SINH 9

Tuần soạn: Tiết dạy: Ngày Ngày DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I.MỤC TIÊU: Biết mục đích, nhiệm vụ, ý nghóa di truyền học, phương pháp phân tích hệ lai Menden Hiểu thuật ngữ, kí hiệu thường dùng di truyền học Kỹ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ sách giáo khoa II.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: ảnh 1.1, 1.2 phóng to 2.Học sinh: xem trước II.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra cũ: không 3.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1:Tìm hiểu nội dung, ý I DI TRUYỀN HỌC nghóa DTH - GV nêu ví dụ: P: Lông vàng cao DT SS chân BD Lông vàng chân ngắn - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 3’: + Gà F1 có đặc điểm giống khác so với P? + F1 giống P tượng gì? + F1 khác P tượng gì? + tượng xảy qua trình nào? + Yếu tố thể gà qui định màu lông, chiều cao chân? - Bằng cách P truyền màu lông cho F1? Vì chiều cao chân F1 không giống P? =>Môn DTH nghiên cứu vấn đề - Môn DTH n/c nội dung gì? =>GV kết luận - GV giới thiệu thành tựu môn DTH a.Nội dung: csvc HS thảo luận DT nhóm DTH n/c chế h.tg Đại diện nhóm qui luật trả lời BD Nhóm nhận xét bổ sung b.Ý nghóa lí thuyết quan trọng thực tiễn HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + Giống: F1 lợn, gà + Y học: bệnh DT + CNSHHĐ: CN thụ tinh ống nghiệm - DTH có ý nghóa gì? HĐ2:Tìm hiểu tiểu sử- phương HS trả lời pháp n/c Menden - GV treo tranh 1.1 phóng to, giới thiệu sơ lược tiểu sử Menden - GV treo tranh 1.2 - Y/c HS quan saùt tranh 1.2 nội dung II/5,6 SGK.Phương pháp n/c độc đáo Menden phương pháp gì? HĐ3:Tìm hiểu thuật ngữ & kí hiệu DTH - Y/c HS q/s tranh 1.2 xác định thuật ngữ tranh + Tính trạng + Cặp tính trạng tương phản + Nhân tố DT + Giống chủng - Y/c HS ghi kí hiệu /7SGK II MENDEN NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO DTH - P2 phân tích hệ lai TC P vài cặp t tương phản - Thống kê toán học III MỘT SỐ THUẬT NGỮ VÀ KÍ HIỆU CƠ BẢN CỦA DTH P: bố mẹ, hệ xuất phát G: giao tử F: hệ X: phép lai : giao tử cá thể : giao tử cá thể đực Củng cố: - Y/c HS đọc phần tóm tắt cuối - Lấy ví dụ tính trạng người để minh hoạ cho khái niệm “cặp tính trạng tương phản” - Chọn câu đúng: Menden chọn cặp tính trạng tương phản thực phép lai để: a.Dễ dàng theo dõi biểu cặp tính trạng b.Dễ dàng thực phép lai c.Dễ chăm sóc tác động vào đối tượng n/c Dặn dò: Trả lời câu hỏi 1,2,3/7SGK Xem trước lai cặp tính trạng, dựa vào bảng tính tỉ lệ kiểu hình F2 tìm hiểu khái niệm trội lặn Tuần Tiết LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Biết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menden Hiểu khái niệm kiểu gen, kiểu hình, thể đồng hợp,dị hợp, giải thích kết thí nghiệm Menden Kỹ quan sát, phân tích số liệu kênh hình II.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III.CHUẨN BỊ: Giáo viên: ảnh 2.1, 2.2 phóng to Học sinh: xem trước Tính tỉ lệ kiểu hình F2 bảng II.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: 1/ P: hoa đỏ x hoa đỏ F1: 100% hoa đỏ, F1 tự thụ phấn F2: hoa đỏ, hoa trắng Hoa đỏ p có chủng không? Vì sao? (không, P chủng F1,F2…Fn phải giống P 100% hoa đỏ) 2/Vì gọi phương pháp n/c DT Menden phương pháp phân tích hệ lai? (phân tích DT cặp tính trạng hệ lai) Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1:Tìm hiểu t/ n I.THÍ NGHIỆM CỦA Menden, phân tích kết Hs mô tả sơ đồ MENDEN lai,xác định tính trội lặn thụ phấn nhân a Thí nghiệm - GV treo tranh 2.1, y/c Hs tạo đậu Hà mô tả cách làm TN lan P: hoa đỏ TC x hoa Menden trắngTC - Y/c HS quan sát sơ đồ: F1: toàn hoa đỏ P  trơn,  nhăn P:  trơn x nhăn P:  nhăn Cho F1 tự thụ phấn  nhăn,  trơn F2 : 705 hoa đỏ x trơn F1 giống 224 hoa trắng F1:253 trơn F1 tự thụ phấn F2:5474trơn, 1850nhăn - So sánh P, F1 phép lai trên? b Kết quả:  phép lai thuận HS nêu TN bố nghịch Menden F1 đồng tính - Quan sát bảng 2/8SGK 3,15 2,84 2,8 ; ; ( ) - Mô tả TN Menden của mẹ 1 1 làm? F1 tính F2 2tính trạng bố - Cho biết kết tỉ lệ trạng mẹ tỉ lệ trội: kiểu hỡnh F2? F2 tổ leọ ắ : ẳ - Qua TN Menden F 1, F2 có kết nào? lặn HS trả lời - Y/c HS quan sát hình HS nhận xét 2.2/9SGK kết TN bổ sung c Khái niệm Menden điền vào chỗ T2trội biểu trống /9 SGK - Thế tính trạng F1(F2  ) trội? tính trạng lặn? T2 lặn biểu F2 HĐ2: Tìm hiểu giải thích TN Menden GV giới thiệu nhân tố DT = “gen” - Quan sát hình 2.3 Có gen qui định tính trạng thể P? - GV giải thích:Menden dùng chữ kí hiệu gen + chữ cho cặp t tương phản * Chữ in hoa cho tính trạng trội * Chữ thường cho tính trạng lặn - Gọi HS qui định gen (trong TN Menden cho lai cặp t2 tương phản? T2 trội?) - Qua sơ đồ 2.3 cho biết chất G P A, a so với cặp gen AA, aa P? G F1 A,a? - Tỉ lệ loại G F1 tỉ lệ loại hợp tử F2? - Vì F2 có tỉ lệ 3hoa đỏ:1 hoa trắng? ( ) gen chữ II.MENDEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM Mỗi tính trạng nhân tố DT(gen) qui 1cặp t2t.phản=>1 định chữ TB sinh dưỡng gen tồn cặp Qui định gen: A hoa Hoa đỏ trội => A: đỏ hoa đỏ a hoa trắng Giữ nguyên P: AA x aa chất không bị hoà trộn GP: A a F1:2 loại G x loại G = F2 hợp tử 1aa: 1hoa trắng 1AA: hoa đỏ 2Aa: 2hoa đỏ A trội hoàn toàn lấn át a để biểu kiểu hình Phân li  G Thụ tinh  hợp tử HS phát biểu F1: F2: Aa   x A AA Aa Aa a Aa aa A a Kết quả: F1 KG: Aa KH: toàn hoa đỏ F2 KG:1AA:2Aa:1aa KH:3hoa đỏ: 1hoa trắng Do: phân li cặp gen G cặp gen Tổ hợp hợp tử Qui luật phân li:trong trình phát sinh G, nhân tố DT cặp nhân tố DT phân li 1G giữ nguyên chất thể - GV giải thích khái niệm: chủng P KG,KH, thể đồng hợp – dị KH: tính trạng thể hợp KG: kí hiệu AA, Aa, aa Cơ thể đồng hợp: AA, aa Cơ thể dị hợp: Aa Củng cố: Nêu khái niệm kiểu hình? Cho ví dụ minh hoạ Phát biểu nội dung qui luật phân li Menden? Khi lai thể P chủng khác cặp tính trạng F2 phân li tính trạng theo tỉ lệ 3trội:1lặn vì: a Các G tổ hợp cách ngẫu nhiên trình thụ tinh b Các cặp gen phân li trình phát sinh G c Các G mang gen trội át G mang gen lặn d Cả a,b,c - Menden dựa vào trình để giải thích kết TN? - Phát biểu qui luật phân li Dặn dò: Làm tập 4/10 SGK Đọc kó xem đề cho lai cặp tính trạng tương phản, tính trạng trội => qui định gen, viết sơ đồ lai trình bày kết Xem trước lai cặp tính trạng Qua phép lai phân tích tính trạng trội không hoàn toàn so kết tỉ lệ kiểu hình lai với tỉ lệ KH F2 qui luật phân li Menden Tuần Tiết LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (TT) Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Biết nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích Hiểu nội dung, ý nghóa qui luật phân li Phân biệt trội hoàn toàn – trội không hoàn toàn Vận dụng lí thuyết qui luật phân li giải tập Kỹ quan sát, phân tích kênh hình II.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: ảnh 3/12SGK phóng to 2.Học sinh: xem trước Tìm hiểu tỉ lệ kiểu hình phép lai phân tích, trội không hoàn toàn II.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: 1/ Chọn câu F2 có phân li tính trạng vì: a Hai tính trạng lặn không trộn lẫn b F1 thể dị hợp c.Trong thể lai F1 gen lặn không trộn lẫn với gen trội d F1 cho loại G A a 2/ F2 có kiểu gen AA, Aa Menden làm để biết hoa đỏ chủng AA hay không chủng Aa? Cho hoa đỏ tự thụ phấn FB toàn hoa đỏ  hoa đỏ F2 chủng FB có hoa đỏ, hoa trắng  hoa đỏ F2 không chủng Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ:Tìm hiểu P: AA x aa III LAI PHÂN TÍCH lai phân tích, ý nghóa qui GP: A a - Để xác định KG luật phân li F1: Aa(hoa cá thể Y/c HS xác định kết đỏ) - Đem cá thể cần phép lai ĐỒNG TÍNH xác định KG lai với cá P: AA x aa P: Aa x aa thể lặn Nếu: P: Aa x aa GP: A a a + F1 đồng tính  P: TC - Gọi HS lên bảng viết F1: Aa : aa + F1 phân tính 1:1  P: sơ đồ lai PHÂN TÍNH dị hợp - So sánh kết KH F1 1:1 phép lai trên? =>Phép lai phép 1HS điền lai phân tích HS khác nhận Ý nghóa tương quan - Gọi HS điền vào xét bổ sung trội – lặn: không /11SGK dùng cá thể lai làm - GV nhận xét kết luận giống - Lai phân tích nhằm mục IV TRỘI KHÔNG HS quan sát tranh, HOÀN TOÀN đích gì? điền vào chỗ HĐ 2:Tìm hiểu t2 trội k0 trống /12SGK hoàn toàn =>bên cạnh qui luật Menden có Hoa đỏ k0 lấn át P: hoa đỏ TC x hoa qui luật tính trội k hoàn hoa trắng để trắng TC toàn biểu F1:toàn hoa hồng(t2 - GV treo hình 3/12SGK KH trung gian) - Quan sát hình 3/12 điền F2:1hoa đỏ:hoa vào chỗ trống /12SGK hồng:hoa trắng - Vì KH F1 hoa hồng? F2 1đỏ : 2hồng : trắng? Củng cố: HS trả lời câu 1,2,3,4/13SGK Dặn dò:Ở cà chua, gen A qui định đỏ, a vàng Xác định kq F1 phép lai sau: a.Cây vàng x vàng b.Cây đỏ x vàng c.Cây đỏ x đỏ Xem trước lai cặp tính trạng, hoàn thành bảng 4/15SGK So kết F1,F2 với lai tính trạng Tuần Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Trình bày TN lai cặp tính trạng Menden Giải thích kết TN lai cặp tính trạng Menden Vận dụng kết qui luật phân li vào giải thích kết TN lai cặp tính trạng Kỹ quan sát, phân tích kênh hình II.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: hình 4/14SGK phóng to 2.Học sinh: xem trước Xem lại giải thích TN lai cặp tính trạng Menden II.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: Gọi HS sửa tập bước dặn dò a Quả vàng tính trạng lặn biểu KH  KG aa => F1 có KG aa, KH vàng b Quả đỏ tính trạng trội biểu KH có KG AA Aa, vàng lặn KG aa =>2trường hợp AA x aa => F1 KG Aa, KH đỏ Aa x aa => F1 KG Aa : aa, KH 1đỏ : vàng c Quả đỏ có KG AA, Aa lai với có trường hợp: AA x AA => F1 KG AA, KH đỏ AA x Aa => F1 KG AA, Aa KH đỏ Aa x Aa => F1 KG 1AA : 2Aa : 1aa, KH 3quả đỏ :1vàng Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1:Tìm hiểu TN, kết I TN CỦA MENDEN TN lai cặp t Menden a.Thí nghiệm: - GV treo hình 4/14SGK - HS mô tả P:vàng trơn TC x xanh - QS hình mô tả TN TN nhăn TC Menden Tỉ lệ KH F2 : F1: tất vàng trơn - Cho biết tỉ lệ KH F2, tỉ 9:3:3:1 F2: 315 VT lệ cặp t2 F2? Tỉ lệ caëp 108 XT t: 101 VN 32 XN V 416 =  X 140 - Y/c HS thảo luận 3’: - Vì có tỉ lệ 9:3:3:1 b.Kết quả: F2? V-T = 3/4V 3/4T = 9/16 - Tìm tỉ lệ KH V-T,V-N,XV-N = 3/4V 1/4N = 3/16 T 416 t,X-N F2? =  X-T = 1/4X 3/4T = 3/16 N 133 - GV nhận xét kết luận X- N = 1/4 X 1/4N = 1/16 - Nhân kết lai cặp t2 ta kết c.Tỉ lệ phân li chung kết lai HS thảo luận F2 1cặp t2, điều giúp ta nhóm KG: (1:2:1)n Nhóm trình rút kết luận gì? KH: (3:1)n -Điền chỗ trống tập bày kết n:số cặp tính trạng Nhóm nhận tương phản /15SGK? - Từ kết 9:3:3:1 = xét bổ sung (3:1).(3:1) đưa tỉ lệ phân li KH, KG chung F2? HĐ2:Tìm hiểu giải thích kết TN Menden - Gọi HS qui định gen - Hãy viếtsơ đồ lai từ P  F1 - Do đâu F1 gồm toàn vàng trơn? - Khi F1 hình thành G cặp gen Aa Bb phân li nào? Aa Bb A=a B=b (phân li độc lập) AB = Ab = aB = ab (tổ hợp tự do) QS hình 5/17 Vì F2 có 16hợptử? - F2 có KG? Do đâu có nhiều KG vậy? II MENDEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ TN ……tích tỉ Qui định gen: A:vàng, lệ …… a :xanh - HS qui định gen B: trơn, B: - HS lên bảng nhăn viết P: AABB x aabb A trội át a, B GP: AB ab trội át b F1: AaBb x AaBb GF1: AB,Ab,aB,ab F2: Ab aB ab   AB AB AAB AaB AaBb AaBb AAB b AaB B AaBb b Aabb AaBb Aabb 4loaïiG x 4loại G =16ht AaB AaBB AaBb - F2 có 9KG aB b kết hợp ngẫu ab Aabb AaBb aabb nhiên loại G KQ:F1: KG:AaBb trình KH: tất thụ tinh vàng trơn - PLĐL + THTD F2: 9KG:9A_B_:3A_bb:3aaB_ hình thành loại :1aabb - Do đâu F2 xuất G Ab aB 4KH:9VT :3VN :3XT : - HS thảo luận KH V-N, X-T? 1XN - Nhóm trả *Do PLĐL vàTHTD QS hình điền bảng 5/18 lời trình phát sinh - Nhóm nhận G T.luận 2’ xét bổ sung - GV nhận xét kết luận Củng cố: Câu Hs trả lời câu hỏi 1/16, 1/19SGK Câu Chọn câu Thực chất di truyền độc lập tính trạng F2 phải có: Tỉ lệ phân li cặp tính trạng 3trội : 1lặn Tỉ lệ KH tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Các biến dị tổ hợp với 4KH khác Tỉ lệ KH tích tỉ lệ KH cặp tính trạng hợp thành chuùng a.1 , b.1 , c.2 , d.2 , Dặn dò: Xem tiếp phần lại lai cặp tính trạng tìm hiểu biến dị tổ hợp, ý nghóa biến dị tổ hợp Ab Tuần Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Biết nội dung qui luật PLĐL, khái niệm biến dị tổ hợp Hiểu ý nghóa BDTH Vận dụng qui luật phân li độc lập vào giải thích tượng giải tập Kỹ quan sát, phân tích kênh hình II.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, đàm thoại III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn 2.Học sinh: xem trước II.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: Cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân li 3:1, cặp tính trạng thứ hai có tỉ lệ phân li 1:1 Sự DTĐL cặp tính trạng cho tỉ lệ phân li nào? (3:1) (1:1) =3:3:1:1 Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1:Tìm hiểu nội dung III NỘI DUNG QUI qui luật PLĐL LUẬT PLĐL - Hãy phát biểu qui HS phát biểu Các cặp nhân tố DT luật PLĐL Mennden? HS khác nhận xét PLĐL trình - GV nhận xét kết bổ sung phát sinh G luận HĐ2:Tìm hiểu BDTH IV BIẾN DỊ TỔ HP - F2 xuất V-N, X-T KH khác P? - Các KH Sắp xếp lại hình thành tính trạng có Sự PLĐL cặp nào? P: V với N, X với T tính trạng dẫn đến Do PLĐL-THTD tổ hợp lại t2 P - KH VN, XT t2củaP làm xuất KH BDTH =>Thế khác P BDTH? HS phát biểu V Ý NGHĨA CỦA QUI HĐ3:Tìm hiểu ý nghóa LUẬT PLĐL qui luật PLĐL - Giải thích nguyên - Qui luật PLĐL có ý nhân xuất BDTH nghóa tiến hoá HS trả lời - Nguồn nguyên liệu chọn giống? tiến hoá – chọn giống Củng cố: HS đọc phần tóm tắt cuối Trả lời câu hỏi 1,2,3/19SGK (3/19: Loài s2 hữu tính giao phối có PLĐL THTD gen =>BD phong phú, s2 vô tính không có) Dặn dò: Xem trước thực hành, ôn tập lại giải thích TN lai 1,2 cặp tính trạng Phân nhóm HS Mỗi nhóm HS: 1HS gieo đồng tiền 1HS ghi kết 1HS đếm số lần gieo 1HS đọc kết 10 Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: THỰC HÀNH: TÍNH XÁC SUẤT XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG KIM LOẠI I.MỤC TIÊU: Tính xác suất 1, kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại Vận dụng hiểu biết xác suất để giải thích tỉ lệ loại G tổ hợp gen lai cặp tính trạng Rèn luyện kỹ thực hành phân tích khi gieo đồng kim loại theo dõi, tính toán kết II.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thực hành, đàm thoại III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: khai nhựa, 24 đồng kim loại, bảng phụ 6.1, 6.2 SGK 2.Học sinh: xem trước II.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: không Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1: Gieo đồng kim loại - Hướng dẫn HS: + Lấy đồng KL cầm đứng cạnh ngón cái, ngón Gieo đồng trỏ Thả rơi từ độ cao 50cm tiền Xác suất tỉ lệ xuống khai Thống kê xuất kiện + Mỗi nhóm thực kết quả, báo hay tượng 100lần gieo ghi số lượng, % cáo tổng số mặt S,N kiện tượng có - Ghi báo cáo thể xảy nhóm vào bảng - Hướng dẫn HS thống kê kết nhóm => tỉ lệ chung Aa - Giải thích khái niệm xác A = a Cơ thể F1 có KG Aa suất S :1/2 phân li tạo loại G - Viết sơ đồ phân li tạo G N:½ mang gen A, a với xác lai cặp tính trạng? suất (như gieo - Cho biết tỉ lệ gieo HS trả lời tiền) đồng tiền? HS khác 1đồng tiền S = ½ = A Aa nhận xét N=½=a - Hãy liên hệ kết với tỉ lệ G sinh từ F1? HĐ2: Gieo đồng lim loại - Hướng dẫn HS: gieo gieo đồng tiền, gieo đồng lúc A Aa Xác suất trùng hợp - Thống kê kết chung a hay nhiều tất nhóm A kiện độc lập - GV ghi thành sơ đồ: S= ½ SS=1/2 x1/2 = a Aa tích nhân xác suất từ 1/4=AA kiện riêng lẻ Đ.1 N= ½ SN1=1/4 12 2đ.t SN SN2= ¼ =2/4= Aa Đ2 S= ½ N= ½ NN= ½ x1/2 =1/4= aa - Nhân xác suất đồng tiền với =>1/2 AA: 2/4 Aa :1/2 aa - Liên hệ tỉ lệ với tỉ lệ KG F2 lai cặp tính trạng? F1 có KG AaBb P(AB) = P(A).P(B) = ½.1/2 = 1/4 P(Ab) = P(A).P(b) = ẵ 1/2 = ẳ P(aB) = P(a) P(B) = ½ ½ = ¼ P(ab) = P(a) P(b) = ½ 1/2 = ¼ Nhận xét đánh giá tiết thực hành Củng cố: không Dặn dò: Làm tập 1,2,3,4,5/22 – 23 SGK 13 VD: TN lai caëp t2 Menden F2 có: (3V:1X)(3T:1N) = 9VT : 3VN : 3XT :1XN Tuần Tiết BÀI TẬP CHƯƠNG I Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức qui luật di truyền Biết vận dụng lí thuyết vào giải tập Rèn luyện kỹ giải tập TNKQ, tính cẩn thận II.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi mở III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn 2.Học sinh: giải tập II.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: không Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA NỘI DUNG HS HĐ1: Hướng dẫn HS I.LÝ THUYẾT bước giải toán 1.Lai cặp tính trạng lai 1,2,cặp tính trạng a Xác định KG, KH F1, F2 HS trả - Qui ước gen - Cách qui ước gen? lời - Xác định KG P - Viết sơ đồ lai P ->GP ->F1 - Viết sơ đồ lai cách nào? ->GF1 -> F2 - Kết quả: KG,KH … b Từ kết F1, F2 -> xác định Dừng lại KG, KH P hệ - Xác định trội – lặn đề - Qui ước gen - Làm để hỏi - Phân tích tỉ lệ KH F => KG P xác định tính trội lặn? Trội:x.hiệ * F1:1:2:1 =>P: Aax Aa(Trội không n F1 hoàn toàn) ¾ F2 * F1: 3:1 => P:Aa x Aa (Trội hoàn toàn) * F1: 1:1 =>P: Aa x aa (Lai phân tích) * F1:đồng tính => P: AA x aa (Lai phân tích) - Viết sơ đồ lai – Nhận xét kết Lai cặp tính trạng (giống lai HĐ2: Áp dụng lí thuyết cặp t2) giải bt 9:3:3:1 = (3:1)(3:1) => AaBb x AaBb - Hướng dẫn HS 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) =>AaBb x Aabb - Đọc kó đề => 1:1:1:1 = (1:1)(1:1) =>AaBb x aabb KH P => KG P  kết II LUYỆN TẬP Bài 1/22 SGK a F Lông dài t2 lặn -> biểu KH F => KG P KH,KG đồng hợp - Kiểm tra lại sơ P: t2 TC trội x t2 TC lặn đồ lai =>F1: đồng tính trội => toàn lông - Chọn kết ngắn đề TNKQ Bài 2/22 SGK d - Gọi HS lên viết sơ KHF1 3:1 => KG P: Aa x Aa đồ lai CM 14 - Đọc kó đề => tìm hướng giải ? Baøi 3/22 SGK b, d KH F11:2:1 => KGP: Aa x Aa (t2 trội k0 hoàn toàn) Bài 4/22 SGK b c KH F có t2 trội, t2 lặn tỉ lệ  phép lai phân tích P:Aa x aa phân li trội hoàn toàn P: Aa x Ạa Bài 5/23 SGK d F2: 9ĐT :3ĐBD :3VT :1VBD = (3Ñ :1V)(3T :1BD)  (Aa x Aa)(Bb x Bb)  KG F1: AaBb x AaBb F1 KG AaBb => KGP: AABB x aabb (ÑT xV BD) Aabb x aaBB (Đ BD x VT) =>Thoả mãn yêu cầu đề - chọn Củng cố: không Dặn dò: Giải tập 4, dạng TNTL Xem trước nhiễm sắc thể Tìm hiểu xem NST có đâu thể giữ chức 15 Tuần Tiết CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ NHIỄM SẮC THỂ Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Biết tính đặc trưng NST loài Mô tả cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân Hiểu chức NST DT từ hệ đến hệ khác Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích thông tin, hình vẽ II.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Hình 8.1 -> 8.5/14SGK phóng to 2.Học sinh: Xem trước II.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: không Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1: Tìm hiểu tính đặc I TÍNH ĐẶC TRƯNG trung NST CỦA BỘ NST - GV giới thiệu NST nằm - TB sinh dưỡng, NST nhân TB, nhuộm bắt tồn màu HS thảo luận cặp, NST lưỡng - QS hình 8.1, 8.2 thảo Đại diện nhóm bội 2n luận 2’ trả lời - G chứa NST - NST tồn Nhóm nhận xét cặp NST, NST TB sinh dưỡng? G? bổ sung đơn bội n - Cặp NST giới tính Tương đồng : XX loài đơn tính có đặc điểm Không tương đồng: gì? XY - QS bảng cho biết số - Cơ chế bảo đảm lượng NST NST 2n Không:người 46, tính ổn định NST có phản ánh trình độ gà:78 loài sinh sản hữu tính tiến hoá loài Tb loài có giao phối không? Chứng minh? NST đặc trưng + Giảm phân  G - Tính đặc trưng NST số lượng, hình + Thụ tinh  hợp thể điểm dạng tử nào? + Nguyên phân  - Cơ chế bảo đảm thể tính đặc trưng NST qua nhiều hệ? 3dạng: V, que, hạt - QS hình 8.3 NSt có RG: 2cặp NST hình dạng? Kể ra? V - QS hình 8.2 mô tả 1cặp NST hình hạt NST ruồi giấm 1cặp NST II Cấu trúc số lượng, hình dạng? (gtính)hình que NST HĐ2.Tìm hiểu cấu trúc Kỳ NST 1:2NStử chị em: - Crômatit gồm - Quan sát hình 8.4, 8.5 crômatit Điền thích hình 8.5=> 2:tâm động - Tâm động xác định cấu trúc NST? - Lưu ý: kỳ NST III Chức 16 xoắn cực đại quan sát rõ HĐ 3:Tìm hiểu chức NST - GV giảng giải NST có chức ? =>CSVC tượng DT cấp tb NST nhân đôi t2 DT chép qua NST: - NST cấu trúc mang gen có chất AND - Sự tự AND => tự nhân đôi NST nhờ gen qui định t2 DT qua hệ Củng cố: - Đọc phần tóm tắt cuối - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3/ 26 SGK Dặn dò: Xem trước nguyên phân, tìm hiểu hình thái diễn biến ngphân điền vào bảng 9.1, 9.2 ý nghóa ngphân Vẽ hình 8.1 8.3 17 Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: NGUYÊN PHÂN I MỤC TIÊU: Mô tả biến đổi hình thái NST qua kỳ ngphân Nêu diễn biến NST trình ngphân Hiểu ý nghóa nguyên phân sinh trưởng sv trì ổn định NST qua hệ Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh để thu nhận kiến thức từ kênh hình, kênh chữ SGK II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, vấn đáp III.CHUẨN BỊ: GV: TRANH 9.1, 9.2, 9.3 phóng to bảng phụ ghi bảng 9.3 HS: Xem trước IV.TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP Ổn định Kiểm tra cũ: Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì trình phân chia tế bào? Mô tả cấu trúc Kì V 2crômatit Dài 0.5  50 m, đường kính 0.2 – m, hình hạt , que tâm động Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1.Tìm hiểu mức độ I Biến đổi hình thái đóng- duỗi xoắn NST chu kỳ tế trạng thái đơn kép bào NST Quan sát tranh+ - GV treo tranh 9.1 phóng SGK to Yêu cầu HS quan Kỳ trung gian sát+ mục I SGK Đầu - Vòng đời tế Ngphân kỳ: kỳ bào chia làm Giữa Sợi mãnh + kỳ? Kể ra? Phân chiaTBC hạt NS Sau -KỳTG NST NST kép GV treo tranh 9.2 phóng -Kỳ đầu: NST bắt đầu to Cuối xoắn Thảo luận 3’ -Kỳ giữa: xoắn cực đại -Quan sát tranh, mô tả HS thảo luận hình thái cấu trúc đặc biến đổi hình thái Quan sát tranh, trưng NST trình HS nhóm trả phân bào? Điền bảng lời 9.1 Nhóm khác nhận II Những diễn biến NST - GV nhận xét, kết xét, bổ sung trình nguyên luận phân HĐ2 Xác định - Kỳ đầu: diễn biến + TPB hình thành, màng NST qua kỳ HS thảo luận nhân nhân tiêu - Treo tranh 9.3, bảng 9.2 nhóm biến Đại diện nhóm - Quan sát tranh, II SGK + NST kép bắt đầu trả lời điền bảng 9.2/29 SGK đóng xoắn Nhóm nhận xét Thảo luận 3’ 18 - GV treo bảng phụ ghi diễn biến NST Kiểm trakết luận trả lời HS -Trong trình phân bào, nhân hayTBC phân chia trước? - Màng nhân thay đổi kỳ đầu kỳ cuối? - Vai trò thoi phân bào? HĐ3 Tìm hiểu ý nghóa nguyên phân trình sinh trưởng, sinh sản, DT Nguyên phân có vai trò trình sinh trưởng, sinh sản DT SV? bổ sung .co ngắn hthái rõ + NST đính vào sợi TPB -Nhân tâm động Kỳ đầu mất, kỳ - Kỳ giữa: cuối xuất + NST đóng xoắn cực Co rút làm NST đại phân li cực + NST kép xếp thành tế bào hàng mpx đạo TPB - Kỳ sau: Từng NST kép tách tâm động -> NST đơn phân li cực tế bào -Kỳ cuối: NST đơn duỗi xoắn dài ra, dạng sợi mãnh -Sinh trưởng: dần thành NST thể III Ý nghóa +Lớn lên nguyên phân: +Thay tế bào già S2 tb -Sinh sản: Phương thức Lớn lên sởsinh sản vô tb tiùnh Duy trì ổn -DT: trì NST định NST đặc trưng 2n loài qua hệ tb(1tb mẹ 2n2tb 2n) Củng cố: Vì nói NST đóng - duỗi xoắn có tính chu kỳ? Ý nghóa đóng tháo xoắn này? Sau chu kỳ đóng - duỗi xoắn lặp lại Duỗi xoắn cực đại NST tự nhân đôi, đóng xoắn cực đại  NST phân li  Nguyên phân xảy HS trả lời câu:2: d, 4: b, 5: c /30 SGK Dặn dò: Trả lời câu 1,3/ 30 SGK Vẽ hình bảng 9.2 Xem trước giảm phân so sánh diễn biến NST giảm phân với nguyên phân 19 Tuần Tiết 10 GIẢM PHÂN Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU: -Biết: +Những diễn biến NST qua kỳ giảm phân 1; +Những điểm khác kỳ giảm phân 1,2 -Hiểu kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng -Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, phân tích kênh hình, kênh chữ II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, vấn đáp III CHUẨN BỊ: GV: tranh 10/31 SGK phóng to HS: xem trước, nắm vững hình thái NST kỳ nguyên phân IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định Kiểm tra cũ: Nêu diễn biến NST trình nguyên phân? Kỳ đầu: NST đóng xoắn, đính vào thoi phân bào Kỳ giữa:NST đóng xoắn cực đại, xếp hàng mp xích đạo thoi phân bào Kỳ sau:NST kép tách khỏi tâm động Kỳ cuối: NST dấu xoắn Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG - Giảm phân diễn lúc Diễn vào thời kỳ nào? chín tb sinh dục - Giảm phân gì? (=> tb phchia lần liên tiếp I Những diễn biến NST NST giảm nửa) giảm phân: HĐ1.Tìm hiểu diễn -Kỳ đầu: biến NST HS thảo luận + CácNST xoắn, co giảm phân I Đại diện nhóm ngắn - GV treo tranh 10/31 phóng trả lời + Các NST kép to che khuất phần giảm Nhóm nhận cặp trương đồng tiếp phân II xét, bổ sung hợp theo chiều dọc có - Yêu cầu HS thảo luận: thể bắt chéo nhau, 4ph tách rời - Những diễn biến -Kỳ giữa: NST giảm phân I diễn Các cặp NST tương nào? đồng tập trung - Hoạt động NST kỳ xếp // hàng mpxđTPB đầu, kỳ giữa, kỳ sau -Kỳ sau: giảm phân I có khác Các cặp NST kép nguyên phân? tương đồng PLĐL - GV nhận xét, kết kuận cực tb - GV giải thích sư ïPLĐL -Kỳ cuối: cặp NST tương đồng qua sơ NST kép đơn bội nằm đồ: nhân TB 20 HĐ2: Tìm hiểu diễn biến NST giảm phân II Mở phần che khuất hình 10 - Những diễn biến NST giảm phân II diễn nào? - Các hđ NST kỳ II, kỳ sau II khác so với kỳ giữakỳ sau I? - Yêu cầu HS thảo luận 3ph HS thảo luận Đại diện nhóm trả lời Nhóm nhận xét, bổ sung HS ghi nội dung 4tb n - GV nhận xét, kết luận - Kết trình giảm phân? II Những diễn biến NST giảm phân II - Kỳ đầu: NST co lại cho thấy số lượng NST kép n - Kỳ NST kép xếp hàng mpx đạo thoi phân bào - Kỳ sau: NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tb - Kỳ cuối: NST đơn, đơn bội nằm nhân 1tb mẹ 2n 4tb n Củng cố: Điểm khác kết giảm phân I với giảm phân II? Giảm phân I: NST tb giảm nửa dạng kép 1tb mẹ 2n 2tb n kép Giảm phân II: NST tb dạng đơn  4tb n đơn Trong lần phân bào giảm phân, lần coi phân bào nguyên nhiễm, lần coi phân bào giảm nhiễm? Lần giảm nhiễm Lần nguyên nhiễm Dặn dò: Trả lời câu hỏi 1,2,3/33 SGK 4/33 SGK c Vẽ hình 10/31 SGK Xem trước phát sinh giao tử thụ tinh  tb n giảm phân có ý nghóa gì? 21 Tuần Tiết 11 Ngày soạn: Ngày dạy: PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH I MỤC TIÊU: - Biết trình phát sinh giao tử đv, chất trình thụ tinh - Hiểu trình phát sinh giao tử, ý nghóa giảm phân, thụ tinh - Kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kênh chữ II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III CHUẨN BỊ: GV: tranh 11/34 phóng to HS: Xem trước IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định Kiểm tra cũ: * Chọn câu trả lời Thế giảm phân? a Giảm phân phân chia tế bào sinh dục thời kỳ chín b Qua lần phân bào liên tiếp từ tế bào ban đầu  tb có NST n c Qua lần phân bào liên tiếp từ tế bào mẹ  tb giống hệt tế bào mẹ Sự tiếp hợp bắt chéo NST cặp NST tương đồng xảy ở: a Kỳ trung gian b Kỳ đầu giảm phân I c Kỳ giảm phân I d Kỳ sau giảm phân I * Những đặc điểm NST giảm phân chế tạo nhiều loại giao tử khác nhau? PLĐL tổ hợp tự Bài mới: HĐ GV HĐ HS NỘI DUNG HĐ1: Tìm hiểu phát I Sự phát sinh giao tử sinh giao tử: ,  GV treo tranh 11 phóng to gđ: - Quá trình phát sinh G ,  1.Tb mầm vô số đv phải qua giai + tinh nguyên đoạn? bào + noãn nguyên bào 2.Tinh nguyên bào  tinh bào bậc Giống: Noãn nguyên - Quan sát tranh, thảo -TB mầm nguyên phân bào noãn bào luận 3ph liên tiếp nhiều lần + Sự khác -Noãn bào bậc gph bậc G 3.Tinh bào bậc1 trình phát sinh G ,  ? gp Tinh bào bậc + Nêu rõ khác Noãn bào bậc Khác: t HS thảo luận Phát sinh G  trứng mặt kích thước Đại diện nhóm số lượng, ý nghóa? - GV nhận xét, kết luận trả lời Tinh bb12 tinh bào b2 Nhóm nhận + Tinh trùng kích thước 22 nhỏ, số lượng lớn thụ tinh hoàn hảo + Trứng kích thước lớn, số lượng nhỏ nuôi hợp tử phôi giai đoạn đầu xét, bổ sung Phát sinh G  thể cực1 Noãn bb1 noãnbb2 thể cực2 Noãn bb2 HĐ2: Tìm hiểu trình thụ tinh Yêu cầu HS quan sát hình 11, II Thảo luận 3’ - Thực chất trình thụ tinh? - Vì kết hợp ngẫu nhiên G ,  lại tạo hợp tử chứa tổ hợpNST khác nguồn gốc? HĐ3.Tìm hiểu ý nghóa giảm phân thụ tinh - Những hoạt động NST giảm phân thụ tinh làm phục hồi NST 2n loài? - Vì nói kết hợp trình nguyên phân, giảm phân, thụ tinh chế trì ổn định NST đặc trưng loài s2 hữu tính qua hệ thể? - Những hđộng NST giảm phân, hoạt động G thụ tinh tạo BDTH? Tb trứng *1noãn bb13thể cực, tb trứng – thụ tinh HS thảo luận nhóm Nhóm trả lời, nhóm nhận xét bổ sung -Kết hợp nhân n G => NST 2n htử -NST tương đồng PLĐL G kết hợp ngẫu nhiên => tổ hợp NST có nguồn gốc từ bố,mẹ P.li NST tđồng NSTn Tổ hợp NST tương đồng NST 2n 2n  2n thể 2n  n G n  2n hợp tử 1tinh bb22tinh tử2 tinh trùng *1tinh bào bậc1 tinh trùng có khả thụ tinh II Thụ tinh: Thụ tinh tổ hợp ngẫu nhiên gtử G  1G  Bản chất kết hợp nhân đơn bội n => nhân lưỡng bội 2n hợp tử III Ý nghóa giảm phân thụ tinh: nguyên phân Sự phối hợp qtr giảm phân thụ tinh  trì tính ổn định NST loài sinh sản hữu tính, tạo nguồn BDTH cho chọn giống tiến hoá PLĐL,THTDnhiều loại G Kết hợp ngẫu nhiên quanhiều kiểu hợp tử Củng cố: Giả sử có tinh bào bậc chứa cặp NST tương đồng Aa Bb giảm phân tạo ra: a loại tinh trùng 23 b loại tinh trùng ( AB abhoặc Ab aB) c loại tinh trùng d loại tinh trùng Giả sử có noãn bào bậc chứa cặp NST AaBbCc giảm phân cho ra: a.1 loại trứng.(1 trứng thể cực Chỉ1 loại trứng ABC, Abc, AbC, aBC, Abc, aBc, abC, abc) b loại trứng c loại trứng d loại trứng Dặn dò: Trả lời câu hỏi làm tập 1,2,3,4,5/36 SGK 4:c; 5: NSTG: AB,Ab, aB, ab =>NST htử: AABB, AABb, AaBB,AaBb, Aabb, aaBB, Aabb, aaBb, aabb Xem trước chế xác định giới tính Tìm điểm khác giữaNST giới tính NST thường, chế- yếu tố ảnh hưởng đến phân hoá giới tính.Vẽ hình 11/34 Tuần Tiết 12 CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC ĐÍCH: Biết đặc điểm NST giới tính Hiểu chế NST xác định giới tính người, chế sinh trai gái Sự ảnh hưởng môi trường đến phân hoá giới tính Kó quan sát, so sánh II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại III CHUẨN BỊ: GV: tranh 12.1, 12.2 phóng to HS: Xem trước IV TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: Ổn định Kiểm tra cũ: Vì NST đặc trưng loài sinh sản hữu tính trì ổn định qua hệ? Tự nhân đôi NST kì trung gian lần nguyên phân Phân li NST giảm phân Tổ hợp lại NST thụ tinh Bài HĐ CỦAGV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1:Tìm hiểu hình dạng, I.NST giới tính chức NST giới tính - Y/c HS quan sát hình 8.2, HS quan sát hình 12.1 HS trả lời - NST giới tính khác NST NST giới tính NST thường thường điểm nào?(số +1 cặp TB 2n Nhiều cặp lượng, hình dạng, chức năng) +Tồn cặp TB 2n - Lưu ý HS: * Tương đồng XX Luôn tồn + NST giới tính tồn * Không tương đồng cặp tương TB sinh dưỡng XY đồng + NST giới tính: + Mang gen qui định: Tương đồng XX : đv có Chỉ mang gen qui *  , định tính trạng vú,ruồi giấm… *Tính trạng liên 24 không thường K0 tương đồng XY :chim, ếch, quan liên quan giới tính thể bò sát… Ong XX : ong thợ, ong chúa XO: ong  , côn trùng VD: 2n = Tính trạng liên kết giới tính: 46(23cặp) máu không đông, mù 22cặp NST màu… thường nam nữ giống 1cặp NST giới HĐ2: Tìm hiểu chế NST Cơ chếNSTxác định tính: nam XY  nữ xác định giới tính tỉ lệ giới tính XX giới tính II Cơ chế NST - Y/C HS qsát hình 12.2 - Giới tính xác định xác định giới - Giới tính xác định lúc thụ tinh tính vào lúc nào? - Giảm phân: Tỉ lệ nam nữ a.Trước thụ tinh Nữ XX1loạiG(đồng xấp xỉ 1:1 b.Trong trình thụ tinh G)X c.Sau thụ tinh Nam XY 2loại G(dịG) - Thảo luận 3’ X,Y + Có loại trứng - Khi thụ tinh tinh trùng tạo qua giảm loại G ,  tổ hợp phân? =>2loại hợp tử XX, Tỉlệ2loại tinh + Sự thụ tinh loại XY trùngX=Y tinh trùng mang NST giới tính P: XX x XY với trứng để tạo hợp GP: X X Y tử phát triển thành trai F1: XX XY hay gaùi? Con gaùi : trai + Tại tỉ lệ trai Khả kết gái sơ sinh xấp xỉ : hợp loại tinh 1? trùng với trứng + Quan niệm sinh trai, gái ngang => mẹ qui định hay sai? Vì NST giới tính 2loại XX=XY sao? MT: hoocmon => GDKHHGĐ đk  hợp tử III.Các yếu tố HĐ3:Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng ảnh hưởng đến phân VD SGK đk sống đến phân hoágiới tính Điều chỉnh tỉ lệ  ,  hoá giới tính - Yếu tố qui định giới vật nuôi cho phù - Do NST giới tính tính? - Ngoài NST giới tính hợp mục đích sản - Do MT: +Trong:hoocmon yếu tố ảnh hưởng xuất sinh dục tác đền phân hoá giới tính? động mạnh đến - Nắm vững chế xác phát triển định giới tính yếu tố đặc điểm sinh ảnh hưởng tới phân dục phụ hoá giới tính có tác dụng +Ngoài:h.cảnh gì? thụ tinh VD: Tiêm hoocmon sinh dục  đk  hợp ->gà mái phát triển tử màu, mào, gáy đk sống Lợn nái động đực 12 sau thụ tinh  gấp rưỡi  25 Củng cố: Trả lời câu hỏi 3,4/41 SGK 5/41 SGK b,d Dặn dò: Xem mục em có biết /41 SGK Xem trước DT liên kết Tìm hiểu qua TN Moocgan cho lai cặp tính trạng Kiểu hình F1,F2 so sánh với DT Menden Ý nghóa DTLK với DT tính trạng qua hệ chọn gioáng 26 ... phân sinh trưởng sv trì ổn định NST qua hệ Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh để thu nhận kiến thức từ kênh hình, kênh chữ SGK II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, vấn đáp III.CHUẨN BỊ: GV: TRANH 9. 1, 9. 2, 9. 3... kỳ HS thảo luận nhân nhân tiêu - Treo tranh 9. 3, bảng 9. 2 nhóm biến Đại diện nhóm - Quan sát tranh, II SGK + NST kép bắt đầu trả lời điền bảng 9. 2/ 29 SGK đóng xoắn Nhóm nhận xét Thảo luận 3’ 18... Vai trò thoi phân bào? HĐ3 Tìm hiểu ý nghóa nguyên phân trình sinh trưởng, sinh sản, DT Nguyên phân có vai trò trình sinh trưởng, sinh sản DT SV? bổ sung .co ngắn hthái rõ + NST đính vào sợi