Luận văn sư phạm Xây dựng trang Wed tư liệu hỗ trợ dạy học phần phi kim ở trường Trung học phổ thông

Khóa lu n t t nghi p M U Lí ch n đ tƠi Hố h c m t môn khoa h c th c nghi m Hoá h c liên quan đ n nhi u hi n t ng t nhiên đ i s ng, g n bó ch t ch v i v n đ mơi tr t , xã h i Hố h c m t nh ng môn h c then ch t ng, kinh b c trung h c đ i h c M c tiêu c a mơn Hố h c xác đ nh rõ: “Ngoài nh ng ki n th c, k n ng hoá h c c b n mà ng i h c ph i đ t đ c, c n ý nhi u h n đ n vi c hình thành k n ng v n d ng ki n th c, k n ng ti n hành nghiên c u khoa h c nh : quan sát, phân lo i, thu th p thơng tin, d đốn khoa h c, đ gi thuy t, gi i quy t v n đ , ti n hành thí nghi m t đ n gi n đ n ph c t p… đ ng i h c có kh n ng t phát hi n gi i quy t m t cách ch đ ng, sáng t o v n đ th c t có liên quan đ n Hoá h c” Th c t hi n cho th y, vi c d y h c áp d ng ph tr ng ph thông v n ch ng pháp truy n th ng, v y h c sinh l nh h i ki n th c m t cách th đ ng, thi u s n ng đ ng sáng t o Khơng n m ngồi th c t đó, mơn Hố h c c ng địi h i ph i có nh ng bi n pháp m nh m , đ ng b , kh n tr ph c nh ng khuy t m, góp ph n nâng cao ch t l môn h c tr ng đ kh c ng d y h c Hoá h c nói riêng ng ph thơng nói chung Trong vi c d y h c Hoá h c tr ng ph thông g p ph i nh ng v n đ b t c p nêu ng d ng công ngh thông tin d y h c b c đ u đem l i nh ng hi u qu rõ r t V i tiêu chí “ Tri th c c a chung c a nhân lo i tri th c c n ph i đ c chia s ” m i ng i đ u có c h i nh vi c ti p c n tri th c m i Vì v y, c n ph i có m t mơi tr tr ng có ngu n h c li u t p trung, giúp m i ng dàng s d ng, trao đ i thông tin t ng t i ng tác đa ph ng ti n, môi m i lúc, m i n i có th d ng tr l n S phát tri n c a công ngh thông tin c ng kéo theo s đ i c a nhi u ph n m m h u ích ph c v cho vi c d y h c, đ c bi t có nh ng ph n m m h tr tích c c cho vi c xây d ng đóng gói gi ng n t , giúp cho giáo viên h c sinh D ng Th Hi n L ng SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p có th t ch c ho t đ ng d y h c t m i n i v i m i đ i t ng tác đa chi u, đa ch c n ng, m i lúc, ng khác T nh ng lí trên, quy t đ nh đ n vi c l a ch n v n đ nghiên c u: “Xơy d ng trang Web t tr li u h tr d y h c ph n Phi kim ng Trung h c Ph thông” M c đích nghiên c u Vi c xây d ng Trang Web t li u mơn h c Hố h c nh m nâng cao hi u qu c a vi c d y h c mơn Hố h c nói chung ph n Hố h c vơ c l p 10,11 nói riêng tr ng Trung h c ph thông (THPT) Gi thuy t nghiên c u Vi c t ch c xây d ng s d ng trang Web t li u d y h c m t cách h p lý, phù h p v i ti n trình gi ng d y s có tác d ng nâng cao ch t l ng d y h c, giúp HS n m v ng ki n th c, phát tri n h ng thú, óc sáng t o, phát huy tính tích c c, t l c c a HS trình h c t p mơn Hố h c tr ng Trung h c ph thông Khách th vƠ đ i t ng nghiên c u 4.1 Khách th nghiên c u N i dung ch 4.2 it ng trình Hố h c l p 10,11 – nâng cao ng nghiên c u Ph n Phi kim SGK Hoá h c l p 10, 11 nâng cao Nhi m v nghiên c u  Nghiên c u v trí, vai trò, c u trúc, n i dung c a ch ng trình Hóa h c l p 10, đ c bi t ph n Hố vơ c  Nghiên c u c s lí lu n c a vi c xây d ng trang Web  Thu th p thông tin m ng Internet ph c v cho vi c thi t k trang Web  Xây d ng trang Web  Ch nh s a hoàn thi n trang Web D ng Th Hi n L ng SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p Ph ng pháp nghiên c u  Ph ng pháp nghiên c u lí thuy t  Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti n  Ph ng pháp quan sát  Ph ng pháp th c nghi m s ph m  Ph ng pháp th ng kê toán h c C u trúc c a khoá lu n Ngoài ph n m đ u, k t lu n ph n ph l c, Khoá lu n g m ch tr + Ch ng 1: C s lí lu n th c ti n c a đ tài + Ch ng 2: Xây d ng trang Web t li u h tr d y h c ph n Phi kim ng Trung h c Ph thông + Ch D ng: ng 3: Th c nghi m s ph m ng Th Hi n L ng SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p CH C 1.1 Nh ng xu h 1.1.1 Nh ng xu h S NG Lụ LU N VÀ TH C TI N C A ng đ i m i ph TÀI ng pháp d y h c hi n ng đ i m i ph ng pháp d y h c th gi i Hi n TG có m t s xu h ng đ i m i ph ng pháp d y h c sau:  Chuy n mô hình truy n th m t chi u sang h p tác hai chi u  Chuy n t quan m h ng pháp d y hoc l y “ giáo viên làm trung tâm” sang “ h c sinh làm trung tâm”  D y cách h c, b i d  H c không ch n m l y ki n th c mà c ph ng n ng l c t h c, t đánh giá ng pháp giành l y ki n th c  S d ng ph  S d ng ph ng pháp d y h c tích c c ng ti n k thu t hi n đ i có ng d ng Cơng ngh thơng tin (CNTT) gi ng d y ph bi n T nh ng n m 90 c a th k XX, vi c s d ng CNTT trình d y h c nh m phát huy kh n ng nh n th c tích c c c a h c sinh nâng cao ch t l ng d y h c tr thành xu th m nh m tr em đ n tr ng đ u đ m ts n c phát tri n nh M , Anh c cung c p nh ng ki n th c c b n v CNTT, m ng Internet Khu v c Châu Á, Thái Bình D ng đã, có r t nhi u n l c vi c xây d ng ph n m m d y h c môn h c đ a CNTT vào tr ng h c, c p h c 1.1.2 Xu h N c ta b v y xu h h ng đ i m i ph ng pháp d y h c n c ta c vào k nguyên m i, k nguyên c a h i nh p phát tri n ng đ i m i, ph ng pháp d y h c n c ta ph i phù h p v i xu ng chung c a th gi i Song phù h p ch không ph i d p khn chép hồn tồn mơ hình d y h c c a n c b n ph i ti n hành đ i m i t x ng v i u ki n c th c a t ng c s đào t o, t ng đ i t D ng Th Hi n L ng ng đào t o ng đáp SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p ng nhu c u v ngu n nhân l c y u t quy t đ nh s phát tri n c a đ t n nh ng b cc nt o c chuy n c b n toàn di n v giáo d c đào t o Trong th i đ i ngày n c ta đ ng tr c nhi u nguy c t t h u đ c bi t t t h u v tri th c đòi h i ph i đ i m i giáo d c c b n đ i m i ph ng pháp d y h c M c tiêu c a giáo d c đào t o đào t o cho xã h i nh ng ng i có kh n ng ng d ng CNTT đ có th làm vi c t đào t o su t đ i Do m t nh ng xu h ng đ i m i ph ng pháp d y h c n c ta ng d ng CNTT vào gi ng d y, coi CNTT h tr đ c l c cho vi c đ i m i ph ng pháp d y h c t t c môn h c [1] 1.2 C s lí lu n đ đ i m i ph 1.2.1 Ph ng pháp d y h c ng pháp tích c c Là cách nói ng n g n đ ch ph ng pháp d y h c theo h ng phát huy tích c c sáng t o c a h c sinh  Tính tích c c: Là m t ph m ch t v n có c a ng i Con ng i khơng ch s d ng nh ng v n có t nhiên mà cịn ch đ ng s n xu t nh ng c a c i v t ch t c n thi t cho s t n t i phát tri n c a ng môi tr i, ch đ ng c i bi n ng t nhiên xã h i Vì v y mà hình thành phát tri n tính tích c c m t nh ng nhi m v ch y u c a giáo d c, nh m đào t o nh ng ng i n ng đ ng thích ng góp ph n phát tri n xã h i  Tích c c h c t p: tích c c nh n th c, bi u hi n khát v ng hi u bi t c g ng phát tri n trí tu ngh l c cao trình chi m l nh tri th c Trong h c t p h c sinh ph i khám phá nh ng tri th c hi u bi t m i đ i v i b n thân d i s t ch c h ng d n c a giáo viên Tính tích c c ho t đ ng h c t p liên quan tr c h t đ n đ ng c h c t p, đ ng c t o h ng thú, h ng thú ti n đ c a t giác Tính tích c c t o n p t đ c l p, t đ c l p m m m ng c a sáng t o 1.2.2 Nh ng d u hi u đ c tr ng c a ph D ng Th Hi n L ng ng pháp tích c c SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p Ph ph ng pháp tích c c có d u hi u đ c tr ng c b n đ phân bi t v i ng pháp th đ ng: [7]  D y h c thông qua t ch c ho t đ ng c a h c sinh Trong ph ng pháp tích c c, h c sinh đ đ ng h c t p , giáo viên tác nhân, ng c đ t vào v trí ch th c a ho t i t ch c ch đ o, h ng d n đ ng viên đ h c sinh t l c khám phá u ch a bi t ch không th đ ng ti p thu nh ng tri th c giáo viên s p đ t s n thông báo c đ t vào nh ng tình hu ng c a đ i s ng th c t , h c sinh tr c ti p quan sát đ i t ng nghiên c u, gi i quy t v n đ đ t theo cách ngh c a qua v a n m đ th c k n ng không theo khuôn m u s n có, qua h c sinh đ c ki n c b c l phát hut ti m n ng sáng t o  D y h c tr ng rứn luy n ph xem vi c rèn luy n ph ng pháp t h c Ph ng pháp tích c c ng pháp h c t p cho h c sinh không ch bi n pháp nâng cao hi u qu d y h c mà m c tiêu d y h c Trong xã h i hi n đ i v i s bùng n v CNTT khơng th d y h c theo ki u nh i nhét ki n th c mà ph i quan tâm d y ph h c lên cao đ ph ng pháp h c t b c ti u c tr ng Trong ph ng pháp t h c T h c phát tri n t h c đ ph thông không ch t h c ng pháp d y h c c t lõi c đ t tr ng nhà mà c gi lên l p có s h ng d n c a giáo viên  D y h c t ng c ng h c t p cá th v i h c t p h p tác H c h p tác làm t ng hi u qu h c t p nh t xu t hi n nhu c u ph i h p gi a cá nhân đ hình thành nhi m v chung Trong nhà tr ch c ng pháp h c t p h p tác đ ct c p nhóm, t , l p Trong vi c h c t p h p tác, tính cách n ng l c c a m i thành viên đ đ ng ph c b c l , tính l iđ c u n n n, ý th c t ch c, tinh th n t ng tr c phát tri n  K t h p đánh giá c a th y cô v i t đánh giá c a trị Trong ph ng pháp tích c c giáo viên ph i h ng d n cho h c sinh phát tri n k n ng t đánh giá đ t u ch nh cách h c Bên c nh giáo viên c n t o D ng Th Hi n L ng SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p u ki n thu n l i đ h c sinh tham gia đánh giá l n T đánh giá u ch nh hành đ ng k p th i n ng l c c n cho s thành đ t cu c s ng c a h c sinh sau đào t o nh ng ng i n ng đ ng s m thích nghi v i đ i s ng xã h i vi c ki m tra - đánh giá không ch d ng l i nhu c u tái hi n ki n th c l p l i nh ng k n ng h c mà ph i khuy n khích trí thơng minh óc sáng t o vi c gi i quy t nh ng tình hu ng c th 1.2.3 Áp d ng d y h c tích c c gi ng d y mơn hóa h c Trong h th ng ph ng pháp d y h c truy n th ng có m t s ph ng pháp tích c c là:  Nhóm ph tr c quan theo ph  t Nhóm ph ng pháp tr c quan (đ c bi t s d ng thí nghi m, ph ng ti n ng pháp nghiên c u) ng pháp th c hành: h c sinh đ c tr c ti p tác đ ng vào đ i ng quan sát m u ch t, l p d ng c thí nghi m làm thí nghi m t l c khám phá tri th c m i  V n đáp tìm tịi: GV ng i t ch c s tìm tòi h c sinh ng it l c phát hi n ki n th c m i  D y h c nêu v n đ  D y h c h p tác nhóm nh [5] Trong ph ng pháp tích c c h c sinh đ c phát huy tính t giác tích c c vi c tìm tịi khám phá tri th c, qua khơng ch n m đ n mđ c c đ c ki n th c mà ng chi m l nh tri th c giáo viên đóng vai trị đ nh h ng cho ho t đ ng nh n th c c a h c sinh Hố h c b mơn g n li n v i th c nghi m th d y hóa h c khơng ch trình truy n th ki n th c m t chi u t th y trò mà trình giáo viên thi t k t ch c u n ho t đ ng c a h c sinh đ đ t đ c a m i bài, m i ch D ng Th Hi n L c m c tiêu c th ng m i ph n Hoá h c c th ng SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p Áp d ng d y h c tích c c gi ng d y hoá h c c n ph i đ i m i ph ng di n sau:  V m c tiêu d y h c: Trang b cho h c sinh nh ng ki n th c ph thông c n thi t, đ ng th i giúp h c sinh v n d ng nh ng ki n th c vào đ i s ng hàng ngày  V n i dung d y h c: Chú tr ng thi t k n i dung d y h c theo nguyên t c ho t đ ng đ HS t giành l y ki n th c v n d ng linh ho t đ c nh ng ki n th c h c m i hoàn c nh khác  V ph ng pháp d y h c: Coi tr ng vi c rèn luy n cho h c sinh ph ng pháp t h c phát huy suy ngh tìm tịi đ c l p theo nhóm nh thơng qua th o lu n, th c nghi m, th c hành thâm nh p th c t Giáo viên quan tâm v n d ng v n hi u bi t kinh nghi m c a t ng cá nhân t p th h c sinh đ xây d ng h c Giáo án đ ph ng pháp theo ki u phân nhánh đ c thi t k nhi u c giáo viên s d ng linh ho t u ch nh theo di n bi n c a ti t h c v i s tham gia tích c c c a h c sinh Gi h c phân hố theo trình đ n ng l c c a h c sinh t o u ki n thu n l i cho s phát tri n cá nhân Hình th c b trí ti t h c đ c thay đ i linh ho t cho phù h p v i ho t đ ng ti t h c th m chí t ng ph n c a ti t h c  V ki m tra- đánh giá: H c sinh t giác ch u trách nhi m v k t qu h c t p c a mình, đ c tham gia t giác đánh giá l n v m c đ đ t m c tiêu c a t ng giai đo n h c t p tr ng m t ch a đ t đ Trong ph đ c đ t tr c so v i m c tiêu ng pháp tích c c, vai trò c a h c sinh là: H c sinh không ph i c nh ng câu h i có s n mà đ c đ t tr c nh ng tình hu ng v n đ c th th c t vô phong phú, h c sinh t l c tìm hi u phân tích x lý tình hu ng, t tìm ki n th c chân lý Bên c nh vai trò c a giáo viên đ m nhi m trách nhi m chu n b cho h c sinh th t nhi u tình hu ng phong phú ch D ng Th Hi n L ng SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p không ph i nh i nhét th t nhi u ki n th c vào đ u h c sinh Giáo viên ng đ nh h i ng đ o di n cho h c sinh t khám phá chân lý t tìm ki n th c 1.3 Công ngh m i vƠ vi c đ i m i ph 1.3.1 CNTT v i đ i m i ph ng pháp d y h c ng pháp d y h c Công ngh thông tin - đ c bi t Internet, b t đ u đ vào n m 1995 (Wiles Bondi, 2002) sau b t đ u đ c s d ng Hoa K c ph bi n r ng rãi toàn th gi i Ngày nay, v i vi c d y h c vai trò c a CNTT r t quan tr ng quan tr ng h n v n đ đ i m i ph ng pháp d y h c giáo d c hi n v n đ r t c p thi t ng d ng CNTT đ i m i ph ng pháp d y h c m t nh ng gi i pháp h u hi u nh m phát huy tích tích c c, hi u qu sáng t o c a c giáo viên h c sinh; nâng cao tính t h c, t tìm tịi thơng tin qua m ng Internet c a h c sinh, t o u ki n đ h c sinh có th h c m i n i, m i lúc, tìm đ c n i dung h c phù h p; khuy n khích giáo viên, gi ng viên so n trình chi u, gi ng n t giáo án máy tính; xóa b s l c h u v công ngh thông tin kho ng cách đ a lý đem l i Theo quan m c a CNTT, đ đ i m i ph nh ng " Ph ng pháp làm t ng giá tr l ng pháp d y h c ng i ta tìm ng tin, trao đ i thông tin nhanh h n, nhi u h n hi u qu h n” Chính m c tiêu đó, CNTT sáng t o nh ng ph ng ti n d y h c nh m tr giúp GV HS có th t tìm tịi phát huy ki n th c m t cách hi u qu nh t D y h c v i ph ng ti n hi n đ i s có u th sau  Giáo viên chu n b d y m t l n s d ng đ  Các ph n m m d y h c có th th c hi n thí nghi m o, s thay th giáo viên gi ng d y th c hành, t ng tính n ng đ ng cho ng c nhi u l n i h c, cho phép h c sinh h c theo kh n ng D ng Th Hi n L ng SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p  Các ph ng ti n hi n đ i s t o kh n ng đ giáo viên trình bày gi ng sinh đ ng h n, d dàng c p nh t thích nghi v i s thay đ i nhanh chóng c a khoa h c hi n đ i  Các ph ng ti n s h tr , chu n hoá gi ng m u, đ c bi t đ i v i nh ng ph n khó gi ng, nh ng khái ni m ph c t p  H c sinh khơng b th đ ng, có nhi u th i gian nghe gi ng đ đào sâu suy ngh u quan tr ng h n nhi u h c sinh đ c d nghe gi ng c a nhi u giáo viên gi i [8] M ts h  ng nghiên c u ng d ng CNTT: ng d ng công ngh h i t đa ph ng ti n, xây d ng tr m h c t p t ng tác, xây d ng m ng tr c n trang Web h c t p đ h c sinh có th t h c, t chi m l nh tri th c  Xây d ng thi t k BG T b ng ph n m m mơ ph ng máy tính nh m h tr cho ph  ng pháp d y h c truy n th ng trình gi ng d y Xây d ng ph n m m d y h c đ a CD-ROM ph c v vi c t h c máy tính  Mơ ph ng thí nghi m o, PTN o, phịng th c hành o máy tính ph c v cho vi c h c t p 1.3.2 Quan ni m v d y h c theo cách ti p c n CNTT Hi n nay, vi c đ a ph ng ti n, công ngh đ c bi t công ngh thông tin vào d y h c m t nh ng ph ng h ng c b n c a nhà tr ng hi n đ i Nh ng n m g n đây, v i nh ng s thay đ i mang tính đ t phá công tác ki m tra đánh giá h c t p c a ng k vi c ph ng pháp hình th c t ch c d y h c cho đ ng b v i Ít nhi u giáo viên l a ch n nh ng ph d yh c t p c a ng i h c ph thông nh ng thay đ i đáng ng th c k t h p công ngh thông tin m c đ khác đ t ng c i h c ng “đa giác quan hố” q trình h c c bi t mơn Hố h c, giáo viên tri n khai BG T hoá h c nh m giúp tr c quan hoá khái ni m lý thuy t tr u t D ng Th Hi n L ng 10 ng, nh ng thí nghi m hố SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p T ng s phi u u tra phát l p TN 39 phi u, thu v 39 phi u có 39 phi u T ng s phi u u tra phát l p C 40 phi u, thu v 40 phi u Phi u u tra HS g m 10 câu so n d i hình th c tr c nghi m đ HS đánh d u 3.4 K t qu th c nghi m s ph m 3.4.1 nh tính di n bi n gi h c trình th c nghi m s ph m Theo quan sát c a cho th y, nhìn chung em h c sinh l p th c nghi m r t thích thú đ c h c ti t h c b ng BG T có s d ng t li u c a trang Web Các em h c sinh t sơi n i tham gia trị ch i, th o lu n nhóm, ch m quan sát video quay thí nghi m th c, thí nghi m o, Flash t p trung, nghiêm túc làm phi u h c t p cu i gi h c Các em HS r t hào h ng đ c tham gia trò ch i ô ch , ho t đ ng chúng tơi ti n hành chia nhóm (4 nhóm ng v i t ) K t thúc ho t đ ng nh ng ph n th ng nh liên quan đ n n i dung h c kích thích đ n i c a t , t o đ c s tị mị, sơi c khơng khí tích c c đ u gi h c Do tri n khai d y phịng h c thơng th ng b h n ch v âm thanh, ánh sáng nên m t s video quay thí nghi m th c tr nên khó quan sát, ch có m t s HS ng i g n máy chi u quan sát rõ Các thí nghi m mơ ph ng, thí nghi m o, Flash đ u dành đ c s quan tâm, bàn lu n c a em v hi n t trình nêu, hi u qu c a đ ng qui c th hi n qua k t qu câu tr l i phi u h c t p Bên c nh nh ng m t tích c c đ t đ c, ho t đ ng d y h c v n m t s m ph i h p ch a t t Do h c sinh quen v i l i h c th y gi ng – trò chép nên em th ng c g ng chép l i h t n i dung trình chi u mà ch a bi t cách ch t l c n i dung tr ng tâm; em c ng ch a quen v i hình th c th o lu n nhóm, m t s v n t thi u t p trung phân tán ý Có th nói, cách tri n khai gi ng d y m i m v i em h c sinh, m t khác nh ng nh truy n th ng ch a d thay đ i đ D ng Th Hi n L ng 29 c m c a cách d y c qua m t, hai ti t d y th c nghi m Tuy SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p nhiên, có th th y, BG T v i vi c s d ng t li u trang Web phát huy tính tích c c, s sơi n i c a h c sinh, th hi n khơng khí l p h c, k t qu phi u h c t p, k t qu phi u u tra, qua ph n ph n ánh đ c tính hi u qu , s phù h p tính kh thi c a trang Web t li u 3.4.2.K t qu đ nh l ng c a vi c th c nghi m Tính hi u qu c a vi c s d ng trang Web t li u ph n Phi kim vào trình d y h c hoá h c đ c đánh giá thơng qua vi c hồn thành phi u h c t p sau gi d y Sau cho HS làm phi u h c t p, ti n hành cho m (Ph l c 2) x lí k t qu thu đ n i dung đ c theo ph ng pháp th ng kê toán h c v i c th c hi n nh :  B ng th ng kê m s Xi bi u đ t ng ng  B ng th ng kê s % HS đ t m s Xi bi u đ t ng ng  Các tham s th ng kê tính theo cơng th c sau: 10 X Cơng th c tính m trung bình: (fi t n s  f x i i 1 i N ng v i m s xi , N s h c sinh tham gia ki m tra) 10  ( x  X) s Công th c đ l ch chu n: i 1 i N 1  K t qu c a phi u h c t p s B ng 1: B ng th ng kê m s Xi c a phi u h c t p s T ng Nhóm S h c sinh đ t m Xi s 10 C 40 0 0 16 TN 39 0 0 11 13 D ng Th Hi n L ng 30 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p Bi u đ 1: Phân b m c a hai nhóm C TN qua phi u h c t p s B ng 2: B ng phân ph i t n xu t c a hai nhóm C TN qua phi u h c t p s T ng s 10 C 40 0 0 7.5 15 40 15 10 2.5 TN 39 0 0 5.1 10.3 28.3 33.3 15.4 7.6 Nhóm S % h c sinh đ t m Xi Bi u đ 2: Phân ph i t n xu t c a hai nhóm C TN qua phi u h c t p s D ng Th Hi n L ng 31 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p  K t qu c a phi u h c t p s B ng 3: B ng th ng kê m s Xi c a phi u h c t p s T ng s S h c sinh đ t m Xi 10 C 40 0 0 14 12 TN 39 0 0 13 Nhóm Bi u đ 3: Phân b m c a hai nhóm C TN qua phi u h c t p s B ng 4: B ng phân ph i t n xu t c a hai nhóm TN C qua phi u h c t p s T ng S % h c sinh đ t m Xi Nhóm s 10 C 40 0 0 35 30 15 7.5 2.5 TN 39 0 0 5.1 12.9 23.1 33.3 20.5 5.1 ng Th Hi n L ng D 32 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p Bi u đ 4: Phân ph i t n xu t c a hai nhóm C TN qua phi u h c t p s B ng 5: Các tham s th ng kê thu đ c qua phi u h c t p Phi u h c t p s Phi u h c t p s Nhóm i m TB ( X ) l ch chu n l ch chu n i m TB ( X ) TN 7.66 0.46 7.67 0.48 C 5.42 1.11 6.57 0.58 T tham s th ng kê có th rút k t lu n s b r ng m trung bình ki m tra c a nhóm TN cao h n nhóm C Nh v y, qua vi c ki m đ nh k t qu c a hai phi u h c t p, đ a k t lu n r ng m trung bình ki m tra c a nhóm TN cao h n nhóm Ch ng t ph C ng pháp d y h c v i s h tr c a gi ng n t có s d ng t li u trang Web hi u qu t t h n ph ng pháp d y h c thông th ng 3.4.3 K t qu phi u u tra l y ý ki n c a h c sinh Thông qua vi c phát phi u u tra, x lí k t qu ta thu đ m c đ h ng thú c a HS l p TN đ i v i mơn Hố h c ây l p đ c bi u đ v c h c theo ch ng trình nâng cao (ban t nhiên), m c đ h ng thú c a em dành cho môn D ng Th Hi n L ng 33 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p Hố h c kho ng 44% (r t thích, thích), h n n a s ý ki n l i bình th ng khơng thích Có th nói, đ c thù c a mơn Hố h c, môn h c thu c ban t nhiên, th i l ng dành cho em l p ti t/tu n, em đ c h c mơn hố h c nhi u h n sâu h n ban c b n, nh ng s HS th y u thích mơn Hố th c s v n ch a nhi u i u có th đ c gi i thích b i r t nhi u lí nh : ph ng pháp d y h c c a giáo viên (ch y u thuy t trình, đàm tho i, s d ng ph ng ti n tr c quan nh hình v , tranh nh, s đ , thí nghi m, ph ng ti n cơng ngh thơng tin d y h c), nh ng ho t đ ng c a HS gi h c ch a mang l i h ng thú cho em, em ch y u v n nghe, ghi chép, tr l i câu h i mà r t đ c th o lu n, ch i trị ch i, ho t đ ng nhóm ây c ng nh ng h n ch d y h c theo ph y u t ph ng pháp truy n th ng s d ng b ng ph n, đ c tích h p ng ti n, cơng ngh vào q trình d y h c B ng vi c x lí s li u ph n m m Excel, k t qu thu đ c th hi n bi u đ sau : Bi u đ 5: M c đ h ng thú c a HS đ i v i mơn Hố h c i v i m t Hoá h c, đ c bi t đ i v i ph n hố h c vơ c , n i dung khó h c th ng ph n tính ch t hố h c, ti p ph n CTPT CTCT c ng d hi u b i n i dung mang tính th c nghi m, tính tr u t i u ng c n ph i có minh ho , mơ ph ng tr c quan ho c tr c ti p ti n hành thí nghi m đ ki m ch ng h c sinh m i hi u nh lâu h n, tránh đ c tình tr ng h c thu c v n d ng máy móc Vì đ ti n hành thí nghi m th c c n ph i có s chu n b r t D ng Th Hi n L ng 34 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p cơng phu, t o tâm lí e ng i đ i v i giáo viên b môn Hóa nên ti t th c hành giáo viên th ng thay b ng ti t luy n t p, d n đ n c h i đ HS xu ng phịng thí nghi m khơng nhi u S h tr c a c nh quay thí nghi m th c thí nghi m o, thí nghi m o, thí nghi m mơ ph ng làm cho kh n ng ti p thu c a HS t ng đáng k Bi u đ cho th y có 51.76% s ý ki n cho r ng công c h tr r t t t Vì th , HS r t thích đ c xem đo n Video, Flash, thí nghi m mơ ph ng Có 32.94 % s ý ki n cho r ng công c ch h tr ph n nào, s ý ki n cho r ng khơng có hi u qu r t ụ ki n khác mà em ph n ánh em ch a quan sát đ c rõ thí nghi m y u t ánh sáng, âm thanh, ch t l trình chi u ch a thu n l i Nh ng h u h t kh ng đ nh r ng ph ng ng ti n tr c quan, sinh đ ng có nhi u tác đ ng tích c c t i kh n ng ti p thu c a HS Bi u đ : S h tr c a c nh quay thí nghi m th c, b thí nghi m o ph n m m mô ph ng s d ng BG T Các ôn t p, ki m tra đánh giá sau m i h c phân lo i đ t ođ c HS c cho em s h ng thú Các em r t thích làm câu tr c nghi m đ cs d ng ph n ph n Violet, Exe v i đ hình th c tr c nghi m (m t đáp án đúng, nhi u đáp án đúng, sai, ghép đơi ), hay ch i trị ch i nh ô ch nh m ôn t p c ng c h c m i h c D a s ý ki n cho r ng ph n ki m tra đánh giá c a m c đ v a ph i.(bi u đ 7) ng Th Hi n L ng 35 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p Bi u đ : M c đ đ t đ c c a ph n ki m tra, đánh giá sau m i h c n v i trang Web t li u, em HS s có đ c ngu n tài li u tham kh o phong phú đa d ng, nhi u ph ng ti n h tr t o nên ngu n ki n th c sâu r ng Thông tin thu đ c r t nhi u, m t nh ng lí đem l i s lơi cu n, h ng thú đ i v i ng i h c, t ng hi u qu c a ho t đ ng d y h c Bi u đ đ a nh ng đánh giá c a HS v ngu n tài li u trang Web Bi u đ đánh giá s phù h p c a vi c truy n t i m ng Internet c a trang Web Theo đánh giá cho th y trang Web c n ph i có s c p nh t, hồn thi n h n n a ngu n t li u đ t ng tính hi u qu s h p d n c a Bi u đ : ánh giá v ngu n tài li u trang Web t li u D ng Th Hi n L ng 36 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p Bi u đ 9: M c đ phù h p cho vi c truy n t i m ng Internet c a trang Web Thông qua k t qu đánh giá phi u h c t p phi u u tra c a HS ta th y vi c ng d ng công ngh thông tin phát huy đ vi t c a đ c tính hi u qu tính u c s d ng k t h p v i gi ng truy n th ng Mong mu n c a đem l i t li u có ch t l ng, t o đ c s h ng thú ni m đam mê, hi u qu không ch dành cho mơn Hố h c Trang Web c n đ phát tri n h n n a đ có th h u ích ph bi n h n c khuy n khích nhà tr ng ph thơng c p, b c h c khác D ng Th Hi n L ng 37 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p K T LU N VÀ KHUY N NGH Sau m t th i gian nghiên c u th c nghi m, trang Web t li u h tr ph n Phi kim tr ng THPT c a b c đ u hoàn thi n mang l i nh ng hi u qu nh t đ nh trình d y h c Chúng l a ch n đ c công c thích h p đ xây d ng trang Web b ng vi c s d ng ph n m m FronPage, m t ph n m m đ n gi n d s d ng K t qu xây d ng đ Web thành ph n, gi a chúng đ đ c trang ch r t nhi u trang c liên k t t ng tác đa chi u v i b ng ng Link V n i dung, trang Web ph n l n cung c p nh ng t li u d y h c ph n Phi kim, nh clip thí nghi m, thí nghi m mơ ph ng, giáo án, đ thi ki m tra ngồi cịn có thêm r t nhi u nh ng ki n th c b ích liên quan đ n Hóa h c Ngoài t li u h tr h c t p cho ph n Phi Kim, chúng tơi cịn ti n hành tích h p n i dung m i m đ c c p nh t nh : tính gi i trí nh truy n c i, th , đ vui, khám phá thú v đ tài ti n hành đ a nh ng c s chung nh t c a vi c xây d ng trang Web, ti p xây d ng trang Web t li u h tr d y h c cho ph n Phi kim nhà tr ng ph thông th nghi m hai s gi ng xây d ng Chúng tơi có th phát tri n ti p t c đ tài cho tồn b ch ng trình Hố h c ph thơng Nh m m c đích cung c p t li u gi ng d y h c t p cho giáo viên h c sinh Trang Web n i b xu t CD có th ch y đ c l p máy tính mà khơng c n ph n m m khác Ngoài trang Web s đ Inrternet đ đ i t t c đ y lên m ng ng quan tâm có th s d ng, ph n h i, đóng góp ý ki n, ý ng nh m b sung, phát tri n đ ngày phù h p phát huy t i đa u m c a Chúng tơi mong r ng đ tài nghiên c u c a chúng tơi s góp ph n vào cơng cu c c i cách giáo d c nh m nâng cao ch t l ng d y h c tr ng Trung h c ph thông D ng Th Hi n L ng 38 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p TÀI LI U THAM KH O Thái V n Thanh, V vi c ng d ng Công ngh thông tin d y h c, Tr ng HSP Vinh Nguy n Xuơn Tr ng, Ph ng pháp gi ng d y Hóa h c tr ng ph thơng,, NXB GD Hồng Anh Quang, Ph m ThƠnh ông, T h c thi t k HTML 10 ti ng, NXB V n hố thơng tin, 2007 Lê Xuơn Tr ng, Tài li u b i d ng giáo viên Hoá h c 10 Nâng cao, NXB GD, 2006 Nguy n Ng c B o, Phát huy tính tích c c, t l c c a h c sinh trình d y h c, NXB HN, 1995 Nguy n Tr ng Th , ng d ng tin h c gi ng d y hoá h c, NXB GD, 2002 Nguy n K , Ph ng pháp d y h c tích c c, NXB Giáo d c, Hà N i, 1995 Tr n Khánh, T ng quan v ng d ng công ngh thông tin - truy n thông giáo d c, T p chí Giáo d c, s 161, 2007 http://www.hoahocvietnam.com 10 http://www.hoahocphothong.com.vn 11 http://www.nld.com.vn/tintuc/cntt/213104.asp 12 http://www.crocodile-clips.com/en/Crocodile_Chemistry 13 http://chemistry.about.com 14 http://www.baigiang.bachkim.com.vn D ng Th Hi n L ng 39 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p PH L C HFDGHFDH D ng Th Hi n L ng 40 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p M CL C M U 1 Lí ch n đ tƠi M c đích nghiên c u Gi thuy t nghiên c u Khách th vƠ đ i t ng nghiên c u 4.1 Khách th nghiên c u 4.2 it ng nghiên c u Nhi m v nghiên c u Ph ng pháp nghiên c u C u trúc c a khoá lu n CH NG C S Lụ LU N VÀ TH C TI N C A 1.1 Nh ng xu h 1.1.1 Nh ng xu h 1.1.2 Xu h ng đ i m i ph ng pháp d y h c hi n ng đ i m i ph ng pháp d y h c th gi i ng đ i m i ph ng pháp d y h c n 1.2 C s lí lu n đ đ i m i ph 1.2.1 Ph TÀI c ta ng pháp d y h c ng pháp tích c c 1.2.2 Nh ng d u hi u đ c tr ng c a ph ng pháp tích c c 1.2.3 Áp d ng d y h c tích c c gi ng d y mơn hóa h c 1.3 Công ngh m i vƠ vi c đ i m i ph 1.3.1 CNTT v i đ i m i ph ng pháp d y h c ng pháp d y h c 1.3.2 Quan ni m v d y h c theo cách ti p c n CNTT 10 1.3.3 Vì ph i ng d ng CNTT d y h c 11 1.4 ng d ng CNTT d y h c Hóa h c 12 1.4.1 Tình hình s d ng máy tính Internet n 1.4.2 Xu h ng tích h p CNTT đa ph c ta 12 ng ti n đ nâng cao hi u qu d y h c 13 S c n thi t c a vi c s d ng trang Web d y h c hi n 14 CH D NG ng Th Hi n L ng 41 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p XÂY D NG TRANG WEB T LI U H TR D Y H C PH N PHI KIM TR NG TRUNG H C PH THỌNG 17 2.1 Các nguyên t c xơy d ng trang Web 17 2.2 Quy trình xơy d ng trang Web t li u h tr d y h c 18 2.1.1 Xây d ng k ch b n cho trang Web 18 2.1.2 L a ch n công c nh ng ph n m m thích h p đ xây d ng trang Web t li u h tr d y h c 19 2.1.3 Xây d ng chu n b h c li u 21 2.1.4 V n hành th hoàn thi n trang Web 22 2.3 Xơy d ng c u trúc c a trang Web 22 2.3.1 Nh ng c u trúc thông tin c b n 22 2.3.2 C u trúc c a trang Web t li u 24 2.4 K t qu xơy d ng trang Web t li u h tr d y h c ph n Phi kim tr ng THPT 26 CH NG 27 TH C NGHI M S PH M 27 3.1 M c đích th c nghi m s ph m 27 3.2 it 3.2.1 it ng vƠ n i dung th c nghi m s ph m 27 ng th c nghi m s ph m 27 3.2.2 N i dung th c nghi m s ph m 28 3.3 Ti n hƠnh th c nghi m s ph m 28 3.4 K t qu th c nghi m s ph m 29 3.4.1 nh tính di n bi n gi h c trình th c nghi m s ph m 29 3.4.2.K t qu đ nh l ng c a vi c th c nghi m 30 3.4.3 K t qu phi u u tra l y ý ki n c a h c sinh 33 K T LU N VÀ KHUY N NGH 38 TÀI LI U THAM KH O 39 PH L C PH L C PH L C D ng Th Hi n L ng 42 SP2 – Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p D ng Th Hi n L ng 43 SP2 – Khoa Hóa h c ... Khoa Hóa h c Khóa lu n t t nghi p T ng s phi u u tra phát l p TN 39 phi u, thu v 39 phi u có 39 phi u T ng s phi u u tra phát l p C 40 phi u, thu v 40 phi u Phi u u tra HS g m 10 câu so n d i hình... Hóa h c Khóa lu n t t nghi p CH NG XÂY D NG TRANG WEB T PH N PHI KIM TR LI U H TR NG TRUNG H C PH D YH C THỌNG 2.1 Các nguyên t c xơy d ng trang Web t ođ c m t trang Web đem l i l i ích th c s... thi n qui trình xây d ng trang Web t li u h tr h c t p ph n m m Microsoft FrontPage V i qui trình chúng tơi hồn thi n vi c xây d ng trang Web h c t p cho ph n Phi kim tr ng Ph thông _ sách giáo