Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới ở trường tiểu học bát mọt 1, huyện thường xuân

0 MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 10 2.4 Hiệu SKKN hoạt động dạy học 13 11 Kết luận kiến nghị 15 12 3.1 Kết luận 15 13 3.2 Kiến nghị 16 1 MỞ ĐẦU 1.1, Lí chọn đề tài Như biết Nghị Hội nghị Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu quan điểm đạo Đảng là: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội” Mục tiêu đổi bậc học phổ thông là: Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời… Đây mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục lớn lao Để đạt mục tiêu địi hỏi phải có đầu tư chiến lựơc người Những người phải có trình độ lực, có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm vững vàng Đây lực lượng nòng cốt việc định chất lượng giáo dục, đồng thời để thực phương châm nõng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học, làm tảng cho lớp kế cận phát triển, đổi ngành Do đó, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo nhiệm vụ giải pháp hệ thống giải pháp đổi mà nghị nêu Khi bàn đến vai trò người thầy nghiệp giáo dục, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Đồng thời Thủ tướng rằng: “Vấn đề lớn giáo dục ta tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách để làm tròn sứ mạng mình” Vậy bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài Bởi mà người làm công tác quản lý đơn vị phải quan tâm tới công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giảng dạy toàn diện, đặc biệt tình hình nay, mà đất nước q trình đổi mới, địi hỏi Giáo dục - Đào tạo phải đổi cách bản, toàn diện, u cầu người giáo viên phải hồn thiện để đáp ứng yêu cầu đổi mới, đáp ứng nhu cầu xã hội Bên cạnh thực tế cho thấy: Một số phận cán bộ, giáo viên có lập trường tư tưởng chưa ổn định, cịn chịu tác động mặt trái chế thị trường, trình độ lực hạn chế, chưa tương xứng với cấp, chưa bắt nhịp kịp với yêu cầu giáo dục Cơ cấu đội ngũ giáo viên chưa cân đối tỷ lệ, độ tuổi, tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ lực công nghệ thơng tin hạn chế, bên cạnh ý thức tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nói chung chưa cao, khơng có cách làm sát thực tế khơng thể đáp ứng u cầu Từ nhận thức sâu sắc trình làm công tác quản lý, xuất phát từ lý trên, với mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, thân xin mạnh dạn đưa kinh nghiệm về: “ Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi trường Tiểu học Bát Mọt 1” Mong với kinh nghiệm nhỏ bé góp phần vào nghiệp giáo dục chung 1.2, Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu sở lí luận thục trạng công tác dạy học trường tiểu học, vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viờn, v trị - phẩm chất đạo đức, v trình độ lực sư phạm Từ đề “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi trường Tiểu học” 1.3, Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên, chÝnh trÞ - phÈm chÊt ®¹o ®øc, trình độ lực sư phạm, cơng tác giáo dục dạy học giáo viên học sinh trường Tiểu học Bát Mọt 1, Thường Xuân, Thanh Hóa 1.4, Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát; trò chuyện; điều tra phiếu hỏi; dự thực tiễn - Phương pháp tổng hợp, tổng kết, đánh giá NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1, Cơ sở lí luận Lĩnh vực giáo dục đào tạo nước ta đạt thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chất lượng giáo dục đào tạo có tiến Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phát triển số lượng chất lượng, với cấu ngày hợp lý Công tác quản lý giáo dục đào tạo có bước chuyển biến định Tuy nhiên, chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu Quản lý giáo dục đào tạo nhiều yếu Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp (Nghị hội nghị Trung ương Khóa XI) Đảng Nhà nước xác định mục tiêu đổi Nghị là: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Một chín nhiệm vụ, giải pháp mà nghị nêu là: Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở, giáo viên, giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm 4 Bên cạnh thấy rằng: Chất lượng giáo dục nhà trường kết tổng hợp nhiều yếu tố, chất lượng đội ngũ giáo viên giữ vai trò định để nâng cao chất lượng đào tạo Để thực mục tiêu giáo dục Tiểu học dạy cho trẻ cách học cách sống - phát triển hài hoà toàn diện, tự trang bị cho kiến thức kĩ cần thiết để học tiếp bước vào sống Dạy cho trẻ phương pháp tư khoa học, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, dạy kĩ đọc, nói viết, tính tốn lao động để đáp ứng công đổi đất nước Vì vậy, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên biện pháp trì phát triển giáo dục bậc học Mặt khác, trình tổ chức, đạo để nâng cao chất lượng tay nghề cho đội ngũ giáo viên, có kế hoạch hướng cụ thể để giải vấn đề thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường thu hút nhiều thành viên tham gia bồi dưỡng, rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ - đáp ứng mục tiêu đào tạo ngành thời kì đổi 2.2, Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1, Thực trạng đội ngũ giáo viên Tính đến thời điểm học kì I năm học 2019 – 2020, nhà trường có 100 % cán giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên, có 87,5 % đạt trình độ chuẩn Đa số cán giáo viên tích cực tự giác việc thực công tác tự bồi dưỡng, tham gia nghiêm túc chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên, chuyên đề, tích cực việc đổi phương pháp giảng dạy, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng giảng dạy có chất lượng, thao giảng, thi giáo viên giỏi cấp Kết dạy học giáo viên nâng lên qua năm học, nhìn chung đội ngũ giáo viên đào tạo chuẩn, có kiến thức bản, tâm huyết với nghề có nhiều thành tích giảng dạy, giáo dục học sinh Tuy nhiên tỷ lệ giáo viên chiếm khá, giỏi chưa cao, chất lượng giáo viên nhiều bất cập, chưa đồng đều, phận giáo viên chưa có tinh thần học hỏi, cịn bỡ ngỡ, thờ với đổi phương pháp dạy học Việc soạn số giáo viên cịn hình thức đối phó, thiếu tính thực tế khơng sát với đối tượng học sinh Việc giảng số giáo viên hạn chế phương pháp giảng dạy, thiếu nhiệt tình, khơng gây hứng thú học tập cho học sinh Chính kết dạy học chưa đáp ứng lòng mong mỏi phụ huynh học sinh chưa đáp ứng với yêu cầu Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường là: 25 đ/c Trong đó: Đại học: 19 đ/c; Cao đẳng: đ/c; Trung cấp: đ/c Nhà trường có 17 giáo viên văn hố, giáo viên dạy mơn đặc thù, hành Tập thể cán giáo viên đồn kết, nhiệt tình, hăng say, tâm huyết với nghề Mỗi đồng chí giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Ban giám hiệu: gồm đồng chí Trình độ đào tạo: đồng chí đêu tốt nghiệp ĐHSP, Chuyên mơn vững vàng, có lực tư chất lãnh đạo, đặc biệt gắn bó tâm huyết với nghề Chi Đảng gồm 22 đồng chí Trong năm gần chi Đảng Trường tiểu học Bát Mọt lãnh đạo hoạt động giáo dục nhà trường tốt, đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Kết dạy học giáo viên năm học đánh giá theo bảng sau : Năm học Tổng số 2017 - 2019 GV 20 2018 - 2019 20 Đánh giá kết chuyên môn giáo viên Giỏi Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt YC SL % SL % SL % SL % 20 40 40 0 25 45 30 0 Trên sở điều tra, khảo sát cho thấy: - Ưu điểm: + Phần lớn đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm công tác, 1/3 người địa phương, có tinh thần trách nhiệm, đồn kết nội bộ, giúp đỡ đồng nghiệp có tinh thần học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ tay nghề + 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn - Hạn chế: + Năng lực trình độ văn hố, nghiệp vụ khơng + Phần lớn đội ngũ có tuổi đời trung bình cao Sự tiếp cận với cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế nên phần ảnh hưởng tới công tác dạy học + Chất lượng xếp loại cuối năm theo đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.) Năm học Tổng số giáo Giáo viên xếp Giáo viên xếp Giáo viên xếp 2017 – 2018 2018 - 2019 viên 20 20 loại tốt loại 12 loại đạt Thông qua kết khảo sát: chất lượng đội ngũ không đồng Về nghiệp vụ sư phạm - giáo viên số hạn chế việc lựa chọn hình thức tổ chức lớp học Vận dụng phương pháp chưa linh hoạt, sáng tạo, kĩ đọc, nói, viết, ngữ điệu, cách trình bày bảng sử dụng thiết bị dạy học cịn có tồn định Việc ứng dụng công nghệ thơng tin cịn nhiều khó khăn hạn chế * Nguyên nhân Mục tiêu giáo dục yêu cầu bậc học ngày cao Nội dung chương trình nâng cao hơn,việc đánh giá xếp loại học sinh theo định 03 hợp hoàn toàn khác với trước Phương pháp dạy học khơng cịn đơn thuần, quy trình dạy có nhiều đổi Nội dung dạy học tích hợp nhiều chuyên đề, mức độ yêu cầu tiết học cao Đây vấn đề khó khăn mà đội ngũ giáo viên phải tiếp cận Đối với đội ngũ giáo viên - số đồng chí nhận thức chưa đầy đủ đổi hình thức,phương pháp dạy học cần thiết phải nâng cao trình độ tay nghề để bước đáp ứng yêu cầu ngành Tính ỉ nại người địa phương cịn tồn ỏ phận nhỏ giáo viên Chính từ đó, đội ngũ giáo viên chưa tự giác việc tự bồi dưỡng tay nghề cho thân 2.2.2, Công tác tổ chức, đạo xây dựng đội ngũ giáo viên Trong năm qua, nhà trường không ngừng ổn định tổ chức xây dựng đội ngũ giáo viên đủ sức đảm đương nhiệm vụ giáo dục, đặc biệt cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện tu dưỡng đạo đức, tác phong mẫu mực người thầy giáo, cán công nhân viên nhà trường thường xuyên tổ chức học tập Nghị quyết, nghe báo cáo, sinh hoạt tập thể nhằm nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, công nhân viên, khơi dậy cho tập thể sư phạm ý thức trách nhiệm Tuy nhiên năm qua bộc lộ nhiều hạn chế sau: + Chưa đầu tư thoả đáng cho công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi, học sinh khiếu, việc đạo công tác thiếu tầm xa, chưa kích thích người phấn đấu vươn lên công tác Mặt khác nhà trường số giáo viên cịn thờ với vấn đề trị xã hội, cầu toàn, ỉ nại vùng miền chưa nhận thức rõ vai trò giáo dục giai đoạn nay, có thay đổi nhận thức trình dạy học chưa rõ rệt (giảng dạy cịn theo lối mịn, khơng tích cực đổi phương pháp dạy học… ) + Chất lượng giáo dục toàn diện chất lượng đội ngũ giáo viên có chuyển biến so với trứơc song chưa đáp ứng với yêu cầu Với thực tế Bản thân người điều chuyền công tác nên trăn trở, lo lắng cho việc xây dựng đội ngũ cho phù hợp với chủ đề năm học theo kịp phát triển chung với trường bạn chất lượng đội ngũ, cán nhân viên chất lượng dạy học Tôi đề số giải pháp, biện pháp công tác xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu đổi trường Tiểu học Bát Mọt 2.3, Các giải pháp để giải vấn đề - Xây dựng kế hoạch: Dựa văn pháp quy nhà nước Lập kế hoạch xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ, cán bộ, giáo viên lập trường tư tưởng, nghiệp vụ sư phạm, công nghệ thông tin - Bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên: Công tác đạo bồi dưỡng giáo viên qua hoạt động sư phạm giảng dạy 2.3.1, Bố trí xếp đội ngũ “đúng người, việc” Trong thời gian tháng 8, Ban Giám hiệu Cơng đồn nhà trường họp dự kiến phân công giáo viên chuẩn bị cho năm học Việc phân công giáo viên vào lực cá nhân, vào khả để hoàn thành chức trách nhiệm vụ phải lưu ý đến điều kiện hồn cảnh Phân cơng nhiệm vụ cho giáo viên với phương châm: “Thấu tình - đạt lí” Ví vị trí tổ trưởng chun mơn phải chọn đồng chí có kĩ sư phạm tốt, có lực quản lí điều hành phạm vi tổ, có uy tín với đồng nghiệp hay đồng chí có lực, kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh khiếu vào lớp 4,5; đồng chí có hồn cảnh khác lớp 2,3- công tác bồi dưỡng đỡ vất vả Lớp đồng chí có chữ viết đẹp, có thái độ mềm mỏng, nhẹ nhàng với học sinh… Qua việc phân công người, việc giúp giáo viên vui vẻ nhận nhiệm vụ, bên cạnh giúp họ phát huy sở trường mình, đào sâu chun mơn, cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ, chất lượng đội ngũ qua bước nâng lên 2.3.2, Chỉ đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn Ban giám hiệu thường xuyên tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn tổ Định hướng nội dung hoạt động tổ chuyên môn buổi họp, thời gian phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ tiến hành họp Ban Giám hiệu với đồng chí tổ trưởng thời gian tháng để định hướng nội dung trọng tâm hoạt động tổ Căn kế hoạch nhiệm vụ chung ngành Căn kế hoạch nhiệm vụ riêng trường Kết hợp điều kiện thực tế để tổ triển khai thực nhiệm vụ tổ Cụ thể: Tập trung thực soạn giảng mơn học theo chương trình Vận dụng linh hoạt việc đổi phương pháp dạy học - phát huy tính tích cực học sinh Tổ chức hoạt động tập trung vào việc thực nhiệm vụ chuyên môn tổ - nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên, đảm bảo chất lượng giáo dục Để đảm bảo yêu cầu trên, tổ cần tổ chức hoạt động: + Tham gia xây dựng kế hoạch tổ, + Thống phương pháp soạn, giảng cách ghi chép hồ sơ, giáo án + Học tập văn quy phạm pháp luật, thông tư liên quan đến ngành, thông tư 30 thông tư 22 đánh giá xếp loại học sinh, PCGD, KĐCL + Tổ chức thăm lớp dự giờ, trao đổi kinh nghiệm (dự đánh giá xếp loại trình độ nghiệp vụ; tổ chức dạy thực nghiệm mở chuyên đề , dự thao giảng, ) Giờ giảng rút kinh nghiệm tổ chuyên môn + Linh hoạt hình thức tổ chức dạy học Các hoạt động hoạt động ngoại khoá + Giải đáp vướng mắc, trao đổi khó, chương khó hướng thực giải + Triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu tham gia câu lạc bộ, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành để đảm bảo chất lượng + Bàn thống cách sử dụng thiết bị dạy học, tự làm đồ dùng dạy học + Giúp đỡ đồng nghiệp, trao đổi, hoc tập để vận dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng.(Cách sử dụng giáo án điện tử, mạng Vnedu ) + Kiểm tra chéo hồ sơ, giáo án, thực tiến độ chương trình nội dung giảm tải + Đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Ngoài cần quan tâm tới việc giúp đỡ đồng nghiệp để bước nâng cao trình độ chuyên môn cho thành viên tổ Đặc biệt đồng chí cịn mức độ đạt yêu cầu Đối với việc dự giờ, thành viên tổ phải thẳng thắn góp ý tinh thần xây dựng, giúp đỡ đồng nghiệp, ưu điểm hạn chế để trao đổi kinh nghiệm giải tồn Có vậy, hoạt động dự thực có tác dụng thiết thực đội ngũ giáo viên việc bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Để tránh gò bó, đơn điệu, vai trị tổ chức, điều hành tổ trưởng vô 10 quan trọng Phải tạo khơng khí thoải mái, đồn kết, thống tinh thần tình đồng nghiệp, thu hút thành viên vào hoạt động tổ, phát huy thúc đẩy sức mạnh cá nhân với tập thể Qua hoạt động tổ chuyên môn, thành viên giao tiếp, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, qua tăng kĩ giao tiếp, tăng mối đồn kết, đặc biệt lực sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ cá nhân tích lũy ,nâng cao dần 2.3.3, Tổ chức dạy thực nghiệm, mở chuyên đề Căn vào kế hoạch đạo PGD tình hình thực tiễn nhà trường, Ban Giám hiệu lên kế hoạch xếp chuyên đề cần thực theo nội dung cụ thể, chuyên đề thể theo bước sau: Bước 1: Thông qua kế hoạch tổ chức chuyên đề tới toàn thể cán giáo viên nhà trường Bước 2: Phân công tổ giáo viên thực (Báo cáo phương pháp thực hành dạy) Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch dạy sau tổ trưởng Ban Giám hiệu duyệt Bước 3: Tổ chức dự để bổ sung nội dung, phương pháp hình thức tổ chức tiết dạy cho hoàn chỉnh hiệu Bước 4: Tổ chức mở chuyên đề Tuỳ theo phạm vi, mức độ cần thiết chuyên đề để thành phần tham dự mang tính thiết thực Chuyên đề phân cấp cụ thể là: chuyên đề cấp tổ, chuyên đề liên tổ, chuyên đề cấp trường, nội dung mở chuyên đề gồm: - Nghe báo cáo phương pháp môn chọn làm chuyên đề - Tiến hành dự - Đánh giá, rút kinh nghiệm thống số vấn đề nội dung phương pháp giảng dạy môn Bước 5: Tổ chức giáo viên thực hành chuyên đề (Giáo viên vận dụng dạy học theo nội dung thống sau dự chuyên đề Bước 6: Kiểm tra việc thực nghiệm chuyên đề để điều chỉnh bổ sung Đây vấn đề quan trọng cần thiết sau mở chuyên đề Hiệu chuyên đề thể kết vận dụng trực tiếp hoạt động dạy học đội ngũ 11 2.3.4, Bồi dưỡng đội ngũ qua học Bồi dưỡng thường xuyên Chương trình bồi dưỡng thường xuyên nhà trường xây dựng cụ thể kế hoạch học tập Các tổ chuyên môn vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch học tập tổ Các thành viên tổ tự xây dựng kế hoạch cá nhân dựa vào kế hoạch tổ 100% giáo viên tham gia tự học có sổ học tập ghi chép đầy đủ, thảo luận sôi qua nội dung, modun Từ đó, giúp đội ngũ vận dụng linh hoạt hình thức tổ chức dạy học - phương pháp dạy học thực tế giảng dạy lớp để đạt hiệu cao Qua việc BDTX giáo viên nâng cao trình độ trị - phẩm chất đạo đức giúp cho giáo viên nắm bắt kịp thời chủ trương đường lối Đảng pháp luật nhà nước Giúp giáo viên tin tưởng vào mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiểu học, có nhận thức vị trí, vai trị mình, có trách nhiệm với học sinh, phụ huynh nhân dân Luôn tu dưỡng kịp thời nắm bắt thơng tin, thời tình hình nước ngành giáo dục Vận động giáo viên tham gia viết dự thi tìm hiểu Đảng pháp luật nhà nước Có thói quen đọc sách báo, tài liệu để cập nhật thơng tin, góp phần nâng cao mở rộng tầm nhìn, hiểu biết đổi xã hội 2.3.5, Bồi dưỡng đội ngũ thông qua dự thăm lớp, sử dụng công nghệ thông tin, qua đợt thi đua Trước hết, phải xây dựng kế hoạch dự giờ, kiểm tra cụ thể, thực kiểm tra mặt kiểm tra toàn diện nhiều hình thức như: báo trước, đột xuất, thường xuyên định kì Trong kiểm tra, người làm cơng tác quản lí phải chân tình, cởi mở, tránh gây khơng khí căng thẳng, khơng mạn đàm trao đổi giáo viên giảng dạy Khi nhận xét, rút kinh nghiệm, chủ yếu đánh giá theo chiều hướng cố gắng vươn lên giáo viên Tập trung vào nội dung, vấn đề trọng tâm cần thiết cho việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Nhận xét tinh thần giúp đỡ, bồi dưỡng đồng nghiệp, tránh kì thị gây tâm lí khơng lành mạnh đơn vị Hồ sơ kiểm tra phải trình bày khoa học để ghi lại lưu trữ làm sở cho việc đánh giá, phân loại công tác bồi dưỡng giáo viên 12 Ban giám hiệu kiểm tra đột xuất lớp học hai trinh độ Bên cạnh đó, bồi dưỡng ứng dụng cơng nghệ thông tin nội dung quan trọng cần thiết việc bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên đổi giáo dục Bởi thực tế Ứng dụng CNTT đơn vị nhiều hạn chế bất cập nên ảnh hưỏng không nhỏ đến công tác giáo dục, chất lượng dạy học công tác quản lí, đạo thực nhiệm vụ đơn vị Chính thực tế đó, Ban Giám hiệu nhà trường bố trí xếp thời gian buổi chiều tuần để giáo viên học tập, bồi dưỡng thêm kĩ sử dụng máy tính máy chiếu để bước nhân rộng số lượng đội ngũ biết ứng dụng có hiệu cơng nghệ thông tin hoạt động chuyên môn BGH tổ chức tập huấn sử dụng phần mềm trang trực tuyến VNEDU, CSDL cập nhật máy chủ mạng, hướng dẫn cách thực cập nhật kết học tập học sinh cấp mật khầu mạng cho họ để họ tự chủ công việc đánh giá quản lý học sinh Cung cấp cho cán giáo viên, học sinh số địa mạng trang web Violympic; thư viện trực tuyến violet.vn, trường học kết nối…các trang riêng số trường huyện, tỉnh để giáo viên tìm tịi học hỏi 13 thêm Nội dung hình thức bồi dưỡng kĩ sử dụng công nghệ thông tin thu hút tham gia say sưa, nhiệt tình đội ngũ giáo viên đơn vị Hiệu buổi học tập, trao đổi kinh nghiệm sử dụng tin học giúp chị em hoàn thiện, nâng cao dần chất lượng nghiệp vụ công tác soạn giảng Phong trào thi đua đơn vị động lực thúc đẩy để nâng cao chất lượng dạy học Tổ chức tốt phong trào thi đua nhà trường hình thức bồi dưỡng đội ngũ khơng phần quan trọng Chính vậy, nhà trường phát động thi đua cụ thể theo đợt năm học: Đợt 1: Từ 5/9 đến 20/11: Nội dung phát động thi đua dạy tốt - học tốt lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Đợt 2: Từ ngày 21/11 đến 3/2: Nội dung phát động thi đua dạy tốt -học tốt lập thành tích chào mừng ngày Quốc phịng tồn dân - mừng Đảng, mừng xuân Đợt 3: Từ ngày 4/2 đến ngày 19/5: Nội dung phát động thi đua dạy tốt học tốt để giành nhiều thành tích báo cơng lên Bác Cuối đợt thi đua, trường tiến hành sơ tổng kết, động viên khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân đạt kết tốt đợt thi đua, đồng thời nghiêm túc rút kinh nghiệm hạn chế Ngồi biện pháp, hình thức bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giảng dạy nêu, nhà trường cịn tạo điều kiện, động viên khích lệ để đội ngũ tham gia học tập nâng cao trình độ thông qua lớp học cập nhật kiến thức tin học 2.4, Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong trình triển khai vận dụng biện pháp, nội dung hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Bát Mọt thu số kết bước đầu: 100% đồng chí giáo viên đơn vị có tưởng đạo đức tốt, chấp hành tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng nhà nước, nội quy, quy chế chuyên mơn Khơng có người vi phạm quy chế chun mơn, vi phạm đạo đức nghề nghiệp Bên cạnh khơng khí làm việc sơi nổi, say sưa nhiệt tình, học tập 14 kinh nghiệm, trao đổi, giúp đỡ để tiến Chất lượng dạy nâng cao rõ rệt, phương pháp hình thức dạy học đổi theo hướng tích cực, khơng cịn tình trạng dạy chay Trình độ tay nghề giáo viên ngày nâng lên Họ nắm vững phương pháp đặc trưng mơn để vận dụng q trình giảng dạy cho phù hợp hiệu Biết kết hợp phương pháp dạy học cổ truyền với phương pháp dạy học đại Nắm đặc điểm tâm sinh lí trẻ, trình độ, đối tượng học sinh để từ giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức, phương pháp dạy học cho hợp lí Xác định mục tiêu để sử dụng đồ dùng dạy học khoa học hiệu Ngồi ra, ngơn ngữ, phong thái, xử lí tình sư phạm, cách trình bày bảng, tiến rõ rệt Đặc biệt kĩ sử dụng CNTT nâng lên Cụ thể: - Các cán giáo viên có kĩ sử dụng thành thạo máy vi tính Biết sử dụng ứng dụng phần mềm Vnedu, sở liệu ngành việc quản lý học sinh cập nhật kết học tập em - Về trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên học kì I năm học 2019-2020: Số giáo viên đạt giáo viên giỏi huyện đồng chí đạt 30% Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh: đồng chí đạt 15% Năm học Tổng số GV 2019 – 2020 20 Đánh giá kết chuyên môn giáo viên Giỏi Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt YC SL % SL % SL % SL % 12 50 41,7 8,3 0 * Tóm lại: Thơng qua việc đạo bồi dưỡng nâng cao đội ngũ đáp ứng yêu cầu đổi cho thấy đơn vị áp dụng tốt Kết so sánh với thực trạng thấy việc áp dụng “Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi trường Tiểu học ”mang lại hiệu khả thi cao 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1, Kết luận 15 Với kết đạt vận dụng biện pháp bồi dưỡng đội ngũ thực tiễn chứng minh xu hội nhập nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 Với tảng này, nhà trường nỗ lực không ngừng để phát huy vai trị đội ngũ giáo viên cơng tác quản lý thực nhiệm vụ chuyên môn Bên cạnh đó, nhà trường tiếp tục bồi dưỡng nhận thức tư tưởng, kiến thức kỹ về,trình độ nghiệp vụ sư phạm, cơng nghệ thông tin cho đội ngũ để phận cá nhân áp dụng vào cơng việc cho hiệu Tơi tin tưởng năm tới đây, đơn vị chúng tơi cịn khởi sắc việc vận dụng vào công tác dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị, đáp ứng với yêu cầu đổi cách toàn diện giáo dục theo nghị 29, hoàn thành thật tốt nhiệm vụ trị mà Đảng nhà nước giao cho Phấn đấu trở thành điểm sáng chất lượng chuyên môn trường Biên giới huyện Thường Xuân Để đạt kết cao công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới, công tác người quản lý trường Tiểu học, rút số học kinh nghiệm cho việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên sau: - Trước tiên, cán quản lí phải người quan tâm đầu tư thời gian, công sức, biết phát huy sức mạnh tổng hợp lòng nhiệt tình, tâm huyết đội ngũ giáo viên, xây dựng điển hình, cốt cán đầu mối cho việc đạo làm lực lượng cốt cán nhà trường để người học tập - BGH phải đầu tàu gương mẫu, đầu hoạt động, ln tìm tòi sáng tạo lao động, xây dựng phương pháp làm việc khoa học, đầu việc tự học tự hồn thiện Có kế hoạch hoạt động cụ thể, sát thực, phù hợp với lực, điều kiện cán giáo viên Tham mưu tích cực cho cấp lãnh đạo, tôn trọng ý kiến đóng góp giáo viên - BGH phải hồ vào tập thể, ln chân thành, tận tình nhẹ nhàng giúp đỡ đồng nghiệp đồng thời không ngừng việc học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trình độ mặt Thực nghiêm túc quy chế, quy định chuyên môn, chủ trương, đường lối, quan điểm giáo dục Đảng Nhà nước Nhân rộng gương điển hình giảng dạy, cơng tác, để đội ngũ cán giáo viên học hỏi, chia sẻ kinh 16 nghiệm thông qua tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo…luôn người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất thành viên nhà trường 3.2, Kiến nghị 3.2.1, Đối với cấp lãnh đạo ngành: Thường xuyên mở lớp tập huấn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cho trường học bậc Tiểu học, tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường 3.2.2, Đối với quyền địa phương: Đề xuất với UBND xã, UBND huyện, cấp có liên quan có chương trình hỗ trợ cho trường cịn khó khăn CSVC trường chúng tơi để có sở vật chất tốt máy chiếu, phòng máy, phòng chức phục vụ cho việc dạy học Trên số kinh nghiệm tơi q trình cơng tác, đạo hoạt động Nhà trường nói chung cơng tác xây dựng đội ngũ giáo viên nói riêng Kính mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến đồng chí hội đồng khoa học Tôi xin chân thành cám ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Bát Mọt, ngày 31 tháng 03 năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Văn Thành TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 TT Tên tác giả Tên tài liệu tham khảo Cục xuất Chức năng, nhiệm vụ quản lý Bộ trường Tiểu học VHTT Điều lệ trường Tiểu học Cục xuất Xây dựng đội ngũ giáo viên Bộ tập thể sư phạm trường Tiểu học VHTT Nghị TW khoá VIII Nghị Đại hội X PGS-TS Đặng Quốc Bảo Bộ GD&ĐT TS Vũ Văn Dụ Đảng CSVN Đảng CSVN Quốc hội khoá X Luật Giáo dục Sửa đổi- Bổ sung kỳ họp thứ X Trường Cán bộ- Tài liệu bồi dưỡng CBQL Tiểu TW học Bồi dưỡmg Hiệu trưởng trường Bộ GD&ĐT PT Nhà xuất Năm xuất 2000 2007 2000 2005 1995 2009 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 18 Họ tên tác giả: Nguyễn Văn Thành Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học Bát Mọt TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp đạo giáo dục thẩm mỹ thông qua hoạt động lên lớp cho học sinh trường tiểu học Lương Sơn I Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Cơng tác quản lý với việc nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Lương Sơn Phó Hiệu trưởng với công tác quản lý đạo hoạt động tổ chuyên môn Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại (A, B, C) Cấp huyện B 2009 - 2010 Cấp tỉnh B 2010 - 2011 Cấp tỉnh C 2013 - 2014 Cấp huyện B 2016 - 2017 ... học theo kịp phát triển chung với trường bạn chất lượng đội ngũ, cán nhân viên chất lượng dạy học Tôi đề số giải pháp, biện pháp công tác xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu đổi trường. .. trạng thấy việc áp dụng ? ?Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi trường Tiểu học ”mang lại hiệu khả thi cao 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3 .1, Kết luận 15 Với kết... nghiệm về: “ Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi trường Tiểu học Bát Mọt 1” Mong với kinh nghiệm nhỏ bé góp phần vào nghiệp giáo dục chung 1.2, Mục