Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục âm nhạc đóng vai trị quan trọng q trình hồn thiện thể trẻ mầm non Âm nhạc phương tiện hữu hiệu để phát triển tai nghe cho trẻ, đặc biệt đa dạng phong phú âm nhạc mang đến nhiều lợi ích kì diệu cho trẻ Âm nhạc loại hình nghệ thuật đặc biệt ngơn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp điệu, hòa âm, tiết tấu…Qua lời ca sáng, giai điệu trầm bổng, tiết tấu nhịp nhàng, trẻ thơ khám phá bao điều bí ẩn giới xung quanh cách nhẹ nhàng, tự nhiên, với thời gian thu hút hấp dẫn làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Âm nhạc ăn tinh thần tạo cho trẻ cảm giác đầm ấm, an toàn, vui tươi Đồng thời âm nhạc có tác dụng giúp cho trẻ thụ động nhút nhát trở nên linh hoạt tiếp xúc với tính chất mạnh mẽ lơi tiết tấu âm âm nhạc Nhà sư phạm Xukhom-linki khẳng định “ Tuổi thơ thiếu âm nhạc khơng thể thiếu trị chơi chuyện cổ tích Thiếu trẻ em bơng hoa khơ héo….” Vì nói đến tuổi mẫu giáo, người ta thường đề cập đến màu sắc âm Thật thiếu sót lớn em không sống môi trường âm nhạc Xuất phát từ đặc điểm ngành giáo dục mầm non nghiên cứu để đổi hình thức giáo dục theo chủ điểm theo hướng tích hợp nội dung, nhằm giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức âm nhạc kiến thức môn học khác cách nhẹ nhàng mà lô gic giúp trẻ hiểu sâu, nhớ lâu mà không mang tính chất gị ép, áp đặt đảm bảo cho trẻ “ Học chơi, chơi mà học” Âm nhạc có khả tác động đến người từ nằm nôi nghe tiếng ru bà mẹ Những phản ứng xúc cảm hớn hở biểu sinh động trẻ nghe thấy tiếng nhạc khẳng định cho trẻ làm quen với âm nhạc từ năm tháng phương tiện tích cực việc giáo dục trẻ em nhiều mặt thẩm mĩ, đạo đức… Vào đầu năm học 2019- 2020 phân công ban giám hiệu nhà trường phụ trách lớp 3- tuổi Qua thời gian dạy trẻ hoạt động âm nhạc nhận thấy trẻ không tự tin tham gia, chưa biết sử dụng dụng cụ âm nhạc, thể động tác minh họa cho hát chưa đẹp Trẻ chưa thể cảm xúc tác phẩm âm nhạc nghe hát Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, giáo viên muốn mở rộng trau dồi kiến thức thân góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, hình thành phát triển cho trẻ kỹ âm nhạc để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Vì tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc cho trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tôi nghiên cứu đề tài “ Một số giải pháp giúp trẻ 3-4 học tốt môn âm nhạc” giúp trẻ u thích âm nhạc có kĩ thể hát cách xác trọn vẹn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi lớp mẫu giáo Vành Khuyên trường mầm non Đông Hải học tốt môn âm nhạc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Điều tra thực trạng lớp, qua học trẻ, qua mạng internet, qua trao đổi thông tin với phụ huynh, bạn bè, đồng nghiệp giúp tơi có thơng tin xác, sát thực với thực tế đề tài Tạo hội điều kiện cho trẻ tham gia cách tích cực, chủ động, vào trình hoạt động - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: bám sát vào số lượng trẻ lớp mục đích đề tài đưa số cụ thể làm minh chứng rõ ràng để khẳng định hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp: thông qua kinh nghiệm đồng nghiệp nhóm lớp, thông qua trao đổi chuyên môn nắm bắt tiếp thu áp dụng phù hợp vào nhóm lớp phụ trách - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: qua áp dụng vào thực tế cần đúc rút điều làm chưa làm để đúc rút kinh nghiệm cho thân NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Giáo dục mầm non ngày đòi hỏi chất lượng dạy học nhằm đáp ứng kịp thời thay đổi đất nước, nhu cầu phụ huynh đặt hi vọng vào thầy Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo để trẻ phát triển toàn diện được, với trẻ mẫu giáo 3- tuổi việc cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc vấn đề cần thiết phụ huynh quan tâm qua hoạt động âm nhạc giúp trẻ phát triển mặt Giáo dục âm nhạc mơn nghệ thuật giải trí, trẻ ln vui vẻ thể khẳ biểu diễn Qua hoạt động âm nhạc trẻ biết bàn bạc để nêu ý tưởng chung để thể Hoạt động âm nhạc phải tổ chức cách kết hợp linh hoạt trò chơi, giáo viên sử dụng lời nói ân cần, nhẹ nhàng tươi vui, làm mẫu vận động ngắn gọn, dễ hiểu, để hướng dẫn trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc Như trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc giúp trẻ cảm nhận hay đẹp qua lời ca tiếng hát, phát triển khả ghi nhớ, sáng tạo, phát triển khả vận động, khéo léo, linh hoạt phận thể Khi trẻ thể hát trước người công trẻ tiếp thu tri thức màu sắc, hình dạng, đường nét, bố cục, khơng gian từ tạo cho trẻ có nhiều biểu tượng đa dạng, phong phú giới xung quanh Xác định mục tiêu ngành học nhu cầu thực tế sống qua thực tế giảng dạy nhiều năm thấy việc làm cho trẻ yêu thích hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc cần thiết Cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển trí tuệ địi hỏi trẻ phải ý quan sát nhạy bén tập trung nghe nhạc.Âm nhạc coi khẳ tốt phát triển tai nghe âm nhạc, luyện tập thường xuyên để phân biệt chi tiết âm nhạc sở ban đầu tạo cho trẻ có khả tiếp cận tác phẩm âm nhạc phân biệt câu nhạc đoạn nhạc … từ tai nghe âm nhạc trẻ phát triển Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến tượng sống động sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi lời ca gợi lên cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi, nhịp điệu tình cảm thiết tha gợi lên cho trẻ tình yêu thương… Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, tổ quốc, tình yêu thương người Qúa trình trẻ tiếp xúc với hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc … hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng việc giáo dục trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi : - Lớp học trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi trẻ - Phụ huynh phối hợp với cô giáo việc nuôi dạy trẻ - Ban giám hiệu sát đạo giáo viên thực tốt chuyên môn - Đã tiếp thu tiết dạy chuyên đề trường, phòng nên học số kinh nghiệm phương pháp giảng dạy *Khó khăn: - Là lớp mẫu giáo bé nên trẻ học nhiều trẻ cịn nhút nhát chưa có kĩ hoạt động trường - Nhiều phụ huynh chưa nắm phương pháp giáo dục khoa học đổi - Chưa có nhiều hình thức khuyến khích trẻ mạnh dạn phát huy khả Qua khảo sát thực tế kết học tập trẻ hoạt động âm nhạc lớp đạt kết sau: Bảng kết khảo sát trẻ đầu năm học Kết khảo sát Số trẻ Nội dung khảo sát Đạt Chưa đạt khảo sát Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Hứng thú tham gia hoạt động 12 29% 42 30 71% âm nhạc Có kỹ thực vận 12 29% động hoạt động âm 42 30 71% nhạc 17 40% Có khả biếu diễn 42 25 60% Từ nguyên nhân kết bảng khảo sát thấy phải có kế hoạch để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục mặt cho trẻ Tìm tịi giải pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc tơi có số giải pháp sau 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp1: Giáo dục âm nhạc thông qua học âm nhạc Để thu hút trẻ vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn, giáo viên cần đầu tư nghiên cứu sáng tạo phương pháp dạy học Vào đầu học trị chuyện chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh… có chủ đề theo nội dung dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào học cách nhẹ nhàng, tự tin không gị bó trẻ Ví dụ: Dạy trẻ hát "Con gà trống" phần gây hứng thú nhờ giáo viên dạy lớp đóng vai gà trống xuất cất tiếng gáy vang “Ị ó o ” Tơi trẻ dành phút để trị chuyện đặc điểm gà trống Nếu trọng tâm vận động theo nhạc hướng dẫn trẻ cách vận động theo hát để tạo cho hát hay hơn, trẻ hứng thú Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng Tất vận động tay chân, thân nhờ có phụ hoạ âm nhạc trở nên xác, nhịp nhàng hơn.Vận động theo nhạc tạo cho trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư đẹp, duyên dáng Cô trẻ hoạt động âm nhạc Làm mẫu chuẩn vận động theo nhạc có sáng tạo Âm nhạc trừu tượng có tính giáo dục nghệ thuật sâu sắc Vì việc sớm tư trực quan kích thích yếu tố ban đầu cần thiết Vai trò cô giáo vấn đề phải tạo hướng thú để trẻ say mê, ham thích hoạt động nghệ thuật Vì trước cho trẻ hoạt động nghệ thật cần có hình thức gợi mở, dẫn dắt giới thiệu xem cô biểu diễn mẫu với mức độ hoàn thiện Làm mẫu biện pháp quan trọng nhằm mục đích cho trẻ tri giác toàn vẹn (Tri giác âm nhạc vận động khối thống nhất) * Dạy trẻ vỗ tay sử dụng đồ chơi âm nhạc gõ đệm theo hát có nhiều cách dạy Giáo viên cần vào loại nhịp, cấu trúc hình tiết tấu hát để chọn hình thức vỗ tay, gõ đệm cách dạy cho phù hợp - Dạy vỗ tay (hoặc gõ) theo nhịp: Vỗ tay gõ tiếng vào phách mạnh, (đầu ô nhịp) phách yếu nghỉ Ví dụ: Trong Một vịt có câu: Một vịt xòe hai cánh Vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ Khi cô cho trẻ tập sử dụng loại nhạc cụ để đệm cho hát, cần nói rõ cách gõ cho âm phát phù hợp Ví dụ: Dạy trẻ cách sử dụng nhạc cụ trống: Tay trái cầm trống, tay phải cầm dùi, gõ gõ vào mặt trống, sau đưa gõ vào thành trống Hoặc dạy trẻ sử dụng nhạc cụ xắc xơ tay phải cầm xắc xơ (úp xắc xơ vào lịng bàn tay) gõ gõ xắc xơ vào lịng bàn tay trái sau đưa hai tay rộng nghỉ phách Do trẻ học thông qua bắt chước nên tơi phải làm mẫu nhiều lần Trẻ bắt chước khơng giáo viên nghe nhìn qua mẫu giúp trẻ khắc sâu ấn tượng, nhận biết cách xúc cảm động tác, múa Như nhiều hình thức sinh động, hình thành tư trực quan, tạo yếu tố ban đầu cho cảm nhận nghệ thuật Nếu trọng tâm biểu diễn văn nghệ tổ chức cho trẻ biểu diễn giống đêm văn nghệ, giúp trẻ ôn lại học, tự tin mạnh dạn trước đông người Dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Ví dụ: Khi giới thiệu nhóm lên biểu diễn lồng ghép chương trình biểu diễn văn nghệ.” Và phần thể tài nhóm nhạc Mặt trời” Xin mời phần thể nhóm nhạc Mặt trời Trẻ biểu diễn âm nhạc theo nhóm Mọi hoạt động làm quen âm nhạc có phần nghe hát trị chơi âm nhạc Vì cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức địi hỏi trẻ phải ý quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm Trị chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy…trẻ hoạt bát nhanh nhẹn hứng thú học Trẻ tham gia chơi trị chơi âm nhạc Trong học tơi tuyên dương kịp thời cháu hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối khơng chê bai trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục Do nội dung dạy không đơn nội dung cần dạy cho trẻ mà phương tiện giáo dục Vì tơi ln quan sát nhận xét xem q trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Có thích thú khơng? Tìm hiểu ngun nhân trẻ khơng hồ đồng chùng bạn để có hướng tìm cách đưa trẻ hồ nhập với bạn bè, dân dần thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc 2.3.2 Giải pháp 2: Giáo dục âm nhạc thông qua học khác Phương pháp giáo dục tích hợp phương pháp giáo dục linh hoạt, sáng tạo mà giáo viên cần phải vận dụng việc giảng dạy mình.Trong tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, học, chưa học theo đề tài dạy Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ "Giữa vịng gió thơm" Tơi tích hợp cho trẻ hát hát sau : "Cả nhà thương nhau, tổ ấm gia đình, ba gọn nến lung linh " Qua giúp trẻ làm quen số hát củng cố học, giúp trẻ làm quen âm nhạc mà làm cho trẻ hứng thú học Hoặc dạy trẻ học: Khám phá khoa học Tìm hiểu "Vật ni gia đình" tích hợp hát "Gà trống, mèo cún con, yêu mèo, gà trống " Qua cịn hình thành cho trẻ tình cảm vật, giáo dục trẻ biết ích lợi vật nuôi sống người Cách chăm sóc bảo vệ vật ni v.v Hay tạo hình với đề tài “Vẽ vườn hoa” tơi chọn tích hợp cho trẻ hát “Màu hoa” Trong thể dục mở hát có lời cho trẻ tập tập lời ca kết hợp với động tác v.v Mọi tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ơn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức giúp cho học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học Khơng tích hợp âm nhạc vào học mà hoạt động ngày trẻ thiếu âm nhạc Ví dụ: Ở hoạt động góc trẻ tham gia chơi góc âm nhạc, hát biểu diễn hát theo chủ đề Trẻ tự chọn dụng cụ âm nhạc mà trẻ thích, trẻ tự phân vai nhóm chơi tự tin thể Trẻ chơi góc âm nhạc Như vậy, trường mẫu giáo, từ lúc đến trường đến cha mẹ đến đón, âm nhạc ln xuất bên trẻ tạo khơng khí tươi mát Nếu vắng bóng lời ca, điệu múa trường lớp cháu thật buồn tẻ Âm nhạc chu kỳ thời gian, nhịp sống hàng ngày trẻ, làm cho trẻ thêm linh hoạt, tươi vui Thông qua học khác tơi tích hợp âm nhạc vào học thấy trẻ hứng thú tham gia học tập 2.3.3 Giải pháp 3: Giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua ngày hội, ngày lễ Vào ngày lễ hội ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam, tết trung thu…là ngày có hình thức tổ chức quan trọng việc tạo môi trường âm nhạc phong phú sinh động Ngày lễ, ngày hội có hoạt động nghệ thuật đa dạng hát, múa, đóng kịch…tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ, hội hội cho giáo viên trẻ toàn trường giao lưu, hiểu biết hơn, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ có ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố điều trẻ lĩnh hội Hiểu ý nghĩa hoạt động âm nhạc ngày hội, ngày lễ Hàng ngày, ý thường xuyên rèn kỹ vận động theo nhạc Khi nhà trường có kế hoạch tổ chức tơi lựa chọn nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ Khi biểu diễn nhận thấy trẻ hào hứng, tự tin Khả tự tin biểu diễn trẻ lớp tăng lên rõ rệt Hình ảnh trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ 2.3.4 Giải pháp 4: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật trẻ mẫu giáo yêu thích Đây loại hình xem phương tiện để thực hoạt động giáo dục cách hiệu trường mầm non Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Mẫu giáo, cháu nhỏ tuổi thích đẹp, mầu sắc sặc sỡ, lạ Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo mơi trường âm nhạc cần thiết Vì cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp Sử dụng đồ dùng điện tử đại như: Đàn Oocgan, ti vi, đầu đĩa, vi tính… tơi vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh từ họa báo, lịch…có nội dung hoạt động âm nhạc, nội dung học để trang trí làm đồ dùng cho giảng dạy Tơi chuẩn bị đồ chơi âm nhạc, đồ chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ Đồ chơi có loại chủ yếu: * Đồ chơi công nghiệp: Đàn, xắc xô, trống, kèn, mõ, trang phục… * Đồ chơi tự tạo: Đồ chơi tự tạo có mn hình mn vẻ chúng tạo từ vật sẵn có, dễ kiếm, dễ làm Nguồn gốc đồ chơi tự tạo vô tận Làm đồ chơi tự tạo hoạt động sáng tạo độc đáo Có thể dùng ln đồ vật thông thường sinh hoạt hàng ngày, sử dụng trực tiếp vật liệu tự nhiên làm đồ chơi vật liệu thu lượm Ví dụ: + Tận dụng đoạn tre già để đẽo phách tre + Tận dụng bìa cứng, trang trí giấy đề can để tạo thành nhiều đàn có hình dáng khác + Tận dụng vỏ lon bia, nước để làm trống, xúc xắc + Làm đàn tơ rưng tre nhỏ + Vỏ hộp sữa làm trống cơm + Tận dụng vải vụn thợ may làm hoa cài tay + Mút xốp làm mũ múa, trang phục biểu diễn… Tơi xây dựng góc hoạt động âm nhạc với cách trang trí đẹp, nhiều đồ chơi đảm bảo an toàn, đa dạng chủng loại, chất liệu Các đồ chơi xếp cho gọn gàng, dễ lấy, dễ cất, sử dụng vào hoạt động khác Thường xuyên quan sát trẻ hoạt động tơi nhận biết được, bạn thích dụng cụ âm nhạc từ có biện pháp tác động phát huy khả trẻ Những tiết cho trẻ biểu diễn phải chuẩn bị sân khấu, trang phục cho phù hợp với trẻ nhằm kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động Với biện pháp nhận thấy trẻ hoạt động hứng thú Hình ảnh đồ dùng, dụng cụ âm nhạc 2.3.5 Giải pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Đất nước ta giai doạn phát triển cơng nghiệp hố, đại hố với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin Để đáp ứng nhu cầu xã hội, cấp học cần ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non làm đa dạng hố hình thức dạy học giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn, học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục cao Đặc biêt giúp giảm bớt đồ dùng khơng cần thiết Ví dụ: Khi dạy trẻ vận động múa Đàn gà con.Cô cần tạo dựng lên số hình ảnh đàn gà cho trẻ quan sát Trẻ quan sát hình ảnh máy vi tính, để tạo hứng thú khơi gợi hình ảnh đẹp đàn gà giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp ngộ nghĩnh đáng yêu gà Để dạy trẻ khơng sưu tầm mạng trị chơi âm nhạc hướng dẫn trẻ chơi Ngoài hát cho trẻ nghe thường xuyên sưu tầm chọn lọc hát hay có hình ảnh đẹp hợp với nội dung hát mở cho trẻ nghe Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vậy, thấy cháu thích thú thay đổi khơng khí, có ý thức tích cực vào hoạt động âm nhạc 2.3.6 Giải pháp 6: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh “Lúc nhà mẹ cô giáo, đến trường cô giáo mẹ hiền” Để làm điều cơng tác phối hợp với phụ huynh chiếm vị trí quan trọng giáo viên mầm non Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh mong muốn việc làm cần thiết để hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm cho trẻ trường lớp để trẻ yêu thích lớp học, có ý thức giữ gìn lớp học để phụ huynh nắm rõ Ở lứa tuổi này, ý thức tự chủ công việc trẻ hình thành, trẻ dễ nhớ chóng qn Nên qua đón trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh rèn luyện trẻ thêm nhà Ví dụ: Trước học âm nhạc hát “ Một vịt” nhờ phụ huynh nhà mở nhạc cho trẻ nghe để học sau trẻ nhớ phần nội dung hát trẻ hứng thú Một điều nhỏ vấn đề lớn việc hình thành ý thức trẻ việc phụ huynh quan tâm giúp đỡ trẻ, tìm kiếm vật liệu cho hoạt động lớp.Vào dịp lễ, tết, hội thi, tổ chức văn nghệ thường nhờ phụ huynh chuẩn bị trang phục phù hợp cho trẻ Hoạt động giúp phụ huynh quan tâm đến hoạt động lớp tạo cho trẻ háo hức chuẩn bị cho hoạt động Qua trình giảng dạy áp dụng lớp tơi nhận thấy công tác phối kết hợp với phụ huynh đạt kết đáng khích lệ Các bậc phụ huynh dành nhiều thời gian cho việc quan tâm chăm sóc trẻ Các hoạt động trường phụ huynh ý 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 10 Sau thực giải pháp nhận thấy kết sau: * Đối với trẻ: Gần cuối năm trẻ lớp “Vành khuyên ” tơi phụ trách có tiến rõ rệt như: - Trẻ thích học, trẻ ln hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc, trẻ mạnh dạn tự tin thể âm nhạc - Trẻ thích tham gia hoạt động văn nghệ - Phụ huynh cảm nhận tiến Bảng kết khảo sát trẻ cuối năm học Kết khảo sát Số trẻ Nội dung khảo sát Đạt Chưa đạt khảo sát Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Hứng thú tham gia hoạt động âm 0 42 42 100% nhạc Có kỹ thực vận động 42 100% 0 42 hoạt động âm nhạc 42 100% 0 Có khả biếu diễn 42 * Đối với thân: Bản thân trau dồi thêm kiến thức có thêm kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động âm nhạc Từ tơi tạo cho trẻ hứng thú với môn học từ bậc học đầu tiên, góp phần vào việc phát triển đạo đức, thẩm mĩ, tính tư sáng tạo cho trẻ chủ nhân tương lai đất nước * Đối với nhà trường: Kỹ thể trẻ hoạt động âm nhạc toàn trường nâng rõ rệt Trẻ tự tin tham gia vào hoạt động văn nghệ nhà trường tổ chức KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Để đạt kết thân hiểu rõ tầm quan trọng mơn học chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Tơi tự học tự bồi dưỡng chun mơn khám phá tìm tịi lạ tạo hứng thú cho trẻ Được thấy gương mặt vui vẻ phụ huynh đón thấy tự tin biểu diễn văn nghệ, nghe lời khen ngợi từ phụ huynh niềm vui lớn tơi, động viên tơi làm tốt vai trị người giáo viên mầm non Đó niềm động lực thúc đẩy tơi suy nghĩ tìm tịi phương pháp giúp trẻ yêu thích hoạt động nghệ thuật Trong q trình thực đề tài này, tơi nhận chia sẻ, động viên, ủng hộ đồng nghiệp nhiều phụ huynh học sinh Nguồn động lực đặc biệt giúp thêm phấn khởi để thực đề tài khn mặt vui vẻ, hồn nhiên trẻ tới lớp tự tin, vui vẻ trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc Từ tơi nhận thấy sáng kiến kinh nghiệm phần góp phần vào công việc đổi phương pháp dạy học mặt khác giúp trẻ phát triển tồn diện đức, trí, thể, mĩ thông qua hoạt động tạo âm nhạc Từ tơi rút số học kinh nghiệm sau: 11 - Giáo viên cần có tình u nghề, mến trẻ Ln kiên trì nhẫn nại u thương trẻ - Sưu tầm nguyên vật liệu để tạo dụng cụ âm nhạc đảm bảo tính thẩm mỹ khoa học thu hút trẻ - Luôn học hỏi trau dồi kiến thức nâng cao trình độ chun mơn - Tích hợp lồng ghép chuyên đề vào hoạt động lúc nơi - Giáo viên cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để đạt hiệu cao giáo dục 3.2 Kiến nghị - Ban giám hiệu cần tạo điều kiện để giáo viên thăm quan, dự đơn vị bạn để giáo viên có hội học hỏi trao đổi kinh nghiệm - Đầu tư kinh phí, thời gian đồng thời hướng dẫn, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sưu tầm thêm nhiều học liệu hấp dẫn trẻ có hiệu công tác giáo dục trẻ - Nhà trường phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện mở lớp học thêm khiếu cho trẻ - Tổ chuyên môn nhà trường tổ chức nhiều tiết dạy mẫu để giáo viên trường học hỏi kinh nghiệm lẫn Trên “Một số giải pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc” áp dụng thành công trẻ lớp tơi Trong q trình thực đề tài kinh nghiệm tơi cịn hạn hẹp mong ban giám hiệu cấp lãnh đạo góp ý để sáng kiến hồn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Đông Hải, ngày 22 tháng năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Thanh Phương 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp- TS Lê Thu Hương (chủ biên)- Lý Thu Hiền- Phạm Thị Hòa - Lê Thị Đức - Viện chiến lược chương trình giáo dục Trung tâm nghiến cứu chiến lược phát triển chương trình giáo dục mầm non Hướng dẫn thực chương trình giáo dục âm nhạc mẫu giáo (Theo nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc) - Vụ giáo dục mầm non- nhà xuất âm nhạc Hà Nội – 2004 - Hoàng Văn Yến Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (2004 2007) Nhà xuất giáo dục năm 2004 Sách hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non (3-4 tuổi) - TS Trần Thị Ngọc Trâm - TS Lê Thị Hương - PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng chủ nhiệm) - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Giáo dục âm nhạc - tập II - Phạm Thị Hòa - Nhà xuất đại học Hà Nội năm 2008 Tuyển tập hát mẫu giáo (Vụ Giáo dục mầm non) 13 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.6 Giải pháp 6: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường .10 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 11 3.1 Kết luận .11 3.2 Kiến nghị 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO .13 14 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD VÀ ĐT TP THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI Người thực : Nguyễn Thị Thanh Phương Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Mầm non Đông Hải SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2020 15 ... sóc giáo dục mặt cho trẻ Tìm tịi giải pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc tơi có số giải pháp sau 2 .3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2 .3. 1 Giải pháp1 : Giáo dục âm nhạc thông qua học âm nhạc. . .nhạc? ?? giúp trẻ u thích âm nhạc có kĩ thể hát cách xác trọn vẹn 1 .3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi lớp mẫu giáo Vành Khuyên trường mầm non Đông Hải học tốt môn âm nhạc. .. nhịp sống hàng ngày trẻ, làm cho trẻ thêm linh hoạt, tươi vui Thông qua học khác tơi tích hợp âm nhạc vào học thấy trẻ hứng thú tham gia học tập 2 .3. 3 Giải pháp 3: Giáo dục âm nhạc cho trẻ thông