skkn Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh qua các phong trào hoạt động tại Trường THPT Xuân Thọ.

Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT XUÂN THỌ  Mã số : ……………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh qua phong trào hoạt động Trường THPT Xuân Thọ Người thực : ĐINH VĂN HÓA Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục Năm học : 2012 – 2013 Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1.Họ tên : ĐINH VĂN HÓA 2.Ngày tháng năn sinh : 04 -05 – 1968 Nam, nữ : Nam Địa : Trường THPT Xuân Thọ Điện thoại : 0613731769 ( CQ) / 0985582193 (DĐ) Fax: E-mail : dvhoaht@yahoo.com Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường THPT Xuân Thọ II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : - Học vị( trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao ): Cử nhân khoa học - Năm nhận : 1992 - Chuyên môn đào tạo : Hóa Học - Trình độ trị : Cử nhân Chính trị III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Dạy học hóa học THPT - Số năm kinh nghiệm : 21 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : Năn 2010 đề tài “ Nghiên cứu đề thi đại học cao đẳng từ năm 2002 đến 2008 ” - Năm 2011 đề tài “ Phương pháp xác định đồng phân hóa học hữu cơ” Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh A.MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý chọn đề tài : - Thực chủ đề năm học "Năm học tiếp tục nâng cao hiệu lực,hiệu công tác quản lý; nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục; chăm lo đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; đổi công tác kế hoạch, tài tăng cường sở vật chất"“ Bộ Giáo dục Đào tạo phát động, mục tiêu, nhiệm vụ tọng tâm năm học 2012-2013 xác định là: Tiếp tục đổi mạnh mẻ giáo dục – đào tạo, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, tích cực gắn với vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh “, vận động “ Hai không “ để nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục toàn diện - Một nhiệm vụ nhà trường trung học phổ thông (THPT) đào tạo giáo dục lớp trẻ thành người có tình yêu quê hương đất nước , có hoài bảo lí tưởng cách mạng, có trình độ kiến thức, biết vươn lên sống góp phần xây dựng quê hương giàu mạnh Ngoài nhiệm vụ thực dạy học, cung cấp cho em kiến thức để em tiếp tục vươn lên học trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp … trực tiếp tham gia lao động sản xuất -Ở trường học, Đoàn có vai trò lực lượng giáo dục trực tiếp Đoàn lãnh đạo trị, tư tưởng tập thể học sinh; Là lực lượng nòng cốt hoạt động tập thể học sinh, góp phần quan trọng vào việc giáo dục đạo đức học sinh Hoạt động Đoàn tạo môi trường lành mạnh để học sinh phát triển toàn diện Đoàn nồng cốt tự quản hoạt động tập thể học sinh , nhân tố trình tự giáo dục tập thể học sinh Là tổ chúc tự quản niên học sinh, với phương thức thuyết phục -giáo dục tổ chức hoạt động thực tiển, Đoàn có khả thực tế việc phát huy tính chủ thể, tích cực, sáng tạo niên học sinh trình giáo dục , có khả to lớn việc hình thành động xã hội – học tập tích cực học sinh Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đã tham gia công tác Đoàn trường THPT, thân trưởng thành từ phong trào hoạt động Đoàn Hiện Hiệu trưởng nhà trường Trên thực tế công tác phối hợp với phong trào hoạt động Đoàn trường học 2012 – 2013 Đối chiếu với kiến thức mặt lí luận Bản thân nhận thức có việc tổ chức phối hợp tốt, đồng thời có điểm chưa làm được, hạn chế công tác phối hợp Vì đề tài “ Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên qua số phong trào năm học 2012 -2013 ) trường THPT Xuân Thọ đề tài chọn năm Thông qua đề tài thân có điều kiện trang bị tốt kiến thức lí luận, nhằm soi rọi với thực tế để rút học kinh nghiệm cho thân công tác phối hợp với Đoàn niên, với mong muốn hoạt động phối hợp đạt hiệu cao giáo dục toàn diện cho học sinh II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Từ sở lí luận trang bị qua lớp bồi dưỡng cán quản lí THPT kiến thức mà thân thu thập qua tài liệu, công văn, thị, hướng dẩn … cấp trên, liên quan đến công tác quản lí Hiệu trưởng công tác hoạt động Đoàn Và sở thực tiển trường THPT Xuân Thọ Bản thân mong muốn góp sức nghiên cứu tìm hiểu sâu sắc hơn, đồng thời đề biện pháp nhằm tăng cường phối hợp Hiệu trưởng với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh qua phong trào hoạt động Đoàn, để tạo chuyển biến mạnh hoạt động dạy học nhà trường, góp phần đưa hoạt động phong trào, hoạt động ngoại khóa bước có hiệu hơn, chất lượng hơn, thu hút tính tích cực chủ động sáng tạo đa số học sinh giới trẻ nhà trường nói riêng cộng đồng xã hội nói chung để đáp ứng với nhu cầu thời kì hội nhập kinh tế quốc tế phát triển kinh tế tri thứ, góp phần xứng đáng vào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước nhà toàn Đảng, toàn dân xây dựng nước Việt Nam Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh vững bước tới tương lai III.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Nghiên cứu sâu sắc sở lí luận chuyên đề học, sâu vào chuyên đề Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên qua phong trào hoạt động trường THPT - Xem xét thực trạng hoạt động phối hợp Hiệu trưởng với Đoàn niên qua phong trào hoạt động phân tích việc làm việc chưa làm trường THPT Xuân Thọ - Nhận xét đánh giá công tác phối hợp Hiệu trưởng với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT Xuân Thọ - Trên sở phân tích đánh đề xuất số ý kiến phối hợp cho Bí thư Đoàn trường công tác phối hợp tới có hiệu - Đề nghị với cấp số ý kiến công tác hoạt động Đoàn trường học IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU : - Do khuôn khổ giới hạn viết, thân dựa vào thực tế công tác phối hợp Hiệu trưởng với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT Xuân Thọ.Và sở lí luận tiếp thu, nhằm phân tích thực trạng công tác phối hợp Hiệu trưởng với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Đề số biện pháp khắc phục mặt hạn chế; - Rút số học kinh nghiệm cho thân; - Đề xuất số ý kiến công tác phối hợp Hiệu trưởng với Đoàn niên B PHẦN NỘI DUNG I NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐOÀN THCS HỒ CHÍ MINH TRONG TRƯỜNG HỌC CƠ SỞ LÝ LUẬN : “Tuổi trẻ mùa xuân xã hội “, lời dạy Bác Hồ muôn vàn kính yêu tâm niệm mổi niên, Đảng nhà nước dành Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh quan tâm tin tưởng đặc biệt hệ trẻ, niềm cổ vũ lớn lao, động lực mạnh mẻ để tuổi trẻ tự tin vững bước Kế tục nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc, phát huy truyền thống vẽ vang Đoàn hệ niên Việt Nam, tuổi trẻ hôm sức học tập, rèn luyện làm theo lời Bác 1.1/ Vai trò , vị trí , đặc điểm , chức năng, nhiệm vụ tổ chức Đoàn trường THPT: -Ở trường học, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có vai trò : Là lực lượng giáo dục trực tiếp Đoàn lãnh đạo trị, tư tưởng tập thể học sinh Là lực lượng nòng cốt hoạt động tập thể học sinh, góp phần quan trọng vào việc giáo dục đạo đức học sinh Hoạt động Đoàn tạo môi trường lành mạnh để học sinh phát triển toàn diện Là nồng cốt tự quản hoạt động tập thể học sinh Là nhân tố trình tự giáo dục tập thể học sinh Là tổ chức tự quản niên học sinh, với phương thức thuyết phục -giáo dục tổ chức hoạt động thực tiển, Đoàn có khả thực tế việc phát huy tính chủ thể, tích cực, sáng tạo niên học sinh trình giáo dục, có khả to lớn việc hình thành động xã hội – học tập tích cực học sinh - Giáo dục học Mác-Lênin rằng, Muốn thực mục tiêu giáo dục phải thông qua hoạt động tự giác, tích cực, sáng tạo học sinh thực tiển để giải tốt hai phép biện chứng : Học sinh – Môi trường giáo dục ; Khách thể - Chủ thể học sinh tính thống Thực tế cho thấy yếu tố chủ động, sáng tạo đóng vai trò định việc hình thành nhân cách xã hội chủ nghĩa, tiền đề bảo đảm thành công công tác giáo dục hệ trẻ , người phải đảm đương sứ mệnh xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, giàu đẹp Các tập thể học sinh hoạt động tập thể phương tiện quan trọng để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Trong thời kì đổi mới, hội nhập kinh tế quốc tế, phát triển kinh tế tri thức “ Tuổi trẻ động, sáng tạo, tình nguyện sống cộng đồng “ Đây phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi niên học sinh trung học Vì công tác giáo dục trường THPT nhiệm vụ quan trọng xây dựng tập thể học sinh, thông qua việc xây dựng Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh thành tập thể tự quản, vững mạnh tư tưởng tổ chức với hoạt động đa dạng, có hiệu giáo dục cao, nội dung chủ yếu dân chủ hóa trường học, nhằm thực mục tiêu đào tạo - Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nêu rõ: Tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức trị niên, lực lượng dự bị Đảng Cộng sản Việt Nam, có vai trò quan trọng việc tổ chức thực đường lối xây dựng CNXH Đảng - “Đoàn trường học Chủ Nghĩa Cộng Sản tuổi trẻ Việt Nam thực chức giáo dục hệ trẻ “ Đại diện cho quyền dân chủ XHCN lợi ích niên - Trong nhà trường THPT hoạt động Đoàn có tính phong trào, thường tổ chức thành chương trình hành động Các chương trình thường thay đổi hang năm Khi đưa vào trường trung học chương trình gắn với nội dung giáo dục lên lớp sinh hoạt chủ điểm nhà trường nên có đặc thù riêng Hoạt động Đoàn trường học phận hữu trình giáo dục, ảnh hưởng đến mặt giáo dục nhà trường - Nhiệm vụ chủ yếu Đoàn giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức tổ chức hoạt động công ích tập thể, hành vi xã hội Cụ thể : Giáo dục ý thức học tập chủ động, phương pháp học tập tích cực, thói quen tự học; khuyến khích phát huy tư sáng tạo, tìm hiểu khoa học, thực hành hoạt động ngoại khóa, nhóm ngoại khóa, câu lạc bộ; làm cho học sinh tích cực học tập văn hóa, tích cực hóa phấn đấu học sinh nhằm đạt kiến thức sâu sắc vững chắc; mở rộng phạm vi thực tế trị - xã hội em, tham gia rộng rãi váo hoạt động công ích xã hội, tạo nên công tác đa dạng không mà nhà trường; xây dựng môi trường nhà trường “ Xanh – Sạch – Đẹp, ma túy “ , vv…rèn luyện Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trị tư tưởng, đạo đức cho học sinh qua định hướng giá trị, tạo dư luận lành mạnh ,… ; giáo dục tính tích cực xã hội, phẩm chất người niên công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước; giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, tính tổ chức, tính nguyên tắc, tinh thần phê bình tự phê bình, hình thành nên phong cách hoạt động có xu hướng xã hội; giáo dục kỷ luật học sinh, giữ vững nếp, kỷ cương trật tự học tập – sinh hoạt ; đấu tranh chống tiêu cực lớp, trường, nghiêm túc trung thực thi cử Chính qua hoạt động mà Đoàn góp phần tích cực vào việc chuẩn bị hình thành nhân cách cho niên học sinh sống có hoài bảo, ước mơ mạnh mẻ, bước vào sống lao động sản xuất, xây dựng Tổ quốc 1.2/Cơ chế phối hợp hiệu trưởng với Đoàn niên học sinh : 1.2.1: Mối quan hệ hiệu trưởng Đoàn học sinh a/ Về mặt sư phạm : Đó vừa quan hệ thầy trò, quan hệ chủ thể đối tượng, đồng thời Đoàn chủ thể giáo dục Đoàn học sinh phận tập thể học sinh nên Đoàn học sinh vừa đối tượng giáo dục đồng thời chủ thể giáo dục, lực lượng giáo dục Là đối tượng giáo dục nên quan hệ tập thể sư phạm tập thể Đoàn học sinh quan hệ thầy trò, chủ thể đối tượng, người giáo dục người giáo dục, người lớn hệ trưởng thành thiếu kiến thức, kinh nghiệm sống thói quen giải đắn tình phức tạp sống xã hội Vì đòi hỏi Hiệu trưởng tập thể sư phạm mổi giáo viên coi Đoàn đối tượng giáo dục, hướng tác động đối tượng này, coi trọng việc xây dựng giáo dục tập thể Đoàn Đoàn chủ thể giáo dục, nên Hiệu trưởng phải coi phương tiện giáo dục để thông qua mà tiếp xúc với nhân cách, giáo dục nhân cách, phát huy sở trường, khiếu cá nhân b/ Về mặt xã hội : Đây tượng xã hội phức tạp máy chuyên môn hành Đoàn thành viên cấu trị - xã hội nhà trường Quan hệ quyền với đoàn thể quần chúng xây dựng theo nguyên tắc hợp tác, giúp đở tạo điều kiện cho để mổi tổ chức hoàn Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh thành chức năng, nhiệm vụ Mặt khác Đoàn tham gia vào trình giáo dục học sinh, trình giáo dục đòi hỏi phải bảo đảm tính thống nhất, tức tham gia vào trình giáo dục Đoàn phải đặt đạo người Hiệu trưởng 1.2.2: Vai trò Hiệu trưởng quan hệ với Đoàn trường học Trong thực tiển quan hệ Hiệu trưởng Đoàn có tình huống, vướng mắc mang tính biện chứng phức tạp, nên để phối hợp với Đoàn có hiệu quả, Hiệu trưởng phải : - Xác định vị trí vai trò tập thể sư phạm Đoàn Đó : + Hiểu vai trò Đoàn nắm vững đặc điểm hoạt động Đoàn trường học + Hiểu rõ mối quan hệ máy chuyên môn – hành Đoàn học sinh ; không tạo tính cách hành làm khả hoạt động Đoàn làm tác dụng + Có giúp đở đa dạng cho Đoàn giải nhiệm vụ giáo dục , phát huy vai trò, khả giáo dục nhà trường + Kết hợp đạo sư phạm với việc phát huy tính độc lập, chủ động Đoàn, vừa đề cao vai trò nồng cốt Đoàn học sinh trình giáo dục, vừa nâng cao trách nhiệm vai trò quản lí chuyên môn +Theo dõi khéo léo chặt chẻ công tác em, ủng hộ sáng kiến biện pháp hay mà Đoàn đề thực hiện; thuyết phục, động viên, cổ vũ, ý chí tâm đạt mục đích tổ chức cộng sản trẻ tuổi - Nắm vững tình hình công tác Đoàn qua biện pháp : + Phân tích kinh nghiệm năm trước; tình hình năm học này; khả năng, kinh nghiệm , truyền thống tập thể sư phạm, Đoàn trường thân Hiệu trưởng Từ xác định vấn đề công tác Đoàn trường học +Phân tích đánh giá công tác phối hợp với Đoàn qua nhận xét cá nhân; đánh giá tập thể họp liên tịch định kì; nghiên cứu ý kiến, nguyện vọng, đề nghị cấp người có liên quan giáo viên chủ nhiệm, Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh cán Đoàn; sử dụng đánh giá, nhận xét đợt kiểm tra Sở giáo dục , cấp Đoàn địa phương + Với tư cách người đại diện nhà trường, Hiệu trưởng cần có giao tiếp với cấp Đoàn Sở giáo dục dịp họ tới trường công tác với Đoàn sở, cần lắng nghe ý kiến phân tích, đánh giá công tác Đoàn chi Đảng nhà trường -Tóm lại, Đoàn tổ chức trị nhà trường, nên quan hệ Hiệu trưởng Đoàn quan hệ phối hợp lãnh đạo chi Đảng, nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục hệ trẻ ngày hoàn thiện nhân cách Mối quan hệ dựa tinh thần “ Xây dựng, hổ trợ, hợp tác “ CƠ SỞ PHÁP LÝ : Để thực tốt công tác phối hợp hiệu trưởng với Đoàn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, năm học 2012 -2013 trường THPT Xuân Thọ, cần vào sở pháp lý sau: - Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22-7-2008, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 - Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22-7-2008 triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008-2009 giai đoạn 2008-2013., - Kế hoạch liên ngành số 7575/ KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 198-2008 triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 - Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDĐT ngày 23-12-2008 V/v tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên - Nghị liên tịch số 12/2008/NQ-BGDĐT-TWĐTN ngày 28/3/2008 nhiệm vụ năm học 2008-2009 Bộ Giáo dục Đào tạo - Chương trình số 11/ CTLT-SGDĐT- TĐĐN ngày 08/10/2008 vè chương trình Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 10 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trang bị lý luận quản lý, thân rút học kinh nghiệm sau : - Hiệu trưởng phải nhận thức vai trò, vị trí, nhiệm vụ Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh nhà trường - Hiệu trưởng phải nhận thức việc phối hợp giảm áp lực cho người Hiệu trưởng nhiều công việc - Phải nhận thức giáo dục nghiệp cách mạng toàn dân nhằm đào tạo nhân cách trọn vẹn - Phối hợp phải chia cho cấp , hướng dẩn cấp làm việc, tuyệt đối không để họ tìm kiếm - Phối hợp phải phân công phân nhiệm rõ ràng, tránh chồng chéo công việc - Hiệu trưởng phải thực đầy đủ chức quản lý công tác phối hợp - Phải thực quan tâm, giúp đở để xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh, cần hổ trợ kinh phí để tổ chức nhiều lớp tập huấn cán Đoàn - Thường xuyên quan hệ giao lưu với huyện Đoàn – tỉnh Đoàn, để kịp thời nắm bắt tình hình hoạt động Đoàn niên, để từ có chế phối hợp phù hợp - Tạo điều kiện mặt kinh phí sở vật chất tốt hổ trợ cho Đoàn hoạt động - Phối hợp với đơn vị kinh tế để hổ trợ kinh phí tổ chức hoạt động 3/ Một vài đề xuất : - Đối với Sở giáo dục Đào tạo : + Cần có đạo, hướng dẩn, đôn đốc, kiểm tra kịp thời để hổ trợ trường cập Đoàn thực chương trình kế hoạch liên tịch phối hợp Sở Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 29 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh giáo dục Đào tạo với tỉnh Đoàn đạt kết tốt + Cần có phối hợp với tỉnh Đoàn hướng dẫn, đạo trường xây dựng tổ chức Đoàn niên trường học bồi dưỡng nghiệp vụ thường xuyên cho cán Đoàn + Cần tăng thêm nguồn kinh phí hoạt động phong trào cho nhà trường sách miển giảm học phí cho học sinh vùng sâu vùng xa diện sách + Cần phối hợp với UBND Các huyện đạo huyện Đoàn hổ trợ tích cực cho Đoàn trường thực chương trình hoạt động - Đối với Tỉnh Đoàn : + Xây dựng kế hoạch, hướng dẩn chương trình hoạt động cụ thể đến trường Tỉnh + Thành lập đoàn kiểm tra, đánh giá kết hoạt động chương trình kế hoạch liên tịch từ rút kinh nghiệm giúp trường tiến công tác tổ chức hoạt động +Chỉ đạo đơn vị phối hợp ban nghành đoàn thể địa phương tham gia tổ chức hoạt động tuần lễ “ Tuổi trẻ học đường với an toàn giao thông “ + Làm việc với đơn vị, mạnh thường quân huy động nguồn lực xã hội hổ trợ hoạt động tháng niên / Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 30 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 31 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 1- Hiệu trưởng nhà trường người chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện việc tổ chức có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trước mắt, Hiệu trưởng cần: a- Nghiên cứu kỹ văn liên quan đến phong trào Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22-7-2008, Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22-72008 triển khai phong trào, Kế hoạch liên ngành triển khai phong trào số 7575/ KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19-8-2008 3- Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Thực Kế hoạch liên ngành triển khai phong trào số 7575/ KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19-8-2008, Đoàn TNCS HCM phối hợp với ngành Giáo dục địa phương lập kế hoạch đạo cấp Đoàn, Đội tổ chức số hoạt động phù hợp với học sinh: a- Tổ chức thi, liên hoan trò chơi dân gian, thi vẽ “Vì môi trường thân thiện”; phát động, hướng dẫn thiếu niên làm đồ chơi, đồ chơi dân gian cho trường mầm non b- Tổ chức liên hoan âm nhạc dành cho học sinh trung học phổ thông Thực Chương trình “Học từ thiên nhiên”, Đoàn trường, Liên đội phối hợp với giáo viên môn tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động dã ngoại gắn với môn học như: Sinh học, Địa lý, Lịch sử, Ngữ văn, Giáo dục quốc phòng, … Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 32 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức hoạt động dã ngoại cho học sinh nông thôn tới thành phố ngược lại; tổ chức trại hè thiếu nhi cấp Triển khai chương trình “Học sinh đến với trường nghề, làng nghề” c- Tổ chức hoạt động hỗ trợ, động viên học sinh vượt khó học tập, tổ chức thi sáng tác, hoạt động “Thắp sáng ước mơ”, “Tự hào Việt Nam” d- Tiến hành hoạt động chăm sóc, tôn tạo phát huy giá trị di tích, tổ chức hoạt động như: Hành trình theo chân Bác; Hành trình nguồn; Hành trình chiến trường xưa; hát múa, diễn kịch di tích lịch sử, văn hóa địa phương e- Tham khảo vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo mô hình hoạt động ngoại khóa nước giới Có thể tìm hiểu thêm trang Web Đoàn TNCS HCM f- Biểu dương kịp thời Chi đoàn, Liên đội, Chi đội, đoàn viên, niên, đội viên có thành tích tốt phong trào thi đua 4- Học sinh a- Tích cực học tập, tự tin, mạnh dạn đưa ý kiến thảo luận nhóm, lớp tiết học b- Luôn có ý thức “nói lời hay, làm việc tốt”, trau dồi văn hóa ứng xử, lễ phép với người lớn tuổi, chan hòa với bạn Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm, có tương trợ giúp đỡ lẫn học tập Các bạn học giỏi cần có quan tâm giúp đỡ bạn yếu theo phân công hướng dẫn thầy cô c- Có ý thức bảo vệ trường lớp xanh, sạch, đẹp: để rác nơi quy định, có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, trồng bảo vệ xanh, năm lớp tổ học sinh nhận trồng chăm sóc xanh trường địa phương d- Tham gia tích cực việc chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa địa phương Có ý thức tìm hiểu di tích qua tư liệu, sách báo, internet, … qua người am hiểu địa phương Tham gia hoạt động để giới thiệu giá trị tinh thần di tích cho bạn bè, gia đình, khách du lịch, … Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 33 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh e- Tham gia tích cực vào hoạt động rèn luyện kỹ sống, hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trường, Đoàn, Đội tổ chức Giúp đỡ cha mẹ công việc nhà, chăm lo em, quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, góp phần với cộng đồng giữ gìn vệ sinh đường làng, ngõ xóm, khu phố môi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp Lựa chọn môn thể thao (đá cầu, cầu lông, bóng bàn, bóng đá, …) hay trò chơi dân gian mà yêu thích để đề xuất với lớp Đoàn, Đội lập câu lạc tham gia tích cực trì bền vững câu lạc f- Nội dung biện pháp “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sở trường học Đỗ Thiết Thạch Từ năm 2000 đến 2005, với hỗ trợ UNICEF, Bộ GD&ĐT nghiên cưu triển khai số nội dung mô hình trường học thân thiện cấp học thông qua số dự án quan Bộ chủ trì: Đó dự án “Phát triển trẻ thơ”; dự án “Giáo dục Tiểu học bạn hữu trẻ em” dự án “Giáo dục sống khỏe mạnh, kỹ sống cho trẻ em trẻ chưa thành niên trường học” Từ năm 2006 đến nay, dự án tiếp tục thực Riêng dự án “Giáo dục sống khỏe mạnh, kỹ sống cho trẻ em trẻ chưa thành niên trường học” phát triển thành dự án “Thúc đẩy phát triển tham gia thiếu niên” Tiếp theo, dự án triển khai thí điểm mô hình “Trường Trung học sở thân thiện” 50 trường THCS thuộc tỉnh, thành phố: Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Lào Cai, Gia Lai, Kon Tum, An Giang, Đồng Tháp, Trà Vinh Ngày 15-5-2008, trường THCS Vạn Phúc, Hà Đông, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Ngày 22-7-2008, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT có thị số 40/2008/CTNgười thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 34 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh BGDĐT Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Chỉ thị nêu rõ mục tiêu, yêu cầu, nội dung việc tổ chức thực phong trào Năm nội dung phong trào là: 1- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn 2- Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập 3- Rèn luyện kỹ sống cho học sinh 4- Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh 5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Dưới chi tiết nội dung biện pháp đề thực nội dung phong trào sở trường học 1- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn a- Bảo đảm trường an toàn, sẽ, có xanh, thoáng mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh b- Tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên c- Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh d- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh công trình công cộng, nhà trường, lớp học cá nhân Biện pháp: a- Đảm bảo lớp học đủ ánh sáng: Đo độ sáng lớp học vào lúc sáng ngày, từ thiết kế, bố trí đèn đề có đủ ánh sáng cho học sinh giáo viên Nên sử dụng loại đèn tiết kiệm điện b- Đảm bảo bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh: Bố trí bàn ghế phân bổ học sinh vào phòng cho học sinh có độ tuổi sát sử dụng chung bàn ghế c- Có biện pháp ngăn ngừa bạo lực nhà trường tượng làm tổn thương danh dự lòng tự trọng học sinh Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 35 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh d- Tổ chức trồng chăm sóc xanh: Quy hoạch việc trồng trường cách hợp lý: vị trí trồng cây, loại để vừa tạo bóng mát, vẻ đẹp cho trường, vừa dễ chăm sóc Có biển ghi tên lớp khuôn viên giao trồng, chăm sóc để tạo thi đua lớp e- Đảm bảo có đủ nhà vệ sinh: Kinh phí xây dựng nhà vệ sinh trường học cũ từ hai nguồn: ngân sách dành cho giáo dục hàng năm vận động doanh nghiệp, nhà hảo tâm tài trợ 2- Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập a- Thầy, cô giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh b- Học sinh khuyến khích đề xuất sáng kiến thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao Biện pháp: a- Tổ chức đổi phương pháp dạy học cho giáo viên, nhân điển hình giáo viên giỏi trường địa phương cho thầy cô trường: Đổi phương pháp giáo dục, dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh, làm cho việc học tập trở nên nhẹ nhàng mà hiệu hơn; trước hết đòi hỏi nỗ lực giáo viên nhýng cần phải có môi trýờng thuận lợi, ðó ðộng viên khích lệ, tạo ðiều kiện hỗ trợ cõ sở vật chất, thiết bị, thời gian, phát kịp thời, khuyến khích rút kinh nghiệm, phổ biến nhân tố cán quản lý sở giáo dục đồng nghiệp b- Động viên học sinh phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện, đặc biệt khích lệ kịp thời học sinh yếu em có tiến dù nhỏ c- Động viên giáo viên sưu tầm tài liệu, sách báo, nơi có Internet tra cứu thông tin mạng Internet để xây dựng sở liệu điện tử phục vụ dạy học; nghiên cứu, đề xuất sáng kiến đổi phương pháp dạy học Nhiều gương điển Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 36 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh hình sáng kiến, kinh nghiệm giới thiệu phương tiện thông tin đại chúng Báo Tuổi trẻ mở diễn đàn “Đổi phương pháp giáo dục” Chuyên mục Giáo dục, www.tuoitre.com.vn Vì vậy, sở giáo dục thường xuyên phát hiện, đánh giá, công nhận, khen thưởng, tôn vinh gương tiêu biểu, đổi mới, sáng tạo hoạt động nghề nghiệp, phổ biến sáng kiến, kinh nghiệm có hiệu cao đổi phương pháp dạy học d- Ở nơi có điều kiện xây dựng số băng hình tiết dạy hoạt động ngoại khóa, lồng ghép dạy kiến thức với giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với điều kiện địa phương e- Khuyến khích, hướng dẫn học sinh giúp đỡ học tập, học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu Động viên em mạnh dạn đề xuất ý kiến, sáng kiến học tập Rèn cho em có thói quen tự học, tự nghiên cứu, tìm hiểu thêm tài liệu giảng giáo viên trường Nơi có điều kiện hướng dẫn học sinh tìm kiếm tư liệu bổ ích Internet Giới thiệu hướng dẫn em khai thác số trang web http://www.moet.gov.vn; http://vi wikipedia.org (bách khoa toàn thư nội dung mở); http://vi.wiktionary.org (từ điển có nội dung mở); http://vi.wikibooks.org (tủ sách nội dung mở); để hỗ trợ cho việc học lớp làm cho học sinh hứng thú học tập 3- Rèn luyện kỹ sống cho học sinh Kỹ sống quan niệm lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày Kỹ sống kết tổng hợp tri thức, giá trị thái độ cá nhân Nó bao gồm nhiều thành tố như: - Kỹ nhận thức (tư phê phán, giải vấn đề, nhận thức hậu quả, định, khả thích nghi, khả sáng tạo); - Kỹ đương đầu với xúc cảm (động cơ, ý thức trách nhiệm, cam kết, kiềm chế căng thẳng, kiểm soát xúc cảm, tự quản lý, tự giám sát, tự điều chỉnh); - Kỹ xã hội (kỹ giao tiếp, tính đoán, kỹ thương thuyết, kỹ từ chối, hợp tác, thông cảm, v.v) Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 37 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Các thành tố gắn kết với thành thể thống Mỗi thành tố có tầm quan trọng định cần thiết cho thành tố cá nhân muốn “sống” có chất lượng Lâu nay, bạn bè quốc tế đánh giá cao trí thông minh không tin tưởng kỹ sống, lực giải vấn đề cụ thể học sinh Việt Nam Còn chúng ta, trăn trở môi trường sư phạm chưa chuẩn, tṛ chịu nhiều áp lực từ chương trình, phương pháp dạy học mà hứng thú, dẫn tới thụ động, học đối phó, giảm tính tích cực giáo dục Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo dựng mối quan hệ tương hỗ hai yếu tố Có môi trường thân thiện khơi dậy tính tích cực sáng tạo học sinh, học sinh chủ động tự giác nâng cao chất lượng học tập uy tín nhà trường theo tăng cao Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, nêu: “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” với nội dung cụ thể sau đây: a- Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm b- Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác c- Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Việc rèn luyện kỹ sống Việt Nam chưa quy định mục tiêu giáo dục mức cần thiết, song triển khai thí điểm qua dự án Bộ GD&ĐT chủ trì triển khai 50 trường THCS tỉnh, thành phố Đoàn TNCS HCM có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ sống cho thiếu niên Do vậy, triển khai “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” cần tiến hành qua ba bước Bước 1: Bộ GD&ĐT chủ trì phối hợp với Đoàn TNCS HCM tổ chức biện soạn tài liệu nội dung kỹ sống để giáo dục cho học sinh cấp học, hướng dẫn phương pháp rèn luyện kỹ sống phương pháp đánh giá kỹ sống đạt học sinh Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 38 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Bước 2: Bộ GD&ĐT chủ trì phối hợp với Đoàn TNCS HCM Bộ VH, TT&DL xây dựng phương án chuẩn bị lực lượng giáo viên, cán đoàn địa phương trường để thực nội dung rèn luyện kỹ sống Bước 3: Căn vào điều kiện thực tế chuẩn bị sẳn sàng giáo viên, cán đoàn trường, Hiệu trưởng thống với Phòng Sở GD& ĐT Đoàn TNCS HCM định triển khai cụ thể năm học nội dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh cách hiệu quả, bổ ích cho học sinh, không gây tải cho hoạt động giáo dục Thông qua hoạt động Đoàn, Đội tổ chức thi liên quan đến kỹ sống như: thi dựng lều cắm trại nhanh chắn nhất, thi nấu cơm nhanh mà tốn củi, thi xử lý tình cấp cứu có tai nạn, thi diễn thuyết đề tài mà thiếu niên xã hội quan tâm, … làm cho việc rèn luyện kĩ sống có tính tự nhiên hiệu 4- Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh a- Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh b- Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Hoạt động văn nghệ, thể thao trở thành nội dung truyền thống nhà trường Việt Nam Tuy nhiên hoạt động chưa phát huy tiềm văn hóa địa phương Các học sinh không đối tượng giáo dục, để tự nâng cao thể chất, biết múa, hát, vẽ, mà thông qua việc tham gia chơi trò chơi dân gian, hát dân ca, múa điệu múa truyền thống địa phương, em người nuôi dưỡng, bảo tồn phổ biến văn hóa dân tộc, hình thành cho ý thức dân tộc Vì vậy, đưa âm nhạc dân tộc, trò chơi dân gian vào nhà trường cách phù hợp với lứa tuổi em vừa làm cho em vui đến trường, tăng cường sức khỏe, phát triển giao tiếp, mà hoạt động cần thiết để hình thành nhân cách người Việt Nam em toàn xã hội Biện pháp: Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 39 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh a- Căn vào tài liệu hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Bộ VH, TT&DL, tình hình thực tế địa phương, lựa chọn danh mục trò chơi dân gian, loại hình văn hóa nghệ thuật dân gian phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương lứa tuổi học sinh để đưa vào trường b- Phân công giáo viên phụ trách (giáo viên Nhạc, Mĩ thuật, Thể dục), bố trí thời gian để giáo viên tập huấn tự nghiên cứu nội dung cách tổ chức hoạt động nhà trường, đặc biệt trò chơi dân gian c- Tùy theo đặc điểm cấp học điều kiện nhà trường mà tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian thuận lợi, tốn kém, dễ thực bảo đảm an toàn, hiệu cao nhảy dây, chơi “chuyền”, nhảy “lò cò”, kéo co, ném còn, v.v, kết hợp hoạt động thể thao khác đá cầu, cầu lông, bóng đá, bóng chuyền, bóng rổ, bóng bàn, bóng ném, điền kinh, v.v Có thể tổ chức thi trò chơi dân gian loại hình thể thao khác lớp trường, trườngh địa phương d- Đối với hoạt động văn nghệ dân gian, nên mời đoàn văn công địa phương tập huấn thêm cho giáo viên hỗ trợ dàn dựng số tiết mục tiêu biểu, phổ biến nhiều trường, hỗ trợ tổ chức biểu diễn thi văn nghệ trường e- Để trì bền vững hoạt động ngoại khóa học sinh, nhà trường cần: - Cải tiến nội dung dạy học hoạt động giáo dục cho phù hợp với nhu cầu sống học sinh địa phương Tôn trọng vai trò tham gia học sinh - Tạo bầu không khí thân thiện cởi mở, học sinh lắng nghe, chia sẻ, hòa nhập, tự tin cảm thấy an toàn, hứng thú hoạt động - Dự trù kinh phí hàng năm để mua sắm bổ sung dụng cụ thể thao, nhạc cụ, có nhạc cụ dân tộc, để tổ chức cho học sinh hoạt động, vui chơi, ca hát phù hợp với điều kiện sân bãi, sở vật chất trường - Phát động giáo viên, học sinh, đoàn viên niên, học sinh cũ trường, Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 40 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh bậc phụ huynh tổ chức xã hội, cá nhân, doanh nghiệp quan tâm sưu tầm, sản xuất đóng góp dụng cụ, phương tiện để tặng cho nhà trường, đóng góp kinh phí cho công việc này, lập sổ vàng ghi danh tập thể cá nhân Tổ chức cho học sinh tự làm sưu tầm dụng cụ cho trò chơi dân gian - Tạo điều kiện cật chất tinh thần cho học sinh phát huy tính sáng tạo thông qua việc tham gia sinh hoạt câu lạc khoa học - kỹ thuật, văn hóa, văn nghệ, thể thao; hoạt động có tính khảo sát, tìm hiểu sưu tầm vốn văn hóa dân gian, trò chơi dân gian, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa địa phương 5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương a- Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa di tích cách mạng địa phương, góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tuyên truyền, giới thiệu công trình, di tích địa phương với bạn bè b- Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tinh thần cách mạng cách hiệu cho tất học sinh; phối hợp với quyền, đoàn thể nhân dân địa phương phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch Đây hoạt động phát huy tính tích cực học sinh việc tự giáo dục góp phần bảo tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương quốc gia giai đoạn Thông qua hoạt động tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa địa phương mà làm cho việc dạy môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân trở nên sống động hiệu Biện pháp - để thực tốt nội dung này, nhà trường cần: a- Phối hợp chặt chẽ với quan Văn hóa, Thể thao Du lịch địa phương để: Lựa chọn, nhận chăm sóc công trình di tích lịch sử, văn hóa phù hợp cấp học; nắm yêu cầu kỹ thuật việc chăm sóc, bảo vệ di tích; Thường xuyên đánh giá biểu dương cá nhân, tập thể có nhiều đóng góp việc bảo vệ phát huy giá trị di tích Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 41 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh b- Phối hợp với Đoàn, Đội trường để: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu ý nghĩa, giá trị lịch sử, giá trị văn hóa di tích lịch sử, văn hóa địa bàn nói chung di tích nhà trường nhận chăm sóc nói riêng với hình thức thi tìm hiểu, thi kể chuyện, thi giới thiệu di tích lịch sử, văn hóa, đăng ký làm hướng dẫn viên tình nguyện giới thiệu cho học sinh trường khác, khách du lịch, tham quan di tích lịch sử, văn hóa địa phương; tổ chức lễ kết nạp Đoàn, Đội Lập kế hoạch phân công lớp, nhóm học sinh chăm sóc, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa thường xuyên Trồng, chăm sóc, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa địa phương đường dẫn tới khu di tích theo kế hoạch ngành văn hóa quyền địa phương c- Khuyến khích giáo viên môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Nhạc, Mỹ thuật đưa vào giảng nội dung yêu cầu tập gắn với di tích lịch sử, văn hóa đại phương, tổ chức học khóa hoạt động ngoại khóa cho học sinh khu di tích d- Có thể tổ chức cho học sinh trường đến giao lưu hoạt động ngoại khóa di tích trường khác phụ trách, tổ chức cho học sinh chấm điểm chất lượng chăm sóc công trình văn hóa khác mà tham quan, đề xuất ý kiến, việc cần làm để tôn tạo, phát huy giá trị công trình e- Nơi di tích lịch sử, văn hóa địa bàn phường, xã nơi trường đóng nên giao công trình lịch sử, văn hóa phường, xã gần nhận chăm sóc cán lão thành cách mạng, nhà văn hóa, trí thức, sĩ quan quân đội tiêu biểu nghỉ hưu địa phương, mời họ tham gia vào hoạt động ngoại khóa nhà trường dể giáo dục văn hóa lịch sử cách sinh động cho học sinh * Đây phong trào Bộ hướng dẫn chung tương đối chi tiết cho lĩnh vực, địa phương, nhà trường vào hướng dẫn chung Bộ để thực cách sáng tạo, phù hợp với địa phương trường Tất mục tiêu chung xây dựng trường học chất lượng hiệu quả, thân thiện tích cực Hy vọng với hưởng ứng tham gia tích cực toàn thể giáo viên, cán quản lý giáo dục, em học sinh, lực lượng xã hội, chắn phong Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 42 Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trào phát triển đạt kết cao Tài liệu tham khảo: 1- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22-7-2008, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 2- Bộ Giáo dục đào tạo, Sổ tay trường học thân thiện, học sinh tích cực 20082013 3- Đỗ Thiết Thạch, Giáo dục kỹ xã hội cho học sinh trung học giáo dục ðại – vấn ðề cần quan tâm, Tạp chí Phát triển giáo dục, số 70, tháng 10-2004 4- Đỗ Thiết Thạch, Mục tiêu giáo dục kỹ quan hệ kỹ hợp tác cho học sinh trung học vùng FLANDERS – Vương quốc Bỉ, Tạp chí Giáo dục, số 127, tháng 12-2005 Người thực : ĐINH VĂN HÓA Trường THPT Xuân Thọ Page 43