SKKN một số hoạt động giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất ở lứa tuổi mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi

Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ .2 Lý chọn đề tài: 2 Mục đích nghiên cứu: 3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng khảo sát,thực nghiệm: .3 Phương pháp khảo sát: Phạm vi kết hoạch nghiên cứu: .3 B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I.Cơ sở lí luận: II Cơ sở thực tiễn: a Thuận lợi: b Khó khăn: III.Các phương pháp thực hiện: .8 Biện pháp 1:Trang trí mơi trường lớp học thu hút trẻ Biện pháp 2:Cải tiến, thiết kế sử dụng đồ dùng lạ đa năng, đẹp kích thích trẻ hoạt động 11 a Những “Vỏ dừa khô”: Sơn màu, đục lỗ trẻ dùng tay nhét sỏi vào lỗ, rèn luyện vận động tinh khéo léo đôi bàn tay Nhưng bàn chân bước dải đá 11 Biện pháp 3:Ln đổi hình thức, tạo tình có vấn đề kích thích trẻ tư tìm cách giải tình 21 Biện pháp 4:Củng cố ôn luyện vận động lúc nơi, tích hợp vào lĩnh vực phát triển khác, tổ chức dạng trò chơi .25 Biện pháp 5: Đưa chơi trò chơi dân gian vào hoạt động phương tiện hữu hiệu phát triển thể chất cho trẻ .27 Biện pháp 6:Củng cố tư duy, ngôn ngữ, rèn kỹ cho trẻ 34 Biện pháp 7: Trao đổi với phụ huynh 35 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 37 * Kết đánh giá trẻ: Lớp lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi tổng số trẻ 37 trẻ.Và đánh giá trẻ vào thực tế 37 trẻ đạt kết sau: 38 C- KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ: .39 I BÀI HỌC KINH NGHIỆM 39 II KHUYẾN NGHỊ 40 a Đối với phòng giáo dục: 40 b Đối với nhà trường: .40 c Đối với giáo viên: 40 Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trong vài thập kỉ đặc biệt năm gần đây, với chuyển biến mặt xã hội đặc biệt phát triển mạnh mẽ kinh tế – xã hội trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt dẫn đến tình trạng béo phì nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến phát triển thể chất trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng mơi trường sống, song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ trẻ Là giáo viên ngành học mầm non vấn đề đặt cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường sao? Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học, trình tự tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp ni dưỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Chính vậy, vận động thể dục thể thao quan trọng đặc biệt lứa tuổi mầm non Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết : “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người yêu nước” hay hiệu Khỏe để lao động Khỏe để học tập Khỏe để chiến đấu Khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc Vâng, lời Bác vang mãi, thấm mài lòng người dân tộc, Thấm sâu lời dạy Bác phải tìm biện pháp, cách thức để trẻ tập luyện thể dục, bồi bổ sức khỏe, học tập tốt để yêu nước nhiều Là giáo viên mầm non mang tri thức, lòng yêu nước, yêu trẻ thơ hiểu điều quan trọng người sức khỏe Có sức khỏe có tất tơi ln tìm tòi, học hỏi, tham khảo ý kiến giáo viên trước để đúc kết kinh nghiệm mạnh dạn đưa số Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ biện pháp giáo dục thể chất mang lại hiệu cao cho trẻ SKKN “ Một số biện pháp tạo hứng thú tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ” Mục đích nghiên cứu: - Nhằm nâng cao hiểu biết tầm quan trọng thể dục thể thao phát triển trẻ tạo cho trẻ tình yêu thể dục thể thao từ nhỏ rèn luyện cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất nghiện cứu đề tài bám sát vào thực tiễn để đưa số biện pháp gây hứng thú cho trẻ Mẫu giáo nhỡ tham gia HĐGDTC Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ 4-5 tuổi có 37 học sinh Đối tượng khảo sát,thực nghiệm: - Trẻ mẫu giáo nhỡ toàn trường 80 trẻ/ lớp Phương pháp khảo sát: - Tìm hiểu tình hình thực tế mơi trường lớp học - Tìm hiểu nhu cầu tâm sinh lý trẻ lứa tuổi 4-5 tuổi - Cho trẻ trải nghiệm thử sức với nhu cầu trẻ, thăm dò đánh giá trẻ theo hình thức cũ - Thử nghiệm với hình thức đánh giá kết - Phát triển tố chất tích cực động viên khuyến khích trẻ kịp thời - Tham kháo ý kiến ban giám hiệu nhà trường tình hình thực tế - Trao đổi với phụ huynh học sinh Phạm vi kết hoạch nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu trẻ mẫu giáo nhỡ trường mầm non công tác * K hoch: - Từ ngày 9/10/2014 đăng ký đề tài làm đề cơng - Tháng 10 / 2014 : Nghiên cứu sở lý luận - Tháng 11/ 2014 : Nghiên cứu thực trạng, xut cỏch t chức hoạt động - Th¸ng 12 / 2014 : Thư nghiệm - Tháng 3/ 2015 : Hoàn thiện Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I.Cơ sở lí luận: Với trẻ mẫu giáo nhỡ lúc thể trẻ dần phát triển với tốc độ tương đối nhanh, trẻ vừa bước qua giai đoạn đến tuổi thời kỳ tâm sinh lý trẻ đặc biệt thay đổi Chính việc rèn luyện nhân cách hay phẩm chất thể lực trẻ quan trọng Nếu ta bắt kịp thời tính nết trẻ khó để đưa trẻ phát triển hướng Thời kỳ quan tâm mức cha mẹ cô giáo cần thiết, lời nói khen chê, nhận xét đánh giá trẻ mang tính định cao ảnh hưởng đến tâm sinh lý trẻ, nên việc giáo dục trẻ phải đặc biệt cân nhắc đưa biện pháp nhẹ nhàng đòi hỏi tính tinh tế khoa học cao Để đứa trẻ không bị tổn thương đánh giá không tốt Nếu tâm lý trẻ không thoải mái trẻ không ăn ngon miệng, ngủ không ngon giấc lười vận động thể trẻ khơng phát triển bình thường Là giáo viên tơi tìm hiểu nghiên cứu kỹ tâm sinh lý trẻ để hiểu quan trọng việc giúp trẻ phát triển cách toàn diện Quyết định 55 giáo dục qui định mục tiêu, kế hoach đào tạo Nhà trẻ - Mẫu giáo Hà Nội, 1990 trang ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi ( Bố mẹ, bạn bè, cô giáo ), thật thà, lễ phép, hồn nhiên - Yêu thích đẹp, biết gìn giữ đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh - Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá, có số kỹ sơ đẳng ( Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận , )|Cần thiết để vào trường phổ thơng, thích học” Bởi vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “ Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trò quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì thực tập giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi cần vận dụng kỹ vận động thực theo sở sau: + Trước tiên đồ dùng phải thực bắt mắt thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú tối đa để trẻ tập trung cao độ vào học Nếu đồ dùng đồ chơi không phong phú gây cho trẻ cảm giác nhàm chán không hứng thú tham gia hoạt động Đặc biệt đồ dùng đồ chơi cô sáng tạo làm trẻ hứng thú, hay với đồ chơi đơn giản cho trẻ làm học sử dụng đồ dùng mang lại hứng thú cho trẻ Bởi đồ dùng đồ chơi cần thiết mang lại phần thành công cho tiết học + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Các học vận động hay, khởi động, trọng động đòi hỏi phải có tính sáng tạo cách tổ chức có mang lại hiệu cao việc học tập trẻ Nội dung bắt buộc phải phù hợp tính sáng tạo độ hấp dẫn phải cao, vfa ngôn ngữ cho chủ điểm phần không nhỏ giúp trẻ tập trung thích thú tham gia vận động + Bên cạnh trò chơi vận động cần thiết trẻ, môn học giáo dục thể chất thường khơ có phần cứng Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ nhắc nên việc đưa trò chơi vận động vào phần khơng thể bỏ qua Khi nói đến tham gia trò chơi, dù chưa biết trò chơi trẻ vô hứng thú Hơn trò chơi hình thức vận động, ơn luyện lại mà trẻ vừa học cho trẻ thêm tự tin vào thân vừa làm học chắn trò chơi giành chiến thắng, Tinh thần giúp trẻ phấn khởi tích cực tham gia hoạt động + Nói đến hình thức tổ chức cho trẻ vận động trò chơi dân gian thường lựa chọn tinh cô giáo lựa chọn hay nhiều trò chơi vận dụng cho trẻ Với phát triển trò chơi dân gian dần bị lãng quên, nhắc đến nhiều cấp học Nhưng mầm non phần sống trẻ Những tiếng cười trẻ thơ xuất phát từ đây, niềm vui nhân đơi trẻ chơi trò chơi hấp dẫn chưa cũ trẻ Trẻ tìm hiểu trò chơi ấy, biết ý nghĩa nó, sống với tuổi thơ mà ông cha ta chơi, nô đùa thoải mái Điều giúp tinh thần trẻ vơ sảng khối Thế nên tơi trò chơi dân gian khơng thiếu hoạt động, Và lựa chọn trò chơi để củng cố thêm kiến thức cho trẻ cách chơi, ý nghĩa chúng Và thực trò chơi dân gian thực bổ ích cho trẻ * Được trực tiếp trải nghiệm với đồ dùng bắt mắt, vận động khơng q khó lạ điều thích thú trẻ Thật vậy, cháu hoạt động, trải nghiệm, tham gia theo luật tập, luật trò chơi cổ vũ bạn giành chiến thắng cảm nhận cảm xúc vui sướng điều lý thú trẻ.Thế nên cách lựa chọn kết hợp học với trò chơi đòi hỏi người giáo viên phải lựa chọn khéo để mang lại học hiệu cao II Cơ sở thực tiễn: - Thực đạo sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo quận Long Biên, trường mầm non Tuổi Hoa thực đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ phát triển toàn diện Đặc biệt nhà trường quan tâm theo sát chuyên đề phát triển vận động mà phòng giáo dục đưa để đưa biện pháp hay, hình thức tổ chức lại hấp dẫn lạ để thu Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ hút trẻ tích cực tham gia hoạt động giáo dục thể chất Môn giáo dục thể chất dễ khó đối giáo viên cách tổ chức lựa chọn nội dung học Nhiệm vụ đặt cho giáo viên phải tìm tòi sáng tạo, tự học hỏi, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn thân để luôn đổi hình thức hoạt động cho trẻ Trong trình thực học hỏi thân nhận thấy tổ chức môn giáo dục thể chất thường gặp phải khó khăn thuận lợi sau: a Thuận lợi: - Được quan tâm phòng GD-ĐT quận Long Biên ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên trường tham gia tiết kiến tập trường bạn để trau kiến thức, tích lũy kinh nghiệm - Đồ dung đồ chơi cấp phát phục vụ tiết học tương đối đầy đủ phong phú - Được tham mưu góp ý kiến ban giám hiệu cho ý kiến phương pháp, ý tưởng sáng tạo phong phú - Bản thân yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn phương pháp lên tiết môn đặc biệt chuyên đề giáo dục thể chất Tơi ln tìm tòi tự làm số đồ dùng ,đồ chơi để phục vụ tiết dạy chu đáo hấp dẫn trẻ tham gia - Được giúp đỡ đồng nghiệp, góp ý chân thành tinh tế khoa học ban giám hiệu việc chăm sóc giáo dục trẻ.và tổ chức hoạt thể dục - Trẻ gần trường nên học Sĩ số học sinh lớp vừa phải nên bao quát quan tâm cô tới trẻ mức - Luôn phụ huynh quan tâm ủng hộ tinh thân vật chất, phụ huynh đóng góp giúp đỡ góp ý chân thành Ln bên cạnh trò động viên khuyến khích quan tâm tới học sinh b Khó khăn: - Bên cạnh thuận lợi nhà trường gặp số khó khăn việc tổ chức học thể dục - Trang thiêt bị phục vụ hoạt động thể dục hạn chế, đồ dùng đồ chơi cấp phát chưa phong phú đầy đủ, số loại đồ dùng chưa bắt mắt thu hút trẻ quan tâm tham gia chơi……… - Một số trẻ lớp chưa qua lớp nhà trẻ, chưa qua lớp bé nên khả nhận thức, khả tiếp thu chậm - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, không muốn tham gia vận động trò chơi vận động Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ - Số lượng học sinh lớp nam chiếm 2/3 số học sinh cháu hiếu động khó bảo - Đa số ý kiến phụ huynh môn giáo duc thể chất không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm - Đa số phụ huynh không quan tâm đến việc học chơi ? Mà thích cho trẻ học viêt chữ, làm tốn lớp phổ thông * Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi tìm số biện pháp khắc phục - Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi Mẫu giáo nhỡ nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp hình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi; Căn vào thời gian,thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển , khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với hoạt động khác kiện Khi lập kế hoạch tổ chức đưa phương pháp mà thực vào học mà thấy yên tâm thực hiệu III.Các phương pháp thực hiện: 1.Trang trí mơi trường lớp học thu hút trẻ Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ 2.Cải tiến, thiết kế sử dụng đồ dùng lạ đa năng, đẹp kích thích trẻ hoạt động Ln đổi hình thức, tạo tình có vấn đề kích thích trẻ tư tìm cách giải tình Củng cố ơn luyện vận động lúc nơi, tích hợp vào lĩnh vực phát triển khác, tổ chức dạng trò chơi Đưa chơi trò chơi dân gian vào hoạt động phương tiện hữu hiệu phát triển thể chất cho trẻ 6.Củng cố tư duy, ngôn ngữ, rèn kỹ cho trẻ Phối hợp với phụ huynh Biện pháp 1:Trang trí mơi trường lớp học thu hút trẻ - Đồ dùng đồ chơi, dụng cụ phương tiện, đường để cung cấp kiến thức cho trẻ Đồ dùng đồ chơi lạ, đẹp, hấp dẫn kích thích lơi ý trẻ vào hoạt động - Khi tổ chức hoạt động thể chất, đồ chơi yếu tố quan trọng khơng thể thiếu tư trẻ tư trực quan hình tượng Đối với tổ chức thực “Vận động bản” đồ dùng đồ chơi khơng có ý nghĩa quan trọng nhận thức trẻ mà điều kiện, phương tiện để trẻ thực kỹ Đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo an toàn, phù hợp với độ tuổi, có tác dụng hình thành kỹ năng, kỹ xảo cách nhanh chóng Do giáo viên phải tạo nhiều đồ dùng đồ chơi, đảm bảo yêu cầu nhận thức, an toàn cho trẻ, có tính thẩm mỹ cao để kích thích trẻ say mê hoạt động - Trang trí góc vân động thu hút trẻ tham gia điều cần thiết, trang thiết bị, đồ dùng tự tạo để lôi trẻ tham gia vận động, cách bố trí xếp gọn gàng ngăn lắp Giáo viên phải tạo khơng gian thoải mái vơi hình ảnh ngộ nghĩnh, đồ dùng phong phú góc vận động lớp Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Hình ảnh : Trang trí góc vận động lồng ghép góc âm nhạc - Khi tổ chức hoạt động thể chất, muốn đạt kết cao Mỗi giáo viên nên tạo đồ dùng, đồ chơi cho lớp mình, phù hợp với chủ điểm, tận dụng nguyên liệu có sẵn, với khéo léo giáo viên kết hợp trẻ làm tạo đồ dùng, đồ chơi đa năng, phong phú chủng loại, hấp dẫn màu sắc mà, mẻ thu hút trẻ Sự đa dạng chủng loại loại đồ dùng tự tạo phát tiếng kêu Âm đặc sắc thu hút trẻ trẻ chọn để dùng hạt gỗ lồng chúng vào với để khoảng trống trẻ tập va chạm vào phát âm trẻ thích Page 10 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Hình ảnh : Trẻ ném bóng vảo rổ - Hay hoạt động ngồi trời, đồ chơi phòng giáo dục đầu tư lựa chọn bỏ qua Hình ảnh: Cơ trẻ bật nhảy qua ô Page 26 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Bằng hình thức tổ chức hoạt động đó, câu chuyện, phiêu lưu ly kỳ hay đua, đọ sức vô găng go mà đưa vào tiết học cách tự nhiện đảm bảo nội dung rèn kỹ cho trẻ cách có hệ thống từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, trẻ học mà chơi thông qua TC, phần thi với đồ dùng vòng, trái bóng quen thuộc gần gũi với trẻ Trẻ hứng thú hoạt động say sưa, tích cực, kỹ năng, luật chơi, nhiệm vụ giao cho trẻ chứa ẩn lời dẫn chương trình Trẻ cảm thấy ln người vui vẻ, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, hoàn thành nhiệm vụ giao.Sự kết nối hoạt động sang hoạt động khác cách nhẹ nhàng, khéo léo, kết hợp với lời nói hấp dẫn lơi trẻ từ thích thú với hoạt động lại mong muốn háo hức tham gia hoạt động khác Và hứng thú đòi hỏi hoàn toàn kỹ người giáo viên, làm tốt chua làm giáo viên đưa nhiều tình để trau dồi thêm kinh nghiệm kiến thức trẻ trải nghiệm nhiều cảm giác hưng phấn Biện pháp 5: Đưa chơi trò chơi dân gian vào hoạt động phương tiện hữu hiệu phát triển thể chất cho trẻ - Ngay từ đầu năm học, nhà trường đạo sưu tầm lựa chọn,TCVĐ, trò chơi dân gian phân nhóm theo lĩnh vực phát triển trẻ, đạo giáo viên đưa trò chơi dân gian vào hoạt động học tập vui chơi phù hợp với chủ điểm nội dung hoạt động giáo dục Tổ chức hoạt động học chơi cho trẻ theo yêo cầu đổi GDMN, đặc biệt trọng u cầu tích hợp TCDG cho phù hợp - Giờ hoạt động trời tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Chuyền bóng qua phải qua trái,, Tổ chức cho trẻ chơi phân loại hình dạng Chia trẻ làm hai đội đội đứng quay mặt vào chuyển hình theo yêu cầu( Khi chuyền trẻ hát : ( Hình vng màu xanh nhé, hình tròn bóng màu đỏ đây, màu vàng hình Bé chuyền cho khéo, bé chuyền nhanh!), lần đổi bên Trẻ thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, thẩm mỹ mà đựơc rèn luyện khéo léo, dẻo dai đôi tay, phối hợp nhịp nhàng tay mắt, hình thành tinh thần tập thể, tính đồn kết hợp tác hoàn thành nhiệm vụ chung Page 27 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Hình ảnh : Trẻ chơi với bóng - Khi tổ chức, trò chơi vận động, trò chơi dân gian thường tổ chức trời phù hợp với ngày nắng ấm, gần gũi với thiên nhiên môi trường xung quanh Giáo viên chọn vị trí, địa điểm chơi linh hoạt,tuỳ thuộc điều kiện hồn cảnh chơi, khơng thiết lớp mà chơi hành lang, sân trường, vườn trường - Đặc biết trò chơi kéo co, ln thu hút trẻ tham gia đồn kết chơi mà đồ dùng không cầu kỳ dễ chuẩn bị Page 28 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Hình ảnh : Trò chơi Kéo co đưa vào tiết học - Trò chơi dân gian mang tính tập thể cao Vì cần ý giáo dục rèn luyện cho trẻ biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý với tham gia chơi đạt kết mong đợi Ở trò chơi cần có đồn kết tập chung ý trí cao hợp sức để kéo Có thể cho trẻ chơi theo cặp, theo nhóm để trẻ khác quan sát nhận xét, cổ vũ cho bạn Ví dụ: “Lộn cầu vồng”, “Bịt mắt đánh trống”, “Đi cà khoeo” - Trò chơi vui - khỏe - khéo léo trò chơi dân gian tổng hợp trò chơi kết hợp nhiều kĩ vận động thể lực Mục đích trò chơi loại nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ, giúp trẻ mở rộng mối quan hệ, hình thành kỹ sống qua: Hái quả, chui vào hang cứu công chúa, chuyển nước giúp mẹ Các trò chơi dân gian phương tiện giáo dục thể lực cách tích cực thoải mái, giúp trẻ hoàn thiện sức khỏe, hoàn thiện vận động như: chạy, nhảy, đứng lên, ngồi xuống, hình thành tố chất thể lực nhanh nhẹn, khéo léo phẩm chất nhân cách tính kỉ luật, tính tập thể Trò chơi dân gian: “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây” Có trò chơi nhằm phát triển tay khả khéo ngón tay như: “Cắp cua bỏ giỏ”, “Xin lửa xin cua”…Hoặc có trò chơi vừa thể khéo léo vừa vận động chạy nhảy như: “Trồng nụ trồng hoa” “ Xi bô khoai” Page 29 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Ở trò chơi: “Chim bay, cò bay” đòi hỏi phải thính tai, nhanh mắt, nhanh miệng, phản ứng linh hoạt, khéo léo Vào chơi trời trẻ trò chơi dân gian thật thích tắm ánh nắng mặt trời Ví dụ: “Trò chơi bịt mắt dê, mÌo ®i cht” Tơi tổ chức cho trẻ lớp chơi sân trường Trẻ hứng thú tích cực tham gia chơi.Bên cạnh sản phẩm tự tạo cho đồ chơi dân gian ln khiến người quan tâm dân gian để thu hút trẻ Với sản phẩm đu quay thiết kế lốp ô tô chắn, đục lỗ đan xen dây thừng lấy vị trí ngồi đứng an toàn cho trẻ người lớn tham gia Hình ảnh: Đu quay tự tạo Lốp xe dây thừng Khi tổ chức lựa chọn TCVĐ, TCDG, thực theo tiêu chí sau: Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm ví dụ,Mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây… Page 30 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Hình ảnh : Trò chơi Rồng rắn lên mây Gây hứng thú, thu hút ý trẻ Với trò chơi giáo viên vừa sáng tạo đồ dùng gỗ, vòng nhựa hay vòng có sẵn đếu được, trẻ ngắm thật chuẩn dùng lực cánh tay ném vòng kì diệu thật khéo léo để trúng vào cột Khi trẻ ném trúng thực trẻ vui muốn tham ra, với trẻ chưa ném trúng khiêu khích trẻ phải ném trúng lần ném lần trẻ trải nghiệm lĩnh hội kinh nghiệm cho thân Rèn luyện khéo léo biết phối hợp nhịp nhàng phận thể Hình ảnh ; sử dụng dây thừng vòng trò chơi “ ném vòng vào cổ chai” Page 31 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Trò chơi khơng q đơn giản khơng q phức tạp VD: Chủ điểm “ Tết mùa xuân” tơi tổ chức TC “ Ném còn” Trẻ đóng vai chàng trai, cô gái nô nức dự hôi xuân thi đua ném TC“ Pháo đất” trẻ thi đua nặn pháo đất thật to kết hợp với câu thơ “ Này bạn ơi! Cùng lại Thi làm pháo đất Pháo nổ pháo nang Cả làng chịu chưa?.” Nghe tiếng pháo nổ nhóm reo lên sung sướng “Pháo tớ nổ to rồi”, trẻ thích thú thuộc lời ca nhanh chóng - Trò chơi: “Trốn tìm” “ Gấp giấy” “Cắp cua bỏ giỏ” “Nối tóc cho bạn” củng cố ơn luyện vận động tinh rèn luyện khả khéo léo đôi bàn tay - Trò chơi: “ Đấm bốc” “ Ném vòng vào chai” “ Chơi gơn” “Phi tiêu” “Cử tạ” rèn luyện khéo léo, dẻo dai đôi bàn tay, phát triển tay vai, phát triển giác quan, khả định hướng không gian cho trẻ Các trò chơi tổ chức hoạt động góc, hoạt động chiều - Với TC “ Chuyển nước giúp mẹ” hình thành tình cảm yêu thương giúp đỡ mẹ Với mong muốn mẹ bên bé Trẻ hào hứng lấy nước khơng quản ngại khó khăn vất vả, không sợ nước làm ướt áo, vượt qua cầu thăng cách khéo léo Qua trò chơi lồng ghép lĩnh vực phát triển, giải tình có vấn đề tạo điều kiện cho trẻ tìm tòi, ơn luyện củng cố, khám phá trải nghiệm, chia sẻ hợp tác bạn để thực nhiệm vụ giáo dục Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ , tình cảm kỹ xã hội tiền đề phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Địa điểm chơi phù hợp, có tham gia hợp tác tập thể lớp nhóm trẻ - Địa điểm tốt phòng Chức Giáo dục thể chất,hay sân địa điểm lý tường cho trẻ để giáo viên tổ chức hình thức giao lưu học hỏi giãu nhóm lớp, hay nhiều hình thức trò chơi vận động khác sử dụng nhiều đồ Page 32 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ dùng dụng cụ thể dục có sẵn tự tạo Mà giáo viên vừa quản lý lớp, vừa thu hút ý quan tâm trẻ , trẻ lựa chọn nhiều hình thức chơi đồ dùng dụng cụ chơi bao quát trẻ Hình ảnh : Trẻ chơi vận động phòng chức - Đồ dùng đồ chơi sáng tạo đòi hỏi chắc, thu hút trẻ đồ chơi dùng cho hay nhiều trẻ, trẻ chơi trẻ muốn chơi với bạn Nắm bắt tâm lý bồ đồ chơi “ Đôi dép thần kỳ” bạn giúp đỡ làm miếng gỗ mài cần thận không bị xước dử dụng dây thừng, dây chun làm dây cầm chắn cho trẻ đó, trẻ hay bạn bước đồng hành với Page 33 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Hình ảnh : đôi dép thần kỳ Biện pháp 6:Củng cố tư duy, ngôn ngữ, rèn kỹ cho trẻ - Biện pháp nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ qua cách giao tiếp, thu nhập thêm vốn từ qua học “ Zíc zắc, Hang động, thần kỳ… ”Qua tiết học, chơi vận động trẻ giao lưu học hỏi trao đổi với bạn học GDTC ln đòi hỏi trẻ phải vận động tất trao đổi với nhau, bàn luận với họp với để chơi đoàn kết dành chiến thắng Chính mơn giúp trẻ tích lũy ngơn ngũ nhiều hơn, giao tiếp tốt hơn, mạnh dạn tự tin - Trẻ rèn luyện tính kỷ luật cao cơng việc, phải xếp hàng ngắn, làm theo hiệu lệnh cô, thực yêu cầu đưa ra, muốn thực u cầu phải lắng nghe giải thích thực bước từ khó đến dễ - Trẻ hát nhảy hòa vào khơng khí tự nhiên thoải mái mà có mơn Giáo dục thể chất có Page 34 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Hình ảnh : Trẻ tự tin , thoải mái giao lưu với bạn - Bộ mơn rèn cho trẻ tính kỷ luật cao ý thức cao hay tuân thủ luật chơi, bạn chơi xong đến lượt mình, phải xếp hàng trước sau chơi,xây dựng tinh thần thể thao làm việc theo nhóm Biện pháp 7: Trao đổi với phụ huynh Sự kết hợp phụ huynh cô giáo điều khơng thể thiếu cần thiết giáo viên phụ huynh, qua trao đổi phụ huynh đặc biệt giáo viên hiểu tính cánh trẻ để dạy trẻ giúp đỡ trẻ học tốt , chơi vui hơn, vận động tốt động hơn……… Page 35 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ Hình ảnh : Trao đổi với phụ huynh thiết thực Tôi biết phụ huynh có nhiều thời gian cho họ khơng phải thích chơi tâm hay trò chuyện nhiều với khơng phải thích thể dục thể thao, khơng phải có thời gian để chơi tập lun mơn Nhưng đứa trẻ mong muốn chơi với bố mẹ, học bố mẹ mong người lớn Mong ước chúng đơn gian bố mẹ đón đưa dành thêm mợt chút thời gian chơi với , hay đến nhà thoải mái nghịch chơi với ai, đùa với ai, vận động lại phụ huynh Hiểu tâm lý nên thường xuyên trao đổi với phụ huynh mua số đồ dùng vận động bóng, khăn bịp mắt…… để chơi Hay sưu tầm thơ vè in vào giấy để giử tận tay phụ huynh đọc chơi Với trò chơi đơn gian khơng q khó hay tập vận động hữu ích tơi ln dành thời gian truyền đạt lại chúng cho phụ huynh đồng thời dạy lớp để nhà trẻ gia đình khám phá trải nghiệm Mục đích tơi đưa trò chơi vận động để giúp bố mẹ trẻ gần chúng hơn, làm bạn với trẻ để hiểu trẻ trẻ thảo mãn nhu cầu học mà chơi chơi mà học tâm lí ổn định khích lệ Bởi trò chơi vận động đơn giản, chơi lúc trẻ muốn phụ huynh có thời gian để dành cho họ Trẻ khám phá, học hỏi trải nghiệm thực tế nói nên kết Page 36 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ đặc biệt thích thú với trò chơi học vận động đó, trò chơi dân gian gần gữi ngày bị mai sống lại trường mầm non cháu người kế thừa phát huy chúng Vừa chơi vừa học mang sắc văn hóa dân tộc Việt Nam Tơi tin với hình thức cộng với hợp tác hiểu biết đóng góp phụ huynh định tình yêu thể dục thể thao trẻ ngày lớn lao trẻ phát triển toàn diện IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Sau thực “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường lớp công tác” đạt số kết sau: * Về phía trẻ: - Được tham gia thể dục thể thao , làm quen với kỹ tinh xảo môn học phát triển kỹ vận động mơi trường vui vẻ mang tính giáo dục cao với tinh thần hợp tác, đoàn kết,nhanh trí… Thơng qua Trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm chuẩn bị cho trẻ lên lớp không bị bỡ ngỡ hay thiếu tự tin với vận động khác lạ - Trẻ hình thành phát triển phẩm chất mang tính chất tẳng , kỹ sống phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển khả tiềm ẩn người trẻ tình yêu thể thao với liên kết hoạt động trải nghiệm học tập tích cực Trẻ thực tốt VĐ, trò chơi.Những kỹ tinh thơ hình thành trẻ tạo tẳng vững cho hoạt động thể dục thể thao suốt đồi tương lai trẻ - Trẻ thuộc nhiều hát, đồng giao, câu truyện đua cân sức mà trẻ trải nghiệm, kỹ giao tiếp vốn từ trẻ tích lũy phát huy Như tơi hồn tồn nói “ Giáo dục thể chất “ Là môn học quan trọng giúp trẻ phát triển tồn diện “ Trí – Đức- Thể- Mỹ” Page 37 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ * Kết đánh giá trẻ: Lớp lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi tổng số trẻ 37 trẻ.Và đánh giá trẻ vào thực tế 37 trẻ đạt kết sau: STT Các biện pháp Đầu năm Cuối năm Trẻ Trẻ % % Trang trí lớp học khoa học thu hút trẻ 10 trẻ 27% 30 81% Cải tiến, thiết kế sử dụng đồ dùng 24 lạ đa năng, đẹp kích thích trẻ hoạt động trẻ 64% 37 100% Ln đổi hình thức, tạo tình 25 có vấn đề kích thích trẻ tư tìm cách Trẻ giải tình 67% 35 trẻ 95% Củng cố ôn luyện vận động lúc 29 nơi, tích hợp vào lĩnh vực phát trẻ triển khác, tổ chức dạng trò chơi 78% 35 trẻ 95% Đưa chơi trò chơi dân gian vào hoạt động phương tiện hữu hiệu phát triển thể chất cho trẻ Củng cố tư duy, ngôn ngữ, rèn kỹ cho trẻ 28 trẻ 75% 37 trẻ 100% 32 trẻ 83% 34 trẻ 92% * Về phía giáo viên: - Tơi cảm thấy tự tin, thoải mái tổ chức hoạt động PTTC, trau dồi thêm kinh nghiệm lên lớp, khả điều khiển chương trình, kỹ xử lý tình nâng cao - Biết đưa nhiều tình xử lý tình hướng tốt, biết cách lơi học sinh nhiều hình thức khác nhau, với trẻ nhút nhát ,yếu phần cho thêm tự tin để giải khuyết đẻ khuyến khích động viên trẻ thu hút trẻ tham gia.Cách tổ chức tiết dạy vận động theo chủ đề, ngày sáng tạo linh hoạt, có nghệ thuật - Mang lại phong trào tinh thần yêu thể dục thể thao cho thân cô giáo viên trường cho phụ huynh Page 38 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ C- KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ: I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong trình giảng dạy áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện thể lực, nhân cách Góp phần thực tốt phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Tôi rút số học sau : Giáo viên yêu nghề mến trẻ, nắm chun mơn, bao qt sử lý tình xảy cách tốt 2.Thường xuyên sưu tầm nguyên vật liệu cải tiến, thiết kế sử dụng đồ dùng đảm bảo tính thẩm mỹ an tồn, đồ dùng đa dễ sử dụng để kích thích trẻ tham gia vào hoạt động Ln đổi hình thức, tạo tình thu hút trẻ tham gia tất phong trào hoạt động Đặt nhiều vấn đề kích thích trẻ tư tìm cách giải tình Củng cố ơn luyện vận động lúc nơi, tích hợp vào lĩnh vực phát triển khác, tổ chức dạng trò chơi sags tạo nhiều hình thức phong phú Đan xen trò chơi dân gian giúp trẻ thoải mái tiếp xúc với môi trường thiên nhiên phương tiện hữu hiệu phát triển thể chất cho trẻ 6.Củng cố tư duy, ngôn ngữ, rèn kỹ cho trẻ, động viên khuyến khích trẻ kịp thời Ln trau kinh nghiệm , học hỏi đồng nghiệp, tích cực tham gia phong trào kiến tập chuyên đề để cao trình độ chun mơn, trao đổi kinh nghiệm với bạn Thu kết tích cực trẻ, tơi nỗ lực học hỏi, tìm hiểu mong muốn đưa đồ dùng sáng tạo vào cơng việc giảng dạy bạn đồng nghiệp để phát huy mặt tích cực tìm hiểu hạn chế để khắc phục chúng.Những điều hấp dẫn giáo dục thể chất đặt yếu tố cần thiết nâng cao lại phải đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với lứa tuổi đặc biệt đảm bảo an tồn cho trẻ Hiểu điều tơi tự tin nắm phương pháp chuyên môn lựa chọn kỹ học hữu dụng chương trình từ dễ đến khó ln bảo đảm chương trình lứa tuổi thu hút trẻ tham gia Page 39 of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ II KHUYẾN NGHỊ a Đối với phòng giáo dục: - Tôi mong muốn cấp lãnh đạo đầu ngành giáo dục sớm đầu tư kinh phí để xây dựng sân chơi, khuôn viên cho trẻ hoạt động, bổ sung đồ dùng, đồ chơi đại, bổ sung tài liệu chuyên sâu để giáo viên tham khảo b Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện cho giáo viên kiến tập học hỏi trường bạn, giáo viên nhiều kinh nghiệm trường để mở mang thêm tri thức thêm kinh nghiệm - Khuyến khích động viên cho phát triển điểm mạnh trường bạn háy trường để giáo viên học hỏi - Tổ chức cho giáo viên tham gia chuyên đề phát triển vận dộng chuyên sâu vận động rèn luyện kỹ phát huy sáng tạo giáo viên c Đối với giáo viên: - Không ngừng tự học ,tự bồi dưỡng chuyên môn thơng qua tài liệu chăm sóc giáo dục trẻ, học tập chị em đồng nghiệp, trò chơi mạng Internet …để thiết kế trò chơi phù hợp với chủ đề, chủ điểm hoạt động.Tiếp tục học hỏi sáng tạo nhiều đồ dùng đồ chơi đa dạng thể loại, hình thức bắt mắt màu sắc để thu hút trẻ tham gia nhiều hơn.Đồ dùng đồ chơi sáng tạo phải an toàn tuyệt đối - Với kết đề tài tơi kính mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý, bổ sung để tơi có nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ 4-5 tuổi tốt nữa.Cùng tạo hội xây dựng cho trẻ tình yêu thể dục thể thao để trẻ vui khỏe vận động vui khỏe học tập * Trên số kinh nghiệm nhỏ bé đề tài “Một số hoạt động giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất lứa tuổi mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi” Bước đầu áp dụng đánh giá trẻ thực thành cơng q trình viết nghiên cứu cách làm không tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp góp ý cho tơi để sáng kiến tơi hồn hảo hơn, góp phần cho trẻ phát triển tốt Tơi xin chân thành cảm ơn! Nhận xét ban thi đua ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ……………………………… Hà Nội,ngày 1/4/2015 Page 40 of 40 ... lạ để thu Page of 40 Một số biên pháp gây hứng thú tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ hút trẻ tích cực tham gia hoạt động giáo dục thể chất Môn giáo dục thể chất dễ khó đối giáo viên cách tổ... cho trẻ tình yêu thể dục thể thao từ nhỏ rèn luyện cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất nghiện cứu đề tài bám sát vào thực tiễn để đưa số biện pháp gây hứng thú cho trẻ Mẫu giáo. .. cho trẻ SKKN “ Một số biện pháp tạo hứng thú tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ Mục đích nghiên cứu: - Nhằm nâng cao hiểu biết tầm quan trọng thể dục thể thao phát triển trẻ