Luận văn sư phạm Xây dựng bảng trò chơi ô chữ tạo hứng thú học tập và hoàn thiện kiến thức chương I và chương IV sinh học 11 (cơ bản) cho học sinh

Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP H N i Trờng đại học s phạm h néi Khoa sinh - Ktnn *********** Quan thÞ ngut Xây dựng bảng trò chơi ô chữ tạo hứng thú häc tËp vμ hoμn thiƯn kiÕn thøc ch−¬ng i vμ IV sinh học 11 (cơ bản) cho học sinh khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: Phơng pháp dạy häc Sinh häc Ng−êi h−íng dÉn khoa häc Th.S hoμng thị kim huyền Hà Nội - 2009 Quan Th Nguy t K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i Trong trình nghiên cứu đề tài em nhận đợc bảo tận tình cô giáo Thạc sĩ Hoàng Thị Kim Huyền thầy cô giáo tổ phơng pháp giảng dạy khoa Sinh KTNN trờng Đại học s phạm Hà Nội 2, em xin chân thành cảm ơn thầy cô Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trờng THPT Hà Lang - Tuyên Quang, THPT Bến Tre thị xã Phúc Yên - Vĩnh Phúc, bạn sinh viên khoa tạo điều kiện giúp đỡ, đóng góp ý kiến giúp em hoàn thành đề tài Qua em xin đợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo Thạc sĩ Hoàng Thị Kim Huyền ngời định hớng dẫn dắt em bớc đờng nghiên cứu khoa học, giúp em có kết thiết thực để hoàn thành đề tài Hà Nội, Tháng năm 2009 Sinh viên Quan Th Nguy t K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i T«i xin cam đoan khoá luận kết nghiên cứu riêng thân dới hớng dẫn trực tiếp cô giáo thạc sĩ Hoàng Thị Kim Huyền giảng viên khoa Sinh KTNN Mọi kết nghiên cứu đề tài trung thực, không trùng với kết tác giả nào, đề tài cha đợc công bố công trình nghiên cứu khoa học khác Sinh viên M CL C Trang U…………………………………………………… PH N II N I DUNG ng C s lý lu n th c ti n c a đ tài……………………… 1.1.T ng quan v n đ liên quan đ n đ tài nghiên c u 1.1.1.Tình hình nghiên c u c s lý lu n c a 1.1.2.Tình hình xây d ng b ng trò ch i ch hồn thi n ki n th c 1.2.C s lí lu n ……………………………………… 1.2.1 Khái ni m hoàn thi n ki n th c………………………………… 1.2.2.Vai trò c a khâu hồn thi n ki n th c…………………………… PH N I M Ch Quan Th Nguy t K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i ng pháp s d ng…………………………………… 2.3.1.Nhóm ph ng pháp dùng l i………………………………… 1.2.3.2.Nhóm ph ng pháp tr c quan………………………………… 12 1.2.3.3.Nhóm ph ng pháp th c hành……… ……………………… 14 1.2.4 M t s v n đ v trò ch i ch ………………………………… 14 1.2.4.1 Khái ni m trò ch i ch ……………………………………… 14 1.2.4.2 Vai trò c a trò ch i ch ……… ….……………………… 14 1.2.4.3 Các b 15 1.2.3 Nh ng ph c xây d ng b ng trò ch i ch …………….………… hoàn thi n ki n th c … 15 1.3 C s th c ti n.…………………………………………………… 16 1.3.1.Th c tr ng vi c s d ng trò ch i ô ch ………………………… 16 1.2.4.4 Yêu c u s ph m c a trò ch i ch ng đ i m i ph ng pháp d y h c hi n nay.…………… 16 ng H th ng b ng trò ch i ch ……………………………… 17 2.1 H th ng b ng trò ch i ô ch …………………………………… 17 2.2 Cách s d ng trò ch i ch ……………………………………… 56 ng b ng trò ch i ô ch xây d ng…………… 59 1.3.2 Xu h Ch 2.3 giá ch t l NGH ……………………………… 61 TÀI LI U THAM KH O……………………………………………… 62 PH N III K T LU N VÀ PH N I M LÝ DO CH N U TÀI 1.1 T m quan tr ng c a khâu hoàn thi n ki n th c Quá trình d y h c g m khâu c b n là: Khâu nghiên c u tài li u m i, khâu hoàn thi n ki n th c, khâu ki m tra đánh giá k t qu h c t p Trong đó, khâu quan tr ng có ý ngh a quy t đ nh đ i v i ch t l ng l nh h i ki n th c khâu nghiên c u tài li u m i, nh ng ki n th c có tr nên v ng ch c, sâu s c hay khơng ph thu c vào khâu hồn thi n ki n th c Hoàn thi n ki n th c ôn t p, c ng c v n d ng ki n th c vào nh ng tình hu ng m i làm cho ki n th c đ th i phát tri n đ Quan Th Nguy t c m r ng, đào sâu thêm, đ ng c k n ng, k x o K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr 1.2 Th c tr ng c a khâu hoàn thi n ki n th c tr ng HSP Hà N i ng THPT Khâu hoàn thi n ki n th c m t khâu h t s c quan tr ng trình d y h c Tuy nhiên, th c ti n hi n khâu ch a đ quan tâm coi tr ng m t cách đ y đ M t s giáo viên th làm m t cách hình th c h i h t nh : tóm l c ng b qua ho c c ý c a bài, ch ng mà ch a ý t ch c ho t đ ng cho h c sinh M t s giáo viên đ a câu h i v n d ng th c t , tr c nghi m khách quan, trò ch i ô ch nh ng ch a ph bi n ó ch a hi u h t t m quan tr ng ý ngh a c a tồn b q trình d y h c 1.3 i m i ph ng pháp d y h c khâu hoàn thi n ki n th c t t y u khách quan ng nhà n m i ph c ta đ a r t nhi u u lu t ngh quy t v đ i ng pháp d y h c nh ngh quy t trung nhi m v : “đ i m i ph đ i m i ph ng pháp d y h c ng pháp d y h c ph i đ ng khoá VII đ t t c c p h c, b c h c” Vi c c ti n hành đ ng b t t c khâu ý t i t t c thành t c a trình d y h c Vì v y, ph ng pháp d y h c khâu hoàn thi n ki n th c c n đ i m i 1.4 Vai trò c a vi c s d ng trò ch i ch th k XX nhà tâm lí h c Th y S Jpiaget nói: “thơng qua ho t đ ng vui ch i đ ti n hành h c t p” Ho t đ ng vui ch i h c t p th th y l a tu i ti u h c, nh ng ng l a tu i THPT c ng nên ti n hành ho t đ ng trò ch i gi gi ng, theo chúng tơi đ c bi t nguyên nhân khách quan c a ph n đơng h c sinh b stress ph ng pháp d y h c c a giáo viên Trong th i gian dài m t m i, c ng th ng khâu nghiên c u tài li u m i, đ n khâu c ng c em s đ m t m i h n hào h ng h n n u nh hình th c c ng c c a giáo viên th c s h p d n T nh ng v n đ trên, v i mong mu n góp m t ph n nh bé vào vi c nâng cao ch t l ng d y h c môn Sinh h c, ch n đ tài: “Xây Quan Th Nguy t K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i d ng b ng trò ch i ch t o h ng thú h c t p hoàn thi n ki n th c ch ng I IV Sinh h c 11 (c b n) cho h c sinh” M C ÍCH NGHIÊN C U Nghiên c u vi c thi t k trò ch i ch nh m m c đích t o h ng thú h c t p, hoàn thi n ki n th c ch h c sinh, góp ph n nâng cao ch t l ng I IV Sinh h c 11 (c b n) cho ng d y h c ch ng I IV Sinh h c 11 c b n NHI M V NGHIÊN C U - Tìm hi u t ng quan v n đ liên quan đ n đ tài nghiên c u - Xây d ng c s lí lu n c a vi c xây d ng trò ch i ch hồn thi n ki n th c - Tìm hi u th c tr ng khâu hoàn thi n ki n th c vi c s d ng trò ch i ch đ hồn thi n ki n th c d y h c Sinh h c tr ng THPT hi n - Xây d ng h th ng b ng trò ch i ô ch t o h ng thú h c t p, hoàn thi n ki n th c ch ng I IV Sinh h c 11 (c b n) cho h c sinh - ánh giá ch t l 4.1 IT it ng b ng ô ch NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U ng nghiên c u N i dung ch ng trình ch ng I IV Sinh h c 11 ban c b n Trò ch i ch d y h c khâu hoàn thi n ki n th c ch ng I IV Sinh h c 11 (c b n) 4.2 Ph m vi nghiên c u Nghiên c u ch PH ng I IV Sinh h c 11 ban c b n NG PHÁP NGHIÊN C U Ph ng pháp nghiên c u lí thuy t Nghiên c u c s lí thuy t v vi c hồn thi n ki n th c d y h c Sinh h c Quan Th Nguy t K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i Nghiên c u tài li u v vi c thi t k s d ng b ng trò ch i ch dùng khâu hoàn thi n ki n th c ng pháp u tra, quan sát Ph i u tra, quan sát th c tr ng d y h c khâu hoàn thi n ki n th c vi c s d ng trò ch i ch khâu hoàn thi n ki n th c ch ng I IV Sinh h c 11 - c b n 5.3 Ph ng pháp chuyên gia Thông qua v n b n (h th ng ô ch ) phi u nh n xét đánh giá Chúng xin ý ki n nh n xét đánh giá c a giáo viên Sinh h c có kinh nghi m gi ng d y tr ng THPT NH NG ÓNG GĨP C A TÀI 6.1 H th ng hố b sung c s lí lu n c a khâu hoàn thi n ki n th c, t o h ng thú h c t p d y h c Sinh h c 6.2 B sung thêm m t s t li u v th c tr ng d y h c b môn Sinh h c 6.3 Xây d ng đ thi n ki n th c ch tr khâu hoàn thi n ki n th c ng THPT hi n c m t h th ng b ng trò ch i ch s d ng khâu hoàn ng I IV Sinh h c 11 - c b n, có th tài li u tham kh o cho giáo viên Sinh h c THPT sinh viên Khoa Sinh - i h c S ph m PH N II N I DUNG Ch ng C S LÝ LU N VÀ TH C TI N C A 1.1 T NG QUAN CÁC V N LIÊN QUAN T I TÀI TÀI NGHIÊN C U 1.1.1 Tình hình nghiên c u c s lý lu n c a khâu hoàn thi n ki n th c Hoàn thi n ki n th c m t khâu quan tr ng trình d y h c nên nh ng c s lý lu n c a hoàn thi n ki n th c đ lâu đ c r t nhi u nhà khoa h c quan tâm c nghiên c u t r t i n hình cơng trình nghiên c u c a tác gi : Nguy n Ng c Quang [7], Nguy n Quang Vinh, Tr n Dỗn Bách, Tr n Bá Hồnh [10], inh Quang Báo, Nguy n c Thành [1]… cơng trình nghiên c u đó, tác gi đ c p t i khái ni m, vai trò c a Quan Th Nguy t K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr khâu hoàn thi n ki n th c ph ng HSP Hà N i ng pháp d y h c khâu hoàn thi n ki n th c 1.1.2 Tình hình xây d ng b ng ch hồn thi n ki n th c Sinh h c Vi c xây d ng b ng ch đ hồn thi n ki n th c đ n ch a m y quan tâm, có m t s tác gi biên so n có tác d ng h tr cho h c sinh trình h c nh quy n c a Nguy n V n Sang, Nguy n Th Vân (Gi i t p Sinh h c 10,11), nhiên câu h i ph i “gia công” m i s d ng đ c Chính v y, vi c xây d ng trò ch i ch hồn thi n ki n th c nói chung ph n ch c nđ ng I IV Sinh h c 11 - c b n nói riêng v n đ c quan tâm nghiên c u nh m t o h ng thú h c t p cho h c sinh, nâng cao ch t l ng d y h c 1.2 C LÍ LU N S 1.2.1 Khái ni m hồn thi n ki n th c Hoàn thi n ki n th c ôn t p, c ng c v n d ng ki n th c vào tình hu ng m i làm cho ki n th c đ tri n đ c m r ng, đào sâu thêm, đ ng th i phát c k n ng, k x o c a h c sinh 1.2.2 Vai trò c a khâu hồn thi n ki n th c Trong trình d y h c khâu nghiên c u tài li u m i khâu quan tr ng nh t đ h c c giáo viên tr ng nh t, nhiên ki n th c v a đ c khâu nghiên c u tài li u m i có tr nên v ng ch c sâu s c hay khơng ph thu c vào khâu hoàn thi n ki n th c, khâu hồn thi n ki n th c bao g m: Ôn t p, c ng c v n d ng Ôn t p, c ng c v n d ng ki n th c có m i quan h ch t ch v i nhau, ôn t p đ c ng c giúp h c sinh nh l i ki n th c m t cách sâu s c, đ y đ , xác đ ng th i giúp h c sinh v n d ng ki n th c vào th c ti n, c ng c ki n th c đ c ôn luy n l p l p l i làm cho h c sinh n m v ng ki n th c h n Nh v y, rõ ràng vi c c ng c ki n th c không ch đ n thu n vi c nh c l i m t cách tóm t t nh ng u gi ng Quan Th Nguy t ti t h c ho c sau m i m c K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr c a gi ng ho c cu i m i ch ng HSP Hà N i ng, cu i k mà ph i m t vi c làm th xuyên có h th ng, v i s v n d ng ph i h p nhi u ph ng ng pháp khác Do khâu hồn thi n ki n th c có vai trò quan tr ng ý ngh a tồn b q trình d y h c 1.2.3 Nh ng ph 2.3.1 Nhóm ph ng pháp s d ng khâu hoàn thi n ki n th c ng pháp dùng l i ng pháp c n đ ây nhóm ph c s d ng ph bi n trình giáo d c, cho phép giáo viên cung c p đ cl ng thông tin l n kho ng th i gian nh t đ nh, cho phép trình bày ch t ch có h th ng nh ng v n đ lí thuy t tr u t ng, n u giáo viên trình bày m t cách có logic, l p lu n ch t ch , gi ng nói truy n c m s làm cho h c sinh h ng thú h c t p Trong nhóm ph ng pháp dùng l i l i nói ch vi t ph ng ti n truy n đ t ch y u tri th c ho c h c sinh d a vào mà khai thác tri th c m i m t cách hoàn toàn t l c, đ c bi t c a ph ng pháp tính ch t thông báo l i gi ng d y c a th y h c sinh ti p nh n thơng tin mà khơng c n tác đ ng tr c ti p đ n đ i t ng nghiên c u, h ch nghe nhìn, theo l i gi ng d y c a th y, hi u, ghi chép ghi nh , h c sinh th đ ng ti p nh n ki n th c đ c “chu n b s n”, ph ng pháp ch cho phép h c sinh đ t t i trình đ tái hi n c a s l nh h i ch ch a n m đ c ki n th c c b n h c a Ph ng pháp đàm tho i Th c ch t ph câu h i đ trò l n l h i đáp, trò l nh h i đ ph ng pháp mà th y, đ t m t h th ng t tr l i, đ ng th i có th trao đ i qua l i, qua h th ng c n i dung h c, ngu n ki n th c ch y u, ng pháp trò khơng ti p thu h c m t cách th đ ng mà m tm c đ tích c c, sáng t o nh t đ nh tìm ki n th c m i, h c sinh tr l i câu h i h c sinh ph i nh l i nh ng ki n th c h c, có s d ng nh ng thao tác logic, phân tích t ng h p, khái qt hố…đ gia cơng tài li u, tìm l i gi i Quan Th Nguy t K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr đáp nh t, b i đàm tho i th ng đ ng HSP Hà N i c dùng đ c ng c b ck t thúc gi i truy n th ki n th c m i Ngồi m c đích c ng c ôn t p, qua đàm tho i giúp th y, xác đ nh đ ch c tình tr ng ki n th c c a h c sinh v gi ng ho c n i dung ng trình th y rõ nh ng thi u sót đ k p th i s a ch a, b sung, v phía th y c ng qua m i liên h ng c mà có th rút kinh nghi m cho cơng tác c a b n thân b Ph ng pháp di n gi ng Di n gi ng nét n i b t ho t đ ng d y h c thông báo l i gi ng c a th y, cô, giáo viên chu n b n i dung ki n th c ch đ ng truy n đ t thông tin cho h c sinh, b ng cách dùng l i nói, mơ t ho c gi i thích, ch ng minh giáo viên trình bày đ ng quanh co, ph c t p, d n t i chân lí khoa h c mà nhà bác h c tr i qua, trình bày n i dung giáo viên nêu v n đ v ch mâu thu n nh n th c, r i đ gi thi t, trình bày cách gi i quy t, r i rút k t lu n, h c sinh nghe, ghi chép ghi nh nh ng l i gi ng c a th y, cô, h c sinh ph i ti p thu nh ng ki n th c có s n th y cô cung c p d n t i mang tính th đ ng Ph ng pháp ch y u l i nói ch vi t, v y h c sinh ch đ t đ c trình đ tái hi n đ phát tri n đ c ki n th c mà không c k n ng t Di n gi ng đ c s d ng ôn t p t ng k t nh m làm n i b t nh ng ki n th c c b n nh t ch đ , t t t ng ph n, giáo viên ph i n m v ng ch ng, ý ngh a th c ti n ng trình sách giáo khoa đ có th làm n i b t nh ng u c b n nh t, đ ng th i c ng ph i hi u rõ đ c trình đ h c sinh, m c đ l nh h i, tri th c c a em, v n đ ch a n m ch c, ch a hi u rõ c n ôn t p, đ chu n b t t di n gi ng, có th k t h p tr n thu t di n gi ng ôn t p t ng k t c n thông báo ki n th c b sung đ c ng c hoàn thi n ki n th c c b n c a ch c Ph ng trình ng pháp làm vi c v i sách giáo khoa Quan Th Nguy t 10 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr Có 10 ch - ng i ta áp d ng ph ng HSP Hà N i ng pháp đ nuôi c y da ng i, đ ch a cho b nh nhân b h ng da Có 10 ch - m t hình th c sinh s n t bào có hình thành thoi vơ s c t bào có s nhi m s c th b ng t bào m Có ch - hình th c sinh s n t m t m nh v n c a c th phát tri n thành m t c th m i Có ch - hình th c sinh s n c a đ ng v t đ n bào giun d p Có ch - hình th c sinh s n vơ tính hình rêu, d th c v t mà đ i di n n ng x Có ch - hình th c sinh s n vơ tính c a thu t c nh ng khơng ph i tái sinh Có ch - m t giai đo n bi n thái sau giai đo n s phát tri n thành b m Có 13 ch - nhóm đ ng v t b c th p có hình th c sinh s n phân đơi Có ch - tên đ ng v t đ u tiên đ c sinh theo ph ng pháp nhân b n vơ tính 10 Có ch - hình th c sinh s n mà tr ng phát tri n thành c th m i không qua th tinh 11 Có ch - hình th c sinh s n khơng có s k t h p gi a giao t đ c giao t cái, ch c n m t c th g c 12 Có ch - cá th nh t th c hi n ch c n ng đ tr ng t ong 13 Có ch - m t hình th c sinh s n c a thu t c, t m t ph n c a c th hình thành b ph n thi u t o c th hoàn ch nh Câu h i hàng d c Có 13 ch - hình th c sinh s n t o c u ôly n m 1996 Quan Th Nguy t 49 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr N G U Y Ê P N U Ô N N P H Â P H Â N M H Â N Ô I À O T Y C H B N N N G H L Y 10 T R I T Í N H O N G C N H Ô 12 13 T Á I S I Bài 45: SINH S N H U TÍNH S N H I G T V Ô V M Ô N N 11 I ng HSP Hà N i N B À O I N H N H S H Ú A NG V T A M c tiêu h c H c xong này, h c sinh ph i: - nh ngh a đ c sinh s n h u tính - Nêu đ c giai đo n c a trình sinh s n h u tính - Nêu đ c b n ch t c a sinh s n h u tính - Phân bi t đ c th tinh ngồi th tinh nêu đ c u th c a th tinh so v i th tinh ngồi - Nêu đ c hình th c đ tr ng đ đ ng v t B N i dung tr ng tâm c a Quan Th Nguy t 50 K31A – Sinh G Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i Các giai đo n c a trình sinh s n h u tính, u m sinh s n h u tính, u m th tinh so v i th tinh ngoài, u m c a mang thai sinh so v i đ tr ng C Trò ch i ch Câu h i hàng ngang ng tinh trùng đ Có 12 ch - hi n t c đ a vào đ ng sinh d c k t h p v i tr ng Có 18 ch – u vi t c a hình th c th tinh so v i th tinh ngồi Có ch - hi n t ng ch có l p thú q trình sinh s n Có ch - hoocmơn c quan sinh d c ti t Có ch - giai đo n cu i c a q trình sinh s n h u tính đ ng v t đ hình thành c th m i Có ch - th c v t bào t , c th bi u hi n rõ s xen k th h Có ch - t dùng g i cá th v a có c quan sinh s n đ c v a có c quan sinh s n Có ch - m t s lồi nhân c ng nguy hi m Có ch - hoocmôn c quan sinh d c ti t 10 Có 11 ch – n i s n sinh tinh trùng 11 Có 12 ch - hi n t n ng tinh trùng đ c cá th đ c phóng vào c g p g th tinh ng u nhiên v i tr ng đ ng v t 12 Có ch - giao t 13 Có ch - hi n t ng tr ng có th phát tri n thành m t c th m i mà khơng qua th tinh 14 Có ch - đ ng v t gia đình hay nuôi, đ nuôi b ng s a giai đo n đ u 15 Có ch - giao t đ ng v t đ c Câu h i hàng d c Có 15 ch - ý ngh a c a s ti n hố sinh s n h u tính Quan Th Nguy t 51 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr T T N G H H I U T I N Q U H T T H C P H T Ô I T H A I N G X G T Í H Bài 46: C H N T R Ô G E N S I N H T I N H T I N H N G O À T R N G N H I I CH N H T H R I N S C T N S R H N H 14 15 N N 12 13 I E N T T G 11 G Ô N G N R N O O T L 10 R S D ng HSP Hà N i Ĩ Ù N G I U HỒ SINH S N A M c tiêu h c H c xong này, h c sinh ph i: - Nêu đ c c ch u hoà sinh tinh - Nêu đ c c ch u hoà sinh tr ng B N i dung tr ng tâm c a Vai trò c a hoocmơn c ch u hoà sinh tinh sinh tr ng C Trò ch i ch Quan Th Nguy t 52 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i Câu h i hàng ngang Có ch - nhân t kích thích ng sinh tinh s n xu t tinh trùng ( đ c) Có 11 ch - hoocmơn tinh hồn ti t Có 13 ch - t bào s n xu t hoocmơn inhibin Có ch - n ng đ testosterôn máu t ng cao, c vùng d i đ i n yên đ u b … Có ch - y u t có vai trò u hồ sinh s n đ ng v t bao g m ánh sáng, nhi t đ , PH Có ch - y u t có vai trò u hoà sinh s n đ ng v t bao g m ánh sáng, nhi t đ , PH Có ch - FSH tác đ ng vào n kích thích s phát tri n c a ng sinh tinh t o tinh trùng Có ch - nhân t kích thích ng sinh tinh s n xu t tinh trùng ( đ c) Có ch - u hoà sinh tinh sinh tr ng h đóng vai trò ch y u 10 Có ch - y u t môi tr ng … nh h ng đ n trình sinh tinh sinh tr ng 11 Có ch - giao t đ ng v t đ c 12 Có 11 ch - th vàng ti t hoocmơn strơgen … 13 Có ch - nam nghi n r u thu c lá, ma tuý tinh hoàn … kh n ng s n sinh tinh trùng 14 Có ch - FSH tác đ ng vào n kích thích s phát tri n c a ng sinh tinh t o tinh trùng Câu h i hàng d c Có 14 ch - y u t môi tr ng c th có tác d ng u hồ sinh s n c a c th Quan Th Nguy t 53 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr T T E F S H S T O S T Ê R Ô N B À O S I N H T I C C H M Ô I T R Ô I T R N Y Ê N S H N I T I N K I N H M T U Y F H ng HSP Hà N i N T H 11 T I N H T R Ù N G Ô G E S T Ê R Ô N G I Ê N P R 13 14 T U Y H N G G T 10 12 N M Y N Bài 47: I U KHI N SINH S N NG V T VÀ SINH HO CH NG CÓ K I A M c tiêu h c H c xong này, h c sinh ph i: - Trình bày đ - Nêu đ c m t s bi n pháp u n sinh s n c sinh đ có k ho ch gi i thích đ đ ng v t c ph i sinh đ có k ho ch - K tên m t s bi n pháp tránh thai ch y u trình bày đ c c ch tác d ng c a chúng B N i dung tr ng tâm c a Quan Th Nguy t 54 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr M t s bi n pháp làm t ng sinh s n ng HSP Hà N i đ ng v t, c ch tác d ng c a bi n pháp tránh thai C Trò ch i ch Câu h i hàng ngang Có ch v n trì đ mơi tr ng tinh trùng đ c b o qu n r t lâu c kh n ng th tinh c a chúng Có ch - bi n pháp k thu t tách tinh trùng mang nhi m s c th gi i tính X Y riêng Có ch - mu n t ng nhanh đàn gia súc, gia c m c n t ng nhi u … ng c th có tác d ng u hồ Có 14 ch - y u t môi tr sinh s n c a c th Có ch - t giai đo n tr t o giao t , c th ng n b t đ u t 11 đ n 13 tu i, i x y q trình nam t 13 tu i Có 12 ch - bi n pháp tránh thai dùng riêng cho n gi i kích thích niêm m c t cung gây ph n ng ch ng l i s làm t c a h p t t cung Có ch - d ng c tránh thai dùng cho nam gi i ng n không cho tinh trùng di chuy n vào đ ng sinh d c n Có ch - c quan sinh s n nuôi d ph n , n i bào thai làm t đ c ng Có 11 ch - c m t dùng ch n i c t gi tinh trùng c a đ ng v t quý hi m 10 Có 13 ch - d ng c tránh thai dùng cho n gi i có tác d ng ng n c n thai làm t t cung 11 Có ch - cách g i khác c a bi n pháp tránh thai th t ng d n tr ng Quan Th Nguy t 55 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i 12 Có 14 ch - tên g i khác c a tri t s n nam, ng n không cho tinh trùng vào đ g p tr ng Câu h i hàng d c Có 12 ch - m t công vi c c n thi t đ hình thành cho h c sinh ý th c v sinh đ có k ho ch N I T L N G Â M H S U N L I T C Á I N S I N Y T H Ì H O O C M Ô D D B N G C A O C D T C A O S C O N N G U N G Â N H À N G G E N 10 V Ò N G T R Á N H T H A I Ì N H S N N G D N T I N H 11 12 T H T 2.2 G I Ý CÁCH S D NG TRỊ CH I Ơ CH Trò ch i ô ch đ ch c s d ng khâu c ng c (cu i hay cu i ng, cu i k ) Trò ch i ch c ng có th đ c s d ng bu i ngo i khóa Cách s d ng nh sau: Quan Th Nguy t 56 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p - i v i ng Tr i th o máy vi tính tr ng HSP Hà N i ng h c có đ y đ thi t b d y h c có th s d ng trò ch i ch ph n m m M.PowerPoint, Violet, hay ph n m m khác - i v i ng i khơng th o máy vi tính tr ng h c khơng có đ thi t b d y h c có th s d ng trò ch i ch nh sau: Dùng gi y kh A0 thi t k s n b ng trò ch i ch , dùng m nh gi y nh gián lên ô ch Sau h c sinh tr l i câu h i g i ý giáo viên l t m t ng ô ch Sau m t ví d đ c thi t k ph n m m Violet Ví d : Bài 44 SINH S N VƠ TÍNH Quan Th Nguy t 57 NG V T K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Quan Th Nguy t Tr 58 ng HSP Hà N i K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr 2.3 ÁNH GIÁ CH T L ng HSP Hà N i NG B NG TRỊ CH I Ơ CH Ã XÂY D NG 2.3.1 M C ÍCH ÁNH GIÁ Ki m đ nh ch t l ng b ng trò ch i ô ch xây d ng 2.3.2 N I DUNG ÁNH GIÁ ng h th ng trò ch i ch hồn thi n ki n th c xây d ng Ch t l 2.3.3 IT - Ph it NG VÀ PH NG PHÁP ÁNH GIÁ ng: Giáo viên sinh h c THPT ng pháp ti n hành: G i b ng trò ch i ch xây d ng phi u nh n xét, đánh giá (ph l c) t i giáo viên Sinh h c tr ng THPT Trong phi u đánh giá xin ý ki n nh n xét, đánh giá v tiêu chí sau: + Rõ ràng, xác + Bám sát n i dung c a bài, c a ch + ng m b o tính khái quát + Phát huy tính tích c c, sáng t o c a h c sinh + m b o tính th i gian Quan Th Nguy t 59 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p 2.3.4 K T QU Tr ng HSP Hà N i ÁNH GIÁ Các phi u nh n xét, đánh giá thu đ c cho th y: - Ph n l n câu b ng ô ch đ t yêu c u n i dung c a bài, ch ng; Rõ ràng, xác; huy tính tích c c, sáng t o c a h c sinh; tiêu chí: Bám sát m b o tính khái quát; Phát m b o tính th i gian - Trong h th ng trò ch i ch xây d ng, bên c nh nh ng câu b ng ô ch đ t yêu c u (c tiêu chí) có m t s câu ch a đáp ng đ c yêu c u (ch a đ t c tiêu chí) T nh ng phân tích trên, th y r ng vi c xây d ng trò ch i ch hồn thi n ki n th c m t vi c khó kh n c n ph i đ u t thêm th i gian cho khâu này, có nh v y ki n th c h c sinh ti p thu tài li u m i m i đ c hình thành có tính h th ng đ khâu nghiên c u c kh c sâu H th ng trò ch i ô ch mà đ a c n ti p t c ch nh s a, hoàn thi n đ đ t đ c yêu c u s d ng Quan Th Nguy t 60 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr PH N III K T LU N VÀ ng HSP Hà N i NGH K T LU N Qua q trình nghiên c u, chúng tơi rút m t s k t lu n nh sau: - Mu n nâng cao ch t l ng d y h c ngày ph i ý t i c khâu trình d y h c: nghiên c u tài li u m i, hoàn thi n ki n th c đánh giá - Khâu hoàn thi n ki n th c m t khâu quan tr ng c a trình d y h c, khâu giúp h c sinh có đ c ki n th c m t cách xác, h th ng, khái quát cao Tuy nhiên khâu hoàn thi n ki n th c hi n ch a đ c quan tâm m c - Trò ch i ch m t bi n pháp t o h ng thú h c t p góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c - Qua phân tích c s lí lu n c a vi c hồn thi n ki n th c phân tích n i dung ch ng I IV Sinh h c 11 ban c b n xây d ng đ m t h th ng g m 20 b ng ô ch đ hoàn thi n ki n th c ch c ng I IV Sinh h c 11 ban c b n - Qua nh n xét đánh giá c a m t s giáo viên Sinh h c THPT b kh ng đ nh đ c ch t l cđ u ng h th ng ô ch xây d ng NGH - C n ti p t c th m dò ch t l ng, ch nh s a, hoàn thi n câu h i h th ng b ng ô ch xây d ng đ đ a vào s d ng gi ng d y - Ti p t c nghiên c u xây d ng b ng ô ch ph n ki n th c Sinh h c khác nh m nâng cao ch t l Quan Th Nguy t ng d y h c b mơn 61 K31A – Sinh Khố lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i TÀI LI U THAM KH O inh Quang Báo, Nguy n c Thành (1998), Lí lu n d y h c sinh h c, NXB Giáo d c Nguy n Thành t (T ng ch biên), Lê ình Tu n (ch biên) - Nguy n Nh Khanh, Sinh h c 11 ban c b n, NXB Giáo d c Nguy n Thành t (T ng ch biên), Lê ình Tu n (ch biên) - Nguy n Nh Khanh, sách giáo viên sinh h c 11 ban c b n, NXB Giáo d c Tr n Bá Hoành (1994), K thu t d y h c (TLBDTX chu k 1993 – 1996 Giáo viên THPT), NXBGD, Hà N i ng H u Lanh, Hoàng ng H u Lanh, Hoàng c Nh n (1998), sinh h c 11, NXBGD, Hà N i c Nh n (1998), sách giáo viên sinh h c 11, NXBGD, Hà N i Nguy n Ng c Quang (1989), lí lu n d y h c đ i c CBQLGD Trung Nguy n ng, t p II, tr ng ng I, Hà N i c Thành, Nguy n V n Du (2002), DHSH tr ng THPT, t p 2, NXBGD, Hà N i Gi i t p sinh h c 11: Nguy n V n Sang, Nguy n Th Vân, NXB i h c qu c gia Hà N i 10 Nguy n Quang Vinh, Tr n Dỗn Bách, Tr n Bá Hồnh (1979), lí lu n DHSH, NXBGD Hà N i 11 Các v n b n pháp lu t hi n hành v Giáo d c - t o (2001), cu n 1, NXB Th ng kê Quan Th Nguy t 62 K31A – Sinh Khoá lu n t t nghi p Tr ng HSP Hà N i PH L C - Ph l c 1: Phi u đánh giá ch t l ng h th ng b ng ô ch xây d ng - Ph l c 2: Các k t qu đánh giá ch t l xây d ng thu đ ng h th ng b ng ô ch c t giáo viên THPT Quan Th Nguy t 63 K31A – Sinh ... ng trò ch i ch s d ng khâu hồn ng I IV Sinh h c 11 - c b n, có th t i li u tham kh o cho giáo viên Sinh h c THPT sinh viên Khoa Sinh - i h c S ph m PH N II N I DUNG Ch ng C S LÝ LU N VÀ TH C TI... c sinh Ch ng H TH NG B NG TRỊ CH I Ơ CH T O H NG THÚ H C T P VÀ HOÀN THI N KI N TH C CH NG I VÀ IV SINH H C 11 (C B N) CHO H C SINH 2.1 H TH NG B NG TRÒ CH I Ô CH Chúng xây d ng đ c 20 b ng trò. .. ng I IV Sinh h c 11 (c b n) cho h c sinh - ánh giá ch t l 4.1 IT it ng b ng ô ch NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U ng nghiên c u N i dung ch ng trình ch ng I IV Sinh h c 11 ban c b n Trò ch i ch d y