SKKN một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện

PHẦN I: MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI a Cơ sở lí luận Thư viện nhà trường phận quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Nó công cụ phục vụ mục tiêu đổi phương pháp dạy - học, linh hồn nhà trường, nơi hội tụ kiến thức, tri thức loài người Nó khơng giúp cho thầy trò nhà trường dạy tốt, học tốt mà góp phần mở mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng tảng phơng văn hóa cá nhân Quy chế tổ chức hoạt động thư viện rõ: “Thư viện phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp Dạy – Học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hoá cho thành viên nhà trường.(Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường PT- Bộ GD&ĐT) Trong năm học qua, song song với văn đạo kế hoạch, nhiệm vụ năm học ngành nói tới vị trí vai trò tác dụng thư viện trường học Phòng giáo dục Lý Nhân có văn đạo, hướng dẫn công tác thư viện tổng kết đúc rút kinh nghiệm hoạt động thư viện năm Xuất phát từ vai trò, vị trí tác dụng thư viện, năm gần bên cạnh việc dạy - học giáo viên học sinh, áp dụng phương pháp dạy học nhằm pháy huy tối ưu tính tích cực, sáng tạo học sinh, thư viện nhà trường bước quan tâm đầu tư để đáp ứng yêu cầu học tập nghiên cứu ngày cao giáo viên học sinh, đáp ứng với xu phát triển ngành giáo dục nói chung đồng thời nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để đảm bảo chất lượng đội ngũ Đặc biệt đổi phương pháp giảng dạy bước đòi hỏi thành viên nhà trường Chính hoạt động thư viện nhà trường trở thành việc làm thường xuyên cần thiết hoạt động giáo dục nhà trường b, Cơ sở thực tiễn Trong năm qua ,trường số trường học khác huyện nói riêng tỉnh nói chung, sở vật chất để phục vụ hoạt động công tác thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu trường chuẩn Chưa có phòng đọc riêng đảm bảo tiêu chuẩn phục vụ công tác học tập nghiên cứu học sinh giáo viên, phòng đọc kho sách chung Cơ sở vật chất phục vụ thư viện thiếu thốn, sách tham khảo giành cho giáo viên ít, khơng có đủ sách đáp ứng nhu cầu mượn học sinh Mặt khác trường học hai buổi ngày nên ảnh hưởng lớn đến phần thời gian học tập nghiên cứu học sinh giáo viên , dẫn đến hiệu hoạt động công tác thư viện không cao Giáo viên học sinh khơng có thời gian nhiều để đến thư viện học tập, nghiên cứu Một thực trạng mà Thư viện nhà trường gặp phải nhân viên thư viện laqmf công tác kiêm nhiệm nên kinh nghiệm chưa nhiều ảnh hưởng tới hiệu công tác thư viện Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thư viện hạn chế nên phần làm ảnh hưởng đến hiệu hoạt động, lý công tác thư viện, đến hoạt động giáo dục nhà trường Về hoạt động công tác thư viện diễn cách đơn thuần, hoạt động chưa phong phú đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo Đây nguyên nhân làm cho chất lượng hoạt động thư viện chưa cao Xuất phát từ lý nên thân tơi suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện 2.MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Nghiên cứu để tìm biện pháp giúp thư viện nhà trường hoạt động có hiệu ngày tốt nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu giáo viên, học sinh nhà trường THỜI GIAN - ĐỊA PHƯƠNG Bắt đầu từ năm học 2011 -2012 đến năm học 2012 - 2013 trường 4.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Hoạt động công tác thư viện số trường tiểu học huyện - Thực tế hoạt động thư viện trường PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích - Phương pháp thực nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP ,GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN a.Tìm nguồn ngân sách để bổ sung thêm nguồn sách thường xuyên cho thư viện Trong năm học,ngồi nguồn sách có thư viện với số lượng hạn chế phần ảnh hưởng đến hoạt động thư viện Chính vậy, tơi ln suy nghĩ làm để đủ số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo theo danh mục Bộ Giáo dục& Đào tạo qui định Sở GD&ĐT hướng dẫn để đáp ứng với hoạt động thư viện năm học Từ yêu cầu suy nghĩ mạnh dạn đề nghị với Hiệu trưởng nhà trường đầu tư, tổ chức phát động phong trào để tăng thêm nguồn sách báo, tài liệu cho Thư viện như: - Tranh thủ hỗ trợ đoàn thể nhà trường làm tăng số lượng sách Ví dụ kết hợp với đội thiếu niên tiền phong giáo viên chủ nhiệm để xây dựng phong trào “Góp sách để đọc trăm sách” - Phát động học sinh góp sách, tiến hành phân loại sách học sinh góp, đưa sách tốt phục vụ cho học sinh, loại trừ sách có nội dung xấu - Đặt mua loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu cấp học, giáo viên học sinh b.Tổ chức hoạt động thư viện - Thư viện mở cửa thường xuyên vào ngày tuần Cán thư viện lên kế hoạch cụ thể tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho lớp để giữ cho thư viện yên lặng, tránh tình trạng học sinh dồn lên thư viện ào vào chơi - Giới thiệu loại sách đến giáo viên học sinh nhiều hình thức: + Giới thiệu bảng thơng báo thư viện, phòng giáo viên để giáo viên biết tìm mượn + Điểm sách theo nội dung trang bìa sách dán thư viện, phòng giáo viên, văn phòng nhiều nơi khác để giáo viên tham khảo Hiện phát triển công nghệ thông tin nên việc giới thiệu sách dễ dàng + Đối với học sinh: Phòng thư viện giới thiệu sách bảng thơng báo thư viện, nhà trường, giới thiệu với giáo viên chủ nhiệm để em nhanh chóng tìm đến thư viện đọc sách + Giới thiệu buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể toàn trường + Điểm sách theo nội dung trang bìa sách dán số vị trí mà học sinh trường thường ý để thu hút nhiều bạn đọc đến thư viện - Tổ chức đọc sách cho học sinh lớp, cán thư viên thường áp dụng phương pháp như: + Các loại sách Kim đồng hay, đẹp , quý, thư viện cho giáo viện chủ nhiệm mượn lớp, giáo dục học sinh có ý thức bảo quản sách, bao bọc cẩn thận trước đọc + Băng hình thức cho mượn lớp đọc tập thể sinh hoạt phát tổ cho học sinh đọc, công tác bạn đọc nhân rộng nhiều lên thư viện, phòng đọc em hạn chế + Trong chơi ngày cán thư viện thường xuyên tổ chức cho học sinh mượn đọc sách Tổ chức cho học sinh đọc sách chơi hàng ngày truyện tranh mỏng phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với giấc em, nội dung ngắn gọn dễ tiếp thu, màu sắc tranh ảnh đẹp mắt phù hợp với tuổi thơ Cán thư viện qua kết hợp hướng dẫn học sinh xem tranh ảnh sách hướng dẫn bảo quản sách + Ngoài để vận động học sinh đọc nhiều sách, tập cho học sinh tìm kiếm tư liệu qua sách báo, làm quen với kho tàng kiến thức nhân loại bước tham gia gia tốt phong trào thi đua nhà trường, Tổ công tác thư viện thường xuyên phối hợp với đoàn thể trường tổ chức thi kể chuyện vào ngày lễ lớn năm 20/11 , 22/12, 8/3, 26/3 từ phát động phong trào thi đua đọc sách, kể chuyện theo sách đến đông đảo học sinh tồn trường Qua em tích cực tìm tòi, nghiên cứu sách báo thư viện ngày nhiều + Đọc to nghe chung: hình thức đơn giản dễ làm, thực đâu Đối tượng nghe chủ yếu học sinh, nhằm tuyên truyền tác phẩm văn học giúp em tiếp thu tốt Nội dung truyện cổ tích, truyện ngắn hay, trích truyện dài để giới thiệuvà trước đọc người đọc phải lựa chọn tài liệu đọc trước + Kể truyện sách : kể truyện sách thuật lại điều ghi sách cho người khác nghe.Muốn làm điều người kể phải tiếp thu nhuần nhuyễn nội dung sách trước kể phải biết chọn nội dung, chọn đề tài cho phù hợp với trình độ, lứa tuổi học sinh + Điểm sách: Là nói truyện ngắn gọn, giới thiệu hay nhiều sách viết sẵn theo dàn định trước Giới thiệu sách cách ngắn gọn, chủ đề tập chung, gồm phần sau đây: giới thiệu hình thức sách, tên tác giả, tên sách, nhà xuất bản, nội dung chủ yếu sách, đối tượng sách Bằng phương pháp giới thiệu nhiều sách có nội dung tập trung c Xây dựng mạng lưới thư viện học sinh Mạng lưới thư viện học sinh đóng vai trò lớn hoạt động thư viện trường học Mạng lưới thư viện học sinh bạn đọc tích cực, có tinh thần trách nhiệm với công tác thư viện Nhưng không coi em người thực công việc thư viện cách bị động mà phải hướng dẫn, giúp đỡ em thực tốt công tác cách tích cực chủ động Để có đội ngũ học sinh - mạng lưới tốt hỗ trợ cho cán thư viện hoạt động thư viện, cán thư viện lựa chọn em thích đọc sách, tích cực nhanh nhẹn, nổ dạn dĩ xuất trước đám đông em có khiếu như: biết kể chuyện , có giọng đọc hay, có khiếu ca hát, múa, viết chữ đẹp, khéo tay Số lượng học sinh mạng lưới cán thư viện theo điều kiện cụ thể hoạt động để chọn Phân công học sinh mạng lưới: cán phân công học sinh theo khả mình, hướng dẫn phần việc giao cho em để em hiểu thực tốt công việc Có thể chia học sinh thành mạng lưới thư viện theo nhóm sau: + Nhóm phục vụ bạn đọc: em hướng dẫn bạn chọn sách, cất sách, quan sát, giữ gìn trật tự lúc bạn đọc sách chơi Ngồi em giúp cán thư viện cho bạn mượn sách nhận trả sách, nhắc nhở bạn mượn sách hạn + Nhóm tuyên truyền giới thiệu sách: em cần đọc thêm nhiều sách để giới thiệu sách, điểm sách, đọc to nghe chung em nòng cốt cộng đắc lực cán thư viện hoạt động thư viện kể chuyện sách, thi vui đọc sách, trưng bày sách + Nhóm trang trí: gồm em có khiếu hội hoạ, viết chữ đẹp ,khéo tay Cơng việc em trang trí thư viện, làm mục lục treo tường , mục lục tranh vẽ giúp thư viện trình bày trưng bày, triển lãm sách Để có đội ngũ học sinh mạng lưới thực hết khả mình, hỗ trợ tốt hoạt động thư viện hướng dẫn , rèn luyện giúp đỡ em nhóm nắm số vấn đề nghiệp vụ thư viện, nắm phương pháp kĩ đọc sách, biện pháp tuyên truyền sách báo Cán thư viện thường quán xuyến hết phần việc , có kế hoạch, biết phân công học sinh mạng lưới vào việc hướng dẫn em cách bền bỉ kiên trì, tham mưu tốt với ban giám hiệu để hỗ trợ, động viên khen thưởng em d.Từng bước áp dụng công nghệ thông tin vào công tác thư viện Từ điều kiện thực tế hoạt động quản lý thư viện hiệu trình khai thác sử dụng thư viện.Nhận thấy vai trò, tác dụng quan trọng công nghệ thông tin năm học tổ công tác thư viện đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường trang bị cho thư viện nhà trường máy vi tính để thuận lợi cơng tác quản lý thư viện Đồng thời định đạo cho tổ công tác thư viện triển khai đưa vào sử dụng phần mềm quản lý thư viện - Nối mạng Internet phòng máy vi tính giúp cho học sinh giáo viên vào mạng tìm kiếm, khai thác thơng tin Từ phòng máy vào hoạt động cán giáo viên nhà trường giành nhiều thời gian cho hoạt động tự học, tự nghiên cứu cách tranh thủ thêm thời gian để đến phòng máy (kể trống) tìm kiếm, tham khảo tài liệu, giảng để phục vụ cho công tác giảng dạy Đối với học sinh nhà trường, em tích cực tìm hiểu, học tập đặc biệt em việc đọc truyện, đọc báo thông tin phù hợp với lứa tuổi nhiều em biết khai thác sử dụng phòng máy nối mạng để học tập tham gia giải toán mạng d.Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, nhân viên thư viện Cán nhân viên thư viện thường xuyên tự bồi dưỡng nghiệp vụ , tham quan học hỏi kinh nghiệm thư viện bạn để hoàn thành tốt cơng tác Mặt khác u cầu cán thư viện phải nắm kế hoạch giảng dạy nhà trường theo tuần, tháng, học kì năm học để từ có kế hoạch tổ chức hoạt động thư viện theo giai đoạn cho phù hợp với hoạt động chung nhà trường Thực nghiêm chỉnh nội quy chuyên môn nhiệp vụ nhà trường đề như: hồ sơ chuyên môn, kế hoạch hoạt động thư viện hàng năm Thái độ phục vụ giáo viên học sinh phải ln vui vẻ hồ nhã, nhiệt tình, có phong cách phục vụ tốt, nhanh gọn , tích cực phát huy vai trò cán thư viện trường học, thực nếp sống văn minh lành mạnh KẾT QUẢ THỰC HIỆN Qua biện pháp việc cụ thể trên, thời gian chưa nhiều Song hiệu cơng tác thư viện có khởi sắc chuyển biến tích cực so với thời gian trước Từ chỗ hoạt động cơng tác thư viện nhân viên với công việc lặp lại cách đơn giản, khơng có đổi sáng tạo.Số lượng đầu sách, tài liệu phục vụ ít, sở vật chất, trang thiết bị thiếu dẫn đến hoạt động chưa hiệu quả, phần làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục nhà trường Đến thư viện nhà trường đầu tư đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh đến với thư viện nghiên cứu, học tập Số lượng đầu sách thư viện tăng lên 3000 Thư viện trang bị máy vi tính đưa phần mềm quản lý thư viện vào hoạt 10 động, phòng học Tin học nối mạng Internet để cán giáo viên học sinh nhà trường có thêm nguồn thơng tin phục vụ tốt cho hoạt động dạy học Hoạt động thư viện dần ổn định Giáo viên học sinh đến thư viện để nghiên cứu học tập ngày nhiều trở nên thường xuyên - Chất lượng học tập học sinh nâng lên Điều thể rõ thi định kì đặc biệt chất lượng thi môn Tiếng việt, Ở khả đọc, hiểu biết sống, giới xung quanh học sinh khối lớp ngày tốt hơn, phong phú PHẦN III: KẾT LUẬN BÀI HỌC KINH NGHIỆM Với phạm vi, khuôn khổ hạn hẹp viết này, vấn đề mà đưa nghiên cứu bước đầu Nhưng thấy rằng, để công tác thư viện hoạt động cách chất lượng thực hiệu thì: * Trước hết cần có quan tâm Ban giám hiệu đồng tt́nh ủng hộ tổ chức nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư điều kiện sở vật chất, tài liệu, sách báo Tuyên truyền cho cần thiết cập nhật thông tin bổ sung kiến thức thực tế vào công việc giảng dạy học tập hàng ngày giáo viên học sinh * Thứ hai: Hoạt động thư viện phải coi hoạt động thường xuyên mang tính tự giác Nhân viên thư viện thật nắm nghiệp vụ chuyên môn,tin học, say mê đọc nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu tham mưu cho Ban giám 11 hiệu thực kế hoạch đă đề Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh đọc * Thứ ba: Phải gắn hoạt động thư viện với hoạt động sinh hoạt chuyên đề tổ nhóm chun mơn để nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy khả tự bồi dưỡng thành viên tổ II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Hiện hầu hết cán thư viện trường tiểu học,THCS huyện làm công tác kiêm nhiệm, không đào tạo chuyên môn nghiệp vụ Đề nghị PGD mở lớp tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán thư viện, đồng thời triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm quản lý hoạt động thư viên trường 12 ... lượng hoạt động thư viện chưa cao Xuất phát từ lý nên thân suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện 2.MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Nghiên cứu để tìm biện pháp giúp thư. .. hiệu công tác thư viện Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thư viện hạn chế nên phần làm ảnh hưởng đến hiệu hoạt động, lý công tác thư viện, đến hoạt động giáo dục nhà trường Về hoạt. .. đến hiệu hoạt động công tác thư viện không cao Giáo viên học sinh khơng có thời gian nhiều để đến thư viện học tập, nghiên cứu Một thực trạng mà Thư viện nhà trường gặp phải nhân viên thư viện