SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm ở khối lớp 5

Phần 1: MỞ ĐẦU THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm khối lớp 5” Lĩnh vực áp dụng: Cơng tác quản lí lớp Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Huyền - Nữ Sinh ngày 02 tháng 11 năm 1982 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chức vụ: Giáo viên trường Tiểu học Hồng Phong, Ninh Giang, Hải Dương Điện thoại: 0938221228 Chủ đầu tư.Trường Tiểu học Hồng Phong, Ninh Giang, Hải Dương Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Hồng Phong, Ninh Giang, Hải Dương Điện thoại: 03203769220 Các điều kiện để áp dụng sáng kiến : Đầy đủ sở vật chất trang thiết bị dạy học Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học: 2013 – 2014, 2014 – 2015 HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Thị Huyền XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO -1- TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến “Công tác chủ nhiệm lớp” vấn đề rộng lớn, bao gồm nhiều yếu tố, nhiều nội dung mà nhiều người thầy trăn trở để tìm biện pháp thiết thực nhất, hiệu phụ trợ cho trình dạy học Tơi bao giáo viên khác muốn chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm ỏi muốn học hỏi thêm từ bạn bè đồng nghiệp sáng kiến công tác chủ nhiệm lớp góp phần làm tốt cơng tác Bản thân nhiều năm qua làm công tác chủ nhiệm lớp 5, với nhiều trăn trở, băn khoăn, làm để xây dựng tập thể lớp vững mạnh, làm để thấu hiểu học sinh Trước hồn cảnh đó, tơi chọn viết sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm khối lớp 5” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Để áp dụng biện pháp, người giáo viên cần nắm rõ vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, vai trò cơng tác chủ nhiệm lớp nhà trường Tiểu học, vai trò giáo viện chủ nhiệm lớp học sinh học sinh Tiểu học Tôi nghĩ nội dung sáng kiến áp dụng với giáo viên thuộc trường Tiểu học Song yêu cầu giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, thương u học sinh Tơi tin tưởng với lòng người Sư phạm, thầy thành cơng nhiều cơng tác chủ nhiệm lớp Thời gian áp dụng: năm học: 2013- 2014, 2014 -2015 Đối tượng giáo viên, học sinh khối lớp trường tiểu học Nội dung sáng kiến 3.1 Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến Tìm hiểu, nghiên cứu, đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp học sinh lớp Trường Tiểu học nơi công tác Áp dụng hiệu thực thường xuyên lớp chủ nhiệm, góp -2- phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng nhà trường nói chung Sáng kiến đưa biện pháp cụ thể để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp sau: Biện pháp 1: Điều tra, nắm bắt thông tin học sinh lớp Biện pháp 2: Áp dụng cách linh hoạt mô hình VNEN vào cơng tác quản lí lớp Biện pháp 3: Xây dựng mơ hình học tập theo nhóm, theo lực, sở trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Biện pháp 4: Nêu gương, khen thưởng Biện pháp 5: Thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể, trò chơi học tập giúp học sinh trải nghiệm, qua phát triển lực phẩm chất cho học sinh Biện pháp 6: Tổ chức trang trí lớp theo mơ hình lớp học VNEN Biện pháp 7: Xây dựng mối quan hệ thân thiện, tạo môi trường học tập lành mạnh cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất cho em Biện pháp 8: Duy trì đẩy mạnh việc tổ chức sinh nhật cho học sinh, tạo cho em niềm vui, niềm hạnh phúc đến trường 3.2.Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến có giá trị thực tiễn cao, có khả áp dụng rộng rãi thường xuyên, không tốn kinh tế, đem lại hiệu cao Sáng kiến áp dụng cho tất khối lớp bậc tiểu học, có hiệu cao khối lớp Khi áp dụng sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng làm công tác chủ nhiệm lớp giáo viện chủ nhiệm, góp phần hình thành phát triển lực tự học, tự quản học sinh Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến Khi áp dụng biện pháp vào lớp chủ nhiệm, xây dựng tập thể lớp vững mạnh xuất sắc, tập thể lớp đứng đầu mặt trường Học sinh lớp mạnh dạn, tự tin giao tiếp, em có -3- lực tự học, tự quản tốt, phẩm chất tốt.Góp phần giáo dục kĩ sống, hình thàn nhân cách, phát triển lực cho học sinh Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng sáng kiến: Tổ chức hội thảo chuyên đề để phổ biến nội dung sáng kiến đến giáo viên toàn trường, huyện nắm được, thảo luận, bổ sung để sáng kiến hoàn thiện Với phạm vi sáng kiến mạnh dạn đưa biện pháp với đối tượng học sinhkhối lớp Trong tương lai mong muốn biện pháp áp dụng rộng rãi tất khối lớp -4- PHẦN 2: MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Cấp Tiểu học cấp học móng hệ thống giáo dục quốc dân cấp học phổ cập tất công dân Đây cấp học đặt móng cho tri thức nhân loại Đây bước ngoặt lớn cho trẻ thơ chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập làm trung tâm, sở ban đầu cho việc hình thành kiến thức kĩ Giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt 10 buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy“mỗi ngày đến trường niềm vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh -5- phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn rũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Bản thân liên tục nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp Có năm công tác chủ nhiệm nhẹ nhàng giáo viên lớp làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Tôi việc phát huy sáng tạo thêm theo mục tiêu phấn đấu Nhưng có năm, tơi vất vả với cơng tác chủ nhiệm đầu năm Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách bao bìa dán nhãn, cách trình bày vở, cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh nên có lúc căng thẳng, mệt mỏi Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp 5, ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục năm qua, lớp chủ nhiệm trì sĩ số 100%, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh dẫn đầu khối tồn trường Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm khối lớp 5” Mong chia sẻ nhận đóng góp ý kiến chân tình từ thầy giáo, giáo -6- Cơ sở lí luận Trong trình xây dựng bảo vệ tổ quốc, giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước ta quan tâm, giáo dục nghiệp toàn Đảng toàn dân toàn xã hội lực lượng chủ yếu có tác dụng trực tiếp làm nòng cốt cơng tác giáo dục đội ngũ thầy giáo Điều khẳng định qua câu tục ngữ bất hủ ông cha ta “Không thầy đố mày làm nên” Bác Hồ vơ vàn kính u nói “Giáo dục quan trọng vẻ vang, khơng có người thầy khơng có giáo dục” Nghị TW2 khóa VIII khẳng định : “Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế xã hội đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Trong nghiệp giáo dục, Đảng Nhà nước ta khẳng định “Ngành giáo dục đào tạo góp vào mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Để đáp ứng với yêu cầu đất nước động – sáng tạo – phát triển toàn diện mặt, để đáp ứng cho công công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Vì việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tìm tòi phương pháp tổ chức hoạt động để lôi em học sinh vào hoạt động học tập “Học mà vui, vui mà học”, nhằm phát triển lực, phẩm chất, rèn luyện kĩ sống cho học sinh cần thiết trường học Là giáo viên trực tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp, phụ trách chi đội Tôi nhận thấy rằng: để giáo dục học sinh phát triển toàn diện làm theo điều bác Hồ dạy, phấn đấu để trở thành người Đội viên TNTP Hồ Chí Minh nhiệm vụ quang trọng đòi hỏi người thầy phải có tinh thần u nghề, mến trẻ, biết tổ chức hoạt động, biết phối hợp tốt với công tác Đội nhà trường Ngoài người thầy, người giáo viên chủ nhiệm lớp đòi hỏi phải có phẩm chất đạo đức, có lực uy tín học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp yêu cầu quan trọng nhà trường nói chung trường Tiểu học nói riêng -7- Học sinh lớp lớn so với em lớp 1,2,3,4 nhận thức thể lực Song em mang đậm phong cánh lứa tuổi nhỏ: thích nghịch, thích chơi Vậy làm để người giáo viên chủ nhiệm lớp dần đưa em vào chiều hướng tích cực học tập để hoàn thành học lớp mà không khiến cho học sinh căng thẳng, không tạo áp lực cho em? Đó nghệ thuật mà người giáo viên Tiểu học nói chung giáo viên dạy lớp nói riêng cần phải có Giáo viên phải nắm vững tâm lí học sinh để động viên, khích lệ em ham mê học tập Ở Tiểu học, học sinh lớp học sinh cuối cấp Tiểu học Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhiều em ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị lơi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống Qua nghiên cứu thực tế, thấy ai, giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Bởi cơng tác đòi hỏi người giáo viên cần có nghệ thuật Khơng cần chun mơn vững vàng đảm bảo dạy tốt cho em tri thức cần thiết lớp phụ trách mà cần lòng u trẻ, nhiệt tình cơng tác, nắm bắt đặc điểm tâm lí em để đưa biện pháp giáo dục cho phù hợp Thực trạng vấn đề: 3.1 Thực trạng chung công tác chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học Ở bậc Tiểu học, giáo viên dạy văn hố (nhiều mơn) thường kiêm ln làm giáo viên chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò đặc biệt quan trọng việc giáo dục tri thức nhân cách cho học sinh Tuy nhiên năm gần đây, lý luận thực tế chưa có nghiên cứu cụ thể, đầy đủ đổi để tạo định hướng thống cho công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Bên cạnh đó, cơng tác chủ nhiệm phần bị nhãng, bị “lạc hậu hoá” giáo viên tập thể nhà -8- trường tập trung vào công tác đổi chương trình, đổi phương pháp hình thức dạy-học Ngồi ra, bậc Tiểu học, việc làm cơng tác chủ nhiệm giáo viên văn hoá gần đương nhiên Từ làm cho hiệu công tác chủ nhiệm, hiệu trình giáo dục tồn diện học sinh nhà trường Tiểu học chưa đạt theo yêu cầu Trong tình hình giáo dục nay, đơi chạy theo thành tích mà số giáo viên chưa thực quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, chưa thấy vai trò cơng tác chủ nhiệm lớp việc giáo dục học sinh, hình thức hoạt động tẻ nhạt, chưa có cải tiến Mặc dù giáo dục giai đoạn bùng nổ đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học song công tác chủ nhiệm lớp chưa thực đổi Giáo viên chưa thực gắn bó chặt chẽ với lớp học, chưa coi lớp học nhà thứ hai Việc theo dõi, quán xuyến học sinh không thường xuyên, liên tục Nhiều hoạt động công tác chủ nhiệm lớp chưa ý Giáo viên tập trung nhiều vào việc giảng dạy văn hóa, quan tâm đến nề nếp lớp, đặc biệt nếp tự quản học sinh Chất lượng đại trà, chất lượng chữ viết, chất lượng mũi nhọn nhiều lớp, nhiều trường chưa cao Đạo đức học sinh có xu hướng xuống Mối quan hệ giáo viên học sinh, học sinh học sinh chưa gần gũi, thân thiết Để xảy điều phần lớn giáo viên chủ nhiệm lớp chưa quan tâm, chưa làm tốt cơng tác chủ nhiệm 3.2 Thực trạng lớp chủ nhiệm Năm học 2015-2016, nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 5A Lớp tơi có tổng số 26 học sinh Trong có 17 em nữ thường chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, vài em lại hay hờn dỗi thường xuyên nói xấu bạn; có em nam có em nam hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học ; có em mẹ phải với bác, 1em khơng có bố phải nhờ nhà ơng bà ngoại mẹ làm cơng nhân xa; nhiều em có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên -9- quên vở, quên bút…Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến tơi phải đau đầu * Về ưu điểm: Nhìn chung em lớp tương đối ngoan, học chuyên cần, biết nghe lời thầy cô Lực học em tương đối đồng Đa số phụ huynh biết quan tâm đến việc học tập Mối quan hệ bạn bè bước đầu có đồn kết, biết giúp đờ học tập * Về hạn chế: Lớp có nhiều bạn nữ nhút nhát, đọc bé, nói bé, khả giao tiếp hạn chế Các em thường e ngại xấu hổ phát biểu, ngại tham gia hoạt động tập thể Thiếu tự tin dẫn đến thường hay nói sai, nói bé Một số em nam hay quậy phá, chưa chăm học tập Ý thức đạo đức chưa tốt, hay nói trống khơng, nói đế, nói tự nhiên lớp Công tác tự quản lớp hạn chế, thành viên lớp chưa tự giác học tập, ý thức tự học chưa cao Hội đồng tự quản khơng quản lí lớp, em thường nói chuyện truy Tham gia hoạt động tập thể lề mề, khơng mạnh dạn Kĩ sống hạn chế, việc thưa gửi phải nhắc nhở thường xuyên, có khách vào lớp lên nói chuyện Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp 5, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp - 10 - Khi học sinh làm chưa đúng, yêu cầu học sinh phải làm lại khơng đưa lời chê bai mà động viên khích lệ em Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, khơng gian dối Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cô, không muốn đến trường, đến lớp Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, không học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn dược bố mẹ, ông bà động viên bước học tập.Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh tật, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trò sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi - 28 - ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học 4.7.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò, đặc biệt lớp cuối cấp Các em chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay rỗi hay hờn giận Còn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng - 29 - giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im không tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy không chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi mạnh dạn vận dụng hình thức tổ chức ạy học theo mơ hình lớp học Vnen vào giảng dạy, đến nay, lớp em mạnh dạn làm nhóm trưởng, mạnh dạn phát biểu Năng lực giao tiếp em tiến rõ ràng, mối quan hệ bạn bè trở nên thân thiết Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử Hội đồng tự quản bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp qun góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay hướng dẫn cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, năm học 2014- 2015, lớp - 30 - tơi có em bị ốm phải nằm viện hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ bảy Hình thức tổ chức em Hội đồng tự quản định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nho nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp giáo viên hướng dẫn em tự làm thiệp chúc mừng bạn lớp nhân ngày sinh nhật, bạn trai làm thiệp chúc mừng bạn gái nhân ngày - 3, thăm bạn bị bệnh, viết nhật ký lớp (mỗi HS viết ngày, nêu tất vui buồn lớp ngày mà cảm nhận được), động viên em tham gia tất phong trào trường, Đội, phong trào đòi hỏi tham gia tập thể… Xã tơi xã nơng, gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nơng Nhưng có nhiều gia đình, cha mẹ em chủ yếu làm thuê, làm công ty Có nhiều em khơng nhớ ngày sinh Bởi em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận quà mang ý nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động Đặc biệt, từ năm học 2014 – 2015 thực thông tư 30 đánh giá học sinh nhận xét, học sinh tham gia đánh giá kết học tập mình, bạn Việc làm giúp em tự tin hơn, thấu hiểu hơn, biết điểm yếu, mặt mạnh mình, bạn, em hỗ trợ tiến Càng làm cho mối quan hệ bạn bè thêm thân thiện 4.7.3 Xây dựng mối quan hệ giáo viên với phụ huynh học sinh Tiến hành họp phụ huynh học sinh: Các họp phụ huynh tiến hành tổ chức đầu năm học, sau học kì I cuối năm học nhằm thông báo kế hoạch giáo dục lớp, trường, tình hình học tập, rèn luyện học sinh( trao đổi hay nhận xét kết học tập, rèn luyện học sinh với - 31 - phụ huynh thật khéo léo Giáo viên khéo léo nêu khuyết điểm em, ) Từ phụ huynh tin tưởng bàn biện pháp phối hợp nhà trường gia đình Đây nội dung quan trọng tạo uy tín giáo viên bậc phụ huynh nên đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị thật chu đáo nội dung, có lực tổ chức, biết phối kết hợp với ban đại diện hội cha mẹ học sinh để thu hút ủng hộ bậc cha mẹ cho phong trào lớp, trường Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch định kỳ thơng báo cho gia đình học sinh biết kết học tập, tu dưỡng em họ Ngược lại gia đình thơng tin kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm biết thay đổi tích cực khơng tích cực học sinh nhà, cộng đồng để động viên khuyến khích hay nhắc nhở kịp thời Giáo viên chủ nhiệm gia đình phải thường xuyên tự điều chỉnh hoàn thiện việc liên kết giáo dục học sinh, thực nhiều cách như: Họp cha mẹ học sinh; Qua Ban đại diện cha mẹ học sinh hay cán lớp; Thăm hỏi trực tiếp gia đình học sinh; Mời cha mẹ học sinh đến trường trao đổi trực tiếp trao đổi qua điện thoại (nếu có), qua thư tay Thực thơng tư 30 BGD& ĐT đánh giá học sinh nhận xét, việc phụ huynh tham giá đánh giá, nhận xét hoạt động em góp phần tạo mối quan hệ khăng khít gia đình với nhà trường, với giáo viên 4.8 Biện pháp 8: Duy trì đẩy mạnh việc tổ chức sinh nhật cho học sinh, tạo cho em niềm vui, niềm hạnh phúc đến trường Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thấy tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp có ý nghĩa, mang lại cho em niềm vui, niềm phấn khởi đến trường Những năm học trước dã tổ chức sinh nhật cho em số em điều kiện gia đinh không tổ chức Tôi thấy em buồn, tủi thân, lòng tơi cảm thấy buồn suy nghĩ nhiều Chính lẽ đó, năm học tơi mạnh dạn đưa kế hoạch tổ chức sinh - 32 - nhật cho học sinh trước họp phụ huynh đầu năm, kế hoạch sinh nhật cho học sinh phụ huynh trí 100% Hình thức tổ chức lớp vào ngày sinh nhật học sinh ngày tuần, vào chơi Cả lớp hát chúc mừng sinh nhật bạn, bạn nói lời chúc mừng sinh nhật bạn, cô giáo chúc mừng Các bạn lớp tặng dù bút chì, thước kẻ tràn ngập niềm vui, hạnh phúc Còn lớp trích quỹ lớp tặng bạn nhân ngày sinh nhật bút mực Còn kinh phí tổ chức gia đình em tự lo, tùy thuộc vào kinh tế gia đinh, không quy định chung Những bạn ngày sinh trùng vào thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ bảy Những bạn sinh vào tháng nghỉ hè tổ chức chung vào ngày cuối năm học Trong lớp có em nhà hộ nghèo, em mẹ sớm, em khơn có bố với ơng bà Điều kiện kinh tế gia đình em khó khăn, tơi xin trích quỹ lớp để tổ chức sinh nhật cho bạn Tất phụ huynh lớp trí Qua buổi tổ chức sinh nhật, thấy em phấn khởi Khuôn mặt em tràn ngập niềm vui, niềm hạnh phúc Đó kí ức đẹp tuổi học trò mà có lẽ khơng em qn Các em thấy trường học ngơi nhà thứ hai mình, thấy tình cảm bạn bè, thầy dành cho Các em thấy ngày đến trường ngày vui Dưới số hình ảnh tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp (Có số ảnh minh họa) Kết đạt lớp chủ nhiệm: Sáng kiến kinh nghiệm to tát, giải pháp tơi làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Đó điều mà có giáo viên làm - 33 - Trong năm liên tục, từ 2014- 2014 đến nay, lớp mà chủ nhiệm đạt danh hiệu lớp xuất sắc, dẫn đầu toàn trường chất lượng mũi nhon phong trào thi đua Cụ thể: * Năm học 2013-2014: + Duy trì sĩ số 21/21 đạt 100/% + HSG tỉnh: 4em + HSG huyện: 11em + HSG trường: 19 em + HSTT: 2em + 100% học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh + Học sinh HTCTTH đạt 100/% + Lớp đạt: Lớp xuất sắc + 100% học sinh nhà trường tặng thưởng danh hiệu “ Cháu ngoan Bác Hồ”; em khen thưởng cán Đội xuất sắc * Năm học 2014-2015: + Duy trì sĩ số 28/28 đạt 100/% + HSG tỉnh: 1em + HSG huyện: em + Học sinh khen thưởng cấp trường : 28 em + 100% học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh + Học sinh HTCTTH đạt 100/% + Lớp đạt: Lớp xuất sắc +100% số học sinh đạt chữ đẹp + 100% học sinh nhà trường tặng thưởng danh hiệu “ Cháu ngoan Bác Hồ”; 01 em Tỉnh đoàn khen thưởng danh hiệu “Lãnh đạo trẻ tương lai” xuất sắc cấp tỉnh - Khơng có học sinh bị trách phạt trước toàn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thông - 34 - - Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp suốt năm học ln bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát lớp khác - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động trải nghiệm *Đến học nửa kì II năm học 2015- 2016 + Duy trì sĩ số 26/26 đạt 100/% + 100% học sinh tích cực tham gia vào hoạt động lớp trường Các em mạnh dạn, tự tin phát triển lực phẩm chất tốt +100% số học sinh đạt chữ đẹp + Có 23/ 26 em tham gia thi giải tốn mạng cấp trường vòng 12 đạt từ 210 điểm đến 300 điểm + Có em tham gia thi tốn mạng cấp Huyện, em đạt mức điểm sau: 200 điểm, 220 điểm, 260 điểm, 290 điểm + Có em tham gia thi Tiếng Anh mạng cấp Huyện đạt mức điểm sau: 980 điểm, 1250 điểm, 1670 điểm + Lớp có em đội tuyển Aerôbic trường dạt giải Nhất cấp huyện + Có 14 em câu lạc “ Em yêu Tiếng việt”, em tích cực đọc viết văn - Khơng có học sinh bị trách phạt trước tồn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an toàn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thông - Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp suốt thời gian qua bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát lớp khác - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động trải nghiệm Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Trên sở xây dựng mối quan hệ dạy học tốt đẹp giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp, GV với gia đình HS, với cộng - 35 - đồng; tơi nghiên cứu sâu q trình tương tác GV - HS trình lên lớp, mối liên hệ phương pháp hình thức tổ chức dạy học; đồng thời tiếp tục đổi công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm nói riêng trường Tiểu học nơi tơi cơng tác nói chung thời kỳ đổi Nguyên nhân thành công tồn Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trò Thành cơng tơi đạt phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn Nhưng sản phẩm làm cho dù tốt đến mấy, chất lượng cao đến khơng thể hồn hảo tuyệt đối Sáng kiến kinh nghiệm Tuy cố gắng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Bài học kinh nghiệm Tóm lại biện pháp nêu trên, nhận thấy không nặng nề em Giáo viên cần thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, làm gương nhằm giúp em hình thành thói quen hành vi văn minh sống Nếu thân giáo viên xem nhẹ việc làm nề nếp kỉ cương khó mà hình thành đầu em Mỗi giáo viên thật tâm huyết với nghề, thương yêu học sinh tất học sinh trở thành người có ích cho xã hội, thành người chủ tương lai đất nước theo lời Bác Hồ: “Non sơng Việt Nam có trở lên vẻ vang, sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ cơng học tập cháu ” Để cháu thực trở thành mầm non tương lai đất nước phải cần có chung tay gia đình, thầy tồn xã hội thầy đóng góp phần khơng nhỏ làm nên nhân cách trẻ - 36 - Theo tôi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui" Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Với nhận thức sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp bậc tiểu học nói chung lớp nói riêng “ Trẻ em khơng vin lớn gãy cành” Để lớp có nề nếp tốt người giáo viên chủ nhiệm phải kiên trì nhẫn lại giáo dục em thường xuyên, liên tục Qua năm nghiên - 37 - cứu áp dụng vào thực sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp học sinh lớp 5" Kết cho thấy hầu hết em học sinh em tập thể lớp tơi chủ nhiệm ngoan ngỗn, thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh, Nề nếp học tập rèn luyện lớp tốt, nâng cao ý thức đội ngũ tự quản, em cán lớp có tinh thần trách nhiệm cao, gương mẫu mặt, học sinh có ý thức tự học tự rèn luyện tốt, tích cực tham gia phong trào lớp trường Đội đề Ln kính trọng biết ơn thầy cơ, đồn kết với bạn bè Tập thể lớp khơng học sinh cá biệt, khơng em chậm chạp, chưa mạnh dạn, tác phong sinh hoạt bừa bộn Các em muốn tham gia vào hoạt động lớp, trường cách chủ động, em thể tính tự chủ, tự giác qua khảo sát hoạt động em thấy qua hoạt động tự quản thu hút em em xác định nhiệm vụ thân học tập phấn đấu tu dưỡng hoạt động để trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ kính yêu Tuy kết nêu sơ lược phạm vi nhỏ, song góp phần động viên công tác giảng dạy học sinh nói chung cơng tác chủ nhiệm nói riêng Bé nhỏ vô quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học tơi việc tháo gỡ khó khăn, công tác chủ nhiệm Khuyến nghị Muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp cần có quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo, nhiều ban ngành đồn thể hội cha mẹ học sinh Vì tơi có số ý kiến đề xuất sau: 2.1 Với Phòng GD&ĐT: Cần tổ chức thường xuyên buổi hội thảo, chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp Hỗ trợ kinh phí để nhà trường mua tài liệu, mua sắm vật phẩm phục vụ cho công tác chủ nhiệm lớp - 38 - 2.2 Với nhà trường: Tổ chức cho giáo viên học tập kinh nghiệm công tác chủ nhiệm trường bạn, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ HS triển khai hoạt động có liên quan tới cơng tác giáo viên chủ nhiệm - Nhà trường bên đội có phần thưởng cho lớp có thành tích cao sau đợt thi đua - Đội cần tổ chức thêm nhiều hoạt động tập thể nữa, tổ chức nhiều sân chơi cho em tham gia 2.3 Với Tổ Chuyên môn: Tổ chức họp tổ bàn vấn đề có liên quan đến cơng tác chủ nhiệm, tạo hội cho giáo viên tổ , khối học tập trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau 2.4 Với giáo viên: Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực người có lực tổ chức lớp, có kiến thức, kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo quan hệ tốt thầy trò, với phụ huynh học sinh Người giáo viên phải có bịên pháp giáo dục, có kế hoạch giảng dạy cụ thể, sát thực với tình hình lớp, với phụ huynh học sinh Kết hợp chặt chẽ với đồn thể, Ban giám hiệu, đồng chí, đồng nghiệp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2.5 Đối với bậc phụ huynh: Các bậc phụ huynh cần quan tâm em mình, nghiệp giáo dục Phải thực gương mẫu mực cho em noi theo, cần phối kết hợp chặt chẽ, thường xuyên với cô giáo chủ nhiệm lớp Có vây chất lượng giáo dục ngày lên Các em học sinh ngày chăm ngoan, học giỏi sau trở thành người có ích cho xã hội Trên số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi sai sót Vậy tơi mong đồng chí đồng nghiệp,các cấp lãnh đạo tham gia đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! - 39 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục 2005; Điều lệ Trường tiểu học 2010; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; “Phương pháp nghiên cứu khoa học” – Mai Ngọc Luông, Lý Minh Tiên - Nhà xuất Giáo dục 2006; - 40 - “Công tác quản lý học sinh trường phổ thông” – Hà Nhật Thăng Nhà xuất Giáo dục 2006; Giáo trình đào tạo GVTH trình độ Đại học (nhiều tác giả) – Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội 2005; Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT Về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT quy định đánh giá học sinh Tiểu học Nghị TW2 khoá VIII Tài liệu tập huấn mơ hình lớp học VNEN MỤC LỤC Nội dung Phần 1: Mở đầu Trang Thơng tin chung sáng kiến Tóm tắt nội dung sáng kiến - 41 - Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Phần 2: Mô tả sáng kiến Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các biện phápnhằm nâng cao hiệu 11 công tác chủ nhiệm khối lớp 5 Kết đạt lớp chủ nhiệm 39 Điều kiện để sáng kiến nhân 41 rộng Phần 3: Kết luận Nguyên nhân thành công tồn 41 Bài học kinh nghiệm 41 Kết luận 43 Khuyến nghị 44 Tài liệu tham khảo 46 Mục lục 47 khuyến nghị Tài liệu tham khảo - 42 - ... nghiên cứu, đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp học sinh lớp Trường Tiểu học nơi công tác Áp dụng hiệu thực thường xuyên lớp chủ nhiệm, góp -2- phần nâng cao chất lượng... Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm khối lớp 5 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Để áp dụng biện pháp, người giáo viên cần nắm rõ vai trò người giáo viên chủ. .. tế, đem lại hiệu cao Sáng kiến áp dụng cho tất khối lớp bậc tiểu học, có hiệu cao khối lớp Khi áp dụng sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng làm cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viện chủ nhiệm, góp