Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung chính của đề tài sáng kiến kinh nghiệm này là đưa ra một số phương pháp dạy phát âm (pronunciation) trong Tiếng Anh trung học cơ sở. Mời các bạn tham khảo
MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHI DẠY PHÁT ÂM (PRONUNCIATION) TRONG TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tiếng Anh môn học khó trường phổ thơng, khó hầu hết học sinh cac em chưa có điều kiện tốt để học tập, thiếu hội thực hành, tình gây hứng thú học tập khắc ghi kiến thức để nhớ lâu từ tiết học lớp Hiện thực chương trình SGK phân ban với nhiều đổi phương pháp dạy học, đặc biệt việc tăng cường sử dụng kênh hình hỗ trợ cơng nghệ thơng tin dạy học phần cải thiện chất lượng môn Tuy nhiên việc phát âm (Pronunciation) học sinh vấn đề khó khăn chương trình giảng dạy mơn, em thường hay phát âm chưa xác dẫn đến người nói đối diện khơng hiểu nói gì, từ em có cảm giác lo lắng giao tiếp Phát âm môn khó để giảng dạy hiệu giáo viên Tiếng Anh, khó học sinh thực hành nói Phát âm đóng vai trị quan trọng trình học tiếng Anh yếu tố rõ ràng khiến người biết khả tiếng Anh hoc sinh Vì vậy, hoc sinh cần học phát âm ho cho giao tiếp tiếng Anh Vậy làm để học phát âm tiếng Anh hiệu quả? Từ trăn trở tơi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm dạy phát âm cho học sinh THCS II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Qua nhiều năm giảng dạy với nhiều đổi phương pháp dạy học, song học sinh thụ động, chưa phát huy tính tích cực, tư duy, chủ động, sáng tạo, chưa khắc sâu kiến thức số trường hợp giáo viên chưa tạo ấn tượng sâu sắc, “cái riêng” dạy học mơn ngoại ngữ nhằm giúp học sinh học tập tích cực Giờ học thật buồn chán chuẩn bị sơ sài giáo viên, thiếu thốn đồ dùng thiết bị hỗ trợ dạy học Các em đọc hay phát âm nhiều từ đơn giản Cơ sở thực tiễn: Việc dành nhiều thời gian tập luyện không quan trọng việc phải luyện tập đặn Một số học sinh nhận thấy rằng, cần bắt đầu ý tới việc phát âm giúp họ nâng trình độ tiếng Anh lên nhiều Có ý kiến cố gắng bắt chước nói tiếng Anh em nghe tiếng Anh (như xem tivi, xem phim, v.v ) Các em cố gắng phát âm từ tiếng Anh đâu có chút thời gian rảnh rỗi, chẳng hạn chờ xe buýt, tắm hay lướt web Một miệng lưỡi em quen với âm chúng khơng có khó khăn em Tuy nhiên, nhiều em học sinh chưa biết cách đọc tảng phát âm ban đầu chưa có, chương trình phổ thơng khơng có tiết dạy dành riêng cho phát âm, dẫn đến ngày qua ngày khác, em không luyện tập theo bản, phát âm từ dù đơn giản Đó thực trạng phổ biến lớp học III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP (ĐỀ XUẤT) Giải pháp 1: Trình tự dạy phát âm theo bước Mục đích dạy phát âm (pronunciation) hình thành kĩ tiếp nhận tái tạo lại xác âm thanh, nhịp điệu ngữ điệu Dạy pronunciation thường tổ chức tiến hành theo trình tự sau: Bước 1: Giới thiệu cách cấu âm, đặc biệt nhấn mạnh vào đặc điểm tương đồng khác biệt ngôn ngữ (tiếng mẹ đẻ ngoại ngữ) Bước 2: Bắt chước âm nhằm mục đích phát triển kĩ nhận biết phân biệt đặc tính âm tái tạo lại chúng cho phù hợp với mẫu chuẩn Bước 3: Luyện tập với âm tập hợp với âm khác Bước 4: Nghiên cứu vỏ âm tập hợp với âm khác Bước 5: Nghiên cứu vỏ âm từ, cụm từ câu Bước 6: Bắt chước âm chuỗi lời nói nhằm mục đích hình thành kĩ thể trọng âm từ, ngữ điệu nhịp điệu câu Bước 7: Thực hành lời nói với đơn vị lớn chuỗi lời nói – đoạn văn Lưu ý: Trước tiến hành dạy phát âm, việc quan trọng cung cấp thông tin cần thiết cấu âm Những thông tin đầy đủ xác tốt Điều vô cần thiết sở cho việc dạy phát âm Tuy nhiên, thông tin mang tính lý thuyết cần để hình thành kỹ phát âm Điều kiện tiên dẫn đến thành cơng thực hành; đó, phương pháp thực hành đại hiệu phương pháp nghe Phương pháp trọng nhiều đến phát âm, bên cạnh việc bắt chước, việc giải thích cấu âm đóng vai trị quan trọng Học sinh áp dụng phương pháp nghe vào giảng ngữ âm mình, trọng áp dụng hình thức NGHE vào bước: Bước 1: Giới thiệu cách cấu âm Sau giới thiệu cho học sinh cách cấu tạo âm so sánh đối chiếu với tiếng mẹ đẻ, giáo viên bật băng/đĩa/audio file cho học sinh nghe mẫu âm nhiều lần Bước 3: Luyện tập âm tập hợp với âm khác Bạn bật băng/đĩa/audio file cho học sinh nghe âm đối sánh với âm khác Bước 6: Bắt chước âm chuỗi lời nói Giáo viên cho học sinh nghe mẫu chuỗi lời nói có gắn âm nhằm giúp học sinh hình dung trọng âm từ, ngữ điệu nhịp điệu câu Bước 7: Thực hành lời nói với đơn vị lớn chuỗi lời nói – đoạn văn Giáo viên tiếp tục cho học sinh nghe đoạn văn có chứa âm yêu cầu học sinh đọc lại đoạn văn cho giống với giọng đọc đoạn văn Kết thúc giảng, học sinh giáo viên tổng kết nhiều hình thức sau đây: a Phân biệt âm: Bạn học viên trình bày bảng/giấy viết sau: b Chơi trò chơi: “Same letters – many sounds” “Many sounds – same letters” ví dụ: Ngồi ra, giáo viên nhiều trò chơi ngữ âm khác như: homophones, phonetic hangman, tongue twister học sinh bắt đầu phát âm chuẩn Việc sử dụng trị chơi dạy học mơn Tiếng Anh từ lâu coi biện pháp hữu hiệu làm cho học sinh động đem lại hiệu cao Ngày vai trò việc tổ chức dạy học qua trò chơi dạy học ngoại ngữ phát huy nhiều nhờ linh hoạt động giáo viên việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học, đặc biệt dạy học giáo án điện tử Trước đây, học tiếng Anh nhiều thầy cô thường xuyên làm việc nhiều làm để tổ chức cho học sinh thực hành kỹ Nói khó tạo tự tin cho học sinh học Lúc trò chơi vui nhộn, ngộ nghĩnh, mang tính tập thể cao tạo hộ cho em thể giúp em tự tin vui để học học mà vui Tôi nhận thấy việc sử dụng trị chơi dạy học phát âm vơ quan trọng định đến chất lượng kết học tập học sinh Giải pháp 2: Trình tự dạy phát âm theo bước Bước 1: Mô tả, đánh giá đặc tính âm học Bước khởi đầu giúp học sinh nhận thức đặc điểm âm đưa giảng dạy buổi học Cụ thể: Giáo viên đưa danh sách từ vựng có học tại, bao gồm từ đánh dấu trọng âm từ bị đánh dấu trọng âm sai Bước 2: Học sinh nghe cách phát âm hay nhiều từ có chứa âm (giáo viên bật băng đọc mẫu cho học sinh) để nhận biết cách âm phát Cụ thể: Học sinh lắng nghe nhận dạng chuỗi âm tiết không mang ý nghĩa với độ dài khác (ví dụ: da-Da, da-da-DA-da, v.v) Bước giúp học sinh nghe nhận biết âm Bước 3: Giáo viên đưa thực hành khuôn khổ buổi học cho học sinh tự đánh giá khả phát âm Cụ thể: Học sinh quay lại với danh mục từ vựng nêu bước Với qui mô lớp, học sinh yêu cầu sửa cách nhấn trọng âm từ hành động vỗ tay, chẳng hạn đến âm cần nhấn mạnh vỗ tay to âm lại Lưu ý: Trong trình tiến hành hoạt động nói trên, từ vựng liên tục cập nhật Bước 4: Giáo viên tiếp tục hướng dẫn học sinh thực hành với tập cho phép luyện tập cấu trúc giao tiếp thơng thường để qua đó, học sinh chủ động điều khiển cách phát âm cho thực tế Bước 5: Cuối cùng, học nơi để học sinh giao tiếp tự với – kèm theo quan sát phản hồi từ phía bạn học sinh khác (nếu có thể) Đó hội để học sinh vừa tập trung vào nội dung câu chữ giao tiếp mà thực hành phát âm cách sống động Cụ thể: Học sinh làm thuyết trình nho nhỏ có chủ đề liên quan đến học buổi hơm đó, kèm theo tiêu chí đánh giá dẫn chứng cụ thể việc nhấn âm chuẩn Một số tập phát âm hữu dụng giúp học sinh lĩnh hội tốt hệ thống ngữ âm tiếng Anh - Chạm tay vào cổ họng để cảm nhận độ rung không rung quản âm cụ thể phát (ví dụ: âm /r/) - Nhìn vào gương để quan sát vị trí lưỡi mơi hình dạng cùa miệng âm cụ thể phát (ví dụ: âm /θ/) - Sử dụng ngón tay để số lượng âm tiết từ - Sử dụng dải ruy băng có độ dài ngắn khác để minh họa cho độ dài từ - Sử dụng hình vẽ âm dễ nhớ, gây ấn tượng… để minh họa cho âm (ví dụ: hình ong kêu vo ve để minh họa cho âm /z/) Giải pháp 3: Trình tự dạy phát âm theo bước 3.1 PRESENTATION – TRÌNH DIẾN ÂM 3.1.1 Giới thiệu âm riêng biệt cách đọc to, rõ chuẩn âm lên 2-3 lần để học sinh nhận biết Ví dụ âm /a:/ 3.1.2 Đọc âm đặt nhiều từ cụ thể carp, heart, cart Đối chiếu âm với hay nhiều âm tương tự dễ gây nhầm lẫn Ví dụ: Cap Carp Hat Heart Cat Cart 3.1.3 Viết từ lên bảng 3.1.4 Giải thích cách phát âm - hình ảnh âm 3.1.5 Yêu cầu học sinh lớp phát âm đồng lại âm 2-3 lần 3.1.6 Yêu cầu học sinh phát âm lại âm cho chuẩn 3.2 PRACTICE – THỰC HÀNH ÂM 3.2.1 Giải thích âm cho học sinh hiểu cách đọc âm Ví dụ: /a:/ is a long sound Put your tongue down and back 3.2.2 Đưa tập thực hành: • Khi âm nằm từ: Ví dụ: âm /a:/ từ heart • Khi âm nằm nhóm từ cụm từ: Ví dụ: âm /a:/ heart cancer • Khi âm nằm nhóm so sánh đối chiếu: Ví dụ: âm /a:/ đối chiếu heart vs hat • Khi âm nằm câu đầy đủ: âm /a:/ câu “She is suffering from heart cancer.” • Khi âm nằm đọc "tongue twister" • Khi âm nằm đoạn hội thoại: Margaret: Where's your glass, Barbara? Barbara: It's on the bar Martin: Barbara! Margaret! Come into the garden Martha and Charles are dancing in the dark Margaret: In the garden? What a laugh! Barbara: So they are! They're dancing on the grass! Margaret: They're dancing under the star Martin: And Arnold's playing the guitar! Barbara: Doesn't Martha look smart? Margaret: Look at Charles! What a marvelous dancer! Barbara: Ah! Let's take a photograph of Martha and Charles Martin: We can't! It's too dark! 3.2.3 Tạo cho học sinh hội thực hành phát âm cách đa dạng - tốc độ, cấp độ to nhỏ hoàn cảnh khác 3.2.4 Yêu cầu học sinh tập đọc hội thoại có sử dụng âm 3.2.5 Yêu cầu học sinh tự sửa lỗi sai mắc phải 3.3 PRODUCTION – SỬ DỤNG ÂM 3.3.1 Chơi trị chơi phát âm Ví dụ trò tongue twister (xem Phụ lục) 3.3.2 Làm tập theo nhóm/ cặp Phụ lục: Một số đoạn tập đọc mẫu cho trò chơi Tongue twister Peter Piper Peter Piper picked a peck of pickled peppers Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers? If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked? Betty Botter Betty Botter had some butter, "But," she said, "this butter's bitter If I bake this bitter butter, it would make my batter bitter But a bit of better butter-that would make my batter better." So she bought a bit of butter, better than her bitter butter, and she baked it in her batter, and the batter was not bitter So 'twas better Betty Botter bought a bit of better butter Sea Shells by the Sea Shore She sells sea shells by the seashore The shells she sells are surely seashells So if she sells shells on the seashore, I'm sure she sells seashore shells A Flea and a Fly A flea and a fly flew up in a flue Said the flea, "Let us fly!" Said the fly, "Let us flee!" So they flew through a flaw in the flue Woodchuck How much wood would a woodchuck chuck If a woodchuck could chuck wood? He would chuck, he would, as much as he could, And chuck as much wood as a woodchuck would If a woodchuck could chuck wood Những bước điểm khởi đầu để từ giáo viên xây dựng buổi dạy pronunciation hiệu thú vị cho học sinh Giải pháp 4: Luyện phát âm qua hát Việc sử dụng hát tiếng Anh học - dạng nghe nho nhỏ - nhằm giúp học sinh thư giãn trở nên phổ biến Ở đây, xin giới thiệu với thầy cơng dụng hát, giúp học sinh luyện phát âm (pronunciation) 4.1 Âm (Sound) Âm (sound) đơn vị nhỏ từ chia làm nguyên âm (vowel) phụ âm (consonant) Trong hát, âm thường lặp lặp lại theo vần (rhyme) Ví dụ 1: Có thể để trống số từ vần hát yêu cầu học sinh nghe điền từ vào chỗ trống (From 'An Englishman in New York' by Sting) talk New York walk day say one sun run Ví dụ 2: chọn từ hát mà từ tạo cặp âm (minimal pairs) - heaven – even - hunger - 'angerm - man - mad (From 'Imagine' by John Lennon) Thầy cô viết từ vào mảnh giấy khác cho nhóm Học sinh làm việc theo nhóm ghép cặp với Sau cho học sinh nghe lại hát để điền từ vào chỗ trống 4.2 Âm tiết từ (Syllable) Từ (word) kết hợp nhiều âm Trong từ, có âm tiết (syllable) nhấn mạnh - trọng âm (the stress) âm tiết cịn lại khơng nhấn (unstressed) Vì từ hát ln khớp với nhạc nên học sinh dễ dàng nhớ số âm tiết hay xác định trọng âm từ Để nâng cao nhận thức học sinh âm tiết trọng âm từ, hoạt động thầy cô thiết kế phải tập trung vào từ có trọng âm âm nhạc làm bật Ví dụ: Phát cho học sinh lời hát, có vài chữ in đậm (giáo viên chọn theo chủ ý) Học sinh phải đoán số âm tiết từ đó, sau nghe hát để kiểm tra Đối với học sinh trình độ cao hơn, yêu cầu đánh trọng âm cho từ nghe hát 4.3 Nối âm (connected speech) Nối âm tượng tự nhiên văn nói - tập trung vào số từ định không từ riêng lẻ Các hát, đặc biệt đoạn điệp khúc (chorus) ví dụ chân thực cho việc phát âm theo cụm dạng rút gọn (contraction) Ví dụ: Các thầy cô viết lại đầy đủ từ bị rút gọn hát 'I am wondering why' 'I cannot see' Sau đó, học sinh nghe tìm từ bị rút gọn, viết lại từ dạng rút gọn: 'I'm wondering why' 'I can't see' Rõ ràng, khơng có hát chuẩn mực cho việc dạy phát âm Mỗi lại ví dụ cho phạm trù khác phát âm Ngoài ra, lưu ý thầy cô nên chọn không nhanh, dễ nhớ dễ thiết kế hoạt động cho học sinh luyện tập Giải pháp 5: Học âm tiếng Anh: Tiếng Anh sử dụng số âm khác với ngơn ngữ khác Ví dụ, âm đầu từ thin (gầy) âm đầu từ away (xa) không nghe thấy ngơn ngữ khác Do đó, bạn phải: · Biết tất âm tiếng Anh · Nghe xem âm nói từ câu thực · Luyện phát âm – nghe từ câu tiếng Anh, cố nhắc lại cho thật chuẩn Việc dành nhiều thời gian tập luyện không quan trọng nhiều việc phải luyện tập đặn Nhiều người học nhận thấy rằng, cần bắt đầu ý tới việc phát âm giúp họ nâng trình độ tiếng Anh lên nhiều Có ý kiến cố gắng bắt chước lời nói tiếng Anh bạn nghe tiếng Anh (xem tivi, xem phim, v.v ) Bạn nên cố gắng phát âm từ tiếng Anh bạn có chút thời gian rảnh rỗi, chẳng hạn chờ xe buýt, tắm hay lướt web Một miệng lưỡi bạn quen với âm chúng khơng có khó khăn bạn Bạn cần chút khả bắt chước âm (ví dụ: bạn có khả bắt chước người khác nói tiếng Việt bạn dễ dàng phát âm tiếng Anh) Tuy nhiên, bạn khơng có kỹ này, bạn tiến nhiều kiên trì chút thủ thuật Một phương pháp hữu hiệu thu âm giọng bạn so sánh với giọng phát âm chuẩn Bằng cách này, bạn xem cách phát âm bạn khác với giọng chuẩn chỗ luyện cho giọng bạn ngày giống giọng xứ Và điều nên nhớ là: Đừng suy nghĩ rằng: “Vì anh người nước ngồi nên anh mãi nói giọng nước ngồi” Học phát âm từ tiếng Anh Đọc từ tiếng Anh không cho bạn cách phát âm từ Ví dụ, từ no kết thúc chữ o Tuy nhiên, từ no phát âm hồn tồn khác Điều có nghĩa bạn phải học cách phát âm tất từ mà bạn định sử dụng Vậy bạn học cách âm từ tiếng Anh nào? Bạn tra từ điển đọc xem cách phát âm từ Từ điển dạy bạn học cách phát âm thông qua hệ thống ký tự đặc biệt gọi chữ phiên âm Các chữ phiên âm viết dựa bảng chữ ngữ âm Bảng chữ ngữ âm phổ biến International Phonetic Alphabet (IPA) Bạn tham khảo cách phát âm từ trang web này, qua bạn vừa xem phiên âm, vừa nghe giọng phát âm Lựa chọn cách phát âm Anh Mỹ (hoặc hai) Các thể loại tiếng Anh khác có cách phát âm khác Ví dụ, giọng đọc từpronunciation tiếng Anh khác với tiếng Mỹ Bạn lựa chọn tiếng Anh Anh Anh Mỹ hai thể loại tiếng Anh quan trọng giới Vậy bạn nên chọn loại nào? Có thể loại bạn thích Dù bạn chọn cách phát âm Anh hay Mỹ người hiểu bạn bạn đâu Tất nhiên, bạn không thiết phải định: bạn học hai Tìm hiểu cách phát âm tiếng Anh tiếng Mỹ Ngay bạn lựa chọn học loại tiếng Anh, bạn nên tìm hiểu hai thể loại tiếng Anh Giả sử bạn muốn nói tiếng Anh Anh tuý, bạn không muốn pha giọng Mỹ chút Vậy bạn có nên lưu ý tới cách phát âm Mỹ ghi từ điển khơng? Theo chúng tơi có Bạn muốn nói tiếng Anh Anh, bạn nghe thấy tiếng Anh Mỹ Bạn xem phim Mỹ, đến thăm nước Mỹ, có giáo viên người Mỹ v.v Bạn muốn nói tiếng Anh Anh, bạn cần hiểu tiếng Anh tiếng Mỹ Tương tự, xem chuyện xảy bạn (một sinh viên học tiếng Anh Anh) nghe người Mỹ nói từ mới? Bạn học cách phát âm từ tiếng Mỹ, bạn bắt đầu sử dụng cách phát âm lời nói bạn Như giọng Anh Anh bạn không “nguyên chất” Chẳng hạn, bạn nghe thấy từ nuke kênh truyền hình Mỹ, phát âm là[nu:k] đời bạn đọc bảng phiên âm tiếng Anh Anh bạn khơng biết nhiều từ có âm [ju:] tiếng Anh lại có âm [u:] tiếng Mỹ Do đó, bạn học từ nuke phát âm [nu:k] Nhưng học theo cách tức bạn làm cho cách phát âm bị “sai”, người Anh phát âm từ [nju:k] Tất nhiên, với người học tiếng Anh Mỹ Trong trường hợp vậy, bạn nên quan tâm tới hai cách phát âm Anh Mỹ Giải pháp 6: Buớc 1: Đọc nhiều Hãy đọc to từ sách hay tạp chí Mặc dù điều nghe buồn cười, có thực tế người nói to nghe thấy giọng rõ nhiêu phát lỗi tốt Người học sử dụng máy ghi âm để ghi lại lời nói lắng nghe lại để tìm lỗi chỉnh sửa cho lần sau Ví dụ đoạn văn: “In a city of secret economies, few are as vital to the life ofNew York as the business of nannies, the legions of women who emancipate high-powered professionals and less glamorous working parents from the duties of daily child care” Bạn đọc chúng khoảng lần bạn thấy từ đoạn văn bạn phát âm tốt rõ rệt Buớc 2: Nghe nhắc lại Hãy nghe văn đọc xác Có nhiều đĩa chương trình dạy tiếng Anh bao gồm văn tiếng Anh mà bạn đọc nghe lúc Lắng nghe đọc để phát âm xác từ Khi đĩa CD hay DVD bật lên, đọc nói từ mà đọc người nói đĩa để học đựợc cách phát âm xác ln Ví dụ bạn nghe từ sau nhắc lại + know: /nou/ and no: /nou/ W: Do you know? M: No, I don’t + read: /ri:d/ and read (Past tenses): /red/ W: Do you want to read the newspaper? M: No, thanks, I read it this morning Buớc 3: Tập nói Hãy tập nói trước gương nói tiếng Anh đòi hỏi miệng người di chuyển theo cách cụ thể Tập nói trước gương giúp người phát triển cử động lưỡi, mơi hàm Ví dụ như: - Ngun âm (vowels): lưỡi nằm khoang miệng, không chạm vào phận miệng - Phụ âm (consonants): nhóm: + mơi (lips): để phát âm, mơi phải chạm nhau, ví dụ "M", "B", "P"; mơi phải chạm răng, ví dụ "V","F" + sau (behind the teeth): lưỡi chạm phần sau hàm trên, ví dụ "N", "L", "D", + họng (throat): âm từ cuống họng (khi phát âm phải cảm thấy cuống họng rung), ví dụ "H", "K", Hãy dành vài phút ngày để tự tập phát âm từ tăng lên câu tồi đoạn văn Buớc 4: Hỏi xin lời khuyên Hãy nhờ người xứ lắng nghe bạn bạn nói Hãy làm lại theo nhận xét mà người xứ dẫn cho bạn Tốt hỏi người xứ sửa cho bạn vào cuối câu để bạn sửa lỗi phát âm mắc phải lúc Nếu bạn khơng tìm người xứ bạn hỏi thầy cô giáo hay bạn bè học nhờ họ giúp đỡ Bạn thấy việc để người khác lắng nghe nói cần thiết IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Trên số hoạt động mà bạn sử dụng để đưa vào dạy Phát âm nhằm đạt hiệu cao với phương pháp giảng dạy đại môn Thực hành tiếng Cần lưu ý lớp học có người giáo viên phát âm chuẩn chưa đủ mà phải trang bị thiết bị cần thiết loa, đài… song song với giảng thiết kế phù hợp mà giảng ví dụ V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Việc dành nhiều thời gian tập luyện không quan trọng việc phải luyện tập đặn Nhiều người học nhận thấy rằng, cần bắt đầu ý tới việc phát âm giúp họ nâng trình độ tiếng Anh lên nhiều Có ý kiến cố gắng bắt chước nói tiếng Anh bạn nghe tiếng Anh (như xem tivi, xem phim, v.v ) Bạn nên cố gắng phát âm từ tiếng Anh đâu bạn có chút thời gian rảnh rỗi, chẳng hạn chờ xe buýt, tắm hay lướt web Một miệng lưỡi bạn quen với âm chúng khơng có khó khăn bạn VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO XÁC NHẬN CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Xác nhận rõ trình tổ chức triển khai thực tổ kết đạt được) NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) (Ký tên ghi rõ họ tên) HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN HIỆU TRƯỞNG (Ký xác nhận, đóng dấu, ghi rõ họ tên) ... giọng phát âm Lựa chọn cách phát âm Anh Mỹ (hoặc hai) Các thể loại tiếng Anh khác có cách phát âm khác Ví dụ, giọng đọc từpronunciation tiếng Anh khác với tiếng Mỹ Bạn lựa chọn tiếng Anh Anh Anh. .. lại có âm [u:] tiếng Mỹ Do đó, bạn học từ nuke phát âm [nu:k] Nhưng học theo cách tức bạn làm cho cách phát âm bị “sai”, người Anh phát âm từ [nju:k] Tất nhiên, với người học tiếng Anh Mỹ Trong. .. cần hiểu tiếng Anh tiếng Mỹ Tương tự, xem chuyện xảy bạn (một sinh viên học tiếng Anh Anh) nghe người Mỹ nói từ mới? Bạn học cách phát âm từ tiếng Mỹ, bạn bắt đầu sử dụng cách phát âm lời nói
