SKKN một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học hoàng hoa thám

MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 10 2.2.1.Thực trạng chung 11 2.2.2 Thực trạng trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám 12 2.3 Các giải pháp biện pháp đạo tổ chức thực 13 2.3.1.Chỉ đạo thực nghiêm túc nội dung chương trình sử dụng hiệu thời lượng hoạt động giáo dục lên lớp 2.3.2.Quan tâm xây dựng, củng cố, bồi dưỡng lực lượng tham gia hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường 2.3.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thơng qua hoạt động cao điểm theo chủ điểm tháng 2.3.4 Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh phụ huynh vị trí, vai trị, nhiệm vụ hoạt động lên lớp 14 15 16 17 18 2.3.5 Kết hợp hài hoà việc thực phong trào thi đua với tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 2.3.6 Quan tâm đến biện pháp khác để nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục lên lớp 11 11 12 19 2.3.7 Tham mưu đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục lên lớp 13 20 2.3.8 Đẩy mạnh công tác giáo dục hướng cộng đồng 13 21 2.4 Hiệu 14 22 PHẦN KẾT LUẬN 15 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học hoạt động giáo dục quan trọng thiếu việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp giúp em nhận thức, định hướng đắn, chủ động sáng tạo, biết hợp tác để không bị "hụt hẫng" điều quan trọng cho em bước vào sống; biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, giúp em giảm căng thẳng học tập, tạo cho em có tính tự tin giao tiếp, đồng thời giúp em có tâm thoải mái, sẵn sàng hoạt động, học tập Từ kết hợp với hoạt động lớp thúc đẩy em học tập đạt kết cao Đây hoạt động lý thú, hấp dẫn, thường em chờ đón tham gia cách tự giác, hào hứng, thích thú, lơi đơng đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, khắc sâu kiến thức, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh, tạo điều kiện để học sinh rèn luyện thói quen sống cộng đồng phát huy tối đa lực, sở thích cá nhân Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn hội hợp tác lực lượng nhà trường, điều kiện, phương tiện để phát huy sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình giáo dục nhà trường Thực tế hầu hết nhà trường quan tâm đến việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đạt kết đáng khích lệ Tuy nhiên bên cạnh việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn nhiều hạn chế như: làm theo phong trào, chủ điểm, qua loa, chiếu lệ, nói xác cịn xem nhẹ vai trị hoạt động này, có tổ chức mang tính hình thức, đối phó Nội dung cịn đơn điệu, nghèo nàn, chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất lượng hiệu giáo dục lên lớp chưa cao Bên cạnh đó, phận cán quản lý giáo viên coi nhẹ hoạt động giáo dục lên lớp có làm hình thức; chưa trọng xây dựng đội ngũ làm công tác giáo dục hoạt động lên lớp; chưa huy động sức mạnh cộng đồng vào việc đẩy mạnh hoạt động giáo dục lên lớp; việc tổng kết, đánh giá sau đợt hoạt động chưa sâu, chưa rút học kinh nghiệm kịp thời để đạo có hiệu hơn, Từ thực tế trên, ta thấy việc nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học tất yếu cần thiết Với lí với mong muốn tìm hiểu học hỏi thêm kinh nghiệm từ thầy cô giáo, đồng nghiệp thúc chọn đề tài: “ Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám, thành phố Thanh Hóa”, với hi vọng đóng góp phần nhỏ bé cơng sức vào việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện nhà trường Tiểu học 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu đề xuất số giải pháp đạo có hiệu hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám 3 1.3 Đối tượng nghiên cứu Công tác đạo hoạt động giáo dục lên lớp Ban giám hiệu trường trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; phương pháp thống kê, xử lý số liệu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Tham mưu đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đẩy mạnh cơng tác giáo dục hướng cộng đồng hai giải pháp nội dung sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Hoạt động giáo dục lên lớp quy định cụ thể Điểu lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo điều 29 ghi rõ: “Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lớp hoạt động lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh lứa tuổi tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, hoạt động bảo vệ mơi trường, lao động cơng ích hoạt động xã hội khác.” Ngoài ra, trường Tiểu học địa bàn Tỉnh Thanh Hóa thực theo cơng văn 1490/SGDĐT-GDTH ngày 11 tháng năm 2015 việc hướng dẫn tổ chức Hoạt động giáo dục lên lớp bậc Tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) hiểu trình kết hợp có mục đích vai trị chủ đạo giáo viên với hoạt động học sinh nhằm hình thành ý thức, tình cảm, hành vi thói quen đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội HĐGDNGLL hướng tới hình thành phát triển nhân cách tốt đẹp cho học sinh qua nhiều đường, đặc biệt đường dạy học Nếu dạy học tạo dựng cho học sinh hệ thống tri thức khoa học, thơng qua để giáo dục nhân cách tạo sở cho tồn q trình giáo dục đạt hiệu cao HĐGDNGLL hoạt động tổ chức ngồi học mơn văn hố lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động HĐGDNGLL góp phần quan trọng việc phát triển tâm hồn, trí lực, thể lực lực khác q trình hồn thiện nhân cách học sinh HĐGDNGLL có nội dung phong phú, hình thức đa dạng hấp dẫn, phạm vi tiến hành rộng, khả kết hợp lực lượng giáo dục lớn nhiều so với dạy học văn hóa Do đó, khép kín chu trình giáo dục khơng gian thời gian Đó điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trò chủ thể mình, tính tự giác, tính tích cực chủ động sáng tạo hoạt động 4 Phạm vi kiến thức HĐGDNGL tích hợp kiến thức mơn văn hố lĩnh vực đời sống xã hội với ứng xử giao tiếp hàng ngày Vì giúp học sinh củng cố kiến thức văn hoá, nâng cao hiểu biết lĩnh vực xã hội, tích luỹ thêm kinh nghiệm giao tiếp hoạt động tập thể, phát triển thái độ tích cực học tập, rèn luyện hàng ngày ý thức hoàn thành nhiệm vụ giao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Thực trạng chung HĐGDNGLL Tiểu học năm qua có nhiều chuyển biến, cấp quản lý giáo dục trường, đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm Đặc biệt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thể qua hoạt động tạo nên sân chơi bổ ích cho học sinh, đồng thời thơng qua hoạt động trị chơi tương tác, trị chơi dân gian, trò chơi vận động, tham quan di tích lịch sử, tham gia dọn vệ sinh bảo vệ mơi trường để từ xây dựng hình thành cho học sinh tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm, kỹ tích cực việc học tập rèn luyện cách linh hoạt, giúp cho em xây dựng hành vi thói quen tốt mơi trường hoạt động cụ thể Qua giúp em nắm điều học sách giáo khoa, biết vận dụng kỹ sống gắn liền với thực tế, đồng thời có hiểu biết, thể hành vi thói quen ứng xử xã hội cho có văn hố, chấp hành luật pháp, trở thành người thích ứng với nhiều hồn cảnh điều kiện khác sống Công tác tổ chức HĐGDNGLL nhà trường ý đạo triển khai theo yêu cầu môn học Đội ngũ cán bộ, giáo viên, tổng phụ trách Đội trường có nhiều sáng tạo việc xây dựng loại hình hoạt động phù hợp với chủ đề điều kiện trường Giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp có cố gắng tổ chức thực chương trình hoạt động GDNGLL Vì thế, khơng khí hoạt động nhà trường sơi hơn, tồn diện hơn, học sinh thêm u mến háo hức chờ đợi tiết HĐGDNGLL lớp, khối trường Tuy nhiên, cố gắng số phận, số thời điểm, mà cịn thiếu tính hệ thống, tính thường xuyên theo quy định tiết tháng Bộ Giáo dục Đào tạo khối lớp đến khối lớp Tiềm học sinh chưa khai thác tích cực, vai trị chủ thể học sinh nhiều bị mờ nhạt, tiết sinh hoạt cuối tuần Trong tiết này, giáo viên thường lặp lặp lại vài hình thức hoạt động đơn giản sơ kết lớp, tuyên dương khen thưởng, phê bình, nhắc nhở, kỷ luật hay dặn dị, giao nhiệm vụ Nếu có tổ chức nội dung hoạt động thay đổi, hình thức hoạt động đơn điệu, chưa tạo hứng thú cần thiết cho học sinh tham gia 2.2.2 Thực trạng trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám năm học 2020 - 2021 công tác đạo, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp * Thuận lợi Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám sáp nhập từ Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám Hoàng Hoa Thám từ năm học 2009 - 2010, với diện tích 6522,6 m2, đường Đinh Liệt, phường Lam Sơn, thành phố Thanh Hóa Ngơi trường vinh dự mang tên vị anh hùng áo vải Hoàng Hoa Thám Sau 10 năm xây dựng phát triển, trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám trở thành điểm sáng với bề dày thành tích phong trào thi đua Dạy tốt, học tốt giáo dục thành phố nói riêng tỉnh nhà nói chung Tổng số CBGV nhà trường có 45 đ/c Số CBGV đạt trình độ chuẩn 45 đ/c (100%); Trên chuẩn 43 đ/c ( 95,5%) Trong đó, thạc sỹ 02đ/c (4,5%), đại học 36 đ/c (80 %), cao đẳng 05 đ/c (11,1%), trung cấp 02 đ/c (4,5%) Tổng số học sinh toàn trường 1240 em/ 30 lớp Trung bình 36em/1 lớp, nữ 625 em Nhà trường có 30 phịng học Nhà trường có tương đối đầy đủ phịng chức phòng: tin học, âm nhạc, mĩ thuật, phòng thư viện, thiết bị 100% phịng có bàn ghế, máy chiếu, hệ thống đèn sáng, quạt mát đầy đủ 80% phịng có điều hịa Ngồi ra, trường Tiểu học Hồng Hoa Thám cịn có khu bếp nấu, phịng ăn bán trú đáp ứng tương đối nhu cầu phục vụ bán trú cho học sinh * Khó khăn Tuy vậy, cơng tác tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn hạn chế sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng với yêu cầu đổi hoạt động giáo dục Điều kiện kinh tế số gia đình học sinh cịn gặp nhiều khó khăn nên việc quan tâm gia đình đến em cịn hạn chế, dẫn đến chất lượng học tập rèn luyện chưa cao Năng lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp số giáo viên hạn chế Bảng thống kê kết xếp loại giáo viên học sinh hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám năm gần đây: Năm học 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 ( không khảo sát khối 1) Kết xếp loại hoạt động lên lớp Giáo viên Lớp Hoàn Chưa Hoàn Trung thành xuất hoàn Tốt Khá thành bình sắc thành Số giáo viên Số lớp 33 35 27 29 20 20 20 20 28 23 15 23 15 Yếu Nguyên nhân kết xếp loại trên: Một phận cán giáo viên coi nhẹ tác dụng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, có làm mang tính đối phó Giáo viên chưa có kỹ để tổ chức nhiều nội dung mà hoạt động giáo dục lên lớp theo yêu cầu hoạt động văn thơ, nhạc, hoạ, có hoạt động cịn mang tính hình thức; nhiều nội dung, hình thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn chưa giáo viên hiểu đúng; phối hợp giáo viên với lực lượng khác việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn hạn chế Nhà trường chưa thực trọng xây dựng đội ngũ làm công tác giáo dục hoạt động lên lớp; chưa huy động sức mạnh cộng đồng vào việc đẩy mạnh hoạt động giáo dục lên lớp; việc tổng kết, đánh giá sau đợt hoạt động chưa sâu, chưa rút học kinh nghiệm kịp thời để đạo có hiệu hơn; việc lập kế hoạch dạy lồng ghép nội dung hoạt động giáo dục lên lớp chưa trọng mức, sở vật chất chưa đảm bảo, Trước thực trạng nêu trên, tơi xin trình bày số giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám, thành phố Thanh Hóa 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chỉ đạo thực nghiêm túc nội dung chương trình sử dụng hiệu thời lượng hoạt động giáo dục lên lớp Cụ thể: a Về thời lượng: Từ khối lớp đến khối lớp Mỗi tuần có tiết giáo dục tập thể (Tiết Chào cờ, tiết Sinh hoạt lớp) Mỗi tuần có tiết hoạt động giáo dục lên lớp = tiết/ tháng Như thời gian dành cho hoạt động lên lớp đáng kể b Về nội dung: Với tiết giáo dục tập thể/ tuần: Thực theo chủ điểm-kế hoạch nhà trường liên đội Với tiết hoạt động giáo dục lên lớp/tháng: Thực theo công văn 1490/SGDĐT-GDTH ngày 11 tháng năm 2015 việc hướng dẫn tổ chức Hoạt động giáo dục lên lớp bậc Tiểu học Thống kế hoạch năm học Tiến hành bàn bạc thống đội ngũ cán cốt cán triển khai chung buổi họp hội đồng sư phạm tháng, thông báo rõ ràng nội dung kế hoạch hoạt động, biện pháp thực Xây dựng cụ thể nội dung chương trình ngồi lên lớp phù hợp với tình hình trường địa phương dựa sở hướng dẫn Sở phịng GD-ĐT Phân cơng cho tổ trưởng chuyên môn thống tổ nội dung dạy theo thực tế Với thời gian lại ngồi tiết học lớp tổ chức hoạt động cho học sinh kết hợp theo chủ điểm tiết sinh hoạt tập thể tiết hoạt động giáo dục lên lớp c Tài liệu phục vụ cho soạn giảng: Dựa vào tài liệu cấp phát như: Hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề, tài liệu Kĩ sống, tài liệu Bác Hồ học đạo đức, tài liệu an tồn giao thơng; phịng chống dịch cúm Covid-19 Dựa vào nội dung chương trình bồi dưỡng thường xuyên (phần kiến thức xã hội) Tự soạn theo tình hình địa phương, trường lớp hay kỷ niệm ngày lễ lớn Nhà trường tiết kiệm ngân sách, đầu tư mua băng hình, tài liệu bồi dưỡng giáo viên tài liệu tham khảo: Tập san giáo dục tiểu học, Toán tuổi thơ, Văn tuổi trẻ, tài liệu Giáo dục kĩ sống,…phục vụ cho việc tổ chức HĐGDNGLL 2.3.2 Quan tâm xây dựng, củng cố, bồi dưỡng lực lượng tham gia hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường a Kiện toàn ban đạo HĐGNGLL từ đầu năm học Ngay từ đầu năm, Ban giám hiệu nhà trường tập trung xây dựng kế hoạch kiện toàn ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp Ban đạo gồm Ban giám hiệu, giáo viên Tổng phụ trách Đội, Bí thư Chi Đồn số giáo viên có kinh nghiệm cơng tác HĐGDNGLL Nhiệm vụ Ban đạo: Xây dựng kế hoạch hoạt động; tham mưu với nhà trường công việc hoạt động giáo dục lên lớp; đạo tổ chức thực b Phát huy vai trò tiên phong lực lượng nòng cốt Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt coi trọng vai trị, trách nhiệm Đồn niên với cơng tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Điều mang tính định tới thành cơng Đoàn niên lực lượng với trách nhiệm đạo Đội nhi đồng, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng Đây lực lượng có tính sáng tạo xây dựng nội dung, thiết kế mô hình, tổ chức hoạt động c Nâng cao vai trò cốt cán giáo viên tổng phụ trách Đội Giáo viên Tổng phụ trách Đội phối hợp với nhà trường tổ chức quản lí hoạt động Đội hoạt động giáo dục lên lớp Người giáo viên Tổng phụ trách Đội người thầy mà người chị, người anh thân u em, ln gần gũi gắn bó với tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khố phải đổi nhiều hình thức phong phú theo chủ đề tháng gắn liền với việc học tập kiến thức em… Việc tổ chức phối hợp giáo viên tổng phụ trách Đội với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn tổ chức hội thi như: văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, hội thi vẽ tranh theo chủ đề, kể chuyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, hội thi Nghi thức Đội, hội thi an tồn giao thơng,… giúp em vui chơi, rèn luyện sức khoẻ dẻo dai, qua nêu cao tinh thần tập thể, đồn kết thi đua, rèn luyện kỹ giao tiếp ứng xử với bạn bè, thầy cô, v.v Tổ chức hoạt động lên lớp nhiệm vụ trách nhiệm quan trọng giáo viên tổng phụ trách Đội Tổng phụ trách Đội nghiên cứu, tổ chức lồng ghép phù hợp chương trình vào buổi sinh hoạt Sao, Đội, Chào cờ đầu tuần, xây dựng kế hoạch hoạt động để đạo, phải người có lịng say mê với cơng việc, tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động Vai trò anh chị Tổng phụ trách đội người ln sát cánh, trực tiếp có ấn tượng để đưa hoạt động giáo dục lên lớp đến học sinh tạo sân chơi bổ ích, vui tươi lành mạnh để thu hút em tham gia vừa học vừa chơi tạo khơng khí thân thiện đoàn kết gần gũi cho em, xây dựng hình thành mối quan hệ học sinh từ lớp với lớp kia, từ cá nhân với tập thể d Phát huy vai trò trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên, đặc biệt vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Sự vào đội ngũ cán giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp yếu tố quan trọng tạo thành công việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Nhà trường quan tâm đạo giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch chủ nhiệm lớp phải ý số điểm như: tìm hiểu kĩ đối tượng trình độ, sức khỏe, học lực, mối quan hệ gia đình Nội dung kế hoạch phải phù hợp với lứa tuổi, sát thực với chủ đề năm học, chủ điểm tháng, tình hình lớp Rút kinh nghiệm sau tháng, học kì cần thiết với giáo viên chủ nhiệm để điều chỉnh bổ sung biện pháp cho phù hợp Nhà trường tập trung trau dồi, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên như: Giữ vững phát huy nếp truyền thống nhà trường Nhà trường tạo nhập thuận lợi hội cho giáo viên thể Giao việc cụ thể tới giáo cán giáo viên Sự nhiệt huyết cán quản lý yếu tố tác động hiệu đến đội ngũ e Phối hợp chặt chẽ với lực lượng nhà trường Để tổ chức tốt hoạt động lên lớp, Ban giám hiệu nhà trường Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu kết hợp với ban ngành đoàn thể địa phương Hội đồng Đội, Đoàn phường, Hội cựu Chiến binh, để có nội dung giáo dục truyền thống thêm phần phong phú Ngoài đoàn thể nhà trường: Chi Bộ, Cơng Đồn, Đồn Thanh niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh, huy động đóng góp nhà doanh nghiệp phối hợp chặt chẽ chủ động hỗ trợ kinh phí, cơng sức vào hoạt động chung đặc biệt khen thưởng, tham quan, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt, Tất lực lượng nhà trường phối kết hợp tốt tạo thành công cao Cụ thể, năm 2020 - 2021, nhà trường phối kết hợp với Hội đồng Đội tổ chức số hoạt động theo chủ đề như: Vầng trăng yêu thương, Giờ chơi sáng tạo, Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe - Tiến bước lên Đoàn, 2.3.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thơng qua hoạt động cao điểm theo chủ điểm tháng Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường phải tổ chức hoạt động cao điểm, nội dung đa dạng, hình thức phong phú, hấp dẫn để lôi học sinh tham gia đồng thời phát huy tính tích cực sáng tạo em Ban đạo nhà trường lên lịch tập trung đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mang tính tập thể cao năm học 2020 2021 với chủ điểm cụ thể sau: Tháng Chủ Nội dung Hình thức tổ chức năm điểm Mái - Tìm hiểu truyền thống nhà - Sinh hoạt cờ trường trường, ngày thành lập trường, -Tổ chức hoạt động tập 9/2020 thân yêu thầy cô, bạn bè, giao lưu với bạn thể trời theo chủ trường - Ôn tập múa hát sân trường - Giáo dục Kỹ sống chủ đề ( Theo tài liệu tập thực hành kỹ sống - SGD &ĐT Thanh Hóa phát hành) - Giáo dục An tồn giao thơng chủ đề ( Theo tài liệu thực hành An tồn giao thơng Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa phát hành - Tìm hiểu ý nghĩa ngày 20/10 - Tổ chức tặng quà cho bạn gái lớp - Tổ chức thăm gia đình bạn lớp, trường có hồn cảnh khó khăn Vịng tay - Giáo dục Kỹ sống chủ đề 10/2020 bạn bè ( Theo tài liệu tập thực hành kỹ sống - SGD &ĐT Thanh Hóa phát hành) - Giáo dục An tồn giao thông chủ đề ( Theo tài liệu thực hành An tồn giao thơng Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa phát hành) - Tìm hiểu ý nghĩa ngày 20/11 - Tổ chức Hội vui học tập (hoặc thi văn nghệ, TDTT, ) - Tổng kết đáng giá- Phát động phong trào 1/12, 22/12 - Trang trí lớp học Biết ơn - Thăm hỏi thầy cô giáo nghỉ hưu kính 11/2020 - Giáo dục Kỹ sống chủ đề yêu thầy ( Theo tài liệu tập thực hành kỹ cô giáo sống - SGD &ĐT Thanh Hóa phát hành) - Giáo dục An tồn giao thơng chủ đề ( Theo tài liệu thực hành An tồn giao thơng Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa phát hành) 12/2020 Uống - Tìm hiểu ngày thành lập Quân nước đội nhân dân Việt Nam ngày nhớ Quốc phịng tồn dân 22-12 nguồn - Tổ chức làm báo tường (hoặc tổ đề Vầng trăng yêu thương - Tổ chức hoạt động tập thể trời theo chủ đề Giờ chơi sáng tạo - HS trải nghiệm thực tế - Tổ chức lớp - Giao lưu lớp - Tổ chức hoạt động tập thể trời theo chủ đề Tri ân thầy cô - Tổ chức lớp - Tổ chức tập trung sân trường - Tổ chức cho học sinh 10 chức giao lưu với cựu chiến binh địa phương, giúp đỡ GĐ liệt sĩ, ) - Nghe kể chuyện anh đội cụ Hồ - Tổ chức viết thư, thăm hỏi tặng quà chiến sĩ nơi hải đảo - Tổ chức đánh giá nhận xét, biểu dương, rút kinh nghiệm- phát động phong trào - Giáo dục Kỹ sống chủ đề ( Theo tài liệu tập thực hành kỹ sống - SGD &ĐT Thanh Hóa phát hành) - Giáo dục An tồn giao thông chủ đề ( Theo tài liệu thực hành An tồn giao thơng Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa phát hành) - Dạy “ Bác Hồ học đạo đức lối sống ” - Tìm hiểu: Ngày Ơng Cơng, Ơng Táo - Tìm hiểu phong tục tập quán ngày Tết cổ truyền - Tổ chức Chăm sóc vườn trường - Tổ chức tặng quà cho bạn nghèo Tết Nguyên Đán - Tổ chức cho học sinh thi kể Ngày Tết 1/2021 ngày Tết quê em quê em - Giáo dục Kỹ sống chủ đề ( Theo tài liệu tập thực hành kỹ sống - SGD &ĐT Thanh Hóa phát hành) - Giáo dục An tồn giao thơng chủ đề ( Theo tài liệu thực hành An tồn giao thơng Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa phát hành) - Tìm hiểu ý nghĩa ngày Thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam 2/3 Thành tựu bật Đảng phường Lam Sơn, chi Đảng nhà trường - Tìm hiểu di tích lịch sử văn hóa 2/2021 Em u Thanh hóa, đất nước Việt trải nghiệm thực tế - Tổ chức tiết dạy lớp -Tổ chức lớp -Thực tiết dạy lớp - Tổ chức hoạt động tập thể trời theo chủ đề Ngày hội bánh chưng xanh - Tổ chức câu lạc - Tổ chức lớp - Tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực tế 11 Tổ quốc Việt Nam Nam - Tổng kết, đánh giá, trao thưởng Phát động thi đua 26/3 - Giáo dục Kỹ sống chủ đề ( Theo tài liệu tập thực hành kỹ sống - SGD &ĐT Thanh Hóa phát hành) - Giáo dục An tồn giao thông chủ đề ( Theo tài liệu thực hành An tồn giao thơng Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa phát hành) -Dạy “ Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh” - Tìm hiểu ý nghĩa ngày 8/3 - Tìm hiểu ngày thành lập Đồn TNCSHCM 26/3 - Tổ chức phong trào thi đua dành nhiều thành tích cao để tặng Mẹ Cô - Tổng kết đáng giá- Phát động phong trào 30/4và 7/5 Yêu quý 3/2021 - Giáo dục Kỹ sống chủ đề mẹ cô ( Theo tài liệu tập thực hành kỹ sống - SGD &ĐT Thanh hóa phát hành) - Dạy “ Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh” - Tìm hiểu ý nghĩa lịch sử ngày Giải phóng Miền Nam 30/4/1975 Chiến thắng Điện Biên Phủ 7/5/1954 - Triển lãm tranh ảnh ngày lịch sử Hòa bình 30/4 7/5 lớp học phịng 4/2021 hữu truyền thống Đội) nghị - Tổng kết đáng giá - Phát động phong trào 15/5và 19/5 - Dạy “ Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho hs” - Tìm hiểu thân nghiệp Bác Hồ - Thực tiết dạy lớp - Thực tiết dạy lớp - Thực tiết dạy lớp 2,5 - Tổ chức hội thi lớp - Tổ chức hoạt động tập thể trời theo chủ đề Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe Tiến bước lên Đoàn - Thực tiết dạy lớp 2,4,5 - Học tập lớp - Tổ chức hội thi lớp - Thực tiết dạy lớp 3,4,5 - Tổ chức tập trung sân trường 12 5/2021 - Dạy “ Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho hs.” - Tìm hiểu ngày thành lập Đội - Tổng kết, đánh giá, khen thưởng - Tìm hiểu thành tích Đội thiếu niên nhà trường năm học 2020 - 2021 - Kết nạp đội viên cho học sinh lớp Bác Hồ kính yêu - Tổ chức đại hội cháu ngoan Bác Hồ - Tổng kết hoạt động GDNGLL tháng học , xếp loại thi đua Phát động tham gia sinh hoạt hè thơn xóm - Tổ chức tiết dạy lớp 3,4,5 - Tổ chức tập trung sân trường - Giao lưu Đội viên 2.3.4 Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh phụ huynh vị trí, vai trị, nhiệm vụ hoạt động ngồi lên lớp Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo học sinh vị trí, vai trị, nhiệm vụ hoạt động lên lớp, trước hết Ban Giám hiệu nhà trường cần nhận thức đắn vai trị, vị trí, nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp Đồng thời quan tâm sâu sắc đến hoạt động giáo dục lên lớp, xem hoạt động hoạt động song song với hoạt động giảng dạy học tập Nâng cao nhận thức Ban hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên tầm quan trọng, vị trí, vai trị, chức nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp Dùng biện pháp so sánh để tác động lên nhận thức giáo viên học sinh mà hoạt động giáo dục lên lớp mang lại Tổ chức rút kinh nghiệm để giáo viên thấy điểm mạnh hạn chế việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Thơng qua buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, học tập nhiệm vụ năm học, họp tổ chun mơn,…chúng tơi triển khai, đánh giá, phân tích, cho giáo viên thấy rõ vai trị, vị trí tầm quan trọng hoạt động lên lớp Đối với Ban cán lớp, Ban huy Đội: Bồi dưỡng giáo dục để em có nhận thức việc tham gia hoạt động ngoại khóa Học sinh phải hiểu tham gia hoạt động giáo dục ngồi lên lớp quyền lợi trách nhiệm học sinh Qua hoạt động ngoại khóa giúp em phát triển nhận thức kĩ cần thiết Từ em tuyên truyền, vận động phụ huynh, bạn lớp, trường tích cực tham gia tốt hoạt động 13 Tóm lại, việc nâng cao nhận thức cho cán giáo viên học sinh hoạt động giáo dục lên lớp việc làm khơng thể thiếu đuợc Do đó, nhà quản lý cần quan tâm sát đến khâu 2.3.5 Kết hợp hài hoà việc thực phong trào thi đua với tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Xác định mục tiêu kế hoạch nhiệm vụ năm học 2018-2019 tiếp tục “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, thi đua thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng với cơng đồn nhà trường phát động phong trào thi đua, triển khai rộng rãi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh, gắn kết quy định thực chương trình nội dung hoạt động lên lớp với công tác thi đua trường 2.3.6 Quan tâm đến biện pháp khác để nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Chú trọng xây dựng kế hoạch Ban giám hiệu nhận thức đắn tầm quan trọng Hoạt động giáo dục lên lớp việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, tiến hành bàn bạc thống đội ngũ cán cốt cán triển khai chung buổi họp hội đồng sư phạm nhằm thông báo rõ ràng nội dung kế hoạch hoạt động, biện pháp thực để tồn thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nắm vững, góp ý bổ sung kế hoạch, đề biện pháp cụ thể để thực xuyên suốt năm học Kế hoạch có tổng thể chi tiết- phân cơng cụ thể, có kế hoạch chung kế hoạch phận ứng với phần việc phân công Luôn đặt tiêu cao để phấn đấu Ví dụ: Trong năm học phải tổ chức mơ hình hoạt động cấp Thành phố, tháng phải tổ chức sân chơi cấp trường như: Tháng -Vầng trăng yêu thương; Tháng 10 - Giờ chơi sáng tạo; Tháng 11 - Vẽ tranh, Ra báo tường chủ đề ngày 20/11; Tháng - Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe - Tiến bước lên Đoàn,… Chuẩn bị tốt điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Nhà trường quan tâm chuẩn bị tốt điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Coi điều kiện cần để tổ chức có hiệu hoạt động Nhà trường tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho Ban đạo, giáo viên tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp chuẩn bị cho việc tổ chức HĐGDNGLL, dành thời gian đầu tư, bổ sung xây dựng sở vật chất, sân chơi, có đủ đồ dùng, đèn chiếu sáng, dụng cụ âm âm ly, loa máy, dụng cụ phục vụ trò chơi dân gian, sách tham khảo, tranh ảnh cổ động, báo chí phục vụ nhu cầu đọc sách tìm hiểu học sinh giáo viên Quan tâm đến công tác động viên khen thưởng 14 Căn nhiệm vụ giao, nhà trường, tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch, nội dung, tiêu tổ chức đăng ký thi đua Sau hoạt động tổ chức bình xét cơng khai, thành tích cá nhân, tập thể để suy tôn biểu dương cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến, có thành tích, có nhiều cố gắng qua kỳ hoạt động Coi trọng khâu tổng kết rút học kinh nghiệm Khâu tổng kết rút học kinh nghiệm không sau hoạt động điển hình cấp Thị, cấp trường mà sau tuần hoạt động phải có tổng kết, nhận xét rút kinh nghiệm Công việc không diễn kỳ sinh hoạt chi bộ, kỳ họp hội đồng giáo dục mà buổi giao ban thứ sáu hàng tuần Như vậy, nhà trường luôn đưa giải pháp khắc phục đạo kịp thời 2.3.7 Tham mưu đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục lên lớp Muốn tổ chức hoạt động cần phải đầu tư mức độ tối thiểu đó, đơi khơng cần tốn nhiều kinh phí mà thu kết cao Một hoạt động thường xuyên, liên tục diễn ngày hoạt động vui chơi, tập thể dục chơi nên sân chơi, bãi tập cho học sinh cần thiết Sân chơi, bãi tập đủ diện tích, xanh đẹp an tồn điều kiện tối thiếu để học sịnh hoạt động Âm thanh, loa đài, điều kiện khác sân khấu ln phải đáp ứng q trình tổ chức Ngoài ra, trang thiết bị cần thiết kèm với hoạt động cụ thể phải trọng Chính vậy, đặc biệt ưu tiên nguồn kinh phí ngân sách cho HDDGDNGLL nói riêng hoạt động dạy - học nói chung Bên cạnh cần kêu gọi xã hội hóa, bước hồn thiện hạng mục cần tu bổ, sửa chữa, mua sắm 2.3.8 Đẩy mạnh công tác giáo dục hướng cộng đồng Nhà trường đẩy mạnh hoạt động hướng cộng đồng qua cung cấp kiến thức mới, rèn luyện kỹ sống cho học sinh như: Thực công tác tuyên truyền An tồn giao thơng: thơng qua tổ chức mít tinh, hội thi An tồn giao thơng, Vẽ tranh nét đẹp tham gia giao thông, thi trắc nghiệm biển báo giao thơng, thi tiểu phẩm ATGT, ….Từ hình thành cho học sinh kỹ văn hóa ứng xử tham gia giao thông Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường qua công tác vệ sinh cảnh quan trường lớp, tuyên truyền với người giữ gìn vệ sinh chung như: phút nhặt rác, bỏ rác vệ sinh nơi quy định, chăm sóc bồn hoa, cảnh,… Phát động tổ chức ủng hộ từ thiện, tiết kiệm đồ dùng học tập, thu gom phế liệu để giúp đỡ bạn nghèo, bạn khuyết tật, bạn vùng xa, lũ lụt,… Tổ chức thăm hỏi gia đình sách, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, di tích lịch sử địa phương, Cán giáo viên học sinh tổ chức nhiều đợt quyên góp ủng hộ học sinh trường Tiểu học Số An Thủy, huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình; trường TH&THCS Phước Kim, huyện Phước Thành, tỉnh Quảng Nam; trường TH&THCS Trà Leng, huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam ,… 15 Qua HĐGDNGLL, giáo dục học sinh ý thức “Nhặt rơi, trả người đánh mất”, sống trung thực, sáng Từ việc nhặt nghìn hay đồng tiền có mệnh giá lớn, học sinh gửi giáo viên chủ nhiệm hay ban giám hiệu để trả cho người làm rơi Nếu khơng tìm người đánh mất, học sinh bỏ vào Chú heo đất, quyên góp tặng bạn nghèo Đặc biệt, HĐGDNGLL kênh tích cực tun truyền giáo dục phịng chống dịch Covid 19 Học sinh thực biện pháp 5K cách tích cực, hiệu Học sinh tồn trường tham gia hoạt động nhiệt tình, hào hứng Qua giáo dục cho học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn, biết ơn anh hùng liệt sĩ nước qn thân, lịng nhân ái, tương thân tương trợ, biết quan tâm chia sẻ với hoàn cảnh thiệt thịi bất hạnh, ln hướng cộng đồng Học sinh cịn có thêm hiểu biết kiến thức sống Các em cung cấp kĩ bản, cần thiết để làm chủ thân, hịa nhập với xã hội hội 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với giải pháp biện pháp tổ chức thực trên, sau gần năm tập trung đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường Tiểu học Hồng Hoa Thám, thành phố Thanh Hóa, đạt số kết khả quan sau: Nhà trường Liên tục nhiều năm qua, HĐGDNGLL nhà trường đạt hiệu tốt, thực thu hút học sinh tham gia Nhiều HĐGDNGLL tạo ấn tượng sâu sắc cho học sinh đồng nghiệp nhà trường Nhà trường xây dựng kỷ cương, nề nếp có chất lượng hoạt động Chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường chuyển biến rõ rệt đạt kết tốt Nhà trường ln Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Thanh Hóa đánh giá cao hoạt động giáo dục lên lớp sáng tạo hiệu Hoạt động giáo dục lên lớp thực góp phần giáo dục toàn diện học sinh, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Liên đội liên tục đạt danh hiệu xuất sắc cấp Tỉnh Trung Ương Đoàn tặng khen Đặc biệt, ba năm học liền 2017 - 2018, 2018 - 2019, 2019 2020, Liên đội nhận Cờ dẫn đầu năm học Liên ngành cấp Tỉnh Giáo viên Nhận thức lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cán giáo viên nhà trường nâng lên rõ nét 100% giáo viên thực tốt quy định, yêu cầu, mục tiêu, phương pháp giảng dạy theo đổi nội dung, chương trình, SGK có hiệu Học sinh Chất lượng phong trào, hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu cao, học sinh hăng hái, tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, mạnh dạn giao tiếp, thái độ lịch sự, nhã nhặn, lễ phép với thầy cô, người lớn 16 tuổi, tính cách thân thiện cư xử với bạn bè, sống hài hoà, tránh xung đột với người khác, hạn chế tối đa hành vi gây gỗ, đánh nhau, nói tục, biết chia sẻ, quan tâm giúp đỡ người khác Biết tôn trọng nơi công cộng gìn giữ tài sản chung, biết sống tiết kiệm, bảo vệ thân thiện với môi trường Quan trọng hơn, với mục tiêu giáo dục toàn diện, kết hợp dạy chữ - dạy người, giáo dục văn hoá kết hợp với giáo dục đạo đức kĩ sống, nhà trường phát huy tính tự giác, tư sáng tạo học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tạo thoải mái, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh nhà trường, giúp em rèn luyện kĩ ứng xử thân thiện tình huống; thói quen kĩ làm việc theo nhóm, kĩ hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước tệ nạn xã hội KẾT LUẬN Để nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, thân tự rút học đạo sau: Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh, nhân dân tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động lên lớp với hoạt dộng dạy học lớp, nhằm phát triển toàn diện học sinh theo mục tiêu chung giáo dục Tiểu học nên thực theo thời điểm, thời vụ mà phải thực liên tục, thường xuyên suốt trình thực nhiệm vụ trường Tiểu học Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa Trong đó, nhà trường cần phát huy vai trị tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Sao nhi đồng theo chủ điểm hàng tháng Đặc biệt trọng công tác xây dựng lực lượng tham gia hoạt động giáo dục lên lớp : Lực lượng nịng cốt Đồn Thanh niên, Tổng phụ trách; đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng ; người tổ chức thực đạo khơi ngòi tạo nên phong trào phải đội ngũ cán quản lý Tổ chức thực phải thống nhất; có kế hoạch chi tiết; giao việc cụ thể; thực liệt- triệt để- hiệu Các hoạt động giáo dục lên lớp cần phong phú, đa dạng tạo điều kiện cho người học tham gia thoải mái, tự tin Giáo viên tạo khơng khí thân mật, cởi mở, tơn trọng lẫn nhau; tăng cường khen ngợi, động viên khích lệ người học, tránh thái độ phê phán, thiếu quan tâm đến ý kiến người học Trên kinh nghiệm nhỏ rút từ thực tế công tác đạo hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám, thành phố Thanh Hóa Rất mong nhận đóng góp ý kiến cấp quản lý bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện hơn, mang tính khả thi giúp tơi thực tốt công tác quản lý giáo dục năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 17 Thanh Hóa, ngày 26 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hạnh Chức vụ đơn vị cơng tác: P Hiệu trưởng - Trường TH Hồng Hoa Thám Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Sáng kiến kinh nghiệm dạy môn Mĩ thuật lớp Sở A 1997 - 1998 Kinh nghiệm phát huy tính sáng tạo học sinh phương pháp dạy vẽ theo mẫu Sở B 2001- 2002 Lập kế hoạch dạy nhằm phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học Tốn Sở B 2003 - 2004 Tìm hiểu nội dung phương pháp dạy phân môn Luyện từ câu lớp Sở B 2004 - 2005 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Sở C 2006 - 2007 18 Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tiểu học Một số biện pháp đạo tổ chức dạy học theo mơ hình trường học VNEN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao kĩ dự giờ, đánh giá sau tiết dạy cho giáo viên trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám, thành phố Thanh Hóa Sở C 2011 - 2012 Sở A 2014 - 2015 Sở C 2017 - 2018 Sở B 2019 - 2020 ... xuất số giải pháp đạo có hiệu hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám 3 1.3 Đối tượng nghiên cứu Công tác đạo hoạt động giáo dục lên lớp Ban giám hiệu trường trường Tiểu học Hoàng. .. câu lớp Sở B 2004 - 2005 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Sở C 2006 - 2007 18 Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tiểu học Một số biện pháp. .. hoạt động giáo dục lên lớp Đồng thời quan tâm sâu sắc đến hoạt động giáo dục lên lớp, xem hoạt động hoạt động song song với hoạt động giảng dạy học tập Nâng cao nhận thức Ban hoạt động giáo dục