Trường THCS Liêng Trang Năm học 2017-2018 Tuần: 30 Ngày soạn: 24/03/2018 Tiết PPCT: 117,118 Ngày dạy: 26/03/2018 Văn bản: ÔNG GIUỐC-ĐANH MẶC LỄ PHỤC ( Trích “Trưởng giả học làm sang”) Mô-li-e A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hài kịch - Thấy tài nhà văn Mô-li-e việc xây dựng lớp hài kịch sinh động, hấp dẫn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Tiếng cười phê phán lối “Trưởng học giả làm sang” - Tài Mô-li-e việc xây dựng lớp hài kịch sinh động Kỹ : - Đọc phân vai kịch văn học - Phân tích mâu thuẫn kịch tính cách nhân vật 3.Thái độ: Có ý thức phê bình thói “học giả làm sang” C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, đóng vai, động não, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) Kiểm tra cũ: Đi ngao du”là tác phẩm thuộc thể loại ? Tác giả cho ta biết ngao du có lợi ích ? Bài TIẾT 117 * Vào (Mô-li-e (1622-1673) nhà soạn kịch lớn nước Pháp kỉ XVII Ông chuyên viết diễn hài kịch – kịch gây tiếng cười vui tươi, lành mạnh châm biếm, chế giễu thói hư tật xấu người xã hội Pháp đương thời: Lão hà tiện; Đông giăng; Kẻ ghét đời; Trường học làm vợ; Tác-tuýp hài kịch tiêu biểu ông HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU I GIỚI THIỆU CHUNG CHUNG 1.Tác giả: Mô-li-e nhà soạn kịch lớn nước Hs đọc thích dấu Pháp kỉ XVII Gv: Em nêu vài nét tiểu sử tác - Ông chuyên viết diễn hài kịch giả? - Các hài kịch ông mang lại tiếng cười vui Hs: Trả lời tươi lành mạnh châm biếm, giễu cợt Gv: Cho biết xuất xứ đoạn trích “Ơng thói hư tật xấu xã hội Giuốc-đanh mặc lễ phục? 2.Tác phẩm: Hs: Trả lời - Thể loại: kịch - Xuất xứ: Thuộc lớp hồi II hài kịch tiếng “Trưởng giả học làm sang” HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC – HIỂU VĂN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN BẢN Đọc - tìm hiểu từ khó: Đọc - tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: Gv gọi hs phân vai để đọc (Chu ý giọng a Bố cục: Hai cảnh: đọc vai cần phù hợp với công - Từ đầu đến “dàn nhạc” (Trước ơng Giuốcviệc, vị trí tính cách họ nhìn đanh mặc lễ phục) chung góp phần thể tính kịch, - Phần cịn lại: Sau ông Giuốc-đanh mặc lễ gây cười, giọng điệu rõ ràng, dứt khốt, phục tình cảm, thân mật lưu ý từ tơi, ta) b Phân tích: Tìm hiểu văn b1.Trước ông Giuốc-đanh mặc lễ phục: Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Giáo án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang ? Hãy chia bố cục văn ? ? Nội dung văn thể điều gì? - Gv yêu cầu HS theo dõi cảnh ?Cảnh diễn đối thoại nhân vật nào? ?Nội dung đối thoại ? ->Những trang phục ông Giuốc -đanh ? Thái độ ông Giuốc–đanh đối thoại ?Vì ơng có thái độ ?Qua đó, em thấy Giuốc-đanh người ? ?Chi tiết ông ta lột quần áo mặc lễ phục lại sân khấu làm rõ nét tính cách ơng ta ? ?Khán giả trận cười ơng ,vì sao? ? Trong cảnh này, Giuốc-đanh bị lợi dụng ? ?Việc Giuốc-đanh bị lợi dụng đáng cười Vì sao? GV giảng chốt ý TIẾT 118 * Chuyển ý * b2 (35’) * GV phân vai cho HS đọc phần lại ?Nhân vật tham gia đối thoại? ->Thợ phụ Giuốc-đanh ?Cuộc đối thoại diễn xung quanh việc gì? ->Tâng bốc địa vị xã hội ông Giuốc-đanh ? Giuốc-đanh tay thợ phụ tôn xưng ? ? Ông Giuốc-đanh có thái độ, tâm trạng trước lời tôn xưng ấy? ? Biện pháp nghệ thuật xuất qua việc tôn xưng ? ? Em nghĩ lời tơn xưng tay thợ phụ ? ->Hiểu tâm lí thích tâng bốc Giuốc-đanh ? Mục đích việc tơn xưng ? ? Hành động liền với thái độ, tâm trạng ơng gì? ? Khi thấy tay thợ phụ khơng tơn thêm, ơng ta có suy nghĩ gì? Vì ơng Giuốc-đanh nhân vật hài kịch ? Chúng ta cười ơng ta điểm ? Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Năm học 2017-2018 * Thái độ: Sắp phát khùng vì: - Bộ lễ phục mang đến chậm - Đơi bít tất chật, dễ rách - Đôi giày khiến ông đau chân -> Thích ăn diện mà khơng có kinh nghiệm, dễ bị lừa * Tính cách: thích khoe, học địi * Hậu quả: - Bộ lễ phục bị may ẩu, bị ăn bớt vải, đơm hoa ngược - Bít tất chật, đứt hai mắt - Giày chật làm đau chân => Đáng cưịi giàu mà dốt Học làm sang thực chất không đáng b2.Sau ông Giuốc- đanh mặc lễ phục: * Thợ phụ * Ông Giuốc-đanh - Tơn xưng: ơng - Sung sướng tưởng trở - Sung sướng, thưởng thành quý phái lớn -> cụ lớn -> đức - Liên tục thưởng tiền ông (Phép tăng cấp) -> Mua danh hão tiền Hiểu tâm lí Giuốc- Thích sang trọng, háo đanh Mục đích: moi danh, ưa nịnh, dốt nát tiền => Hài hước, châm biếm, xây dựng hai loại người với nét tâm lí khác 3.Tổng kết: Ghi nhớ (SGK) a Nghệ thuật: - Khắc họa tài tình tính cách lố lăng nhân vật thơng qua lời nói, hành động - Dựng nên lớp hài kịch ngắn với mâu thuẫn kịch thể sinh động, hấp dẫn, gây cười b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Kể việc ông Giuốc-đanh muốn thay đổi cách ăn mặc, tác giả phê phán thói Giáo án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang * Tổng kết Hs rút nghệ thuật, nội dung ý nghĩa văn HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv hướng dẫn HS tập diễn kịch Năm học 2017-2018 học đòi cao sang tầng lớp trưởng giả III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Học thuộc ghi nhớ, nắm nội dung, nghệ thuật văn Tập diễn lớp hài kịch Mơ-li-e ngoại khóa * Bài mới: Soạn “Chương trình địa phương phần văn” Chọn vấn đề xã hội đại phương để viết văn Có thể dùng kiểu văn - Chuẩn bị tiết sau: Lựa chọn trật tự từ câu (tt) E RÚT KINH NGHIỆM Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Giáo án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang Tuần: 30 Tiết PPCT:119 Năm học 2017-2018 Ngày soạn: 23/03/2018 Ngày dạy: 27/03/2018 Tiếng Việt: LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm cách xếp hiệu xếp trật tự từ câu Từ có ý thức lựa chọn trật tự từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Cách xếp trật tự từ câu - Tác dụng diễn dạt trật tự từ khác Kỹ : - Phân tích hiệu việc lựa chọn trật tự từ văn văn học - Phát sửa số lỗi việc xếp trật tự từ 3.Thái độ: Có ý thức xây dựng đoạn văn với nhiều cách xếp trật tự từ khác C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) Kiểm tra cũ Thế lượt lời hội thoại? Bài * Vào Trong trình diễn đạt, để lời văn có hiệu định, người viết không ý đến việc dùng từ đặt câu mà việc xếp trật tự từ ngữ có hiệu khơng nhỏ Hơm nay, thầy trị tìm hiểu cách xếp trật tự từ số cụ thể để rút học cho HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU I TÌM HIỂU CHUNG CHUNG Nhận xét chung: GV gọi học sinh đọc đoạn trích a Phân tích ví dụ: sách giáo khoa Chú ý câu in *Ví dụ 1: Đoạn văn trích Ngơ Tất Tố đậm (Có thể đọc bảng phụ giáo -> Có thể có cách xếp mới: viên) - Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét …xái cũ Có thể thay đổi trật tự từ câu in - Cai lệ thét giọng …xái cũ, gõ đầu roi đậm theo cách mà không làm xuống đất thay đổi nghĩa câu ? - Bằng giọng khàn khàn …cũ, cai lệ gõ đầu roi * HS làm nháp, GV gọi em xuống đất trình bày - Bằng giọng khàn khàn của… cũ, cai lệ gõ đầu roi ?Ta chấp nhận xuống đất, thét cách xếp trật tự từ ? - Bằng giọng khàn khàn của… cũ, gõ đầu roi xuống * Thảo luận: So sánh cách đất, cai lệ thét xếp mới, tác giả lại chọn trật tự - Gõ đầu roi xuống đất, giọng…cũ, cai lệ thét từ đoạn trích? (Tạo tính liên kết chặt chẽ câu, nhấn mạnh hãn cai lệ.) ?Hiệu diễn đạt cách xếp trật tự từ có giống khơng ? ?Em rút kinh nghiệm b.Ghi nhớ: Sgk việc đặt câu ? Một số tác dụng xếp trật tự từ: Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Giáo án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang * Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ GV gọi em đọc đoạn trích Thép Mới bảng phụ theo dõi đoạn văn Ngơ Tất Tố Tìm hiểu trật tự từ phận câu in đậm ví dụ 1A, 1B thể điều ? So sánh tác dụng cách xếp trật tự từ phận câu in đậm Thép Mới đoạn khác * Thảo luận theo cặp Qua tìm hiểu, em rút nhận xét tác dụng việc xếp trật tự từ câu ? * Hai em đọc lại ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP GV nêu yêu cầu cụ thể tập, gợi ý giúp học sinh giải Bài 2: GV hướng dẫn HS làm Đoạn văn: Nội dung: Phân tích nỗi nhớ tác giả xa quê hương + Hình ảnh quê hương: sống lao động, màu nước xanh, cá bạc, cánh buồm Đặc biệt nhớ hương vị quê nhà “cái mùi nồng mặn” muối biển, cá biển có làng chài có + Hình thức: Đoạn văn có câu văn mà từ xếp theo mức độ tăng dần cảm xúc Gv sửa đoạn viết HS HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv hướng dẫn HS số nội dung tự học Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Năm học 2017-2018 a Phân tích ví dụ Ví dụ 2: 1A Đều thể thứ tự trước sau hành động B + Thể thứ bậc cao thấp nhân vật, xuất thứ tự nhân vật + Ứng với: Cai lệ mang roi song, người nhà lí trưởng mang tay thước dây thừng 2A Cách viết Nguyễn Thiếp có hiệu diễn đạt cao hơn, có nhịp điệu hơn, hài hịa ngữ âm b Ghi nhớ: Sgk II.LUYỆN TẬP Bài 1/113: Lý xếp trật tự từ tác giả a, Cụm từ câu văn Bác Hồ: Kể tên vị anh hùng dân tộc theo xuất vị lịch sử b, Câu “Đẹp vô cùng, Tổ quốc ta ơi!”: Đặt cụm từ đẹp vô trước hô ngữ Tổ quốc ta để nhấn mạnh đẹp non sông giải phóng - Cụm từ hị tiếng hát: Đảo hị lên trước để vấn với sơng Lơ (vần lưng), tạo cảm giác kéo dài, thể mênh mông sông nước, đồng thời đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trước (ngát-hát) Như đây, trật từ từ đảm bảo hài hoà ngữ âm cho lời thơ c, Câu văn Nguyễn Công Hoan: lặp lại từ cụm từ mật thám, đội gái hai đầu hai vế câu để liên kết chặt chẽ câu với câu đứng trước Bài 2: Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá! Quê hương – Tế Hanh Câu thơ in đậm thay đổi trật tự từ nội dung, giá trị câu có thay đổi? Viết đoạn văn khoảng 10 câu phân tích nỗi nhớ nhà thơ với quê hương xa quê Trong đoạn văn có trật tự từ xếp để thể mức độ tăng dần cảm xúc - Tạo hài hòa ngữ âm, thay đổi trật tự từ điều III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Giải thích cách xếp trật tự từ số câu văn, câu thơ cụ thể * Bài mới: Chuẩn bị “Luyện tập đưa yếu tố miêu tả, tự vào văn nghị luận” Giáo án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang Năm học 2017-2018 E RÚT KINH NGHIỆM Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Giáo án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang Tuần: 30 Tiết PPCT:120 Năm học 2017-2018 Ngày soạn: 01/04/2018 Ngày dạy: 04/04/2018 Tập làm văn: LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố hiểu biết tác dụng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận tập đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Hệ thống kiến thức văn nghị luận - Tầm quan trọng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận Kỹ : Tiếp tục rèn luyện kĩ viết văn nghị luận Xác định lập hệ thống luận điểm cho văn nghị luận.Biết chọn yếu tố tự miêu tả cần thiết biết cách đưa yếu tố vào văn nghị luận cách thục 3.Thái độ: Có ý thức xây dựng đoạn văn, văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự miêu tả C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….……… Kiểm tra cũ Kiểm tra 15 phút (Đề, đáp án xem cuối giáo án) Bài * Vào (1’): Ở tiết trước ta tìm hiểu vai trò cách đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào nghị luận Hôm tiếp tục với chủ đề ấy, ta thực hành luyện tập Hoạt động Gv Hs Nội dung kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU I.Tìm hiểu chung CHUNG Gv phát vấn vai trò yếu tố * Củng cố kiến thức: Yếu tố tự miêu tả tự sự, miêu tả văn nghị luận văn nghị luận làm lập luận thêm rõ ràng, cụ thể, sinh động có sức thuyết phục HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP II.Luyện tập - Hs đọc đề Đề : “Trang phục văn hoá” - Gv: Trong sgk có luận điểm, ta nên 1.Định hướng làm đưa vào luận điểm ? - Một số bạn đua đòi theo lối ăn mặc - Hs: Phần lớn nội dung trắc nghiệm không phù hợp với lứa tuổi học sinh sgk đưa phù hợp với nhu cầu - Em viết văn nghị luận để thuyết phục giải vấn đề, dùng làm luận bạn thay đổi cách ăn mặc cho đắn điểm, mục (d) dùng làm 2.Xác lập luận điểm luận điểm - Loại bỏ luận điểm d -Gv: Hãy nêu yêu cầu xếp luận Sắp xếp luận điểm điểm ? Hãy xếp luận điểm * Mở bài:Trang phục văn hóa gắn bó mật thiết cho hợp lí? với nhau.Trang phục thể văn hóa - HSTLN thuyết trình:1 a, c, e, người 4b, Kết luận: Các bạn cần thay đổi * Thân lại trang phục cho lành mạnh, đứng - Trang phục yếu tố quan trọng đắn Hs bổ sung nhận xét thể văn hố người nói chung - Gv kết luận - Trang phục theo mốt thời đại thể hiểu biết, - Hs đọc luận điểm a, b lịch sự, có văn hóa người Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Giáo án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang Năm học 2017-2018 -Gv:Hãy nhận xét việc đưa yếu tố - Nhưng chạy đua theo trang phục nói chung, tự miêu tả vào luận điểm a,b? nhà trường nói riêng lại vấn đề cần xem xét lại, cần bàn kĩ lưỡng - Gầy đây, cách ăn mặc số bạn có nhiều thay đổi, khơng cịn giản gị, lành mạnh trước - Các bạn lầm tưởng ăn mặc làm cho trở thành người “văn minh”, “sành điệu” - Gv: Hãy viết đoạn văn nghị luận - Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại cho luận điểm a, phải có 2-3 phải phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, câu miêu tả tự ? với lứa tuổi, với hoàn cảnh sống nói lên phẩm - Hs: làm đọc, nhận xét cho chất tốt đẹp người - Gv: Những yếu tố miêu tả, tự - Việc chạy theo “mốt” ăn mặc làm có giúp cho nghị luận rõ ràng, thời gian bạn, ảnh hưởng xấu đến kết cụ thể sinh động không ? học tập gây tốn cho cha mẹ - Gv: Từ việc xem xét câu văn đó, - Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, em học tập rút đứng đắn kinh nghiệm đưa yếu tố *Kết bài: Lời khuyên bạn chạy theo mốt miêu tả tự vào văn nghị luận ? nên suy nghĩ lại - Hs: Rút kinh nghiệm 4.Vận dụng yếu tố tự miêu tả - Gv hướng dẫn Hs viết - Tự dùng để kể quan điểm, cách đua đòi số bạn, chuyện mặc lễ phục Giuốc đanh - Miêu tả dùng để tả quần áo, tóc tai 5.Viết đoạn văn: HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ III Hướng dẫn viết số HỌC -Tự ôn tập văn nghị luận, lập dàn ý chi tiết cho - Gv hướng dẫn Hs tự ôn văn nghị văn nghị luận luận - Hoàn thành đoạn văn nghị luận dàn - Lập dàn ý rèn cách viết theo vừa lập dàn ý cho - Chuẩn bị đề số 2,3 Sgk trang 128 Tìm tịi kiến thức lập dàn ý E RÚT KINH NGHIỆM Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Giáo án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Dung Năm học 2017-2018 Giáo án Ngữ văn ... án Ngữ văn Trường THCS Liêng Trang Tuần: 30 Tiết PPCT:119 Năm học 2017-20 18 Ngày soạn: 23/03/20 18 Ngày dạy: 27/03/20 18 Tiếng Việt: LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm cách xếp... TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………)... TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số - Lớp 8A3 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A5 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………