SKKN ứng dụng công nghệ thông tin trông dạy học phân môn thường thức mĩ thuật

SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC PHÂN MÔN THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chon đề tài Công nghệ thông tin nhu cầu cấp thiết người, trước tình hình đất nước, đổi phát triển mạnh mẽ đặc biệt sống cơng nghiệp hố - đại hố Để đáp ứng nhu cầu cấp bách xã hội việc giáo dục nói chung dạy học nói riêng phải áp dụng khoa học công nghệ dạy học, để phát triển người phát triển toàn diện "Đức, trí, thể, mĩ" mục tiêu hàng đầu Trong Mĩ thuật đóng vai trị khơng nhỏ nghiệp lớn lao Hiện ứng dụng CNTT yêu cầu quan trọng đổi phương pháp dạy học Trường trường khác cần quan tâm đến việc UDCNTT vào dạy tất mơn học có mơn Mĩ thuật Vì nội dung dạy mơn Mĩ thuật tiểu học có phần hình thành kiến thức (phần xem tranh) cần hình ảnh minh họa để học sinh quan sát nhận xét, phân môn Thường thức mĩ thuật Là giáo viên dạy Mĩ thuật trường Tiểu học lâu, nhận thấy thuận lợi hạn chế việc dạy học không áp dụng UDCNTT Để hỗ trợ việc dạy phân môn trường, SGK cung cấp số hình ảnh, đồ dùng trực quan liên quan đến học có cịn hạn chế, phải sưu tầm, tự làm, củng không giống với gốc.Trong lúc giảng giáo viên thời gian treo đồ dùng trực quan, nhiều thời gian em , hình ảnh màu sắc có đơi phần không giống vẽ SGK, học sinh không hứng thú với mơn học Xuất phát từ lí chọn đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phân môn Thường thức mĩ thuật Tôi thấy đề tài nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn mĩ thuật trường Tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật 2.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Giúp học sinh tiếp thu nhận biết tác phẩm hội họa qua tranh vẽ đặc biệt học sinh lớp nhận nhận biết phân tích tranh qua câu hỏi thông qua silde - Nhiệm vụ nghiên cứu: + Nhận biết nội dung tranh, phân biệt hình ảnh , màu sắc tranh vẽ qua tranh ảnh thơng qua trình chiếu Phạm vi nghiên cứu : Trong khuôn khổ đề tài tơi giới thiệu số ví dụ liên quan đến đề tài sau: Ví dụ 1: Bài 17 Xem tranh Du kích tập bắn Họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung Ví dụ 2: Bài 25 Xem tranh Bác Hồ công tác tranh lụa Họa sĩ Nguyễn Thụ Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp trường trường tiều học Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu với thực tiễn trinh giảng dạy phân môn thường thức Mĩ thuật B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Như biết , thời đại ngày thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước địi hỏi xã hội phải có người lao động mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có trình độ nhận thức cao Để đáp ứng nhu cầu xã hội giáo dục đóng vai trị vơ quan trọng Trong mơn mĩ thuật có vai trị không nhỏ nghiệp lớn lao Bộ môn Mĩ thuật không cung cấp cho học sinh kiến thức giới hình tượng mà cịn hình thành cho em giới quan, nhân sinh quan Hình thành học sinh thái độ yêu thiên nhiên, bảo vệ gìn giữ thiên nhiên Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật Mĩ thuật mơn thực nghiệm, dựa hình ảnh có thực, từ mẫu vật thật, hình ảnh để em tìm tịi kiến thức Để đạt u cầu mơn Mĩ thuật cơng nghệ thơng tin đóng góp vai trị lớn q trình dạy học, cung cấp hình ảnh minh họa cho nội dung mà mẫu vật thật sưu tầm, đồng thời giảm bớt rườm rà khâu chuẩn bị đồ dùng dạy học II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Hiện ứng dụng công nghệ thông tin yêu cầu quan trọng đổi phương pháp dạy học Trường trường khác cần quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tất mơn học có mơn Mĩ thuật Vì nội dung dạy mơn Mĩ thuật trường Tiểu học có phần hình thành kiến thức (phần lý thuyết) cần hình ảnh minh họa để học sinh quan sát nhận xét, chủ động phát kiến thức Là giáo viên giảng dạy môn Mĩ thuật, nhận thấy thuận lợi hạn chế việc dạy học không ứng dụng công nghệ thông tin Để hỗ trợ việc dạy phân môn trường, SGK cung cấp số hình ảnh, đồ dùng trực quan liên quan đến học có hạn chế Trong lúc giảng giáo viên thời gian treo đồ dùng trực quan, hướng dẫn minh họa tranh nhiều thời gian nên giáo viên dễ sa vào thuyết trình , học sinh khơng hứng thú với mơn học Hiện Internet thông dụng, gần thông tin lấy từ mạng Để phục vụ cho dạy giáo viên download từ mạng thông tin cần thiết đưa vào giảng cho thêm sinh động Hay cần máy ảnh kĩ thuật số, máy điện thoại di động có thẻ nhớ chụp tranh ảnh SGK hay sưu tầm cho vào máy vi tính để tích hợp vào giảng nhanh chóng CNTT với nhiều phần mềm Photoshop, Flash, Violet Giáo viên phóng to tranh ảnh hay thể đặc trưng màu sắc tác phẩm Hoặc giáo viên đưa đoạn video vào giảng giới thiệu bài, tìm chọn nội dung học vừa gây hứng thú cho học sinh lại vừa thể nội dung hay Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật tạo hình Drawing chứa kênh đồ họa để thực bước vẽ tranh, tạo trò chơi trắc nghiệm, ô chữ để củng cố cho học sinh Các vẽ học sinh dùng máy chiếu để chiếu vẽ để học sinh dễ theo dõi quan sát Đứng trước tình hình thực tế xã hội nói chung xuất phát từ thực tế học sinh trường Tiều học nói riêng tơi thấy mơn Mĩ thuật thường coi môn học phụ Học sinh thường học qua loa không chuyên sâu nên rèn luyện khả học sinh ngày mai Quan điểm chưa đắn, thiếu quan tâm phụ huynh coi môn học môn phụ học được, không học nên việc chuẩn bị đồ dùng học cho coi nhẹ Đó nguyên nhân ảnh hưởng đến phát triển toàn diện học sinh Mà nguyên nhân chủ yếu lại nằm ý nghĩ, quan niệm sai lệch chủ quan người Mặt khác điều kiện vật chất thiết bị dạy học thiếu thốn… cộng với hạn chế lực giáo viên biết vận dụng phương pháp dạy học cách máy móc, dạy theo mơ hướng dẫn sẵn từ trước mà khơng cần có cải tiến sáng tạo dẫn đến dạy Mĩ thuật không cao Tại trường học huyện hầu hết giáo viên biết sử dụng máy vi tính để soạn giáo án Số giáo viên biết thiết kế giáo án điện tử, biết sử dụng phần mềm PowerPoint cịn Qua dự số tiết môn Mĩ thuật số giáo viên khác từ kinh nghiệm giảng dạy qua nhiều năm , thấy phương pháp truyền thống giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học đồ dùng tranh ảnh phiên SGK treo bảng quan sát nhận xét (tìm, chọn nội dung đề tài), giáo viên cố gắng đưa câu hỏi gợi mở dẫn dắt học sinh tìm, chọn nội dung đề tài, học sinh trả lời câu hỏi giáo viên, học sinh chưa hiểu sâu, nhiều học sinh không ý, không hứng thú học Để dạy tiết sử dụng cơng nghệ thơng tin địi hỏi cần có chuẩn bị công phu, thân thực việc làm sau: * Thiết kế giảng Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật + Chuẩn bị cho giảng điện tử đồ dùng dạy học ứng dụng CNTT dạy học sinh học * Giáo viên: Để chuẩn bị tốt cho tiết dạy giáo án điện tử hay đồ dùng dạy học ứng dụng CNTT đòi hỏi người giáo viên phải tiến hành bước sau: - Bản thân phải tự làm quen soạn giáo án máy vi tính, wort Powerpoint, biết cách sử dụng hiệu ứng dụng CNTT dạy học phải khai thác triệt để nội dung tư liệu, đặc biệt tư liệu multimedia (âm thanh, hình ảnh, phim, Flash…) đạt theo chuẩn kiến thức kĩ tiết dạy - Lập kế hoạch cho hoạt động bám sát vào mục tiêu dạy Xác định mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ dạy - Thiết kế nội dung cho hoạt động dạy - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến dạy - Tìm tư tưởng, chủ đề học - Máy vi tính, máy chiếu, phòng học - Giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh chuẩn bị (ở cuối tiết học trước) - Tùy theo nội dung hoạt động, giáo viên tìm tranh ảnh, hình ảnh phự hợp với câu hỏi tìm hiểu nội dung Biết tìm tranh làm hình ảnh cho trị chơi củng cố phù hợp với nội dung học * Học sinh: - Chuẩn bị kĩ nội dung theo yêu cầu học * Dạy thực nghiệm cụ thể Thời gian tiến hành thực nghiệm tuân theo kế hoạch dạy học nhà trường theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan cụ thể * Một số ví dụ: Ví dụ 1: BÀI 17 : THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT XEM TRANH DU KÍCH TẬP BẮN Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật I Mục tiêu : - Tập mô tả, nhận xét xem tranh II Đồ dùng dạy học - Máy chiếu, máy vi tính, tư liệu - SGK, SGV, Vỡ tập vẽ - Một số tranh vẽ hoạ sĩ Du kích tập bắn - Một vài tranh lụa tranh chất liệu khác - Sưu tầm tranh, ảnh Bác Hồ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động : Giới thiệu vài nét hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung - GV cho học sinh xem tranh ảnh họa sĩ máy chiếu silde gợi ý em tìm hiểu tác giả - Họa sĩ Nguyễn Đổ Cung + Hoạ sĩ sinh lớn lên đâu ? + Ông có tác phẩm tiếng ? Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật + Ông danh hiệu cao quý ? + Em kể số tác phẩm tiêu biểu ông mà em biết ? - GV bổ sung : + Họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung tốt nghiệp khoá V trường Mĩ thuật Đơng Dương Ơng vừa sáng tác hội họa vừa đam mê tìm hiểu lịch sử mĩ thuật dân tộc + Họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung tham gia kháng chiến sớm, ông người vẽ chân dung Bác Hồ Bắc Bộ Phủ + Bức tranh Du kích tập bắn đời họa sĩ tham gia tiến vào miền Nam kháng chiến chống Thực dân Pháp + Họa sĩ cịn có nhiều tác phẩm sơn dầu tiếng khác Ơng cịn nhà nghiên cứu mĩ thuật un bác nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học – nghệ thuật Hoạt động : Xem tranh Du kích tập bắn - GV cho HS xem tranh qua trình chiếu đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu tranh Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân mơn Thường thức mĩ thuật Du kích tập bắn Tranh màu bột họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung + Hình ảnh tranh ? + Dáng vẽ nhân vật tranh ? + Hình ảnh phụ tranh hình ảnh nào? + Màu sắc tranh gì? - Dựa vào ý trả lời học sinh , GV bổ sung làm rõ nội dung tranh: Tranh thể đề tài Chiến tranh cách mạng - GV cho học sinh xem tranh khác họa sĩ gọi ý nhận xét: Bộ đội Nam tiến Tan ca mời chị em họp bàn thi thợ giỏi Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân mơn Thường thức mĩ thuật Cơng nhân khí + Cách bố cục tranh ? + Sắp xếp hình ảnh chính, phụ tranh ? + Màu sắc tranh ? Hoạt động Nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chung tiết học - Khen ngợi học sinh tích cực phát biểu, xây dựng Dặn dò : Sưu tầm số vật có trang trí hình vng, hình trịn, hình chữ nhật Ví dụ 2: Bài 25 : THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT XEM TRANH BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC I Mục tiêu : - Hiểu nội dung tranh qua bố cục, hình ảnh, màu sắc - Biết số thông tin sơ lược hoạ sĩ Nguyễn Thụ - HSNK: Nêu lí thích hay khơng thích tranh II Đồ dùng dạy học Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật - Máy chiếu , máy tính … - SGK, SGV, Vỡ tập vẽ - Một số tranh vẽ hoạ sĩ Bác Hồ - Một vài tranh lụa tranh chất liệu khác - Sưu tầm tranh ảnh Bác Hồ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động : Giới thiệu vài nét hoạ sĩ Nguyễn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm 10 SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật - GV cho học sinh xem tranh họa sĩ gợi ý em tìm hiểu tác giả qua silde + Hoạ sĩ sinh năm nào? Ở đâu ? + Ơng có tác phẩm tiếng ? + Họa sĩ chuyên vẽ tranh gì? + Hãy kể số tác phẩm họa sĩ ? Sáng kiến kinh nghiệm 11 SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật - GV bổ sung : + Hoạ sĩ Nguyễn Thụ sinh năm 1930 xã Đắc Sở, huyện Hoài Đức, Tỉnh Hà Tây Ông Hiệu trưởng Trường Đại Học Mĩ thuật Hà Nội … + Hoạ sĩ Nguyễn Thụ trưởng thành kháng chiến, Ông vẽ tranh nhiều chất liệu khác thành công tranh lụa + Đề tài yêu thích phong cảnh sinh hoạt nhân dân Miền núi phía bắc Nhân vật tranh thường cụ già, thiếu nữ, em bé,…được thể sinh đọng , duyên dáng bố cục phóng khống màu sắc giản dị + Ơng có nhiều tranh giải thưởng nước Quốc tế : Dân quân , Đấu vật, Làng ven núi, Bác Hồ công tác ,… + Ông Nhà nước tặng thưởng văn học nghệ thuật năm 2001 Hoạt động : Xem tranh Bác Hồ công tác - GV cho học sinh xem tranh đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu tranh Bác Hồ công tác - Tranh lụa họa sĩ Nguyễn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm 12 SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân mơn Thường thức mĩ thuật + Hình ảnh tranh ? + Dáng vẽ nhân vật tranh ? + Hình dáng hai ngựa ? + Màu sắc tranh rực rỡ hay đầm ấm ? + Cách vẽ tranh mạnh mẽ hay nhẹ nhàng uyển chuyển ? - Dựa vào ý trả lời học sinh , GV bổ sung làm rỏ nội dung tranh - Ngồi giáo viên cho học sinh xem số tranh khác : Đời đời nhớ ơn Bác Hồ ( Họa sĩ Quang Phong) Bác Hồ biên giới – Nguyễn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm 13 SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật Hoạt động Nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chung tiết học - Khen ngợi học sinh tích cực phát biểu, xây dựng Dặn dò : Sưu tầm số hiệu có kiểu chữ nét nét đậm * Trên số ví dụ cách đưa silde ảnh lên trình chiếu cho học sinh quan sát xem tranh III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : Qua trình áp dụng sáng kiến vào dạy học phân môn thường thức mĩ thuật học sinh hứng thú học hiệu cho thấy đề tài qua hai năm học: - Năm học 2012 – 2013 áp dụng phương pháp dạy học thông thường: Sử dụng tranh, ảnh, phiếu học tập - Năm học 2013 – 2014 ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế giảng sáng kiến nêu Kết kiểm tra sau tiết học lớp sau hai năm học sau: Phương pháp dạy học Chất lượng Năm học Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Không ứng dụng CNTT 2012 - 2013 Ứng dụng 2013 – 2014 CNTT 10 % 80 % 10 % 20% 80 % 0% IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Giờ học thực có hiệu khơng phụ thuộc vào khả nhận thức học sinh mà phụ thuộc lớn vào kỹ sư phạm người giáo viên Quan lực thiết kế dạy Muốn người giáo viên phải thực yêu nghề, có tâm huyết với học sinh, có kiến thức để nghiên cứu, chuẩn bị giáo án Sáng kiến kinh nghiệm 14 SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật chu đáo, có kỹ tổ chức hoạt động học tập Ngoài yêu cầu chung tiết học tiết học ứng dụng Cơng nghệ thơng tin cần ý điểm sau: Đối vối giáo viên: - Giáo viên phải lựa chọn hình ảnh minh họa, trình chiếu phải hấp dẫn, kiến thức, dễ hiểu, gần gũi phải hình ảnh đặc trưng Khơng nên đưa vào q nhiều hình ảnh gây xáo trộn kiến thức học sinh Những hình ảnh đưa phải có phần thích - Giáo viên cần kết hợp hình ảnh máy chiếu mẫu vật thật Không nên lạm dụng vào hình ảnh máy tính - Giáo viên phải chuẩn bị chu đáo, lựa chọn hoạt động học tập thích hợp, câu hỏi dễ hiểu, ngắn gọn, xốy vào trọng tâm nội dung - Giáo viên cần phải phối hợp việc trình chiếu hình ảnh vừa kết hợp ghi bảng nội dung Nếu phụ thuộc hoàn toàn vào máy chiếu, hình ảnh máy chiếu, lơi học sinh vào giảng không lưu lại cho em nội dung - Nếu khơng ghi bảng hình máy chiếu phải lưu lại phần kết luận qua mục để học sinh theo dõi - Giáo viên phải thường xuyên học tập bồi dưỡng không ngừng kiến thức, kỹ sư phạm, đồng thời học tập công nghệ thông tin, thường xuyên ứng dụng vào dạy học cho thành thạo Dù dạy học thông qua phương tiện máy chiếu hay dạy học thông thường giáo viên cần tự tin, cần lựa chọn ngôn từ để lời giảng lôi Đối với học sinh: - Trước học cần yêu cầu học sinh chuẩn bị chu đáo - Cần chủ động quan sát hình ảnh hệ thống câu hỏi hình - Cần có thái độ học tập nghiêm túc tinh thần tập thể thảo luận nhóm, Sáng kiến kinh nghiệm 15 SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật - Cần có thái độ u thích mơn học, yêu thích tác phẩm hội họa… C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Dù sử dụng công nghệ thông tin hay khơng sử dụng mục đích cuối làm cho học sinh nắm mục tiêu học, thời đại công nghệ thông tin phát triển theo giáo viên cần sử dụng nhiều, thành thạo tiết học kích thích hứng thú học tập, không gây nhàm chán học chắn có hiệu Mặc dù thời gian áp dụng sáng kiến chưa nhiều song tơi thấy thực có hiệu quả, sau tiết học thấy học sinh hiểu hơn, tinh thần phấn chấn hơn, u mến mơn mĩ thuật Mặc dù có cố gắng nghiên cứu thiết kế giáo án tránh sai sót Rất mong đóng góp đồng nghiệp để đạt mục đích chung nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật nhà trường * Kiến nghị + Đối với ngành giáo dục: - Cần tham mưu với cấp lãnh đạo có thẩm quyền tạo điều kiện kinh phí trang thiết bị tối thiểu đảm bảo cho dạy học máy tính, máy chiếu, băng đĩa hình… - Cần tổ chức bồi dưỡng trình độ tin học cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt cách sử dụng phần mềm hỗ trợ giảng điện tử, đồ dùng điện tử - Cần bổ sung cho trường học cán có trình độ tin học để hỗ trợ giáo viên trình sử dụng giảng điện tử + Đối với nhà trường: - Cần tạo điều kiện tốt phịng học mơn theo quy định chuẩn Bộ Giáo Dục - Trang bị đầy đủ tranh ảnh, VCD, CD, băng đĩa hình khuyến khích giáo viên thường xuyên sử dụng Xin chân thành cảm ơn ! Ngày tháng năm 2015 Sáng kiến kinh nghiệm 16 ... Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật + Chuẩn bị cho giảng điện tử đồ dùng dạy học ứng dụng CNTT dạy học sinh học * Giáo viên: Để chuẩn... dùng dạy học II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Hiện ứng dụng công nghệ thông tin yêu cầu quan trọng đổi phương pháp dạy học Trường trường khác cần quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tất môn. .. Hình thành học sinh thái độ yêu thiên nhiên, bảo vệ gìn giữ thiên nhiên Sáng kiến kinh nghiệm SKKN- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy hoc phân môn Thường thức mĩ thuật Mĩ thuật môn thực nghiệm,