Kinh nghiệm chọn điểm mốc trên đồ thị sóng hình sin tìm mối liên hệ giữa chiều chuyền sóng và chiều dao động của phần tử môi trường giúp học sinh lớp 12 giải nhanh các bài tập sóng ngang trong chương sóng cơ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM CHỌN ĐIỂM MỐC TRÊN ĐỒ THỊ SĨNG HÌNH SIN TÌM MỐI LIÊN HỆ GIỮA CHIỀU TRUYỀN SÓNG VÀ CHIỀU DAO ĐỘNG CỦA PHẦN TỬ MÔI TRƯỜNG GIÚP HỌC SINH LỚP 12 GIẢI NHANH CÁC BÀI TẬP SÓNG NGANG TRONG CHƯƠNG SÓNG CƠ Người thực hiện: Bùi Xuân Quang Chức vụ: Giáo viên Tên mục lục Đơn vị công tác: Trường THPT Cẩm ThuỷTrang 1.ĐẶT VẤN ĐỀ SKKN thuộc môn: Vật Lí 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu THANH HOÁ NĂM 2020 MỤC LỤC CÁC NỘI DUNG CHÍNH Mở đầu Trang 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 Kết luận, kiến nghị 17 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo KINH NGHIỆM CHỌN ĐIỂM MỐC TRÊN ĐỒ THỊ SĨNG HÌNH SIN TÌM MỐI LIÊN HỆ GIỮA CHIỀU TRUYỀN SĨNG VÀ CHIỀU DAO ĐỘNG CỦA PHẦN TỬ MƠI TRƯỜNG GIÚP HỌC SINH LỚP 12 GIẢI NHANH CÁC BÀI TẬP SÓNG NGANG TRONG CHƯƠNG SÓNG CƠ MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Ở trường trung học phổ thơng, mơn Vật lí mơn khoa học tự nhiên địi hỏi học sinh khơng nắm vững lí thuyết mà cịn phải vận dụng lí thuyết vào giải tập cụ thể Bài tập vật lí phương tiện cần thiết giúp học sinh nắm vững, khắc sâu kiến thức bản, mở rộng đào sâu nội dung học Nhờ đó, học sinh hiểu chất tượng vật lí, đồng thời phát triển trí thơng minh, sáng tạo, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, lực nhận thức tư phát triển Thông qua tập vật lí giúp giáo viên đánh giá kết học tập học sinh Từ phân loại học sinh có kế hoạch ơn tập, củng cố kiến thức sát với đối tượng Trong chương trình vật lí lớp 12, tập chương sóng chiếm phần quan trọng đề thi THPT quốc gia Bài tập sóng học có nhiều dạng, có dạng tốn sóng ngang liên quan đến xác định mối liên hệ chiều dao động phần tử mơi trường sóng truyền qua chiều truyền sóng Hiện tại, chưa có tài liệu nghiên cứu bàn sâu vào vấn đề nên giáo viên chưa ý đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh giải đúng, giải nhanh tập học sinh thường bị lúng túng, dễ nhầm lẫn chiều dao động phần tử có sóng truyền qua chiều truyền sóng, dẫn đến khơng giải yêu cầu toán nên kết thi THPT quốc gia không cao Với dạng tập vật lí thơng thường có nhiều cách giải khác Đối với hình thức thi trắc nghiệm để đạt điểm cao kì thi THPT quốc gia đòi hỏi học sinh phải định nhanh xác, phải lựa chọn cách nhanh nhất, hiệu Nhận thức vấn đề chọn đề tài: “Kinh nghiệm chọn điểm mốc đồ thị sóng hình sin tìm mối liên hệ chiều truyền sóng chiều dao động phần tử môi trường giúp học sinh lớp 12 giải nhanh tập sóng ngang chương sóng ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài này, hướng đến số mục đích sau: Thứ nhất: Giúp học sinh tìm mối liên hệ chiều truyền sóng chiều dao động phần tử mơi trường từ học sinh vận dụng giải nhanh tập sóng ngang Thứ hai: Vận dụng vào giảng dạy giúp học sinh động, phong phú, tạo hứng thú cho học sinh, giúp học sinh tích cực, tự giác tiết học vật lí từ nâng cao chất lượng mơn nói riêng, chất lượng giáo dục nói chung Thứ ba: Góp thêm kinh nghiệm giải tập vật lí vào hệ thống kinh nghiệm kĩ giải tập vật lí nói chung góp phần đổi phương pháp dạy học, giúp truyền tải hiệu kiến thức vật lí để học sinh hiểu chất tượng nhanh hơn, sâu sắc Thứ tư: Qua nghiên cứu đề tài thân tự bồi dưỡng thêm kiến thức chuyên môn, nâng cao kĩ giải tập vật lí, nâng cao trình độ nghiên cứu khoa học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các tập sóng ngang liên quan đến chiều truyền sóng chiều dao động phần tử mơi trường Các kiến thức sóng truyền sóng sách giáo khoa vật lí lớp 12 Để nghiên cứu đề tài, tiến hành khảo sát thực nghiệm đối tượng lớp 12C1 năm học 2019-2020 trường THPT Cẩm Thuỷ Đối chứng lớp 12C2 năm học 2019-2020 trường THPT Cẩm Thuỷ Cả hai đối tượng khảo sát lớp 12C1 12C2 có chung đặc điểm xuất phát: Là lớp học chương trình bản, điểm đầu vào thấp, đa số học sinh có học lực trung bình, học sinh có học lực giỏi, khả tư duy, phân tích tượng vật lí hạn chế, nhiều học sinh khơng có động lực thiếu hứng thú học tập đặc biệt mơn vật lí Do em thiếu kĩ năng, kinh nghiệm, phương pháp giải tập vật lí dẫn đến kết kiểm tra kì thi khơng cao 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu sách, báo, đề thi học sinh giỏi tỉnh, đề thi trung học phổ thơng Quốc gia có liên quan, tổng hợp phân loại tập theo trình tự logic, phù hợp với trình nghiên cứu Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Nghiên cứu thực tiễn dạy học giáo viên học sinh trường THPT Cẩm Thủy Thu thập thông tin kết kiểm tra đánh giá học sinh nhằm tìm nhu cầu kiến thức kĩ cần thiết tốn sóng ngang Phương pháp lấy ý kiến chun gia: Tôi tham khảo ý kiến thầy, cô giáo mơn, người có kinh nghiệm lĩnh vực Phương pháp toán học: Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết thu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Các định nghĩa khái niệm Định nghĩa: Sóng dao động lan truyền môi trường Các phần tử vật chất mơi trường mà sóng truyền qua dao động xung quanh vị trí cân Định nghĩa sóng ngang: Sóng phần tử mơi trường dao động theo phương vng góc với phương truyền sóng gọi sóng ngang Sóng mặt nước sóng ngang Khi sóng lan truyền mặt nước phần tử mơi trường không bị truyền mà dao động xung quanh vị trí cân Chiều truyền sóng mặt nước theo trục có phương ngang, chiều sang trái sang phải Chiều dao động phần tử mặt nước sóng truyền qua thẳng đứng lên xuống 2.1.2 Các đặc trưng sóng hình sin Sóng hình sin thời điểm t u → U M V Sóng x U a) Biên độ sóng: Biên độ A sóng biên độ dao động phần tử mơi trường có sóng truyền qua b) Chu kì (tần số) sóng : Là chu kì dao động phần tử mơi trường có sóng truyền qua Tần số sóng f = T c) Tốc độ truyền sóng : Tốc độ v tốc độ lan truyền dao động môi trường Tốc độ v có giá trị khơng đổi d) Bước sóng : Bước sóng λ quãng đường sóng truyền chu kì λ = v.T = v f e) Năng lượng sóng : Năng lượng sóng lượng dao động phần tử mơi trường có sóng truyền qua 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Với kinh nghiệm thực tế giảng dạy nhiều năm trường THPT Cẩm Thủy 2, nhiều lớp dạy, nhiều đối tượng học sinh, kết hợp với việc tham khảo ý kiến đồng nghiệp giảng dạy môn, nhận thấy đa số học sinh dễ bị nhầm lẫn thường bị lúng túng phân tích đề khơng có hướng giải tập sóng ngang đặc biệt mối liên hệ chiều truyền sóng chiều dao động phần tử mơi trường Trong q trình làm tập học sinh, biểu dễ dàng nhận thấy như: Thứ nhất: Học sinh chưa tự giác, chưa tích cực việc tìm hiểu, nghiên cứu chất tượng vật lí tập Học sinh thường làm tập mang tính đối phó chép sách giải, lấy kết mạng mà bỏ qua tìm hiểu phương pháp, kĩ giải tập chất tượng vật lí Thứ hai: Học sinh khơng có hứng thú, động lực học vật lí dẫn đến làm tập em thấy khô khan, trừu tượng Thứ ba: Chưa có nhiều tài liệu hướng dẫn học sinh cách phát điểm mấu chốt tượng vật lí tập Đặc biệt làm tập sóng ngang học sinh chưa biết cách phân biệt chiều truyền sóng chiều dao động phần tử môi trường Từ trạng dẫn tới kết là: Khi ôn thi học sinh giỏi, ơn thi THPT Quốc gia, q trình làm tập sóng ngang, học sinh thường thụ động, tính tích cực tự giác học sinh khơng phát huy, học sinh làm kết quả, trí có học sinh khơng làm Ngun nhân: Thực trạng tạo nên từ nhiều ngun nhân khác như: Từ phía học sinh: Có thể ý thức tự giác học sinh chưa cao, trình độ học sinh cịn hạn chế Đa số học sinh chưa hiểu tượng vật lí, chưa làm nhiều dạng tập nên kĩ giải đúng, giải nhanh tập hạn chế … Từ phía giáo viên: Do cách hướng dẫn giải tập giáo viên chưa phù hợp, cịn rườm rà, khó hiểu, khơng logic nên chưa khơi gợi hứng thú, tích cực cho học sinh Đơi có cách hướng dẫn giải tập giáo viên q khó khiến học sinh lúng túng, khơng tự tin làm tập khác tương tự Từ phía xã hội: Do xu xã hội có nhiều vấn đề khiến học sinh bận tâm như: việc yêu sớm, quan tâm gia đình, trang mạng xã hội (đặc biệt facebook), tệ nạn xã hội, Từ xu khiến học sinh giảm bớt hứng thú, động lực học tập Ngoài ra, việc thi theo hình thức trắc nghiệm mơn Vật lí lí phần đơng học sinh ngại giải tập chưa hiểu tượng Hơn nữa, hệ thống tập sách giáo khoa định hướng chung cho việc khai thác kiến thức bản, trình độ học sinh lại đa dạng, phân chia thành nhiều đối tượng khác nhau, nơi nào, lớp 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để giải thực trạng vấn đề phân tích dạy học chương sóng - vật lí lớp 12, em làm tập hướng dẫn em kĩ chọn điểm mốc đồ thị sóng hình sin để tìm mối liên hệ chiều truyền sóng chiều dao động phần tử mơi trường tốn sóng ngang Để em có kĩ tơi trình bày theo thứ tự: Nêu u cầu tốn sóng ngang, trình bày cách chọn điểm mốc toạ độ sóng hình sin, hệ thống tập minh hoạ có hướng dẫn giải tập tự luyện Thứ nhất: u cầu tốn sóng ngang Xét sóng ngang lan truyền mặt nước Tại thời điểm phần mặt nước có dạng hình vẽ M o • Tìm mối liên hệ chiều truyền sóng qua M chiều dao động phần tử M Cụ thể: Nếu biết chiều truyền sóng (sang phải sang trái) tìm chiều dao động phần tử M (đi lên xuống) ngược lại Thứ hai: Cách chọn điểm mốc đồ thị sóng hình sin tìm mối liên hệ giũa chiều truyền sóng chiều dao động phần tử mơi trường để giải u cầu tốn sóng ngang Bước 1: Chọn điểm M đồ thị làm mốc Điểm M chia đồ thị thành hai chiều: Chiều phần đồ thị M chiều phần đồ thị M (như hình vẽ) Đồng thời từ điểm mốc M dựng chiều dao động phần tử chiều truyền sóng (nếu biết) Chiều phần đồ thị điểm M • Chiều dao động phần tử M: Đi lên xuống M O Chiều phần đồ thị điểm M Chiều truyền sóng qua M: Sang phải sang trái Bước 2: Tìm mối liên hệ chiều truyền sóng qua M chiều dao động phần tử M dựa vào chiều phần đồ thị M chiều phần đồ thị M Cụ thể sau: Khi biết chiều truyền sóng qua M: Nếu sóng truyến qua M có chiều sang phải chiều giống chiều phần đồ thị điểm M Khi chiều dao động M giống chiều phần đồ thị điểm M, điểm M lên Nếu sóng truyền qua M có chiều sang trái chiều giống chiều phần đồ thị điểm M Khi chiều dao động M giống chiều phần đồ thị điểm M, điểm M xuống Khi biết chiều dao động phần tử M: Nếu phần tử M dao động lên chiều giống chiều phần đồ thị điểm M Khi chiều truyền sóng qua M giống chiều phần đồ thị điểm M, sóng truyền sang phải Nếu phần tử M dao động xuống chiều giống chiều phần đồ thị điểm M Khi chiều truyền sóng qua M giống chiều phần đồ thị điểm M, sóng truyền sang trái Bước 3: Dựa vào kết bước ta tìm chiều truyền sóng biết chiều dao động phần tử ngược lại Từ giải yêu cầu toán cách nhanh Thứ ba: Các tập minh họa có hướng dẫn giải Bài 1: (Trích Bài 7: Sóng truyền sóng - SGK Vật lí 12) Vẽ mũi tên chuyển động phần tử M sóng truyền từ trái sang phải (hình sau) • → V Sóng M HƯỚNG DẪN GIẢI Bài tốn biết chiều truyền sóng sang phải nên chiều chuyển động phần tử M lên xuống Để tìm chiều chuyển động phần tử M ta dùng cách chọn điểm mốc đồ thị gồm bước sau: Bước 1: Chọn điểm M đồ thị làm mốc Điểm M chia đồ thị thành hai phần có chiều hình vẽ Chiều phần đồ thị M • → V Sóng M Chiều phần đồ thị M Bước 2: Từ đồ thị ta thấy: Nếu lấy điểm M làm mốc chiều phần đồ thị M chiều truyền sóng hướng sang phải Nên chiều dao động M giống chiều phần đồ thị M Điểm M dao động lên Bước 3: Kết luận: M lên Mũi tên hình vẽ • → V Sóng M Bài 2: Trên mặt nước có sóng hình sin lan truyền Biết phần tử M dao động xuống hình vẽ Chiều truyền sóng qua điểm M ? A Đi lên B Đi xuống C Sang phải D Sang trái M HƯỚNG DẪN GIẢI Bài toán biết chiều dao động phần tử M xuống nên chiều truyền sóng qua điểm M sang phải sang trái Để tìm chiều truyền sóng ta dùng cách chọn điểm mốc đồ thị gồm bước sau: Bước 1: Chọn điểm M đồ thị làm mốc Điểm M chia đồ thị thành hai phần có chiều hình vẽ Chiều truyền sóng qua M Chiều phần đồ thị M M Chiều dao động phần tử M Chiều phần đồ thị M Bước 2: Từ đồ thị ta thấy: Nếu lấy điểm M làm mốc chiều dao động phần tử M chiều phần đồ thị M xuống Nên chiều truyền sóng qua M giống chiều phần đồ thị M hướng sang trái Bước 3: Kết luận: Chiều truyền sóng qua M giống chiều phần đồ thị trên: => Hướng sang trái Chọn đáp án D Bài 3: (Trích câu 34 - Thi thử lần 1- Trường THPT Lý Thái Tổ tỉnh Bắc Ninh năm 2018-2019) Cho sóng mặt nước truyền theo phương OX Tại thời điểm hình dạng sóng biểu diễn hình Biết phần tử M mặt nước lên vị trí cân Hỏi điểm N mặt nước chuyển động nào? N • O X M A lên C xuống B sang bên phải D sang bên trái HƯỚNG DẪN GIẢI Bài tập đề cho chiều dao động phần tử M, cần tìm chiều dao động N Áp dụng chọn điểm mốc đồ thị cho hai điểm M N, dựng chiều phần đồ thị chiều phần đồ thị hai điểm hình vẽ Chiều phần đồ thị M Chiều phần đồ thị N N O • X M Chiều phần đồ thị M Chiều phần đồ thị N Chọn điểm M làm mốc: Phần đồ thị điểm M có chiều giống với chiều dao động điểm M (chiều lên ) nên chiều truyền sóng qua M giống với chiều phần đồ thị điểm M (chiều sang trái ) Sóng truyền theo chiều từ phải qua trái 10 Chiều truyền sóng qua N Chiều chuyển động M Chiều chuyển động N N O • X M Chiều truyền sóng qua M Chọn điểm N làm mốc: Chiều truyền sóng qua N giống với chiều phần đồ thị ( sang trái ) nên chiều dao động N giống với chiều phần đồ thị trên: lên Vậy điểm N dao động lên Chọn đáp án A Bài 4: (Trích tập sách: Tuyển chọn 5000 tập dao động sóng học - Lại Đắc Hợp ) Hình biểu diễn sóng ngang truyền Q sợi dây, theo chiều từ trái qua phải Tại thời điểm biểu diển hình, P điểm P có li độ khơng, cịn điểm Q có li độ cực đại Vào thời điểm chuyển động P Q A xuống; đứng yên B đứng yên; xuống C đứng yên; lên D lên; đứng yên • • 11 HƯỚNG DẪN GIẢI Chiều phần đồ thị điểm P •P • Chiều truyền sóng sang phải Q Chiều phần đồ thị điểm P Chiều dao động P Ở tập có hai điểm đồ thị, có điểm đặc biệt: Q đỉnh sóng tức vị trí biên = > điểm Q đứng yên không dao động Chọn điểm P đồ thị làm mốc Dựng chiều phần đồ thị P chiều phần đồ thị P hình vẽ Phân tích hình ta thấy: Nếu lấy điểm P đồ thị làm mốc Chiều truyền sóng qua P giống chiều phần đồ thị nên chiều dao động P giống chiều phần đồ thị = > Điểm P chuyển động xuống Chọn đáp án A Bài 5: (Trích Tuyển chọn 5000 tập dao động sóng học - Lại Đắc Hợp) Sóng truyền bề mặt chất lỏng theo M chiều từ M đến N Tại thời điểm t hình dạng sóng mặt nước theo phương Ox hình vẽ Chiều dao động N hai điểm M N • A M N chuyển động sang phải C M N xuống • B M lên, N xuống D M N lên 12 HƯỚNG DẪN GIẢI Chiều phần đồ thị điểm M Chiều truyền sóng qua M • Chiều phần đồ thị điển N M Chiều phần đồ thị điểm M •N Chiều phần đồ thị điểm N Chiều truyền sóng qua N Bài tập ta biết chiều truyền sóng Để tìm chiều dao động M N ta làm sau: Chọn điểm M đồ thị làm mốc Dựng chiều phần đồ thị M chiều phần đồ thị M hình vẽ Tại điểm mốc M: Chiều truyền sóng qua M giống với chiều phần đồ thị nên chiều dao động M giống chiều phần đồ thị M => điểm M dao động lên Chọn điểm N đồ thị làm mốc Dựng chiều phần đồ thị N chiều phần đồ thị N hình vẽ Tại điểm mốc N: Chiều truyền sóng qua N giống với chiều phần đồ thị nên chiều dao động N giống chiều phần đồ thị N => điểm N xuống Chọn đáp án B Bài 6: (Trích sách: Ơn luyện thi đại học theo chủ đề Tác giả: Chu Văn Biên) Một sóng ngang truyền mặt nước có tần số 10Hz thời điểm phần mặt nước có dạng hình vẽ Trong khoảng cách từ vị trí cân A đến vị trí cân D 60cm điểm C từ vị trí cân lên Xác định chiều truyền sóng tốc độ truyền sóng 13 B C E A D A Từ E đến A, v = m/s B Từ E đến A, v = m/s C Từ A đến E, v= m/s D Từ A đến E, v = 10m/s HƯỚNG DẪN GIẢI B Chiều phần đồ thị điểm C Chiều dao động điểm C A Chiều phần đồ thị điểm C • E C D Chiều truyền sóng qua C Bài tập đề cho chiều dao động điểm C, để tìm chiều truyền sóng ta làm sau: Chọn điểm C đồ thị làm mốc Dựng chiều phần đồ thị C chiều phần đồ thị C hình vẽ 14 Tại điểm mốc C đồ thị Chiều dao động điểm C giống chiều phần đồ thị nên chiều truyền sóng qua C giống chiều phần đồ thị => sóng truyền sang phải từ A đến E Ta có: A D cách nhau: 3λ = 60 => λ = 80 cm Tốc độ truyền sóng: v= λ f = 80.10 = 800 (cm) = m/s => Chọn đáp án C Thứ tư: Các tập tự luyện có đáp án Bài 1: Một sóng ngang truyền sợi dây dài Hai điểm PQ = λ /4 sóng truyền từ P đến Q Chọn mốc vị trí cân Những kết luận sau đúng? A Khi Q có li độ cực đại P có vận tốc cực đại B Li độ P, Q trái dấu C Khi P có li độ cực đại Q có vận tốc cực đại D Khi P cực đại Q cực tiểu Đáp án: D Bài 2: Sóng ngang có chu kì T, bước sóng λ , lan truyền mặt nước với biên độ không đổi Xét phương truyền sóng, sóng truyền đến điểm M đến N cách λ /5 Nếu thời điểm t, điểm M qua vị trí cân theo chiều dương sau thời gian ngắn điểm N hạ xuống thấp A 11 T 20 B 19 19T 20 C T 20 D 9T 20 Đáp án: B Bài 3: Một sóng ngang có bước sóng λ truyền sợi dây dài, qua điểm M đến điểm N cách 67,75 λ Tại thời điểm M có li độ âm chuyển động xuống điểm N có li độ A âm xuống B âm lên C dương xuống D dương lên Đáp án: B Bài 4: Một sóng ngang có tần số 100 Hz truyền sợi dây nằm ngang với tốc độ 60 m/s, qua điểm M đến điểm N cách 7,95 m Tại thời điểm M có li độ âm chuyển động lên điểm N có li độ A âm xuống B âm lên 15 C dương xuống D dương lên Đáp án: A Bài 5: Một sóng ngang có chu kì T = 0,2 s truyền mơi trường đàn hồi có tốc độ m/s Xét phương truyền sóng Ox, vào thời điểm điểm M nằm đỉnh sóng sau M theo chiều truyền sóng, cách M khoảng từ 42 đến 60 cm có điểm N từ vị trí cân lên đỉnh sóng Khoảng cách MN là: A 50 cm B 55 cm C 52 cm D 45 cm Đáp án: D Bài 6: Sóng ngang có chu kì T, bước sóng λ , lan truyền mặt nước với biên độ khơng đổi Xét phương truyền sóng, sóng truyền đến điểm N đến điểm M cách λ Nếu thời điểm t, điểm M qua vị trí cân theo chiều dương sau thời gian ngắn điểm N hạ xuống thấp nhất? A 11 T 20 B 19 19T 20 C T 20 D 9T 20 Đáp án: A Bài 7: Sóng truyền theo phương ngang sợi dây dài với tần số 10 Hz Điểm M dây thời điểm vị trí cao thời điểm điểm N cách M cm qua vị trí có li độ nửa biên độ lên Coi biên độ sóng khơng đổi truyền Biết khoảng cách MN nhỏ bước sóng dây Tốc độ truyền sóng chiều truyền sóng A 60 cm/s, truyền từ M đến N B m/s, truyền từ N đến M C 60 cm/s, truyền từ N đến M D m/s, truyền từ M đến N Đáp án: D Bài 8: Có hai điểm M N phương truyền sóng mặt nước, cách phần tư bước sóng Tại thời điểm t đó, mặt thống M cao vị trí cân mm lên; cịn mặt thống N thấp vị trí cân 12 mm lên Coi biên độ sóng khơng đổi Biên độ sóng chiều truyền sóng A 13 mm, truyền từ M đến N B 13 mm, truyền từ N đến M C 17 mm, truyền từ M đến N D 17 mm, truyền từ N đến M 16 Đáp án: A 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Bản thân áp dụng đề tài vào trình giảng dạy cho học sinh lớp thực nghiệm 12C1 trường THPT Cẩm Thuỷ nhận thấy em hứng thú tích cực lĩnh hội Các em biết vận dụng thành thạo kĩ chọn điểm mốc đồ thị hình sin tìm mối liên hệ chiều truyền sóng chiều dao động phần tử để làm tập sóng ngang từ đến nâng cao Từ học vật lí khơng cịn khơ khan, học sinh hào hứng chủ động nhận nhiệm vụ, học sinh hoàn toàn trở thành chủ thể hoạt động khơng cịn đối tượng Khơng đề tài đồng nghiệp trường tán thành cao, giúp đồng nghiệp tháo gỡ khó khăn lâu giải thích, hướng dẫn cho học sinh tốn sóng ngang chương sóng học Khi áp dụng đề tài qua kiểm tra thường xuyên, định kì, khảo sát chất lượng ôn thi THPT Quốc gia chuyên đề sóng (theo hình thức trắc nghiệm 100% ) hai lớp 12C1 (lớp thực nghiệm) 12C2 (lớp đối chứng), thân nhận kết khả quan hoạt động giáo dục thể qua mặt sau: Kết kiểm tra 15 phút Lớp Sĩ số 12C1 44 12C2 43 Giỏi Điểm 9, 10 SL 10 Khá Điểm 7, Tỉ lệ % SL 22,7 2,3 20 10 Tỉ lệ % 45,5 23,3 Trung bình Điểm 5, Yếu Điểm 3, Kém Điểm 0, 1, SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL 10 26 22,7 60,4 9,1 14 0 Tỉ lệ % 0,00 0,00 Kết kiểm tra 45 phút Lớp Sĩ số 12C1 44 12C2 43 Giỏi Điểm 9, 10 SL Khá Điểm 7, Tỉ lệ % SL 18,2 2,3 22 12 Trung bình Điểm 5, Yếu Điểm 3, Kém Điểm 0, 1, Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL 50 27,9 25 15,9 58,14 15,9 11,6 0 Tỉ lệ % 0,00 0,00 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 3.1 Kết luận Qua bảng kết cho thấy đề tài góp phần nâng cao đáng kể chất lượng ôn thi THPT Quốc gia môn vật lí học sinh lớp 12 trường THPT Cẩm Thủy Đề tài giúp em tích cực, tự tin hứng thú việc tìm kiếm hướng giải cho tập vật lí Từ chỗ lúng túng gặp tập, em biết vận dụng kĩ bồi dưỡng để giải thành thạo nhiều loại tập từ đến nâng cao Qua đề tài giúp em học sinh hiểu chất tượng vật lí tự nhiên, từ khơi dậy niềm đam mê, tìm tịi, sáng tạo tư Góp phần nâng cao kết kì thi học sinh lớp 12 3.2 Kiến nghị Đề xuất vận dụng rộng rãi đề tài đến tất lớp học học sinh học lớp 12 trường THPT Cẩm Thuỷ Các giáo viên môn vật lí trường cần tìm hiểu, vận dụng đề tài nhằm bổ sung thêm phương pháp, kĩ giải tập vật lí Qua cần khơng ngừng học tập, tìm tịi, nghiên cứu thêm phương pháp giải phục vụ trình dạy học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hố, ngày 10/5/2020 Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Bùi Xuân Quang 18 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa vật lí lớp 12.NXB GD Sách giáo viên vật lí lớp 12 NXB GD Chuyên đề ơn thi đại học sóng tác giả: Chu Văn Biên Tuyển chọn 5000 tập dao động sóng học Tác giả Lại Đắc Hợp Cẩm nang ơn luyện thi đại học mơn vật lí tập Tác giả: Nguyễn Anh Vinh Bộ đề thi thử mơn vật lí năm học 2019-2020  ... khảo KINH NGHIỆM CHỌN ĐIỂM MỐC TRÊN ĐỒ THỊ SĨNG HÌNH SIN TÌM MỐI LIÊN HỆ GIỮA CHIỀU TRUYỀN SÓNG VÀ CHIỀU DAO ĐỘNG CỦA PHẦN TỬ MÔI TRƯỜNG GIÚP HỌC SINH LỚP 12 GIẢI NHANH CÁC BÀI TẬP SÓNG NGANG TRONG. .. dựng chiều phần đồ thị chiều phần đồ thị hai điểm hình vẽ Chiều phần đồ thị M Chiều phần đồ thị N N O • X M Chiều phần đồ thị M Chiều phần đồ thị N Chọn điểm M làm mốc: Phần đồ thị điểm M có chiều. .. hai: Cách chọn điểm mốc đồ thị sóng hình sin tìm mối liên hệ giũa chiều truyền sóng chiều dao động phần tử môi trường để giải u cầu tốn sóng ngang Bước 1: Chọn điểm M đồ thị làm mốc Điểm M chia đồ