Tên đề tài: TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÁI BÌNH QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN

UBND TỈNH THÁI BÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÁI BÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tên đề tài: TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÁI BÌNH QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN Đề tài khoa học cấp Trường Thái Bình, năm 2017 Lời mở đầu Sự đời trường Tài (tiền thân Trường Đại học Thái Bình nay) năm 1960 dấu mốc quan trọng tiến trình xây dựng phát triển Trường Đại học Thái Bình Trong 50 năm qua, nhà trường trải qua giai đoạn phát triển khác với hoàn cảnh khác nhau, thực nhiều nhiệm vụ đào tạo khác dù hoàn cảnh nhà trường vượt lên khó khăn, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Thiết thực chuẩn bị chào mừng kỷ niệm 60 năm thành lập Trường Đại học Thái Bình, đề tài: “Trường Đại học Thái Bình - Qúa trình xây dựng phát triển” mong muốn đóng góp cho độc giả nhìn tổng qt giai đoạn qua Trường Đại học Thái Bình, đồng thời khẳng định thành tựu có ý nghĩa lịch sử nhà trường nghiệp đào tạo góp phần to lớn vào cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn trước đây, mai sau Đề tài mạnh dạn đúc kết học kinh nghiệm qua chặng đường phát triển đầy gian khó nhà trường vẻ vang đỗi tự hào Việc nghiên cứu, tìm hiểu lịch sử xây dựng phát triển Trường Đại học Thái Bình có ý nghĩa nhiều mặt, giúp nhận thức đầy đủ sâu sắc đóng góp cơng sức hệ cán giáo viên, nhân viên, học sinh - sinh viên nhà trường qua chặng đường phát triển Qua đó, độc giả biết trân trọng thành mà hệ nhà trường qua giai đoạn xây dựng nên Từ đó, có đóng góp thiết thực cụ thể, trách nhiệm vào công xây dựng nhà trường giai đoạn tương lai Tính cấp thiết đề tài Trường Đại học Thái Bình có lịch sử gần 60 năm xây dựng phát triển Trong nghiệp trồng người, Đại học Thái Bình có đóng góp to lớn Từ dịng chảy trường tiền thân ban đầu quy tụ thành trường đại học lớn Nghiên cứu, tìm hiểu biên soạn lịch sử nhà trường cần thiết để cán giảng viên, học sinh - sinh viên nhà trường nói riêng xã hội nói chung có nhận thức tương đối tồn diện trình xây dựng, phát triển nhà trường từ thành lập Qua đó, biết trân trọng thành mà hệ nhà trường qua giai đoạn xây dựng nên Từ đó, có đóng góp thiết thực cụ thể, trách nhiệm vào công xây dựng nhà trường giai đoạn tương lai Tình hình nghiên cứu đề tài Năm 1995, trường Kinh tế Kỹ thuật Thái Bình biên soạn xuất cuốn: “Trường Kinh tế Kỹ thuật Thái Bình chặng đường xây dựng phát triển” Cuốn sách nguồn tư liệu quan trọng để tìm hiểu, tham khảo, biên soạn lịch sử Trường Đại học Thái Bình Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích - Hướng tới kỷ niệm 60 năm thành lập Trường Đại học Thái Bình - Tri ân hệ trước dày công xây dựng vun đắp nhà trường - Để cán giảng viên, học sinh - sinh viên nhà trường nói riêng xã hội nói chung có nhận thức tương đối tồn diện q trình xây dựng, phát triển nhà trường từ thành lập - Tạo sung lực mới, niềm phấn khích cho hệ nhà trường đóng góp trí lực xây đắp nhà trường ngày phát triển 3.2 Nhiệm vụ - Làm sáng tỏ bối cảnh lịch sử đất nước, tỉnh nhà qua thời kỳ lịch sử yêu cầu nhiệm vụ công tác giáo dục - đào tạo đặt nhà trường - Qúa trình xây dựng phát triển nhà trường qua thời kỳ từ sở vật chất, quy mô nhà trường, hoạt động đào tạo, thành tựu đạt được, tồn vướng mắc - Một số tiểu kết nhận xét chung Đối tượng, phạm vi giới hạn nghiên cứu 4.1 Đối tượng - Quá trình xây dựng trường qua thời kỳ khác - Những kết đạt trình xây dựng phát triển nhà trường 4.2 Phạm vi - giới hạn nghiên cứu 4.2.1 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu về: - Các dòng chảy trường tiền thân Trường Đại học Thái Bình sở Quang Trung cũ Trường Đại học Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh sở Thái Bình tiến trình thành lập, xây dựng, phát triển hợp vào dịng chảy chung Trường Đại học Thái Bình - Cơ cấu tổ chức, phận đoàn thể hoạt động nhà trường - Các khoa, ngành đào tạo nhà trường - Những đóng góp hoạt động đào tạo nhà trường qua thời kỳ - Định hướng phát triển nhà trường 4.2.2 Giới hạn nghiên cứu Đề tài lấy thời gian từ năm 1960 đến năm 2017 vì: - Năm 1960 năm trường tiền thân sớm dòng chảy trường Đại học Thái Bình ngày thành lập (trường Tài chính) - Năm 2017 thời điểm nhà trường Lấy mốc thời gian đảm bảo điểm xuất phát ban đầu (quá khứ) (thời điểm nhà trường kế thừa, bổ sung, phát huy giá trị cốt lõi mà trường tiền thân xây dựng) Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Đề tài thực sở chủ trương Trung ương Đảng Đảng tỉnh Thái Bình giáo dục đào tạo Bên cạnh đó, đề tài có kế thừa, chọn lọc kết nghiên cứu các tác giả, ấn phẩm công bố Trường Đại học Thái Bình trước 5.2 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp lịch sử, phương pháp lơgíc, phương pháp điền dã… Trong đó, phương pháp lịch sử phương pháp lơgíc chủ yếu Đóng góp đề tài - Góp phần làm rõ hoạt động Trường Đại học Thái Bình sở trường tiền thân qua thời kỳ khác - Bước đầu rút số nhận xét mang tính khái quát chung trình xây dựng, phát triển nhà trường - Kết nghiên cứu đề tài sử dụng làm tài liệu nghiên cứu, giảng dạy, học tập cho giáo viên, học sinh - sinh viên nhà trường cá nhân, tổ chức, đoàn thể muốn tìm hiểu lịch sử nhà trường Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, danh mục chữ viết tắt, mục lục, nhận xét chung, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài kết cấu thành chương, tiết: Chương 1: Lịch sử trường tiền thân giai đoạn từ năm 1960 đến năm 2011 Chương 2: Trường Đại học Thái Bình từ năm 2011 đến Chương 3: Định hướng phát triển Trường Đại học Thái Bình Chương LỊCH SỬ CÁC TRƯỜNG TIỀN THÂN GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1960 ĐẾN NĂM 2011 Đôi nét khái quát 1.1 Bối cảnh đất nước Thái Bình năm 1960 Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc thắng lợi, cách mạng Việt Nam chuyển sang thời kỳ mới: Thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, tiếp tục kháng chiến chống Mỹ cứu nước miền Nam, mục tiêu chung độc lập dân tộc, thống Tổ quốc Nắm vững tính chất thời đại, với chủ trương “cách mạng không ngừng”, Đảng ta khẳng định: Bất kể tình nào, miền Bắc phải củng cố phải tiến lên chủ nghĩa xã hội Đại hội Đảng khóa III họp Thủ Hà Nội, từ ngày 05 đến ngày 10-91960 Đại hội thảo luận thơng qua Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Nghị nhiệm vụ đường lối Đảng giai đoạn Về xây dựng chủ nghĩa xã hội, xuất phát từ đặc điểm miền Bắc, đặc điểm lớn từ kinh tế nông nghiệp lạc hậu tiến thẳng lên chủ nghĩa xã hội không trải qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa, Đại hội đề đạo thực kế hoạch năm lần thứ (1961- 1965) nhằm xây dựng bước đầu sở vật chất - kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội, thực bước cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa hồn thành cơng cải tạo xã hội chủ nghĩa, đưa miền Bắc tiến lên chủ nghĩa xã hội Sau Đại hội Đảng, nhân dân miền Bắc có nhiều phong trào thi đua sơi nổi, liên tục, rộng khắp: nơng nghiệp có “Gió Đại Phong”, cơng nghiệp có “Sóng Dun Hải”, thủ cơng nghiệp có “Hợp tác xã Thành Cơng”, giáo dục có “Trống Bắc Lý”, quân đội có “Cờ ba nhất”,… Phát biểu kỳ họp thứ Tám Quốc hội khóa I, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: Từ ngày hịa bình lập lại, miền Bắc nước ta từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân chuyển sang cách mạng xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ trước mắt toàn dân ta sức xây dựng củng cố miền Bắc, đưa miền Bắc tiến dần lên chủ nghĩa xã hội, đồng thời đấu tranh thực thống nước nhà, nhằm xây dựng nước Việt Nam hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh Xây dựng miền Bắc xã hội chủ nghĩa có vai trị quan trọng, có ý nghĩa định phát triển toàn nghiệp cách mạng nước ta, nghiệp thống đất nước Thái Bình tỉnh giàu truyền thống yêu nước cách mạng Kinh tế Thái Bình chủ yếu nông nghiệp Giá trị tổng sản lượng nông nghiệp chiếm 90% tổng giá trị sản lượng toàn tỉnh, 90% dân số sống nghề nơng, cơng nghiệp khơng có đáng kể, thủ cơng nghiệp cịn thơ sơ, chủ yếu tiểu thủ cơng nghiệp Sau năm 1954, Thái Bình bước vào thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội điều kiện kinh tế nghèo nàn, lạc hậu, đời sống nhân dân khó khăn Tình hình đặt nhiệm vụ cấp bách khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh với nhiệm vụ chủ yếu khôi phục phát triển kinh tế nông nghiệp Đặc điểm chi phối lớn đến nhận thức, quan điểm, lãnh đạo tổ chức thực nhiệm vụ trị địa phương Dưới lãnh đạo Tỉnh ủy Ủy ban hành tỉnh, Thái Bình thực cơng khơi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh Mở đầu thời kỳ cải tạo quan hệ sản xuất, phát triển kinh tế xã hội (19581960), nhân dân Thái Bình dấy lên nhiều phong trào thi đua sôi nổi: “Nước chấm bờ, phân gánh”, “Giành suất cao vượt điển hình tỉnh xã Hiệp An - Hải Dương” Thúc đẩy phong trào thi đua, Ty Nông nghiệp tỉnh giới thiệu công cụ cải tiến: bừa quay, xe cải tiến, cày 51 Trong cải tạo công thương nghiệp tư doanh, cuối năm 1959 thu hút 65,6% thợ thủ công, 85% số người buôn bán nhỏ vào tổ sản xuất hợp tác xã thủ công Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Thái Bình lần thứ V, vịng tổ chức từ ngày 19 đến ngày 26-6-1960; vòng tổ chức từ ngày 01 đến ngày 092-1961 Hội trường Thương nghiệp, Thị xã Thái Bình Đại hội thảo luận đề phương hướng, nhiệm vụ chủ yếu: phát triển nơng nghiệp cách tồn diện, hồn thành công cải tạo xã hội chủ nghĩa, mở rộng việc thống hợp tác xã; củng cố quyền dân chủ nhân dân để làm nhiệm vụ lịch sử chun vơ sản; củng cố Mặt trận Dân tộc thống nhất, xây dựng vững đồn thể quần chúng; tăng cường tính chất giai cấp tính chất tiên phong Đảng; nâng cao trình độ văn hoá, chăm lo đời sống sức khoẻ cho nhân dân; đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, hưởng ứng kịp thời đấu tranh đồng bào miền Nam Cuối năm 1961, Tỉnh ủy UBHC tỉnh tổ chức sinh hoạt trị, nghiên cứu chủ trương sách Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ III đề Nghị Đại hội Đảng tỉnh cho tất cán quân, dân, chính, đảng tỉnh Tiến quân vào kế hoạch năm, đầu năm 1961, nơng dân tồn tỉnh mở chiến dịch “Đẩy mạnh đợt sản xuất mùa xuân” để bù lại năm mùa 1960 Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Thái Bình lần thứ VI họp từ ngày 11 đến ngày 18-7-1963 Hội trường Thương nghiệp, Thị xã Thái Bình Để hoàn thành thắng lợi kế hoạch năm lần thứ (1961-1965), sau kiểm điểm, đánh giá tình hình thực Nghị Đại hội tỉnh Đảng lần thứ V, đại biểu thảo luận trí đề phương hướng chung phát triển kinh tế, văn hóa năm cuối kế hoạch năm lần thứ là: “Tiến tới ổn định lương thực vững đủ cung cấp cho người cho chăn nuôi, vừa phục vụ đời sống nhân dân tỉnh, vừa bảo đảm nghĩa vụ cho nhà nước Nỗ lực phấn đấu tăng thêm hàng hố nơng sản, lương thực, thực phẩm, nguyên liệu để cung cấp cho công nghiệp, thủ công nghiệp phát triển thêm khối lượng hàng hoá nhằm đáp ứng nhu cầu cho nhân dân, cho xuất khẩu, góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội Tận dụng sức lao động, sử dụng tốt sức lao động với số lượng ngày công giá trị ngày công tăng lên, đồng thời cung cấp thường xuyên sức lao động cho công nghiệp Nâng cao thêm bước có trọng điểm đời sống vật chất, văn hố phúc lợi cho nhân dân Đế quốc Mỹ mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc, nhân dân miền Bắc phải chuyển hướng kinh tế thời bình sang thời chiến Từ ngày 25 đến ngày 27-3-1965, Ban Chấp hành Trung ương Đảng Lao động Việt Nam họp Nghị tình hình nhiệm vụ trước mắt, xác định miền Nam tiền tuyến lớn, miền Bắc hậu phương lớn Vì vậy, nhiệm vụ miền Bắc vừa xây dựng, vừa trực tiếp chiến đấu, vừa chi viện cho tiền tuyến miền Nam Để thực nhiệm vụ trên, miền Bắc cần “Kịp thời chuyển hướng tư tưởng tổ chức, chuyển hướng xây dựng kinh tế tăng cường lực lượng quốc phòng cho phù hợp với tình hình mới” Triển khai Nghị Trung ương, tháng năm 1965, Tỉnh ủy Thái Bình họp có Nghị phương hướng, nghiệm vụ sản xuất thời gian tới “Bất kể tình phải nêu cao tinh thần tự lực cánh sinh, khắc phục khó khăn đẩy mạnh tốc độ sản xuất, tích cực xây dựng sở vật chất kỹ thuật có trọng điểm, tăng cường củng cố quan hệ sản xuất, xây dựng chủ nghĩa xã hội đồng thời sẵn sàng chiến đấu chiến thắng Thực chủ trương trên, năm sau đó, nhân dân Thái Bình nỗ lực phấn đấu đạt tiêu kế hoạch, kinh tế - xã hội mà Đảng, Nhà nước giao Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Thái Bình lần thứ VII họp từ ngày 25-3 đến ngày 4-4-1969 Hội trường Ủy ban hành huyện Đông Quan (nay thuộc huyện Đông Hưng) Đại hội tập trung thảo luận kiểm điểm đánh giá kết thực Nghị Đại hội tỉnh Đảng lần thứ VI; đồng thời, đề phương hướng nhiệm vụ công tác năm (1969-1971) nhằm làm thay đổi kinh tế, văn hóa tỉnh, tạo nên sức sống cho nhân dân, góp phần xứng đáng vào nghiệp cách mạng vẻ vang nước 1.2 Nhu cầu Thái Bình cơng tác đào tạo Trong thời kỳ cách mạng, Đảng ta coi công tác cán công tác gốc, định thành cơng cách mạng Ở Thái Bình, thời kỳ đầu kháng chiến, Tỉnh ủy trọng, quan tâm công tác xây dựng đội ngũ cán phục vụ nghiệp “Kháng chiến kiến quốc” Sau ngày hịa bình lập lại, trình độ dân trí chưa cải thiện, đại phận cán đảng viên chưa đào tạo văn hóa khoa học kỹ thuật Vì vậy, Tỉnh ủy Ủy ban hành tỉnh Thái Bình đặc biệt coi trọng nhiệm vụ nâng cao trình độ dân trí trình độ, lực cơng tác quản lý kinh tế kỹ thuật cho cán đảng viên, coi khoa học “khóa”, văn hóa “chìa”; kết hợp sản xuất học tập, nhiều cán cử học trường lớp bổ túc văn hóa cơng nông Thực lời hứa với Bác Hồ, tâm “Thanh toán mù chữ vào cuối năm 1958”, ngày 6-2-1958, Uỷ ban hành tỉnh thành lập Ban đạo diệt giặc dốt Chủ tịch Uỷ ban hành tỉnh Giang Đức Tuệ làm trưởng ban Cuối năm 1957, tồn tỉnh cịn khoảng 72 nghìn người từ 50 - 70 tuổi mù chữ Được hưởng ứng đông đảo nhân dân, ngành - giới tham gia tích cực niên, với phong trào “Thanh toán mù chữ cho niên”, “Hè sản xuất diệt dốt”, “Lúa xanh tươi, người biết chữ”, “Đồng hết hoang, làng hết dốt” cho nông dân… Cuối năm 1958, Thái Bình xóa nạn mù chữ với tỷ lệ 94,23% người biết chữ Tỉnh đoàn Thanh niên Lao động Việt Nam Chính phủ tặng Huân chương Lao động hạng ba thành tích diệt dốt Năm 1959, tỉnh có chủ trương mở lớp bổ túc văn hóa tới xã, quan, xí nghiệp,… cho cán bộ, đảng viên với quy chế bắt buộc, tồn tỉnh có 67.594 người tham gia học tập Giáo dục phổ thơng năm 1957 - 1958, có 70 nghìn học sinh, 1958 - 1959 số học sinh tăng 141 nghìn học sinh phổ thơng cấp Cùng với nhiệm vụ phát triển kinh tế, phát triển văn hóa - xã hội nhằm xây dựng người xã hội chủ nghĩa luôn quan tâm Cuối năm 1960, Thái Bình hồn thành xóa mù chữ, tỉnh quy chế bắt buộc cán bộ, đảng viên, đoàn viên niên học bổ túc văn hóa 10 - Cờ “Đơn vị gương mẫu mặt” Tỉnh uỷ, UBND tỉnh Thái Bình năm 2000 (Quyết định số 115-QĐ/UBND ngày 15/01/2001); - 10 năm liền (2000 - 2009), Đảng nhà trường đạt vững mạnh xuất sắc, Ban Thường vụ Tỉnh ủy tặng Cờ “Đảng sạch, vững mạnh tiêu biểu” (2000 - 2004 2005 - 2009); - Bằng cơng nhận “Đơn vị văn hóa” cấp tỉnh; - Bằng cơng nhận “Đơn vị văn hóa” cấp quốc gia Tổng Liên doàn Lao động Việt Nam trao tặng năm 2004 Tổ chức Cơng đồn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học hàng năm đạt danh hiệu “Đơn vị vững mạnh xuất sắc”, Trung ương tổ chức trị, xã hội tặng Bằng khen Trường nhận nhiều Bằng khen Tỉnh ủy, UBND tỉnh, Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ, Ban, Ngành Trung ương Về danh hiệu cá nhân: - đồng chí Nhà nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhì; - đồng chí Nhà nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Ba; - đồng chí tặng Bằng khen Chính phủ; - Chiến sỹ thi đua tồn quốc điển hình cấp tồn quốc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhân tổng kết năm (2007 - 2010) - giải Nhì Hội thi sáng tạo Khoa học Công nghệ Kỹ thuật tỉnh Thái Bình; Bằng lao động sáng tạo - Nhà giáo ưu tú; giảng viên đạt giải nhì, giảng viên đạt giải ba Hội thi giáo viên giỏi toàn quốc Và nhiều Bằng khen Bộ, Ngành, Tỉnh ủy, UBND tỉnh 73 Chương ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÁI BÌNH Trong xu hội nhập quốc tế tồn cầu hóa, hoạt động đào tạo trường đại học cần tập trung nghiên cứu đào tạo phục vụ chủ trương hội nhập quốc tế lĩnh vực Kinh tế Kỹ thuật, Khoa học cơng nghệ, Văn hóa Thể thao góp phần vào cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trường Đại học Thái Bình thành lập tiếp nhận thêm Cơ sở phía Bắc Thái Bình Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Trường có kinh nghiệm bề dày truyền thống đào tạo kinh tế, kỹ thuật quan tâm đạo trực tiếp Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh Sự đoàn kết trí cao tập thể cán viên chức nhà trường thể chiến lược xây dựng, phát triển nhà trường: “Xây dựng Trường Đại học Thái Bình phát triển trở thành trường đại học đa ngành theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng, đáp ứng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho địa phương cho đất nước” Trong giai đoạn nay, Trường Đại học Thái Bình đứng trước thời thách thức trước tác động tình hình giới nước Bối cảnh quốc tế khu vực Xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế diễn nhanh chóng, mạnh mẽ sâu rộng Tính phụ thuộc lẫn quốc gia dân tộc giới ngày chặt chẽ Sự phát triển mạnh khoa học công nghệ, đặc biệt lĩnh vực công nghệ thông tin Cách mạng Công nghiệp 4.0 làm thay đổi nhanh chóng lĩnh vực đời sống xã hội Nhân loại bước sang kinh tế thứ ba - kinh tế tri thức - kinh tế địi hỏi trí tuệ chất xám người ngày cao Vì vậy, giáo dục đào tạo có vai trị đặc biệt quan trọng quốc gia giới thời kỳ hội nhập quốc tế sâu rộng 74 Cách mạng Công nghiệp lần (CMCN 4.0) diễn nước phát triển, Việt Nam, cịn nằm dạng khái niệm, hội lẫn thách thức cho doanh nghiệp, người lao động kiến trúc thượng tầng Theo Klaus Schwab, người sáng lập Chủ tịch điều hành Diễn đàn Kinh tế Thế Giới, Cách mạng Công nghiệp 4.0 hình thành từ cách mạng 3.0 có tốc độ nhanh nhiều so với nhân loại thấy "Cách mạng công nghiệp lần sử dụng lượng nước nước để giới hóa sản xuất Cuộc cách mạng lần diễn nhờ ứng dụng điện để sản xuất hàng loạt Cách mạng lần sử dụng điện tử công nghệ thơng tin để tự động hóa sản xuất Bây giờ, cách mạng Công nghiệp thứ tư nảy nở từ cách mạng lần ba, kết hợp công nghệ lại với nhau, làm mờ ranh giới vật lý, kỹ thuật số sinh học", Klaus Schwab định nghĩa Cách mạng Công nghiệp 4.0 thành 3.0, hứa hẹn thay đổi mặt kinh tế xã hội toàn cầu Cách mạng Công nghiệp 4.0 diễn nước phát triển Mỹ, châu Âu, phần châu Á Việt Nam xuất phát sau, có gần đủ điều kiện để thực cách mạng Theo ông Nguyễn Bá Ngọc, Chủ tịch công ty NBN Media, doanh nghiệp Việt Nam có hội cực lớn trước Cách mạng Cơng nghiệp 4.0 Việt Nam nhân vươn lên trở thành nước có thành cơng đáng kể nhìn nhận đúng, hành xử tích cực phủ hỗ trợ tốt, đủ mức hướng Những định nghĩa Cách mạng Công nghiệp 4.0 kèm với mặt trái Điều dễ thấy tình trạng thiếu việc làm robot, trí tuệ nhân tạo làm thay người số ngành nghề Báo cáo Diễn đàn Kinh tế giới cho giai đoạn đầu tiên, giới cơng chức lao động bậc cao nói chung bị đe doạ Giai đoạn lao động giá rẻ, chậm Kéo theo việc phủ phải tái cấu lại kinh tế để phù hợp với thực tiễn Những đối tượng dễ bị tổn thương Cách mạng Công nghiệp 4.0 lao động kỹ Nhưng tuỳ ngành mà mức độ ảnh hưởng Cách mạng Công 75 nghiệp 4.0 đến đâu Việt Nam cần đào tạo nhân lực để đón sóng Cách mạng Cơng nghiệp 4.0 Sự hội nhập ngày sâu rộng mạnh mẽ giáo dục đào tạo tạo nhiều hội thách thức cho trường đại học Việt Nam cạnh tranh, thu hút người học, xây dựng đội ngũ cán quản lý, giảng viên giỏi Thực tiễn đặt cho sở giáo dục đào tạo nước ta phải đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo, đầu tư sở vật chất để nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu thị trường lao động xã hội Bối cảnh nước Trong giai đoạn 2010 - 2015, tình hình giáo dục đào tạo có nhiều tiến đổi rõ nét Trong năm 2010 - 2012, toàn ngành giáo dục đào tạo tiếp tục thực vận động Trung ương Bộ Giáo dục Đào tạo phát động, thực Chỉ thị 296/CT-TTg Thủ tướng phủ “nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2010-2012” toàn ngành, đặc biệt Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị số 29/NQTW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, mở thời kỳ có nhiều đổi toàn ngành giáo dục đào tạo, giúp cho trường phát triển Tuy nhiên giai đoạn này, cơng tác giáo dục đào tạo có nhiều khó khăn, đặc biệt cơng tác tuyển sinh trường địa phương thành lập, trường tư thục Thực chủ trương Đảng Nhà nước tiếp tục thực Luật Giáo dục đại học, Nghị 29/NQ-TW (Khóa XI) đổi toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị Đại hội Đảng tỉnh Thái Bình Nghị Đại hội Đảng trường lần thứ IX kim nam để Trường Đại học Thái bình xây dựng chiến lược phát triển vững Đại hội Đảng lần thứ XII xác định đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đảng ta nhấn mạnh cần thiết phải đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực Đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, khẳng định văn kiện Đảng trước đây, đặc biệt 76 Nghị số 29 Hội nghị Trung ương 8, khóa XI, khẳng định không quốc sách hàng đầu, “chìa khóa” mở đường đưa đất nước tiến lên phía trước, mà cịn “mệnh lệnh” sống Kế thừa quan điểm đạo nhiệm kỳ trước, Đảng đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Việc đổi toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt ngày cấp thiết Thứ nhất, chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo nước ta cịn thấp so với u cầu cơng đổi mới, giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp Hiện nay, tồn quốc có 70.000 cử nhân, kỹ sư, thạc sĩ tốt nghiệp trường, khơng tìm việc làm, có việc làm không nghề đào tạo; nhiều người tuyển chọn phải đào tạo lại sử dụng Thứ hai, hệ thống giáo dục - đào tạo nước ta cịn bị khép kín, thiếu liên thơng trình độ phương thức giáo dục, đào tạo, nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Thứ ba, chưa gắn kết chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học, với sản xuất kinh doanh nhu cầu thị trường, dẫn đến tình trạng thừa thầy, thiếu thợ Thứ tư, chưa trọng mức đến giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống kỹ năng, phương pháp làm việc Thứ năm, phương pháp giáo dục lạc hậu, chủ yếu truyền thụ kiến thức chiều; tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá kết cịn thiếu thực chất, mắc bệnh thành tích 77 Thứ sáu, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu Thứ bảy, chế, sách, đầu tư cho giáo dục, đào tạo chưa phù hợp; sở vật chất-kỹ thuật thiếu đồng bộ, lạc hậu… Tiếp tục đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Đây hướng mở để phát triển phẩm chất, lực cá nhân người học, góp phần đào tạo chuyên sâu, chuyên gia Theo đó, nên chia tổng thời gian học thành hai phần, đó, nửa dành cho học mơn chung, số thời gian lại dành cho việc học môn riêng theo khiếu để phát triển phẩm chất, lực cá nhân Điều đòi hỏi người dạy phải tự đổi mới, nâng tầm cao tri thức đổi phương pháp, hình thức giảng dạy cho phù hợp Hơn thế, đặt cho người quản lý, khoa, trường sư phạm phải đổi cách tuyển chọn nhân đào tạo giáo viên, giảng viên theo hướng phát triển phẩm chất lực người giáo viên, giảng viên tương lai Rõ ràng, mục tiêu giáo dục, đào tạo thay đổi bản, bắt buộc chương trình khung, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, đào tạo phải thay đổi cho phù hợp Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực nước ta nêu văn kiện Đại hội XII, thực chất, cách mạng lĩnh vực này, hiệu ứng làm biến đổi tích cực nhiều mặt đời sống xã hội Việt Nam, vun trồng “nguyên khí quốc gia”, làm cho học vấn nước nhà hưng thịnh, đất nước phát triển bền vững Việc Việt Nam thức thành viên tổ chức quốc tế: WTO, TPP … tạo hội mở thời cơ, thách thức cho phát triển giáo dục - đào tạo, hình thức liên kết hợp tác phát triển đào tạo trường đại học nói chung Việt Nam với trường đại học có danh tiếng giới mở rộng khả hợp tác đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học Thái Bình với trường đại học nước khu vực Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Thái Bình lần thứ XIX họp từ ngày 2278 9-2015 đến ngày 25-9-2015 Đại hội thơng qua Nghị với nhóm nhiệm vụ giải pháp chủ yếu; nhiệm vụ giải pháp trọng tâm; đột phá chiến lược tăng trưởng kinh tế tỉnh thực năm tới Về giáo dục, Thái Bình tổ chức thực có hiệu chủ trương, sách Đảng Nhà nước đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Phấn đấu tạo bước chuyển biến mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng ngày tốt nhu cầu học tập nhân dân Tích cực đổi mạnh mẽ chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, hình thức, phương pháp thi đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Tăng cường đầu tư xây dựng, nâng cấp sở vật chất trường học theo chuẩn quốc gia Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội việc giáo dục hệ trẻ Đẩy mạnh phát triển nâng cao lực, chất lượng đào tạo nghề; trọng đào tạo nghề theo nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đào tạo nhân lực chất lượng cao nâng cao hiệu sử dụng lao động sau đào tạo Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, đào tạo; khuyến khích hoạt động khuyến học, khuyến tài xây dựng xã hội học tập Tiếp tục huy động nguồn lực cho đầu tư phát triển khoa học công nghệ Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ vào sản xuất bảo vệ mơi trường Khuyến khích hợp tác, liên kết nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ với sản xuất; nâng cao hàm lượng khoa học công nghệ tăng trưởng kinh tế Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng thực sách thu hút, sử dụng, khuyến khích nhân lực khoa học, công nghệ Những định hướng lớn Đảng điều kiện, tiền đề để Đảng Trường Đại học Thái Bình hoạch định chiến lược phát triển nhà trường Điểm mạnh, hạn chế, hội, thách thức 3.1 Điểm mạnh 79 Trường Đại học Thái Bình có bề dày truyền thống đào tạo nguồn nhân lực; cán kinh tế, kỹ thuật, đặc biệt đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật trình độ cao đẳng, trung cấp, sơ cấp Bên cạnh Đại học Thái Bình trường tỉnh đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực đa bậc học (đại học, cao đẳng, trung cấp, bồi dưỡng …) Đại học Thái Bình có đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, người lao động ln có tinh thần đồn kết, đồng lịng, u nghề, u trường, ln cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ; đặc biệt hệ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt nhà trường ln ln đổi sáng tạo, thích ứng với thời cuộc, nhiệt huyết, tận tụy, động, tâm huyết với nghề, dày dặn kinh nghiệm; có trình độ lý luận, chun mơn; có tri thức, đạo đức lối sống lành mạnh, sạch, ln phát triển nhà trường; có lực lãnh đạo quản lý, nhạy cảm trị, hiểu biết kinh tế, văn hố, xã hội; có nghệ thuật lãnh đạo gắn liền với phong cách làm việc dân chủ nên phát huy sức mạnh nhà trường trình xây dựng phát triển Nhà trường tạo dựng niềm tin hệ học sinh, sinh viên, yên tâm gia đình người học, đồng thuận xã hội ủng hộ ban ngành đoàn thể trung ương địa phương Trường Đại học Thái Bình có bề dày truyền thống đào tạo nguồn nhân lực; cán kinh tế, kỹ thuật, đặc biệt đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật trình độ cao đẳng, trung cấp, sơ cấp Bên cạnh Đại học Thái Bình trường tỉnh đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực đa bậc học (đại học, cao đẳng, trung cấp, bồi dưỡng …) Từ sớm nhà trường hợp tác, liên kết đào tạo, nghiên cứu khoa học với trường có uy tín trung ương, đặc biệt trường nước ngồi, có quan hệ liên kết đào tạo cam kết đào tạo với nhiều tập đoàn kinh tế, doanh nghiệp, hiệp hội doanh nghiệp lớn (Canon, Niko, SamSung…) Kể từ nâng cấp trường lên đại học, nhà trường không ngừng đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo với sở hạ tầng đồng đại, khang 80 trang từ giảng đường đến phòng thực hành, thực tập nghiên cứu, thí nghiệm, khu ký túc xá, nhà ăn Với uy tín thương hiệu đào tạo lâu năm nhà trường, tỷ lệ phần trăm người học sau trường có việc làm cao (trên 80%) giúp nhà trường vững bước phát triển thời kỳ 3.2 Hạn chế Bên cạnh thuận lợi trên, Đại học Thái Bình cịn nhiều khó khăn thực nhiệm vụ đào tạo như: - Một số cán quản lý chưa ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ mới; đội ngũ giảng viên - đặc biệt giảng viên đầu ngành có học vị, học hàm cao - thiếu nhiều - Chất lượng đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu xã hội, chương trình đào tạo cần tiếp tục bổ sung, hoàn thiện - Cơ sở vật chất lực tài nhà trường chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu xây dựng, phát triển, việc thu hút nguồn lực từ bên chưa có - Chưa kiểm định, đánh giá ngồi chất lượng đào tạo, cơng trình nghiên cứu đăng tải tạp chí khoa học cịn - Việc biên soạn giáo trình cịn hạn chế - Mở rộng liên kết đào tạo, hợp tác quốc tế chưa sâu rộng, đặc biệt trao đổi giảng viên, sinh viên với nước chưa đẩy mạnh - Chưa áp dụng sâu rộng, đồng công nghệ thông tin giảng dạy, nghiên cứu, điều hành, quản lý - Cơ chế sách thu hút, trọng dụng, đãi ngộ chưa tạo động lực đủ mạnh để thu hút người tài, giỏi tham gia nghiên cứu, giảng dạy - Là trường địa phương, thành lập, kinh phí phụ thuộc vào Ngân sách địa phương lộ trình thực tự chủ hoạt động đào tạo theo quy định Chính phủ Những khó khăn nhà trường nghiên cứu tìm giải 81 pháp phù hợp để bước xây dựng trường trở thành trường đại học lớn Tuy nhiên khó khăn phần làm giảm lực cạnh tranh nhà trường trình tuyển sinh đầu vào tìm việc làm cho sinh viên sau kết thúc khóa trình đào tạo nhà trường 3.3 Cơ hội Sau năm tiếp nhận, sáp nhập, di chuyển địa điểm hoạt động xuống sở xã Tân Bình, thành phố Thái Bình, quan tâm lãnh đạo, đạo Tỉnh ủy - Ủy ban nhân dân tỉnh, ủng hộ giúp đỡ Sở, Ban, ngành, đoàn kết, đồng tâm chí tập thể cán bộ, giảng viên, nhân viên, người lao động nhà trường, hoạt động nhà trường có nhiều chuyển biến, khởi sắc mới, công tác quản lý - điều hành hoạt động trường có bước chuyển tích cực, bước theo hướng đại Cơ cấu tổ chức máy trường vừa đảm bảo tính ổn định, kế thừa vừa thể tính linh hoạt, đồng bộ, phù hợp quản lý, điều hành theo xu hướng phát triển hội nhập quốc tế Trong giai đoạn đất nước đẩy mạnh trình hội nhập quốc tế sâu rộng tất lĩnh vực, lĩnh vực kinh tế kỹ thuật nhu cầu nguồn lực chất lượng cao để phát triển kinh tế - xã hội lớn Đây hội để nhà trường có chiến lược tắt đón đầu nắm bắt hội phát triển Bên cạnh hội nhập quốc tế mở nhiều hội cho hoạt động liên kết đào tạo, trao đổi giảng viên, sinh viên tìm kiếm việc làm nhà trường với trường tổ chức khu vực quốc tế 3.4 Thách thức Hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo vừa tạo hội để trường đại học phát triển tạo cạnh tranh gay gắt nguồn tuyển sinh, cán giảng viên có trình độ cao Sự xuất trường đại học quốc tế Việt Nam làm phong phú thêm thị trường đào tạo Việt Nam đặt cho trường đại học nước ta cần phải đầu tư nhiều đội ngũ cán giảng viên, nội dung chương trình đào tạo, sở vật chất 82 Sự xuất nhiều trường đại học cạnh tranh trường đại học nước đầu vào, học phí… ngày diễn biến phức tạp; yêu cầu chất lượng đào tạo xã hội người sử dụng lao động ngày khắt khe tạo nhiều áp lực lớn cho trường đại học địa phương, trường thành lập Sứ mạng, tầm nhìn, mục tiêu đến năm 2020 năm 4.1 Sứ mạng Trường Đại học Thái Bình trường công lập trực thuộc Uỷ ban nhân dân tỉnh Thái Bình có sứ mạng đào tạo cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao, cung cấp dịch vụ giáo dục đào tạo, giáo dục nghề nghiệp, ứng dụng, chuyển giao thực hành công nghệ nhiều ngành, nhiều lĩnh vực; cung cấp sản phẩm khoa học - kỹ thuật cơng nghệ có giá trị cao cho xã hội, đóng góp tích cực vào phát triển kinh tế, xã hội tỉnh Thái Bình nước; tạo hội môi trường học tập thuận lợi cho đối tượng 4.2 Tầm nhìn Nhà trường không ngừng phấn đấu đào tạo đa ngành, đa phương thức, đa trình độ đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao, thành thạo tay nghề phù hợp với nhu cầu xã hội giai đoạn phát triển, góp phần thiết thực vào nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Đến năm 2030, phấn đấu đưa Trường Đại học Thái Bình trở thành sở giáo dục đại học có uy tín đào tạo nghề nghiệp, ứng dụng thực hành, phát triển chuyển giao khoa học công nghệ 4.3 Mục tiêu đến năm 2020 Trường Đại học Thái Bình phấn đấu ln đơn vị tích cực, chủ động hội nhập quốc tế đơn vị tiên phong nghiệp đổi giáo dục đại học, góp phần tích cực vào việc thực thắng lợi kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội giai đoạn 2015 - 2020 địa phương nước Phấn đấu đến năm 2020, Nhà trường hồn thiện quy trình đào tạo, quản lý đạt chuẩn ISO 9000 có số ngành, khoa đào tạo có chất lượng 83 cao ngang tầm với trường thuộc nhóm 50 trường đại học tốp đầu Việt Nam đào tạo nghề nghiệp ứng dụng thực hành 4.4 Mục tiêu năm - Xây dựng Trường Đại học Thái Bình trở thành trường đại học uy tín Việt Nam, xếp hạng khu vực Đông Nam Á đào tạo nghề nghiệp - ứng dụng thực hành - Chương trình đào tạo thường xuyên cập nhật, thích ứng cao với thay đổi thực tế, sinh viên trường có việc làm phù hợp, đáp ứng tốt yêu cầu người sử dụng lao động - Nghiên cứu, phát triển khoa học công nghệ gắn với đào tạo chuyển giao công nghệ, khẳng định thương hiệu nhà trường thị trường khoa học công nghệ lĩnh vực khoa học kỹ thuật công nghệ khoa học giáo dục nghề nghiệp - Tạo ảnh hưởng tích cực đến đời sống kinh tế - xã hội đất nước - Xây dựng Trường Đại học Thái Bình trở thành địa tin cậy hấp dẫn nhà đầu tư phát triển công nghệ, giới doanh nghiệp, doanh nhân nước Chính sách phát triển - Thứ nhất, xây dựng Trường trở thành sở đào tạo mở, hướng tới người học bên quan tâm, đào tạo nguồn nhân lực nhiều trình độ phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Mỗi năm phấn đấu mở từ ngành đào tạo trở lên - Thứ hai, thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy, lấy người học làm trung tâm, triệt để áp dụng công nghệ thông tin vào quản lý, giảng dạy, học tập, thí điểm tổ chức đào tạo lớp học chất lượng cao, chương trình đào tạo tiên tiến - Thứ ba, mở rộng liên kết đào tạo với trường, sở kỹ thuật - kinh tế nước nước khu vực Đông Nam Á - Thứ tư, khuyến khích học tập, sáng tạo 84 - Thứ năm, cam kết xây dựng, thực hiện, trì hệ thống đánh giá quản lý tiên tiến (ISO) để đạt kiểm định công nhận chất lượng Việt Nam 85 KẾT LUẬN Trường Đại học Thái Bình gần 60 năm xây dựng phát triển có thành tựu to lớn nghiệp đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thái Bình nói riêng nước nói chung Để có trường đại học bề khang trang quãng đường dài xây dựng phát triển không ngừng trường tiền thân Đại học Thái Bình Từ ngơi trường đơn sơ mộc mạc ban đầu với sở vật chất thiếu thốn, hệ thầy trò nhà trường vượt qua khó khăn, tồn tâm, tồn ý, đồng lịng, chí hồn thành nhiệm vụ giao Các hệ lãnh đạo nhà trường qua thời kỳ gương sáng cho sau noi theo Trong kháng chiến chống Mỹ, cứu nước thực nhiệm vụ xây dựng hậu phương lớn XHCN miền Bắc để chi viện nhiều sức người, sức cho tiền tuyến miền Nam, trường tiền thân Đại học Thái Bình đào tạo hàng vạn cán bộ, học viên có trình độ tay nghề thành thạo đáp ứng nhu cầu phục vụ sản xuất thời kỳ đất nước có chiến tranh Từ đất nước bước vào thời kỳ đổi hội nhập quốc tế, Đại học Thái Bình khơng ngừng đổi mới, sáng tạo, thích ứng đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ Những hệ người học đào tạo nhà trường công tác nhiều lĩnh vực khác thành đạt giá trị cốt lõi khẳng định chất lượng đào tạo nhà trường Sự phát triển nhà trường từ Trung cấp lên Cao đẳng trở thành Trường Đại học Thái Bình minh chứng rõ cho cố gắng vươn lên bền bỉ, sức lao động cần cù, tinh thần cầu tiến hệ cán bộ, giáo viên, học sinh - sinh viên nhà trường Trong giai đoạn nay, trước đòi hỏi ngày lớn nghiệp xây dựng đất nước thời kỳ đã, đặt hội thách thức cho nghiệp đào tạo nhà trường Đứng trước thời thách thức mới, tập thể Ban giám hiệu, cán giáo viên, học sinh - sinh viên nhà 86 trường với tinh thần đoàn kết, thống nhất, đồng lịng chí nắm bắt thời cơ, vượt qua thách thức, phát huy mạnh tiếp tục đưa Đại học Thái Bình phát triển lên tầm cao mới, viết tiếp thêm trang sử phát triển nhà trường đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng phục vụ tốt nghiệp phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thái Bình nói riêng nước nói chung 87 ... đời trường Tài (tiền thân Trường Đại học Thái Bình nay) năm 1960 dấu mốc quan trọng tiến trình xây dựng phát triển Trường Đại học Thái Bình Trong 50 năm qua, nhà trường trải qua giai đoạn phát triển. .. chảy trường tiền thân Trường Đại học Thái Bình sở Quang Trung cũ Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh sở Thái Bình tiến trình thành lập, xây dựng, phát triển hợp vào dịng chảy chung Trường. .. Nhà trường thực rộng rãi việc liên kết, hợp tác đào tạo với trường đại học như: Đại học Tài Kế tốn, Đại học Kinh tế Quốc dân, Viện Đại học mở Hà Nội, Đại học Xây dựng, Đại học Giao thông, Đại học