Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy phần II, bài 3 bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia để tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 trường THPT lang chánh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY PHẦN II BÀI 3: BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ VÀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 11 TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH Người thực hiện: Lê Thị Thảo Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Quốc phịng-An ninh MỤC LỤC THANH HỐ NĂM 2020 Phần Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 Kết luận, kiến nghị 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 Danh mục Sáng kiến kinh nghiêm đạt giải 18 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chủ quyền lãnh thổ, Biên giới quốc gia khẳng định chủ quyền Nhà nước Việt Nam, bao gồm quyền lập pháp, hành pháp tư pháp phạm vi lãnh thổ, gồm vùng đất, vùng trời, nội thủy, lãnh hải lãnh thổ đặc biệt nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam [5] Bài 3: BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ VÀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA ( GDQP AN lớp 11 ) nhằm trang bị cho học sinh kiến thúc chủ quyền lãnh thổ, Biên giới quốc gia nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Giúp học sinh hiểu đủ nội dung học, nâng cao lòng yêu nước ý thức trách nhiệm cơng dân việc góp phần xây dựng, bảo vệ giữ gìn tồn vẹn chủ quyền lãnh thổ, Biên giới quốc gia Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Biên giới quốc gia vấn đề quan tâm đặt lên hàng đầu đất nước, cụm từ gắn với lãnh thổ Việt Nam Phần II BIÊN GIỚI QUỐC GIA nội dung học, với khái niệm, kiến thức tương đối khó Việc đổi cách hiệu phương pháp dạy học môn giáo dục quốc phòng - An ninh cho học sinh THPT có ý nghĩa lớn việc nâng cao chất lượng mơn Vì người giáo viên cần phải biết khơi dậy tính tích cực, chủ động học tập hoạt động khác học sinh Giúp em lĩnh hội lượng tri thức, kỹ tốt cho thân Là sở vững để em thực tốt nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chúng ta biết, việc dạy học tiến hành q trình thống nhất, gồm hai khâu có tác dụng bổ sung qua lại cho nhau: giảng dạy - học tập Dĩ nhiên, hai khâu trình nhận thức, phải tuân theo quy luật nhận thức Nhận thức dạy học thể hoạt động giáo viên học sinh việc truyền thụ tiếp thu nội dung khoa học quy định chương trình phương pháp dạy học thích hợp, phương tiện hình thức cần thiết để đạt kết định [2] Với nội dung học, người giáo viên áp dụng phương pháp thuyết giảng truyền thống theo lối áp đặt tạo sức ỳ tâm lý tiếp nhận kiến thức học sinh, học mang khơng khí rời rạc, buồn tẻ, học sinh khó hình dung vấn đề [4] Muốn nâng cao chất lượng giảng, hiệu sau học để tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp em bước vào nội dung học với tinh thần thoải mái, hưng phấn, sử dụng giảng điện tử, lồng ghép kiến thức liên môn với môn lịch sử, địa lý hình ảnh thực tế khoa học Vì tơi đưa sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy nội dung II BIÊN GIỚI QUỐC GIA (Bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia QPAN lớp 11) tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 Trường THPT Lang Chánh”, nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh sau học nội dung 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tạo cho học sinh hứng thú, chủ động, tích cực việc tiếp thu kiến thức - Nhằm nâng cao chất lượng hiệu học - Giúp học sinh nắm vững kiến thức bản, thể lòng yêu nước nâng cao ý thức trách nhiệm thân việc xây dựng, bảo vệ gìn giữ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Là sở quan trọng việc tuyên truyền kiến thức, hiểu biết thân việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia người dân, đặc biệt người dân sinh sống nơi biên giới 1.3 Đối tượng nghiên cứu Những kiến thức liên môn lịch sử, địa lý vận dụng nội dung giảng, phần II: Biên giới quốc gia ( Bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia) Phương pháp nghiên cứu Để thực nghiên cứu đề tài dùng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận tổ hợp phương pháp, khoa học đường dùng suy luận dựa tài liệu khác - Các phương pháp thực tế, thu thập thông tin: + Điều tra thực tiễn sư phạm + Quan sát dự trực tiếp giảng dạy + Lấy ý kiến giáo viên học sinh - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Các phương pháp kết hợp với trình nghiên cứu để phân tích, tổng hợp, đánh giá tìm mấu chốt thiết thực vấn đề nghiên cứu [2] NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Để giảng dạy nội dung : "BIÊN GIỚI QUỐC GIA" đạt hiệu quả, địi hỏi giáo viên khơng biết nghiên cứu, thục giáo án, phương pháp mà SGV giáo dục quốc phịng – an ninh trình bày Mà giáo viên phải biết chủ động sáng tạo, biết tìm tòi để tạo , hay, đưa phương pháp dạy học tích cực phù hợp với đối tượng học sinh Đặc biệt với nội lý thuyết khó vậy, sử dụng phương pháp dạy học quen thuộc, áp đặt cho học sinh em dễ mệt mỏi, áp lực gây nhàm chán, dẫn đến kết đạt không cao Để tạo hứng thú học tập (tiền đề việc lĩnh hội kiến thức), việc lồng ghép kiến thức liên mơn giảng điện tử vào học điều cần thiết vì: kiến thức mơn học mở từ mơn học khác, hình ảnh thực tế khoa học giúp kích thích em tìm tịi hưng phấn Từ giúp em rèn luyện kỹ nghiên cứu, tự học [3] Thông qua nội dung học, bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu nước, ý thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia Vì vậy, tơi viết đề tài “Vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy phần II: BIÊN GIỚI QUỐC GIA (Bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia QPAN lớp 11) tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 trường THPT Lang Chánh" 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Kiến thức học tương đối khó, dễ gây cho học sinh tiếp thu kiến thức cách thụ động, khơng khí rời rạc, buồn tẻ, học sinh khó hình dung vấn đề - Với khó khăn hạn chế khả tiếp thu kiến thức (học sinh vùng cao), nhiều học sinh chưa nắm kiến thức cách chắn, chưa nhanh nhẹn linh hoạt việc vận dụng kiến thức học vào thực tế nơi sinh sống Vì em vận dụng chúng cách máy móc theo giáo viên mà chưa có tính chủ động tích cực học tập - Kỹ truyền đạt kiến thức, tuyên truyền vận động người dân học sinh vấn đề bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia nhiều hạn chế, em chưa tự tin bộc lộ Lớp 11A1 BẢNG THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HS TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN: Tổng số Loại giỏi Loại Loại TB Loại yếu h/s (điểm 9-10) (điểm 7-8) (điểm 5-6) (điểm 3-4) 37 04 hs =10,8% 19 hs =51,4% 13hs =35,1% 01hs=2,7% 11A2 40 03 hs=7,5% 22 hs=55,0% 13hs =32,5% 02 hs =5,0% 11A3 42 03hs =7,1% 14 hs =33,3% 23hs =54,8% 02hs = 4,8% 11A4 41 04hs =9,8% 16 hs =39,0% 20hs =48,8% 01hs =2,4% Các sáng kiến kinh nghiệm sử dụng để giải vấn đề Trong dạy nội dung bài: “ Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia”, để góp phần nâng cao hiệu tiết học, tạo hứng thú học sinh học tập, nghiên cứu vận dụng lồng ghép kiến thức liên môn vào phần II: BIÊN GIỚI QUỐC GIA Với mục đích làm cho học sinh có trạng thái hứng thú học tập cách tự giác, tích cực Tơi vận dụng lồng ghép kiến thức liên môn, môn lịch sử, địa lý hình ảnh minh họa thiết thực sau: * BẢN ĐỒ TỔNG QUÁT VỀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA [1] - Tuyến biên giới đất liền: + Biên giới Việt Nam – Trung Quốc dài 1.306km, qua địa phận tỉnh: Lai Châu, Lào Cai, Hà Giang, Cao Bằng, Lạng Sơn Quảng Ninh; giáp với tỉnh Vân Nam, Quảng Tây Trung Quốc Địa hình dọc theo đường biên giới chủ yếu núi non, sông suối (khoảng 400 km đường biên giới chạy dọc theo sông suối), mật độ dân cư bên biên giới đông Biên giới VN – TQ nước kí hiệp ước biên giới đất liền, đến hoàn thành việc phân giới cắm mốc [1] 10 11 Như vậy, Việt Nam phải giải phân định biển với Trung quốc biển Đông chủ quyền quần đảo Hoàng sa Trường sa; với Campuchia biên giới biển; với Malaixia chồng lấn vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa; với Philipin tranh chấp quần đảo Trường sa 12 Sau giải xong vấn đề trên, Việt Nam xác định xác, đầy đủ biên giới quốc gia biển ranh giới vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa Việt Nam Khái niệm biên giới quốc gia - Biên giới quốc gia đất liền - Biên giới quốc gia biển - Biên giới quốc gia lòng đất 13 BIÊN GIỚI QUỐC GIA TRÊN ĐẤT LIỀN BIÊN GIỚI QUỐC GIA TRÊN BiỂN BIÊN GIỚI LÒNG ĐẤT TÂM TRÁI ĐẤT - Biên giới quốc gia không Phần BIÊN GIỚI Phần TRÊN KHÔNG Phần BIÊN GIỚI QUỐC GIA TRÊN ĐẤT LIỀN BIÊN GIỚI QUỐC GIA TRÊN BiỂN * Kiểm tra, đánh giá - Nội dung kiểm tra: Kiểm tra nội dung kiến thức học - Cách tiến hành: + Cách tiến hành: Kiểm tra đồng loạt hình thức trắc nghiệm khách quan 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Tôi sử dụng phương pháp vận dụng kiến thức liên môn giảng điện tử giảng dạy bài: "Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia" cho học sinh lớp 11 Sau kiểm tra nội dung cho lớp nhóm thu kết sau: - Nhóm 1: Dạy theo phương pháp truyền thống, vận dụng phương pháp giảng dạy theo hướng dẫn sách giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh lớp 11 Lớp Tổng số h/s Loại giỏi (điểm 9-10) 11A3 42 03hs =7,1% 11A4 41 04hs =9,8% Loại (điểm 7-8) Loại TB (điểm 5-6) Loại yếu (điểm 3-4) 14hs =33,3% 23hs =54,8% 02hs =4,8% 16hs =39,0% 20hs =48,8% 01hs =2,4% - Nhóm 2: Áp dụng phương pháp thực nghiệm, vận dụng kiến thức liên môn giảng điện tử giảng dạy phần II: Biên giới quốc gia "Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia" để tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 thu kết sau: Lớp Tổng số h/s Loại giỏi (điểm 9-10) Loại (điểm 7-8) Loại TB (điểm 5-6) Loại yếu (điểm 3-4) 11A1 37 09h/s=24,3% 19h/s=51,4% 9h/s=24,3% 0h/s=0% 11A2 40 10h/s=25,0% 22h/s=55,0% 8h/s=20,0% 0h/s=0% * Nhận xét, đánh giá: - Qua so sánh bảng thành tích kiểm tra hai nhóm đối tượng: Nhóm khơng thực nghiệm nhóm thực nghiệm tơi thấy kết học tập em nhóm thực nghiệm nâng lên rõ rệt - Thứ nhất: Các em vận dụng kiến thức liên môn giảng điện tử vào nội dung học nêu, tạo cho học sinh hứng thú, chủ động, tích cực có tinh thần tự giác cao học tập Kết kiểm tra đánh giá sau học nhóm thực nghiệm nâng lên rõ rệt - Thứ hai: Từ việc nắm vững kiến thức học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn thể tình yêu quê hương đất nước, trách nhiệm thân việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia, tuyên truyền sâu rộng quần chúng nhân dân kiến thức trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc 15 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Để nâng cao chất lượng giáo dục Thực mục tiêu Đảng giáo dục, đào tạo hệ trẻ, giáo viên phải không ngừng nâng cao tri thức, thực linh hoạt phương pháp dạy học Sau nghiên cứu vận dụng kiến thức liên môn vào phần II: Biên giới quốc gia ( Bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia QPAN lớp 11), thấy kết học tập em nâng lên rõ rệt, em nắm vững kiến thức học hơn, học em sinh động hơn, hứng thú học tập nhiều hơn, học sinh không bị nhàm chán gị bó, em tự tin hoạt động khác thông qua học Để đạt kết đòi hỏi giáo viên phải không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, vận dụng linh hoạt hiệu kiến thức phương pháp tối ưu cho giảng ngồi phải có quan tâm đạo sâu sắc cấp lãnh đạo Nhà trường có bề dày thành tích thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn giáo dục quốc phịng - an ninh, có quan tâm sâu sắc cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm đạo BGH nhà trường, để phát huy thành tích tơi có số kiến nghị sau: 3.2 Kiến nghị Mong quan tâm cấp lãnh đạo, BGH nhà trường môn học Cần bổ sung hoàn thiện trang thiết bị cần thiết phục vụ cho môn học Thường xuyên tổ chức hoạt động lên lớp với chủ đề "Tình yêu quê hương đất nước trách nhiệm học sinh", sân chơi tập thể để em học sinh thể mình, phát huy khả thân thông qua kiến thức học môn học Đồng thời em biết cách vận dụng kiến thức học vào thực tiễn * Với tổng số 77 học sinh thực nghiệm 83 học sinh không vận dụng sáng kiến lớp 11 trình giảng dạy phần II 3:"Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia" trường THPT Lang Chánh, thấy lớp thực nghiệm đạt kết định Vì tơi mạnh dạn đem sáng kiến để góp phần chung vào việc đào tạo hệ trẻ phát triển cách toàn diện Rất mong nhận đóng góp ý kiến bổ sung đồng nghiệp, cấp quản lí để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, áp dụng rộng rãi XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Đình Bảy Lê Thị Thảo 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Wedsite: http://www.goole.com.vn Chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Hà Nội 1996 - PTS Phạm Viết Vượng Tâm lý học đại cương - Hà Nội 1995 - PGS Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) Giáo dục học đại cương II - Hà Nội 1996 - GS Đặng Vũ Hoạt Giáo dục quốc phòng - An ninh 11 - Nhà xuất giáo dục 2008 17 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Thảo Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, Trường THPT Lang Chánh TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Vận dụng số trò chơi giảng dạy kỹ thuật chạy Sở GD&ĐT tiếp sức cho học sinh trường THPT Lang Chánh Vận dụng số trò chơi Quân giảng dạy bài: Các tư thế, động tác vận động chiến trường để Sở GD&ĐT tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 12 trường THPT Lang Chánh 18 Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2011-2012 B 2016-2017 ... kiến kinh nghiệm với đề tài: ? ?Vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy nội dung II BIÊN GIỚI QUỐC GIA (Bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia QPAN lớp 11) tạo hứng thú học tập cho học. .. BIÊN GIỚI QUỐC GIA (Bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia QPAN lớp 11) tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 trường THPT Lang Chánh" 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến. .. dung bài: “ Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia? ??, để góp phần nâng cao hiệu tiết học, tạo hứng thú học sinh học tập, nghiên cứu vận dụng lồng ghép kiến thức liên môn vào phần II: BIÊN GIỚI