1. Khái niệm hoạt động giáo dục.Hoạt động giáo dục được coi là một chức năng tâm lý cơ bản của hoạt động tư pháp, theo đó: “Hoạt động giáo dục là quá trình tác động có hệ thống và có mục đích đến tâm lý người bị giáo dục, để luyện tập cho họ những thói quen cũng như những phẩm chất tâm lý mà người giáo dục mong muốn”. 2. Mục đích của hoạt động giáo dục trong hoạt động tư pháp.Thứ nhất, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, đồng thời nâng cao ý thức pháp luật của mọi công dân. Thông qua hoạt động của các cơ quan bảo vệ pháp luật trong các quá trình khởi tố, điều tra, truy tố, xét xử, thi hành án để tuyên truyền, phổ biến, giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật của công dân.Thứ hai, phòng ngừa hành vi phạm tội và hành vi vi phạm pháp luật. Thực tế cho thấy có nhiều người coi thường pháp luật, kém hiểu biết pháp luật nên đã dẫn đến phạm tội. Vì vậy giáo dục ý thức pháp luật cho mọi người có thái độ đúng đắn đối với việc tuân thủ pháp luật có tác dụng răn đe và phòng ngừa tội phạm.Thứ ba, giáo dục và cảm hóa người phạm tội, nhất là đối với phạm nhân, người bị kết án. Đây là mục tiêu chủ yếu của hoạt động giáo dục trong hoạt động tư pháp. 3. Đặc điểm của hoạt động giáo dục trong hoạt động tư pháp.Hoạt động giáo dục trong hoạt động tư pháp có những đặc điểm nổi bật sau: Thứ nhất, hoạt động giáo dục trong các giai đoạn tố tụng luôn được thực hiện trong khuôn khổ luật định. Nếu không sẽ dẫn đến vi phạm pháp luật như: bức cung, ép cung, thậm chí là án oan, án sai → Hệ lụy sẽ khó lường được.Thứ hai, hoạt động giáo dục do các cán bộ tư pháp thực hiện nhằm tác động đến tâm lý của những người tham gia tố tụng.Thứ ba, hoạt động giáo dục được tiến hành thông qua các giai đoạn tố tụng. Quá trình giáo dục trong hoạt động tư pháp là một quá trình tác động có hệ thống trong các giai đoạn tố tụng, kết quả của hoạt động giáo dục ở giai đoạn trước sẽ là tiền đề, là cơ sở để tiến hành hoạt động giáo dục ở giai đoạn tiếp theo. Và ở mỗi giai đoạn, hoạt động giáo dục sẽ có những vai trò, ý nghĩa khác nhau. Đặc biệt, hoạt động giáo dục có ý nghĩa quan trọng nhất trong thi hành án phạt tù.Thứ tư, khi tiến hành hoạt động giáo dục, các cán bộ tư pháp thường sử dụng những phương pháp tâm lý tư pháp. Đó là những phương pháp nắm bắt tâm lý của đối tượng hoặc các phương pháp tác động tâm lý khác nhau. Tùy theo từng đối tượng, tùy theo từng trường hợp mà chúng ta sử dụng phối kết hợp các phương pháp này như thế nào. Tuy nhiên cần phải đảm bảo hai điều kiện: Điều kiện về mặt tố tụng: Luật có cho phép hay không? Chủ thể tác động là ai? Địa vị pháp lý của họ như thế nào? Điều kiện về mặt tâm lý: Đối tượng bị tác động mang đặc điểm tâm lý gì?
MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG .2 I Khái quát chung hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp: Khái niệm hoạt động giáo dục: 2 Mục đích hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp: Đặc điểm hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp: II Hoạt động giáo dục giai đoạn điều tra: Đặc điểm hoạt động giáo dục điều tra: .3 Vai trò hoạt động giáo dục điều tra: Trong thực tế: III Hoạt động giáo dục trình xét xử: Đặc điểm hoạt động giáo dục xét xử: Vai trò hoạt động giáo dục xét xử: Trong thực tế: IV Hoạt động giáo dục trình thi hành án phạt tù: .10 Đặc điểm hoạt động giáo dục qua trình thi hành án phạt tù: .10 Vai trò hoạt động giáo dục trình thi hành án phạt tù: 11 Hoạt động giáo dục thi hành án phạt tù nước ta: 12 KẾT LUẬN 13 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Đối với hoạt động tố tụng tâm lý học tư pháp ln có vai trị quan trọng Trong giai đoạn tố tụng cụ thể vai trị hoạt động tâm lý khác nhau, phụ thuộc vào nhiệm vụ mà giai đoạn phải thực Có sáu hoạt động tâm lý khác giai đoạn tố tụng, giáo dục số đó, mục đích hoạt động tư pháp giáo dục, cải tạo cảm hóa người phạm tội, giáo dục cơng dân có ý thức tn thủ pháp Để tìm hiểu kỹ đặc điểm, vai trò… hoạt động giáo dục giai đoạn tố tụng cụ thể, viết nhóm 04 chúng em xin nghiên cứu đề số 10: “Hoạt động giáo dục điều tra, xét xử thi hành án phạt tù” NỘI DUNG I Khái quát chung hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp Khái niệm hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục coi chức tâm lý hoạt động tư pháp, theo đó: “Hoạt động giáo dục q trình tác động có hệ thống có mục đích đến tâm lý người bị giáo dục, để luyện tập cho họ thói quen phẩm chất tâm lý mà người giáo dục mong muốn” Mục đích hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp Thứ nhất, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, đồng thời nâng cao ý thức pháp luật công dân Thông qua hoạt động quan bảo vệ pháp luật trình khởi tố, điều tra, truy tố, xét xử, thi hành án để tuyên truyền, phổ biến, giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật cơng dân Thứ hai, phịng ngừa hành vi phạm tội hành vi vi phạm pháp luật Thực tế cho thấy có nhiều người coi thường pháp luật, hiểu biết pháp luật nên dẫn đến phạm tội Vì giáo dục ý thức pháp luật cho người có thái độ đắn việc tuân thủ pháp luật có tác dụng răn đe phòng ngừa tội phạm Thứ ba, giáo dục cảm hóa người phạm tội, phạm nhân, người bị kết án Đây mục tiêu chủ yếu hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp.1 Đặc điểm hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp Hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp có đặc điểm bật sau:2 Trường Đại học Luật Hà Nội (2016), Giáo trình tâm lý học tư pháp, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, tr.63 Trường Đại học Luật Hà Nội (2016), Giáo trình tâm lý học tư pháp, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội, tr.64 Thứ nhất, hoạt động giáo dục giai đoạn tố tụng thực khuôn khổ luật định Nếu không dẫn đến vi phạm pháp luật như: cung, ép cung, chí án oan, án sai → Hệ lụy khó lường Thứ hai, hoạt động giáo dục cán tư pháp thực nhằm tác động đến tâm lý người tham gia tố tụng Thứ ba, hoạt động giáo dục tiến hành thơng qua giai đoạn tố tụng Q trình giáo dục hoạt động tư pháp trình tác động có hệ thống giai đoạn tố tụng, kết hoạt động giáo dục giai đoạn trước tiền đề, sở để tiến hành hoạt động giáo dục giai đoạn Và giai đoạn, hoạt động giáo dục có vai trị, ý nghĩa khác Đặc biệt, hoạt động giáo dục có ý nghĩa quan trọng thi hành án phạt tù Thứ tư, tiến hành hoạt động giáo dục, cán tư pháp thường sử dụng phương pháp tâm lý tư pháp Đó phương pháp nắm bắt tâm lý đối tượng phương pháp tác động tâm lý khác Tùy theo đối tượng, tùy theo trường hợp mà sử dụng phối kết hợp phương pháp Tuy nhiên cần phải đảm bảo hai điều kiện: - Điều kiện mặt tố tụng: Luật có cho phép hay không? Chủ thể tác động ai? Địa vị pháp lý họ nào? - Điều kiện mặt tâm lý: Đối tượng bị tác động mang đặc điểm tâm lý gì? II Hoạt động giáo dục giai đoạn điều tra Đặc điểm hoạt động giáo dục điều tra Trong giai đoạn điều tra, điều tra viên bắt đầu thực chức giáo dục, chức giáo dục hoạt động điều tra hiểu sau: Một là, tiến hành điều tra, cử chỉ, hành vi điều tra viên cần cân nhắc mang tính giáo dục định Điều tra viên cung cấp tin tức bổ dung cho người làm chứng, người bị hai gợi ý, động viên họ để họ đánh giá, giải thích nội dung kiện tượng xoay quanh kiện Hai là, hoạt động giáo dục điều tra viên nhằm loại bỏ tổn thương mặt tinh thần người bị hại người làm chứng Ba là, chức giáo dục điều tra viên thể rõ nét hoạt động đấu tranh với bị can buộc họ phải khai báo thật, từ bỏ đường phạm tội, khắc phục hậu gây Chức giáo dục hoạt động điều tra hiểu vậy, hoạt động giáo dục điều tra thực chủ yếu số nhiệm vụ sau đây: - Trong giai đoạn điều tra cần phải xây dựng sở cho hoạt động giáo dục sau Sự hình thành sở giáo dục cho giai đoạn hoạt động tư pháp khác biểu thu thập thơng tin cần thiết để tổ chức trình giáo dục Tòa án tổ chức xã hội khác Điều tra viên cần thu thâp thông tin cần thiết như: thông tin phẩm chất cá nhân bị can, thói quen, phẩm chất tiêu cực… - Sự tác động điều tra viên có ảnh hưởng lớn đến bị can Sự tác động nhằm khơi dậy cho bị can tội lỗi việc làm Sự đối xử công bằng, lịch nhân đạo điều tra viên làm cho bị can suy nghĩ sai lầm mình, làm cho họ phân tích đắn sai lầm - Khi phân tích hành vi phạm tội bị can, điều tra viên cần ý thận trọng rút kết luận tính chất nghiêm trọng tội phạm, nguyên nhân phạm tội động phạm tội họ Điều tra viên phải tạo cho bị can ý thức tự phê phán thân, kích thích để họ tự lên án hành vi phạm tội mà họ gây - Để tác động giáo dục bị can, ngồi vấn đề nêu điều tra viên cịn thơng qua vật, tượng nguồn thông tin khác Bởi nhiều thuyết phục điều tra viên không đem lai kết quả, song điều tra viên biết sử dụng việc, thơng tin có giá trị thuyết phục bị can có chuyển biến tốt bất ngờ Ví dụ: Với vụ án Hải bánh, điều tra viên biết hoàn cảnh Hải bánh lúc có nhỏ nhà, điều tra viên sử dụng phương pháp cịn hướng cho Hải bánh đến đứa nhỏ, Hải bánh khai cịn có hội với - Sự kích thích, tác động khơi dậy long tự trọng nguyện vọng tự giáo dục bị can trình phức tạp, song thực Khi điều tra viên khơi dậy tính tích cực tự giáo dục bị can hoạt động giáo dục giai đoạn điều tra nhanh chóng đạt hiệu Vai trị hoạt động giáo dục điều tra Ở giai đoạn điều tra vụ án hình sự, vai trị hoạt động giáo dục chủ yếu thực thông qua điều tra viên Trong giai đoạn này, điều tra viên bắt đầu thực chức giáo dục giáo dục khơng phải hoạt động giai đoạn Thơng qua hoạt động giáo dục, điều tra viên khiến người bị hỏi cung cởi mở với điều tra viên cung cấp thông tin cách xác hơn; tao thuận lợi, giúp cá nhân, tổ chức khác giao nhiệm vụ giáo dục sau hiểu rõ bị can tìm giải pháp giáo dục hiệu Ngoài hoạt động giáo dục giúp trấn an tâm lí để người bị hại người làm chứng bình tĩnh nhớ laị tình tiết vụ án cách xác khách quan, loại bỏ suy nghĩ tiêu cực; khiến cho họ tin tưởng có thiện chí, tích cực hợp tác với quan điều tra.3 Như vậy, từ khẳng định khẳng định hoạt động giáo dục có vai trị quan trọng thiếu giai đoạn điều tra vụ án hình Tuy nhiên, khơng phải đóng vai trị chủ đạo, xuất phát từ nhiệm vụ giai đoạn điều tra thu thập tài liệu, thông tin để làm rõ vụ án Tuy nhiên phủ nhận tầm quan trọng hoạt động giáo dục giai đoạn Trong thực tế Trong giai đoạn điều tra vụ án hình điều tra viên người người chủ yếu thực hoạt động giáo dục Điều tra vụ án hình hoạt động phức tạp tiến hành qua nhiều giai đoạn giai đoạn thực nhiệm vụ hoạt động điều tra, bao gồm: Giai đoạn chuẩn bị chung, giai đoạn chuẩn bị tâm lý cho người tham gia hoạt động điều tra, giai đoạn điều tra viên tư chuẩn bị tâm lý cho thân, giai đoạn tiến hành hoạt động, giai đoạn ghi chép diễn biến kết hoạt động, giai đoạn phân tích đánh giá kết hoạt động điều tra Trong hoạt động giáo dục thực giai đoạn chuẩn bị chung, giai đoạn chuẩn bị tâm lý cho người tham gia hoạt động điều tra, giai đoạn tiến hành hoạt động https://luatduonggia.vn/vai-tro-cua-hoat-dong-giao-duc-trong-giai-doan-dieu-tra-vu-an-hinhsu/ - Đối với giai đoạn chuẩn bị chung: bên cạnh việc lập kế hoạch thu thập chứng cứ, điều tra viên phải lập kế hoạch tác động lên chủ thể tham gia điều tra khác Sự tiếp xúc ban đầu với người này, lời khai họ giúp điều tra viên có nhận định định tâm lý họ, thái độ họ quan điều tra, từ đó, điều tra viên xác định trình tự, cách thức tiếp cận để hình thành họ thái độ cần thiết Vì vậy, hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng điều tra viên xác định chuẩn bị từ giai đoạn chuẩn bị chung - Đối với giai đoạn chuẩn bị tâm lý cho người tham gia hoạt động điều tra: hoạt động giáo dục có vai trị nhằm loại bỏ ức chế tâm lý chủ thể tham gia, để họ tin tưởng vào quan bảo vệ pháp luật Ví dụ: Đối với người người làm chứng, việc bị triệu tập đến quan điều tra để cung cấp chứng nằm ý muốn họ, họ sợ bị liên lụy, sợ bị trả thù, điều tra viên qua lời nói, cử phải cho họ thấy quan điều tra đảm bảo an tồn cho họ gia đình họ, khơng cơng khai danh tính người làm chứng… để họ tin tưởng, phối hợp với quan điều tra - Đối với giai đoạn tiến hành hoạt động: thực hoạt động giáo dục thông qua hoạt động cụ thể hỏi cung, lấy lời khai… để hướng đến thật khách quan vụ án, thực mục đích đề giai đoạn chuẩn bị chung Trên thực tế, hoạt động giáo dục khơng phải hoạt động giai đoạn điều tra vụ án hình nên có số trường hợp, điều tra viên không làm tốt hoạt động giáo dục bị can, người bị hại… không giải tỏa ức chế tâm lí họ nên dẫn đến tình bị can, bị hại có hành động khích, gây rối, ảnh hưởng đến uy tín quan bảo vệ pháp luật ảnh hưởng tới việc điều tra thật khách quan vụ án III Hoạt động giáo dục trình xét xử Đặc điểm hoạt động giáo dục xét xử Thứ nhất, hoạt động giáo dục xét xử tác động giáo dục với tính chất cụ thể, trực tiếp xét xử, tác động vào nhận thức người tham dự phiên chứng cho dù chứng gây xúc động tích cực tiêu cực Thứ hai, hoạt động giáo dục xét xử tòa án hình thức lồng ghép hoạt động xét xử với hoạt động giáo dục pháp luật nhằm trang bị cho người tham gia vào trình tố tụng theo dõi phiên tòa kiến thức pháp luật cần thiết Thứ ba, hoạt động giao dục xét xử phiên tịa khơng người tham gia tố tụng tiến hành tố tụng nói riêng mà cịn cơng dân nói chung Thứ tư, hoạt động giáo dục Toà án thực phiên phiên Hoạt động giáo dục phiên thực cá nhân thẩm phán, hội đồng xét xử người tham gia xét xử kiểm sát viên, luật sư cụ thể Vai trò hoạt động giáo dục xét xử Thứ nhất, hoạt động giáo dục xét xử Tòa án giúp người có ý thức tơn trọng pháp luật, rèn luyện thói quen tuân thủ pháp luật, cần làm cho người tin hành vi vi phạm pháp luật bị tòa án xã hội lên án, giáo dục cơng dân có ý thức tham gia vào hoạt động đấu tranh phòng https://luatduonggia.vn/vai-tro-cua-hoat-dong-giao-duc-trong-giai-doan-dieu-tra-vu-an-hinh-su/ https://svhlu.blogspot.com/2017/07/vai-tro-cua-hoat-dong-giao-duc-trong-cac-giai-doan-to-tung ngừa chống tội phạm Tòa án cần giáo dục cho người có mặt phịng xử án ý thức tôn trọng hoạt động xét xử Thứ hai, tác động giáo dục Tòa án hình thức hoạt động thơng qua phiên tịa xét xử: qua việc nghiên cứu cơng khai, trực tiếp, đầy đủ, khách quan, cụ thể tình tiết vụ án phiên tòa Hiệu tác động giáo dục Tịa án thể tính chất cụ thể, trực tiếp xét xử, tác động vào nhận thức người tham dự phiên tòa chứng cho dù chứng gây xúc động tích cực tiêu cực Thứ ba, hoạt động giao dục xét xử Tịa án khơng có tính giáo dục người tham gia tố tụng, tiến hành tố tụng mà cịn cơng dân Ví dụ: - Đối với bị cáo: Hoạt động giáo dục xét xử giúp giáo dục tâm lý cho bị cáo, để họ nhận lẽ phải Từ có thái độ hợp tác, thành khẩn khai báo - Đối với người bị hại: Thông qua hoạt động giáo dục xét xử góp phần chia sẻ, cảm thông, động viên chỗ dựa cho tinh thần họ, giúp cho họ bình tĩnh khai báo tránh hoảng loạn Bởi người bị hại lại lâm vào tình bị đe dọa nên không dám khai báo - Đối với người làm chứng: Đó người biết thông tin vụ án nhiều họ lại không muốn hợp tác với biểu “không biết”, “khơng nhớ” để tránh liên lụy thân Chính mà hoạt động giáo dục xét xử giúp họ biết quyền nghĩa vụ để từ họ hợp tác với Tòa án - Đồng thời hoạt động giáo dục xét xử có tác động đến cơng dân Thứ tư, hoạt động giáo dục Tịa án thực phiên tịa ngồi phiên tịa cụ thể: - Ngồi phiên tịa thể việc thẩm phán trò chuyện với bị cáo, với nhân thân họ đồng thời thực lời phát biểu công khai kế hoạch tới; -Trong phiên tòa thể cá nhân thẩm phán, hội đồng xét xử người tham gia xét xử kiểm sát viên, luật sư… Từ đó, giáo dục nâng cao tinh thần trách nhiệm lãnh đạo tập thể có thiếu sót Trong giai đoạn chuẩn bị xét xử, Tịa án không lập kế hoạch nhận thức giai đoạn xét hỏi mà lập kế hoạch thực tác động giáo dục Vì vậy, mời thêm người làm chứng, đại diện toàn thể xã hội, nghiên cứu điều kiện sống điều kiện giáo dục bị cáo… để thực mục đích nói Thứ năm, giai đoạn xét xử, phương pháp tác động giáo dục lúc tác động đến bị cáo tất người có mặt phiên tòa Thẩm phán, kiểm sát viên, luật sư giúp người ý thức hoạt động họ phải đảm bảo chức giáo dục Họ phải tác động bị cáo để bị cáo nhận mong muốn sửa chữa lỗi Họạt động giao dục tác động đến tất người có mặt phiên tịa, hình thành họ ý thức pháp luật, cho họ biện pháp đấu tranh phòng ngừa chống tội phạm, củng cố tâm lý cần thiết cho họ 10 Thứ sáu, hoạt động giáo dục Tòa án thể tuyên án Vì lẽ mà án Tịa tun phải đúng, đáp ứng với yêu cầu pháp luật phải phù hợp “ người, tội, pháp luật” Tuy nhiên án cần phân tích mức độ nguy hiểm cho hành vi tội phạm, dễ hiểu tốt, án truyền bá rộng rãi tốt để công dân biết qua giáo dục ý thức pháp luật họ Như vậy, thấy giai đoạn xét xử hoạt động giáo dục đóng vai trị quan trọng, cần thiết nhiên khơng đóng vai trị chủ đạo Khong chủ đạo chức giai đoạn việc tổ chức, điều khiển việc xét xử người phạm tội phải bảo đảm pháp chế nhà nước, bảo vệ quyền lợi hợp pháp bị xâm hại nên chức giáo dục trở thành hoạt động chủ yếu, trung tâm Tuy nhiên, hoạt động xét xử cho thấy chế tài cứng nhắc khơng thể chất nhà nước xã hội chủ nghĩa mục đích nhân đạo sách pháp luật nước ta Trong thực tế 3.1 Hoạt động giáo dục pháp luật phiên tòa: Trong năm qua, công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật xét xử có nhiều chuyển biến tích cực Đây hình thức tun truyền có ý nghĩa thiết thực dễ dàng vào đời sống nhân dân Những người tham dự phiên tịa chứng kiến tồn diễn biến q trình Tịa án giải quyết, xét xử vụ việc cụ thể, họ hiểu rõ pháp luật quy định trường hợp bị xử lý sao, từ có ứng xử phù hợp với quy định pháp luật Bên cạnh việc xét xử vụ án trụ sở Tòa án, TAND tổ chức phiên tịa rút kinh nghiệm, phiên tồ truyền hình trực tuyến, đặc biệt tổ chức phiên tòa xét xử lưu động địa bàn nơi xảy vụ án 11 địa bàn trọng điểm số loại tội phạm Hoạt động mang lại hiệu cao công tác tuyên tuyền, phổ biến, giáo dục pháp luật; có tác dụng trực tiếp đến người tham dự theo dõi phiên tồ; tạo quan tâm đơng đảo cộng đồng dân cư địa phương; giúp cho nhân dân dễ hiểu, dễ nhớ quy định pháp luật 3.2 Hoạt động giáo dục pháp luật thông qua công khai án, định Tòa án phát triển án lệ: Để nhân dân tiếp cận pháp luật thơng qua nhiều cách thức việc cơng khai án, định Tòa án Cổng thơng tin điện tử quan tâm Theo đó, từ ngày 01-72017, TAND cấp thực việc cơng bố án, định Tịa án Cổng thơng tin điện tử Tịa án Tính đến ngày 15-7-2019 có 291.819 án, định Tịa án cơng bố, có 60.601 án, định hình sự, 46.577 án, định dân sự, 153.827 án, định nhân gia đình 5.005 án ….7 3.3 Hoạt động giáo dục pháp luật thông qua phương tiện truyền thơng: Học viện Tịa án phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam sản xuất Chương trình “Tịa tun án” Chương trình xây dựng theo tiêu chí chương trình giáo dục pháp luật đặc biệt dành cho giới trẻ Trên sở vụ án có thật, chuyên gia tư vấn pháp luật biên tập lại vài chi tiết để tăng ý nghĩa giáo dục pháp luật toàn xã hội.8 Ngồi bật cịn có phim nói q trình xét xử Tịa sản xuất lên sóng truyền hình kênh VTV, điển hình phim “Mê Cung”, http://pbgdpl.moj.gov.vn/qt/tintuc/pages/hoat-dong-pgbdpltw.aspx?ItemID=859 https://tapchitoaan.vn/bai-viet/phap-luat/he-thong-toa-an-nhan-dan-tang-cuong-va-chutrong-cong-tac-pho-bien-giao-duc-phap-luat-thong-qua-moi-mat-hoat-dong https://tapchitoaan.vn/bai-viet/thoi-su/toa-an-da-lam-tot-pho-bien-giao-duc-phap-luat 12 “Sinh Tử”,… Khơng ngồi kì vọng, phim nhanh chóng tiếp cận với khán giả từ tình tiết phim giáo dục nhiều kiến thức pháp luật đến họ 3.4 Hạn chế: Hiện nay, công tác phối hợp Tòa án nhân dân cấp với quan truyền thông đại chúng đưa tin phiên tòa để nhân dân theo dõi nhằm tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật nhân dân thông qua phiên tịa cịn Vẫn cịn vụ oan sai, án sửa làm ảnh hưởng đến quyền lợi ích hợp pháp cơng dân vụ án Nguyễn Thanh Chấn, Trần Văn Thêm… làm suy giảm niềm tin nhân hoạt động xét xử Tòa án Thời gian tổ chức phiên tòa xét xử lưu động, phiên tòa mẫu ngắn nên công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho người dân chưa đầy đủ; Do khối lượng công việc nhiều đặc thù công tác chuyên môn quan xét xử nên việc tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật việc làm thường xun thơng qua cơng tác giải quyết, xét xử, việc phổ biến, giáo dục pháp luật hình thức khác cịn gặp nhiều khó khăn chưa đạt hiệu cao IV Hoạt động giáo dục trình thi hành án phạt tù Theo Luật thi hành án hình năm 2010 khoản Điều thi hành án phạt tù việc quan, người có thẩm quyền theo quy định Luật buộc người bị kết án phạt tù có thời hạn, tù chung thân phải chịu quản lí giam giữ, giáo dục cải tạo Đặc điểm hoạt động giáo dục qua trình thi hành án phạt tù 13 Hoạt động giáo dục thi hành án phạt tù có số đặc trưng sau đây: Thứ nhất, hoạt động giáo dục thi hành án chủ yếu trình tương tác nhà giáo dục (giám thị, trưởng phân trại, quản giáo…) phạm nhân Trong đó, nhà giáo dục làm nhiệm vụ định hướng, tổ chức, điều khiển loại hình hoạt động giáo dục cụ thể cịn phạm nhân tổ chức, tự giác tích cực tham gia hoạt động giáo dục, trình tương tác với phạm nhân, nhà giáo dục cần có gần gũi, chia sẻ để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng tác động tâm lý thường xuyên để phạm nhân có suy nghĩ tích cực, giúp họ biết đánh giá nguyên nhân, hậu hành vi phạm tội Thứ hai, hoạt động giáo dục giai đoạn thi hành án diễn môi trường đặc biệt Phạm nhân bị cách ly khỏi xã hội, bị quản lý chặt chẽ bị ràng buộc nhiều hạn chế quy định pháp luật Đa số nạn nhân phần lớn người có lối sống tự do, vô kỷ luật nên việc hạn chế tự quy định pháp luật xúc lớn họ Tuy nhiên, chế độ hay nội quy chặt chẽ với phạm nhân có ảnh hưởng tác động tích cực, bắt buộc phạm nhân hình thành suy nghĩ, thói quen, lối sống tích cực Thứ ba, hoạt động giáo dục diễn mơi trường tập thể phạm nhân, nơi chủ yếu tập trung người có phẩm chất tâm lý tiêu cực, nhiều thói hư tật xấu, đồ, trộm cắp Chính vậy, mơi trường khác địi hỏi Ban giám thị nhà giáo dục phải chuẩn bị, sử dụng phương pháp tác động thường xuyên đến tập thể phạm nhân Muốn cải tạo nhân riêng lẽ phải đồng thời tiến hành cải tạo tập thể phạm nhân khác Để làm điều khó khăn, 14 thân nhà giáo dục cần tỉ mỉ trách nhiệm, nắm đặc điểm trạng thái thuộc tính tâm lý người Vai trò hoạt động giáo dục q trình thi hành án phạt tù Vai trị thể qua số khía cạnh sau: Thứ nhất, hoạt động giáo dục tất yếu nhằm hướng nhằm hướng đến việc giáo dục phạm nhân có thái độ tôn trọng pháp luật trật tự pháp luật, ngăn ngừa cộng đồng Dưới góc độ giáo dục, thời gian phạm nhân trại giam trình giáo dục, quan thi hành án tiến hành nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục để làm cho phạm nhân chuyển biến tư tưởng, tình cảm, nhận rõ tội lỗi, sai lầm, khuyết điểm, tôn trọng pháp luật, quy chế, nội dung trại giam, có ý thức thói quen lao động Thứ hai, chức hoạt động giáo dục cải tạo giúp phạm nhân khắc phục sửa chửa sai lầm, phát triển hồn thiện phẩm chất tâm lý tích cực Để thực tốt điều này, nhà giáo dục cần có tìm hiểu, nghiên cứu nhân cách phạm nhân, nắm phẩm chất tâm lý nạn nhân để từ lựa chọn tác động giáo dục thích hợp để đạt mục đích quản lý Tuy nhiên, hoạt động giáo dục thi hành án gặp nhiều hạn chế phạm nhân bị giam giữ trại giam Phạm nhân khơng hoạt động xã hội khơng nhận tác động tích cực đến xã hội tổ chức, quyền địa phương …Đối với phạm nhân, thiếu hụt làm hạn chế việc hình thành phẩm chất quan trọng quan trọng của người Do đó, hoạt động giáo dục trại giam phải http://csnd.vn/Home/Nghien-cuu-Trao-doi/3130/Ban-chat-hoat-dong-thi-hanh-an-phat-tu-duoi-goc-dotam-li-giao-duc 15 nhằm khắc phục lạc hậu, hiểu biết hụt hẫng phạm nhân phải cách ly với xã hội Hoạt động giáo dục thi hành án phạt tù nước ta Trên thực tế, hoạt động giáo dục thi hành án phạt tù nước ta áp dụng phổ biến hiệu Một công tác vô quan trọng trình giáo dục cải tạo phạm nhân việc dạy nghề truyền nghề cho phạm nhân Các trại giam phối hợp với số đối tác đầu tư xây dựng hệ thống nhà xưởng tổ chức lao động, dạy nghề cho phạm nhân; chủ động phối hợp với trung tâm đào tạo nghề mở lớp dạy nghề ngắn hạn nghề may công nghiệp, nghề sửa chữa xe máy, nghề khí, sửa chữa điện tử tổ chức thi sát hạch cấp chứng hành nghề cho phạm nhân Ngồi ra, trại cịn tổ chức dạy số nghề phổ thông cho phạm nhân đan lát hàng thủ công mĩ nghệ, cạo mủ cao su, xây dựng, khí, mộc …giúp phạm nhân rèn luyện kiên trì, khéo léo lao động, học cho nghề phổ thơng để kiếm sống trại Bên cạnh đó, đơn vị chủ động phối hợp với Hội Luật gia, Trung tâm Trợ giúp pháp lý, Công an… đến tư vấn pháp luật, trợ giúp pháp lý, tuyên truyền giáo dục pháp luật cho phạm nhân, giáo dục cho họ giá tri đạo đức, lối sống Đây hình thức phương pháp giáo dục mới, thể chung tay góp sức cộng đồng xã hội với công tác giáo dục cải tạo phạm nhân Ngồi ra, đơn vị cịn liên tục phối hợp với Phòng, Sở Giáo dục – đào tạo, Trung tâm giáo dục thường xuyên mở lớp xóa mù chữ cho phạm nhân 16 KẾT LUẬN Như vậy, hoạt động giáo dục đóng vai trị quan trọng giai đoạn hoạt động tư pháp nói chung hoạt động tố tụng hình nói riêng Các nhà làm luật theo ngồi có chun mơn nghiệp vụ vững vàng cần phải hiểu thêm yếu tố tâm lý đặc biệt thuyết phục, giáo dục phạm nhân để từ vận dụng vào trình điều tra, xét xử cải tạo phạm nhân nhanh chóng trở thành cơng dân có ích cho xã hội, nhanh chóng hịa nhập với cộng đồng 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1, Luật thi hành án hình 2010 2, Trường Đại học Luật Hà Nội (2016), Giáo trình tâm lý học tư pháp, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 3, https://svhlu.blogspot.com/2017/07/vai-tro-cua-hoat-dong-giaoduc-trong-cac-giai-doan-to-tung 4, https://khotrithucso.com/luan-van-do-an-bao-cao/luat/hoat- dong-giao-duc-trong-cac-giai-doan-to-tung.html 5, https://text.123doc.org/document/3404336-vai-tro-cua-hoat- dong-giao-duc-trong-giao-duc-cai-tao-pham-nhan.htm 6, http://hvta.toaan.gov.vn/portal/page/portal/hvta/27676686/27677 461? http://csnd.vn/Home/Nghien-cuu-Trao-doi/3130/Ban-chat-hoat- dong-thi-hanh-an-phat-tu-duoi-goc-do-tam-li-giao-duc https://tapchitoaan.vn/bai-viet/thoi-su/toa-an-da-lam-tot-pho- bien-giao-duc-phap-luat https://tapchitoaan.vn/bai-viet/phap-luat/he-thong-toa-an-nhandan-tang-cuong-va-chu-trong-cong-tac-pho-bien-giao-duc-phapluat-thong-qua-moi-mat-hoat-dong 10.http://pbgdpl.moj.gov.vn/qt/tintuc/pages/hoat-dongpgbdpltw.aspx?ItemID=859 11 https://luatduonggia.vn/vai-tro-cua-hoat-dong-giao-duc-trong-giai-doan-dieu- tra-vu-an-hinh-su/ PHỤ LỤC Một số hình ảnh minh họa ... dục hoạt động tư pháp Khái niệm hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục coi chức tâm lý hoạt động tư pháp, theo đó: ? ?Hoạt động giáo dục trình tác động có hệ thống có mục đích đến tâm lý người bị giáo. .. động giáo dục có vai trị, ý nghĩa khác Đặc biệt, hoạt động giáo dục có ý nghĩa quan trọng thi hành án phạt tù Thứ tư, tiến hành hoạt động giáo dục, cán tư pháp thường sử dụng phương pháp tâm lý tư. .. pháp. 1 Đặc điểm hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp Hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp có đặc điểm bật sau:2 Trường Đại học Luật Hà Nội (2016), Giáo trình tâm lý học tư pháp, Nxb Cơng an nhân