Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10

Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10 Ôn tập văn nghị luận ôn thi vào lớp 10

VĂN NGHỊ LUẬN ( Những kiến thức cần nắm vững ) A.Các loại nghị luận dạng nghị luận : Có hai loại nghị luận : nghị luận xã hội nghị luận văn học Ở loại, lại có dạng khác I, Nghị luận xã hội : 1) Nghị luận tư tưởng, đạo lí : - Nội dung cần có : + Giới thiệu, giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận + Phân tích mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận + Nêu dẫn chứng chứng minh + Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động tư tưởng đạo lí - Cách viết cần đạt : + Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ phần toàn + Diễn đạt xác, sáng, mạch lạc + Có thể sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt phù hợp có chừng mức 2) Nghị luận tượng đời sống : - Nội dung cần có : + Nêu rõ tượng + Phân tích mặt đúng-sai, lợi-hại, + Trình bày nguyên nhân, giải pháp + Bày tỏ thái độ, ý kiến người viết tượng xã hội - Cách diễn đạt : + Như văn nghị luận tư tưởng, đạo lí bố cục, lập luận, cách diễn đạt + Phần nêu nhận xét tượng cần nêu ngắn gọn, rõ ràng để làm bật vấn đề *CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN Xà HỘI TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC Lưu ý: - Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học kiểu nghị luận xã hội , kiểu nghị luận văn học Cần tránh tình trạng làm lạc đề sang nghị luận văn học Ôn luyện văn – Lớp văn cô Thu - Vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học tư tưởng, đạo lí tượng đời sống (thường tư tưởng, đạo lí) *Cách làm: Dạng nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học: 1.Loại: Thuộc loại nghị luận xã hội 2.Đề tài: Một vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc đặt tác phẩm văn học Vấn đề xã hội có ý nghĩa lấy từ hai nguồn: tác phẩm văn học học chương trình câu chuyện nhỏ, văn văn học ngắn gọn mà HS chưa học 3.Về cấu trúc triển khai tổng quát: a/Phần một: Phân tích văn (hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện) để rút ý nghĩa vấn đề (hoặc câu chuyện) b/Phần hai (trọng tâm): Nghị luận (phát biểu) ý nghĩa vấn đề xã hội rút từ tác phẩm văn học (câu chuyện) * Dàn ý chung: a Mở bài: - Dẫn dắt vào đề (…) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề xã hội mà tác phẩm nêu đề đặt (…) - Trích dẫn câu thơ, câu văn đoạn văn, đoạn thơ đề có nêu (…) b Thân bài: * Phần phụ: Giải thích rút vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm (…) Lưu ý: Phần giải thích, phân tích cách khái quát cuối phải chốt lại thành luận đề ngắn gọn * Phần trọng tâm: Thực trình tự thao tác nghị luận tương tự văn nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống nêu (…) Lưu ý: Khi từ “phần phụ” chuyển sang “phần trọng tâm” cần phải có câu văn “chuyển ý” thật ấn tượng phù hợp để làm logic, mạch lạc, chặt chẽ c Kết bài: - Khẳng định chung ý nghĩa xã hội mà tác phẩm văn học nêu (…) - Lời nhắn gửi đến tất người (…) * Ví dụ đề bài: Đê 1: Từ tác phẩm “Số phận người” nhà văn Sơ-lơ-khốp, bày tỏ suy nghĩ nghị lực người tuổi trẻ người Đê 1: Tục ngữ Việt Nam có câu: “Không thầy đố mày làm nên” Từ câu tục ngữ này, trình bày suy nghĩ vai trò người thầy xã hội Ơn luyện văn – Lớp văn cô Thu Đề 2: Bàn Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga có ý kiến cho rằng: “Hình ảnh Lục Vân Tiên người anh hùng, gương nghĩa hiệp tuyệt vời khứ, khơng có người nữa!” Từ nhận thức xã hội nay, em viết trao đổi với bạn học sinh lứa tuổi ý kiến II Nghị luận văn học Nghị luận ý kiến bàn văn học a Các dạng nghị luận ý kiến bàn văn học cách lập ý - Nghị luận văn học sử - Nghị luận lí luận văn học - Nghị luận vấn đề tác phẩm văn học b) Cách lập dàn ý • Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Nêu xuất xứ trích dẫn ý kiến - Giới hạn phạm vi tư liệu • Thân bài: - Giải thích, làm rõ vấn đề: - Bàn bạc, khẳng định vấn đề Có thể lập luận theo cách sau: + Khẳng định ý kiến hay sai? Mức độ sai nào? + Lí giải lại nhận xét thế? Căn vào đâu để khẳng định vậy? + Điều thể cụ thể tác phẩm, văn học sống? - Mở rộng, nâng cao, đánh giá ý nghĩa vấn đề với sống, với văn học • Kết bài: + Khẳng định lại tính chất đắn vấn đề + Rút điều đáng ghi nhớ tâm niệm cho thân từ vấn đề Nghị luận thơ, đoạn thơ a Các dạng nghị luận thơ, đoạn thơ cách lập ý VD Phân tích thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh Phân tích khổ thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận b Cách lập dàn ý Đảm bảo bố cục: phần Ôn luyện văn – Lớp văn cô Thu - Mở bài: Giới thiệu khái quát đoạn thơ, thơ vấn đề cần nghị luận - Thân bài: Bàn giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ - Kết bài: Đánh giá chung đoạn thơ, thơ Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi a Các dạng nghị luận đoạn trích,tác phẩm văn xi cách lập dàn ý - Nghị luận giá trị nội dung tác phẩm, đoạn trích Ví dụ: Giá trị nhân đạo truyện “Chuyện người gái Nam Xương” (Nguyễn Dữ) - Nghị luận giá trị nghệ thuật Ví dụ: Phân tích tình truyện độc đáo tác phẩm “ Chiếc lược Ngà” để làm rõ vai trò việc xây dựng tình truyện ngắn - Nghị luận nhân vật VD Phân tích nhân vật ông Hai truyện ngắn “ Làng” nhà văn Kim Lân - Nghị luận giá trị nội dung, nghệ thuật, phương diện hay khía cạnh nhiều tác phẩm, đoạn trích khác VD So sánh vẻ đẹp hình tượng người lính hai thơ “Đồng chí” “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” để thấy nét riêng phong cách nghệ thuật Chính Hữu Phạm Tiến Duật b Cách lập dàn ý Đảm bảo bố cục phần: - Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích vấn đề cần nghị luận - Thân bài: Mỗi ý kiến nhận xét đặc điểm nội dung nghệ thuật đoạn trích hay tác phẩm triển khai thành luận điểm Trong luận điểm sử dụng luận (lí lẽ dẫn chứng) làm sáng tỏ - Kết bài: Đánh giá ý nghĩa, vị trí, vai trò tác phẩm nghiệp tác giả, giai đoạn văn học, thời đại; vị trí, ý nghĩa đoạn trich toàn tác phẩm, vấn đề nghị luận B BÀI TẬP VẬN DỤNG I NGHỊ LUẬN Xà HỘI 1.Em có suy nghĩ ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân tộc hệ trẻ Việt Nam ? Giữ gìn sắc văn hố dân tộc tư tưởng đề cao lịch sử xây dựng phát triển đất nước nhân dân Việt Nam Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sôi động nay, lại vấn đề quan trọng, ý thức giữ gìn sắc văn hố dân tộc hệ trẻ, lực lượng đông đảo hùng hậu điều quan tâm đặc biệt xã hội Ôn luyện văn – Lớp văn Thu Hơn ai, niên, thiếu niên đối tượng bén nhạy với yếu tố văn hố Nhìn vào hệ trẻ hôm nay, đặc biệt thành viên hệ 8X, 9X người ta thấy biểu ý thức sắc văn hoá dân tộc Thế hệ trẻ nhanh nhạy hơn, động hơn, đại hơn, dấu hiệu đáng mừng, chứng tỏ tuổi trẻ Việt Nam nắm bắt theo kịp yêu cầu thời đại Thế nhưng, quan sát kĩ chút, thấy động, đại có nhiều điều đáng suy ngẫm Đầu tiên từ dễ thấy đứng, nói năng, ăn mặc, phục trang Xu hướng chung giới trẻ bắt chước, học theo phim nước ngoài, theo diễn viên, ca sĩ tiếng Những mái tóc nhuộm nhiều màu, quần áo cộc cỡn, lạ mắt, cử đầy kiểu cách, câu nói lẫn lộn Tiếng Anh, Tiếng Việt biểu thứ văn hố đua đòi phù phiếm Sự chân phương, giản dị mà lịch lãm, trang nhã vốn biểu truyền thống người Việt Nam không nhiều bạn trẻ quan tâm, để ý Chạy theo hình thức biểu việc quay lưng lại với sắc văn hoá dân tộc chiều sâu khó thấy quan niệm, cách nghĩ, lối sống Rất nhiều thanh, thiếu niên Việt Nam không nắm lịch sử dân tộc dù học nhiều, lại thuộc lòng vanh vách tiểu sử, đời tư diễn viên, ca sĩ ; không biết, không hiểu không quan tâm tới lễ hội dân gian vốn sinh hoạt văn hoá truyền thống lâu đời nhân dân sành "chát", ca nhạc, cà phê Ngày lễ, tết họ đến nhà thờ vào chùa hái lộc bàn thờ gia tiên có Họ coi cần cù, chăm biểu cũ kĩ, lạc hậu Tất biểu thiếu ý thức giữ gìn sắc văn hố dân tộc Tiếp xúc với nhiều cơng dân trẻ tuổi, người ta thấy dấu ấn sắc văn hoá Việt Nam mờ nhạt, mà đậm nét lại thứ văn hoá ngoại lai hỗn tạp Đó thực trạng phổ biến Có hai nguyên nhân dẫn đến tình trạng : nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan Về phía khách quan, tác động môi trường sống, bối cảnh thời đại Thời đại đất nước mở cửa giao lưu, hội nhập với giới văn hố bên ngồi theo mà tràn vào Việt Nam Đâu đâu dễ dàng bắt gặp hình ảnh thứ văn hoá mới, đại đầy quyến rũ Trong không gian chung vậy, nét văn hố cổ truyền người Việt dường có nguy trở nên yếu Về chủ quan, hệ trẻ ngày quan tâm để ý đến vấn đề sắc văn hoá Họ thiếu ý thức giữ gìn, thực chất họ khơng hiểu sắc văn hố dân tộc không cần hiểu Những công dân trẻ Việt Nam sinh lớn lên mảnh đất Việt Nam lại khơng giống người dân nước Việt Họ có bề rộng thiếu chiều sâu, chiều sâu tâm hồn Việt, tính cách Việt Văn hố dân tộc cội rễ bền vững tâm hồn người, không lớn lên bám vào cội rễ đó, người cá nhân lạc lồi cộng đồng Đó hậu dành cho người, đặc biệt người trẻ tuổi Và tưởng tượng, hệ hôm quên sắc văn hố dân tộc tương lai khơng xa lại ? hệ tiếp nối sau ? Bản sắc văn hoá linh hồn, gương mặt riêng dân tộc, yếu tố quan trọng để khẳng định vị dân tộc cộng đồng giới Đánh sắc riêng Ơn luyện văn – Lớp văn Thu văn hố đánh q khứ, lịch sử, cội nguồn số khơng nhân loại Thế hệ trẻ người nắm giữ tương lai đất nước, vậy, nâng cao ý thức giữ gìn sắc văn hố dân tộc điều vơ cần thiết Vậy cần làm để thực điều Trước hết, phải từ tự giác ý thức người Mỗi niên, thiếu niên phải thực thấy giá trị văn hoá dân tộc - giá trị chắt lọc đúc kết từ ngàn đời, gìn giữ, kế thừa qua bao thăng trầm lịch sử, ăn sâu máu thịt người dân để dù có đâu, sống nơi nào, người ln người dân nước Việt Gia đình, cộng đồng xã hội phải chung sức, chung lòng để tơ đậm thêm giá trị văn hố trà trộn phức tạp luồng văn hoá khác Mặt khác, cần phải thấy rằng, giữ gìn khơng có nghĩa ơm lấy có Cần phải kế thừa phát huy đồng thời phải phát triển lên cách kết hợp có lựa chọn với yếu tố văn hố tích cực Từ hình thành văn hố Việt Nam vừa truyền thống, vừa đại, đa dạng, vừa thống nhất, đảm bảo u cầu "hồ nhập khơng hồ tan" thời đại Thực điều trọng trách, nghĩa vụ công dân, thanh, thiếu niên hơm Giữ gìn sắc văn hố dân tộc đóng góp có ý nghĩa cho đất nước mà thiếu niên làm làm việc điều chỉnh, uốn nắn hành vi, ý thức thân 2.Có nhiều bạn nhỏ tuổi em phải rời nhà kiếm sống thành phố Suy nghĩ em vấn đề ? Trẻ em tương lai giới Trẻ em sinh phải chăm sóc, ni dưỡng, yêu thương, bảo vệ học tập đầy đủ Đó quyền mà đứa trẻ hưởng Thế thực tế khơng phải Có nhiều bạn nhỏ lớn lên phải sớm rời bỏ mái nhà để tìm đến kiếm sống thành phố, khu đô thị xa lạ Hiện tượng khơng cá biệt mà trở thành tình trạng phổ biến, vấn đề xã hội Đặt chân đến thành phố, khu thị dù lớn, dù bé người ta dễ dàng bắt gặp đứa trẻ lang thang đến từ nhiều vùng q khác Đó bé, cậu bé tuổi nhỏ, tâm hồn ngây thơ, non nớt Các em phải nhà cắp sách đến trường bao bạn nhỏ trang lứa khác, lại phải thân bươn chải kiếm sống Các em tìm đến thành phố với mục đích lớn kiếm tiền để ni sống thân giúp đỡ gia đình Mỗi em tự tìm cho cơng việc : em đánh giày, em bán báo, em làm người giúp việc gia đình, quán ăn Bất việc làm có người cần em làm Việc ít, người nhiều - nhiều phải tranh cướp, giành giật kiếm miếng ăn ỏi Một nơi đơng đúc, khơng có người thân thích bên cạnh, em phải tự lo cho chuyện, từ ăn uống đến chỗ ngủ qua đêm ốm đau bệnh tật Cuộc sống em bếp bênh khổ cực, có biết cay đắng, rủi ro rình rập theo bước Ôn luyện văn – Lớp văn Thu chân đứa trẻ Nhìn khn mặt em, người ta thấy rõ mệt mỏi, già dặn trước tuổi bên cạnh chút hồn nhiên, non nớt tuổi thơ sót lại Đấy điều khiến chúng ta, bạn tôi, đứa trẻ may mắn che chở mái ấm gia đình cắp sách đến trường, không suy nghĩ Đứa trẻ muốn u thương, chăm sóc, sống vòng tay gia đình bạn bè Thế nhưng, có nhiều bạn nhỏ phải tự bước vào đời kiếm sống sớm đến ? Nguyên nhân tình trạng nghèo Nơi bạn nhỏ bước chân vùng nơng thơn xa xơi Gia đình có nghề làm ruộng, đất ít, anh chị em đơng, đến ngày mùa đầu tắt mặt tối mà khơng đủ ăn Khơng có tiền học, bạn nhỏ nhà rời nhà kiếm sống để bớt gánh nặng cho gia đình Cũng có cảnh cha mẹ khơng hồ hợp, suốt ngày cãi cọ, không để ý đến cái, em tự bỏ nhà lên phố cha mẹ li thân, li dị, hay cha, mẹ khiến em khơng chỗ dựa Nói chung, có trăm nghìn lí đẩy bạn nhỏ vào cảnh tha phương Đằng sau tất lí phải khẳng định điều thiếu quan tâm người lớn Nếu bậc làm cha, làm mẹ biết nghĩ cho em nhiều chắn dù hoàn cảnh họ khơng em vào đời bươn chải vật lộn với miếng ăn nhỏ dại Sống cảnh thiếu thốn, cảnh khơng n ổn gia đình thiệt thòi, phải rời mái nhà che chở cho em, thân mưa nắng chốn xa lạ, lời cảnh báo cho xã hội vấn đề đảm bảo quyền lợi đáng cho tất đứa trẻ Tình trạng trẻ em từ nông thôn thành phố kiếm sống để lại nhiều hậu nghiêm trọng Sống môi trường đua chen phức tạp, tiếp xúc với đồng tiền, với chế thị trường sớm khiến nhận thức, nhân cách, tâm hồn em phát triển cách lệch lạc, không tự nhiên thiếu lành mạnh Thật khó mà dám khẳng định tất đứa trẻ có tương lai bình thường và tốt đẹp Bị ép phải già trước tuổi, phải từ giã tuổi thơ q nhỏ, phải sống đơn ghẻ lạnh, khơng có bàn tay vỗ chăm sóc, khơng có người đường dẫn lối dám đảm bảo rằng, tất em nhỏ trở thành cơng dân lương thiện có ích Thực tế cho thấy nhiều đứa trẻ số trở thành tội phạm trước trở thành cơng dân Chúng móc túi, cướp giật, trộm cắp, lừa đảo, sa vào tệ nạn xã hội trở thành gánh nặng cộng đồng Đa phần em nhỏ rời nhà đứa trẻ hiền lành, ngây thơ, sau thời gian trở thành đứa trẻ hoàn toàn khác Lối sống nơi đô thị làm em tính sáng, hồn nhiên, vơ tư Đó di chứng tinh thần có hại cho em đến tuổi trưởng thành Như vậy, tình trạng trẻ em rời nhà đến kiếm sống thành phố tạo nên hậu khôn lường đứa trẻ với tồn xã hội Cần phải làm để xố bỏ tình trạng để trẻ em tất vùng miền hưởng quyền đáng mà em có Đây trách nhiệm không riêng Sự quan tâm điều cần phải có Và trước hết phải từ gia đình, cha mẹ người thân em Tạo dựng cho em mái ấm bình n, cho em mơi trường lành để em lớn lên, trưởng thành cách tự nhiên, lành mạnh điều bậc làm cha, làm mẹ phải làm Mỗi Ôn luyện văn – Lớp văn cô Thu địa phương cần có biện pháp cụ thể để giúp em nhỏ có hồn cảnh đặc biệt giải khó khăn vướng mắc Ví giúp em có việc làm q hương mình, hỗ trợ để em có đủ điều kiện đến trường rộng xã hội Dành cho em nhìn độ lượng, nhân ái, cử quan tâm dù nhỏ bé, người góp phần đem đến cho số phận tội nghiệp giá trị lớn lao Nhà nước có nhiều hành động cụ thể để giải vấn đề Như giao cho tỉnh, địa phương đưa em trở về, tạo công ăn việc làm, giúp em ổn định sống quê nhà, học tập, vui chơi đứa trẻ khác Việc làm bước đầu tạo nên biến đổi tích cực, nhiều bạn nhỏ yên tâm trở về, lao động sinh hoạt quê hương mình, tìm thấy niềm vui Sự quan tâm Nhà nước kịp thời thiết thực Tuy nhiên, để chấm dứt hẳn tình trạng cần có thời gian quan tâm tất người cộng đồng Một xã hội coi văn minh, công tiến mà có nhiều đứa trẻ bị đẩy đường kiếm tiền thay cho việc đến trường học Cho em khứ êm đềm, bình yên hạnh phúc tương lai đảm bảo, cách để tạo dựng giới tốt đẹp cho tất người 3.Khủng bố diễn hàng ngày số nước có nguy bùng nổ tồn giới Những suy nghĩ em vấn đề ? Khát vọng lớn nhân loại từ thuở xa xưa đến khát vọng hoà bình thực vĩnh cửu Thế lịch sử, nhân loại bao lần phải chứng kiến cảnh bầu trời xanh trái đất vẩn đục khói lửa chiến tranh Hiện nay, nạn khủng bố nhiều quốc gia giới phá vỡ bầu khơng khí hồ bình tất người Từ "khủng bố" trở thành từ quen thuộc người hôm Gắn liền với cảnh đổ máu tang thương, người chết, đổ nát tan hoang, nỗi kinh hoàng ám ảnh bao người sống sót Các phương tiện thơng tin ngày sẵn tin thảm cảnh Tai hoạ khủng bố đến với ai, nơi : nhà hàng, siêu thị, trường học, nhà trẻ, công viên, bến xe, máy bay Cách thức khủng bố đa dạng : gài bom, công trực tiếp, bắt cóc tin, đặc biệt nguy hại bọn khủng bố sử dụng vũ khí sinh học, hoá học để reo giắc thảm hoạ cho người Khủng bố ngày trở nên nghiêm trọng, qui mơ mức độ tàn phá Thế giới hẳn không quên ngày 11 tháng 9, ngày mà tồ tháp đơi chọc trời, biểu tượng cho sức mạnh kinh tế Mĩ đổ sụp xuống tiếng la hét kinh hoàng hàng ngàn người Đấy hồi chng cảnh báo có sức thuyết phục tội ác khủng bố Tác giả vụ khủng bố lại kẻ giấu mặt tạo thành tổ chức mà mạng lưới có mặt hầu khắp khu vực giới Bởi thế, không giới biết tai hoạ đổ ập xuống đầu lúc Một bầu khơng khí lo lắng, hoang mang bao trùm lên sống tồn nhân loại Ơn luyện văn – Lớp văn cô Thu Đằng sau vụ khủng bố tồn nguyên nhân Nhưng nguyên nhân bao trùm khủng bố bất đồng trị, dẫn đến mâu thuẫn, xung đột dai dẳng trị, sắc tộc, tôn giáo cộng đồng giới Hậu mà nạn khủng bố để lại vô nghiêm trọng Hàng năm, vụ khủng bố cướp sinh mạng người, gây nên cảnh đổ máu tàn khốc, cảnh cha con, vợ chồng, gia đình, người thân li tán Những người may mắn sống sót trở thành người tàn phế, mang di chứng suốt đời Khủng bố làm tiêu tốn biết công sức, cải người Tài sản, nhà cửa, cơng trình kiến trúc mà bao người phải nỗ lực nhiều năm tháng tạo dựng lên tích tắc bị huỷ hoại hoàn toàn Nhiều người bị đầy vào cảnh không nhà, không cửa, tay trắng giây phút Kèm theo đó, nguy hiểm mơi trường sống trái đất bị đặt nguy bị huỷ diệt lúc Đây hậu tức thời trước mắt mà nhìn thấy Bên cạnh đó, tồn hậu lâu dài cho tương lai loài người Khủng bố khiến cho mâu thuẫn, xung đột giới ngày trở nên gay gắt liệt Khối thống nhất, hồ bình mà nhân loại nỗ lực xây dựng bị xâm hại lung lay thực Khủng bố chưa phải chiến tranh công khai phạm vi rộng tiến hành khủng bố cách tốt để nuôi dưỡng mầm mống làm bùng phát chiến tranh toàn giới Nhân loại nào, đâu chiến tranh lại bùng nổ lúc hậu hai chiến tranh giới kỉ XX Khơng có vậy, nạn khủng bố lan tràn khiến tất người khắp nơi trái đất cảm giác an toàn, cảm giác yên tâm sống Trái đất nhà chung ngơi nhà lồi người vũ trụ, người cảm thấy sợ sống mái nhà Nỗi ám ảnh khủng bố len lỏi vào sống bình n người mài mòn, thách thức sức chịu đựng tất Khả huỷ hoại thần kinh lồi người lớn tai hại gấp nhiều lần khả làm đổ máu hay phá huỷ tài sản Khủng bố, kẻ thù nhân loại tiến văn minh Cần làm để ngăn chặn nguy ? Các nước giới coi vấn đề an ninh quốc gia có nhiều biện pháp thiết thực, cương để bảo vệ tính mạng, tài sản sống người dân Tuy nhiên, chưa thể hết, chưa thể chấm dứt tình trạng Cuộc đấu tranh với nạn khủng bố kéo dài vơ nan giải, kẻ thù tựa quái vật khổng lồ ẩn bóng tối, sẵn sàng công người lúc không lộ mặt Để chiến thắng được, lồi người phải xích lại gần phải việc tưởng xa xôi : giáo dục, hình thành cho hệ tương lai tình u hồ bình bền vững Có vậy, trái đất mãi tổ ấm dải thiên hà mênh mông lạnh lẽo Thế giới tuyệt vời ngày mai khơng bạo lực, khơng thù hằn chết chóc ! Con người tàn hại lẫn thực chất tàn hại ! Hãy góp tiếng nói chung vào chiến chống khủng bố toàn giới 4.Một số người làm cha, làm mẹ thường xuyên đánh đập, chửi mắng cho : "thương cho roi cho vọt" Ôn luyện văn – Lớp văn cô Thu Hãy trình bày suy nghĩ em tượng Con muốn trưởng thành phải nhờ giáo dưỡng cha mẹ Các bậc làm cha, làm mẹ có nhiều cách giáo dục khác nhau, số có nhiều người chọn cách mắng chửi, chí đánh đập biện pháp dạy dỗ tốt em Rất nhiều đứa trẻ từ năm tháng ấu thơ trưởng thành khi, chí chưa nghe lời bảo ban, khuyên nhủ dịu dàng cha mẹ Bất kì lúc nào, chuyện gì, cha mẹ, cha lẫn mẹ có hình thức em : quát tháo, mắng chửi lời lẽ gay gắt, thô bạo ; hay nặng dùng roi vọt đánh đập Biện pháp áp dụng tất việc, tình huống, cần cha mẹ khơng cảm thấy hài lòng, dù chuyện nhỏ nhà chưa sạch, quần áo chưa gọn gàng, đến chuyện lớn hơn, bị điểm kém, học muộn, bị giáo phê bình, đánh nhau, cãi lộn cha mẹ dạy dỗ cách Đối với họ, cách giáo dục tốt nhất, làm em sợ không dám phạm lỗi Theo họ cách để thể tình yêu thương, "thương cho roi cho vọt" Thực chất, cách giáo dục biện pháp tích cực có hiệu Điều minh chứng thực tế Rất nhiều đứa trẻ bước khỏi năm tháng ấu thơ với nỗi ám ảnh không cách đối xử thô bạo cha mẹ thân Làm việc bị chửi mắng lỡ phạm lỗi bị đánh đập tệ Cứ ròng rã liên tục vậy, cuối đứa trẻ không tiến lên chút mà chí ngược lại : từ ngoan thành hư, từ hiền thành dữ, từ thông minh lanh lợi hố lì lợm, chậm chạp Nhìn chung, có hai xu hướng phát triển : quậy phá nghịch ngợm, trở nên trầm cảm khó gần Trước mặt cha mẹ, em dường ngoan hơn, thực chất ngoan đối phó Thậm chí, nhiều em có phản ứng tiêu cực : bỏ nhà đi, tự Tất biến đổi biểu tổn thương trầm trọng mặt tinh thần Đối với đứa trẻ này, tuổi thơ tươi đẹp trở thành năm tháng u ám kinh hồng ; tổ ấm gia đình trở thành địa ngục trần gian cha mẹ mắt em người xa lạ độc đoán Các em cảm giác yêu thương, che chở, lúc thon thót lo sợ lâu dần trở nên trơ lì Đó điều nguy hiểm, lẽ để lại dấu ấn nhân cách, tâm hồn em sau Giáo dục cách để lại hậu lớn, không trước mắt mà lâu dài tương lai em, xã hội Cha mẹ, yêu thương cái, muốn đứa trưởng thành nên người Thế nhưng, giáo dục để em vừa cảm nhận tình u thương vừa có tiến nhân cách điều quan trọng Đứa trẻ dễ dàng mắc sai lầm Và đằng sau sai lầm có nguyên nhân, lí Cha mẹ muốn dạy dỗ em cách có hiệu phải ngun nhân Tìm hiểu ngun nhân, phân tích cặn kẽ phải trái, khuyên răn nhẹ nhàng cương quyết, thêm chút cảm thông độ lượng thiết nghĩ khơng có đứa trẻ mà lại không nghe, không trở nên tiến Kiềm chế nóng giận điều quan trọng giáo dục trẻ em Ơn luyện văn – Lớp văn Thu Nhiều đứa trẻ rơi vào cảm giác oan ức, đâm ốn giận cha mẹ họ khơng để ý đến nguyên nhân em làm mà xỉ vả, thượng cẳng chân hạ cẳng tay cho giận mà thơi "Thương cho roi cho vọt", điều khơng có nghĩa lúc sử dụng bạo lực trẻ em Đến mức độ đó, người làm cha, làm mẹ xâm phạm đến quyền trẻ em gia đình - điều mà xã hội quan tâm bảo vệ Cha mẹ thân tình u thương, lòng nhân từ bao dung, nơi đứa tìm sau sai lầm vấp ngã Đừng làm em tất điều quí giá thiêng liêng Nạn phá rừng ngày trở nên nghiêm trọng ý kiến em vấn đề Con người nỗ lực để tạo nên nhiều giá trị có ý nghĩa để làm giàu đẹp thêm sống Thế bên cạnh người tự huỷ hoại nhiều giá trị mà mà có Nạn phá rừng minh chứng tiêu biểu Đã đến lúc tất dửng dưng trước vấn đề Rừng ví phổi xanh trái đất Thế nhưng, phổi ngày nhỏ đi, Việt Nam, hàng năm có hàng chục ngàn rừng bị phá huỷ Những cánh rừng xanh thẫm, khu rừng nguyên sinh giàu có vùng đất trống đồi trọc, phơi gốc cổ thụ trơ trọi, thảm thực vật cằn cỗi Những xe gỗ lặng lẽ đặn di chuyển xuôi cánh rừng lặng lẽ biến mất, để lại khoảng trống ngày lớn bề mặt trái đất Rất dễ thấy nguyên nhân vấn đề Người ta chặt rừng để lấy gỗ bán lấy đất canh tác Rừng bảo vệ che chở cho người bị tàn phá lòng tham thiếu ý thức, thiếu nhận thức người Khi cánh rừng bị tàn phá biến mất, hậu không cụ thể Nó đến từ từ, lâu dài khủng khiếp Rừng trả lại cho trái đất bầu khơng khí lành Hiện nay, bầu khơng khí bị nhiễm vẩn đục máy lọc trở nên yếu Hạn hán, lũ lụt, thiên tai ngày tăng phần từ Rừng bị tàn phá dẫn đến hiệu ứng nhà kính trái đất ngày nóng lên, khối băng khổng lồ hai địa cực có nguy tan chảy Sự cân sinh thái bị phá huỷ người sống môi trường tự nhiên khơng Như vậy, phá rừng để lấy gỗ lấy đất, lợi dành cho vài người hại dành cho tất Sự tồn trái đất vũ trụ bị đe doạ bàn tay người Cần phải ngăn chặn tình trạng Tất người xã hội phải ý thức sâu sắc nguy hiểm mức độ nghiêm trọng nạn phá rừng nay, từ có chung thái độ cương việc bảo vệ rừng Làm ngơ, tiếp tay cho bọn bn gỗ lậu Ôn luyện văn – Lớp văn cô Thu khuyến khích cho nạn phá rừng ngày phát triển Nhưng cần có thêm nhiều biện pháp cứng rắn chặt chẽ vấn đề này, cần kiên xử lí kẻ trực tiếp gián tiếp phá rừng, giúp dân từ bỏ thói quen canh tác lạc hậu Đồng thời, việc trồng rừng để bổ sung diện tích rừng bị phá, phủ xanh đất trống đồi trọc, nhân thêm nhiều cánh rừng việc làm hiệu việc phải làm người Hãy thử tưởng tượng, đến ngày đó, trái đất khơng cánh rừng nào, người phơi mặt trời nóng bỏng cuồng phong vũ trụ Và liệu sau tương lai, trái đất có hành tinh sống hay không ? Bảo vệ cánh rừng bảo vệ thân sống 7.Suy nghĩ em tinh thần tự học Cuộc sống vận động phát triển khơng ngừng Nó đòi hỏi người phải vận động để theo kịp phát triển xã hội Chính mà tinh thần tự học có vai trò vơ quan trọng Trước hết ta phải hiểu “tự học” nào?Nếu học trình tìm hiểu , thu nhận kiến thức hình thành kỹ thân tự học chủ động , tích cực , độc lập tìm hiểu , lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho Quá trình tự học có phạm vi rộng :khi nghe giảng ,đọc sách hay làm tập , cần tích cực suy nghĩ , ghi chép , sáng tạo nhằm rút điều cần thiết, hữu ích cho thân Tự học có nhiều hình thức: có tự mày mò tìm hiểu có bảo , hướng dẫn thầy cô giáo … Dù hình thức chủ động tiếp nhận tri thức người học quan trọng Phải tự học thấy hết ý nghĩa lớn lao công việc Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích cuộcsống Khơng tự học giúp người trở nên động , sáng tạo , không ỷ lại, không phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hồn thiện thân Tự học công việc gian khổ , đòi hỏi lòng tâm kiên trì Càng cố gắng tự học người trau dồi nhân cách tri thức Chính tự học việc làm độc lập gian khổ mà khơng học hộ , học giúp Bù lại , phần thưởng tự học thật xứng đáng : niềm vui , niềm hạnh phúc ta chiếm lĩnh tri thức Biết bao người nhờ tự học mà tên tuổi họ tạc vào lịch sử : Hồ Chí Minh với đôi bàn tay trắng từ bến cảng nhà Rồng , nhờ tự học Người biết nhiều ngoại ngữ tìm đường cho dân tộc Việt Nam đến bến bờ hạnh phúc Macxim Gorki với thời thơ ấu gian khổ ,không học , tinh thần tự học ông trở thành đại văn hào Nga Và nhiều gương khác : Lê Quí Đôn ,Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn Hiền …Nhờ tự học trở thành bậc hiền tài , làm rạng danh cho gia đình quê hương xứ sở Việc tự học có ý nghĩa to lớn nên thân phải xây dựng cho tinh thần tự học tảng say mê , ham học, ham hiểu biết , giàu khát vọng kiên trì đường chinh phục tri thức Từ thân người cần chủ động , tích cực, sáng tạo , độc lập học tập Có chiếm lĩnh tri thức để vươn tới ước mơ, hồi bão Ơn luyện văn – Lớp văn Thu Càng hiểu vai trò ý nghĩa việc tự học,em cố gắng tâm học tập Bởi tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ thành thực Có lẽ mà Lê-nin đặt phương châm: “Học , học , học mãi” Hút thuốc có hại Xã hội ngày phát triển , người ngày quan tâm song có khơng tác nhân làm nguy hại đến sức khoẻ người Một số thuốc ! Trên vỏ bao thuốc có dòng chữ “Thuốc có hại cho sức khoẻ” mà bất chấp điều cảnh báo ấy,người ta hút thuốc.Hút đến vàng răng,vàng ngón tay cầm thuốc,hơi thở đến khó chịu với người xung quanh…Có thời, thuốc trở thành vật thiếu bàn tiếp khách Người lớn hút, trẻ nhỏ hút.Nguyên nhân dẫn đến thói quen tai hại ấy? Do thói quan giao tiếp có,do học đòi bắt chước thích tỏ người “sành điệu” có Hầu hết người hút thuốc biết tác hại Trong thuốc có chứa Nicơtin chất gây nghiện Hút thuốc nhiều bị hỏng hệ hơ hấp, dẫn đến ho , khó thở , tức ngực , chí gây rỗ phổi ung thư phổi Như , thuốc làm cho sức khoẻ tuổi thọ bị suy giảm nghiêm trọng.Khơng thuốc làm tiêu hao túi tiền người sử dụng.Có thể số tiền dành cho thuốc không nhiều ,nhưng không hút thuốc lá, ta dùng số tiền vào việc khác hữu ích Đối với trẻ nhỏ việc học đòi, bắt chước hút thuốc vừa làm nguy hại đến sức khoẻ vừa làm cho tâm tính bị thay đổi dẫn đến dối trá, trộm cắp vặt để có tiền hút thuốc… Thuốc khơng có hại người trực tiếp sử dụng mà ảnh hưởng đến người xung quanh khói thuốc lan khơng khí khiến họ phải chịu ảnh hưởng nặng nề Hiện nay, đến nơi cơng cộng bến xe, chí trường học, trụ sở nhà nước, bắt gặp nhiều người hút thuốc mà không quan tâm đến sức khoẻ cảm giác người xung quanh Như họ gián tiếp làm nguy hại đến sức khoẻ cộng đồng vơ tình làm cho mơi trường bị suy thối Theo điều tra tổ chức y tế giới WHO , theo đà hút thuốc đến năm 2020 số người chết thuốc triệu người năm Tức cao số người chết HIV/AIDS, bệnh lao tai nạn giao thơng cộng lại Dự báo liệu có làm cho nghiện thuốc lưu tâm ? Thuốc có hại Làm để ngăn chặn việc hút thuốc ?Có lẽ cần tuyên truyền nhiều tác hại phương tiện thông tin đại chúng Coi việc hút thuốc hành vi khơng đẹp biểu nghiện ngập người dễ bị chi phối Và yếu tố quan trọng tự thân phải ý thức cao , chủ động khơng tiếp cận với thuốc để giữ gìn,bảo vệ sức khoẻ người thân gia đình Thuốc có hại Thuốc nguy hiểm cho sức khoẻ Bởi hệ trẻ nói khơng với thuốc ! Ơn luyện văn – Lớp văn Thu Vấn đề rác thải với môi trường … TIẾNG KÊU CỨU CỦA MÔI TRƯỜNG Thành ngữ Việt Nam có câu :“Nhà mát , bát ngon cơm”.Vậy mà“ nhà chung” tràn ngập rác.Việc vứt rác bừa bãi trở thành mối quan tâm lo lắng cho người biết trân trọng u q mơi trường Ở số nước tiên tiến giới ,vệ sinh công cộng quan tâm Tuy nhiên nước ta dường vấn đề ngành chức năng.Bởi rác có mặt khắp nơi: đường phố,trong nhà xe,bệnh viện,trường học, di tích thắng cảnh…Đến đâu thấy rác,thậm chí ngồi bên hồ,dù hồ đẹp tiếng người ta tiện tay vứt rác xuống… Rác gồm đủ loại với đủ chất liệu khác nhau:từ vỏ hoa đến vỏ đồ hộp,bao bì ni lông,vỏ chai thuỷ tinh,sỉ than,gỗ,giấy… Rác thải phong phú tác hại mà gây lớn theo nhường ấy.Rác thải làm mỹ quan nơi công cộng ,biến thắng cảnh thành bãi rác Ai du ngoạn Hương Sơn khơng thể qn hình ảnh khắp lối đi,các sườn núi rác tràn ngập dày đặc Chốn “Nam Thiên đệ nhật động ” bớt hấp dẫn du khách có lẽ Khơng có thế, rác thải bừa bãi gây nhiễm mơi trường ,khơng khí khơng lành ,sông hồ ô nhiễm ,sinh vật sông hồ bị chết …Tất điều làm nguy hại đến sức khoẻ người Đôi ,rác thải bừa bãi gây nguy hiểm trực tiếp cho người trượt ngã dẫm phải vỏ hoa ,đồ hộp , trẻ nhỏ bị cháy máu,nhiễm trùng dẫm phải mảnh chai… Có nhiều ngun nhân dẫn đến tượng Song nhận thấy nạn vứt rác bừa bãi thiếu ý thức số người , chưa có nhiều thùng rác nơi cơng cộng chưa thực có biện pháp xử lý nghiêm khắc người vi phạm Trong lúng túng tìm giải pháp khắc phục hàng ngày , hàng hành tinh xanh oằn rác Bởi ngồi việc đặt thùng rác nơi công cộng , treo biển cấm đổ rác số nơi xử phạt nghiêm khắc với người vi phạm , cần phải giáo dục ý thức vấn đề ,và phải nhanh chóng khắc phục hậu nơi bị vứt rác bừa bãi , nhằm ngăn chặn hành vi tiếp tục xả rác người vô ý thức Bên cạnh cần nhân rộng phong trào giàu ý nghĩa “chủ nhật xanh ”,“xanh đẹp thành phố”…Để nhà chung , an lành Thành ngữ Việt Nam nói: “góp gió thành bão ” Mỗi học sinh cần ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng để trái đất mãi hành tinh xanh đáng yêu 10 Chất độc màu da cam Chiến tranh lùi xa di hoạ mà để lại hàng ngày hàng làm bao người Việt Nam đau đớn Trước tình hình , nước lập quỹ giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam nhằm phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau họ Ôn luyện văn – Lớp văn cô Thu Chất độc màu da cam mà Đế quốc Mỹ rải xuống cánh rừng Miền Nam thời chiến tranh tạo nên nỗi kinh hoàng cho hệ sau người sống khu vực Những đứa trẻ vơ tơi, tật nguyền,dị dạng,vừa chào đời phải lìa đời sống sức khoẻ,trí tuệ chí hình hài khơng bình thường…Những sinh linh qi dị vô tội trở thành nỗi ám ảnh,đau đớn đến tê tái người thân, gia đình toàn xã hội Nguyên nhân dẫn đến thảm hoạ ?Chính vơ nhân đạo giới cầm quyền đất nước tuyên bố quyền người trước toàn giới.Để thực âm mưu xâm lược mình,đế quốc Mỹ không từ thủ đoạn kể việc vi phạm quyền làm người trẻ thơ vô tội Những bọc nước,cục thịt ,quái thai sinh thể điên dại,vô tri vô giác chất độc màu da cam khơng khiến cho gia đình đau đớn tinh thần,khốn khổ vật chất mà gánh nặng cho tồn xã hội…Những vết thương khơng mảnh đạn mà đeo bám dai dẳng mãi khơng lành.Đó tội ác tày trời mà chiến tranh gây Trước tình hình nhiều chương trình ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam tổ chức.Biết bao người khóc thương cho số phận bất hạnh,biết bao chữ ký thu thập để ủng hộ đấu tranh đòi bồi thường cho nạn nhân chiến tranh Ngày Mỹ rải chất độc chết người xuống Việt Nam: 10-8-1961 trở thành ngày “Vì nạn nhân chất độc màu da cam”.Cả nước Việt Nam lập quĩ giúp đỡ nạn nhân khốn khổ Đó việc làm cần thiết để giúp đỡ họ phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau.Nhiều em bé tật nguyền,cơi cút chăm sóc,nhiều tổ chức quyền,doanh nghiệp,cá nhân xây dựng nhà tình nghĩa,tặng xe lăn,tiền, quà ,thăm hỏi giúp đỡ nạn nhân.Nhiều nhóm tình nguyện viên thành lập để làm việc trung tâm bảo trợ nạn nhân chất độc màu da cam…Dẫu biết tất giúp đỡ bù đắp mát đau đớn họ song thực hành động đền ơn đáp nghĩa, phù hợp với truyền thống“tương thân tương ái”,“uống nước nhớ nguồn” dân tộc Việt Nam ta Việt Nam cố gắng để xoa dịu nỗi đau chiến tranh,song “ơn phải trả,ốn phải đền”.Chính phủ Mỹ 37 cơng ty hố chất cung cấp chất độc cho quân đội Mỹ phải chịu trách nhiệm vơ nhân đạo Nỗi đau nạn nhân da cam nỗi ám ảnh dai dẳng ,việc giúp đỡ họ cần phải làm thường xuyên liên tục Bởi cần nhận thức sâu sắc vấn đề , tích cực học tập , phấn đấu xây dựng xã hội tốt đẹp mà người đảm bảo quyền sống quyền hạnh phúc 11 Trò chơi điện tử Trò chơi điện tử vốn trò giải trí lành mạnh song tượng đam mê trò chơi mà nhãng học hành gây nhiều hậu hại trở thành vấn đề xúc lứa tuổi học sinh Có thể thấy khắp phố phường nẻo đường thơn ngõ xóm qn Intenet Học sinh đến khơng phải để truy cập thơng tin phục vụ cho việc học mà để chơi điện tử Nhiều bạn ngồi hàng , hàng ngày trước hình vi tính, mê mẩn với trò chơi Ơn luyện văn – Lớp văn Thu máy ,quên thời gian chí bỏ học để chơi ,trong đầu lúc nghĩ đến trò chơi ham muốn chinh phục khám phá khiến gương mặt ngơ ngẩn hồn… Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tượng Do bố mẹ khơng quan tâm , buồn, bạn bè rủ rê , không tự chủ thân Song dù lý , ham mê trò chơi điện tử điều tai hại Trước hết ngồi q gần hình vi tính thời gian dài làm cho mắt bị cận thị , người mệt mỏi, sức khoẻ bị tổn hại Khơng , ham mê trò chơi điện tử dẫn đến nhãng nhiệm vụ người học sinh học tập Mải chơi , bỏ tiết, trốn học, không hiểu , không làm tập , học tập sút dẫn đến chán học Như vơ tình ham chơi thời tự huỷ hoại tương lai thân Trò chơi điện tử khiến tâm hồn bị đầu độc bạo lực , chém giết , bắn phá , người vào giới ảo đầy mưu mô , thủ đoạn Hơn ham chơi điện tử tiêu tốn tiền bạc cách vơ ích , có làm thay đổi nhân cách người Để có tiền chơi điện tử nhiều thói hư tật xấu bắt đầu nảy sinh dối trá , thủ đoạn , trộm cắp tiền bạc, tài sản gia đình , bạn bè …Và khơng lường trước hậu tai hại khác niềm đam mê tiếp diễn Trò chơi điện tử tai hại , làm để ngăn chặn ?Đây thực việc khó song không làm được.Quan trọng thân phải xác định nhiệm vụ học tập ,rèn luyện ,tu dưỡng,khơng lãng phí thời gian,sức lực, tiền bạc vào việc vơ bổ ,thậm chí có hại Chỉ coi trò chơi điện tử trò giải trí ,tiếp xúc với có chừng mực , biết chế ngự làm chủ thân, khơng để thân bị tác động trò chơi rủ rê người bạn xấu Bên cạnh cần có quan tâm thường xuyên quản lý chặt chẽ gia đình nhằm giúp em tránh xa đam mê tai hại Nhà trường xã hội cần có phối hợp giáo dục hệ trẻ, tạo hoạt động bổ ích ,những sân chơi vui tươi lành mạnh để học sinh tham gia Có vấn nạn học sinh say mê trò chơi điện tử giải triệt để Ham chơi điện tử - Ham muốn thời mà tác hại khơng lường hết Bởi tương lai mình,chúng ta đừng để thân vướng vào đam mê chết người 12 Suy nghĩ em câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” Trong kho tàng ca dao tục ngữ người Việt Nam ta có nhiều câu nói truyền thống đạo lý ân nghĩa thuỷ chung.Một số câu:“Uống nước nhớ nguồn ” Trước hết ta phải hiểu nội dung câu tục ngữ “Uống nước ”chính hưởng thụ thành vật chất tinh thần ;“Nhớ nguồn ”là tri ân ,giữ gìn phát huy thành người làm chúng Như câu tục ngữ lời khuyên,lời dạy bảo phải biết ơn hệ cha anh phát huy thành họ Thật ,thành khơng tự nhiên mà có Đất nước hồ bình mà sống hơm đổi sinh mạng người ngã xuống Bởi ta khơng phép qn tổ tiên ,nòi giống người chiến đấu, hy sinh bảo vệ quê hương Cha mẹ ,ông bà người thân sinh ta ,nuôi dưỡng ta khôn lớn, thầy cô dạy dỗ ta học hành trở nên người có ích cho xã hội…Tất “nguồn”để ta phải nhớ,phải tri ân Ơn luyện văn – Lớp văn Thu Lòng biết ơn cở sở đạo làm người.Một xã hội thực tốt đẹp xây dựng vững vàng tảng đạo lý Trên khắp đất nước Việt Nam lòng biết ơn thể việc xây dựng đền,miếu,chùa chiền phụng thờ, tôn vinh bậc anh hùng có cơng với nước.Trong gia đình,bàn thờ tổ tiên đặt nơi trang trọng.Nhiều năm nay, nước dấy lên phong trào đền ơn đáp nghĩa thương binh,liệt sĩ,bà mẹ Việt Nam anh hùng gia đình có cơng với cách mạng…Đến nơi tìm thấy biểu sinh động phong phú đạo lý “uống nước nhớ nguồn ”trên đất nước ta Nhớ nguồn khơng biết ơn, giữ gìn ,bảo vệ thành có mà thân người cần cố gắng cống hiến, bổ sung thêm thành cho “nguồn nước” dân tộc tràn đầy bất diệt.Có phát huy tinh hoa truyền thống tốt đẹp tổ tiên , làm cho xã hội ngày phát triển Đó nhớ nguồn cách thiết thực.Ở lứa tuổi học sinh, chưa làm cải vất chất, tinh thần cho xã hội , bày tỏ lòng biết ơn chân thành với cha mẹ, thầy lời nói, việc làm cụ thể mình:phấn đấu học tập,rèn luyện tu dưỡng thành ngoan,trò giỏi để trở thành cơng dân có ích cho xã hội sau Câu tục ngữ không lời khun dạy ,nó lời nhắc nhở sâu sắc, thấm thía kẻ vơ ơn,“khỏi vòng cong đi”,“qua cầu rút ván”,“khỏi rên qn thầy”…Mạch nguồn trẻo truyền thồng ân nghĩa thuỷ chung có ngày làm cho trái tim lầm đường thức tỉnh ! Lòng biết ơn thực nét truyền thống đạo lý tốt đẹp dân tộc song khơng tự nhiên mà có Nó kết trình rèn luyện , tu dưỡng lâu dài người.Có lẽ mà tự thủơ ấu thơ, lời ru thấm đượm ân tình bà mẹ gieo mầm ân nghĩa : “Công cha nghĩa mẹ ơn thầy Nghĩ cho bõ ngày ước ao…” II NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 1.Suy nghĩ em thơ “Sang thu”của Hữu Thỉnh Khoảnh khắc giao mùa có lẽ khoảnh khắc đẹp đẽ tự nhiên ,nó gieo vào lòng người rung động nhẹ nhàng khiến ta giao hoà, đồng điệu Khi chưa hết ngỡ ngàng Xuân Diệu “tựa cửa nhìn xa nghĩ ngợi ” gặp Hữu Thỉnh tinh tế ,sâu sắc đến vơ qua thống “Sang Thu” Bài thơ cảm nhận ,những rung động man mác, bâng khuâng tác giả trước vẻ đẹp biến đổi kỳ diệu thiên nhiên buổi giao mùa Không phải sắc “mơ phai” hay hình ảnh “con nai vàng ngơ ngác” mà hương ổi thân quen nơi vườn mẹ đánh thức giác quan tinh tế nhà thơ : Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se, Ơn luyện văn – Lớp văn Thu Câu thơ có hương vị ấm nồng chớm thu miền quê nhỏ Tín hiệu để tác giả nhận mùa thu “hương ổi” Mùi hương quê nhà mộc mạc “phả” gió thoảng bay khơng gian Cảm giác đến với nhà thơ : “bỗng nhận ra” -một bất ngờ mà chờ đợi sẵn từ lâu Câu thơ khơng tả mà gợi liên tưởng đến màu vàng ươm , hương thơm lựng , vị giòn, ngọt, chua chua nơi đầu lưỡi trái ổi vườn q Và khơng ,cả sương thu chứa đầy tâm trạng,thong thả, chùng chình giăng mắc khắp nẻo đường thơn : Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sương thu nhân hố ,hai chữ “chùng chình” diễn tả thơ bước chầm chậm mùa thu Nếu câu thơ nhà thơ “bỗng nhận ra” thu bất ngờ đột ngột sau cảm nhận sương thu ,gió thu, thi sỹ ngỡ ngàng lên lời thầm tự hỏi :Hình thu về!? Tâm hồn thi sỹ nắm bắt biến chuyển nhẹ nhàng, mong manh tạo vật phút giao mùa êm đềm, bâng khuâng bước nhỏ nhẹ mùa thu Không gian nghệ thuật tranh thu mở rộng ,cái bỡ ngỡ ban đầu tan biến nhường chỗ cho rung cảm mãnh liệt trước không gian thu vời vợi : Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Sông nước đầy nên “dềnh dàng” nhẹ trơi cố tình chậm lại ,những đàn chim vội vã bay phương nam …Khơng gian thu thư thái , hữu tình chứa chan thi vị , đặc biệt hình ảnh : Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Câu thơ giúp ta hình dung đám mây mỏng nhẹ ,trắng xốp ,kéo dài khăn voan duyên dáng người thiếu nữ thảnh thơi , nhẹ nhàng “ vắt nửa sang thu”.Câu thơ có tính tạo hình khơng gian lại có ý nghĩa diễn tả vận động thời gian : thu bắt đầu sang , hạ chưa qua hết , mùa thu vừa chớm , nhẹ , dịu , êm , mơ hồ đất trời rùng thay áo … Khổ thơ thứ ba diễn tả rõ biến chuyển không gian thoáng suy tư nhà thơ trước cảnh vật, đất trời : Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Vẫn nắng, mưa, sấm, chớp mùa hạ vương lại , song “vẫn còn” , “đã vơi dần”, “ bớt bất ngờ” mùa thu đến Ý thơ gợi liên tưởng đến người lớn tuổi trải giơng gió, thăng trầm đời làm người ta bất Ơn luyện văn – Lớp văn Thu ngờ, bị động Những suy tư tác giả có lẽ góp phần làm cho “Sang thu” trở nên giàu ý nghĩa Hình ảnh thơ đẹp , ngôn từ tinh tế , giọng thơ êm đềm rung động man mác ,bâng khuâng tác giả buổi giao mùa tạo nên dấu ấn khơng dễ phai mờ lòng bao độc giả Có lẽ mà sau đọc “Sang thu” Hữu Thỉnh ta thấy yêu mùa thu thiết tha, nồng hậu quê nhà Suy nghĩ em thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Trong thơ viết Bác sau ngày Bác xa , “Viếng lăng Bác”của Viễn Phương thơ đắc sắc Bài thơ diễn tả niềm kính u ,sự xót xa lòng biết ơn vô hạn nhà thơ vị lãnh tụ cảm xúc chân thành ,thiết tha, sâu lắng Từ mảnh đất miền Nam chục năm trời chiến đấu gian khổ ,tác giả làm hành hương đất Bắc Lòng bồi hồi xúc động ,anh tìm đến Ba Đình : Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi!hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Đoạn thơ mở đầu thiêng liêng thành kính gợi khơng khí ấm áp gần gũi không cách xưng hô “con” mà cách dùng từ mang ý nghĩa giảm nhẹ Nhà thơ khơng nói “viếng” mà “thăm” ,như thăm cha ,thăm nơi Bác nghỉ Nỗi đau cố dấu mà giọng thơ chan chứa ngậm ngùi Hình ảnh gây ấn tượng đậm nét với tác giả hình ảnh hàng tre sương sớm, trải dài, bát ngát màu xanh, khiến cho lăng Bác trang nghiêm trở nên thân thuộc, gần gụi xóm làng Việt Nam Hình ảnh hàng tre “đứng thẳng hàng” “bão táp mưa sa” trở thành biểu tượng cho sức sống bền bỉ ,kiên cường ,không chịu khuất phục nhân dân Việt Nam Hình ảnh khúc dạo đầu mở loạt suy tưởng mênh mông, sâu lắng: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ “Mặt trời lăng” ẩn dụ Bác Hồ , mặt trời thiên nhiên đem lại ánh sáng sống Còn mặt trời Bác ánh sáng soi đường đem lại sống hạnh phúc, ấm no Mặt trời Bác toả sáng, ấm áp, sóng đơi trường tồn mặt trời thiên nhiên sáng tạo riêng tác giả Cách nói vừa ca ngợi vĩ đại , Bác vừa thể tơn kính , ngưỡng mộ lòng biết ơn vơ hạn Bác …Tất tình cảm dệt thành ý thơ tuyệt đẹp: Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn Ơn luyện văn – Lớp văn cô Thu Điệp ngữ “ngày ngày ”và hình ảnh “dòng người thương nhớ ”vừa gợi ấn tượng cõi trường sinh vĩnh viễn vừa gợi lòng nhân dân khơng ngi nhớ Bác Tình cảm kết thành tràng hoa đẹp dâng lên 79 mùa xuân Bác kính yêu Nhịp thơ chậm rãi , dàn trải ,cấu trúc câu từ ngữ lặp lại gợi liên tưởng đến bước chầm chậm dòng người vào lăng viếng Bác khơng khí thiêng liêng, thành kính niềm cảm xúc thiết tha Đứng trước di hài Bác ,bao tình cảm ấp ủ lâu trào dâng thổn thức : Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim “Trời xanh” , “vầng trăng” hình ảnh kỳ vĩ thiên nhiên gợi suy ngẫm cao ,vĩ đại , bất diệt , trường tồn Bác với non sơng, người hố thân vào thiên nhiên , đất nước Sự nghiệp người Dù tin trái tim nhói đau nghĩ Bác khơng Nỗi đau biểu cụ thể , trực tiếp “mà nghe nhói tim! ”.Đó nỗi đau ,là niềm thương vô hạn đứa muộn bên di hài người cha yêu kính Cuộc gặp gỡ đến lúc phải chia tay Lòng nhớ thương ,đau xót kìm nén đến gìơ vỡ thành nước mắt : Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hương Muốn làm tre trung hiếu chốn Ước nguyện hoá thân thành chim ,đoá hoa ,cây tre để canh giữ ,điểm tô cho nơi vị lãnh tụ kính u n nghỉ Hình ảnh tre lặp lại cuối tạo ấn tượng đậm nét thể lòng kínhu lòng biết ơn vơ hạn Bác Điệp ngữ “muốn làm” , cấu trúc câu lặp lại tạo thành nốt nhạc dồn dập ,tha thiết diễn tả tình cảm ,khát vọng trào dâng mãnh liệt Bài thơ tưởng khép lại xa cách không gian lại tạo gần gũi tình cảm ,ý chí Như bước chân lòng người miền Nam lại Tiếng lòng , ước nguyện khơng riêng tác giả mà trở thành tiếng lòng chung nhiều người “Viếng lăng Bác” thơ giàu chất suy tưởng ,chất trữ tình đằm thắm với cách sử dụng nhiều luyến láy ngôn ngữ ,phong phú âm điệu khiến thơ mau chóng đơng đảo bạn đọc tiếp nhận Chính sớm phổ nhạc trở thành ca sâu lắng ,giàu sức truyền cảm quen thuộc với người Việt Nam Ôn luyện văn – Lớp văn cô Thu ... kiến II Nghị luận văn học Nghị luận ý kiến bàn văn học a Các dạng nghị luận ý kiến bàn văn học cách lập ý - Nghị luận văn học sử - Nghị luận lí luận văn học - Nghị luận vấn đề tác phẩm văn học... cách khái quát cuối phải chốt lại thành luận đề ngắn gọn * Phần trọng tâm: Thực trình tự thao tác nghị luận tương tự văn nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống nêu (…) Lưu ý: Khi từ... - Kết bài: Đánh giá chung đoạn thơ, thơ Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi a Các dạng nghị luận đoạn trích,tác phẩm văn xuôi cách lập dàn ý - Nghị luận giá trị nội dung tác phẩm, đoạn trích