SKKN một vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tiết sinh hoạt cuối tuần thông qua công tác chủ nhiệm tại lớp 10a5 trường THPT lê lai

MỤC LỤC MỞ ĐẦU1 1.1 Lí chọn đề tài1 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng việc tổ chức tiết sinh hoạt trường THPT Lê Lai lớp 10A5 năm học 2018-2019 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 2.2.2 Đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm 2.2.3.Thực trạng tiết sinh hoạt cuối tuần trường THPT lê Lai năm học 2018-2019 2.2.4 Thực trạng tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm 10A5 đầu năm học 2018-2019 2.2.5.Nguyên nhân 2.2.6 Hậu quả: 2.3 Một vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết sinh hoạt cuối tuần lớp 10A5 Trường THPT Lê Lai 2.3.1 Lên lịch cụ thể cho tuần tháng 2.3.2 Tiết kiệm thời gian cách sử dụng bảng phụ 2.3.3.Giáo dục kĩ sống thơng qua tình cụ thể xã hội ( tuần tháng) 2.3.4 Tổ chức hoạt động học mà chơi, chơi mà học ( tuần 2) 11 2.3.5 Tổ chức tổng dọn vệ sinh lớp học khuôn viên nhà trường(tuần 3)13 2.3.6 Phải xếp loại chặt chẽ nghiêm túc 2.4.Kết đạt 2.4.1 Kết khảo sát mức độ hài lòng em sau áp dụng hình thức hoạt động mà tơi đưa cho tiết sinh hoạt cuối tuần lớp chủ nhiệm 10A5 năm học 2018-2019 15 2.4.2 kết học lực hạnh kiểm lớp 10A5 năm học 2018-2019 15 2.4.3 kết chung 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 3.1.Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 17 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trải qua bao thập kỉ Đảng, nhà nước nhân dân ta khẳng định “giáo dục quốc sách hàng đầu”[1] “hiền tài ngun khí quốc gia”[2].Vì xã hội nổ lực cho kết giáo dục Các trường học thi đổi tìm biện pháp, tổ chức nhiều hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục như: hoạt động giảng dạy, hoạt động lên lớp, giáo dục hướng nghiêp, sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu tất góp phần quan trọng vào chất lượng giáo dục Trường Trung học phổ thông Lê Lai trường nằm địa bàn huyện Ngọc Lặc- huyên miền núi, học sinh đa số dân tộc, đời sống khó khăn, nhà cách trường xa lại vất vả em khơng có thời gian để học nhà cộng với hiệu ứng lười học, mê trị chơi vơ bổ “hồnh hành” giới học sinh Vậy làm để đưa em với môi trường học tập câu hỏi không dễ trả lời Nhà trường THPT Lê Lai không ngừng đổi mặt, với đạo ban giám hiệu, ban chun mơn, đồn trường, nhiều hoạt động tổ chức nhằm khơi dậy tinh thần hăng say học tập em học sinh Sinh hoạt cuối tuần chưa lại quan tâm nhiều đến có lẽ tiết học giáo viên chủ nhiệm tự lựa chọn nội dung, tự cân nhắc được, chưa lớp để kịp thời uốn nắn, bổ sung Có lẽ nhiều học sinh chí giáo viên chủ nhiệm quan niệm tiết sinh hoạt cuối tuần tiết đệm, tiết học tự do, tiết học khơng cần học, tiết sinh hoạt cuối tuần biến thành khoảng thời gian để em nói chuyện phím, để giáo viên chủ nhiệm đốc thu xử phạt em học sinh hay vi phạm có sinh hoạt hình thức đối phó để khơng bị trừ điểm thi đua Ở góc độ là tiết để trị nhận xét, đánh giá, xử phạt tun dương cịn làm nhiều điều nhiều thực tâm huyết, thực có trách nhiệm học sinh Tơi với vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp 10 A5 cảm thấy tiếc khoảng thời gian quý báu học trị tơi cịn nhiều em chưa học cũ, lực học yếu, kĩ sống nghèo nàn, hiểu biết xã hội hạn chế Vì tơi muốn sử dụng quỹ thời gian nhằm phần khắc phục hạn chế mà em gặp phải Tôi mạnh dạn đưa “Một vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết sinh hoạt cuối tuần thông qua công tác chủ nhiệm lớp 10A5 Trường THPT Lê Lai” kết thật khả quan tơi xin ghi lại kinh nghiệm nhằm chia sẻ với đồng nghiệp mong góp phần cho tiết sinh hoạt cuối tuần thực tiết học hiệu xa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi viết sáng kiến với mục đích: - Đưa biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp nhằm góp tiếng nói cho việc nâng cao hiệu tiết sinh hoạt tập thể, góp phần việc giáo dục, đào tạo học sinh - Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ ban giám khảo Sở Giáo Dục Đào tạo từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót, để bước nâng cao nghiệp vụ giáo dục cho thân - Rèn luyện tinh thần động, giữ lửa lòng say mê, sáng tạo, cố gắng học tập theo kịp tiến thời đại 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Tiết sinh hoạt tập thể phút đầu gì? Mục đích việc tổ tiết sinh hoạt tập thể - Thực trang tổ chức học tiết sinh hoạt tập thể trường THPT Lê Lai lớp 10A5 - Hoạt động tiết sinh hoạt tập thể lớp 10A5 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tiếp cận lý luận khoa học - Phương pháp quan sát thực tế - Phương pháp điều tra - đánh giá - Phương pháp đàm thoại Trên số phương pháp tiêu biểu áp dụng đề tài Vì phương pháp có hay q trình áp dụng thực Nếu áp dụng phương pháp thời điểm thích hợp hiệu đạt tốt việc thực đề tài: “Một vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết sinh hoạt cuối tuần thông qua công tác chủ nhiệm lớp 10A5 Trường THPT Lê Lai” NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Sinh hoạt cuối tuần hoạt động quen thuộc với học sinh cấp, đặc biệt học sinh trung học phổ thơng(THPT) Nó quy định rõ ràng chương trình giáo dục Bộ Giáo Dục Với thời lượng tiết tuần, có 36,37 tiết năm học- số tiết tương đương với số tiết số mơn học: giáo dục cơng dân, Địa, Sử,…Nói để thấy tiết sinh hoạt lớp thật quan trọng Có thể nội dung sinh hoạt, hình thức sinh hoạt cấp, trường có khác phải xem tiết học- hình thức sinh hoạt tập thể- khơng thể thiếu hoạt động giáo dục trường học Tuy nhiên tiết học mà nội dung không quy định rõ ràng chương trình giáo dục nên đa số trường, lớp, giáo viên chủ nhiệm khơng coi trọng, xem tiết học đệm, tiết để xả Vì xét góc độ phải thật tâm huyết đưa chương trình hoạt động mang tính quy mơ mang lại hiệu cao,từ góp phần cho việc nâng cao chất lượng mặt Nhằm nâng cao hiệu giáo dục, nhiều hoạt động tập đưa vào nhà trường công cụ đắc lực nhằm tạo điều kiện tốt cho học sinh đạt kết giáo dục, sinh hoạt cuối tuần, sinh hoạt tập thể hoạt động thiếu chuỗi hoạt động Khơng trường tâm tổ chức thành cơng, có chất lượng hoạt động Tuy nhiên nhiều trường, nhiều giáo viên lúng túng việc tổ chức, lựa chọn hoạt động cho 45 phút quý báu này, có trường THPT Lê Lai chúng tơi Cùng với hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, hoạt động văn hóa, văn nghệ thể thao trường THPT Lê Lai quan tâm nhiều đến tiết sinh hoạt cuối tuần( không cắt xén thời gian, yêu cầu GVCN phải có mặt để tổ chức sinh hoạt lớp ) Tuy nhiên việc sinh hoạt chi đồn cịn mang tính hình thức, rập khn- Giáo viên chủ nhiệm tổng kết tuần vừa qua, phổ biến kế hoạch cho tuần tới thời gian lại hoạt động tự do- chưa thực đổi nội dung cách thức tiến hành, việc giám sát dừng lại mặt số lượng dẫn đến tượng việc làm, học sinh tự làm việc riêng miễn không làm ồn đương nhiên khơng có chất lượng Thấy tiếc khoảng thời gian thử làm vài biện pháp mới, hoạt động cho lớp chủ nhiệm kết thật khả quan Vì tơi xin chia sẻ với đồng nghiệp nhằm giúp cho tiết sinh hoạt mang lại kết cao 2.2 Thực trạng việc tổ chức tiết sinh trường THPT Lê Lai lớp 10A5 năm học 2018-2019 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 2.2.1.1 Thuận lợi: - Năm học 2018-2019 trường có 58 giáo viên 55 giáo viên thức giáo viên hợp đồng Tất giáo viên đạt chuẩn chuẩn Phần lớn giáo viên trẻ, tất nhiệt tình, tâm huyết, động ln quan tâm giúp đỡ học sinh - Tập thể sư phạm đồng thuận, tạo bầu khơng khí đồn kết, u thương giúp đỡ nhau, sức mạnh tổng hợp giúp tập thể giáo viên trường yên tâm công tác bám trường bám lớp - Nhà trường ln nhận quan tâm cấp uỷ, quyền địa phương hội phụ huynh học sinh - Cơ sở vật chất nhà trường đầu tư theo định hướng trường THPT đạt chuẩn Quốc gia, có phịng máy chiếu, phịng máy tính cho học sinh, nhà thể chất, sân vận động, trường có đủ phịng học ca, khuôn viên nhà trường rộng rãi đẹp 2.2.1.2 Khó khăn: - Là ngơi trường có tuổi đời chưa cao, nằm địa bàn huyện miền núi nên đa số học sinh em dân tộc đời sống cực vất vả, thời gian giành cho học tập khơng có.Hơn bố mẹ sống chủ yếu nghề nông nghiệp nên khơng có thời gian quan tâm đến việc học em Mặt khác, trình độ dân trí chưa cao, nên mức hiểu biết cịn hạn chế, vấn đề liên quan đến học tập trơng chờ vào giáo viên, vào nhà trường Chính vai trị giáo viên đứng lớp nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng cịn vất vả - Đầu vào thấp chủ yếu em dân tộc nên tinh thần tự giác ,tính động em cịn nhiều hạn chế việc dạy kiến thức cho học sinh nhà trường trọng đến việc dạy kỉ sống cho em sinh hoạt tập thể hướng tới mục đích 2.2.2 Đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm Lớp 10A5 có 46 học sinh, đa số em nhà cách trường chục số, có nhiều em phải trọ, bố mẹ làm nghề nơng sống em có phần cực Thời gian ơn nhà em khơng có phải phụ giúp bố mẹ, với quảng đường dài hàng chục km đến nhà em mệt mỏi việc ơn xa vời, việc tìm tịi kiến thức xã hội thật khó khăn kết buổi học lớp có nhiều em không học cũ, lực học tương đối yếu Vì vậy, với tư cách giáo viên chủ nhiệm cố gắng tận dụng triệt để quỹ thời gian nhàn rỗi lớpđể giúp em phần giải vấn đề Mặt khác học sinh huyện miền núi, đa số em em dân tộc kĩ sống em hạn chế, hoạt động tập thể em xa lạ.Các em rụt rè nhút nhát trước đấm đông chưa biết cách để đưa vấn đề, hiểu thiệt thòi thua em- học sinh nghèo miền núi , không giám tham vọng giúp em lĩnh hội tất phần chia sẻ với em thiếu hụt thông qua sinh hoạt tập thể tuần Kết học tập lớp 10A5 nửa học kì Thời Sĩ gian số lớp Hạnh kiểm Tốt SL Khá % SL Học lực T.bình % S L Yếu Giỏi % SL % SL Đầu 46 20 43,48 19 41,28 4,34 10,9 HK1 Khá T.bình % SL % SL Yếu Kém % S % SL % L 4,34 28 67,36 12 21,8 6,5% 2.2.3.Thực trạng tiết sinh hoạt cuối tuần trường THPT lê Lai năm học 2018-2019 Cùng với hoạt động tập thể như: hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa, hoạt động hướng nghiệp…., tiết sinh hoạt nhà trường quan tâm, Ban giám hiệu quán triệt GVCN phải xem tiết học thực Tuy nhiên chưa có hình thức đánh giá, kiểm tra , đôn đốc cụ thể có việc giám sát dừng lại việc giáo viên chủ nhiệm có lên lớp khơng, chi đồn có sinh hoạt hay khơng, có làm ồn khơng cịn chất lượng sau buổi sinh hoạt chưa quan tâm Tơi làm khảo sát nhỏ hài lòng học sinh tiết sinh hoạt cuối tuần học sinh lớp 12C5,12C9,11B1 11 B2 kết sau: Tổng Thời gian Giữa HK I hài lòng số học Số sinh lượng % 165 30 18,2 hài lịng bình thường Số lượng % 40 24 Số lượng % 25 15,2 khơng hài lịng Số lượng % 70 42,4 Từ bảng thống kê điều tra cho thấy số học sinh khơng hài lịng chiếm số cao (trên 42 %) ,con số biết nói cho ta thấy thực tế tiết sinh hoạt thật chưa hiệu quả, chưa lôi được học sinh Rất sinh hoạt tập thể thực theo dung lượng nhiệm vụ nó.Với HS khoảng thời gian tranh thủ trao đổi nhiều vấn đề mà em quan tâm nói chuyện phiếm.Với GVCN thời gian để giải hồ sơ sổ sách tổ chức khác nhà trường để kiểm tra nề nếp, tác phong, lập biên bản, triển khai kế hoạch nhà trường, đốc thu tiền, xử phạt học sinh Và nguyên nhân mà trực tiếp hỏi em độ hài lòng em sinh hoạt, đa số em trả lời nhàm chán, hình thức Có lẽ cần đổi phương thức hoạt động, cách thức tổ chức, nội dung sinh hoạt để tận dụng khoảng thời gian quý báu 2.2.4 Thực trạng tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm 10A5 đầu năm học 2018-2019 Cũng giống lớp khác trường, lớp 10A5 sinh họat theo lịch mà nhà trường đưa song theo quan sát tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm em thụ động, hoạt động chưa hiệu Sau GVCN nhận xét, nhắc nhở phổ biến kế hoạch cho tuần sau khoảng thời gian chết chờ trống hết Chỉ hai em đem sách học cịn đa số em ngồi nói chuyện phiếm, nghịch ngợm, chạy lung tung lớp đến GVCN quản nỗi Điều dễ hiểu khơng có hoạt động lôi em, yêu cầu em thực hiện, khơng nội dung, khơng mục đích việc bắt em ngồi n lặng điều thật vơ lí Tôi làm phiếu điều tra hài lòng em lớp chủ nhiệm 10A5, kết Thời gian Giữa HK I sĩ số 46 hài lịng hài lịng bình thường Số % lượng 0 Số % lượng 17,2 Số % lượng 10 22 Khơng hài lịng Số % lượng 28 60,8 Như bảng thống kê thực tế có nhiều học sinh khơng hài lịng với sinh hoạt (28/46 học sinh) học sinh có tư tưởng trung lập –hầu hết học sinh đối tượng quan tâm đến việc, tới số 10/46 học sinh, nguyên nhân đâu? 2.2.5.Nguyên nhân - Đa số em học sinh mặc định tiết nghỉ, khơng cần làm - Chưa tìm phương pháp, cách thức tổ chức phù hợp với hoạt động - Việc sinh hoạt mang tính chất hình thức khơng nội dung, mục đích, mạnh làm ( vài em nói chuyện riêng, vài em học cũ, vài em ngồi hát thầm…) - Đoàn trường chưa đưa khung chương trình hoạt động cho tất chi đồn, mà tùy vào GVCN - Chưa có buổi tập huấn cho công tác tổ chức học tập tiết sinh hoạt - Sự kiểm tra nhà trường dừng lại việc có sinh hoạt hay khơng, có GVCN lớp hay khơng chưa trọng nội dung kết buổi sinh hoạt - Giành nhiều thời gian cho việc ổn định tổ chức lớp - Các em học sinh lớp 10 vào trường nên nhiều bỡ ngỡ chưa quen với kiểu sinh hoạt 2.2.6 Hậu quả: -Tiết sinh hoạt vào thứ hàng tuần tiết học bình thường bao tiết học khác, đủ thời lượng 45 phút đa số học sinh giáo viên chủ hiệm xem tiết đệm- học khơng học được, đa số chi đồn tự hoạt động mà hình thứ phổ biến sau GVCN tổng kết, nhắc nhở khoảng 10,15 phút học sinh ngồi chơi, GVCN làm hồ sơ sổ sách Điều việc tiết học em tạo cho học sinh hệ lụy sau - Tạo thói quen xấu cho học sinh, em xem khoảng thời gian tự thoải mái buổi học, em thiếu hụt nhiều kiến thức lẫn kĩ sống - Không tạo khơng khí học tập cho em học sinh - Không tận dụng hết thời gian giành cho giáo dục giáo viên học tập học sinh Tất hoạt động tập thể nhà trường nhằm tới mục đích cao nâng cao chất lượng giáo dục, tạo sản phẩm phát triển toàn diện mặt, tiết sinh hoạt tập thể không nằm ngồi mục đích Song từ thực cho thấy tiết sinh hoạt tập thể trường THPT Lê Lai nói chung lớp 10A5 nói riêng chưa đáp ứng yêu cầu Sinh hoạt cịn mang tính hình thức, khơng hiệu , 45 phút trôi qua tẻ nhạt, hờ hững học sinh 2.3 Một vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết sinh hoạt cuối tuần lớp 10A5 Trường THPT Lê Lai Chúng ta biết tiết tuần – khoảng thời gian nhiều để ôm đồm thứ khơng phải q để khơng làm gì, thật có lỗi để 45 phút q báu trơi qua vơ bổ Theo quan sát tơi đa số giáo viên chủ nhiệm sử dụng quỹ thời gian để phổ biến kế hoạch nhà trường, đoàn trường hay đốc thu Tơi tự hỏi có sinh hoạt 15 phút buổi học, có nhiều cách để thực việc không dùng tiết sinh hoạt cuối tuần vào việc khác nhỉ? Bổ sung kiến thức, khơi dậy tinh thần đam mê học tập hay tăng cường kĩ sống cho em? Ở lớp 10A5 làm bảng phụ treo cuối lớp hoạt động chi đồn, lớp thơng báo qua bảng phụ Lớp 10A5 lớp có lực học tương đối yếu, tác động ngoại cảnh nhà xa có thời gian giành cho học tập cịn có yếu tố chủ quan lười học, lớp hôm có vài em khơng thuộc cũ Đương nhiên nói khơng phải tất em khơng học cũ mà tập trung số đối tượng lặp , lặp lại Bản thân vùng dân tộc nên kĩ sống em hạn chế, hiểu biết xã hội khơng cao giải pháp mà đưa tâp trung vào giải hai vấn đề khơi lên niềm đam mê học tập em từ nâng cao chất lượng cao kĩ sống cho em 2.3.1 Lên lịch cụ thể cho tuần tháng Bất việc để đến thành cơng phải có kế hoạch rõ ràng, để tránh việc sinh hoạt cách uôm không chủ đề, nội dung hời hợt không chịu trách nhiệm lên lịch cụ thể cho lớp chủ nhiệm 10A5và phân công người đảm nhiệm 2.3.1.1.Một vài lưu ý lên lịch cho tiết sinh hoạt tập thể - Lịch phải lên xem xét muộn vào tuần tháng liền trước (một, hai tháng đầu giáo viên chủ nhiệm lên lịch sau cán lớp quen việc em chủ động lên lịch) - Căn vào tính thời thơng tin diễn xung quanh để có định hướng hoạt động cho tuần - Cụ thể nhóm em học sinh chịu trách nhiệm nội dung cho tuần - Vai trò GVCN khơng thể thiếu 2.3.1.2.Ví dụ lịch hoạt động tiết sinh hoạt cuối tuần tháng lớp 10A5 Tuần Nội dung Người thực Tuần Giáo dục kĩ sống thông qua việc hiểu kiến thức xã hội - Tìm hiểu vấn đề bạo lực học đường – việc nữ sinh bị đánh hội đồng Hưng Yên GVCN + ban cán lớp Tuần Giải thắc mắc nội dung, học mà bạn cịn chưa hiểu tìm hiểu thêm điều lí thú mơn học GVCN, lớp trưởng, lớp phó văn thể mỹ ( Hiền, Linh ) Tuần Tổng dọn vệ sinh lớp học khn viên ban lao động giao Lớp phó lao động tổ trưởng ( Tuyền, Đào) Tuần4 Tổng kết , xếp hạnh kiểm tháng, phổ biến kế hoạch, công việc tháng GVCN, tổ trưởng tổ lớp trưởng, bí thư 2.3.2 Tiết kiệm thời gian cách sử dụng bảng phụ Mặc dù có nhiều thời gian phù hợp để GVCN nhắc nhở, phổ biến kế hoạch, nội dung hoạt động nhà trường ,của đoàn trường hay nhắc nhở thưởng phạt em, nhiên khơng giáo viên chủ nhiệm dùng tiết sinh hoạt cuối tuần để làm điều đó, thời gian đầu tơi khơng phải trường hợp ngoại lệ Tôi thấy thật lãng phí tơi thiết kế bảng phụ treo cuối lớp tất hoạt động lớp tuần thể bảng này.Các em đến lớp cần xem qua bảng biết việc cần phải làm Như thời gian tiết sinh hoạt chí thời gian sinh hoạt 15 buổi học tơi hồn tồn giành cho việc mà tơi lên lịch 2.3.3.Giáo dục kĩ sống thông qua tình cụ thể xã hội.( tuần tháng) 2.3.3.1 Vai trò kĩ sống Trong giai đoạn hội nhập kinh tế quốc tế nay, giáo dục kỹ sống hay nói cách khác trang bị kiến thức xã hội cho em học sinh ngày trở nên cấp thiết vì: - Xây dựng hành vi sức khoẻ lành mạnh cho cá nhân cộng đồng góp phần xây dựng mơi trường sống lành mạnh, đảm bảo cho em phát triển tốt thể chất - Thúc đẩy hành vi mang tính xã hội tích cực, góp phần xây dựng công đồng, xã hội lành mạnh - Giúp em thể thực tốt trách nhiệm thân, gia đình, cộng đồng đất nước - Giúp các em tránh xa hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kỉ, lai căng, thực dụng, phát triển lệch lạc nhân cách như: Nghiện hút, bạo lực học đường, ăn chơi sa đọa Hiểu tầm quan trọng kĩ sống, cố sử dụng quỹ thời gian để giúp em có thêm vốn kiến thức xã hội vốn hạn chế em 2.3.3.2 Một vài ý tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống + Được tổ chức vào theo định kì vào tiết 5, thứ 7, tuần hàng tháng + Trước tổ chức hoạt động GVCN yêu cầu tổ tìm tình sau kiểm tra lựa chọn cho phù hợp với nội dung hoạt động tháng GVCN trực tiếp chọn (có thể phim ảnh, tin tức thời sự, vụ án lớn…) 2.3.3.3 Một vài nội dung giáo dục kĩ sống lớp 10A5 * Nội dung 1: Tìm hiểu việc bạn nữ sinh bị đánh hội đồng Yên Bái Thời gian: 20 phút đầu tiết 5, thứ , tuần Cách thức tiến hành: + Dương tổ trưởng tổ đưa tình huống: “các bạn nghĩ việc bạn nữ bị đánh hội đồng Yên Bái ?” + Mai (tổ 2): điều thật đáng… + Tùng (tổ 3): bạn bè lại cư xử với cách thơ bạo Đạt (tổ 4): cịn bạn đứng quay video nữa, thật máu lạnh ………… + GVCN tổng kết, cho ý kiến Kết quả: lôi ý em, số em mạnh dạn đưa quan điểm sống mình, đưa nhận định cá nhân vấn đề * Nội dung 2: xem đoạn video quà tặng sống “ Nỗi lòng mẹ” Thời gian tổ chức : 20 phút cuối tiết 5, thứ , tuần Cách thức tiến hành: + Học sinh xem đoạn video máy chiếu + GVCN đưa câu hỏi: “ ý nghĩa câu chuyện ?” + Học sinh Linh nói: câu chuyện nói lên vất vả người mẹ + Học sinh Huệ nói: bố mẹ khơng phải lúc hiểu hết + Học sinh Tuyền nói: câu chuyện giúp em hiểu nỗi niềm người mẹ khơng cịn vịng tay mẹ +GVCN tổng kết * Năm phút lại tiết học GVCN yêu cầu tất học sinh đứng lên, nhắm mắt lại đặt tay lên ngực nghe hát “MẸ YÊU” mà GVCN chuẩn bị * Nội dung 3: Tìm hiểu tình bạn, tình yêu Thời gian tổ chức: Thứ tuần tháng Cách thức tiến hành: + Hồng- lớp trưởng đưa tình huống: Các bạn nghĩ có ý kiến cho “ khơng nên yêu tuổi học sinh” + Linh: đồng ý vơi ý kiến tuổi học sinh tuổi học tuổi yêu + Mai: u tình u sáng không ảnh hưởng đến việc học + Nếu gặp người làm rung động thật yêu… + GVCN tổng kết 10 2.3.3.4 Kết đạt qua việc tổ chức giáo dục kĩ sống thơng qua tình cụ thể Học sinh chủ động hơn, mạnh dạn đưa quan điểm Các em có tinh thần tập thể, tính trách nhiệm cơng việc Từ suy nghĩ, quan điểm học sinh tình đưa ra, hiểu phần tâm lí, suy nghĩ học sinh lớp Từ tơi có hướng để uốn nắn em theo hướng Chân- Thiện- Mỹ, giúp em hiểu đúng, sai, nên, không nên… 2.3.4 Tổ chức hoạt động học mà chơi, chơi mà học ( tuần 2) Đây tiết học sinh hoạt tập thể thành cơng đánh giá việc có lơi ý đa số đám đông hay không? Nếu tổ chức hoạt động cách léo vơ tình hoạt động nhóm nhỏ, mạnh làm, người tự với hoạt động cần tìm cách thức tổ chức cho thu hút thành viên lớp tham gia, tạo khơng khí học tập hứng khởi Như người thầy không người truyền dạy kiến thức mà quan trọng cần truyền lửa đam mê Để làm hoạt động cần có quan tâm nhiệt tình hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm, có đội ngũ lớp nhanh nhẹn, hoạt bát động 2.3.4.1 vài lưu ý tổ chức hoạt động học mà chơi, chơi mà học - Được tổ chức theo lịch cố định tiết thứ tuần hàng tháng - Nên khuyến khích học sinh lớp tìm câu hỏi hay gửi cho ban tổ chức tiết học -Giáo viên phối hợp với cán lớp học sinh học mơn học để chuẩn bị hệ thống câu hỏi - GVCN học sinh người tổ chức trò chơi ( thời gian đầu GVCN người quản trò sau học sinh quen việc GVCN hướng dẫn cho em làm) - Hệ thống câu hỏi phải GVCN duyệt trước - Nên có phần quà nhỏ tặng cho bạn, nhóm trả lời câu hỏi ( bút, vài kẹo….) 2.3.4.2 Một số ví dụ minh họa ` Trị chơi 1: Trị chơi Tìm chữ Thời gian: tiết 5, thứ 7, tuần tháng Mục đích: Ghi nhớ từ vựng mơn tiếng Anh Cách tiến hành: + Lớp phó học tập Tuyền người dẫn chương trình + Chia lớp thành nhóm 11 + Tuyền ghi lên bảng từ vựng tiếng Anh ( ví dụ từ: information) chia bảng làm bốn + Lần lượt tổ cử người lên bảng ghi từ vựng tiếp + Điều kiện: chữ đầu từ sau chữ sau từ mà người trước tìm ra.( ví dụ: Lan viết- next; Hùng viết- two; Tâm viết overlook; Chí viết knief) + Những người lên bảng tổ phải luân phiên + Cán môn LPHT kiểm tra độ xác từ vựng + Tổ tìm nhiều từ thắng Lớp trưởng ghi lại danh sách tổ thắng để cuối tuần tun dương Trị chơi 2: trị chơi Phán đốn Thời gian: tiết 5, thứ 7, tuần tháng Mục đích: ơn tập kiến thức mơn Địa lý mơn học thuộc lịng sử, giáo dục công dân Cách tiến hành: + Chia lớp thành bốn tổ, cử tổ chuẩn bị số câu hỏi liên quan đến đất nước, kiện + Lớp trưởng yêu cầu tổ đọc dự liệu liên quan đến câu hỏi yêu cầu tổ 2,3,4 đưa câu trả lời + Lần lượt tổ đọc liêu tổ 1,3,4 đưa phán đoán Trong trường hợp tổ chưa thể đưa đáp án tổ đưa câu hỏi phải cung cấp thêm liệu Nếu cuối không tổ đưa phán đốn tổ đưa câu hỏi phải đưa đáp án đồng thời đưa thông tin liên quan đến câu trả lời để bạn lớp biết + Tổ đưa nhiều câu trả lời tổ chiến thắng + Lớp trưởng ghi lại để cuối tuần tổng kết Ví dụ: Tìm hiểu mơn địa lí +Thời gian: tiết 5, thứ 7, tuần 2,tháng + Tuyền đưa câu đố: bạn nghe kĩ thơng tin sau: Nước hịn đảo với 3000 hịn đảo lớn nhỏ, với diện tích khoảng 377.829 km2 Đó nước nào? + Mai: Đức + Vĩ: Phần Lan + Hương: Nhật + Tuyền nói: Hương cậu trả lời đúng, cậu cung cấp thêm thông tin liên quan đến nước Nhật khơng ?(ví dụ số dân, đặc điểm địa hình, điều kiện tự nhiên, vị trí địa lý, điều kiện xã hội ) 12 + Hương đưa số thơng tin: khí hậu có mùa: xn, hạ, thu, đông Thức ăn chủ yếu người Nhật cơm, cá, rau Người Nhật ăn thịt , người ta biết dến người Nhật với cần cù, kỉ luật cao, có tinh thần đồn kết Lớp trưởng ghi tên Hương để cuối tuần khen thưởng Trò chơi 3: Trò Chơi Ai nhớ nhiều hơn: Mục đích: kiểm tra việc học thuộc cơng thức mơn Vật Lý, Hóa Học, Tốn học hay cấu trúc ngữ pháp môn tiếng Anh ghi nhớ từ vựng môn tiếng Anh Thời gian: tiết 5, thứ 7, tuần tháng Cách thức tiến hành: + Mỗi tổ cử mội thành viên lên bảng ghi tồn cơng thức tốn học chương + Thành viên bịt mắt để ghi tất công thức chương + Cả tổ phía nhắc nhở + Hết thời gian quy định, tổ ghi xác, trình bày đẹp nhiều công thức thắng Thông qua trò chơi giúp em phát huy chủ động, tích cực sáng tạo địng thời rèn luyện cho em khả làm việc nhóm, khả thể trước đám đông giúp em tìm mấu chốt mơn Kết quả: Hạn chế tình trạng khơng học cũ, lôi ý đại đa số học sinh, khơng cịn tình trạng việc làm, điều đáng ghi nhận tinh thần làm việc tập thể em cải thiện rõ rệt, số em 2.3.5 Tổ chức tổng dọn vệ sinh lớp học khuôn viên nhà trường(tuần 3) 2.3.5.1.Mục đích việc tổng dọn vệ sinh lớp học - Làm cho môi trường lớp học xanh, sạch, đẹp - Giúp em hình thành thói quen giữ gìn vệ sinh chung - Rèn luyện tính u lao động, yêu môi trường 2.3.5.2 Một số ý tổ chức tổng dọn vệ sinh - Xếp lịch cụ thể vào tiết sinh hoạt tuần hàng tháng 13 -u cầu lớp phó lao động phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, tránh tình trạng người làm, người chơi - GVCN lớp phó phải tổng kết, nhận xét đánh giá công việc tổ, cá nhân sau tiết làm sở để xếp loại cuối tháng 2.3.5.4.Kết - Phịng học lớp ln ln sẽ, gọn gàng - Hình thành thói quen tốt cho học sinh: ln có ý thức giữ ghìn vệ sinh chung tính chủ động việc làm cho lớp học sẽ, ngăn nắp ( tiết sinh hoạt thứ tuần tháng em tự phân công dọn vệ sinh) - Luôn nhận điểm tối đa nhà trường tổ chức chấm điểm vệ sinh lớp học 2.3.6 Phải đánh giá, xếp loại chặt chẽ nghiêm túc 2.3.6.1 Mục đích việc xếp loại - Các em biết đâu để cố gắng - Rèn luyện cho em tinh thần phê tự phê - Thể cho em thấy việc trường, lớp có ngun tắc, có luật lệ - Tránh tình trạng xếp hạnh kiểm cách phiến diện, chủ quan gây tình trạng khơng hài lịng học sinh 2.3.6.2 Một số ý xếp loại cuối tháng - Được thực vào tuần cuối tháng -GVCN yêu cầu tổ trưởng phải thống kê lỗi, điểm thưởng, điểm phạt cụ thể trước sinh hoạt - cơng bố điểm cộng, điểm trừ hình thức chép rõ ràng lên bảng - Phải có quy chế cho điểm thưởng, điểm phạt rõ ràng thông qua lớp từ đầu năm học - Các học sinh làm tổ trưởng phải em có tinh thần trách nhiệm, có tinh thần phê tự phê cao 2.3.6.3 Ví dụ quy chế cộng trừ điểm lớp chủ nhiệm 10A5 14 2.4 Kết đạt 2.4.1 Kết khảo sát mức độ hài lòng em sau áp dụng hình thức hoạt động mà đưa cho tiết sinh hoạt cuối tuần lớp chủ nhiệm 10A5 năm học 2018-2019 Thời gian sĩ số hài lòng hài lòng bình thường Số % lượng 0 Số % lượng 17,2 Số % lượng 10 22 Khơng hài lịng Số % lượng 28 60,8 Đầu 46 HK I Đầu 46 12 26,1 16 34,8 17,2 10 22 HKII Cuối 46 18 39,1 19 41,3 13,1 6,5 năm Từ bảng thống kê cho thấy em thích nghi hứng thú với hình thức sinh hoạt điều đáng ghi nhận mà tơi quan sát sinh hoạt tất thành viên lớp hoạt động , khơng cịn tình trạng nói chuyện riêng, sinh hoạt đối phó, ngồi chơi chờ trống hết 2.4.2 kết học lực hạnh kiểm lớp 10A5 năm học 2018-2019 Thời Sĩ Hạnh kiểm Học lực 15 gian số lớp SL Tốt Khá % SL T.bình % SL Yếu % SL Giỏi % SL Khá T.bình % SL % SL Yếu Kém % S % SL % L Đầu 46 20 43,48 19 41,28 HK1 Cuối 46 38 HK1 82,6 4,34 28 67,36 12 21,8 4,34 10,9 0 10,9 2,17 4,34 0 15 32,6 25 54,33 10,9 Cuối 46 41 89,1 10,9 HK2 0 2,17 18 39% 23 50,16 8,67 6,5 2,17 0 2.4.3 kết chung Sau kết hợp biện pháp khoảng thời gian từ học kì đến cuối năm tơi thấy lớp chủ nhiệm tơi có nhiều tiến đặc biệt lực học Tình trạng khơng học cũ giảm hẳn, kiểm tra điểm cao em hăng say học tập thái độ học tập nghiêm túc Vấn đề vệ sinh lớp học khơng cịn nỗi bận tâm GVCN Cuối năm học 20182019, 100% học sinh lớp có tiến bộ, tỉ lệ học sinh yếu giảm rõ rệt, số lượng học sinh xếp hạnh kiểm tốt tương đối cao, cuối năm khơng cịn học sinh bị xếp hạnh kiểm yếu kết việc ý thức em nâng cao Các em có ý thức tổ chức kỉ luật hơn, tinh thần tập thể nâng cao, hoạt động tập thể em tham gia cách hăng hái nhiệt tình đặc biệt điều mà tơi quan sát huấn luyện đội ngũ cán lớp tương đối động, tin lên lớp 11,12 em chủ động làm việc Kết tập thể lớp 10A5 học kì xếp loại tiên tiến học kì bốn lớp xếp loại tiên tiến xuất sắc phong trào thi đua KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận Trên sở hiểu cách sâu sắc tầm quan trọng tiết sinh hoạt , nắm bắt thực trạng tiết sinh hoạt trường THPT Lê Lai nói chung lớp chủ nhiệm nói riêng , hiểu hạn chế cịn tồn học sinh sâu vào việc quan sát, khảo sát, thăm dò ý kiến em học sinh cuối đúc rút giải pháp nhằm nâng cao hiệu tiết sinh hoạt cuối tuần năm học 2018-2019 Một là, tiết kiệm thời gian cách sử dụng bảng thông báo treo cuối lớp Hai là, phải lên lịch cụ thể giao cho cá nhân đảm nhận Ba là, chiếm lĩnh kiến thức xã hội thơng qua xử lí tình cụ thể Bốn là, tổ chức trò chơi học mà chơi, chơi mà học 16 Năm là, giáo dục tình yêu lao động, ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc tổng dọn vệ sinh lớp học vào cuối tuần Các biện pháp lựa chọn áp dụng thể phù hợp với mục đích nghiên cứu, với tình hình nhà trường đặc biệt phù hợp với đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm thu thành đáng khích lệ Các biện pháp nêu đề tài nghĩ không phù hợp với lớp 10A5 tơi chủ nhiệm mà cịn áp dụng rộng rãi toàn trường Do biện pháp có tác dụng tham khảo tốt cho đồng nghiệp Từ kết đạt đề tài, năm học tới, tiếp tục sâu vào việc nghiên cứu thêm biện pháp nhằm làm phong phú để tiết sinh hoạt cuối tuần mang lại hiệu cao, để 45 phút thực 45 phút “chết” Tôi thiết nghĩ: Cơng tác giáo dục ln phải kiên trì, nhẫn nại, khơng phải lúc thành cơng Vì vậy, địi hỏi người giáo viên phải có tâm với nghề phải người thầy, người có trái tim nồng ấm yêu thương cộng với phương pháp sư phạm mềm dẻo, linh hoạt chịu khó tìm tịi học hỏi việc giúp học sinh có thêm tri thức mặt khơng phải vấn đề khó khăn 3.2 Kiến nghị Thực mà nói với điểm xuất phát lớp tơi để có kết tơi phải kiên trì suốt thời gian dài, để tạo nề nếp, quy trình cho tiết sinh hoạt đạt hiệu cao chuyện sớm, chiều mà phải xác định nhiệm vụ lâu dài xuyên suốt năm học, tin kiên trì thành cơng lớp 10 lên lớp 11,12 khơng phải vấn đề mà phải bận tâm nhiều Để thành cơng khơng phải riêng lớp chủ nhiệm mà kết trường xa cấp THPT tơi xin có vài kiến nghị sau: 3.2.1 Đối với giáo viên, đặc biệt giáo viên làm công tác chủ nhiệm - Cần nắm rõ thực trạng nhà trường, mặt mạnh mặt yếu học sinh lớp chủ nhiệm để từ tìm hoạt động tập thể phù hợp, đáp ứng học sinh cần, bù đắp thiếu hụt tồn - Cần phải tìm huấn luyện đội ngũ cán lớp thật động, có trách nhiệm để thay lúc cần thiết - Các thầy cô cần phải nhiệt tình, tận tâm, kiên trì, khơng nóng vội Phải ln trăn trở, tìm tịi biện pháp đổi tổ chức hoạt động để công tác chủ nhiệm đạt hiệu - Giáo viên nên tận dụng triệt để thời gian để gần gũi, quan tâm, giáo dục học sinh với mong muốn học sinh ngày tiến 3.2.2 Đối với nhà trường 17 - Nên nắm vững điểm hạn chế học sinh trường để từ đưa hoạt động tập thể phù hợp đáp ứng mục tiêu, đưa hoạt động tập thể cần phải dựa yêu cầu thiết thực học sinh - Đoàn niên nên làm phong phú thêm nội dung cho tiết sinh hoạt, tránh tẻ nhạt nhàm chán, nên giám sát chất lượng việc sinh hoạt chi đồn thay số lượng - Đồn niên nên tổ chức sân chơi bổ ích cho học sinh Cần tăng cường công tác giáo dục kỹ sống cho em, đặc biệt với học sinh miền núi - Ban Giám hiệu nên tăng cường tổ chức tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp công tác tổ chức tiết sinh hoạt Qua giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm cho - Nên xem tiết học thật để tăng cường kiểm tra , đánh giá, nhắc nhở Trên số kinh nghiệm việc tổ chức sinh tiết sinh hoạt cuối tuần thân tơi q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp Chắc cịn nhiều điều chưa trọn vẹn, kính mong qúy thầy, đóng góp bổ sung Thời gian tới, tơi tiếp tục nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp với nỗ lực không ngừng thân để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2019 (Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác) Tác giả Hoàng Thị Hằng 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nghị Trung ương Đảng lần khóa VIII ( tháng 12 năm 1996) [2] Thân Nhân Trung, văn bia khoa Nhâm Tuất [4] Modul THPT 37 “giáo dục kĩ sống cho học sinh THPT” Bộ Giáo Dục Đào Tạo [7] Sách “Tình bạn-Tình yêu” nhóm nhiều tác giả- NXB phụ nữ [3,5,6] Tham khảo số tài liệu mạng internet [3] Bài “Giáo dục tinh thần tập thể cho học sinh miền núi”-www.baomoi.com [5] Vn Express.net [6].www.youtube.com 19 ... hợp hiệu đạt tốt việc thực đề tài: ? ?Một vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết sinh hoạt cuối tuần thông qua công tác chủ nhiệm lớp 10A5 Trường THPT Lê Lai? ?? NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Sinh hoạt cuối. .. thời gian nhằm phần khắc phục hạn chế mà em gặp phải Tôi mạnh dạn đưa ? ?Một vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết sinh hoạt cuối tuần thông qua công tác chủ nhiệm lớp 10A5 Trường THPT Lê Lai? ?? kết... việc tổ tiết sinh hoạt tập thể - Thực trang tổ chức học tiết sinh hoạt tập thể trường THPT Lê Lai lớp 10A5 - Hoạt động tiết sinh hoạt tập thể lớp 10A5 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tiếp