Thông tin tài liệu
Giáo án Sinh Tuần Tiết Ns: Nd: Mở đầu sinh học Đặc điểm thể Bài soáng I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Hiểu: phân biệt vật sống vật không sống Vận dụng: cho vd để phân biệt vật sống vật không sống 2) Kỹ năng: rèn kỹ so sánh, phân tích cho hs 3) Thái độ: gdục lịng u thích mơn II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: 2) Mở bài: Mỗi ngày, tiếp xúc với vật dụng, cây, vật khác Chúng bao gồm vật sống vật không sống Vậy, vật sống khác vật không sống ? 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống M tiêu: pbiệt vật sống vật khơng sống qua biểu bên ngồi Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Y/c hs: Hãy kể tên số Đại diện I Nhận dạng vật sống cây,con, đồ vật xung quanh ? pbiểu, nhóm khác vật khơng sống: Gv ghi lại; Chọn đại bổ sung: kể tên diện: gà đậu cây, con, đồ vật cụ Hãy th.luận nhóm thể 5’: Vật sống: gà, + Con gà, đậu cần đậu, … lấy thức ăn, nước đk để sống ? Thảo luận uống, lớn lên, sinh sản + Hòn đá (viên gạch, bàn) nhóm đại diện Vật khơng sống: hịn có cần có cần đk pbiểu, nhóm khác đá, bàn, … khơng có gà, đậu để t.tại không ? bổ sung: biểu + Con gà , đậu có lớn lên + Con gà, đậu sau thgian nuôi (trồng) hay cần thức ăn, nước khơng ? Trong hịn đá có uống để sống hịn −Trang − Giáo án Sinh tăng k.thước khơng ? đá khơng cần… Treo Tranh vẽ phóng to ; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Tiểu kết: vậy, vật sống có q trình như: lớn lên, sinh sản, …cịn vật khơng sống khơng có biểu b) Hoạt động 2: Tìm hiểu đđiểm vật sống, so sánh với vật không sống Mục tiêu: hs nêu được: đđiểm thể sống: có qtrình trao đổi chất để lớn lên, sinh sản, … Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Treo Bảng phụ ghi nội Theo dõi II Đặc điểm thể dung bảng trang 6, hướng dẫn cách làm, thảo luận sống: học sinh cột 6, cách hồn nhóm đại diện Có trao đổi chất thành bảng; Yêu cầu học sinh pbiểu, nhóm khác với mơi trường (lấy chất hồn thành bảng theo hướng bổ sung cần thiết loại bỏ chất dẫn thải ngoài) để tồn Yêu cầu học sinh đại Lớn lên sinh sản diện đọc kết h.thành bảng Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Tiểu kết: tóm tắc đặc trưng thể sống 4) Tổng kết: tóm tắc nội dung tranh 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang V Dặn dị: nhóm hs chuẩn bị tranh ảnh động vật sống mơi trường khác (trên báo chí, lịch, …) VI Rút kinh nghiệm: −Trang − Giáo án Sinh Tuần Tiết Ns: Nd: Bài Nhiệm vụ sinh học I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: kể số vd thấy đa dạng sinh vật tạo thành nhóm: Động vật, thực vật, vi khuẩn nấm Hiểu: phân biệt nhiệm vụ sinh học thực vật học Vận dụng: cho vd nhóm thực vật tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs 3) Thái độ: gdục lịng u thích lịng u thiên nhiên mơn II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Vật sống có đđiểm khác vật khơng sống ? Vật sống: có TĐC với mơi trường, lớn lên sinh sản 2) Mở bài: sinh vật tự nhiên có nhiều loại đa dạng như: thực vật, động vật, vi sinh vật,…Môn sinh nghiên cứu vấn đề tự nhiên, tìm hiểu qua học ngày hôm ! 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên Mục tiêu: mô tả sv tự nhiên đdạng gồm nhóm Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Treo Bảng phụ ghi nội Quan sát gv I Sinh vật tự nhiên: dung bảng trang Hướng dẫn hướng dẫn thảo Sự đa dạng giới học sinh cách thực Yêu luận nhóm đại sinh vật: cầu học sinh thảo luận nhóm diện pbiểu, nhóm Thế giới sinh vật đa dạng 5’hoàn thành bảng theo khác bổ sung Chúng gồm sv vừa có hdẫn Đại diện ích, vừa có hại cho người Có nhận xét pbiểu, nhóm khác Các nhóm sinh vật tự giới sinh vật vai trò bổ sung: giới nhiên: chúng ? sv đa dạng Sinh vật chia Treo Tranh vẽ phóng to Thảo luận thành nhóm: thực vật, động hình 2.1 nhóm đại diện vật vi khuẩn nấm Hãy dựa vào phân pbiểu, nhóm khác Chúng sống nhiều tích bảng thảo bổ sung: phân loại mơi trường khác nhau, có luận nhóm: , thử phân loại thành nhóm là: quan hệ mật thiết với −Trang − Giáo án Sinh nhóm sinh vật hình thực vật, động vật, với người ? phân chia nhóm vi khuẩn nấm em dựa vào đặc điểm sv ? Yêu cầu học sinh đại diện phát biểu, bổ sung Tiểu kết: vậy, sinh vật thiên nhiên dù đa dạng xếp thành nhóm thực vật , động vật, vi khuẩn nấm b) Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học Mục tiêu: phân biệt nhiệm vụ sinh học thực vật học Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh đọc Cá nhân II Nhiệm vụ sinh học: thông tin ô vng trang 8: quan sát , đọc Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, Hãy nêu nhiệm thông tin sgk đa dạng sinh vụ sinh học ? Đại diện vật nói chung thực vật Thuyết trình nhiệm phát biểu nói riêng để sử dụng hợp lí, vụ sinh học Nghe gv phát triển bảo vệ chúng Nhiệm vụ thực vật thuyết trình phục vụ lợi ích người học ? Bổ sung hồn chỉnh nội dung Tiểu kết: tóm tắc nhiệm vụ sinh học 4) Tổng kết: tóm tắc nội dung 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang V Dặn dò: Hướng dẫn học sinh làm tập trang Yêu cầu học sinh chuẩn bị tranh vẽ thực vật môi trường khác (tương tự 3.1 – 3.4 trang 10) VI Rút kinh nghiệm: Duyệt nhóm trưởng: −Trang − Giáo án Sinh Đại cương thực vật Tuần Tiết Ns: Nd: giới Đặc điểm chung thực Bài vaät I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm chung thực vật Hiểu: phân tích rút đa dạng phong phú thực vật Vận dụng: phân tích đa dạng thực vật địa phương 2) Kỹ năng: rèn kỹ phân tích, khái qt hóa cho hs 3) Thái độ: thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to hình tương tự hình trang 10 2) Bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk III Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Mơn sinh học có vai trị đời sống người ? Các sinh vật tự nhiên phân chia ? Nghiên cứu đặc điểm hình thái, … nhằn phục vụ lợi ích người Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn nấm 2) Mở bài: thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú mơi trường sống, hình dạng, cấu tạo,… 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc điểm cấu tạo thể Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Gv treo tranh phóng Quan sát I Sự đa dạng vả phong phú to, tranh nhóm thực vật: −Trang − Giáo án Sinh Yêu cầu học sinh thảo chuẩn bị tìm hiểu luận nhóm trả lời câu hỏi cách trả lới câu mục tam giác đầu trang 11 hỏi đầu trang 11 Thực vật thiên nhiên Hướng dẫn học sinh dựa Thảo luận nhóm đa dạng phong phú về: môi vào tranh vẽ để trả lời đại diện pbiểu, trường sống, số lượng loài,… Yêu cầu học sinh báo nhóm khác bổ cáo kết Bổ sung hoàn sung chỉnh nội dung Tiểu kết: vậy, thực vật tự nhiên đa dạng nơi sống, cấu tạo thể, →số lượng lồi lớn (trên Trái Đất có khoảng: 250 000 – 300 000 lồi; Việt Nam có khoảng 120 000 lồi) b) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Treo Bảng phụ ghi nội Quan sát II Đặc điểm chung thực dung bảng trang 11, hướng bảng phu tìm hiểu vật: dẫn học sinh hoàn thành bảng cách thực Tự tổng hợp chất Hãy thảo luận nhóm Thảo luận hữu hồn thành bảng nhận xét nhóm hồn thành: Phần lớn khơng có khả tượng sau: + Bảng trang 11 di chuyển + Lấy roi đánh chó + Nhận xét Phản ứng chậm với + Đặt chậu gần cửa sổ tượng gv vừa kích thích mơi trường bên Hãy rút đđiểm chung nêu loại thực Đại diện vật nói chung ? pbiểu, nhóm khác Bổ sung hoàn chỉnh nội bổ sung dung Rút đặc điểm chung thực vật Tiểu kết: tóm tắc đặc điểm chung thực vật 4) Tổng kết: Tóm tắc nội dung tranh Hãy chọn câu trả lời nhất: điểm khác thực vật với sinh vật khác là: - Thực vật đa dạng phong phú - Thực vật sống khắp nơi Trái Đất - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khơng có khả di chuyển, pứ chậm với kích thích mơi trường - Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12 V Dặn dò: Xem mục “ Em có biết ” trang 12 Hoàn thành tập vào tập, - −Trang − Giáo án Sinh Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; khơng có hoa: rau bợ, bịng bong, ráng, … VI Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ns: Nd: Có phải tấc thực vật coù hoa Bài I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm có hoa khơng có hoa Hiểu: phân biệt khác có hoa với khơng có hoa, năm với lâu năm Vận dụng: phân loại loại xung quanh dựa vào hoa 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs 3) Thái độ: có ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 4.1 “Các quan cải”; Hình 4.2 “Một số có hoa khơng có hoa” 2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 13 nội dung tập * III Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Trình bày đặc điểm chung thực vật ? Tự tổng hợp CHC, không di chuyển được, pứ chậm với k.t 2) Mở bài: thực vật có đặc điểm chung, chúng cịn có đặc điểm riêng Vậy đặc điểm ? tìm hiểu qua học ngày hơm ! 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu: xác định tên phân CQSD CQSS có hoa; phân biệt có hoa với khơng có hoa Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học Nội dung sinh Yêu cầu học sinh đọc kỹ Cá nhân I Thực vật có hoa thực thơng tin mục tam giác, ghi nhớ đọc thơng tin, vật khơng có hoa: Treo Tranh vẽ phóng to quan sát tranh Các loại quan vật hình 4.1 hướng dẫn học sinh hình 4.1, ghi có hoa: có loại quan: quan sát , T.Báo: có nhớ Cơ quan sinh dưỡng −Trang − Giáo án Sinh đặc điểm tương tự cải Trao đổi gồm: rễ, thân, có chức gồm phận tương tồn lớp để ni dưỡng tự hồn thành Cơ quan sinh sản gồm: Treo Bảng phụ ghi nội tập gv yêu cầu hoa, quả, hạt có chức dung tập *: dùng sinh sản, trì phát triển cụm từ thích hợp sau để điền nịi giống vào chổ trống: CQSD, CQSS, nuôi dưỡng, trì phát triển nịi giống u cầu Phân biệt có hoa học sinh thảo luận tồn lớp khơng có hoa: thực vật 5’: chia thành nhóm: + Rễ, thân, là: … có chức Đại diện Thực vật có hoa có qơ chủ yếu là… pbiểu, nhóm quan sinh sản là: hoa, hạt + Hoa, quả, hạt … có chức khác bổ sung Ví dụ: cải, đậu, … chủ yếu … Thực vật khơng có hoa: Yêu cầu học sinh đại diện Thảo luận có quan sinh sản khơng pbiểu, nhóm khác bổ sung nhóm hồn phải hoa Ví dụ: rêu, u cầu học sinh đem thành bảng ráng, bòng bong,… vật mẫu chuẩn bị quan sát trang 13 Cho hs thảo luận nhóm xếp chúng thành 5’ hồn thành bảng trang nhóm thực vật 13 xếp chúng thành có hoa khơng nhóm có hoa khơng có hoa có hoa ? Đại diện Treo Tranh vẽ phóng to pbiểu, nhóm hình 4.2 bảng phụ u đại khác bổ sung diện phát biểu Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Tiểu kết: tóm tắc nội dung b) Hoạt động 2: Phân biệt năm lâu năm Mục tiêu: hs nêu đđiểm khác năm lâu năm Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu h.sinh trao đổi Trao đổi II Cây năm lâu nhóm trả lời câu hỏi đầu nhóm, đại diện năm: trang 15: pbiểu, nhóm khác Cây năm: hoa + Kể tên có vịng bổ sung: tạo lần đời sống đời kết thúc sau vài tháng ? + Cây có vịng vd: đậu, cải, … + Kể tên sống lâu đời năm Cây lâu năm: hoa năm ? (ra hoa tạo nhiều lần cải, đậu, … tạo nhiều lần đời đời) + Cây sống lâu vd: xoài, mít, nhãn, … Bổ sung hồn chỉnh nội năm xoài, ổi, dung nhãn, … Tiểu kết: Cây năm khác lâu năm ? −Trang − Giáo án Sinh 4) 5) V VI Tổng kết: tóm tắc nội dung Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 15 Dặn dò: + Các nhóm chuẩn bị: rêu, bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi, …) Xem mục “Em có biết” trang 16 Hướng dẫn học sinh làm tập trang 15 Rút kinh nghiệm: Duyệt nhóm trưởng: Tuần Tiết Ns: Nd: Kính lúp, hính hiển vi cách sử dụng Bài I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu cấu tạo cách sử dụng kinh lúp kính hiển vi Hiểu: phân biệt phận kính hiển vi Vận dụng: quan sát vật mẫu kính lúp kính hiển vi 2) Kỹ năng: làm quen với cách sử dụng kính lúp kính hiển vi 3) Thái độ: có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính lúp, KHV 4) Chuẩn bị: kính lúp; kinh hiển vi, lam kính, kim mủi mác ; bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi); rêu… II Phương pháp: Đàm thoại + thực hành + thuyết trình III Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Phân biệt có hoa khơng có hoa ? kể vd cho loại ? Cây có hoa có CQSS hoa, quả, hạt vd… 2) Mở bài: Thực vật dù có hoa hay khơng có cấu tạo từ tế bào Tế bào thực vật có kích thước nhỏ , làm quan sát ? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm ! 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng Mục tiêu: Nêu cấu tạo cách sử dụng kính lúp Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh Cá nhân đọc I Kính lúp: dùng để quan sát đọc thông tin ô vuông thông tin sách giáo vật nhỏ mà mắt thường sgk, khoa khơng nhìn thấy Thtrình cấu tạo kính Nghe gv Cấu tạo: gồm phần −Trang − Giáo án Sinh lúp: có độ phóng đại từ thông báo cấu tạo Tay cầm kim loại – 20 lần (dựa kính kính lúp (hoặc nhựa) lúp thật) Cá nhân đọc Tấm kính thủy tinh Hãy nêu cách sử thông tin sgk Đại suốt, mặt lồi, dày, có dụng kính lúp ? diện pbiểu, nhóm khung bao Hướng dẫn học sinh khác bổ sung Cách sử dụng: cách sử dụng kính lúp Quan sát, tìm Tay trái cầm kính lúp, u cầu học sinh hiểu cách sử dụng Mặt kính để sát vật mẫu; dùng kính lúp quan sát kính lúp mắt nhìn vào mặt kính vật mẫu rêu, Nhóm Di chuyển kính lúp lên … quan sát vật đến nhìn rõ vật Hướng dẫn học sinh mẫu kính lúp hs nhóm quan sát Tiểu kết: tóm tắc cấu tạo cách sử dụng kính lúp b) Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi Mục tiêu: hs nêu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Thuyết trình KHv Cá nhân II Kính hiển vi: dùng để quan sát có độ phóng đại từ 40 – đọc thơng tin mắt thường khơng nhìn 3000 lần vng, dựa vào thấy Phân kính hiển kính hiển vi thảo Cấu tạo: gồm phần chính: vi cho nhóm luận nhóm trả lời Chân kính u cầu h.sinh đọc câu hỏi theo Thân kính: gồm: thơng tin vng, thảo hướng dẫn + Ống kính: thị kính, đĩa quay luận nhóm trả lời câu KHV gồm: vật kính hỏi mục tam giác cuối chân, thân bàn + Ốc điều chỉnh trang 18: kính Bàn kính, + Gọi tên, nêu chức Bộ phận Gương phản chiếu ánh sáng phân kính hiển quan trọng Cách sử dụng: vi ? vật kính thị Điều chỉnh ánh sáng + Bộ phận KHV kính gương phản chiếu ánh sáng quan trọng ? Vì Đại diện Đặt cố định tiêu lên sao? phát biểu, trình bàn kính u cầu học sinh bày trênkính hiển Sử dụng hệ thống ốc điều đại diện: Hãy xác định vi; nhóm khác bổ chỉnh đến nhìn rõ vật phận chức sung KHV ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung, hướng dẫn học sinh cách quan sát số vật mẫu Tiểu kết: tóm tắc cấu tạo bước sử dụng kính hiển vi 4) Tổng kết: tóm tắc bước sử dụng kính lúp KHV 5) Củng cố: − Trang 10 − Giáo án Sinh Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung − Treo tranh phóng to H 50.1; − Quan sát tranh I Hình dạng, kích thước − Vi khuẩn có hình dạng phóng to, đại diện cấu tạo vi khuẩn: phát biểu, nhóm − Hình dạng: vi khhuẩn ? có nhièu hình dạng: hình − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung khác bổ sung − Thuyết trình kích thước − Nghe gv thơng cầu, hình que, hình dấu báo kích thước phẩy, hình xoắn, … vi khuẩn − Kích thước: nhỏ, − Yêu cầu hs thảo luận nhóm 3’: vi khuẩn luận − Cấu tạo: có vách tế − Nêu đặc điểm cấu tạo tế − Thảo bào vi khuẩn ? So sánh với tế nhóm tìm hiểu bào, chất tế bào, chưa có đặc điểm cấu tạo nhân hoàn chỉnh bào thực vật học ? − Ngoài ra, số vk có roi di vi khuẩn chuyển + Tiểu kết: Tóm tắt đặc điểm hình dạng, kích thước vi khuẩn b) Hoạt dộng 2: Tìm hiểu cách dinh dưỡng vi khuẩn + Mục tiêu: Giải thích hình thức dinh dưỡng vi khuẩn ký sinh hoại sinh Hoạt động giáo viên H.động Hs Nội dung − Yêu cầu hs đọc thông tin − Cá nhân đọc II Cách dinh dưỡng: sgk, thông tin đại diện − Đa số sống dị dưỡng − Vi khuẩn khơng có chất diệp phát biểu, nhóm (hoại sinh ký sinh), − Một số sống tự dưỡng lục, d.dưỡng hình thức khác bổ sung ? − Bổ sung, hồn chỉnh nội dung c) Hoạt dộng 3: Tìm hiểu phân bố số lượng vi khuẩn tự nhiên + Mục tiêu: nêu tự nhiên, chổ có vi khuẩn, có chổ vi khuẩn có số lượng lớn Hoạt động giáo viên Hoạt động Hs Nội dung − Yêu cầu hs xem thông tin sgk: − Cá nhân đọc III Phân bố số − Nhận xét phân bố vi thơng tin ; đại diện lượng: phát biểu, nhóm Vk phân bố rộng rãi khuẩn tự nhiên ? tự nhiên: − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung khác bổ sung đất, nước, khơng khí thể sinh vật với số lượng lớn 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung tồn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, sgk trang 161 V Dặn dò: Yêu cầu hs xem tiếp tục phần lại học VI Rút kinh nghiệm: −Trang 124 − Giáo án Sinh Vi khuaån Tuần 31 Bài 50 (tiếp theo) Tiết 62 Ns: Nd: I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: kể mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống người; nêu sơ lược vi rut + Hiểu: phân tích ứng dụng vi khuẩn đời sống sản xuất 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích II Chuẩn bị: tranh vẽ phóng to hình 50.2 “ Vai trị vi khuẩn đất” III Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: + Trình bày đặc điểm hình dạng, kích thước vi kguẩn ? Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau; kích thước nhỏ + Vi khuẩn có cách dinh dưỡng thường phân bố đâu ? Dinh dưỡng: sống dị dưỡng, tự dưỡng Phân bố khắp nơi 2) Mở bài: Vi khuẩn có vai trị đời sống người ? Chúng có ích lợi hại ? Vi rút ? 3) Phát triển bài: a) Hoạt dộng 1: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn + Mục tiêu: Nêu mặt có lợi hại vi khuẩn + Tiến hành: −Trang 125 − Giáo án Sinh Hoạt động giáo viên − Treo tranh vẽ phóng to hình 50.2; Hướng dẫn hs quan sát tranh vẽ; Yêu cầu hs hoàn thành tập điền từ mục ∇ − Thuyết trình, bổ sung giải thích loại muối dưa, cà, … hồn chỉnh nội dung − Yêu cầu hs đọc thông tin mục b; thảo luận nhóm 3’: câu hỏi mục ∇ : − Có vi khuẩn kí sinh thể người gây bệnh Hãy kễ tên vài loại bệnh vi khuẩn gây ? − Các thức ăn, rau, quả, thịt, cá, … để lâu (mà không qua ướp lạnh, phơi khơ ướp muối) ? − Bs bệnh vi khuẩn gây Hđ học sinh − Quan sát tranh vẽ phóng to, trao đổi nhóm hồn thành tập mục ∇ Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Cá nhân đọc thông tin, thảo luận nhóm; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung + Tiểu kết: Tóm tắt tác dụng vi khuẩn b) Hoạt dộng 2: Tìm hiểu sơ lược vi rut + Mục tiêu: nêu sơ lược hình dạng, rút Hoạt động giáo viên H.động Hs − Giới thiệu khái quát thông tin − Nghe gv đặc điểm vi rut thuyết trình − Hướng dẫn hs kể vài loại thông tin vi bệnh virút gây người, rut động vật thực vật Nội dung IV Vai trò vi khuẩn: 1) Vi khuẩn có ích: − Phân huỷ chất hữu thành chất vô → sử dụng (bảo đảm nguồn vật chất tự nhiên) − Góp phần hình thành than đá, dầu lửa − Nhiều vi khuẩn có ích cơng nghiệp nơng nghiệp 2) Vi khuẩn có hại: − Gây bệnh cho người, vật nuôi thực vật − Gây tượng thối rữa làm hư thức ăn ô nhiễm môi trường kích thước cấu tạo vi Nội dung V Sơ lược vi rut: − Virut nhỏ, − Chưa có cấu tạo tế bào sống, − Sống kí sinh bắt buột thể vật chủ 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung tồn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 164 V Dặn dò: Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” VI Rút kinh nghiệm: −Trang 126 − Giáo án Sinh Duyệt nhóm trưởng: Tuần 32 Tiết 63 Ns: Nd: Bài 51 Naám A / MỐC TRẰNG VÀ NẤM RƠM I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: nêu đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng mốc trắng; phân biệt phần nấm rơm + Hiểu: Phân biệt phần mốc trắng nấm rơm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản + Vận dụng: nhận biết mốc trắng nấm rơm tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to hình 51.1 – 51.3 tranh vế mốc trắng nấm rơm 2) Vật mẫu: mốc nấm rơm 3) Dụng cụ: kính lúp III Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: Trình bày vi khuẩn tự nhiên đời sống người ? Vi khuẩn có ích (phân huỷ CHC… ; Hình thành than đá, dầu…Có ích nơng nghiệp cơng nghiệp) Vk có hại: gây bệnh, gây tượng thối rữa −Trang 127 − Giáo án Sinh 2) Mở bài: đời sống bắt gặp cụm mốc cơm nguội để lâu khơng khí, mảng mốc xanh bám vỏ chanh… dều nấm Vậy nấm có cấu tạo cách dinh dưỡng ? 3) Phát triển bài: a) Hoạt dộng 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo mốc trắng + Mục tiêu: Nêu hình dạng mốc trắng với túi bào tử + Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ hs Nội dung − Hướng dẫn hs dùng − Quan sát I Mốc trắng: kính líp quan sát mốc mốc trắng theo 1) Qsát hdạng, cấu tạo mốc trắng: trắng; thảo luận nhóm: hướng dẫn; − Mốc trắng có dạng sợi, phân − Nhận xét: hình dạng, thảo luận nhánh nhiều nhóm, đại diện − Màu sắc: khơng màu màu sắc mốc trắng ? biểu, − Cấu tạo: có chất tế bào, nhiều − Nhận xét vị trí túi phát nhóm khác bổ nhân, khơng có vách ngăn tế bào tử ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội sung bào − Dinh duỡng: hoại sinh dung − Sinh sản: bào tử (SSVT) + Tiểu kết: Tóm tắt đặc điểm mốc trắng b) Hoạt dộng 2: Làm quen vài loại mốc trắng thường gặp + Mục tiêu: nêu hình dạng, cấu tạo vai trò vài loại mốc thường gặp Hoạt động giáo viên H.đ hs Nội dung − Treo tranh, giới thiệu số − Quan 2) Một vài loại mốc khác: loại mốc thường gặp, hướng dẫn sát tranh − Mốc tương: màu vàng hoa cau hs quan sát hình dạng, màu theo hướng dùng để làm tương sắc, vị trí túi bào tử, cách dinh dẫn − Mốc rượu: (men rượu) màu dưỡng − Nghe gv trắng dùng làm rượu, − Chúng sống chung thơng báo − Mốc xanh: có màu xanh dùng : bánh mì, cơm nguội, vỏ: nội dung để chiết chất kháng sinh penixilin cam, chanh, bưởi c) Hoạt dộng3: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo nấm rơm + Mục tiêu: Pbiệt thành phần nấm mũ Nhận bào tử vị trí chúng mũ nấm Hoạt động giáo viên H.động Hs Nội dung − Yêu cầu hs quan sát − Quan sát nấm II Nấm rơm: cấu tạo có phần: nấm mũ, đối chiếu với tranh mũ theo hướng − Sợi nấm: CQSD: cấu tạo vẽ : Hãy nêu phận dẫn, đối chiêu với gồm nhiều tế bào phân biệt nấm rơm ? tranh nhận biết vách ngăn, tế bào có − Hướng dẫn hs quan sát các phận nhân, khơng có diệp lục − Mũ nấm: CQSS nằm phiến mỏng kính lúp; nấm Hãy nêu đặc điểm bào tử − Đại diện phát cuống nấm: mặt mũ nấm nấm rơm ? biểu, nhóm khác có phiến mỏng mang −Trang 128 − Giáo án Sinh bổ sung bào tử + Tiểu kết: Hãy so sánh đặc điểm nấm rơm (đại diện cho nấm mũ) với mốc trắng (đại diện cho loại mốc) ? 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung tồn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 167 V Dặn dò: + Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” + Chuẩn bị theo nhóm: trồng bị bệnh, loại nấm: hương, nấm rơm, VI Rút kinh nghiệm: Naám Tuần 32 Tiết 64 Bài 51 ( tiep theo ) Ns: Nd: B / ĐẶC ĐIẺM SINH HỌC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM: I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: nêu điều kiện phát triển, ích lợi tác hại nấm + Hiểu: xác định cách dinh dưỡng nấm qua cấu tạo nấm + Vận dụng: nêu đk ptriển nấm nấm, biết cách trống nấm 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế 3) Thái độ: Biết phịng trừ loại nấm có hại II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to: loại nấm có lợi như: nấm hương., nấm rơm,… ; loại nấm có hại 2) Vật mẫu: trồng bị bệnh (nấm loại) III Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: + Trình bày đđiểm hình dạng, cấu tạo, sinh sản dinh dưỡng mốc trắng? kể tên vài loại mốc trắng ? Cơ thể dạng sợi, không màu sống hoại sinh, … mốc tương, mốc rượu, … −Trang 129 − Giáo án Sinh + Nêu đặc điểm cấu tạo nấm rơm ? Lấy Vd số loại nấm có hình dạng tương tự nấm rơm ? Sợi nấm: CQSD: cấu tạo gồm nhiều tế bào … Mũ nấm: CQSS nằm cuống nấm: mặt mũ nấm có phiến mỏng mang bào tử VD: nấm hương, nấm mối… 2) Mở bài: Nói về: điều kiện tầm quan trọng nấm 3) Phát triển bài: a) Hoạt dộng 1: Tìm hiểu vài đặc điểm sinh học nấm + Mục tiêu: Nêu mặt có lợi hại vi khuẩn + Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ hs Nội dung − Yêu cầu hs thảo luận − Thảo luận I Đặc điểm sinh học: nhóm trả lời câu hỏi mục nhóm, đại diện 1) Điều kiện phát triển nấm: s phát biểu, − Chỉ sử dụng chất hữu có sẵn, nhóm khác bổ − Cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để − Hướng dẫn hs trả lời phát triển (25 – 30o C) − Yêu cầu hs đại diện sung gv phát biểu, nhóm khác bổ − Nghe thông báo bổ 2) Cách dinh dưỡng: sung − Sống dị dưỡng cách hoại − Bổ sung, hồn chỉnh nội sung sinh kí sinh dung − Một số nấm sống cộng sinh: địa y + Tiểu kết: Tóm tắt điều kiệ sống nấm b) Hoạt dộng 2: Tìm hiểu vai trị nám + Mục tiêu: nêu công dụng tác hại nấm Hoạt động giáo viên H.đ hs Nội dung − Treo tranh, Yêu cầu hs − Cá nhân II tầm quan trọng nấm: quan sát vật mẫu, đọc quan sát, đoc 1) Nấm có ích: thông tin thông tin, đại − Phân giải chất hữu thành phát chất dinh dưỡng cho Vd: nấm − Hãy nêu công diện dụng nấm ? Cho vd biểu, nhóm đất khác bổ sung − Sản xuất rượu, bia, chế biến thực minh hoạ ? − Bổ sung, hoàn chỉnh − Cá nhân phẩm, làm men nở bột mì VD: loại đọc thông nấm men nội dung − Nêu tác hại tin , đại diện − Làm thức ăn: nấm rơm, nam71 biểu, hương, nấm mèo, … nấm ? Cho vd minh hoạ ? phát khác − Làm thuốc: nấm linh chi, mốc xanh − Bổ sung, hoàn chỉnh nhóm bổ sung 2) Nấm có hại: nội dung − Nấm kí sinh gây bệnh cho động thực vật người Vd… − Nấm mốc làm hư thức ăn, đồ dùng − Nấm độc gây ngộ độc + Tiểu kết: tóm tắc nội dung −Trang 130 − Giáo án Sinh 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung toàn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 170 V Dặn dị: Chuẩn bị theo nhóm mẫu địa y VI Rút kinh nghiệm: Duyệt nhóm trưởng: Tuần 33 Tiết 65 Ns: Nd: Bài Địa y I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: nêu đặc điểm nơi sống, hình dạng, dinh dưỡng địa y + Hiểu: Nêu thành phần cấu tạo địa y Từ đó, rút khái niệm “cộng sinh” + Vận dụng: nhận biết loại địa y tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to hình Địa y 2) Vật mẫu: Các địa y hình vảy III Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: Trình bày đặc điểm sinh học nấm? Nêu điều kiện cụ thể nhiệt độ độ ẩm cụ thể để nấm phát triển ? Chỉ sử dụng chất hữu có sẵn, cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển (25 – 30o C) 2) Mở bài: đời sống bắt gặp vảy trắng, hồng bám vỏ già: mai, xồi,… Đó địa y, địa y có cấu tạo, dinh dưỡng ? −Trang 131 − Giáo án Sinh 3) Phát triển bài: a) Hoạt dộng 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo địa y + Mục tiêu: Nhận dạng địa y tự nhiên, nêu đặc diểm cấu tạo địa y Giải hích khái niệm cộng sinh + Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ hs Nội dung − Hướng dẫn hs quan sát − Thảo luận I Quan sát hình dạng, cấu tạo vật mẫu đối chiếu với nhóm the địa y: tranh vẽ, thảo luận nhóm : hướng dẫn, đại − Địa y có dạng hình vảy hình + Địa y thường bắt gặp diện phát biểu, cành, thường bám vỏ cây, đâu ? nhóm khác bổ tảng đá, … + Nhận xét thành sung − Cấu tạo địa y: gồm sợi nấm phần, cấu tạo địa y ? − Đại diện xen lẫn tế bào tảo sống cộng sinh − Bổ sung, hoàn chỉnh nội phát biểu, với dung nhóm khác bổ * Cộng sinh: hình thức sống chung − Trong thể địa y, nấm sung thể sinh vật (cả có lợi) tảo có vai trị ? − Thế “cộng sinh”? + Tiểu kết: Tóm tắt đặc điểm địa y b) Hoạt dộng 2: Tìm hiểu vai trị địa y + Mục tiêu: nêu ích lợi địa y tự nhiên Hoạt động giáo viên H.đ hs Nội dung − Yêu cầu hs đọc thông tin mục − Cá nhân II Vai trò địa y: 2, trả lời: đọc thơng − Góp phần phân huỷ đá thành − Địa y có vai trị tự tin, đại đất diện phát − Làm thức ăn cho hươu Bắc nhiên ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung biểu, nhóm cực khác bổ − Là nguyên liệu để điều chế sung nước hoa, thuốc nhuộm + Tiểu kết: Tóm tắc vai trị địa y 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung tồn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 172 V Dặn dò: VI Rút kinh nghiệm: −Trang 132 − Giáo án Sinh Tuần 33 Tiết 66 Ns: Nd: Ôn tập I Mục tiêu: 1) Kiến thức: giúp hs hệ thống kiến thức để chuẩn bị thi học kì 2) Kỹ năng: củng cố kỹ vẽ hình, rèn kỹ hệ thống hoá kiến thức II Chuẩn bị: 1) Hệ thống nội dung giới hạn ôn tập (thống toàn khối) 2) Bảng ghi nội dung câu hỏi III Nội dung ôn tập: A) Hệ thống nội dung ôn tập: từ tiết đến tiết B) Cụ thể: 1) 2) * Hình vẽ: −Trang 133 − Giáo án Sinh IV Tiến trình dạy học: 1) Mở bài: 2) Phát triển bài: GV Nêu nội dung cần trả lời cho câu hỏi (nếu có) Hướng dẫn hs vẽ hình HS Rút đặc điểm cần lưu ý Duyệt nhóm trưởng: Tuần 34 Tiết 67 Ns: Nd: Thi hoc ki II I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + + + 2) Kỹ năng: kiểm tra kỹ phân tích, tổng hợp, khái qt hố, vẽ hình 3) Thái độ: Gd ý thức trung thực II Hình thành ma trận: + Số lưọng: câu, + Tỉ lệ tự luận / trắc nghiệm: / + Lập bảng: Mức độ kiến thức: Biết Hiểu Vận dụng Cộng Nội dung (50 %) (30 %) (20 %) Chương Chương Chương Cộng III Thiết kế câu hỏi: A / PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu −Trang 134 − Giáo án Sinh B / PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu I Câu II em: Chọn câu trả lời câu sau ghi vào làm IV Đáp án: A / PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) B / PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) −Trang 135 − Giáo án Sinh V Rút kinh nghiệm: Tuần 34, 35 Tiết 68, 69, 70 Ns: Nd: Bài 53 Tham quan thieân nhieân I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: xác định nơi sống số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết số ngành thực vật chính: Rêu, Dương xỉ, Hạt trần, Hạt kín (Pbiệt Lm LM) + Hiểu: Mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi tv đk cụ thể môi trường + Vận dụng: nhận biết loại tv tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích 3) Thái độ: GD lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Giáo viên: + Kính lúp 20 cái, + Địa điểm tham quan + Phân công nhiệm vụ nhóm: nhóm trưởng, thư kí, thành viên, … 2) Học sinh: + Đọc trước nội dung thực hành + Dụng cụ cá nhân: viết, tập, áo mưa, … + Kẻ trước bảng (như sgk trang 173) + Dụng cụ thí nghiệm cho nhóm: bay đào đất, kim mũi mác, túi nilon trắng, kính lúp, kéo cắt cây, kẹp ép tiêu bảng, vợt thuỷ sinh, panh + Các mãnh giấy trắng ghi: Tên cây: Địa điểm lấy mẫu: Môi trường sống: −Trang 136 − Giáo án Sinh Ngày lấy mẫu: Người lấy mẫu: III Phương pháp: Thực hành IV Kiểm tra chuẩn bị nhóm hs: V Nội dung: + Tập trung toàn lớp địa điểm tham quan, nêu nội dung tham quan (có thể làm trước lớp tiết) + Chia lớp thành nhóm (10 nhóm nhỏ) + Chia địa điểm quan sát cho nhóm, nhiệm vụ nhóm + Yêu cầu hs nhóm làm việc hướng dẫn nhóm trưởng + Học sinh quan sát, tấc phải ghi chép + Khi thu vật mẫu cần buộc nhãn (tên cây) + Giáo viên hướng dẫn hs quan sát, giải đáp thắc mắc cho hs a) Hoạt dộng 1: Quan sát ngồi thiên nhiên: nhóm thực nội dung sau: + Quan sát hình thái tv, nhận xét đặc điểm thích nghi tv với môi trường, + Nhận dạng tv, xếp chúng thành nhóm (mục a, b g) + Cịn lại mục: c, d, e làm theo phân công: Thu thập vật mẫu: nhỏ (lấy toàn cây), lớn (chỉ lấy cành, lá; lấy phiến, cuống lá) H.động giáo viên Hđ hs Nội dung − Yêu cầu hs quan sát, − Nghe giáo I Quan sát thiên nhiên: ghi chép theo mẫu viên hướng 1) Quan sát hình thái thực vật, nxét đặc Hướng dẫn hs cách ghi: dẫn, ghi nhớ điểm thích nghi thực vật với môi − VD: cách thực trường: Cây rêu: nơi mọc: nơi − Ghi sơ lược − Quan sát cây: rêu, dương xỉ, số ẩm ướt, đặc điểm hình cách thực Hạt trần: thơng, tùng, trắc bách điệp, … thái: có cuống theo hướng − Quan sát ngành Hạt kín: rễ, thân, dài…, thuộc nhóm thực dẫn để làm lá, hoa, Tìm đặc điểm khác vật (ngành rêu, thực theo mầm mầm vật bậc cao), lấy mẫu − Quan sát hình thái mọc mặt cho vào túi nilon nước: bèo, rau muống, sen, rong, …; so − Phân phát dụng cụ − Nhận dụng sánh chúng với cạn Tìm đặc thực hành cho hs cụ thực hành điểm thích nghi với mơi trường nước − Lấy mẫu 2) Nhận dạng thực vật xếp chúng rêu quan sát thành nhóm: (ngành thực vật) theo hướng − Lưu ý: địa y, nấm thực dẫn vật − Phân loại tới ngành, lớp 3) Quan sát biến dạng rễ, thân, lá: Cây bèo tây: (lục − Quan sát hình thái số có rễ, bình); nơi mọc, đđiểm thân, biến dạng −Trang 137 − Giáo án Sinh hình thái: so sánh − Nhận xét môi trường sống mọc trôi mặt − Thực − Nhận xét thay đổi chức nước với bám vào bờ lâuvề rễ, thân, lá,… nhóm lục bình thuộc ngành hạt kín, lấy mẫu cuống phiến Hướng dẫn hs quan sát rễ bèo tây: rễ… có bao đầu rễ rút được, láng khơng thấm nước, gân hình cung, cuống phình to chứa khơng khí … − Quan sát theo dõi thực nhóm, giải đáp thắc mắc cho nhóm − … tương tự với khác − Nhóm ghi lại thắc mắc quan biến dạng 4) Quan sát nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với dộng vật: − Quan sát tượng mọc − Lấy vật mẫu ép vào − Quan sát tượng bóp cổ cặp ép − Quan sát thực vật sống kí sinh: tầm gửi, tơ hồng, … − Quan sát thụ phấn sâu bọ, chim làm tổ − nhận xét mối quan hệ: TV – TV; TV với ĐV 5) Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan: − Số lồi thực vật nhiều, − Số lượng thực vật so với ngành khác − Số lượng trồng so với hoang dại b) Hoạt dộng 2: Tập trung toàn lớp (30 phút cuối) Báo cáo buổi tham quan: nhóm báo cáo: + Nội dung lớp thực + Nội dung nhóm phân công + Kết thu thập vật mẫu + Những thắc mắc chưa gải VI Dặn dò: Các nhóm ép mẫu khơ VII Rút kinh nghiệm: −Trang 138 − ... phát sinh: tầng sinh vỏ tầng sinh trụ : Mục tiêu: hs phân biệt tầng sinh vỏ tầng sinh trụ → xđịnh to nhờ tầng sinh trụ Tiến hành: − Trang 34 − Giáo án Sinh. .. học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh đọc Cá nhân II Nhiệm vụ sinh học: thông tin ô vuông trang 8: quan sát , đọc Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, Hãy nêu nhiệm thơng tin sgk đa dạng sinh vụ sinh. .. lên, sinh sản, … Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Treo Bảng phụ ghi nội Theo dõi II Đặc điểm thể dung bảng trang 6, hướng dẫn cách làm, thảo luận sống: học sinh cột 6, cách
Ngày đăng: 03/07/2020, 09:35
Xem thêm:
