Bài thu hoạch cuối khóa hiệu trưởng phối hợp với đoàn thanh niên tổ chức hoạt động gdngll ở trường thpt ayunpa gia lai năm 2005 2006

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG QUẢN LÝ CÁN BỘ TW II - HỒ CHÍ MINH BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA ĐỀ TÀI: HIỆU TRƯỞNG PHỐI HỢP VỚI ĐOÀN THANH NIÊN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDNGLL Ở TRƯỜNG THPT AYUNPA – GIA LAI NĂM 2005-2006 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài 1/ Lý khách quan 2/ Lý chủ quan II/ Giới hạn đề tài PHẦN NỘI DỤNG I/ Cơ sở lý luận sở pháp lý 1/ Cơ sở lý luận 1.1- Khái niệm hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) 1.2- Vị trí hoạt động GDNGLL 1.3- Nhiệm vụ hoạt động GDNGLL 1.3.1- Nhiệm vụ giáo dục nhận thức 1.3.2- Nhiệm vụ giáo dục thái độ 1.3.3- Nhiệm vụ rèn luyện kỹ 1.4- Đặc điểm hoạt động GDNGLL 1.5- Nguyên tắc tổ chức hoạt động GDNGLL 1.5.1- Nguyên tắc tính mục đích, tính kế hoạch 1.5.2- Tính tự nguyện tự giác 1.5.3- Tính đến đặc điểm lứa tuổi cá biệt học sinh 1.5.4- Kết hợp lãnh đạo sư phạm với tính độc lập tự quản học sinh 1.5.5- Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 1.6- Nội dung tính hình thức chủ yếu hoạt động GDNGLL 1.6.1- Hoạt động trị - xã hội nhân văn 1.6.2- Hoạt động tiếp cận khoa học, ứng dụng phục vụ sống hoạt động phục vụ học tập 1.6.3- Hoạt động văn hóa nghệ thuật thẩm mỹ 1.6.4- Hoạt động vui khõe giải trí 1.6.5- Hoạt động lao động cơng ích xã hội 1.7- Nội dung Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động GDNGLL 1.7.1- Cơ chế phối hợp hiệu trưởng với tổ chức Đoàn niên trường học 1.7.2- Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động 1.7.3- Tổ chức đạo thực 1.7.4- Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm 2/ Cơ sở pháp lý II/ Thực trạng hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT AyunPa năm học 2005-2006 1/ Đặc điểm tình hình trường 2/ Phân tích thực trạng hiệu trưởng phối hợp với Đồn niên tổ chức hoạt động GDNGLL 2.1- Định hướng mục tiêu nhận thức 2.2- Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động GDNGLL + Xác định mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục + Xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL + Xây dựng lịch hoạt động thành nề nếp * Rút kinh nghiệm công tác xây dựng kế hoạch 2.3 - Tổ chức đạo thực 2.3.1 - Tổ chức lực lượng thực - Thành lập ban đạo hoạt động GDNGLL - Phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động GDNGLL - Phối hợp với lực lượng khác tham gia thực hoạt động GDNGLL - Xây dựng điều kiện cho hoạt động GDNGLL + Về đội ngũ cán bộ, giáo viên + Xây dựng CSVC, tài cho hoạt động GDNGLL * Rút kinh nghiệm cơng tác tổ chức lực lượng thực hoạt động GDNGLL + Quy trình tổ chức hoạt động GDNGLL 2.4- Kiểm tra đánh giá hoạt động GDNGLL * Nội dung kiểm tra * Rút kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động PHẦN KẾT LUẬN 1/ Nhận xét đánh giá chung 2/ Bài học kinh nghiệm 3/ Những đề xuất với quan hữu quan 3.1- Đối với cấp 3.2- Đối với nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài: 1/ Lý khách quan: Giáo dục trình hoạt động kết hợp vai trị chủ đạo giáo viên với tự giác, tích cực rèn luyện học sinh nhằm hình thành ý thức, tình cảm chủ yếu hành vi, thói quen đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội quy định Nhân cách học sinh hình thành qua hai đường bản: đường dạy - học đường hoạt động GDNGLL Hoạt động GDNGLL có ý nghĩa đặc biệt quan trọng hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện học sinh, có nội dung phong phú hơn, phạm vi tiến hành rộng rãi hơn, khả liên kết lực lượng giáo dục dồi Hoạt động GDNGLL phận cấu thành hoạt động dạy học giáo dục Trong q trình dạy học, ngồi việc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học qua mơn mà qua cịn hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Hoạt động GDNGLL làm sở cho em bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Tạo điều kiện cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống cộng đồng Hoạt động GDNGLL có vị trí quan trọng q trình giáo dục Nó cầu nối tạo mối liên hệ chiều nhà trường xã hội Là điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào phát triển giáo dục nhà trường Hoạt động GDNGLL mang lại hiệu giáo dục cao nhà trường phổ thơng Vì lứa tuổi em thích khát khao hoạt động, có tính động, tự lập, tự vươn lên học làm người lớn; em thích tự khẳng định trước tập thể Nên hoạt động GDNGLL môi trường tốt để em thể khả mình, giúp cho nhà trường định hướng trình giáo dục nhằm thực tốt mục tiêu đào tạo cấp học Vì hoạt động GDNGLL linh hồn hoạt động đoàn thể nhà trường Nó thước đo phối hợp tổ chức hoạt động hiệu trưởng lực lượng giáo dục nhà trường nhằm góp phần “nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, đổi nội dung phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa giáo dục Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề …” 2/ Lý chủ quan: Qua năm công tác giảng dạy trường THPT AyunPa Gia Lai, thân tơi làm bí thư Đồn trường, tâm đắc điều: Hoạt động GDNGLL công cụ để nhà trường xây dựng, nuôi dưỡng, phát triển phong trào thi đua hai tốt hoạt động xã hội khác nhà trường phổ thông trung học Bởi đặc điểm học sinh trường THPT AyunPa năm trước phong trào học tập chưa cao Tỉ lệ học sinh bỏ học chừng nhiều, nhiều nguyên nhân, nguyên nhân hoạt động ngoại khóa nhà trường chưa thu hút nhiều học sinh tham gia hưởng ứng Do việc tổ chức tốt hoạt động GDNGLL biện pháp nhằm đảm bảo trì sĩ số học sinh nhà trường Học sinh THPT AyunPa phần lớn tham gia sinh hoạt tổ chức Đoàn hội Hoạt động GDNGLL trường Đoàn niên giữ vai trò nồng cốt Nên Hiệu trưởng phải phối hợp với Đoàn niên tổ chức thực tốt hoạt động GDNGLL, qua có biện pháp điều chỉnh định hướng q trình giáo dục tồn diện để đạt kết cao nhà trường cần thiết Trong thời gian tham gia công tác giáo dục nhà trường, thân nhận thấy kết trình giáo dục kinh nghiệm có tính kế thừa có cố gắng cá nhân tập thể sư phạm nhà trường Qua khóa học quản lý trường cán quản lý, tiếp thu kiến thức khoa học lý luận quản lý giáo dục học tập nghiên cứu thực tế đơn vị bạn đem lại cho thân nhiều kiến thức lạ thiết thực Nhìn lại hoạt động GDNGLL trường THPT AyunPa nơi công tác năm qua cịn nhiều thiếu sót chưa khoa học chưa hay, chồng chéo, phân phối thời gian chưa hợp lý, thụ động số kế hoạch Đoàn cấp đưa với thời gian gấp nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức thực Nên chọn đề tài: “ Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT AyunPa Gia Lai năm học 2005-2006” để nghiên cứu Từ giáo viên đảm trách cơng tác Đồn chuyển sang làm cơng tác quản lý nên phần giúp cho tơi nghiên cứu đề tài thuận lợi đồng thời sau học tập chuyên đề trường quí thầy tận tình giúp đỡ nên tơi có thêm hiểu biết rộng tiếp thu học bổ ích cơng tác quản lý sau II/ Giới hạn đề tài: Với lý tơi trình bày nên đề tài tơi sâu nghiên cứu, tìm hiểu việc “Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn trường tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT AyunPa Gia Lai năm học 2005-2006” PHẦN NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận sở pháp lý đề tài: 1/ Cơ sở lý luận: 1.1- Khái niệm hoạt động GDNGLL: Như biết hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục thực thời gian học tập, nhằm lôi đông đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh, tạo hội để học sinh rèn luyện thói quen sống cộng đồng phát huy lực, sở thích cá nhân Hoạt động GDNGLL mặt hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần hình thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng yêu cầu đa dạng xã hội Hoạt động GDNGLL chia hai mức độ phạm vi tác dụng lực lượng tổ chức hoạt động chi phối Đó hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục nhà trường Hoạt động GDNGLL nhà trường quản lý đạo, với tham lực lượng xã hội Nó tiến hành xen kẻ tiếp nối hoạt động dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội Hoạt động diễn suốt năm học thời gian nghĩ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho trình thực nơi lúc Hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức sống niên, sống thực họ học tập, lao động, vui chơi, giải trí Giáo dục ngồi nhà trường trách nhiệm tồn xã hội, gia đình học sinh, nhà trường đóng vai trị cố vấn sư phạm phối hợp tổ chức 1.2- Vị trí hoạt động GDNGLL: Hoạt động GDNGLL phận cấu thành hoạt động dạy học giáo dục, cầu nối tạo mối quan hệ hai chiều nhà trường xã hội: thông qua hoạt động GDNGLL nhà trường có điều kiện để phát huy vai trị tích cực với đời sống, mở khả thuận lợi để gắn nhà trường với xã hội Hoạt động GDNGLL điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình đào tạo học sinh phát triển nhà trường, thực tốt cơng xã hội hố giáo dục 1.3- Nhiệm vụ hoạt động GDNGLL: 1.3.1- Nhiệm vụ giáo dục nhận thức: Hoạt động GDNGLL giúp học sinh bổ sung củng cố hoàn thiện tri thức học lớp, đồng thời giúp em có hiểu biết mới, mở rộng nhãn quan với giới xung quanh cộng đồng xã hội Đồng thời giúp em biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn sống đặt Hoạt động GDNGLL giúp học sinh hướng nhận thức, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp Qua bước làm giàu thêm kinh nghiệm thực tế xã hội cho em Hoạt động GDNGLL giúp học sinh định hướng trị, xã hội, có hiểu biết định truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống văn hoá tốt đẹp đất nước Qua tăng thêm hiểu biết em Bác Hồ, Đảng, Đoàn mà thực tốt nghĩa vụ người học sinh, nghĩa vụ đoàn viên Hoạt động GDNGLL giúp học sinh có hiểu biết tối thiểu vấn đề có tính thời đại vấn đề hợp tác quốc tế, vấn đề bảo vệ môi sinh, môi trường, vấn đề dân số kế hoạch gia đình, vấn đề pháp luật 1.3.2- Nhiệm vụ giáo dục thái độ: Hoạt động GDNGLL bước hình thành cho học sinh niềm tin vào giá trị mà em phải vươn tới, niềm tin vào chế độ XHCN đổi mà Bác Hồ Đảng ta lựa chọn, tin vào tiền đồ, tương lai đất nước Từ em có lịng tự hào dân tộc, mong muốn làm đẹp thêm truyền thống trường, quê hương đất nước, mong muốn vươn lên thành ngoan trị giỏi, tích cực để trở thành cơng dân có ích cho xã hội Hoạt động GDNGLL bồi dưỡng cho học sinh tình cảm sáng, qua em biết kính u trân trọng tốt, đẹp, biết ghét xấu, lỗi thời không phù hợp Đồng thời bồi dưỡng xây dựng cho học sinh lối sống nếp sống phù hợp với đạo đức, phát luật, truyền thống tốt đẹp địa phương đất nước Hoạt động GDNGLL bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, tính động sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể trường, lớp lợi ích chung, trưởng thành tiến thân 1.3.3- Nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng: Hoạt động GDNGLL rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hố, thói quen tốt học tập, lao động cơng ích hoạt động khác Hoạt động GDNGLL rèn luyện cho học sinh kỹ tự quản, có kỹ tổ chức, kỹ điều khiển thực hoạt động tập thể có hiệu quả, kỹ nhận xét, đánh giá kết hoạt động Hoạt động GDNGLL rèn luyện cho học sinh kỹ giáo dục, tự điều chỉnh kỹ hoà nhập để thực tốt nhiệm vụ thầy cô, nhà trường tập thể lớp giao cho 1.4- Đặc điểm hoạt động GDNGLL: Hoạt động GDNGLL có nội dung đa dạng phong phú, diễn nhà trường, diễn ngồi nhà trường Thời gian dành cho hoạt động GDNGLL nhiều linh hoạt, đòi hỏi lực lượng xã hội phải nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh Hoạt động GDNGLL không nhằm mục tiêu giáo dục tư tưởng, đạo đức, phẩm chất, nhân cách cho học sinh, mà nhằm đạt mục tiêu trí dục, thể dục, mỹ dục, lao động hướng nghiệp Chương trình hoạt động GDNGLL động đa dạng, khơng có chương trình định chặt chẽ cho trường Nhà trường tự xây dựng cho chương trình, kế hoạch hoạt động GDNGLL cho phù hợp với điều kiện thực tế trường Chương trình, kế hoạch hoạt động phải thật hấp dẫn lôi đông đảo học sinh tham gia để đạt hiệu giáo dục cao Kiểm tra, đánh giá hoạt động thiếu trình tổ chức hoạt động giáo dục Hoạt động kiểm tra đánh giá thực chất xác định công nhận mức độ phù hợp thực tế kết đạt với mục tiêu hoạt động giáo dục đề Kiểm tra đánh giá hoạt động GDNGLL không đánh giá kết hoạt động mà phải đánh giá ý nghĩa giáo dục hiệu giáo dục hoạt động, điều lúc làm 1.5- Nguyên tắc tổ chức hoạt động GDNGLL: 1.5.1- Nguyên tắc tính mục đích tính kế hoạch: Tính mục đích: cần xác định mục tiêu, yêu cầu hoạt động GDNGLL cho năm học, học kì, hoạt động; cần định hướng nhằm thực mục tiêu tổng quát phát triển nhân cách cho học sinh Tính kế hoạch: hoạt động cần có kế hoạch, đặc biệt kế hoạch hoạt động GDNGLL cần đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống tính hướng đích, khơng gây hỗn loạn tuỳ tiện tổ chức hoạt động nhà trường 1.5.2- Tính tự nguyện tự giác: Nếu hoạt động học tập lớp bắt buộc hoạt động GDNGLL tự nguyện, tự giác Nguyên tắc đảm bảo quyền tự chọn tham gia hoạt động theo khả năng, hứng thú, điều kiện sức khoẽ học sinh, có tạo động hoạt động, phát huy thiên hưiớng học sinh 1.5.3- Tính đến đặc điểm lứa tuổi cá biệt học sinh: Nội dung hình thức hoạt động GDNGLL phải thay đổi, tuỳ theo vào chuyển từ giai đoạn lứa tuổi sang lứa tuổi khác học sinh Do loại hình hoạt động hình thức cơng việc phải phù hợp với khả hứng thú lứa tuổi học sinh 1.5.4- Kết hợp lãnh đạo sư phạm với tính độc lập tự quản học sinh: Học sinh THPT có tích tích cực hoạt động xã hội khả tự quản, nhiên em chưa có đủ kinh nghiệm Vì cần có lãnh đạo sư phạm thường xuyên Nguyên tắc địi hỏi phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh Hoạt động GDNGLL phải hoạt động học sinh, học sinh tổ chức, vai trò người thầy xác định phương hướng hoạt động giúp đỡ học sinh tổ chức công việc 1.5.5- Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả: Khi tiến hành hoạt động phải tính đến hiệu quả, hiệu giáo dục coi hàng đầu, chủ yếu hoạt động GDNGLL Kết hợp nhiều hiệu giáo dục với hiệu khác như: kinh tế, trị, xã hội phải lấy hiệu giáo dục để điều chỉnh hiệu khác Tuy nhiên nhà trường cần có kế hoạch quan tâm đến việc quản lý hoạt động GDNGLL theo kế hoạch năm học, đừng để mang tính thời vụ cần đạo hoạt động 1.6- Nội dung hình thức chủ yếu hoạt động GDNGLL: 1.6.1- Hoạt động trị xã hội nhân văn: Hoạt động kỉ niệm ngày lễ lớn, kiện trị xã hội nước quốc tế, kiện đáng ý địa phương Học tập thi tìm hiểu truyền thống tốt đẹp nhà trường, địa phương, qui định pháp luật, sách lớn Đảng nhà nước, qui định ngành địa phương trường Trao đổi, thảo luận thi tìm hiểu kiện trị, xã hội, kinh tế nước Hoạt động giao lưu kết nghĩa với đơn vị bạn, sở sản xuất đơn vị vũ trang Hưởng ứng tham gia hoạt động lễ hội, hoạt động văn hố truyền thống đia phương Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo, hoạt động đền ơn đáp nghĩa hoạt động từ thiện khác 1.6.2- Hoạt động tiếp cận khoa học ứng dụng vào sống hoạt động phục vụ học tập: Các hoạt động tìm hiểu khoa học, theo chuyên đề cụ thể Sưu tầm, tìm hiểu danh nhân, nhà Bác học, gương hiếu học, say mê phát minh sáng chế Nghe nói chuyện thành tựu khoa học kỹ thuật, ngành nghề xã hội Tham gia sinh hoạt câu lạc bộ, đội nhóm theo lĩnh vực phù hợp với khiếu Thi làm đồ dùng học tập, dụng cụ trực quan Tham gia sở sản xuất, cơng trình khoa học, xem triển lãm thành tựu kinh tế, kỹ thuật 1.6.3- Hoạt động văn hoá nghệ thuật thẩm mỹ: Sinh hoạt văn nghệ hoạt động lớp trường, thi biểu diễn chào mừng ngày lễ, ngày kỉ niệm năm học Du lịch tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Tổ chức sinh hoạt dã ngoại cắm trại … Sinh hoạt câu lạc chuyên đề phù hợp với khiếu lứa tuổi sở thích học sinh … 1.6.4- Hoạt động vui khoẽ giải trí: Tổ chức tập thể dục chống mệt mỏi chơi hàng ngày Luyện tập tham gia chơi thể thao Tổ chức ngày hội vui khoẽ, hội thao, biểu diễn, thi đấu Tổ chức trị chơi giải trí loại trị chơi vận động, trị chơi thể thao, trị chơi trí tuệ xen kẻ tiết sinh hoạt tập thể, chơi ngày lễ hội 1.6.5- Hoạt động lao động cơng ích xã hội: Trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường khu vực nhà trường Trồng xanh, cảnh cho đẹp trường, đẹp lớp, thực tốt phong trào trường em “xanh đẹp” Tham gia lao động, làm vệ sinh trường cơng trình cơng cộng, tham gia tốt phong trào “ngày chủ nhật xanh”, phong trào niên tình nguyện địa phương 1.7- Nội dung Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động GDNGLL: 1.7.1- Cơ chế phối hợp Hiệu trưởng Đoàn niên trường học: - Đoàn niên tổ chức trị nhà trường nên quan hệ Hiệu trưởng Đoàn niên (thơng qua bí thư Đồn trường BCH Đồn trường) quan hệ phối hợp lãnh đạo chi Đảng nhà trường, để đảm bảo tính độc lập tổ chức trị Đồn niên Sự phối hợp nhằm mục đích hướng tới thực tốt mục tiêu giáo dục Đảng đào tạo hệ trẻ ngày hoàn thiện nhân cách Cơ chế phối hợp Hiệu trưởng Đoàn niên dựa tinh thần xây dựng, hỗ trợ hợp tác hiểu qua sơ đồ sau: Tham mưu, đề xuất Hiệu Trưởng Đoàn Trường Xây dựng, hỗ trợ, hợp tác Xây dựng: góp phần xây dựng tổ chức Đoàn niên vững mạnh, để thực tốt chức giáo dục Hỗ trợ: Đây trách nhiệm Hiệu trưởng vừa phải tạo điều kiện, thời gian CSVC, kinh phí để Đồn niên tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Hợp tác: Hiệu trưởng góp ý kiến hồn thiện chủ trương, phương pháp hoạt động Đoàn nhằm phát huy vai trị hoạt động tổ chức cách độc lập, sáng tạo linh hoạt thực tiễn Trong chế phối hợp này, Hiệu trưởng đóng vai trò cố vấn để xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh, bồi dưỡng cho cán Đoàn lực tổ chức, phương pháp hoạt động, phối hợp tốt công tác giáo dục, tổ chức tốt hoạt động GDNGLL Ngược lại, Đoàn niên phải biết tham mưu, đề xuất với Hiệu trưởng để phối hợp lực lượng thực nhiệm vụ nhà trường nói chung đặc biệt hoạt động GDNGLL nói riêng Có trang bị cho học sinh tri thức khoa học, rèn luyện phẩm chất đạo đức, tự tin sống 1.7.2- Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động: Lập kế hoạch năm, học kì tháng Xây dựng lịch hoạt động theo tuần, háng ngày 1.7.3- Tổ chức đạo thực hiện: - Tổ chức lực lượng thực hiện: * Thành lập ban đạo hoạt động GDNGLL * Tổ chức đạo lực lượng giáo dục trường thực tổ chức hoạt động giáo dục NGLL * Phối hợp lực lượng xã hội để tổ chức hoạt động GDNGLL - Xây dựng điều kiện cho hoạt động GDNGLL * Xây dựng đội đội ngũ * Xây dựng CSVC tài cho hoạt động GDNGLL 1.7.4- Kiểm tra đánh giá hoạt động GDNGLL rút kinh nghiệm: - Xây dựng tiêu chí đánh giá dựa vào mục đích, yêu cầu hoạt động - Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động phận phân công - Tổ chức rút kinh nghiệm, cải tiến phương pháp, nội dung nhằm nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL 2/ Cơ sở pháp lý: Điều 2, chương I, Luật giáo dục có nhấn mạnh: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, tri thức, sức khõe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc” Điều 23, chương II, Luật giáo dục khẳng định:”Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” Điều 3, chương I, Luật giáo dục cịn nêu tính chất, nguyên lý giáo dục sau: “… Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Điều 24, Điều lệ trường trung học qui định: “… Hoạt động GDNGLL nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục, thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu; hoạt động vui chơi tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa; hoạt động giáo dục mơi trường; hoạt động lao động cơng ích; hoạt động xã hội; hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh” II/ Thực trạng Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT AyunPa, năm học 2005-2006: 1/ Đặc điểm tình hình trường THPT AyunPa: Huyện AyunPa vùng thung lũng nằm phía đông nam tỉnh Gia Lai cách thị xã Gia Lai 100 km Dân số hầu hết người dân tộc thiểu số chiếm 50% đa phần dân tộc jarai sinh sống, dân tộc kinh đến sinh sống có vùng niềm nước Chính mà có tập qn sinh hoạt khác nhau, đời sống nhân dân vùng cịn gặp nhiều khó khăn, nơng nghiệp chủ yếu phát triển lúa nước nên trình độ dân trí cịn thấp việc học em người đồng bào đến trường để lấy thêm chữ dễ Tuy nhiên quan tâm Đảng quyền cấp đồng thời với nhu cầu học tập huyện nhà ngày đơng Vì thế, Trường THPT AyunPa thành lập sau ngày giải phóng đất nước nằm trung tâm thị trấn AyunPa Hơn 30 năm hình thành phát triển đến trường lần chia tách trường có tới 50 lớp 2.300 học sinh số học sinh người đồng bào thiểu số trường gần 900 em trường có số học sinh dân tốc thiểu số nhiều tỉnh Gia Lai, niềm tự hào trường Xong lo tình hình trì sĩ số chất lượng học tập hàng năm, đồng thời ảnh hưởng lớn đến hoạt động giáo dục khác GDNGLL … Nhìn chung em ham học xong điều kiện kinh tế gia đình, địa bàn lại cịn xa so với trường chịu số tập tục lạc hậu nên số em phải bỏ học chừng, bên cạnh hầu hết em có điều kiện tham gia hoạt động ngoại khóa hoạt động GDNGLL hoạt động phong trào khác nhà trường Trường gồm có tổ tổ thực công tác chuyên môn, tổ hành thực cơng tác hậu cần đời sống Lãnh đạo nhà trường năm 2005-2006 có có hiệu phó phân cơng phụ trách mãng nhà trường, năm học đến trường chia tách thêm trường THPT giảm bớt tải điều kiện CSVC nhà trường diện tích khn viên trường cịn q chật có 1,4 Trong trường có 23 phịng học cho 46 lớp học buổi lớp trường phải mượn CSVC huyện lân cận để giảng dạy cho học sinh Về đội ngũ cán nhân viên giáo viên có gần 100 đa phần giáo viên có tuổi đời tuổi nghề cịn đạt chuẩn nên hăng say tham gia hoạt động Đoàn nhà trường tổ chức, họ động sáng tạo ham học hỏi nên hoạt động GDNGLL Đồn trường phát động đội ngũ tham gia tích cực Bên cạnh cán quản lý nhà trường trưởng thành từ cơng tác Đồn nên nhiều quan tâm đến hoạt động Đặc biệt Hiệu trưởng nhà trường cựu bí thư Đồn trường nên tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho tổ chức Đoàn tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL nhà trường mang lại hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh ngày cao Ban chấp hành Đồn trường 21 đồng chí mà nồng cốt đồng chí chi đồn giáo viên chiếm 30%, số đồng chí ban chấp hành Đồn trường Đảng viên cịn lại bí thư xuất sắc chi đồn lớp bầu vào ban chấp hành Đồn trường Chính mà hoạt động Đoàn trường hầu hết đạo định hướng chi bộ, mặt khác hoạt động GDNGLL Đoàn trường triển khai tinh thần nghị đại hội theo chủ điểm tháng Về CSVC phục vụ cho việc học tập GDNGLL thiếu sân chơi bãi tập, hầu hết CSVC trang bị dần nên có nhiều phần không đồng bộ, mặt khác trường lớp phục vụ công tác giảng dạy lỗi thời xây dựng năm 1990 có số phận đến xuống cấp trường không đủ điều kiện để xây dựng lại … Nên phần khơng phục vụ tốt cho công tác hoạt động GDNGLL Trường THPT AyunPa nơi tạo nguồn nhân lục cho tồn huyện Nhiều cán cơng chức cơng tác huyện cựu học sinh trường, đồng thời nhiều học sinh trường giữ trọng trách tỉnh Gia Lai nơi khác …, nên cấp quyền quan tâm đặc biệt địa phương tạo điều kiện thuận lợi cho trường bước xây dựng trưởng thành nghiệp giáo dục đào tạo em đồng bào huyện nhà ngày hôm Với thực trạng nêu trên, trường THPT AyunPa Gia Lai có thuận lợi khó khăn sau 2/ Phân tích thực trạng Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động GDNGLL: 2.1- Định hướng mục tiêu nhận thức: Hiệu trưởng cần xác định hoạt động GDNGLL phận hoạt động giáo dục, phương pháp xây dựng phong trào hoạt động nhà trường, hoạt động GDNGLL phải ln thay đổi nội dung hình thưc sinh hoạt theo hướng hoạt động phù hợp với nhu cầu đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT Tổ chức hoạt động GDNGLL không nên rập khuôn máy móc mà phải dựa vào mục tiêu, nhiệm vụ năm học mà xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Hiệu trưởng cần quán triệt cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trường nhận thức vị trí, vai trò nhiệm vụ hoạt động GDNGLL trường THPT Đây hoạt động thiếu trường, nên người phải tham gia, xem nhẹ hoạt động trình giáo dục nhà trường đạt hiệu Hiệu trưởng phải xác định rõ vai trị nồng cốt Đồn việc tổ chức hoạt động GDNGLL trường Hoạt động phải tổ chức thường xuyên suốt năm học có trọng điểm gắn liền với kế hoạch hoạt động nhà trường Đồn trường Do đó, cần huy động tất lực lượng giáo dục nhà trường phối hợp hỗ trợ Đoàn niên tham gia tổ chức tốt hoạt động 2.2- Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động GDNGLL: + Xác định mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục: Công tác xây dựng kế hoạch nhiệm vụ người quản lý Kế hoạch phải mang tính thống tập thể sư phạm nhà trường Hiệu trưởng dùng làm cơng cụ quản lý nhà trường, hoạt động có kế hoạch hoạt động có tính tốn xếp cơng việc theo thời điểm cụ thể, có giải pháp để thực cân đối nhu cầu khả cho đạt mục tiêu đề cách tốt Nên việc xây dựng kế hoạch lịch hoạt động GDNGLL trường phải vào vấn đề sau: - Nhiệm vụ năm học Bộ giáo dục đào tạo - Hướng dẫn Sở giáo dục đào tạo Gia lai - Kế hoạch năm học chương trình hoạt động Ban trường học tỉnh Đoàn Gia Lai huyện Đoàn AyunPa - Điều kiện CSVC tài đội ngũ cán giáo viên nhà trường - Nhu cầu giáo viên, học sinh phụ huynh phát triển kinh tế xã hội địa phương + Xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL: Hiệu trưởng phối hợp với bí thư Đồn trường xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL phải đảm bảo: -Kế hoạch hoạt động GDNGLL phải xây dựng sở kế hoạch năm học nhà trường kế hoạch hoạt động Đoàn trường Kế hoạch lịch hoạt động cho toàn trường, khối lớp thời điểm cụ thể, phải tổ chức thành nề nếp ổn định thường xuyên, liên tục suốt năm học nghỉ hè - Kế hoạch hoạt động GDNGLL phải phù hợp với nhiệm vụ học tập thời điểm cụ thể, phù hợp với sinh lý lứa tuổi, sở thích người tham gia phải đảm bảo nguyên tắc tự nguyện, tự giác - Hình thức tổ chức phải đa dạng, tránh lập lập lại nhiều lần, chất người tổng hịa mối quan hệ xã hội Đời sống xã hội ngày cải thiện tiến mặt, trình giáo dục ngày đổi hồn thiện, mang tích mục đích, tính kế hoạch, nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục là: “Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đủ tri thức sức khõe thẩm mỹ nghề nghiệp…” - Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL thành mảng hoạt động cụ thể theo định hướng nội dung hoạt động nêu nhiệm vụ năm học nhà trường kế hoạch hoạt động Đoàn niên Hoạt động GDNGLL lồng ghép cụ thể hóa hoạt động Đồn trường, cơng đồn trường, tổ chun mơn giáo viên chủ nhiệm lớp Cho nên nhìn tổng thể hoạt động GDNGLL trường sôi có hiệu thiết thực, nhà trường tổ chức quản lý hoạt động GDNGLL có khoa học đảm bảo mục tiêu giáo dục Đồn trường ln tổ chức phong trào hoạt động văn hóa thể dục thể thao, sân chơi niên, hoạt động tìm hiểu truyền thống ngày lễ lớn, đặc biệt Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn trường tổ chức cho học sinh tham gia thực tốt phong trào niên tình nguyện … + Xây dựng lịch hoạt động thành nề nếp: Công việc Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên tổ chức tốt, sinh hoạt học sinh tạo thành nề nếp ổn định đôn đốc nhắc nhỡ lớp trực tuần, theo dõi giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm, kiểm tra giám sát BCH Đoàn trường lãnh đạo nhà trường Lịch hoạt động GDNGLL trường thực thành nề nếp theo thời gian hàng ngày, hàng tuần hàng tháng cụ thể Hàng tuần có hoạt động sau: - Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn tổ chức phân công lớp trực tuần thực việc kiểm tra tổng kết thi đua tuần - Sinh hoạt đầu tuần lớp trực tuần báo cáo công tác thi đua tuần vừa qua, Hiệu trưởng sơ kết công tác tuần phổ biến cơng tác tuần tới Bí thư Đồn trường sơ kết cơng tác hoạt động đồn hoạt động GDNGLL có nhận xét đánh giá, biểu dương khen thưởng triển khai kế hoạch công tác tuần tiếp theo, có hoạt động GDNGLL - Tổ chức ngày lễ kỉ niệm năm thường kết hợp tiết ngoại khóa … - Tổ chức chuyên đề hoạt động GDNGLL theo chủ điểm hành động tháng Đoàn niên ngày lễ lớn năm hội diễn văn nghệ, thi đấu thể dục thể thao … - Ngoài hoạt động GDNGLL lồng ghép hoạt động giáo dục dân số sức khõe vị thành niên, phịng chống ma túy, tìm hiểu HIV/AIDS với tổ sinh thực ngoại khóa Mời cơng an huyện tham gia tun truyền tình hình giao thơng, an ninh học đường địa phương, toàn tỉnh nước … Qua ngày hội, hoạt động GDNGLL học sinh học tập vui chơi rèn luyện phẩm chất đạo đức, kỹ hoạt động xã hội, kỹ ứng xử giao tiếp Đồng thời em tìm hiểu tiếp thu tinh hoa văn hóa dân tộc, biết quý trọng giữ gìn sắc văn hóa để khơng bị mai * Rút kinh nghiệm công tác xây dựng kế hoạch: Hiệu trưởng cần phối hợp với Đoàn trường dự thảo kế hoạch hoạt động GDNGLL từ đầu năm học với dự thảo kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường kế hoạch hoạt động phong trào Đoàn trường Hiệu trưởng cần thống với Đoàn niên nội dung hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL suốt năm học hè Từng tháng đề hoạt động chủ điểm cụ thể để xây dựng lực lượng phối hợp Đoàn niên tổ chức thực cho phù hợp có hiệu Kế hoạch hoạt động GDNGLL thông qua thống hội đồng sư phạm nhà trường dán bảng kế hoạch nhà trường để thành viên trường thực thành nề nếp, tạo ổn định tương đối hoạt động GDNGLL trường 2.3- Tổ chức đạo thực hiện: 2.3.1- Tổ chức lực lượng thực hiện: - Thành lập ban đạo hoạt động GDNGLL: Thực thông tư ngày 15/10/1998 Bộ giáo dục đào tạo quy định việc thành lập ban đạo hoạt động GDNGLL nhà trường, Hiệu trưởng trường THPT AyunPa Gia Lai thành lập ban đạo gồm thành phần sau: - Phó hiệu trưởng CSVC - trưởng ban - Bí thư Đồn trường - Phó trưởng ban - Các thành viên: ban chấp hành đoàn trường, … Ban đạo có nhiệm vụ lập kế hoạch hoạt động GDNGLL thống với kế hoạch chung nhà trường phận, đoàn thể trường Đồng chí phó ban đạo mà cụ thể bí thư Đồn trường có trách nhiệm xây dựng biện pháp phối hợp lực lượng nhà trường để tổ chức thực Có kế hoạch, qui định chế độ sinh hoạt định kì hàng tháng, phân công nhiệm vụ cụ thể rõ ràng cho thành viên để đạo siêng suốt đạt hiệu quản lý Khi tổ chức hoạt động GDNGLL theo chủ điểm trưởng ban đạo - Hiệu trưởng giao cho phó trưởng ban - Bí thư Đoàn trường tổ chức họp ban đạo, lên kế hoạch phân công thành viên khác tổ chức thực Hiệu trưởng tạo điều kiện cho Đoàn niên chủ động tổ chức hoạt động, huy động phối hợp tối đa lực lượng trường tham gia Nội dung hình thức hoạt động phải đa dạng, phong phú phù hợp với nhu cầu giáo viên, học sinh điều kiện nhà trường Hiệu trưởng cần ý đạo tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ giao tiếp ứng xử học sinh bên cạnh hoạt động VHVN, TDTT … - Phối hợp với Đoàn TN tổ chức hoạt động GDNGLL: Hiệu trưởng cần quan tâm tạo điều kiện cho bí thư Đồn trường hồn thành tốt nhiệm vụ đặc biệt việc tổ chức hoạt động GDNGLL Hiệu trưởng vừa bí thư chi nên cần tham mưu với chi việc định hướng xây dựng BCH Đoàn trường đủ mạnh để đảm bảo thực tốt hoạt động nhà trường Hiệu trưởng đạo cho phận chuyên mơn ưu tiên xếp thời khóa biểu hợp lý để đồng chí bí thư Đồn có quĩ thời gian làm cơng tác đồn Hiệu trưởng kết hợp với Đồn trường làm công tác tự quản học sinh thông qua sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn … Hiệu trưởng cần phối hợp chẽ với bí thư Đồn trường việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động trường nói chung hoạt động GDNGLL nói riêng Mỗi hoạt động cần phải nêu rõ mục đích yêu cầu hoạt động nhằm đảm bảo thực ba nhiệm vụ nhận thức, thái độ nhiệm vụ rèn luyện kỹ  ... trạng hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT AyunPa năm học 2005- 2006 1/ Đặc điểm tình hình trường 2/ Phân tích thực trạng hiệu trưởng phối hợp với Đồn niên tổ chức. .. AyunPa phần lớn tham gia sinh hoạt tổ chức Đoàn hội Hoạt động GDNGLL trường Đoàn niên giữ vai trò nồng cốt Nên Hiệu trưởng phải phối hợp với Đoàn niên tổ chức thực tốt hoạt động GDNGLL, qua có biện... tìm hiểu việc ? ?Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn trường tổ chức hoạt động GDNGLL trường THPT AyunPa Gia Lai năm học 2005- 2006? ?? PHẦN NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận sở pháp lý đề tài: 1/ Cơ sở lý luận: 1.1-