Bồi dưỡng chu kỳ 3 4

Phần I: Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông I-Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: -Điểm khác với những lần CCGD những năm trước. Bản chất lần này là đổi mới chương trình GDPT( Từ TH ->THCS -> THPT được luật quy định về chuẩn kiến thức, kỹ năng, cách thức đánh giá . 1 Căn cứ pháp lý đối với việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: 1-1-Điểm khác với những lần CCGD những năm trước. Bản chất lần này là đổi mới chương trình GDPT( Từ TH ->THCS -> THPT được luật quy định về chuẩn kiến thức, kỹ năng, cách thức đánh giá . 2 Căn cứ khoa học và thực tiễn của việc đổi mới chương trình: 2-1-Chương trình không còn phù hợp với giai đoạn mới 2-2- Do yêu cầu sự phát triển xã hội đối với việc đào tạo nguồn nhân lực trong giai đoạn mới. 2-3 Do sự phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ của KHCN 2-4 Do có những thay đổi trong đối tượng giáo dục. 2-5 Cần phải hòa chung với xu thế đổi mới tiến bộ trên thế giới. 23Nguyên tắc đổi mới chương trình giáo dục, SGK phổ thông: 3-1-Quán triệt mục tiêu giáo dục 3-2-Đảm bảo tính khoa học và sư phạm 3-3 Thể hiện tinh thần đổi mới phương pháp dạy học 3-4 Đảm bảo tính thống nhất. 3-5 Đáp ứng yêu cầu phát triển của từng đối tượng HS . 3-6 Quán triệt quan điểm đổi mới trong biên soạn chương trình SGK. 3-7 Đảm bảo tính khả thi. 4- Thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: 4-1 Hoàn thiện bộ chương trình giáo dục phổ thông. Bộ chương trình GD phổ thông bao gồm : - Văn bản : Những vấn đề chung về chương trình GD phổ thông - Chương trình của 23 môn học . - Chương trình các cấp học ( TH-THCS- THPT) II- Đổi mới chương trình SGK cấp THCS: 1-Một số nét về thực trạng( Mạng lưới-CSVC-GV-CTQL-) 2- Những vấn đề đổi mới a) Về mục tiêu b) Về nội dung c) Về phương pháp d) Về phương tiện dạy học e) Về tổ chức dạy học f) Về đánh giá két quả dạy và học b) Mục tiêu của bài học ( thay cho mục đích yêu cầu) -Đề ra cho HS, yêu cầu HS thực hiện,HS đạt được mục tiêu đề ra. -Mục tiêu: yêu cầu cụ thể về nội dung và mức độ phải đạt được, khả năng tự thực hiện I) Về mục tiêu a) Mục tiêu chung: -HS có trình độ học vấn THCS -Mục tiêu GD cấp THCS đã được mở rộng nhấn mạnh tính toàn diện: Dạy chữ-Dạy người-Dạy nghề -Các kiến thức và kỹ năng thực hành được củng cố để tạo ra 4 năng lực (NL hành động-NL thích ứng-NL cùng sống& làm việc-NL tự khẳng định mình -Tích cực hóa HĐ của HS dưới sự tổ chức hướng dẫn của thầy III- Đổi mới Phương pháp dạy học: 1-Quan điểm dạy học. 2- Tiến trình dạy học 3- Phương pháp dạy học 4- Định hướng đổi mới 5- Mục đích của đổi mới PPDH 6-Đặc trưng của các PPDH tích cực 6-1.Dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động, sang tạo thông qua tổ chức thực hiện các hoạt động học tập của HS. 6-2. Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp và phát huy năng lực tự học của HS. 6-3.Dạy học phân hóa kết hợp với học tập hợp tác. 6-4 Kết hợp đánh giá của thầy với đánh giá của bạn, với tự đánh giá 6-5Tăng cường khả năng, kỹ năng vận dụng vào thực tế 6-6. Đem lại niềm vui, hứng thú trong học tập cho HS, đạt hiệu quả cao. 7-Yêu cầu đổi mới PPDH. 7-1 Yêu cầu chung nên thực hiên theo các yêu cầu sau: -Dạy học thông qua việu tổ chức các HĐ học tập của HS -Dạy học kết hợp giữa học tập cá thể với học tập hợp tác cánhân vớinhóm -Dạy học thể hiện mối quan hệ tích cực giữa GV và HS giữa HS với HS -Dạy học chú trọng đếnviệc rèn luyện các kỹ năng,năng lực tăng cường TH nội dung gắn thực tế. -Dạy học chú trọngviệc rèn luyện PP tư duy -Dạy học chú trọng việc sử dung có hiệu quả phương tiện, thiết bị dạy học -Dạy học chú trọng việc đa dạng nội dung, hình thức, cách thức đánh giá 7-2Yêu cầu đối với HS: -Tích cưc suy nghĩ -Tích cực sử dung thiết bị, đồ dùng học tập -Mạnh dạn trình bày và bảo vệ ý kiến -Biết tự đánh giá Topic Three 7-4Yêu cầu đối với cán bộ quản lý -Nắm vững chủ chương đổi mớiGDPT -Tạo diều kiện cho GV thực hiện đổi mới PPDH -Có biện pháp quản lý, chỉ đạo đổi mới PPDH -Động viên , khen thưởng kịp thời những GV thực hiện tốt nhắc nhở phê bình những người chưa tích cực đổi mới PPDH .7-3 Yêu cầu đối với GV: -Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn HS thực hiện các HĐhọc tập với các hình thức -Động viên KK tạo cơ hôi, ĐK cho HS được tham gia một cách tích cực vào quá trình khám phá lĩnh hôi KT -Thiết kế hướng dẫn HS thực hiện các câu hỏi , bài tập phát triển tư duy -Sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học một cách hợp lý 8-Một số PPDH tích cực(Tài liệu trang 26) 9-Một số hình thức tổ chức dạy học theo hướng đổi mới 10-Một số kiểu dạy học góp phần đổi mới PP 11-Thiết bị dạy học góp phần đổi mới PPDH 12-Công nghệ thông tin góp phần đổi mới PPDH 13-Thực hiện kế hoạch bài học theo PPDH tích cực a) Các bước XD kế hoạch bài học: -XĐ mục tiêu bài học -Nghiên cứu SGK và các tài liệu(để hiểu nd bài học,XĐ những kiến thức,KN,TĐ HS cần đạt, XĐ trình tự bài học) -Lựa chọn PPDH, phương tiên, TBDH, hình thức tổ chức XD kế hoạch bài học (XĐ mục tiêu, thiết kế nội dung ) b)Cấu trúc của một bài học được thể hiện ở các nội dung sau: -Mục tiêu bài học Mục tiêu về kiến thức 6 mức độ nhận thức- Mục tiêu kỹ năng- Mục tiêu thái độ -Chuẩn bị của GV và HS -Tổ chức các hoạt động: Trình bày rõ cách thức triển khai các hoạt động +Tên HĐ +Mục tiêu của HĐ +Cách tiến hành +Thời lượng để thực hiện Hướng dẫn các HĐ nối tiếp Một số hình thức trình bày kế hoạch bày học 13-4Trình tự lập kế hoạch bài học 13-5 Thực hiện kế hoạch bài học (Một giờ dạy nên thực hiện các bước sau) : a)Kiểm tra sự chuẩn bị ( KT bài cũ, chuẩn bị bài mới) b)Tổ chức dạy và học bài mới c)Luyện tập, củng cố d) Đánh giá e)Hướng dẫn HS học bài, làm việc ở nhà IV-Đổi mới đánh giá kết quả dạy học 1-Quan điểm về đánh giá 2-Khắc phục những hạn chế khi đánh giá 3-Thực hiện đổi mới đánh giá kết quả 3-7Thiết kế đề kiểm tra để đánh giá HS [...]... công tác bồi dưỡng GV Phần I: Những vấn đề chung về đổi mới GDPT -Lý do đổi mới GDPT -Định hướng cơ bản trong đổi mới GDPT -Khái quát chung về chương trình GDPT (Cấu trúc, yêu cầu) -ĐK thực hiện Phần II Giới thiệu về đổi mới dạy học bộ môn 1-Làm việc với chương trình mới: 2- Làm việc với chương trình mới: 3- Đổi mới PPGD 4- Đổi mới PP và hình thức tổ chức hoạt động 5-Sử dụng PTDH 6-Hướng dẫn chu n... dục V Thực hiện đổi mới công tác bồi dưỡng GV 10/12/ 13 15 Phần I: Những vấn đề chung về đổi mới GDPT -Lý do đổi mới GDPT -Định hướng cơ bản trong đổi mới GDPT -Khái quát chung về chương trình GDPT (Cấu trúc, yêu cầu) -ĐK thực hiện Phần II Giới thiệu về đổi mới dạy học bộ môn 1-Làm việc với chương trình mới: 2- Làm việc với chương trình mới: 3- Đổi mới PPGD 4- Đổi mới PP và hình thức tổ chức.. .3- 7Thiết kế đề kiểm tra để đánh giá HS a)Xác định mục đích , yêu cầu đề kiểm tra b)Xác định mục tiêu dạy học c)Thiết lập ma trận hai chiều theo các bước : -Xác định số lượng câu hỏi, bài tập đưa ra... -Thiết kế câu hỏi, bài tập theo ma trận -Thiết kế đáp án, biểu điểm Giới thiệu các hình thức trắc nghiệm nguyên tắc ra đề thi trắc nghiệm, yêu cầu và mức độ a)Các hình thức trắc nghiệm khách quan có 4 hình thức: -Trắc nghiệm đúng sai: Chỉ gồm2 lựa chọn đúng hoặc sai -Trắc nghiệm điền khuyết: Căn cứ vào dữ liệu thông tin đã cho hoặc đx biết để điền vào chỗ trống Trắc nghiêm ghép đôi: Với hai nhóm... hiện Phần II Giới thiệu về đổi mới dạy học bộ môn 1-Làm việc với chương trình mới: 2- Làm việc với chương trình mới: 3- Đổi mới PPGD 4- Đổi mới PP và hình thức tổ chức hoạt động 5-Sử dụng PTDH 6-Hướng dẫn chu n bị GA/ thiết kế bài dạy học 7-Đổi mới đánh giá kết quả giáo dục . thế giới. 23Nguyên tắc đổi mới chương trình giáo dục, SGK phổ thông: 3- 1-Quán triệt mục tiêu giáo dục 3- 2-Đảm bảo tính khoa học và sư phạm 3- 3 Thể hiện. 13- 4Trình tự lập kế hoạch bài học 13- 5 Thực hiện kế hoạch bài học (Một giờ dạy nên thực hiện các bước sau) : a)Kiểm tra sự chu n bị ( KT bài cũ, chu n