Một số giải pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trường tiểu học xuân thắng, thường xuâng

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo khẳng định: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội Chính vậy, Đảng Nhà nước ta có giải pháp, sách tăng cường sở vật chất kỹ thuật cho trường học để thực đổi đồng nội dung, chương trình phương pháp dạy học Như Tiếp tục thực mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; Có sách hỗ trợ để có mặt xây dựng trường Từng bước đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thơng tin Có thể nói sở vật chất kỹ thuật đặc trưng quan trọng nhà trường đại Cơ sở vật chất nhà trường trước hết phải tạo không gian thoải mái cho học sinh học tập sinh hoạt từ thoáng mát, vệ sinh khơng khí, nhiệt độ, âm thanh, ánh sáng mơi trường đến quy cách, kích thước bàn ghế phù hợp với vóc dáng tầm nhìn học sinh lứa tuổi Cơ sở vật chất nhà trường phương tiện cần thiết để học sinh tự học thuận lợi, dễ dàng, hiểu nhanh, nhớ lâu; Để giáo viên giảm thiểu trình bày, diễn đạt; Dành thời gian tổ chức cho học sinh tiếp cận, tương tác, trải nghiệm, chủ động tìm tịi, sáng tạo trình tiếp nhận tri thức rèn luyện kỹ Cơ sở vật chất kỹ thuật nhà trường phải đảm bảo tính cập nhật, thực tế, phù hợp với đời sống hàng ngày hấp dẫn để thu hút học sinh học tập Để đáp ứng chuẩn hóa sở vật chất, kỹ thuật nhà trường địi hỏi phải có chung tay, góp sức tồn xã hội Vì vậy, cơng tác tham mưu nhà trường để sát, với thực trạng, phù hợp với nhu cầu cần có nhằm thực công tác giáo dục nhà trường đạt hiệu cao quan trọng Xuất phát từ lý nêu nên chọn đề tài " Một số giải pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường Tiểu học Xuân thắng” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm giải pháp xây dựng sở vật chất đơn vị bước đạt chuẩn sở vật chất, đáp ứng trường đạt chuẩn Quốc gia theo quy định trường Tiểu học Xuân thắng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng sở vật chất trường tiểu học Xuân Thắng - Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp điều tra - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Đảng ta xác định: “Tạo chuyển biến phát triển giáo dục đào tạo, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất nhà trường…” định hướng có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp giáo dục nước nhà Bởi muốn cơng nghiệp hố, đại hố đất nước phải phát triển giáo dục đào tạo Quan điểm Đảng ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu Hơn nữa, bậc học tiểu học bậc học tảng tạo tiền đề cho em học tiếp bậc học nhằm đào tạo hệ trẻ thành người cơng dân có đủ đức, đủ tài, phát triển toàn diện thể chất, tâm hồn để đáp ứng yêu cầu xã hội Đáp ứng mục tiêu giáo dục - đào tạo đòi hỏi nhà trường phải đáp ứng yêu cầu cần thiết cho việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị trường học để trường lớp khang trang Thực tế cho ta thấy nơi có sở vật chất đầy đủ, trường, lớp khang trang, đẹp, mô phạm nơi chất lượng giảng dạy hoạt động khác nhà trường đáp ứng chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Xuân Thắng, thời gian qua với nguồn tự nguyện đóng góp bậc cha mẹ học sinh ln nhận quan tâm, đầu tư cấp xây dựng sở vật chất nên mặt CSVC nhà trường ngày khang trang, sạch, đẹp Xác định rõ vai trị cơng tác tham mưu xây dựng sở vật chất trường, trước thực trạng cịn khó khăn chung tồn ngành, nhiệm vụ nhà trường phải nắm bắt thời cơ, gắn với thực tế địa phương, đối tượng học sinh nhà trường nhằm đưa giải pháp tối ưu, có tính chất đột phá; phải tạo đà, tạo cho phong trào giáo dục nhà trường vững bước tiến lên 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường TH Xuân Thắng nằm phía Tây Nam huyện Thường Xuân đóng dịa bàn xã đặc biệt khó khăn, vùng 135 Điều kiện kinh tế dân sinh nhiều thiếu thốn; số hộ nghèo chiếm 40,21%; hộ cận nghèo chiếm 33,30% nhà trường có 368 học sinh/17 lớp với 22 cán bộ, giáo viên nhân viên Trường thành lập năm 1996, thực chủ chương Nhà nước việc tách trường sở cấp I – II thành trường Tiểu học Trường Trung học sở Vào tháng 10 năm 1996 trường thức tách lấy tên "Trường Tiểu học Xn Thắng", có quy mơ với diện tích đất ban đầu 11.103m2, với 24 phòng học đủ cho học sinh học buổi/ tuần Bước đầu sở vật chất thiếu thốn, đời sống giáo viên cịn khó khăn vất vả, nỗ lực, tâm xây dựng tập thể viên chức nhà trường, quan tâm quyền địa phương nhân dân xây dựng sở vật chất ngày tốt Từ năm tách trường có 01 điểm trường 06 điểm trường lẻ với 24 phòng học chủ yếu tranh tre nứa Về sau năm gần thực chủ trương Đảng nhà nước, thực dồn khu, dồn lớp, trường dồn từ điểm trường lẻ điểm trường lẻ, sở vật chất quan tâm Có 10 phịng học kiên cố, phòng học Cấp phòng tranh tre, với 17 lớp, đủ bàn ghế giáo viên, học sinh, đủ học sinh/1 chỗ ngồi; có hệ thống đèn, quạt đảm bảo đủ ánh sáng, nhiên chưa dảm bảo đạt yêu cầu theo quy đinh chuẩn, thừa thiếu cục phòng học, khu lẻ thừa, khu Trung tâm thiếu, diện tích đất khu trung tâm hẹp có chiều dài theo mặt đường 60m, chiều sâu 40m, nên để quy hoạch thành khu trường có đầy đủ hạng mục cơng trình, nhà hiệu bộ, nhà đa năng, phịng học chức năng, sân chơi, bãi tập, Ngồi sở vật chất có nêu đáp ứng phần công tác dạy học khn viên trường khu trung tâm sân đất, nhiều cấp, cao thấp khác nhau, chí cịn tồn phòng học tranh tre khu vực trung tâm Trước thực trạng đó, để huy động học sinh đóng góp theo tinh thần tự nguyện khó khăn, tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số học sinh thuộc diện hộ nghèo chiếm 2/3 số học sinh trường Trong tình khó khăn nhiệm vụ tham mưu nhà trường với cấp cấp bách để đảm bảo cho hoạt động dạy học nhà trường đạt kết tốt (Cổng trường, tường rào xây dựng năm 2000) ( Phòng học tranh tre khu trung tâm tồn đến năm 2012) 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để huy động kinh phí xây dựng sở vật chất, cho cụm trường, lớp; nhà trường thực giải pháp sau: * Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu quy định chuẩn CSVC trang thiết bị dạy học trường tiểu học Đây giải pháp đầu tiên, quan trọng người quản lý; có nắm yêu cầu tối thiểu, cụ thể điều kiện CSVC, trang thiết bị trường Tiểu học lúc có để lập kế hoạch phát triển CSVC nhà trường Để xây dựng kế hoạch có tính khả thi cao tập trung nghiên cứu Chỉ thị 40/CT-TƯ Ban Bí thư Trung ương; triển khai thực Thơng báo 242-TB/TW ngày 15/4/2009 Kết luận Bộ Chính trị Chương trình hành động ngành Giáo dục tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo đến năm 2020 Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT kiểm định chất lượng, công nhận đạt chuẩn quốc gia với trường Tiểu học Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Ban hành Quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường Mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Thông tư 14/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Ban hành Quy định phòng học môn sở giáo dục phổ thông Thông tư số 17/2018/TTBGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học * Giải pháp 2: Lập kế hoạch xây dựng sở vật chất nhà trường Kế hoạch yếu tố then chốt việc thực nhiệm vụ trì phát triển nhà trường Vì vậy, tơi ln ln coi trọng thực nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch tất hoạt động nhà trường, đặc biệt công tác lập kế hoạch xây dựng sở vật chất Để làm điều này, người quản lý xây dựng kế hoạch cần phải có nhìn tổng thể, cần phải xác định rõ mục tiêu cần đạt Tổ chức rà sốt tồn CSVC, đối chiếu theo tiêu chuẩn, xác định hạng mục thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu GD để đưa vào kế hoạch phát triển Trên sở vào thực trạng có, thuận lợi khó khăn để xây dựng kế hoạch sát thực, tính khả thi cao, thành công kế hoạch đề hồn tồn có sở mục tiêu đạt Hàng năm, vào dịp hè, lãnh đạo nhà trường lập kế hoạch hạng mục sở vật chất, lập bảng thống kê nội dung cần thiết xếp theo thứ tự ưu tiên sau: Bảng khảo sát hạng mục cần tu sửa, xây dựng TT Hạng mục Hiện trạng Nhu cầu Giải pháp nhà vệ sinh Nhà vệ sinh Dùng chung - Tham mưu với UBND học sinh 20 học sinh CBGV xã, UBND huyện, CMHS m2 - Tham mưu với UBND Quy hoạch xã, huyện quy hoạch mở 2 đất khu 3420 m 3020 m rộng đất phía sau ruộng Trung tâm - Vận động hộ dân có ruộng hiến đất Phòng học - Đủ phòng Xây * Tham mưu với: học khu lẻ - Khu trung tâm thiếu phòng học, phòng tranh tre Sân trường Cổng trường Nhà trực Tường rào Nhà xe CBGV, HS Sân chơi bãi tập ( Sân bóng mi ni) Nhà hiệu Nhà đa 10 11 Bể bơi Phòng thư 12 viện, thiết bị Bàn ghế 13 học sinh Thiết bị 14 dạy học - UBND xã Phòng phòng học GD&ĐT, UBND huyện, khu trung tìm kiếm chương trình tâm, xóa tranh mục tiêu tre - Tham mưu với UBND - Sân đất, - Sân lát gạch xã, UBND huyện, CMHS, nhiều cấp, bậc hoa, Công ty TNHH Dưỡng cao thấp mặt phẳng Mai - Xây cổng - Tham mưu với UBND - Xây tạm, đẹp, chuẩn, xã, UBND huyện, CMHS, chưa có nhà nhà trực kiên Cơng ty TNHH Dưỡng trực cố Mai - Xây tạm - Tham mưu với UBND thấp phía xã, UBND huyện, CMHS, - Xây tường trước, khu Công ty TNHH Dưỡng hoa, lùi sâu trung tâm, Mai hết lộ giới thuộc hành ATGT 519B lang ATGT đường 519B - Tham mưu với UBND - Lợp Blu - Khung thép, xã, UBND huyện, CMHS, tạm, GV lợp tôn Công ty TNHH Dưỡng HS Mai Quy hoạch - Tham mưu với UBND - Chưa có đất khn viên xã, UBND huyện, đất, mở rộng phía sau - Tham mưu với UBND Chưa có Xây xã, UBND huyện, - Tham mưu với UBND Chưa có Xây dựng xã, UBND huyện, - Tham mưu với UBND Chưa có Xây xã, UBND huyện, - Tham mưu với UBND Chưa Xây xã, UBND huyện, có Hỏng xuống cấp nhiều Đủ sử dụng tối thiểu Mua Đầu tư mua - Tham mưu với UBND xã, UBND huyện, - Tham mưu với UBND xã, UBND huyện, (Cảnh sân trường năm học 2014-2015) Lập kế hoạch xây dựng sở vật chất 10 năm 2012-2013 đến 2022-2023 ĐV tính: triệu đồng Nguồn kinh phí dự kiến TT Nội dung Số lượng Tổng tiền dự kiến UBND huyện Nhà trường tiết kiệm chi Thời gian dự kiến thực ( năm học) 2012-2013 Địa phương XHH GD 100 50 50 Tham mưu xây phòng học khu TT 3,000 3,000 Nhà vệ sinh học sinh 116 116 Quy hoạch mở rộng đất 2500 200 Làm bếp nấu ăn Sequap 20 10 10 Cơng trình lọc nước uống 10 5 Lát sân bê tông (m2) 1000 150 50 100 Xây bồn hoa cảnh (m2) 100 50 20 30 San lấp khuôn viên trung tâm m2 2500 200 Láng sân bê tông khu Xem 200 100 40 60 10 Làm nhà xe CBGV, HS (m2) 120 150 50 100 11 Láng sân bê tông khu Én (m2) 200 100 30 50 12 Xây tường rào khu trung tâm m 200 60 30 30 13 Láng sân bê tông khu Tú (m2) 200 100 30 50 14 Lát sân gạch hoa trung tâm (m2) 2000 15 Nhà vệ sinh GV – Học sinh 200 200 16 Xây cổng trường chuẩn, đẹp 250 100 150 17 Xây nhà trực 150 100 50 18 Xây tường rào phía trước Tr tâm 600 600 19 Xây lò đốt rác 30 15 15 20 Lắp đặt hệ thống nước rửa tay HS 10 21 Làm nhà xe học sinh, khu trung tâm 30 15 15 22 Tu sửa bàn ghế học sinh (Bộ) 200 100 20 30 23 Nhà hiệu tầng 10 phòng 2,000 24 Thư viện chuẩn 100 30 70 25 Nhà đa 200 200 26 Phịng máy vi tính 30 150 100 50 27 Bể bơi (m2) 200 100 100 28 Bãi tập (Sân bóng đá mi ni) 50 20 30 29 Xây tường rào, lát sân khu lẻ khu 100 50 50 30 Tu sửa dãy phịng học có 10 200 31 Xây bồn hoa, khuôn viên (m2) 200 100 32 Tu sửa nhà cơng vụ GV (phịng) 10 200 100 20 20 900 100 900 50 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2,000 2020-2021 XD Chuẩn Quốc gia 100 100 50 100 40 60 20 30 2021-2022 2022-2023 33 Tu sửa phịng học khu Én, Đót 100 34 Tu sửa 12 phòng học khu trtâm 12 200 35 Nhà vệ sinh GV – Học sinh 200 Tổng 12,326 100 50 20 30 50 20 30 200 7,716 2,790 569 1,251 Khi lập hoàn chỉnh kế hoạch giúp hiệu trưởng có tầm nhìn bao qt tình hình công tác xây dựng, phát triển sử dụng sở vật chất - kỹ thuật, có phân phối nguồn lực phân công phận cá nhân hợp lý để có tâm chuẩn bị chủ động cơng tác từ đầu năm học Có xây dựng hồn chỉnh kế hoạch đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống tính hướng tới mục tiêu, loại trừ tượng lãng phí hoạt động có liên quan đến sở vật chất nhà trường * Giải pháp 3: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền Trước mắt, phải phân tích cho HĐSP hiểu trước, Tập thể HĐSP thống ủng hộ người ngồi ủng hộ Việc tuyên truyền phải để người hiểu rằng: “Nếu tồn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác XHH em họ hưởng môi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải chủ trương đắn với mục đích dành tốt đẹp cho học sinh học tập Cơng tác tun truyền, vận động có hiệu hay không, phải xuất phát từ thực tế đơn vị, người hiệu trưởng phải với ban đại diện cha mẹ học sinh khảo sát thực tế, khái quát nội dung, phân tích, dẫn chứng cụ thể để lực lượng quan tâm đến giáo dục nhà trường biết rõ nguồn gốc, mục đích, lí việc huy động, tuyên truyền, vận động không đưa yêu cầu, đề nghị bắt buộc huy động tất mức mà phải tinh thần hoàn toàn tự nguyện bậc cha mẹ học sinh * Giải pháp 4: Tạo uy tín với phụ huynh, cấp ủy Đảng, quyề thơng qua việc khẳng định uy tín chất lượng giáo dục nhà trường Nhà trường phải tập trung vào trọng tâm giáo dục HS, trọng quan tâm vào mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, học sinh lực chất lượng học sinh đại trà để nhằm khẳng định uy tín nhà trường yếu tố quan trọng để công tác huy động nguồn lực CSVC có hiệu * Giải pháp5: Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường, cầu nối nhà trường với gia đình xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm tạo uy tín cao phụ huynh học sinh điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp tham gia xây dựng CSVC nhà trường * Giải pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo cấp Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp; nhiên việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, không tham mưu lặt vặt theo vụ việc, phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách toàn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận, thực xong phải báo cáo lại Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Phải kiên trì, tham mưu lần chưa lặp lại nhiều lần Trình bày với đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí cấp ủy, quyền để tập thể ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường Khi có quan tâm đạo sâu sát lãnh đạo cấp cơng tác giáo dục phát triển tốt đẹp toàn diện Sau thời gian tham mưu nhà trường đẫ cấp lãnh đạo: Xã, huyện quan tâm mở rộng khuôn vên đất, phê duyệt quy hoạch chi tiết 1/500 ( Sơ đồ quy hoạch 1/500 UBND huyện phê duyệt) * Giải pháp 7: Công tác tổ chức Muốn phát huy nguồn lực để xây dựng nhà trường nói chung, xây dựng sở vật chất nói riêng, trước hết phải làm tốt công tác tổ chức cán Lúc sinh thời, Bác Hồ kính yêu dạy: “Cán nào, phong trào ấy” Trong giai đoạn đổi vậy, công tác tổ chức cán định thành công hay thất bại công tác cơng tác Quản lí trường học nói chung, 11 ( Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trường TH Xuân Thắng) * Giải pháp 8: Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực Tổ chức đánh giá lại công tác XHHGD sau đợt, điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, việc làm tốt phát huy Thơng báo kịp thời kết thực sau giai đoạn thực cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương biết Trân trọng cảm ơn đóng góp nhà hảo tâm, đơn vị, đoàn thể, nhân dân địa phương thư cảm ơn, ghi tên bảng vàng truyền thống nhà trường để họ thấy đóng góp họ ghi nhớ tri ân, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho lần thực kế hoạch huy động * Giải pháp 9: Huy động nguồn lực - Huy động nguồn lực nhà trường Cha ơng ta có câu: "Tự lực cánh sinh chính" Nguồn nội lực nhà trường có vị trí quan trọng Đó nguồn lực từ bên trong, tạo sở vững cho nhà trường tự thân vận động, cách chủ động, linh hoạt xây dựng nhà trường phát triển vững Phát huy tốt nguồn nội lực có sở để thu hút huy động nguồn ngoại lực Nguồn lực nhà trường đóng góp cơng sức, trí tuệ, tinh thần vật chất cán viên chức học sinh Để phát huy nguồn nội lực, nhà trường động viên cán bộ, viên chức học sinh trực tiếp tham gia đóng góp, thực nghị quyền địa phương chung tay xây dựng nơng thơn mới, nhà trường kết hợp với quan đóng địa bàn xã chung tay đóng góp để quan, xây dựng cơng trình kỷ niệm, nhà trường vận động CBGV, NV hàng năm đóng góp 500.000đ trở lên , mặt khác tiết kiệm ngân sách chi thường xuyên để đầu tư xây dựng sở vật chất, mục tiêu hoàn thành kế hoạch đề cho năm học 12 - Huy động nguồn lực từ bên Huy động nguồn “ngoại lực” vấn đề cần thiết vô quan trọng để đầu tư xây dựng nhà trường đồng bộ, khang trang Nguồn lực từ bên ngoài, hỗ trợ cho nhà trường xây dựng phát triển tồn diện, cơng tác xây dựng CSVC mơi trường Có thu hút tốt nguồn ngoại lực có sở để tiếp tục vận động phát huy nguồn “nội lực”.Ngn lực bên ngồi đồng tình ủng hộ tinh thần vật chất cha mẹ học sinh, năm đạt từ 30.000.000đ đến 60.000.000đ, mạnh thường quân, ban ngành đoàn thể địa phương Nhà trường thống kế hoạch quyền địa phương - Ban đại diện cha mẹ học sinh vận động nhà hảo tâm công ty TNHH Dưỡng Mai hỗ trợ xây dựng cho nợ trước, sau với địa phương tạo nguồn ngân sách chi trả dần năm học, số tiền lên đến gần tỷ đồng 13 ( Phụ huynh học sinh giúp nhà trường san lấp sân trường năm 2015) 14 ( Sân trường san lấp năm 2018) ( Phụ huynh học sinh dọn vệ sinh giúp sau lát sân ghạch hoa 2018) ( Phụ huynh học sinh dọn vệ sinh giúp sau lát sân ghạch hoa 2018) 15 *Giải pháp 10: Thực dân chủ, công khai minh bạch nguồn lực CSVC Dân chủ, công khai minh bạch nguồn lực vấn đề quan trọng để xây dựng nhà trường phát triển bền vững toàn diện Cần tạo điều kiện thuận lợi Ban đại diện CMHS thường xuyên thay mặt toàn thể CMHS phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác huy động nguồn lực để xây dựng CSVC Tránh tổ chức cho có hình thức, năm họp vài lần lấy lệ, không công khai minh bạch khoản đóng góp theo quy định làm lòng tin nhân dân Để ghi nhận hỗ trợ đóng góp ngành cấp, bậc cha mẹ học sinh nhà hảo tâm nhà trường lập sổ sách theo dõi, báo cáo buổi hội họp, sơ kết, tổng kết mà làm bảng tên ghi cụ thể tên người quan, tổ chức, có địa cụ thể để gắn vào cơng trình; vật hiến tặng Việc làm khơng cơng khai minh bạch khoản hỗ trợ mà cịn tơn vinh khuyến khích động viên tổ chức, cá nhân…tiếp tục cống hiến cho nhà trường *Giải pháp 11: Xã hội hố cơng tác giáo dục chủ trương vận động lớn Đảng, Nhà nước ta Để huy động nguồn lực CSVC người quản lý nhà trường cần phải lưu ý việc sau: - Phải làm rõ lợi ích việc huy động: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích hai phía: nhà trường cộng đồng, bên tham gia cần tìm thấy lợi ích chung cá nhân, tập thể cộng đồng Phải nói rõ huy động cho ai, để làm đặc biệt ý phải đặt lợi ích tập thể lên hết Có huy động cộng đồng tham gia cách hiệu - Phải phân định rõ chức nhiệm vụ bên: Nhà trường lực lượng xã hội, tổ chức khác, có chức trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác có họ tham gia cách nhiệt tình - Huy động phải dựa vào khuôn khổ luật pháp qui định: XHHGD phải tuân thủ pháp luật Nhà nước, có nghĩa cần dựa sở pháp lý Ngược lại, quan đoàn thể, tổ chức xã hội, cần có sở pháp lý để triển khai để tham gia huy động nguồn lực cho giáo dục Có có hỗ trợ cách mạnh mẽ - Phải thực tốt cơng tác giao tiếp: Có hai đường giao tiếp đường thức (các văn bản, công văn, đề nghị ) đường không thức (thơng qua ngun tắc truyền thống tình cảm) Vì vậy, thực cơng tác huy động xã hội hóa mặt làm văn bản, mặt khác phải tích cực làm 16 tốt cơng tác tham mưu đối thoại, có tạo hỗ trợ đồng từ cấp, ngành liên quan 2.4 Hiệu SKKN Sau thực đồng giải pháp nêu trên, nhà trường đạt kết quan trọng sau: - Từ năm học 2017- 2018, 2018-2019, nhà trường huy động nguồn kinh phí tỷ đồng, nguồn kinh phí nhà nước tỷ đồng, nguồn xã hội hóa giáo dục tự nguyện từ nhân dân 130 triệu đồng nhiều nguồn tài trợ nhỏ từ nhà hảo tâm cho học sinh nhà trường - Đặc biệt hai năm gần đây, nhà trường tích cực tham mưu cho quyền địa phương lãnh đạo cấp huyện thực xây dựng số cơng trình đạt chuẩn sau: + Hồn thiện mở rộng khn viên đất thêm 2.440m2 + Được xây dựng phòng học bán kiên cố + San lấp lát 2000 m2 sân gạch hoa chống trượt mặt phẳng +Làm nhà để xe cho giáo viên, học sinh khung thép, lợp mái tôn; + Xây dựng cổng trường – Nhà trực – Tường rào phía trước, khang trang đẹp + Xây dựng lò đốt, xử lý rác thải; Tu sửa toàn hệ thống điện, thiết bị điện toàn trường + Tu sửa 60 bàn ghế học sinh - Với tổng kinh phí lên đến tỷ đồng Kết công tác tham mưu xây dựng sở vật chất năm từ năm học: 2012-2013 đến 2019-2020 ĐV tính: triệu đồng Nguồn kinh phí thực huyện Địa phươ ng XHH GD Nhà trường tiết kiệm chi 0 0 Số lượng Tổng tiền dự kiến 0 Làm phòng học tranh tre trung tâm 2 Nhà vệ sinh học sinh 116 Làm bếp nấu ăn Sequap 20 10 10 Cơng trình lọc nước uống 10 5 Xây bồn hoa cảnh (m2) 100 50 20 30 Lát sân bê tông (m2) 1000 150 50 100 Láng sân bê tông khu Xem 200 100 40 60 Láng sân bê tông khu Én (m2) 200 100 30 50 Xây tường rào khu trung tâm m 200 20 10 10 10 Láng sân bê tông khu Tú (m2) 200 100 30 50 TT Nội dung UBND 100 Thời gian ( năm học) 20122013 100 116 20 20 20132014 20142015 20152016 17 50 10 20 11 Mua cảnh, bồ hoa 30 12 Lát sân gạch hoa trung tâm (m2) 2000 900 13 Xây dựng phòng học khu trung tâm 900 14 Xây lò đốt rác 30 15 Làm nhà xe CBGV, HS (m2) 120 150 100 16 Xây cổng trường chuẩn, đẹp 200 200 17 Xây nhà trực 150 150 18 Hoàn thiện quy hoạch 1/500 mở rộng đất khu trung tâm 2500 19 Xây tường rào phía trước trung tâm 20 900 900 15 15 200 100 600 600 Lắp đặt hệ thống nước rửa tay HS 10 Làm nhà xe học sinh, khu trung tâm 30 15 15 21 22 Tu sửa bàn ghế học sinh (Bộ) 200 Tổng cộng làm năm học qua 100 4,086 20162017 50 1,016 1,790 100 20 259 30 20172018 20182019 20192020 951 Tiếp theo năm học 2017-2018 nhu cầu thiếu phịng học, tích cực tham mưu cho cấp lãnh đạo nhà trường quan tâm xây dựng thêm phịng học xóa phịng học tranh tre, với số tiền lên đến 900.000.000đ 18 (Hai phòng học xây dựng năm học 2016-2017) (Cổng trường, tường rào xây dựng năm 2018) (Nhà xe được lắp đặt năm 2018) 19 (Sân trường lát gạch hoa chống trượt năm 2018) (Sân trường lát gạch hoa chống trượt năm 2018) 20 (Sân trường lát gạch hoa chống trượt năm 2018) Như vậy, huy động nguồn lực để tăng trưởng CSVC nhà trường việc làm tất yếu khách quan Hiệu trưởng người đóng vai trị quan trọng nhất, người Hiệu trưởng chịu suy nghĩ, giám làm làm thay đổi toàn diện mặt sở vật chất nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Công tác xây dựng sở vật chất nhà trường đạt chuẩn yếu tố góp phần định chất lượng giáo dục, việc tham mưu đạt hiệu hay khơng phụ thuộc vào tầm nhìn, cách làm người quản lí Người quản lý phải triển khai tồn văn pháp lí liên quan đến cơng tác xã hội hóa giáo dục liên quan đến đối tượng huy động, lực lượng trực tiếp, giáo viên chủ nhiệm, viên chức nhà trường Thực tốt quản lý pháp chế nhà trường sở để xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh đoàn kết nâng cao hiệu công tác tham mưu Người quản lý phải thực người đầu cơng tác xã hội hóa giáo dục, tinh thần đoàn kết tập thể sư phạm Lý luận thực tiễn quản lý khẳng định vai trò to lớn người đứng đầu tổ chức phát triển tập thể Muốn triển khai, thực thành cơng công việc nhỏ phải xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh đoàn kết, lực lượng giáo dục nhà trường thống cao Người quản lý phải tận tình, tâm huyết gương mẫu với mục tiêu tập thể, thương yêu, quan tâm đến thành viên tập thể, phải trung tâm gắn kết thành viên tập thể 21 với có chất lượng cơng tác tham mưu để huy động xã hội hóa giáo dục Học sinh ngày yêu mến trường lớp cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Các thầy giáo, cô giáo nhà trường phấn khởi vui mừng có ý thức tự giác phấn đấu tốt công tác chuyên mơn cơng tác khác, chung sức chung lịng nghiệp giáo dục Chất lượng giáo dục nhà trường ngày tiến bước Chính quyền cấp với chức quản lý Nhà nước khơng huy động, khuyến khích mà cịn tạo sở pháp lý cho việc huy động tổ chức điều hành phối hợp lực lượng xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục Tất yếu tố làm nên thắng lợi công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường 3.2 Kiến nghị Để có tảng CSVC điều kiện tốt nhất, thực chương trình giáo dục phổ thơng mới; kiến nghị cấp lãnh đạo quan tâm: - Một là: Vào cuối năm học, UBND huyện chủ trì đạo phịng Tài chính-kế hoạch, phịng GD-ĐT rà sốt đánh giá thực trạng sở vật chất có cấp học, nhà trường; sở đó, xác định nhu cầu xây dựng mới, sữa chữa, cải tạo, với mục tiêu ưu tiên hạng mục cơng trình: phòng học, thư viện, nhà vệ sinh, trang triết bị dạy học trước - Hai là: Đầu tư CSVC cho giáo dục nên có trọng tâm, trường gặp khó khăn CSVC; trường cần xây dựng chuẩn quốc gia đầu tư đủ nguồn lực để giải dứt điểm CSVC cho trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thường Xuân, ngày 06 tháng 07 năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Người viết Cầm Bá Phấn Lang Trọng Hưng 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Tác giả SKKN Một số giải pháp XD CSVC Trường TH Nguyễn Thị Thanh Trân Phú, huyện Krông ANa, tỉnh Đăk Lăk Huyền Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT BGDĐT Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT, ngày BGDĐT HD Số 2038/BGDĐT-CSVCTBTH V/v Hướng dẫn thực Chương trình MTQG XDNTM triển khai nhiệm vụ GD&ĐT giai đoạn 2016-2020, Hà Nội, ngày 12 tháng BGDĐT năm 2017 Nghị Số: 29-NQ/TW “về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã NQ/TW 23 hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông Bộ trưởng Bộ tư số 41/2010/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2010 Giáo dục Đào Bộ Giáo dục Đào tạo tạo MỤC LỤC Tên nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận, kiến nghị 15 3.1 Kết luận 20 3.2 Kiến nghị 20 20 24 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lang Trọng Hưng Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường TH Xuân Thắng TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Chỉ đạo nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt trường TH Tân Thành Rèn kĩ sử dụng tiếng Việt cho học sinh TH Tân Thành Chỉ đạo việc dạy học bồi dưỡng phân môn Tập làm văn cho học sinh khối Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Kết đánh giá Năm học đánh xếp loại giá xếp loại (A, B, C) C 2004 - 2005 C 2006 - 2007 B 2008 - 2009 25 3,4,5 TH Tân Thành Hiệu trưởng xây dựng số biện pháp rèn luyện kĩ đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4,5 trường Tiểu học Tân Thành Hiệu trưởng đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên trường TH Xuân Thắng Một số kinh nghiệm quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường TH Xuân Thắng Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt Công nghệ giáo dục lớp1 trường TH Xuân Thắng - Thường Xuân Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt Công nghệ giáo dục lớp1 trường TH Xuân Thắng - Thường Xuân Phòng GD&ĐT B 2010 - 2011 Phòng GD&ĐT B 2012-2013 Phòng GD&ĐT B 2014-2015 Phòng GD&ĐT B 2016-2017 Sở GD&ĐT B 2016-2017 Tác giả Lang Trọng Hưng ... kinh phí xây dựng sở vật chất, cho cụm trường, lớp; nhà trường thực giải pháp sau: * Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu quy định chuẩn CSVC trang thiết bị dạy học trường tiểu học Đây giải pháp đầu... sinh nhận quan tâm, đầu tư cấp xây dựng sở vật chất nên mặt CSVC nhà trường ngày khang trang, sạch, đẹp Xác định rõ vai trị cơng tác tham mưu xây dựng sở vật chất trường, trước thực trạng cịn khó... cứu Thực trạng sở vật chất trường tiểu học Xuân Thắng - Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích