thước cuộn, thước kẹp….) ; bài 1-2.7 (A,B,) ; 1-2.8 (C); 1-2.9 (a và c mm; b. cm) - HS tiếp thu thông tin NỘI DUNG GHI BẢNG I. Cách đo độ dài - C 6 : (1) Độ di (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Dọc theo (5) Ngang bằng (6) Vuơng gĩc (7) Gần nhất  Cách đo độ dài - Ước lượng độ di cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước v mắt nhìn đng cch - Đọc ghi kết quả đo đng quy định II./ Vận dụng - C 7 : C - C 8 : C - C 9 a/ l = 7cm b/ l = 7cm c/ l = 7cm Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 4 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Tuần 3 Ngy soạn: 25/08/09 Tiết 3 Ngày dạy: 26/08/09 BÀI 3 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I) Mục tiêu : 1.Kiến thức : - Học sinh biết được các đơn vị đo thể tích thông dụng, biết được dụng cụ đo thể tích chất lỏng là bình chia độ hoặc ca đong, biết cách đo đúng thể tích chất lỏng trong bình chứa 2.Kĩ năng : - Có kỹ năng ước lượng thể tích chất lỏng trong bình chứa, sử dụng dụng cụ 3.Thái độ : - Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với các thành viên trong nhóm II)Chuẩn bị : * Thầy: Cho mỗi nhóm học sinh : 1 bình chia độ, cốc chia độ,1 bình đựng đầy nước,1 bình đựng 1 ít nước, khăn lau khơ (học sinh có thể mang theo bình pha sữa, ống tiêm),kẻ sẵn bảng 3.1 vào vở. Cho cả lớp: GV chuẩn bị hình vẽ 3.3, 3.4, 3.5 trang 13 SGKVL6 * Trò: Học bài và tìm hiểu bài học. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Nu cc cch đo độ di ? lm bi tập 2.3 (SBT) 3. Bi mới: Hoạt Động Của Học Sinh Hoạt động Của Giáo Viên Hoạt động 1 : ơn lại đơn vị đo thể tích - Học sinh trả lời - Thực hiện cu c 1 - Ở lớp cc em đ được học đơn vị đo thể tích no ? - Đơn vị đo thẻ tích thường dng l gì ? - Yu cầu học sinh thực hiện c 1 Hoạt động 2: tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - HS : Can nhựa 5l, ĐCNN0,5l Ca đong 1l , ĐCNN 0,5l Ca đong 0,5l , ĐCNN0,5l - HS : dng ca đong hoặc bình đ biết dung tích - HS : xi lanh đ biết dung tích - Yu cầu học sinh quan st hình 3.1 trả lời cu c 2 - Trn đường đi học cc em thường thấy người bn xăng dầu lẻ thường dng dụng cụ no để đo xăng dầu ? - Để lấy thuốc tim nhn vin y tế thường dng dụng cụ no ? - Yu cầu học sinh trả lời c 4 c 5 Hoạt động 3:tìm hiểu cch đo thể tích chất lỏng - C nhn học sinh trả lời c 6, c 7, c 8 - Yu cầu từng c nhn học sinh trả lời c 6, c 7, c 8 Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 5 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 từ cc cu trả lời trn gọi học sinh rt ra kết luận Hoạt động 4: thực hnh đo thể tích chất lỏng - Nhận dụng cụ thí nghiệm thực hiện các lần đo - Tham gia trình by kết quả thí nghiệm theo yu cầu GV - GV : giới thiệu dụng cụ thí nghiệm , hướng dẫn cch tiến hnh. hướng dẫn cc nhĩm thực hiện bi thực hnh như SGK v ghi kết quả vo bảng 3.1 Hoạt động 5: Đánh giá. Hoạt động nối tiếp -Thuận lợi : đong được nhanh , cứ đong đầy khơng cần ch ý quan st vạch chia độ - Khĩ khăn : ĐCNN = GHĐ khơng đo được những thể tích bằng ghđ - Dng chai , lọ biết sẵn dung tích - Trn hình 3.1 người bán hàng không dùng bình chia độ mà dùng ca đong . dùng ca đong có thuận lợi và khó khăn gì ? - Nếu nh em khơng cĩ ca đong dng dụng cụ no để đo thể tích chất lỏng ? - Yu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Dặn dị : về nh lm cc bi tập 3.1- 3.7 sbt v chuẩn bị 1 đinh ốc . kẻ sẵn bảng 4.1 NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Đơn vị đo thể tích - Đơn vị đo thể tích thường dng l mt khối( m 3 ) v lít ( l ) C 1 : (1) 1.000 dm 3 (2) 1.000.000 cm 3 (3) 1.000 l (4) 1.000.000 ml (5) 1.000.000 cc. II/ Đo thể tích chất lỏng 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm : bình chia độ , ca đong… 2/ Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng C 9 : a) (1) Thể tích b) (2) GHĐ (3) ĐCNN c) (4) Thẳng đứng d) (5) Ngang e) (6) Gần nhất. 3/ Thực hnh Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 6 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Tuần 4 Ngy soạn: 02/09/09 Tiết 4 Ngày dạy: 03/09/09 BÀI 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. Mục tiêu: 1.Kiến thức : - Học sinh biết được cách đo thể tích 1 vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ hoặc bình tràn. 2.Kĩ năng : - Có kỹ năng ước lượng thể tích, đo thể tích 1 vật rắn không thấm nước, kỹ năng sử dụng các thiết bị thí nghiệm, óc suy luận, phán đoán. 3.Thái độ : - Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với các thành viên trong nhóm. 1 II. Chuẩn bị: * Thầy: - Cho mỗi nhóm học sinh: 1 bình chia độ, 1 ca đong, 1 dây buộc , 1 bình chứa, 1 bình tràn, 1 khăn lau, 1 vật rắn không thấm nước, 1 ống tiêm. Một xô đựng nước dùng chung. - Cho cả lớp : Giáo viên chuẩn bị hình vẽ 4.3 trang 15 SGK VL6. Học sinh kẻ bảng 4.1vào vở. * Trò: Học bài và tìm hiểu bài học. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Đơn vị đo thể tích thường dng l những đơn vị no ? đổi đơn vị : 0,3m 3 = ….l 2,5dm 3 =….cc 3. Bài mới: - ĐVĐ : Chng ta đ biết cch đo thể tích chất lỏng , cịn chất rắn thì sao  bi mới Hoạt Động Học Của Học Sinh Trợ Giúp Của Giáo Viên Hoạt động 1 : Cch đo thể tích vật rắn khơng thấm nước - Yu cầu học sinh quan st hình 4.1 v lm C 1 - Vì sao mực nước dng ln ? - Thể tích của hịn đ bằng thể tích no của nước ? - Yu cầu học sinh nhắclại trình tự cch đo thể tích  Yu cầu học sinh quan st hình 4.3 mơ tả cch lm v đặt cu hỏi : + Vì sao nước trn ra + Thể tíchd của vật bằng thể tích no của nước ? - Yu cầu học sinh quan st hình 4.1 v lm C 1 - Vì sao mực nước dng ln ? - Thể tích của hịn đ bằng thể tích no của nước ? - Yu cầu học sinh nhắclại trình tự cch đo thể tích  Yu cầu học sinh quan st hình 4.3 mơ tả cch lm v đặt cu hỏi + Vì sao nước trn ra + Thể tíchd của vật bằng thể tích no của nước ? Hoạt động 2: Rt ra kết luận - HS dự đoán cách làm Yu cầu học sinh thảo luận lm C 3 Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 7 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Hoạt động 3 :Thực hnh đo thể tích vật rắn không thấm nước HS làm việc theo nhóm. - Đọc GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo. - Ước lượng thể tích vật cần đo. - Tiến hành đo thể tích và cử đại diện báo cáo kết quả theo yêu cầu của giáo viên. - Yêu cầu học sinh nhận dụng cụ thí nghiệm , hướng dẫn học sinh tiến hành - Gio vin luơn bm st gip đỡ học sinh mỗi khi gặp khĩ khăn - Nhận xt cch trình by của từng nhĩm Hoạt động 4 : Đánh giá. Hoạt động nối tiếp HS trả lời cá nhân. -HS thảo luận nhóm để tìm ra câu trả lời. -HS làm việc cá nhân và trả lời theo yêu cầu của giáo viên - Đặt câu hỏi : Ta có thể đo thể tích vật rắn không thấm nươc bằng những dụng cụ nào? - Cho học sinh làm C 4 (hình 4.4) - Hướng dẫn học sinh làm bài 4.1, 4.2 SBT VL6. - Yu cầu học sinh nhắc lại thao tc 2cch đo thể tích - Gọi học sinh đọc ghi nhớ v “cĩ thể em chưa biết” NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1 .Dùng bình chia độ : C 1 : Đổ nước vo bình chia độ V 1 = 1500cm 3 - Thả hòn đá vào bình chia độ V 2 =200cm 3 - Thể tích hòn đá : V = V 2 – V 1 = 200 - 150 = 50 cm 3 2. Dng bình trn - Đổ nước vo bình trn - Thả hịn đ vo bình trn - Hứng nước từ bình trn ra bình chứa - Đổ nước từ bình chứa vo bình chia độ ( thể tích của hịn đá bằng thể tích nước trong bình)  Rt ra kết luận : ( 1) thả (2) dng ln (3) thả chìm (4) trn ra 3. Thực hnh : đo thể tích vật rắn II. Vận dụng Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 8 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Tuần 5 Ngày soạn: 09/09/09 Tiết 5 Ngày dạy: 10/09/09 BÀI 5 : KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Học sinh biết được sơ lược khái niệm khối lượng, đơn vị khối lượng là kilôgam và 1 số đơn vị thường dùng khác. Trình bày được cách điều chỉnh số 0 cho cân Rôbécvan và biết cách cân 1 vật bằng cân Rôbéc van. Biết cách tìm GHĐ và ĐCNN của 1 cái cân. 2. Kĩ năng : Có kỹ năng sử dụng cân để cân 1 vật. 3. Thái độ : Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với các thành viên trong nhóm. II. Chuẩn bị: * Thầy: - Cho mỗi nhóm học sinh: 1 cân Rôbécvan, hộp quả cân. - Cho cả lớp: Giáo viên chuẩn bị hình 5.1, hình 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 1 hộp sữa, 1gói mì, 1 hộp bánh, 6 cây đinh sắt 1 tấc. * Trò: Học bài và tìm hiểu bài học. Mổi nhóm tự mang theo1 cái cân tuỳ chọn và 1 vật để cân. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ : - Nêu các bước tiến hành đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ. Khi tiến hành đo cần chú ý gì ? 3. Bài mới: - Giới thiệu vào bài : + Trong cuộc sống hàng ngày cái cân dùng để làm gì ? + Dùng để cân các vật hay ta nói dùng để đo khối lượng . khối lượng là gì ? đo khối lượng như thế nào ?  Bài mới Hoạt Động Học Của Học Sinh Trợ Giúp Của Giáo Viên Hoạt động 1 :Tìm hiểu về khối lượng và đơn vị khối lượng HS làm việc cá nhân và trả lời theo yêu cầu của giáo viên. - HS làm việc cá nhân và trả lời theo yêu cầu của giáo viên . C 3 (1) 500g , C 4 (2) 397g C 5 (3) khối lượng, C 6 (4) lượng. - HS trả lời cá nhân : Kilôgam, ký hiệu kg. - HS làm việc cá nhân xem hình 5.1 trang 18 SGL VL6. - HS làm việc cả lớp. Từng học sinh tham gia phát biểu theo chỉ định của giáo viên. 1g (gam) = 1/1000kg , 1 tạ = 100kg , 1 tấn = 1000kg , 1lạng (hectôgam) = 100g 1 mg (miligam) = 1/1000g. Trên vỏ tuí muối iốt có ghi 500g số đó chỉ sức nặng của túi muối hay lượng muối chứa trong túi ? Lần lượt cho 3 học sinh đọc con số ghi trên hộp sữa, gói mì, hộp bánh . Cho học sinh trả lời C 1 , C 2 . - Để hiểu được đúng, cả lớp làm C 3 , C 4 , C 5 , C 6 . - GV uốn nắn các thuật ngữ “lượng”, “chất”, “khối lượng” - Đơn vị đo khối lượng là đơn vị nào? Kýhiệu? - Giới thiệu cho học sinh quả cân mẫu 1 kilô gam hình 5.1. - Ngoài kilôgam ta còn thường dùng đơn vị nào để đo khối lượng? Các đơn vị đó bằng bao nhiêu kilôgam Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 9 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Hoạt động 2 :Tìm hiểu cân Rôbécvan và cách đo khối lượng HS trả lời cá nhân . - HS làm việc theo nhóm và trả lời theo yêu cầu của giáo viên. - (1) Điều chỉnh số 0 , (2) vật đem cân , (3) quả cân , (4) thăng bằng , (5) đúng giữa, (6) quả cân , (7) vật đem cân. - HS làm việc theo nhóm. Mỗi nhóm dùng cân Rôbécvan để cân. Sau đó thông báo kết quả theo yêu cầu của giáo viên. Nhận xét, so sánh kết quả của nhóm mình với nhóm khác. - HS làm việc cá nhân . Nhìn hình vẽ 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 để trả lời theo chỉ định của giáo viên. Đồng thời cho cả lớp biết cân nhóm mình mang theo là cân gì? - Đặt câu hỏi : Người ta đo khối lượng bằng dụng cụ nào? - Cho học sinh làm C 7 , C 8 . - Cho học sinh làm C 9 . - Cho học sinh làm C 10 (thực hành cân). Trong khi học sinh thực hành, giáo viên đi quan sát để điều chỉnh những sai sót, nhầm lẫn của học sinh. Sau đó cho các nhóm báo cáo kết quả của từng nhóm và cho học sinh so sánh các kết quả đó. - Cho học sinh làm C 11 . Hoạt động 3 : Đánh giá. Hoạt động nối tiếp - Cá nhân học sinh trả lời - Đọc ghi nhớ, trả lời câu hỏi của giáo viên - Ghi nhớ - Đọc - Yêu cầu học sinh trả lời câu C 13 - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Đặt câu hỏi : Khối lượng 1 vật chỉ gì? Đơn vị đo khối lượng hợp pháp ở nước ta là đơn vị nào? - Làm bài tập ở nhà, từ bài 5.1 đến bài 5.4 trang 8 , 9 SBT VL6 - Đọc mục “ Có thể em chưa biết “ trang 20 SGK NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Khối lượng. Đơn vị khối lượng : 1) Khối lượng : C 3 : (1) 500g C 4 : (2) 397g C 5 : (3) khối lượng C 6 : (4) lượng 2) Đơn vị khối lượng : - Đơn vị đo khối lượng là ki lô gam Kilôgam (Kí hiệu ( kg) II/ Đo khối lượng : 1) Cân Rôbécvan: 2) Cách dùng cân Rôbécvan để cân một vật C 9 : (1) Điều chỉnh số 0 (2) Vật đem cân (3) Quả cân (4) Thăng bằng (5) Đúng giữa (6) Quả cân (7) Vật đem cân. 3. Các loại cân khác - Cân y tế , cân tạ, cân đồng hồ, cân đòn III. Vận dụng C 13 : Biển báo 5t có nghĩa là chỉ cho xe cókhối lượng < 5t đi qua. Xe có khối lượng > 5t không được đi qua Giáo viên: Vũ Văn Phương Năm học 2009 - 2010 10 [...]... 2 lc tỏc dng vo cựng 1 vt m vt vn ng yờn thỡ 2 lc ú gi l gỡ? - Hai lc cõn bng l 2 lc nh th no? - Cho hc sinh lm bi tp 6. 1, 6. 2 trang 9 SGK VL6 - Lm bi nh : bi 6. 3, 6. 4, 6. 5 trang 10,11 -HS lm vic c lp v tr li theo ch nh ca SBT VL6 giỏo viờn - c mc Cú th em cha bit trang 23 SGK VL6 - Tr li cỏc cõu hi sau : Mt vt ang ng - HS tip thu thụng tin yờn cú th thay i chuyn ng nh th no? Mt vt ang chuyn ng cú... vic theo nhúm dng lờn t cỏi gỡ ? - Yờu cu hc sinh quan sỏt hỡnh 6. 1 - Xe ó tỏc dng vo vũng lũ so Xe ó tỏc dng 6. 3(sgk) v nhn dng c thớ nghim, tin vo vũng lũ so mt lc hnh thớ nghim + hỡnh 6. 1 cỏi gỡ ó tỏc dng vo lũ so lm cho nú bp li ? - HS lm vic c lp in t vo cỏc ch trng + Tng t giỏo viờn t cõu hi vi hỡnh 6. 2 theo yờu cu ca giỏo viờn v6.3 t ú yờu cu hc sinh tho lun rỳt ra nhn xột tr li cõu C4 Vy khi...Trng THCS Rụ Men Giỏo ỏn: vt lớ 6 Tun 6 Tit 6 Ngy son: 16/ 09/09 Ngy dy: 17/09/09 BI 6 : LC HAI LC CN BNG I Mc tiờu : 1 Kin thc : - Hc sinh bc u hiu khỏi nim v lc thụng qua tỏc dng y hoc kộo ca vt ny i vi vt khỏc, ng thi bit c phng v chiu ca mt lc, nm c hai lc... bit trang 46 SGKVL6 - HS tip thu thụng tin - Lm bi tp 15.1, 15.2 15,4 trang 19,20 SBTVL6 PHN GHI BNG I/ Tỡm hiu cu to ca ũn by: Mi ũn by u cú: - im ta 0 - im tỏc dng ca lc F1 l 01 - im tỏc dng ca lc F2 l 02 C1: 1) 01, 2) 0 , 3) 02 4) 01 , 5) 0 , 6) 02 II/ ũn by giỳp con ngi lm vic d dng hn nh th no? 1)t vn 2) Thớ nghim C2 : 3) Rỳt ra kt lun C3: (1) nh hn, (2) ln hn III/ Vn dng C4 , C5 , C6 IV Rỳt... theo ch nh ca giỏo viờn -HS lm vic cỏ nhõn v phỏt biu theo ch nh ca giỏo viờn * yờu cu hc sinh lm C5 v C6 * Cho hc sinh lm bi tp 9.1, 9.2, 9.3 trang 14 SGK VL6 * t cỏc cõu hi sau : - Lũ xo l 1 vt nh th no? - Tớnh n hi l nh th no? - c mc Cú th em cha bit trang 32 SGKVL6 - Lm bi tp 9.4 trang 14 SBT VL6 Tr li cỏc cõu hi sau : - Dựng dng c no o khi lng 1 vt? - Dựng dng c no o trng lng 1 vt? - HS tip thu... cha bitv lm bi C8 trang 35 SGK VL6 - Lm bi tp nh : bi 10.4, 10.5 trang 16 SBT VL6 NI DUNG GHI BNG I/ Tỡm hiu lc k: 1.Lc k l gỡ? - Lc k l dng c dựng o lc 2) Mụ t 1 lc k lũ xo n gin C1: (1) lũ xo, (2) kim ch th, (3) bng chia C2 II/ o mt lc bng lc k: 1) Cỏch o lc C3: (1 ) vch 0, (2) lc cn o, (3) phng 2) Thc hnh o lc C4 C5 III/ Cụng thc liờn h gia trng lng vkhi lng: C6 : a 1 N b 200g c .10N H thc:... Lm bi nh, bi tp 7.3, 7.4, 7.5* trang 12 SBT VL6 - c mc Cú th em cha bit trang 26 SGK VL6 PHN GHI BNG I/ Nhng hin tng cn chỳ ý quan sỏt khi cú lc tỏc dng: 1) Nhng s bin i chuyn ng : C1 2) Nhng s bin dng : C2 II/ Nhng kt qu tỏc dng ca lc: 1) Thớ nghim : C3 : Xe ang ng yờn thỡ chuyn ng C4 : Xe ang chuyn ng b dng li C5 : Lm bi chuyn ng theo hng khỏc C6 : Lũ so b bin dng 2) Rỳt ra kt lun : C7 : a)... viờn v ghi v sau khi giỏo viờn xỏc nhn l ỳng - HS tip thu thụng tin - Cho hc sinh lm C6 - t cõu hi : Cú nhn xột s ch trng lng hn s ch khi lng bao nhiờu ln? * Thụng bỏo cho hc sinh cụng thc P= 10m, Gii thớch cho hc sinh ký hiu v n v - Yờu cu hc sinh tr li C7 ,C9 * Cho hc sinh lm bi tp 10.1, 10.2, 10.3 trang 15, 16 SBT VL6 * t cỏc cõu hi sau : - Lc k dựng lm gỡ? - H thc gia trng lng v khi lng ca cựng 1... viờn xỏc nh ỳng - Trng lc tỏc dng lờn 1 vt cũn gi l gỡ? - n v lc l n v no? Trng lng qu cõn - HS tip thu thụng tin 100g bng bao nhiờu niutn? - Thc hnh cõu C6 c mc Cú th em cha bit trang 29 SGK VL6 - Lm bi tp nh : bi 8.2, 8.3, 8.4 trang 13 SBT VL6 - Hóy tỡm mt s vt m khi tỏc dng lc thỡ nú bin dng, khi thụi tỏc dng lc thỡ nú li tr v hỡnh dng ban u PHN GHI BNG I/ Trng lc l gỡ? 1) Thớ nghim : a) C1: Lũ... chuyn bng tay khụng? - Xem hỡnh 13 .6 trong sỏch giỏo khoa, ngi th ang a cỏi thựng lờn cao bng dng c no? Trong hỡnh ny hỡnh bờn trỏi v hỡnh bờn phi cú gỡ khỏc nhau? Hot ng 3: Vn dng, cng c - HS lm vic cỏ nhõn v tr li theo yờu cu ca - Yờu cu hc sinh tr li cỏc cõu C4,C5,C6 giỏo viờn * Cho hc sinh lm cỏc bi tp 13.1, 13.2, 13.3 C4: a) d dng, b) mỏy c n gin trang 18 SBTVL6 C5: * t cỏc cõu hi sau: (khụng kộo . làm bài tập 6. 1, 6. 2 trang 9 SGK VL6. - Làm bài ở nhà : bài 6. 3, 6. 4, 6. 5 trang 10,11 SBT VL6. - Đọc mục “ Có thể em chưa biết” trang 23 SGK VL6. - Trả lời. 2009 - 2010 10 Trường THCS Rô Men Giáo án: vật lí 6 Tuần 6 Ngày soạn: 16/ 09/09 Tiết 6 Ngày dạy: 17/09/09 BÀI 6 : LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I. Mục tiêu : 1 Kiến