SKKN một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng cấp xã

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD &ĐT THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG CẤP XÃ Người thực hiện: Mai Thị Tĩnh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường THCS Xuân Tân – Thọ Xuân SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Quản lý THANH HỐ, NĂM 2019 1.Mở đầu 1.1.Lí chọn đề tài Từ xa xưa, hệ người Việt Nam coi trọng việc học tảng cho thắng lợi Truyền thống q báu hình thành, hun đúc phát triển suốt chiều dài lịch sử dân tộc Bác Hồ khẳng định: “Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời” Trong tư tưởng Bác giáo dục, tự học học tập suốt đời sợi đỏ xuyên suốt Đảng ta xác định: GD&ĐT quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, ý thức học tập suốt đời thấm sâu vào dòng họ, gia đình, tầng lớp nhân dân Vì vậy, muốn thực mục tiêu xây dựng đất nước Việt Nam làm cho “dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh” phải tiếp tục phát triển giáo dục Điều đó, đòi hỏi cấp uỷ đảng, quyền, ban ngành đồn thể người dân cần quán triệt chủ trương Đảng Nhà nước “Xây dựng xã hội học tập, đảm bảo cho cơng dân có hội bình đẳng học tập đào tạo, đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội học tập học tập suốt đời” Giáo dục phát triển bền vững thực thông qua giáo dục nhà trường ngồi nhà trường, thơng qua giáo dục quy, khơng quy phi quy Trung tâm học tập cộng đồng sở hệ thống giáo dục khơng quy giáo dục thường xuyên với thiết chế văn hóa - giáo dục khác có vai trò đặc biệt quan trọng việc triển khai giáo dục phát triển bền vững cộng đồng dân cư cấp xã Đây mơ hình giáo dục cộng đồng, cộng đồng cộng đồng, đầu mối liên kết, phối hợp để triển khai chương trình giáo dục, học tập khác người lớn, trường học suốt đời người lớn cộng đồng, đảm bảo cơng bình đẳng xã hội giáo dục Đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời người dân TTHTCĐ góp phần tạo mơi trường học tập suốt đời “cần học nấy” TTHTCĐ nơi để người dân cộng đồng đến để: Học chữ, học nghề, dự lớp tập huấn kỹ thuật, nghe phổ biến kiến thức phổ thông khoa học đời sống, đọc sách báo, hay đề nghị góp ý giải số khó khăn, vướng mắc nảy sinh sản xuất đời sống tham gia hoạt động trị, văn nghệ, thể thao, vui chơi, giải trí, nơi ban ngành, đồn thể, tổ chức hội họp, mít tinh, sinh hoạt phối hợp với nhằm thực thành cơng chương trình kinh tế - văn hố – xã hội – an ninh trị địa phương Bên cạnh kết đạt được, trung tâm HTCĐ bước đầu số yếu kém, hạn chế định Còn phải đối mặt với nhiều thách thức khó khăn : Một phận người dân chưa có nhận thức sâu sắc vai trò TTHTCĐ nên chưa chủ động tham gia hoạt động học tập Ban giám đốc trung tâm kiêm nhiệm nhiều công việc nên đôi lúc chưa thực quan tâm, nắm bắt kịp thời nhu cầu học tập nhân dân Cơ sở vật chất Trung tâm nhiều khó khăn, thiếu phương tiện, đồ dùng tài liệu học tập Chưa huy động tốt nguồn lực cộng đồng hỗ trợ Trung tâm Các điều kiện để mở lớp học nghề dài hạn địa phương khó khăn Kinh phí hoạt động trung tâm Để đáp ứng nhu cầu địa phương Để thúc đẩy giáo dục phát triển bền vững sở, cần thiết cấp bách phải trì, củng cố trung tâm học tập cộng đồng mặt để trở thành mơ hình “giáo dục mở - đa nhiệm” cộng đồng phát triển bền vững Việc tìm giải pháp, biện pháp quản lý phát riển bền vững trung tâm HTCĐ đòi hỏi cấp bách cần giải quyết.Với lý kể trên, chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng cấp xã ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài TTHTCĐ hoạt động có hiệu quả: Đưa biện pháp nhằm đem lại hiệu việc tổ chức mở lớp bồi dưỡng kiến thức trung tâm HTCĐ Sử dụng đội ngũ trung tâm việc xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội dung tổ chức lớp học trung tâm HTCĐ khoa học Mở nhiều lớp đáp ứng nhu cầu thông tin, hoạt động văn hóa, tuyên truyền pháp luật, bồi dưỡng nâng cao trình độ khoa học kỹ thuật chăm sóc trồng vật nuôi, dạy nghề… Qua việc mở lớp bồi dưỡng kiến thức trung tâm HTCĐ giúp cho trung tâm HTCĐ có thêm trao đổi, đề xuất biện pháp phù hợp nhằm nâng cao vai trò trách nhiệm người quản lý đứng đầu trung tâm HTCĐ việc tổ chức hoạt động phát triển trung tâm HTCĐ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng cấp xã 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Đọc tài liệu, sách báo, khai thác mạng Internet nội dung liên quan đến công tác quản lý, nội dung, chức năng, nhiệm vụ quy chế tổ chức hoạt động trung tâm HTCĐ - Sử dụng phương pháp đàm thoại, trao đổi, vấn, thuyết trình - Sử dụng phương pháp điều tra, kiểm tra - Sử dụng phương pháp tự đọc, nghiên cứu tài liệu Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trung tâm học tập cộng đồng sở giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân, trung tâm học tập tự chủ cộng đồng cấp xã, có quản lý, hỗ trợ Nhà nước, đồng thời phải phát huy mạnh mẽ tham gia, đóng góp nhân dân cộng đồng dân cư để xây dựng phát triển trung tâm theo chế Nhà nước nhân dân làm Trung tâm học tập cộng đồng có tư cách pháp nhân, có dấu riêng Hoạt động trung tâm học tập cộng đồng nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người lứa tuổi học tập thường xuyên, học tập suốt đời, phổ biến kiến thức sáng kiến kinh nghiệm sản xuất sống góp phần xố đói giảm nghèo, tăng suất lao động, giải việc làm, nâng cao chất lượng sống người dân cộng đồng; nơi thực việc phổ biến chủ trương, sách, pháp luật đến với người dân Trung tâm học tập công đồng với nhiệm vụ tổ chức thực có hiệu cơng tác xóa mù chữ giáo dục tiếp tục sau biết chữ, củng cố chất lượng phổ cập giáo dục, tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức nhằm mở rộng hiểu biết, nâng cao nhận thức cải thiện chất lượng sống nhân dân cộng đồng; phối hợp triển khai chương trình khuyến cơng, khuyến nơng, khuyến ngư dự án, chương trình địa phương, tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể thao, đọc sách báo, tư vấn khuyến học, giáo dục cho em nhân dân địa phương, phòng chống tệ nạn xã hội Điều tra nhu cầu học tập cộng đồng, xây dựng nội dungvà hình thức học tập phù hợp với điều kiện cụ thể nhóm đối tượng Như nói: Xóa mù chữ, xây dựng xã hội học tập mục tiêu không giáo dục nước ta mà mục tiêu nước giới Do đó, đa dạng giải pháp xóa mù chữ, đáp ứng nhu cầu học tập, nâng cao dân trí trở thành nhiệm vụ đặt lên hàng đầu phát triển giáo dục Xóa mù chữ, xây dựng xã hội học tập (XHHT) nhằm tạo hội điều kiện cho người học tập thường xuyên, liên tục huy động nguồn lực xã hội để phát triển giáo dục Với xu hội nhập toàn cầu, người học khơng đòi hỏi tiếp thu kiến thức cần thiết cho sống mà cần có lực tìm kiếm kiến thức tạo kiến thức Vì vậy, việc xây dựng xã hội học tập, đòi hỏi giáo dục phải có nhiều giải pháp khác từ quy đến giáo dục thường xuyên, xây dựng trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCÐ), hướng người học vào cách học, thái độ học, phương pháp tư duy, lực tìm kiếm kiến thức tạo kiến thức mới, kiến thức cần thiết phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện cá nhân, góp phần nâng cao dân trí chất lượng nguồn nhân lực Nhiều chuyên gia giáo dục khẳng định, việc xây dựng Chiến lược phát triển GDTX, coi việc phát triển bền vững TTHTCÐ nhân tố định thành công việc xây dựng xã hội học tập học tập suốt đời Nghiên cứu, đề xuất bổ sung hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật GDTX, nâng cao nhận thức cấp quyền, người dân cộng đồng việc xây dựng, củng cố phát triển TTHTCÐ Xây dựng ban hành chuẩn xóa mù chữ quốc gia cho giai đoạn phát triển 2011-2020 thay cho chuẩn xóa mù chữ Phát triển mơ hình điểm TTHTCÐ hoạt động có hiệu cao khu vực miền núi, nông thôn, thành thị mơ hình trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện hoạt động, lồng ghép việc dạy văn hóa, dạy nghề hướng nghiệp để nhân rộng phạm vi toàn quốc, nhằm tạo động lực nhiều cách tiếp cận khác xây dựng xã hội học tập Bộ máy hoạt động TTHTCĐ thực theo Quyết định số 09/2008/QĐBGD&ĐT ngày 24/3/2008 trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn cán quản lý trung tâm học tập cộng đồng bố trí theo chế độ kiêm nhiệm, gồm cán quản lý cấp xã kiêm chủ nhiệm (giám đốc trung tâm), cán hội khuyến học cán lãnh đạo trường THCS đặt địa bàn xã kiêm phó chủ nhiệm(Phó giám đốc trung tâm) Với máy 100% kiêm nhiệm, chưa đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ việc quản lý thực nhiệm vụ trung tâm HTCĐ, sở vật chất khó khăn, nguồn kinh phí chohoạt động trung tâm hạn hẹp nên hoạt động bị hạn chế Đây sở lí luận để tơi nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng cấp xã ” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời chủ trương đắn Đảng Nhà nước ta Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI rõ: "Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời" Mục tiêu xây dựng xã hội học tập để khơng ngừng nâng cao dân trí, đa dạng hố nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, thực cơng nghiệp hóa, đại hóa q hương, đất nước Thực công văn số 144 CV/HKH –TH, ngày 01/8/2018 Hội Khuyến học tỉnh Thanh Hóa việc Hướng dẫn tổ chức Hội nghị tổng kết năm thực Quyết định 89/QĐ – TTg, ngày 09/01/2013 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020”; năm thực Quyết định 281/QĐ-TTg ngày 22/02/2014 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đẩy mạnh phong trào học suốt đời gia đình, dòng họ, cộng đồng” đến năm 2020; Quyết định 448/QĐ-KHVN Hội Khuyến học Việt Nam ban hành tiêu chí hướng dẫn tổ chức, đánh giá, cơng nhận danh hiệu “gia đình học tập”, “dòng họ học tập”, “cộng đồng học tập”, “đơn vị học tập” thuộc xã quản lý; Thông tư số 44/TTBGD-ĐT, ngày 12/02/2014 Bộ GD&ĐT quy định đánh giá, xếp loại “cộng đồng học tập” cấp xã; việc thực định 1666/QĐ-UBND phê duyệt “Đề án xây dựng xã hội học tập tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020”; Quyết định 1582/QĐ-UBND, ngày 06/5/2014 UBND tỉnh Thanh Hóa phê duyệt thực Đề án “Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời gia đình, dòng họ, cộng đồng đến năm 2020” TTHTCĐ xã Xuân Tân hoạt động bị động, lúng túng nội dung, chương trình mở lớp, mối quan hệ phối hợp, cấu tổ chức máy yếu tố đảm bảo để trì hoạt động, nhận thức phận cán bộ, đảng viên xây dựng xã hội học tập chưa thực đầy đủ, nội dung chương trình hoạt động TTHTCĐ nghèo nàn, cán quản lý công tác viên chưa tập huấn đầy đủ, kinh nghiệm quản lý, tổ chức kém, sở vật chất hạn chế, công tác tham mưu phối hợp có nhiều cố gắng chưa đáp ứng kịp nhu cầu học tập nhân dân xã, người dân, người lao động "đói" thơng tin, hiểu biết sách, pháp luật, kiến thức làm kinh tế, vốn sống kỹ sống Những hạn chế nội dung, phương thức chất lượng hoạt động TTHTCĐ nêu có ảnh hưởng lớn đến chủ trương xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời cho người dân, cho cán bộ, đảng viên, đoàn viên, hội viên Nguyên nhân trước hết chủ yếu nhận thức số người dân chưa chưa đầy đủ chủ trương xây dựng xã hội học tập vai trò TT HTCĐ xây dựng xã hội học tập Trách nhiệm mối quan hệ phối hợp ban ngành không rõ ràng, trước hết phối hợp gắn kết tổ chức, ban ngành toàn xã, có triển khai mang tính thụ động, đối phó, không đem lại hiệu thực tiễn Bộ máy quản lý giáo viên Trung tâm tập huấn nghiệp vụ giao lưu học hỏi kinh nghiệm Một số chế độ, sách Nhà nước ban hành để xây dựng xã hội học tập xây dựng TTHTCĐ khơng quyền cấp cụ thể hóa triển khai thực Thơng tư số 40 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thơng tư số 96 Bộ Tài sửa đổi, bổ sung quy chế hỗ trợ kinh phí hoạt động cho TTHTCĐ Học tập suốt đời theo tư tưởng Hồ Chí Minh học tập để biết phải trái, học để hành, học để làm người, học để phục vụ nhân dân nhân loại, học điều thiết thực, học giúp người khác học, ham học, học suốt đời, học nơi, lấy học làm cốt Từ yêu cầu khách quan sống, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng nơng thơn mới; từ quan điểm, tư tưởng học tập suốt đời Bác Hồ, Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 9/1/2013 Thủ tướng Chính phủ xác định rõ mục tiêu đến năm 2020 xóa mù chữ phổ cập giáo dục, tin học ngoại ngữ, trình độ chuyên môn, kỹ thuật cán công chức, viên chức từ cấp sở trở lên, 70% lao động nông thôn cập nhật kiến thức, kỹ chuyển giao khoa học, kỹ thuật, công nghệ sản xuất TTHTCĐ, 90% công nhân khu chế xuất, khu cơng nghiệp có trình độ học vấn THPT tương đương, 95% qua đào tạo nghề, kỹ sống, học sinh, sinh viên người lao động học tập chương trình giáo dục kỹ sống Tiêu chí chung đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời gia đình, dòng họ, cộng đồng dân cư, em độ tuổi phải học, không bỏ học, kết học tập trung bình trở lên, có đạo đức tốt, khơng vi phạm pháp luật, khơng mắc tệ nạn xã hội, có kỹ sống cần thiết Đối với người lớn: 98% biết chữ, 70% tự giác tham gia học tập hình thức tích cực tham gia hoạt động khuyến học, khuyến tài, giúp phát triển kinh tế, xóa đói giảm nghèo, 70% gia đình đời sống ổn định, có bước phát triển, 90% số hộ đạt tiêu chí Gia đình văn hố, 70% số hộ đạt tiêu chí Gia đình học tập Khái qt mục tiêu Chính phủ đề tiêu chí xây dựng gia đình, dòng họ, cộng đồng học tập cho thấy nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập nặng nề, cần gắn kết phối hợp ngành Giáo dục - Đào tạo với Hội Khuyến học đồn thể Chính trị - Xã hội cấp để xây dựng phong trào thi đua học tập học tập suốt đời địa phương, quan, đơn vị Để thực có hiệu chủ trương Đảng Nhà nước, yếu tố có tính định phải tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức từ cấp ủy, quyền hệ thống trị đến toàn dân xây dựng xã hội học tập Cần mở hội nghị cốt cán để quán triệt QĐ 89 QĐ 281 Thủ tướng Chính phủ Kế hoạch UBND tỉnh triển khai thực Đề án 281 “Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời gia đình, dòng họ, cộng đồng, quan, đơn vị” Tiến hành khảo sát tập huấn xây dựng thí điểm mơ hình năm 2014 để tập trung xây dựng, tổng kết thí điểm mơ hình triển khai đại trà từ 2016 đến 2020 Hệ thống tổ chức phải cung ứng hội học tập, tạo môi trường điều kiện thuận lợi để thực học tập suốt đời Cần tổng kết, chắt lọc kinh nghiệm “xây dựng gia đình, dòng họ hiếu học, cộng đồng khuyến học”, “xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư” phong trào, vận động địa phương năm qua để thí điểm xây dựng mơ hình “Gia đình học tập”,”Dòng họ học tập”, “Cộng đồng học tập” Mỗi huyện, thị, thành nên chọn tối thiểu hai điểm để xây dựng thí điểm mơ hình gắn mơ hình, từ để tổng kết nhân rộng mơ hình, tạo sức lan toả mạnh mẽ phong trào thi đua xây dựng xã hội học tập học tập suốt đời cán bộ, đảng viên, đoàn viên, hội viên tồn dân; gia đình, dòng họ, cộng đồng dân cư, quan, đơn vị Phải tập trung củng cố, nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm HTCĐ, tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng Trung tâm, kiện toàn tổ chức máy, đầu tư vật chất, thiết bị tăng cường giáo viên công tác TTHTCĐ theo Thông tư 40 Thông tư 96 Bộ GD&ĐT Bộ Tài Tiến hành khảo sát nhu cầu học loại đối tượng để xây dựng kế hoạch mở lớp, tổ chức tập huấn nâng cao lực quản lý, điều hành tổ chức hoạt động cho cán quản lý, giáo viên tham gia giảng dạy, huấn luyện Trung tâm Tổ chức hội thảo “thực trạng giải pháp củng cố nâng cao chất lượng hoạt động TTHTCĐ”, sâu vấn đề: Tổ chức máy, chế hoạt động, chương trình, nội dung, phương thức học, điều kiện đảm bảo nhằm tạo môi trường, điều kiện để người học tập Từ kinh nghiệm làm nhiều năm kết thí điểm mơ hình để xây dựng tiêu chí đánh giá cơng nhận danh hiệu Gia đình, dòng họ, cộng đồng học tập sát với thực tiễn tình hình xã Tăng cường kiểm tra, đánh giá, công nhận danh hiệu cho tổ chức cá nhân Theo định kỳ năm lần, TTHTCĐ tổ chức hội nghị tổng kết, biểu dương, khen thưởng nhân tố điển hình tiên tiến, tiếp tục xây dựng phong trào phát triển đồng có chiều sâu Vấn đề đặt phải xây dựng xã hội học tập dựa tảng phát triển đồng đều, gắn kết, liên thơng quy thường xuyên, nhà trường, địa bàn dân cư, gắn với lao động sản xuất, công tác, đời sống xã hội Trong năm qua, Trung tâm HTCĐ xã phối hợp với ban ngành đoàn thể xã để tổ chức lớp học theo nhu cầu học tập người dân yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương phổ biến chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước, lớp khuyến công, khuyến nông, khuyến lâm, khuyến ngư, lớp chuyển giao khoa học kỹ thuật, hoạt động y tế, văn nghệ, thể dục thể thao, dân số, bảo vệ mơi trường, lớp dạy văn hóa, dạy nghề, câu lạc thể dục, thể thao, văn nghệ…Các Trung tâm có nhiều giải pháp giúp người dân truy cập thông tin điểm truy cập thông tin khoa học công nghệ để tạo điều kiện cho người dân tìm ứng dụng cơng nghệ nuôi, trồng, chế biến bảo quản sản phẩm… góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương, tăng thu nhập, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân Xác định vai trò, vị trí trung tâm học tập cộng đồng việc đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, học tập, suốt đời người, xây dựng xã hội học tập nâng cao dân trí chất lượng sống người dân cộng đồng, trung tâm học tập cộng đồng xã đề giải pháp nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ nhằm góp phần thực chủ chương Đảng phát triển kinh tế xã hội thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa 2.3 Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ cấp xã 2.3.1 Học tập nghiệp vụ Muốn nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ cấp xã trước hết Ban Giám đốc phải tham gia đầy đủ lớp tập huấn, giao ban Phòng GD&ĐT tổ chức để nắm bắt nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức, điểm mạnh để phát huy, hạn chế để khắc phục việc tổ chức hoạt động trung tâm, tham gia thực tế Thanh Hóa Sở GD&ĐT tổ chức, tìm hiểu cặn kẽ, ý lắng nghe, ghi chép vấn đề cần thiết phục vụ cho công việc làm Ngồi việc học “ thầy”, để chứng kiến, tìm hiểu thực tế, phải học “bạn” Cùng với số chị em cụm, đến trung tâm xã bạn xem cách làm việc, tổ chức hoạt động, hệ thống hồ sơ sổ sách để vận dụng cách phù hợp với tình hình thực tế trung tâm Cụ thể năm học 2018-2019 đến thăm xã Thọ Trường mơ hình trồng rau sạch, đến xã xã xuân Thành thăm kỷ thuật lồng ghép kiến thức chăm sóc bưởi, cam Từ việc học hỏi đơn vị bạn địa bàn huyện Thọ Xuân TTHTCĐ xã Xuân Tân thông qua lớp học chuyển giao KHKT phổ biến kiến thứ cho nhân dân, khuyến kích nhân dân làm rau sạch, trồng bưởi diễn, cam… Đến có 50 hộ gia đình áp dụng mơ hình có hiệu 2.3.2 Giải pháp tăng cường lãnh đạo Đảng hoạt động Trung tâm Với mong muốn vận động toàn xã hội tham gia xây dựng xã hội học tập nhằm thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, toàn xã nhận thức đắn vai trò TTHTCĐ phải ln xác định: Sự lãnh đạo Đảng nhiệm vụ trọng tâm có tính chất định đến hiệu công tác giáo dục, yếu tố định đảm bảo cho việc xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm Đảng lãnh đạo công tác xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm thông qua nghị Cho nên, nghị Đảng phải tất tổ chức sở đảng, cán đảng viên, quyền, ban ngành, đồn thể, tổ chức trị xã hội quán triệt, chấp hành, tổ chức thực cách nghiêm túc đầy đủ, nhận thức sâu sắc đắn việc xây dựng, phát triển công tác thực đẩy mạnh nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm, nhiệm vụ quan trọng toàn Đảng, toàn dân để nâng cao dân trí, cải thiện sống, thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế Thực tiễn năm cho thấy, cấp ủy quyền, ban ngành, đồn thể… nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng xã hội học tập, hiểu vị trí, vai trò, ý nghĩa, chức to lớn Trung tâm nơi tạo điều kiện cho cá nhân, tập thể có hội học tập, học thường xuyên, học liên tục, học suốt đời tham gia xây dựng xã hội học tập để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn phát triển đất nước, thực quan tâm đạo sát sao, biết đưa nghị Đảng sách Nhà nước vào sống nơi có phong trào khuyến học, khuyến tài mơ hình “xã hội học tập”, “dòng họ hiếu học”…đã phát triển mạnh mẽ Cụ thể hàng năm xã Xuân Tân có từ : 60-70% số hộ dân địa bàn đạt danh hiệu gia đình hiếu học; 3040% số dòng họ đạt danh hiệu DHHT; 6/6 khu dân cư đạt CĐHT; 4/4 đơn vị đạt ĐVHT; xã Xuân Tân đạt 15 tiêu chí CĐHT cấp xã Chính q trình hoạt động TTHTCĐ cần phải tăng cường lãnh đạo Đảng 2.3.3 Công tác tham mưu, phối hợp Ban giám đốc TTHTCĐ làm tốt công tác tham mưa với uỷ ban nhân dân xã tạo điều kiện trụ sở làm việc TTHTCĐ, trang bị phương tiện làm việc bàn ghế, máy chiếu, máy vi tính tủ hồ sơ….Hiện TTHTCĐ xã Xuân Tân trang thiết bị, phương tiện làm việc đầy đủ có phòng làm việc riêng, có bàn ghế, tủ sách, máy tính : có kết nối mạng Internet Thường xuyên liên hệ với cơng ty, xí nghiệp đóng địa bàn xã, xã lân cận để điều tra nhu cầu lao động, nhu cầu đào tạo lao động hoạch kết hợp với cơng ty, xí nghiệp dạy nghề trực tiếp cho người lao động sở sản xuất Cụ thể năm 2018 TTHTCĐ xã Xuân Tân liên hệ với công ty may liên doanh nước ngồi đóng địa bàn xã Xn Lai, Xuân Vinh huyện Thọ Xuân, giới thiệu cho 85 công nhân vào làm hai cơng ty nói trên, góp phần tăng thêm thu nhập, đời sống người dân nâng lên, ổn định Hơn thường xuyên họp, gặp mặt Ban Giám đốc, Ban đạo Trung tâm, đội ngũ cộng tác viên nghe báo cáo tình hình hoạt động Trung tâm với thuận lợi khó khăn, vướng mắc cần tháo gỡ Củng cố kiện toàn ban đạo Trung tâm, đội ngũ cộng tác viên…để phân công cụ thể giúp thành viên nắm chức năng, nhiêm vụ Phân cơng nhiệm vụ cách rõ ràng, cụ thể : Giám đốc phụ trách chung Phó giám đốc thường trực: Phụ trách khuyến học, công tác vận động nguồn quĩ Phó giám đốc kiêm nhiệm: Tổ chức hoạt động chun mơn Mỗi đồng chí ban giám đốc phải có kế hoạch cụ thể Trình Giám đốc phê duyệt tổ chức thực Sau quí họp ban giám đốc để đánh giá rút kinh nghiệm Củng cố, hồn thiện nhóm, câu lạc bộ, thành lập thêm nhóm câu lạc sở thích Huy động tự nguyện người dạy, cộng tác viên…trong công việc hoạt động Trung tâm 2.3.4 Tìm hiểu thực tế Vận dụng từ lý thuyết vào thực tế q trình, cần động sáng tạo vận dụng, nên cần tìm hiểu tình hình địa phương địa hình, địa thế, kinh tế, trị, xã hội, an ninh, đời sống dân sinh, dân trí, thuận lợi, khó khăn để thực nội dung cho phù hợp Tìm hiểu hoạt động Trung tâm qua Ban Giám đốc để nắm việc dạy, qua ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội nhân dân để nắm việc học, nhu cầu tâm tư, nguyện vọng họ mà Trung tâm cần đáp ứng 2.3.5 Tuyên truyền trung tâm Muốn thực xã hội hóa học tập cần phải giúp người nhắc lại, hiểu biết cụ thể, cặn kẽ trung tâm hoạt động trung tâm Trước hết, kết hợp với ban thông tin xã, tuyên truyền số hiểu biết TTHTCĐ qua hệ thống loa phát xã vào buổi sáng sớm, buổi tối người nghe, tiếp nhận hiểu hoạt động trung tâm học tập cộng đồng nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người lưa tuổi học tập thường xuyên, học tập suốt đời, phổ biến kiến thức sáng kiến kinh nghiệm sản xuất sống góp phần xóa đói giảm nghèo, tăng xuất lao động, giải việc làm, nâng cao chất lượng sống người dân cộng đồng, nơi thực việc phổ biến chủ trương, sách, pháp luật đến với người dân Gặp gỡ đồng chí lãnh đạo điạ phương gúp họ thơng hoạt động trung tâm, tranh thủ ủng hộ tạo điều kiện thời gian, sử dụng nhân lực sở vật chất để trung tâm tổ chức hoạt động đạt hiệu 2.3.6 Điều tra nhu cầu người học Việc hệ thống hóa nhu cầu học tập dân đăng ký giúp cho trung tâm xác định chương trình hoạt động tháng, q năm, từ xác định mục tiêu công việc chương trình chung, giúp Ban giám đốc xây dựng kế hoạch năm học, học kỳ, quí, tháng, tuần năm học, tiến hành phát phiếu điều tra từ thơn xã, ban ngành, đồn thể, tổ chức xã hội… Ban Giám Đốc thường trực trung tâm, đến sở thôn, gặp gỡ, hướng dẫn giúp cho họ có định hướng phù hợp tập trung vào nội dung cần tiếp cận có tác 10 dụng thiết thực Đây công việc tưởng trừng đơn giản khó khăn Đòi hỏi phải kiên trì thiết phục để nắm bắt đáp ứng kịp thời nhu cầu người học Hàng năm TTHTCĐ xã Xuân Tân điều tra 3267/3470 = 94.1% người dân có cầu tham gia học tập TTHTCĐ xã 2.3.7 Tổng hợp xếp thứ tự hoạt động ( lên kế hoạch) Sau thu thập nắm bắt nhu cầu người học, Ban giám đốc trung tâm tổng hợp nhu cầu người học dựa vào thời gian người học đăng ký, tình hình thực tế địa phương, ngày lễ lớn năm theo nội dung hướng dẫn bồi dưỡng phòng giáo dục đào tạo( Giáo dục pháp luật, chuyển giao khoa học kỷ thuật, văn hóa, xã hội, bảo vệ sức khỏe, giáo dục mơi trường, phòng bệnh vật ni, tin học …) xếp, lên kế hoạch cho phù hợp Đặc biệt ưu tiên giải cơng việc chính, vấn đề thứ yếu liên kết với tổ chức xã hội, ban thông tin để thực 2.3.8 Tổ chức thực hiện, điều chỉnh công việc Mỗi công việc lập kế hoạch chi tiết bao gồm mục đích yêu cầu, thời gian, địa điểm, đại biểu tham dự, đối tượng tham gia học tập, nội dung trang trí, kinh phí cho hoạt động, phân cơng người phụ trách cho phần việc, quảng cáo, tuyên truyền tạo khơng khí học tập Đặc biệt tham mưu công tác phối kết hợp lực lượng để huy động mạng lưới giảng viên, cộng tác viên Đây vào ngành, đoàn thể, hệ thống trị cho xã hội học tập Mỗi nội dung , chuyên đề cụ thể gắn với đơn vị, quan chuyên mơn để chịu trách nhiệm chủ trì việc chuyển tải đến cho người học ( Theo qui chế hoạt dộng, ngành chịu trách nhiệm số nội dung cụ thể theo chức chun mơn việc cung cấp tư liệu, giảng viên cho TTHTCĐ) Việc tổ chức thực chương trình, phải qui định thành kế hoạch tháng, quí Tuy nhiên, thực tế nhiều lại có vấn đề nảy sinh mà trung tâm cần thực Do trung tâm phải có đánh giá cơng việc cách kịp thời điều chỉnh nội dung, kế hoạch cần thiết, theo dõi cập nhật việc chưa thực kịp thời, có kế hoạch bổ sung 2.3.9 Đánh giá, rút kinh nghiệm Thông tin báo cáo hay nhiều cơng việc làm có thành cơng hạn chế, cần nắm ưu để phát huy, hạn chế để khắc phục, tránh sai sót lập lại Do Ban Giám Đốc tổng hợp kết hoạt động, hội ý, đánh giá rõ thành công, hạn chế, nguyên nhân, rút kinh nghiệm cho hoạt động sâu buổi giao ban Phó giám đốc thay mặt Ban giám đốc tổng hợp kết công việc tháng thông qua Ban giám đốc nộp Ban đạo Phòng GD&ĐT thời gian qui định 2.3.10 Viết tin, cho trang Web trung tâm Nắm vai trò, tác dụng việc xây dựng trang Web trung tâm tổ chức hoạt động TTHTCĐ Tin cần ý việc lựa chọn tiêu đề, ảnh cho phù hợp Xác định trách nhiệm Ban giám đốc, vận động thành viên tham gia, cộng tác viên phụ trách nhóm có điều kiện tiếp cân, trực tiếp đạo hoạt động viết tin nhóm đó, duyệt Giám đốc, đưa lên trang Web trung tâm Tạo hội , mời đồng chí lãnh đão xã xem để tham gia góp ý Nhất việc tuyên truyền giúp cho họ nắm bắt tác dụng trang Web việc quảng 11 bá hoạt động trung tâm, tăng cường vai trò, trách nhiệm đồng chí lãnh đạo với trung tâm Hướng dẫn đồng chí mở trang trung tâm biết trang trung tâm khác để học tập Hàng năm TTHTCĐ xã Xuân Tân đưa 20-25 tin lên trang Web trung tâm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Xuân Tân năm trước xã có kinh tế khó khăn, hộ ngh nhiều, bà nơng dân chuyên thâm canh lúa nước Nhưng năm gần đời sống nhân dân cải thiện Trung tâm tổ chức nhiều hoạt động đáp ứng nhu cầu nhân dân vấn đề cần thiết cộng đồng Nay hoạt động trung tâm đánh giá cao thiết thực người dân Các lớp tập huấn kỷ thuật sản xuất chuyên đề sức khỏe, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, chuyên đề dinh dưỡng…rất bổ ích cần thiết với bà Góp phần hỡ trợ thực dự án địa phương, việc nâng cao chất lượng sống người dân, bồi dưỡng nguồn nhân lực, phối hợp triển khai chương trình khuyến cơng, khuyến nơng, dự án chương trình địa phương Tổ chức hoạt động TDTT kỷ niệm Quốc khánh 2/9 12 Chuyên đề kỷ thuật trồng rau sạch- an toàn thực phẩm Hướng dẫn người dân an tồn thực phẩm Tăng cường cơng tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức nhằm mở rộng hiểu biết, nâng cao nhận thức cải thiện chất lượng sống nhân dân cộng đồng Trong năm ( 2016-2017,2017-2018,2018-2019) tổng số lớp học mở 80 lớp tuyên truyền hệ thống thông tin truyền 42 lớp số lượt người tham gia 9802, chuyển giao khoa học kỷ thuật văn hóa xã hội chiếm phần lớn Một ưu tiên, quan tâm trung tâm phù hợp với thực tế địa phương vùng thâm canh lúa chính, vấn đề tập huấn kỷ thuật sản xuất, chuyển giao khoa học công nghệ kịp thời cho người dân, giúp người dân tăng thu nhập, xóa đói giảm nghèo.Tỷ lệ hộ nghèo giảm xuống 4% Hiện nay, TTHTCĐ xã vào hoạt động có nề nếp Một vài hoạt động trước coi tổ chức đồn thể người hiểu đến với TTHTCĐ có Các 13 đồng chí lãnh đạo địa phương có nhận thức phối hợp đạo rõ nét hoạt động trung tâm Mọi việc có kết nối chặt chẽ Người học coi trung tâm linh hồn lớp học mở địa phương TTHTCĐ thực nơi gắn bó với bà nơng dân, nơng nghiệp, nơng thơn, góp phần nâng cao dân sinh, dân trí, hồn thành việc xây dựng nơng thơn giai đoạn 2015-2020 Một số kết đạt năm liền kề sau: TT Năm Số lớp mở Số người thamgia/ Tỷ lệ% tổng số dân 2015-2016 25 3.220/3458 92.3 2016-2017 27 3.242/3456 93.8 2017- 2018 28 3340/3498 95.4 TS năm 80 9.802/10.410 94.1 Kỷ thuật trồng ớt Với lãnh đạo tập trung cấp ủy Đảng, quyền đồng thuận Nhân dân, sau gần năm nỗ lực triển khai, Xuân Tân huy động 134 tỷ đồng xây dựng NTM Thu nhập bình quân đầu người năm 2018 ước đạt 34 triệu đồng/người/ năm Trong năm qua xã Xuân Tân thực có hiệu việc chuyển đổi cấu trồng vật ni, đưa loại cây, có giá trị kinh tế vào ni trồng, hình thành vùng, sở sản xuất tập trung theo hướng hàng hóa Chất lượng giáo dục ngày phát triển, trường lớp khang trang cấp học : mầm non, tiểu học , THCS đạt trường học dạt chuẩn quốc gia Qua kiểm tra tiêu chí khảo sát thực tế thơn làng, đồn thẩm định xây dựng nông thôn tỉnh bỏ phiếu trí xã Xn Tân hồn thành 19/19 tiêu chí, đề nghị UBND Tỉnh công nhận xã Xuân Tân đạt chuẩn nông thôn năm 2017 tháng năm 2017 xã Xn Tân UBND Tỉnh Thanh Hố cơng nhận xã đạt chuẩn nơng thơn 14 Lế đón nhận xã Xuân Tân đạt chuẩn nông thôn năm 2017 Khuôn viên công viên xã Xuân Tân 15 Đường vào UBND xã Xuân Tân Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Để Trung tâm học tập cộng đồng hoạt động có hiệu trước hết phải l n ln làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng nâng cao nhận thức cho cán đảng viên nhân dân công tác học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài Cần tham mưu tích cực kịp thời cho Đảng ủy, UBND để có lãnh đạo đạo kịp thời đến tổ chức đồn thể có liên quan Tìm vững nắm vững nhu cầu học Đảng viên, hội viên, nhân dân để xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế địa phương cần học Cần học hỏi nâng cao trình độ chun mơn kiến thức xã hội Tìm hiểu thơng tin khoa học kĩ thuật mà phù hợp với người dân địa phương để tuyên truyền giới thiệu kĩ thuật Với giải pháp TTHTCĐ xã Xuân Tân góp phần đem lại thu nhập cao cho nhân dân Hiện số hộ nghèo xã giảm nhiều, số hộ có mức thu nhập tăng lên Số dân tham gia học tập TTHTCĐ để học tập ngày tăng Trong việc xây dựng thành cơng nơng thơn xã Xn Tân có đóng góp lớn TTHTCĐ, trung tâm tuyên truyền cho nhân dân thấy lợi ích lớn việc XDNTM, trung tâm mở nhiều lớp chuyển giao công nghệ cho nhân dân, mặt nông thôn Xuân Tân thay đổi nhiều đường, điện, trường, trạm, 16 sở hạ tầng… đại hóa, đặc biệt “Là đời sống vật chất tinh thần người dân nâng lên nhiều” 3.2 Kiến nghị: Đối với cấp lãnh đạo TTHTCĐ: Đề nghị quan tâm đến TTHTCĐ đặc biệt tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư sở vật chất cho TTHTCĐ địa phương để đủ điều kiện phục vụ cho lớp học Tạo điều kiện cho trung tâm tham quan mơ hình chuyển dao cấu trồng, KHKT, chăn ni địa phương tồn quốc Đối với cấp xã: Cần bổ sung sở vật chất cho TTHTCĐ để TT hoạt động tốt Tham quan mơ hình trang trại địa phương khác Mở rộng thêm diện tích đất để chuyển dao khoa học kỹ thuật XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thọ Xuân, ngày 25 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24/3/2008 Quyết định Bộ GD&ĐT việc ban hành quy chế tổ chức hoạt động trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn Quyết định số 01/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2007 Quyết định Bộ GD&ĐT việc ban hạnh Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm giáo dục thường xuyên Công văn số 26/2010/TT-BGD ĐT ngày 27/10/2010 Thông tư việc sửa đổi số điều Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn ban hành kèm theo Quyết định số 09/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 24/3/2008 Bộ GD&ĐT Công văn số 40/2010/TT-BGD ĐT ngày 30/12/2010 Thông tư ban hành chương trình giáo dục thường xuyên đáp ứng yêu cầu người học, cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ Công văn số 96/2008/TT- BTC ngày 27/10/2008 Thơng tư Bộ Tài hướng dẫn việc hỗ trợ kinh phí từ ngân sách Nhà nước cho cỏc trung tõm hc cng ng Các văn pháp luật hành Giáo dục- Đào tạo tập 1,2,3,4,5 Nhà xuất thống kê) Cn c Chỉ thị 11-CT/TW ngày 13/4/2007 Bộ Chính trị khóa X Chỉ thi 02-CT/TU ngày 28/2/2006 Ban Thường vụ Tỉnh ủy Thanh Hóa khóa XVI “ Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng Xã hội học tập XHHT thời kỳ đẩy mạnh CNH- HĐH” Nghị số 33/2005/NQ- HĐND “ Cơ chế hỗ trợ Trung tâm học tập cộng đồng”, Ủy ban nhân dân tỉnh khóa ban hành thị, 15 Quyết định nhiều văn đạo, chế, sách cơng tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập 10.Công văn số 144 CV/HKH –TH, ngày 01/8/2018 Hội Khuyến học tỉnh Thanh Hóa việc Hướng dẫn tổ chức Hội nghị tổng kết năm thực Quyết định 89/QĐ – TTg, ngày 09/01/2013 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020”; năm thực Quyết định 281/QĐTTg ngày 22/02/2014 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đẩy mạnh phong trào học suốt đời gia đình, dòng họ, cộng đồng” đến năm 2020; 11 Quyết định 448/QĐ-KHVN Hội Khuyến học Việt Nam ban hành tiêu chí hướng dẫn tổ chức, đánh giá, công nhận danh hiệu “gia đình học tập”, “dòng họ học tập”, “cộng đồng học tập”, “đơn vị học tập” thuộc xã quản lý; 12.Thông tư số 44/TT-BGD-ĐT, ngày 12/02/2014 Bộ GD&ĐT quy định đánh giá, xếp loại “cộng đồng học tập” cấp xã; việc thực định 1666/QĐ-UBND phê duyệt “Đề án xây dựng xã hội học tập tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020”; Quyết định 1582/QĐ-UBND, ngày 06/5/2014 UBND tỉnh Thanh Hóa phê duyệt thực Đề án “Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời gia đình, dòng họ, cộng đồng đến năm 2020” 18 19 ... tập, suốt đời người, xây dựng xã hội học tập nâng cao dân trí chất lượng sống người dân cộng đồng, trung tâm học tập cộng đồng xã đề giải pháp nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ nhằm góp phần thực... lý phát riển bền vững trung tâm HTCĐ đòi hỏi cấp bách cần giải quyết.Với lý kể trên, chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng cấp xã ” 1.2 Mục đích nghiên... triển kinh tế xã hội thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa 2.3 Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ cấp xã 2.3.1 Học tập nghiệp vụ Muốn nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ cấp xã trước hết Ban