SKKN một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện trong trường THC

P SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN TRONG TRƯỜNG THCS Người thực hiện: Nguyễn Thị Hường Chức vụ: Nhân viên Đơn vị công tác: Trường THCS Xuân Thắng Thọ Xuân – Thanh Hoá SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện THỌ XUÂN, THÁNG NĂM 2017 MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp 2.3.1 Xây dựng kế hoạch thư viện 2.3.2 Xây dựng tổ cộng tác viên thư viện 2.3.3 Xây dựng tủ sách mini lớp học 2.3.4 Các hoạt động gắn liền với việc thu hút bạn đọc đến với thư viện 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận - Kiến nghị Trang 1 2 2 4 10 11 13 19 20 20 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: “Thư viện trường học phận sở vật chất trọng yếu, nơi trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường” Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giáo viên cần phải có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo phục vụ công tác giảng dạy bồi dưỡng chun mơn để tìm tòi học tập, tích lũy nâng cao trình độ kiến thức cho thân.Với học sinh sách giáo khoa, sách tập dùng để học tập, làm tập theo chương trình Ngồi sử dụng sách tham khảo lĩnh vực học tập, khoa học đời sống, hay kĩ sống để nghiên cứu, nâng cao kiến thức phát triển tư duy, mở rộng hiểu biết mặt đời sống xã hội Có thể nói rằng: “Đọc sách ni dưỡng trí tuệ” Lê-nin nói: “Khơng có sách khơng có tri thức” Khi em học sinh đến với thư viện đọc sách góp phần cho việc xây dựng thói quen tự giác học tập, ham học hỏi trau dồi kiến thức tạo nên tảng vững cho tương lai Chính nói tài liệu sách báo người bạn thân thiết thiếu vơ có ý nghĩa to lớn giáo viên học sinh Nhưng thực tế cho thấy hoạt động thư viện nhiều trường THCS bị xem nhẹ Điều xuất phát từ nhiều nguyên nhân như: Một là: Thư viện chưa thực sự quan tâm mức cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu ban ngành đoàn thể nhà trường Hai là: Thư viện chưa hoạt động phát huy hết khả năng, vai trò, chức nhiệm vụ cơng tác giảng dạy– học tập giáo dục Ba là: Năng lực, trình độ chun mơn người cán thư viện chưa đồng đều, nhiều cán thư viện kiêm nhiệm chưa thực yêu nghề, tâm huyết với nghề Từ nguyên nhân dẫn đến hoạt động thư viện mang tính chất hình thức chưa có chiều sâu, chưa lôi quan tâm cán giáo viên, nhân viên học sinh đến với thư viện Dẫn đến vai trò, chức thư viện nhà trường hoạt động giáo dục hiệu hiệu đem lại chưa cao Bản thân người cán thư viện trường THCS yêu nghề tâm huyết với nghề, trải qua năm công tác nhận thức rõ vai trò tài liệu sách báo nhà trường nhu cầu sử dụng sách, báo ngày tăng cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tơi ln trăn trở suy nghĩ tìm tòi đổi hình thức hoạt động thư viện để lơi bạn đọc đến với thư viện sử dụng tài liệu thư viện nhiều Chính điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Vì tơi chọn đề tài :“Một số giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường THCS” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tìm giải pháp giúp thư viện nhà trường hoạt động có hiệu ngày tốt hơn, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy, nghiên cứu cán giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Hoạt động công tác thư viện cán giáo viên, nhân viên học sinh trường THCS Xuân Thắng- Thọ Xuân- Thanh Hóa - Thực tế hoạt động thư viện thư viện trường THCS Xuân Thắng 1.4 Phương pháp nghiên cứu:- Phương pháp điều tra khảo sát - Phương pháp phân tích - Thử nghiệm thực tế NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Theo tuyên ngơn IFLA/UNESCO đưa mục tiêu Thư viện trường học: “Là phận thiếu trình giáo dục Thư viện trường học phát triển trì trẻ em thói quen, hứng thú việc đọc, nghiên cứu, thói quen đến Thư viện suốt đời trẻ Tạo hội để người đọc có kinh nghiệm việc tạo sử dụng thơng tin để có kiến thức, hiểu bài, làm giàu trí tưởng tượng thư giản Hỗ trợ cho học sinh kỹ nghiên cứu thực hành đánh giá, xử lí thơng tin khơng phụ thuộc vào hình thức, khn khổ hay mơi trường truyền thơng hình thức giao tiếp cộng đồng Giúp học sinh tiếp cận với nguồn thông tin địa phương, khu vực, quốc gia, toàn cầu, tạo hội để học sinh tiếp cận với ý tưởng Kinh nghiệm quan điểm ý tưởng” Với vị trí quan trọng Thư viện trường học năm qua, Đảng Nhà nước mà đặc biệt Bộ Giáo dục Đào tạo có quan tâm công tác thư viện trường học Ngày 11/01/2001 Chủ tịch nước Trần Đức Lương ký lệnh công bố Pháp lệnh Thư viện Ngày 02/01/2003, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định Số 01 Tiêu chuẩn Thư viện trường phổ thông Các Thư viện trường học có nhiệm vụ sau: Cung cấp cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ loại tài liệu khác nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập nhà trường Sưu tầm giới thiệu rộng rãi giáo viên học sinh sách báo cần thiết phục vụ nhiệm vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức môn khoa học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Tổ chức, thu hút toàn thể giáo viên, học sinh tham gia sinh hoạt thư viện thông qua hoạt động phù hợp với chương trình kế hoạch dạy học; tìm hiểu nhu cầu giáo viên học sinh, giúp họ chọn sách đọc sách có hệ thống 4 Phối hợp hoạt động với thư viện ngành thư viện công cộng để khai thác, sử dụng vốn tài liệu, trang thiết bị chuyên dùng, giúp đỡ kinh nghiệm, tổ chức hoạt động đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ; huy động nguồn kinh phí ngồi ngân sách để tăng cường cho vốn tài liệu hoạt động thư viện Thư viện trường học không đơn thực chức kho lưu trữ sách báo mà nhiệm vụ hàng đầu “phục vụ hoạt động giảng dạy học tập, đào tạo, nghiên cứu hóa học, triển khai ứng dụng khoa học công nghệ quản lý nhà trường qua việc sử dụng, khai thác tài liệu có thư viện (tài liệu chép tay, in, chụp, tài liệu điện tử )” Tìm giải pháp hiệu xây dựng môi trường thư viện, xây dựng văn hóa đọc, phục vụ tốt nhu cầu bạn đọc, thu hút bạn đọc yêu mến sách thường xuyên tìm đến thư viện địa lý tưởng, nơi tổ chức nhiều hoạt động phong phú đa dạng như: tra cứu đọc sách, giới thiệu sách, tự học, biên soạn tài liệu giảng dạy học tập, vui chơi giải trí thư giãn sau học căng thẳng Để việc tổ chức hoạt động thư viện nhà trường thực có hiệu người cán thư viện phải có phẩm chất trị vững vàng, đạo đức tư cách tốt, có lực quản lý chuyên môn nghệp vụ thư viện trường học, có khả tổ chức, quản lý, sáng tạo cách tổ chức hoạt động, linh hoạt cách nhìn nhận vấn đề, thường xuyên đổi hình thức lẫn nội dung, phương pháp quan trọng yêu nghề tâm huyết với nghề 2.2 Thực trạng vấn đề a Về phía cán thư viện (CBTV) + Hiện đa số cán thư viện trường học đào tạo theo chuyên môn nghiệp vụ quản lý thư viện trường học công tác trường học họ phải kiêm nhiệm thêm nhiều công việc khác + Chưa hưởng chế độ phụ cấp độc hại 0,2 + Cán giáo viên, nhân viên học sinh ( bạn đọc) nhiều chưa nhận thấy tầm quan trọng thư viện việc học tập giảng dạy Từ nguyên nhân có phần ảnh hưởng đến tâm lý người cán thư viện, tâm huyết dành riêng cho hoạt động thư viện có phần bị giảm sút b Về phía cán giáo viên, nhân viên học sinh( bạn đọc) Đối với cán giáo viên( CBGV): Đặc thù giáo viên THCS giáo viên đảm nhiệm giảng dạy môn nên giáo viên chủ yếu tập chung nghiên cứu chun mơn Kèm theo phát triển mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin đa phần thầy giáo thơng qua mạng internet để tìm hiểu kiến thức cần tìm điều dẫn đến việc giáo viên đến thư viện nhà trường để nghiên cứu tra cứu tài liệu khơng trọng Hầu hết cán giáo viên đến mượn tài liệu thư viện để giảng dạy vào đầu năm học Đối với học sinh: Vẫn tồn nhiều học sinh chưa thực nhiệt tình việc tham gia hoạt động giáo dục nhà trường nói chung hoạt động thư viện nói riêng Có nhiều lí như: hồn cảnh gia đình khó khăn nên em khơng có thời gian để tham gia hay tính nhút nhát, rụt rè, khơng có khiếu Ngồi có tác động cơng nghệ thơng tin Qua internet em tìm thầy nhiều trò chơi đa dạng phong phú, hấp dẫn hút khiến em đam mê Games, Chat, zalo trò chơi điện tử Bên cạnh có số chưa nhận thực tác dụng sâu sắc việc tự đọc – tự học, nghiên cứu tài liệu thư viện nên em chưa hào hứng để tham gia Kết khảo sát Tổng số bạn Số bạn đọc tham gia Số bạn đọc khơng thích đọc(Học sinh hoạt động tham gia hoạt động Thư Năm học CBGV,NV) Thư viện viện khảo Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ sát 2014-2015 300 165 55% 135 45% 2015-2016 275 118 42,9% 157 57,1% Qua khảo sát hai năm học 2014- 2015, 2015- 2016 tỉ lệ 45 % 57,1 % bạn đọc khơng thích đến thư viện mượn, đọc sách tham gia hoạt động thư viện tơi thấy hoạt động thư viện chưa thực hiệu lôi bạn đọc Là người CBTV công tác trường THCS xác đĩnh rõ ràng nhiệm vụ ln trăn trở làm để thư viện nhà trường phát huy hết khả vai trò đổi phương thức hoạt động thư viện cho thư viện hoạt động thực có hiệu Và sáng kiến kinh nghiệm“ Một số giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường THCS” đưa lý 2.3 Các giải pháp Để nâng cao hiệu hoạt động thư viện cần phải giải số vấn đề sau: - Xây dựng kế hoạch thư viện - Xây dựng tổ cộng tác viên thư viện - Xây dựng tủ sách mini lớp học - Các hoạt động gắn liền với việc thu hút bạn đọc đến với thư viện Cụ thể giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch thư viện a Kế hoạch hoạt động thư viện cho thời gian 10 tháng /năm học Ngày từ đầu tháng 08 trước bắt đầu bước vào năm học người CBTV cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể hoạt động thư viện Trong nội dung kế hoạch cần phải đưa mục đích, tiêu cụ thể giải pháp, phương hướng phấn đầu cần đạt thư viện năm học Khi xây dựng nội dung kế hoạch ta ý đến đặc điểm chung tình hình nhà trường , khó khăn- thuận lợi năm học tổng số cán giáo viên, nhân viên học sinh Sau lên kế hoạch hoạt động cụ thể chi tiết cho tháng xem thư viện cần phải giải vấn đề Cụ thể tơi xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện học kì I năm học 2015-2016 sau: KẾ HOẠCH CÔNG TÁC THƯ VIỆN HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2015-2016 Căn vào định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 Bộ giáo dục - Đào tạo việc ban hành quy chế tiêu chuẩn Thư viện trường phổ thông Căn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 Phòng Giáo dục Đào tạo Thọ Xuân Căn vào tình hình thực tế kế hoạch nhà trường; thư viện trường THCS Xuân Thắng xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2015 – 2016 Đặc điểm tình hình Về đội ngũ: có 24 cán giáo viên, nhân viên đó: + Ban giám hiệu : 03 + Giáo viên : 18 + Nhân viên : 03 Tổng số học sinh: 276 HS Số lớp: lớp chia + Khối 6: lớp : 88 HS + Khối 7: lớp : 68 HS + Khối 8: lớp : 70 HS + Khối 9: lớp : 50 HS a.Thuận lợi: - Được quan tâm, tạo điều kiện đạo sâu sát BGH nhà trường - Nhân viên quản lý thư viện đào tạo theo chuyên môn nghiệp vụ b Khó khăn: - Do điều kiện sở vật chất thiếu Vốn tài liệu tham khảo hạn chế nên cơng tác quản lý thư viện phục vụ gặp nhiều khó khăn - Trang thiết bị thư viện hư hỏng - Một số học sinh chưa có ý thức việc đọc sách báo thư viện c Mục tiêu thư viện: - Phục vụ, cung cấp tài liệu nhằm đáp ứng yêu giáo viên, học sinh - Hướng dẫn học sinh biết cách sử dụng thư viện Tạo cho học sinh hứng thú đọc rèn kĩ tự đọc- tự học- tự nghiên cứu d Biện pháp khắc phục: - Lập kế hoạch hoạt động chi tiết cho tháng theo chủ điểm - Chủ động tham mưu đề xuất với hiệu trưởng mua thêm số đầu sách để bổ sung vào tủ sách nhà trường Cho GV, HS mượn sách nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu giảng dạy học tập để thư viện hoạt động có hiệu đạt bước phát triển hoàn thiện thư viện nhà trường theo hướng đạt chuẩn - Bản thân không ngừng học tập, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức kĩ nghiêp vụ thư viện, bước tiếp cận nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ CNTT để ứng dụng vào phần mềm quản lí thư viện tốt 2 Kế hoạch cụ thể Tháng/ NỘI DUNG CÔNG VIỆC Năm - Thư viện chuẩn bị phục vụ năm học 2015-2016 - Xây dựng kế hoạch hoạt động Thư viện - Vệ sinh dọn dẹp kho sách - Kiểm tra, bổ sung kho sách - Bổ sung loại sổ sách trang thiết bị phục vụ công tác quản lí, nghiệp vụ - Làm dự trù kinh phí tờ trình xây dựng thư viện - Sắp xếp ổn định lại kho sách thư viện - Làm phát thẻ thư viện cho học sinh toàn trường 2015 - Tiến hành cho giáo viên, học sinh mượn sách giáo viên, giáo khoa năm học 2015-2016 - Chuẩn bị tài liệu phục vụ cho tuyên truyền sách nhân kỉ niệm Quốc khánh 2-9 - Làm sổ theo dõi học sinh đọc sách, báo thư viện - Nhận phát báo Thiếu niên dân tộc miền núi cho học sinh - Lên kế hoạch cho học sinh đọc sách theo khối/ tuần - Tuyên truyền, giới thiệu sách kỷ niệm ngày Quốc Khánh 2/9 - Hướng dẫn khâu nghiệp vụ cho em biết cách tra cứu mục lục thư viện tìm sách xác, nhanh chóng để em thực nội quy thư viện - Tiếp tục cho học giáo viên, học sinh mượn sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo - Đặt mua sách Biển, Đảo Việt Nam 2015 - Đặt báo Qúy IV năm 2015 - Phát động phong trào đọc sách tồn trường, hình thành văn hóa đọc nhà trường - Chuẩn bị kế hoạch, chương trình giới thiệu sách chào mừng ngày “Phụ nữ ViệtNam 20/10” - Nhận phát báo Thiếu niên dân tộc miền núi cho học sinh 10 - Tiếp tục kế hoạch “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công 2015 tác thư viện” qua việc cập nhật nội dung hoạt động thư viện lên trang Web trường Cập nhật danh mục sách vào phần mềm thư viện - Tham mưu với nhà trường để bổ sung thêm truyện tranh - Lập kế hoạch cụ thể chuẩn bị tài liệu giới thiệu sách chủ đề “Thầy cô mái trường thân yêu” kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam20/11 - Tiến hành làm biểu mẫu, hồ sơ nghiệp vụ thư viện - Sưu tầm, tổng hợp tài liệu để giới thiệu sách “Sách theo chủ đề” sách tham khảo bồi dưỡng nâng cao tháng - Học sinh tiếp tục mượn, trả sách thư viện theo khối/ tuần 11 2015 12 2015 - Nhận phát báo Thiếu niên dân tộc miền núi cho học sinh - Bổ sung sách cho tủ sách tham khảo theo định Bộ GD&ĐT - Tiếp tục cho bạn đọc mượn trả sách thư viện nhà trường - Trưng bày giới thiệu sách phòng đọc thư viện với chủ đề “Thầy cô mái trường thân yêu” chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam20/11 - Biên soạn giới thiệu sách theo chủ đề “Sách mới” - Tăng cường phục vụ sách tham khảo cho đội tuyển học sinh giỏi trường - Tuyên truyền giới thiệu danh mục sách tham khảo - Lập kế hoạch chuẩn bị tài liệu cho phong trào “Đọc sách tìm hiểu Quân đội nhân dân ViệtNamnhân dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân ViệtNam22-12” - Nhận phát báo Thiếu niên dân tộc miền núi cho học sinh - Tiến hành cho học sinh mượn, trả sách theo khối/tuần - Xử lí kĩ thuật nghiệp vụ sách bổ sung - Tuyên truyền giới thiệu sách tham khảo bổ sung theo chủ đề như: KHTN, KHXH, Công nghệ thông tin, Khoa học – đời sống - Tiến hành tổ chức phong trào “Đọc sách tìm hiểu Quân ðội nhân dân Việt Nam kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22-12” -Tuyên truyền, giới thiệu phục vụ học sinh sách tham khảo nhằm chuẩn bị tốt kiểm tra học kì I - Sơ kết phong trào đọc sách, hoạt động thư viện học kì I - Kiểm kê thư viện học kì I - Hướng dẫn phối hợp với tổ cộng tác viên dọn dẹp, vệ sinh kho sách phòng đọc thư viện - Đặt báo quý I năm 2016 - Nhận phát báo Thiếu niên dân tộc miền núi cho học sinh Ký duyệt BGH nhà trường Người xây dựng kế hoạch - Những bổ sung trình thực kế hoạch: Kết việc xây dựng kế hoạch hoạt động: Việc xây dựng kế hoạch quan trọng hoạt động thư viện Xây dựng kế hoạch giúp cho ta xếp thời gian biểu cách khoa học hợp lý, chủ động Lập kế hoạch cho biết mục tiêu, nhiệm vụ thư viện cần đạt năm học từ giúp cán thư viện tiến hành cơng việc cách thuận lợi dễ dàng mang lại hiệu cao Một điều ta cần lưu ý xây dựng nội dung kế hoạch hoạt động thư viện ta cần phải dựa vào kế hoạch đạo hoạt động tháng hiệu trưởng nhà trường Điều giúp cho hoạt động thư viện phát huy hết vai trò công tác hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường b Kế hoạch bổ sung tài liệu kho sách thư viện Kho tài liệu sở vật chất trọng yếu thư viện Để có kho tài liệu đáp ứng nhu cầu đòi hỏi bạn đọc việc tra cứu, tìm tài liệu trình giảng dạy học tập ta phải thường xuyên bổ sung tài liệu Chính ta cần phải lên kế hoạch bổ sung tài liệu để tài liệu mà ta vừa bổ sung mang lại hiệu tốt Hàng năm từ đầu năm học CBTV lên kế hoạch bổ sung năm học cho kho sách thư viện Ngồi viêc bổ sung tài liệu bị cũ, rách bị năm học trước cần phải bổ sung tài liệu Để lên kế hoạch bổ sung tài liệu có chất lượng tốt có nội dung phù hợp với nội dung chương trình giảng dạy, học tập đáp ứng nhu cầu bạn đọc tiến hành việc cụ thể sau: + Tham khảo danh mục tài liệu nhà xuất có uy tín như: NXB Giáo dục, NXB Sư Phạm, NXB Lao Động, NXB Kim Đồng Các tác giả tiếng lĩnh vực tìm hiểu nhu cầu, thị hiếu bạn đọc + Tham khảo lấy ý kiến Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn CBGV,NV hội đồng giáo dục nhà trường + Lấy ý kiến học sinh việc phát phiếu hỏi điều tra nhu cầu hứng thú đọc Mẫu phiếu điều tra, lấy ý kiến bạn đọc ( Bạn đọc khoanh tròn vào câu trả lời với ý kiến bạn) Câu 1: Bạn đọc thuộc đối tượng khối lớp nào? A Khối B Khối C Khối D Khối Câu 2: Bạn có thường xun đến Thư viện khơng? A Thường xun B Ít đến C Không Câu 3: Bạn thường đọc loại tài liệu nào? A Sách tham khảo nâng cao B Báo, tạp chí C Truyện đọc Câu 4: Theo bạn Thư viện cần bổ sung thêm loại tài liệu nào: A Sách giáo khoa B Sách tham khảo nâng cao C Báo, tạp chí D Truyện đọc E Sách pháp luật Khi có nhu cầu số lượng tài liệu cần bổ sung năm học lập bảng thông tin tài liệu sau: Nhà Nơi Năm Số Tên tài Tên Giá Ghi STT xuất xuất xuất trang, liệu tác giả tiền bản số khổ … Sau lên kế hoạch bổ sung trình lên ban giám hiệu nhà trường để Ban giam hiệu xem xét kí duyệt Về nguồn kinh phí bổ sung tài liệu Tơi tham mưu với nhà trường trích phần kinh phí từ ngân sách nhà nước cấp cho nhà trường dành cho hoạt động Thư viện Bên cạnh tơi tranh thủ ủng hộ Hội cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm, Hội khuyến học Trong hai năm học thư viện trường đầu tư với tổng số tiền gần 12.753.000 đ (Mười hai triệu bảy trăm năm mươi ba nghìn đồng) Ngồi việc bổ sung tài liệu nguồn mua hai năm học 2014- 2015 2015- 2016 thư viện nhà trường tơi phát động tồn CBGV, NV, học sinh nhà trường ủng hộ, quyên góp sách cho thư viện phong trào“ Góp sách nhỏ để đọc hàng trăm sách hay” Đây thực phong trào thiết thực việc bổ sung vốn tài liệu cho thư viện, xây dựng kho tài liệu ngày phong phú thể loại nội dung hình thức số lượng tăng lên đáng kể Để động viên khích lệ CBGV, NV học sinh nhiệt tình tích cực ủng hộ tham gia phong trào qun góp sách tơi đề xuất với ban lãnh đạo nhà trường khen thưởng cho cá nhân tặng nhiều sách cho thư viện hay có giá trị mặt nội dung lẫn hình thức q lưu niệm có ý nghĩa tun dương trước tồn trường Thơng qua việc qun góp sách cho thư viện nhà trường tạo cho học sinh có ý thức chung sức đóng góp cho cộng đồng để tạo nên lợi ích chung cho tất người hưởng thụ Kết bổ sung sau: Từ nguồn mua Sách tham Sách nghiệp Sách giáo Sách thiếu nhi, Năm học khảo vụ khoa truyện đọc 2014-2015 120 80 130 150 2015-2016 160 100 160 250 Tổng 280 180 290 400 Từ nguồn quyên góp ủng hộ Sách tham Sách nghiệp Sách giáo Sách thiếu nhi, Năm học khảo vụ khoa truyện đọc 2014-2015 115 70 80 85 2015-2016 140 90 225 130 Tổng 255 180 305 215 Trong hai năm học thư viện trường bổ sung sau: + Sách tham khảo: 535 + Sách nghiệp vụ: 360 + Sách giáo khoa: 595 + Sách thiếu nhi, truyện tranh:615 Với số lượng tài liệu bổ sung góp phần lớn việc gia tăng tài liệu kho sách thư viện nhà trường có giá trị chất lượng lẫn số lượng 2.3.2 Xây dựng tổ cộng tác viên thư viện Cộng tác viên Thư viện nhà trường cán giáo viên, học sinh công tác học tập trường Cùng với cán thư viện mang lại thông tin thiết thực tài liệu, cầu nối thu hút bạn đọc đến tìm tài liệu, sách tham khảo đọc sách báo thư viện nhà trường Để tổ cộng tác viên thư viện hoạt động có hiệu tinh thần trách nhiệm cao Tơi tìm hiểu tham khảo đề quy chế tổ cộng tác viên thư viện sau: Về yêu cầu với cộng tác viên: Là người có lực, có tinh thần trách nhiệm, u thích cơng việc muốn cống hiến cho thúc đẩy phát triển giáo dục nhà trường Đồng thời ln có ý thức giữ gìn, bảo vệ thúc đẩy phát triển Thư viện Quyền lợi cộng tác viện: Được cấp thẻ chứng nhận cộng tác viên Thư viện nhà trường Được sử dụng tiện ích nghiên cứu tài liệu sách báo mà thư viện có Cuối năm học vào dịp tổng kết nhà trường có phần thưởng với cộng tác viên có đóng góp hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Thành viên đội cộng tác viên thư viện gồm có: Phó hiệu trưởng, cán thư viện, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên dạy Âm nhạc, Mỹ thuật, Tổng phụ trách đội, Ban chấp hành đoàn niên lớp 03 học sinh ( có lực thuyết trình, gương mẫu hoạt động giáo dục nhà trường) + Trong tổ cộng tác viên có Phó hiệu trưởng phụ trách quản lý thư viện hiểu rõ hoạt động Thư viện Từ nhìn nhận mặt thuận lợi để trì phát huy Đồng thời khắc phục mặt khó khăn thư viện đưa ý kiến đạo phù hợp với đặc điểm tình hình thư viện Cùng với CBTV tham mưu với hiệu trưởng nhà trường đưa chất lượng hoạt động thư viện ngày tốt + Giáo viên mỹ thuật phát huy sở trường hỗ cho cán thư viện việc trang trí thư viện cho hợp lí, đẹp mắt Tạo khơng gian nghệ thuật sáng tạo, gợi bầu khơng khí ấm áp, gần gũi cởi mở điều góp phần thu hút bạn đọc đến thư viện nhiều + Giáo viên tổng phụ trách đội dạy mơn Âm nhạc Ban chấp hành đồn niên giúp đỡ nhiều công tác tổ chức hoạt động văn nghệ xen kẽ buổi tổ chức tuyên truyền sách báo thư viện + Những em học sinh tiêu biểu, có khả thuyết trình thành viên quan trọng tổ cộng tác viên thư viện Chính em người gần gũi với bạn học sinh lớp, từ em tuyên truyền giới thiệu trực tiếp tài liệu có nội dung hay hấp dẫn mà đọc tới bạn học sinh lớp Đồng thời năm bắt nhu cầu tâm lý thị hiếu đọc bạn đọc Sau báo cáo lại với CBTV Từ ý kiến giúp cho CBTV bổ sung tài liệu phù hợp với nhu cầu, sở thích ban đọc Buổi sinh hoạt tổ cộng tác viên Thư viện Hoạt động tổ cộng tác viên thư viện giúp cho hiệu tuyên truyền giới thiệu tài liệu sách báo thư viện tốt Số lượng tài liệu luân chuyển cách hiệu nhanh chóng Thành lập tổ cộng tác viên thư viện việc làm thiếu hoạt động thư viện Họat động đội ngũ công tác viên động lực thúc đẩy phát triển đưa thư viện lên 2.3.3 Xây dựng tủ sách mini lớp học “ Xây dựng phát triển tủ sách lớp học động lực giúp cho thư viện trường phổ thông nâng cao hiệu hoạt động thư viện Từng bước khẳng định vai trò hoạt động dạy học trường phổ thông.Hiệu hoạt động tủ sách lớp học phụ thuộc lớn vào mức độ tham gia thư viện nhà trường Để tủ sách thực hữu ích mong muốn, cần trình độ tâm huyết người cán thư viện trường phổ thông” Do chơi nghỉ tiết học ngắn ( 5- 10 phút) nên nhiều em học sinh có nhu cầu tìm hiểu đọc sách khơng kịp mượn sách thư viện nhà trường Nhận điều nên trường xây dựng tủ sách mini lớp học Để xây dựng tủ sách mini lớp học làm việc sau: + Tham mưu với Ban giám hiệu xây dựng tủ sách mi ni lớp Lập kế hoạch cụ thể trình ban giám hiệu duyệt + Xây dựng định thành lập, quy chế hoạt động tủ sách mini + Hỗ trợ với nhà trường việc phát động quyên góp xây dựng tủ sách lớp học Việc xây dựng tủ sách mini lớp học chủ yếu dưa việc tự nguyện quyên góp học sinh, giáo viên tài trợ phụ huynh học sinh Ngồi có tài liệu thư viện nhà trường tổ chức đưa tủ sách mi ni lớp mượn định kỳ theo tuần Để tài liệu phụ huynh học sinh tài trợ từ nguồn mua phù hợp với nhu cầu bạn đọc đưa cho lớp tham khảo bảng danh mục nhà xuất có uy tín để tìm mua như: Nhà xuất giáo dục, nhà xuất Lao động, nhà xuất Thanh niên, nhà xuất Kim Đồng Đồng thời tìm hiểu tài liệu tác giả tiếng như: Tác giả Vũ Hữu Bình, Nguyễn Thùy Chi, Vũ Dương Thụy Kèm theo danh mục sách tham khảo công ty thiết bị Hồng Đức giới thiệu Các tài liệu bổ sung chủ yếu sách tham khảo nâng cao môn học, tài liệu tham khảo giáo dục giới tính, kĩ sống, tâm sinh lý học sinh, truyện đọc, vấn văn hố xã hội phù hợp trình độ lứu tuổi Việc xây dựng tủ sách Mini lớp học hưởng ứng nhiệt tình GVCN em học sinh lớp Sau thời gian xây dựng trường THCS Xuân Thắng tổ chức buổi chấm thi trưng bày giới thiệu “ Tủ sách Mi ni” lớp học Sau số hình ảnh “Tủ sách Mini lớp học” Tủ sách Mini lớp 7A Tủ sách Mini lớp 6B Tủ sách Mini 7B Tủ sách Mini lớp 6A Trưng bày sách Tủ sách Mini lớp 8A Cán thư viện hướng dẫn em học sinh lớp 8B đọc sách Tủ sách Mini lớp 9A Tủ sách Mini lớp 9B Sau xây dựng tủ sách mini lớp học đem lại số hiệu như: + Tài liệu phù hợp với nhu cầu thị hiếu bạn đọc + Học sinh tiếp cận với tài liệu cách thường xuyên nhanh chóng + Số lượng học sinh sử dụng tài liệu tăng lên đáng kể + Số lượng lượt tài liệu thư viện nhà trường luân chuyển lớp học nhiều + Đồng thời tạo lập cho em học sinh có ý thức bảo vệ cơng, giữ gìn tài sản chung tập thể lớp, nhà trường 2.3.4 Các hoạt động gắn liền với việc thu hút bạn đọc đến với thư viện: 2.3.4.1 Thời gian mở hoạt động thư viện Ngay từ bắt đầu vào năm học lập thời gian biểu sau: Thời gian mở cửa phục vụ bạn đọc từ ngày thứ đến ngày thứ hàng tuần (thứ sếp kho) Buổi sáng: Từ 7h đến 11h Buổi chiều: Từ 2h đến 4h30phút Thời gian hoạt động phù hợp với nhu cầu bạn đọc từ chủ động việc xếp thời gian đến với thư viện Bạn đọc đến với thư viện bất kí lúc mà rảnh rỗi Các em học sinh mượn sách đọc lớp vào lúc 15 đầu tranh thủ vào giải lao, buổi ngoại khóa hay buổi trống trống tiết em vừa giải trí lại có thêm kiến thức Thời gian mở cửa thư viện tạo cho bạn đọc có nhiều hội đến với thư viện Không để thời gian rãnh rỗi trôi cách lãng phí mà lại lĩnh hội nhiều kiến thức 2.3.4.2 Cách thức tổ chức phòng kho, phòng đọc Thư viện trường chúng tơi phòng kho, phòng đọc tổ chức phòng đọc mở có nghĩa hai phòng thơng bạn đọc trực tiếp tiếp xúc với tài liệu, tự tìm tài liệu theo ý thích Chính từ đầu tơi có gắng xếp kho sách cho thật khoa học, gàng, ngăn nắp, thuận tiện cho bạn đọc tự khơng cần giúp đỡ người CBTV mà tìm kiếm tài liệu mà cần cách nhanh - Các tài liệu chia thành nội dung sau : Tài liệu tham khảo chung đời sống văn hóa, lịch sử, an ninh xã hội, sức khỏe Tài liệu, sách tham khảo nâng cao dành cho giáo viên học sinh Sách nghiệp vụ dành cho giáo viên Sách giáo khoa (sách giáo khoa giáo viên sách giáo khoa dùng chung) Sách truyện (truyện tranh, truyện thiếu nhi dân tộc miền núi, truyện cổ tích) Báo, tạp chí (Báo giáo dục, báo nhân dân, báo Thanh Hóa, Báo Thiếu nhi dân tộc miền núi) Tủ sách pháp luật - Cách xếp: Các tài liệu có nội dung khác xếp khu vực khác Trên giá sách tơi ghi nhãn loại tài liệu tầng giá sách ghi số đăng kí, xếp từ xuống dưới, từ trái qua phải + Đối với cách tài liệu thuộc sách tham khảo, sách nghiệp vụ, sách truyện xếp theo tài liệu theo số đăng ký cá biệt Có nghĩa bắt đầu xếp số 01 hết tài liệu VD: Ở giá có tài liệu bắt đầu tư số 01- 250, giá phía ghi từ 251- 500, giá 501- 750, tiếp tục hết + Đối với tài liệu sách giáo khoa xếp tài liệu theo khối, khối phân chia theo mơn học Mỗi môn học số 01cho đến hết môn Sắp xếp theo trật tự sau: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học,Cơng nghệ, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Âm Nhạc Mỹ thuật + Đối với tài liệu báo, tạp chí sếp theo số báo tháng Tập chung báo có số tháng thành tập, dãn nhãn gáy kẹp bên ngồi Làm ta biết số báo có tháng có báo nhiêu số Với việc tổ chức phòng kho phân chia thành khu vực khác rõ ràng bạn đọc dễ dàng tra cứu tìm đọc tài liệu cách nhanh chóng Cùng từ việc trực tiếp tiếp xúc với nguồn tài liệu bạn đọc định hướng việc mượn tài liệu gì? Từ đưa định phù hợp Đối với CBTV thuận tiện tra cứu tìm tài liệu cho bạn đọc trình kiểm kê tài liệu 2.3.4.3 Xây dựng bảng tra cứu tài liệu a Bảng tra danh mục Để phù hợp với điều kiện sở vật chất thực tế thư viện nhà trường tơi sử dụng bảng tra tài liệu tra danh mục Với nội dung tài liệu phân loại thành loại tơi làm loại Tổng cộng 14 bảng tra danh mục Trong bảng tra danh mục gồm có: Tên tài liệu, tên tác giả (người chịu trách nhiệm), nhà xuất bản, nơi xuất bản, năm xuất bản, số trang, số khổ, giá tiền , khí hiệu phân loại, kí hiệu xếp giá Ưu điểm việc dùng bảng tra danh mục: + Thuận tiện cho việc tra cứu, nhiều người tra cứu tài liệu khác lúc + Qua kí hiệu phân loại, kí hiệu xếp giá tài liệu bạn đọc gửi yêu cầu mượn tài liệu cho CBTV CBTV dễ dàng tìm thấy tài liệu cách nhanh chóng + Bảng tra danh mục khơng tốn diện tích đặt sử dụng Đồng thời khơng tốn chi phí làm bảng tra b Thư mục giới thiệu sách Trong năm học phấn đấu làm hai Thư mục giới thiệu sách với tài liệu có giá trị hay, nội dung phong phú, có chất lượng.Với nội dung giới thiệu phong phú nhiều thể loại sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách truyện để bạn đọc tham khảo Nội dung thư mục có phần giống với danh mục bảng tra :Tên tài liệu, tên tác giả( người chịu trách nhiệm), Nhà xuất bản, nơi xuất bản, năm xuất có phần quan trọng tóm tắt nội dung tác phẩm, tài liệu Nội dung tóm tắt trích lời nói đầu tác giả, nhà xuất bản, tóm tắt người CBTV sau đọc tài liệu Lợi ích việc xây dựng Thư mục giới thiệu sách là: + Những tài liệu Thư mục giới thiệu sách tài liệu mà thư viện nhập nên có tính chất thời sự, cập nhật thông tin mới, thay đổi phù hợp yêu cầu bổ sung chuyên môn, nghiệp vụ bạn đọc + Tài liệu giới thiệu chắt lọc nội dung lẫn hình thức Vì qua phần tóm tắt nội dung tài liệu tác phẩm bạn đọc phần biết nội dung tài liệu viết vấn đề gì, có liên quan đến vấn đề quan tâm hay khơng? Để từ đưa định nhanh có nên đọc hay không mà không cần phải tốn nhiều thời gian 2.3.3.4 Hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách Việc tổ chức hoạt động tuyên truyền giới thiệu tài liệu sách báo khâu quan trọng thiếu việc thúc đẩy thu hút bạn đọc tìm đến thư viện Để hoạt động tuyên truyền, giới thiệu tài liệu sách báo phát huy tối đa hiệu nắm bắt quan tâm bạn đọc chuẩn bị thật kĩ cho khâu lựa chọn tài liệu giới thiệu phù hợp với đối tượng bạn đọc phân tích kĩ nội dung tài liệu Như biết nhiệm vụ trọng tâm giáo viên, học sinh giảng dạy học tập tài liệu mà cần giới thiệu phải phù hợp với nhiệm vụ Ngồi tài liệu sách báo cần phải mang tính chất thời có nội dung hay kích thích bạn đọc đến với thư viện để thỏa mãn nhu cầu VD: Đối với bạn đọc học sinh đại trà tơi giới thiệu cho em tài liệu sách bổ trợ, sách tập, sác luyện tập, hướng dẫn giải để em củng cố kiến thức Đối với bạn đọc học sinh khá, giỏi tơi giới thiệu tài liệu tham khảo nâng cao phù hợp với chương trình học để em mở rộng nâng cao kiến thức như: Toán phát triển nâng cao, Toán bồi dưỡng học sinh giỏi THCS, 199 đoạn văn hay, tuyển chọn văn hay, Đối với bạn đọc CBGV, NV tơi giới thiệu sách hay viết chuyên môn phù hợp với môn dạy tài liệu có nội dung đổi phương pháp dạy học, bám sát với phân phối chương trình giáo dục đề như: Tài liệu tập huấn ứng phó với biến đổi khí hậu mơn Cơng nghệ, Địa lý Hướng dẫn đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức Tài liệu dành cho cán quản lý, tổ trưởng chun mơn Các hình thức tun truyền giới thiệu tài liệu sách báo mà tơi áp dụng là: Điểm sách, Giới thiệu sách , Kể chuyện theo sách Điểm sách: Là giới thiệu sơ qua nguồn gốc xuất sứ sách như: Thông tin tài liệu, tác giả, tác phẩm, nội dung tài liệu vài bình luận, phê bình mang tính chủ quan phụ thuộc nhiều vào hiểu biết người điểm sách kèm theo vài nội dung khác tương tự khơng có tài liệu Giới thiệu sách: Là giới thiệu thơng tin tài liệu như: Tên tài liệu, tên tác giả( người chịu trách nhiệm) nhà xuất bản, nơi xuất bản, năm xuất bản, số khổ, giá tiền Quan trọng việc giới thiệu sách tóm tắt nội dung tài liệu để bạn đọc biết tài liệu phản ảnh vấn đề gì, có giá trị hay khơng, thực có cần thiết để đọc hay không Cán Thư viện giới thiệu sách tới em học sinh lớp 7A Kể chuyện theo sách: Là dùng số tác phẩm có nội dung sách ta kể lại câu chuyện loại tài liệu áp dụng cho hình thức chủ yếu sách có cốt truyện như: Truyện đọc, tài liệu viết Bác Hồ gương người tốt việc tốt , điển hình tiên tiến ngành giáo dục Thời gian tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách vào 15 phút đầu ngày thứ thứ hàng tuần, tiết sinh hoạt cờ đầu tuần sáng thứ chương trình phát măng mon tổ chức Đoàn - Đội, với bạn đọc CBGV,NV tơi giới thiệu sách thơng qua buổi họp chuyên môn, họp hội đồng giáo dục nhà trường + Vào sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Tôi với em học sinh tổ cộng tác viên thư viện đọc lựa chọn sách có nội dung hay hấp dẫn phù hợp với nhu cầu tâm sinh lý em để giới thiệu cho lớp với số lượng lần từ 3- Sau giới thiệu để lại lớp cho em học sinh lớp đọc tham khảo Cán Thư viện tuyên truyền hướng dẫn em học sinh đọc sách + Tiết sinh hoạt cờ đầu tuần: Tài liệu buổi giới thiếu chủ yếu mang tính chất thời sự, thiết thực thường gắn liền với đời sống sinh hoạt hàng ngày em học sinh chủ đề tháng, tuần nhà trường như: Tài liệu an tồn tham gia giao thơng, Kĩ sống , Phòng chống ma túy, Phòng chữa số bệnh thường gặp theo mùa + Chương trình phát măng non: Kết hợp với Đồn đội nhà trường với số em tổ công tác viên thư viện soạn số viết giới thiệu sách hay để em đọc giới thiệu buổi phát măng non Giới thiệu sách qua chương trình phát măng non Đội Trong tháng 08 năm 2014 qua buổi phát măng non nhà trường giới thiệu sách “100 Câu hỏi – đáp Biển, Đảo dành cho tuổi trẻ Việt Nam” với 20 phút phát em học sinh toàn trường có hiểu biết cần thiết biển đơng quần đảo Hồng sa, Trường sa như: Đặc điểm vị trí địa lí , tiềm kinh tế dầu, trữ lượng hải sản, lượng biển, vai trò quan trọng mơi trường biển đời sống xã hội, biện pháp bảo vệ, đặc biệt tin mang tính chất thời tranh chấp tồn biển đông , công ước luật biển năm 1982 , quy định nội thủy Việt Nam, lập trường Việt Nam việc giải vấn đề tranh chấp Biển Đơng qua học sinh tồn trường biết chủ quyền biển đảo, kèm theo hi sinh gian khổ thể hệ cha anh, chiến sĩ nhân dân sống, chiến đấu sức bảo vệ biển đảo quê hương Từ khơi dậy cho em lòng yêu quê hương đất nước, nêu cao ý chí , ý thức trách nhiệm việc góp phần giữ gìn tấc đất biển đảo quê hương Năm học 2014- 2015 Thư viện trường chúng tơi kết hợp với Cơng đồn nhà trường tổ chức thi dành cho tập thể CBGV, NV “Mỗi người tìm đọc giới thiệu sách hay ” Mục đích thi kêu gọi toàn toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường tự tìm đọc sách mà thân thấy hay tâm đắc Sau giới thiệu cho đồng nghiệp biết giá trị nội dung mà tác giả sách muốn truyền tải tới bạn đọc Để khuyến khích động viên tất thành viên Hội đồng giáo dục nhà trường tham gia tham mưu với Ban giám hiệu trao phần thưởng cho người tìm tài liệu có giá trị phù hợp nội dung để giới thiệu Kết 100% Cán giáo viên, nhân viên tích cực tham gia hưởng ứng nhiệt tình.Có nhiều sách hay giá trị mặt nội dung lẫn hình thức mượn thư viện nhà trường đặc biệt có giáo Lê Thị Hương đạt giải với sách “ Đắc nhân tâm” Nhân dịp chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Thư viện trường THCS chúng tơi tổ chức thành cơng buổi ngoại khóa tuyên truyền giới thiệu sách với chủ đề “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Bác Hồ với Thanh niên” Những sách đưa để giới thiệu : Bác Hồ chúng em tác giả Chu Trọng Huyến biên soạn Cuốn sách“ Bác Hồ với miền đất nước” tác giả Đinh Viết Ba sư tầm biên soạn, sách “ Hình tượng Bác Hồ thiên nhiên người Xứ Thanh” tác giả Họa Sĩ Hồng Hoa Mai vẽ Thơng qua buổi giới thiệu sống lại với kỉ niệm xúc động chứa chan tình thương yêu Bác dành cho tất người dân tộc Việt Nam Bao giờ, đâu Bác dành cho cháu nhỏ quan tâm chăm sóc vơ bờ bến Cũng qua buổi giới thiệu sách lại tự hào Bác kính yêu nguyện học tập theo gương đạo đức Người Những tài liệu bật Thư viện nhà trường giới thiệu Buổi sinh hoạt tập thể ngoại khóa “ Bác Hồ với niên” 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau năm áp dụng số giải pháp thu kết đáng kể Số lượng bạn đọc đến với thư viện ngày tăng, vốn tài liệu thư viện ngày lớn Cụ thể sau: Tổng số bạn đọc đến sử dụng tài liệu tham gia nhiệt tình hoạt động Thư viện Tổng số bạn đọc (Học Số bạn đọc tham gia hoạt Số bạn đọc khơng thích tham sinh CBGV,NV) động Thư viện gia hoạt động Thư viện khảo sát Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 275 251 91.3 % 24 8.7% Tổng số lượt bạn đọc tổng lượt tài liệu lưu thông Thư viện nhà trường tăng lên đáng kể Tổng số lượt bạn đọc Tổng số lượt tài liệu Năm học đến Thư viện lưu thông 2014-2015 2.500 (lượt bạn đọc) 7.567( lượt tài liệu) 2015-2016 4.561 (lượt bạn đọc) 9.463( lượt tài liệu) Tổng số lượng tài liệu kho sách ngày tăng Sách tham Sách nghiệp Sách giáo Sách thiếu nhi, Năm học khảo vụ khoa truyện đọc 2014-2015 1200 600 800 500 2015-2016 1735 1000 1562 1115 Thư viện trường chúng tơi dần bước hồn thiện đà phát triển tiến tới xây dựng thư viện đạt chuẩn Bên cạnh hoạt động thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Điều thể qua chất lượng đại trà tăng lên rõ rệt, chất lượng mũi nhọn ngày giải cao Nhà trường đạt nhiều thành tích xuất sắc phong trào thi đua Hai tốt “ Dạy tốt- Học tốt” Năm học 2014- 2015 trường THCS đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến đươc chủ tịch UBND huyện tặng giấy khen giám đốc sở tặng giấy khen Năm học 2015- 2016 có 02 GVG cấp huyện, 04 giải liên môn cấp huyện, 03 SKKN cấp huyện, 01 cấp tỉnh; 11 giải văn hoá học sinh cấp huyện, trường xếp thứ 22/ 41 trường huyện đà tiến tới xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2016- 2020 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận: Hoạt động thư viện có vị trí quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường, phận thiếu nhà trường phổ thông : “ Là trung tâm sinh hoạt văn hóa, tun truyền phổ biến kiến thức lơi quần chúng tham gia hoạt động sáng tạo Bằng phương tiện sách báo thư viện góp phần làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ, góp phần định chất lượng, khơng ngừng nâng cao lực giảng dạy giáo viên mở rộng kiến thức, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường” Để làm tốt vai trò việc nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường THCS việc làm cần thiết -Kiến nghị Đối với UBND Tỉnh Sở GD&ĐT: Quan tâm đạo quan quản lý trực tiếp để cán thư viện trường học hưởng chế độ phụ cấp độc hại 0,2 Đối với Phòng giáo dục: Tổ chức thi cán thư viện giỏi để chúng tơi tích lỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề Tổ chức cho cán thư viện thăm, quan sát thư viện trường học đạt thư viện chuẩn tiên tiến trường phổ thông tỉnh để từ học hỏi kinh nghiệm thư viện trường bạn Đối với nhà trường: Nhà trường tiếp tục quan tâm hỗ trợ kinh phí cho hoạt động thư viện, đầu tư sở vật chất trang thiết bị để quản lý tài liệu thư viện, mua sắm thêm nhiều tài liệu có giá trị mặt nội dung lẫn hình thức XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Xuân Thắng , ngày 25 tháng năm2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hường ... nhà trường phát huy hết khả vai trò đổi phương thức hoạt động thư viện cho thư viện hoạt động thực có hiệu Và sáng kiến kinh nghiệm“ Một số giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường THCS”... cao chất lượng giáo dục nhà trường Vì tơi chọn đề tài : Một số giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường THCS” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tìm giải pháp giúp thư viện nhà trường. .. Các giải pháp Để nâng cao hiệu hoạt động thư viện cần phải giải số vấn đề sau: - Xây dựng kế hoạch thư viện - Xây dựng tổ cộng tác viên thư viện - Xây dựng tủ sách mini lớp học - Các hoạt động