(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc cho trẻ lớp 5 tuổi a2,a3 trường mầm non hoa sen

I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc cho trẻ lớp tuổi A2,A3 trường mầm non Hoa Sen” Đồng tác giả: Họ tên: Vương Thị Thu Hằng Năm sinh: 1981 Nơi thường trú: Tổ - Phường Quyết Tiến - TP Lai Châu - Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Mầm non Hoa Sen Điện thoại: 0396102898 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 34% Họ tên: Lò Thị Nguyệt Năm sinh: 1984 Nơi thường trú: Tổ - Phường Quyết Tiến- TP Lai Châu - Lai Châu Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Mầm non Hoa Sen Điện thoại: 0964433481 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 33% Họ tên: Đồng Thị Hương Năm sinh: 1984 Nơi thường trú: Tổ - Phường Đoàn Kết- TP Lai Châu - Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Mầm non Hoa Sen Điện thoại: 0984452576 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 33% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 09 năm 2019 đến tháng năm 2020 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: trường Mầm non Hoa Sen Địa chỉ: trường Mầm non Hoa Sen – Thành phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02313875588 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Vui chơi hoạt động thiếu trẻ lứa tuổi đặc biệt trẻ mầm non Khi trẻ chơi tích cực trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, lĩnh hội tiếp thu kiến thức kinh nghiệm, trẻ thực tác động qua lại trẻ với trẻ, trẻ với mơi trường xung quanh Qua trẻ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội người lớn cách tự nhiên, lĩnh hội kiến thức kỹ kỹ xảo, lễ giáo, chuẩn mực đạo đức, nguyên tắc sống hình thành cho trẻ óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ tăng cường khả nhận thức, giúp trẻ thể lực, kỹ năng, tình cảm, nguyện vọng mối liên hệ với người xung quanh Góp phần to lớn cho việc chuẩn bị hành trang cho trẻ vào lớp 1, hình thành nhân cách phát triển tồn diện thông qua hoạt động học chơi, chơi mà học Năm học 2019 - 2020 Trường Mầm Non Hoa Sen có tổng số 13 lớp lớp có học sinh tuổi, nhà trường có sở vật chất tương đối đầy đủ khang trang đẹp đẽ thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe nhiệt tình có lực kinh nghiệm cơng tác, yêu thương chăm sóc trẻ, đa số học sinh khỏe mạnh nhanh nhẹn tham gia hoạt động học tập vui chơi lĩnh hội kiến thức, kỹ sống trường mầm non thuận lợi Nhưng bên cạnh hiệu hoạt động góc trẻ lớp mẫu giáo tuổi đặc biệt lớp mẫu giáo tuổi A2, A3 trường Mầm Non Hoa Sen năm qua chưa cao, trẻ chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp, đa số trẻ lớp nhút nhát không chủ động hoạt động vui chơi Ngơn ngữ vai chơi cịn hạn hẹp chưa phong phú, lễ giáo ngôn ngữ giao tiếp với người xung quanh hạn chế, trẻ chưa biết quam tâm chia sẻ giúp đỡ bạn chơi, tranh dành chưa biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, chưa tự thỏa thuận vai chơi, chưa tự điều khiển trình chơi, chưa tự giải mâu thuẫn xung đột xảy chơi, giáo viên cịn người đóng vai trị trẻ chưa làm chủ trị chơi Xuất phát từ lí chúng tơi giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi A2, A3 năm học 2019 - 2020 lựa chọn nghiên cứu áp dụng đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc cho trẻ lớp tuổi A2, A3trường mầm non Hoa Sen" Mục đích: Chúng tơi lựa chọn đề tài nhằm giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động góc, trẻ khỏe mạnh, mạnh dạn, tự tin nâng cao chất lượng hoạt động góc góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo niềm tin phụ huynh với giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ, vận động phụ huynh giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ Phạm vi triển khai thực hiện: - Trẻ lớp Mẫu giáo lớn A2, A3 trường mầm non Hoa Sen Mô tả sáng kiến: a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Trong năm học 2018– 2019 chưa áp dụng sáng kiến áp dụng thử số giải pháp vào tổ chức hoạt động góc cho trẻ lớp tuổi A2, A3 với giải pháp sau Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động góc Giải pháp 2: Trang trí lớp Giải pháp 3: Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Trong trình áp dụng thử giải pháp vào hoạt động góc chúng tơi nhận thấy kết có ưu điểm hạn chế sau Ưu điểm Giáo viên nhận thức tầm quan trọng hoạt động chơi góc phát triển trẻ xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động góc Đã biết tận dụng mơi trường trang trí lớp học cho trẻ tham gia thực hoạt động vui chơi tiếp thu kiến thức từ môi trường Giáo viên làm số đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động góc Trẻ tham gia hoạt động vui chơi sau học ôn luyện củng cố kiến thức qua hoạt động vui chơi Hạn chế Mục tiêu nội dung kế hoạch lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội xây dựng chưa phù hợp khả nhận thức, vốn sống kinh nghiệm thực tế trẻ nên triển khai thực gây khó khăn việc tiếp thu kiến thức trẻ Việc tận dụng mơi trường trang trí lớp học cho trẻ tiếp thu kiến thức củng cố kiến thức sơ sài chưa theo hướng mở chưa phát huy tính tích cực trẻ Các hình ảnh trang trí cịn mang tính chất tượng trưng minh họa, trẻ chưa hoạt động trực tiếp nội dung đối tượng trang trí, chưa tạo hội cho trẻ tiếp thu kiến thức kỹ qua hoạt động vui chơi hoạt động góc theo chủ đề Đồ dùng đồ chơi tự tạo chưa phong phú chưa đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng đồ chơi cho trẻ theo chủ đề, chưa tận dụng nguồn nguyên liệu sẵn có, nguồn nguyên liệu mở, chưa lôi thu hút đồng nghiệp, học sinh phụ huynh tham gia công tác làm đồng dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ, đồ dùng đồ chơi tự tạo chưa gây hứng thú với học sinh chưa đảm bảo thẩm mĩ, số đồ dùng đồ chơi chưa đảm bảo an toàn sử dụng Q trình tổ chức hoạt động góc trẻ chưa thể hết khả thân trẻ chưa thực làm chủ hoạt động chơi Để đánh giá khách quan trước vào thực sáng kiến tiến hành kiểm tra nhận thức trẻ việc tổ chức chơi hoạt động góc hai lớp mẫu giáo lớn A2 A3 Khảo sát đầu năm cho thấy kết sau Bảng 1: Kết kiểm tra, đánh giá đầu năm học 2019 - 2020 STT Nội dung MGL A2 Trẻ đạt Tỷ lệ % MGLA3 Trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ tự thỏa thuận vai chơi Trẻ thể ngôn ngữ hành động vai chơi Trẻ biết liên kết với bạn chơi, góc chơi khác Tự giải mẫu chơi Trẻ hứng thú tích cực hoạt động chơi góc Nguyên nhân: Sở dĩ chất lượng hoạt động góc lớp tuổi A2, A3 cịn hạn chế hình thức tổ chức hoạt động giáo viên cịn chưa linh hoạt Một số trẻ em dân tộc Thành Lập nói lắp nói ngọng, số trẻ gia đình cịn đầu lịng chưa có anh, chị, em, trẻ nhận nhiều quan tâm từ cha mẹ nên chưa biết chia sẻ với bạn Một số phụ huynh cịn chưa nhiệt tình quan tâm tới cơng tác phối kết hợp giáo chuẩn bị tổ chức hoạt động vui chơi trải nghiệm cho trẻ Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi góc theo chủ đề cịn chưa đảm bảo thẩm mĩ, chưa thu hút trẻ tham gia hoạt động nên gây khó khăn cho việc tổ chức hoạt động ảnh hưởng chất lượng hoạt động góc b Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: Để khắc phục hạn chế nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ lớp tuổi A2, A3 năm học 2019 – 2020 áp dụng sáng kiến với giải pháp sau Giải pháp 1: Tuyên truyền tới phụ huynh, nội dung kiến thức rèn cho trẻ kỹ chơi hoạt động góc tích cực Tính mới: Phụ huynh nắm nôi dung kiến thức cần rèn luyện cho con, hiểu tầm quan trọng hoạt động góc phát triển tồn diện trẻ, Tích cực tham gia phối kết hợp giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng Cách thực giải pháp Trước tiên trao đổi với phụ huynh để nắm bắt tình hình khả trẻ gia đình kỹ năng, giao tiếp, nhận thức, sức khỏe trẻ, trao đổi với phụ huynh tâm tư nguyện vọng phụ huynh vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Chúng thường gặp gỡ trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trẻ, trả trẻ, buổi họp phụ huynh tuyên truyền giải thích cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng hoạt động góc nhận thức phát triển trẻ tiền đề để trải nghiệm lĩnh hội kiến thức học tập, kỹ sống qua hoạt động vui chơi, giúp trẻ phát triển toàn diện Và tuyên truyền nội dung kiến thức tổ chức cho trẻ chơi học chơi lớp Chúng thường trao đổi để phụ huynh rèn thêm tạo cho kỹ tự phụ vụ như: Tập rửa tay, rửa mặt, tập tự thay quần áo, tập chăm sóc em bé, tập lao động nhẹ nhặt rau, lau bàn tập pha nước uống, biết chào hỏi lễ phép với người xung quanh … Chúng ghi hình gửi lại vi deo hoạt động góc lớp cho gia đình trẻ xem để phụ huynh nhận ưu điểm hoạt động trẻ làm tốt để bồi dưỡng cho trẻ, hoạt động trẻ chưa làm tốt để giúp đỡ trẻ tạo hội cho trẻ thực hành trải nghiệm nhanh nhẹn linh hoạt hoạt động gia đình hoạt động học tập vui chơi trường lớp Thường xuyên trao đổi thông tin liên lạc giáo viên phụ huynh tình hình học tập trẻ nói chung chất lượng lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội trẻ với phụ huynh thông qua trao đổi trực tiếp với phụ huynh qua đón, trả trẻ, qua Zalo nhóm lớp Ở bảng tuyên truyền hàng tháng, theo chủ đề, theo nội dung học chúng tơi thường có nội dung tuyên truyền tới phụ huynh học đặc biệt viết tuyên truyền việc phát huy tính tích cực cho trẻ hoạt động chơi góc Chúng tơi tham mưa với ban giám hiệu nhà trường nội dung kết hợp trao đổi với phụ huynh biện pháp giáo dục giúp trẻ phát triển kỹ sống buổi họp phụ huynh toàn trường họp phụ huynh lớp tuổi A2, A3 tổ chức nhận ủng hộ chia sẻ phụ huynh chia sẻ kinh nghiệm giúp trẻ mạnh dạn tự tin giáo tiếp nhanh nhẹn linh hoạt nhận thức…qua phụ huynh nêu cao tinh thần kết hợp giáo dục trẻ giáo viên hỗ trợ rèn kỹ cho gia đình Ngồi chúng tơi cịn vận động phụ huynh hỗ trợ quyên góp nguyên vật liệu, đồ dùng cũ, trai lọ, lịch treo tường cũ, gỗ vụn, bông, vải vụn, bìa cát tơng, vỏ lon, hộp sữa để làm đồ dùng dạy học trang trí lớp phục vụ chơi hoạt động góc trẻ Phụ huynh chia sẻ kinh nghiệm giúp mạnh dạn tự tin Giải pháp 2: Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tạo mơi trường phục vụ chơi hoạt động góc từ nguyên vật liệu mở Tính mới: Giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tạo môi trường đáp ứng nhu cầu sử dụng đồ dùng đồ chơi cho hoạt động góc theo chủ đề trẻ nhu cầu khám phá tìm hiểu tiếp thu kiến thức qua hoạt động góc Tạo đồ chơi đẹp, độc đáo có ý nghĩa giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Rèn luyện kiên trì sáng tạo trẻ, tăng tính hấp dẫn trẻ với hoạt động góc thu hút bạn bè đồng nghiệp, học sinh phụ huynh tham gia làm đồ dùng, góp phần bảo vệ mơi trường tiết kiệm chi phí học tập Cách thực giải pháp Trong trình làm đồ dùng đồ chơi tự tạo chúng tơi bám sát vào số lượng góc chơi lớp, khả đặc điểm nhận thức trẻ, kỹ hoạt động trẻ nội dung hoạt động theo chủ đề để làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ phế liệu an toàn hấp dẫn trẻ sử dụng + Đối với góc xây dựng làm xanh, làm hoa, thảm cỏ, từ xốp xốp màu tạo thành hoa tự nhiên, nhà tạo thành từ xốp qua sử dụng Các ống sữa trẻ qua sử dụng vệ sinh trở thành hàng rào cơng trình xây dựng cổng để thỏa mãn nhu cầu chơi lắp ghép xếp hình trẻ + Đối với góc phân vai tận dụng mảnh vải màu hộp sữa chua để làm thành mũ xinh xắn, vỏ hộp có dạng hình vng hình chữ nhật …kết hợp tạo thành xe phương tiện giao thông, vỏ chai ngao tận dụng tạo thành đàn gà đàn cá vật gần gũi cho trẻ chơi bán hàng, tận dụng vải màu tạo thành tạp dề, ăn bánh quy, cánh gà, dưa hấu , nem rán tạo thành từ mẩu xốp vụn, bếp ga tạo thành từ vỏ thùng mì … cho trẻ chơi nấu ăn để tạo tạp dề xinh xắn cho bà nội trợ nhí chúng tơi tận dụng mảnh vải từ đồ gia dụng khơng cịn sử dụng cắt may lại thành tạp dề sử dụng khiến trẻ hứng thú thấy có trang phục người đầu bếp thực thụ mặc mẹ nấu ăn nhà + Đối với góc âm nhạc chúng tơi làm trống từ vỏ hộp bánh sắt gắn kết lại với tạo thành dàn trống khiến trẻ chơi thích thú Những mích xinh xắn từ ống nước hỏng kết hợp bóng bàn vừa nhẹ vừa xinh trẻ háo hức biểu diễn văn nghệ, hay phách tạo thành từ tre tô màu hấp dẫn, sắc xô tạo nên từ vỏ lon bia, lon nước kết hợp viên sỏi nhỏ tạo thành sắc xơ xinh xắn + Đối với góc học tập chúng tơi sử dụng vừa tạo bìa gắn kết tạo thành khối có vẽ hình ngộ hình cho trẻ vừa ôn luyện khối chơi vừa kết hợp tạo thành vật hình trẻ yêu thích Những hộp thơng minh trẻ sử dụng để tập đếm thêm bớt số lượng tạo thành từ vỏ lon nước… Chúng tận dụng mảnh vải vụn quần áo cũ bít tất để cắt khâu thành nhân vật rối người (Ơng lão, bà lão, bác nơng dân gái, tràng trai cô tiên ông bụt hay nhân vật rối vật gà vịt, chó, mèo, chuột, gấu, chó sói, cáo, chim ) để trẻ sử dụng nhân vật rối sử dụng kể truyện kết hợp diễn rối nhóm kể truyện đóng kịch góc học tập Chúng tận dụng vải nỉ màu sắc cắt rời gắn kết tạo tranh len thành khung cảnh nhân vật truyện dùng kim khâu lại thành sách truyện tranh truyện vải vừa bền đẹp hấp dẫn an toàn cho trẻ để trẻ ôn kể lại truyện qua tranh hoạt động góc + Góc thiên nhiên: chúng tơi sử dụng vỏ can sữa tắm, lọ xà phòng qua sử dụng tạo thành thùng tưới nhỏ nhắn đáng yêu vừa tay cầm trẻ kiến trẻ thích sử dụng chăm sóc Để nâng cao hiệu làm đồ dùng đồ chơi chúng tơi cịn hướng dẫn trẻ tự làm đồ dùng để phục vụ cho chơi, hoạt động học trẻ, qua trẻ hứng thú, tích cực tham gia Trẻ cảm thấy yêu quý hứng thú nhiều biết quý trọng giữ gìn sản phẩm làm tiếp thu kiến thức từ đồ chơi đơn giản Trong q trình làm đồ chơi chúng tơi ln quan tâm đến yếu tố an toàn trẻ sử dụng, yếu tố thẩm mỹ, ý nghĩa giáo dục đồ chơi để trẻ chơi vừa thu hút hấp dẫn với trẻ, vừa thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ, vừa an toàn quan trọng trẻ tiếp thu kiến thức học tập kỹ sống Đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ Ngồi chúng tơi cịn tổ chức trưng bày sản phẩm đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ để giới thiệu với phụ huynh giúp họ hiểu lợi ích việc tái sử dụng loại phế liệu, đồ dùng cũ thành đồ chơi cho học tập vui chơi học tập Chúng tổ chức hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi để trẻ chơi phát triển toàn diện Thường xuyên tổ chức hướng dẫn cho chị em đồng nghiệp làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động góc theo chủ đề thực vừa đơn giản vừa tiết kiệm chi phí chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm làm đồ chơi từ bạn bè đồng nghiệp Để tạo môi trường hoạt động cho trẻ trú trọng xây dựng mơi trường lớp mơi trường ngồi lớp học, để trẻ trực tiếp tham gia trải nghiệm Chúng quan tâm đến vần đề trẻ hoạt động tiếp thu kiến thức từ nội dung mơi trường đó, để chúng tơi tiến hành trang trí tạo mơi trường hoạt động Như góc học tập với mục đích cho trẻ tiếp thu ôn luyện mở rộng kiến thức tốn chúng tơi trang trí góc mở cách tạo lọ treo tường gắn liền với số phạm vi nội dung kiến thức toán học cho trẻ tuổi hoạt động trẻ chọn que tính vào lọ có số lượng tương ứng số chúng tơi thiết kể để trẻ rút thay đổi nên trẻ chơi trẻ tự thay đổi số lượng phù hợp sở thích trẻ, trẻ xếp đối tượng khác trẻ tự làm hoạt động, hoa trẻ làm vào lọ treo phù hợp số lượng Hay nội dung học so sánh chiều dài ba đối tượng gắn tường túi bóng kính nhỏ có chiều dài trẻ phải tự thực thao tác so sánh lựa chọn xếp băng giấy màu gắn vào túi bóng kính tường nêu kết cho bạn khác nghe Hay nội dung chữ chúng tồi tạo nhà chuyến xe chữ với hình thức túi bóng kính nhỏ để trẻ tự treo, rút chữ mới, chữ học để trẻ chơi hoạt động góc Trong góc học tập chúng tơi cịn tạo mơi trường cho trẻ khám phá khoa học với nguyên vật liệu mở từ cây, từ đá sỏi, hột hạt, môi trường cho trẻ trải nghiệm sự khéo léo với học tạo hình vẽ xé cát dán nặn xếp qua trẻ vừa chơi vừa học, vừa rèn luyện sức khỏe kỹ vận động khéo léo Mơi trường tốn chữ góc học tập Cùng với trang trí tạo mơi trường góc học tập tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động góc phân vai, góc xây dựng góc âm nhạc, góc thiên nhiên 10 Đối với việc tạo mơi trường hoạt động theo hướng mở ngồi lớp học chúng tơi xây dựng khu trải nghiệm cát, nước, khu vận động trời để trẻ thực hoạt động chơi trải nghiệm giao lưu bạn lớp khác từ trẻ vừa chơi học tạo mối liên hệ nhóm bạn chơi khơng lớp mà với bạn trường nên trẻ thích thú tham gia Mơi trường chơi chuyển bóng chuyển bi ngồi lớp học Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động trải nghiệm rèn kỹ chơi hoạt động góc Tính mới: Trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, nhu cầu trải nghiệm, tiếp thu kiến thức học mới, ôn luyện kiến thức kỹ mở rộng học, qua hoạt động trải nghiệm Cách thực giải pháp Đối với hoạt động góc chúng tơi tổ chức đa dạng hình thức cho trẻ tham gia hoạt động góc, tổ chức xuyên suốt chơi câu chuyện, tình khiến trẻ sử lý giải vai chơi Với chủ đề trị chơi giáo viên chúng tơi đóng vai trò người hướng dẫn trẻ chơi trẻ thỏa thuận nội dung chơi, đàm thoại với trẻ gợi ý lại trẻ biết thơng qua tiết học tranh ảnh băng hình … hướng trẻ bàn bạc tự định vai chơi q trình chơi chúng tơi tham gia chơi trẻ vai chơi qua dạy trẻ cách chơi Kết thúc chơi nhận xét cụ thể gợi bổ sung nội dung cụ thể để trẻ thực tốt chơi sau Cô nhập vai chơi trẻ trẻ chơi đóng kịch góc học tập Với trị chơi trẻ chơi nội dung cịn nghèo nàn chúng tơi đàm thoại trò chuyện trẻ trẻ thảo luận cách xử lý tình xảy Ở bước thỏa thuận vai chơi quan sát để trẻ tự thỏa thuận nội dung vai chơi, gợi ý thấy cần thiết Trong q trình chơi chúng tơi để trẻ tự tổ chức điều khiển nhóm chơi Chúng tơi ln quan sát lắng nghe trẻ tham gia chơi tạo mối liên hệ vai chơi, nhóm chơi 11 với nhau, ln quan tâm nhóm chơi trẻ cần giúp đỡ, trẻ chơi hứng thú khuyến khích nào, trẻ khơng hứng thú khuyến khích tạo hội nào? Kết thúc chơi chúng tơi nhận xét chung kích thích trẻ suy nghĩ đưa ý tưởng hay để phát triển nội dung chơi cho buổi chơi sau Và hướng dẫn trẻ thu cất đồ chơi nơi quy định tạo cho trẻ có nguyên tắc gọn gàng ngăn nắp sống Trẻ tự điều khiển hoạt động chơi theo nhóm Đối với trị chơi góc trẻ chơi quen thích chơi chơi tốt chúng tơi để trẻ hồn tồn tự lập chơi tự thỏa thuận chơi, tự điều khiển trình chơi, tự giải mâu thuẫn xung đột Chúng giúp trẻ can thiệp trẻ yêu cầu, tạo cho trẻ chủ động sáng tạo làm chủ trị chơi Khi tổ chức hoạt động góc chúng tơi cịn lựa chọn hình thức tổ chức hội thi hội thi góc chơi sáng tạo, ngày hội văn hóa, bác nông dân đua tài… tham gia hoạt động góc thay đổi hình thức trẻ ln hào hứng thể nhận vật ngày hội từ trẻ chơi tích cực thơng qua trẻ lĩnh hội học hỏi ngôn ngữ kỹ từ hoạt động chơi, trẻ học bạn, trẻ dạy bạn chơi, giao lưu vừa vui vẻ vừa lớn lên ngày Trẻ chơi góc xây dựng hoạt động góc Trong chơi chúng tơi cho trẻ chuẩn bị nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi hướng trẻ đến nguyên liệu gẫn gũi địa phương để tạo đồ chơi đơn giản thú vị mít, đa cho trẻ làm châu, hột hạt cho trẻ xếp chữ, chai lọ cho trẻ làm hoa,… 12 Trẻ chơi đô mi nô xếp chữ hột hạt hoạt động góc Đối với hoạt động trải nghiệm tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động thăm quan, kết hợp số phụ huynh gia đình làm nghề buôn bán cho trẻ thăm hoạt động mua bán cửa hàng, xem nghe trực tiếp mua hàng cửa hàng để có vốn từ mua hàng bán hàng giao lưu với người xung quanh Tổ chức cho trẻ thăm quan cơng trình xây dựng gần trường học để trẻ biết làm nghề xây dựng cơng nhân có trang phục cần ngun vật liệu làm cơng việc gì, làm nào…và bên cạnh tổ chức cho trẻ tham gia lao động chăm sóc vườn vườn hoa vườn rau trường, sử dụng dụng cụ lao động nhỏ nhẹ vừa sức trẻ Trẻ cô tham gia hoạt động chăm sóc hoa Bên cạnh chúng tơi tham mưa với ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ tổ chức lễ hội vui xuân qua ngày hội trẻ cô giáo, ông bà, bố mẹ tham gia hướng dẫn trẻ gói bánh trưng, nặn bánh trơi, rán nem, rán xúc xích trẻ trải nghiệm hoạt động nấu ăn, tham gia trị chơi dân gian giúp trẻ có vốn kiến thức ngày tết nguyên đán truyền thống, ngày hội thể dục thể thao trẻ biểu diễn văn nghệ biểu diễn thể dục nhịp điệu sôi động Hiệu sáng kiến đem lại Sau áp dụng sáng kiến nhận thấy kiến mang lại hiệu sau: a Hiệu kinh tế Thông qua việc áp dụng giải pháp làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu mở tiết kiết kiệm chi phí mua đồ chơi cho trẻ hoạt động học hoạt động góc Các phế liệu trẻ sau sử dụng trường giữ lại tái sử dụng làm đồ dùng đồ chơi góp phần giảm chi phí th nhân cơng lao động vệ sinh môi trường trường mầm non Giảm 13 chi phí cho việc sử lý mơi trường sử lý rác thải thông qua sáng kiến trẻ rèn kỹ sống phụ huynh tiết kiệm chi phí cho tham gia lớp học thêm tư nhân kỹ sống cần thiết Năm Năm 2018-2019 STT chưa áp Thành tiền 2019-2020 áp dụng dụng sáng sáng kiến kiến Mua đồ Kh1 dùng đồ chơi Phí mơi trường Tổng Thành tiền Mua đồ 4.500.000 dùng đồ chơi Phí mơi 1.800.000 trường 6.300.000 2.000.000 800.000 2.800.000 b Hiệu kỹ thuật: Sau việc nghiên cứu giáo viên tìm biện pháp áp dụng vào thực tiễn cho trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội Giáo viên có bước tiến phương pháp tổ chức hoạt động góc gây hứng thú cho trẻ cho trẻ tham gia hoạt động Giáo viên vận động phụ huynh tham gia vào công tác làm đồ dùng đồ chơi, công tác phối kết hợp hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ tiếp thu kiến thức kỹ linh hoạt c Hiệu mặt xã hội Trẻ tiếp thu kiến thức cách tự nhiên hình thức vừa học vừa chơi Trẻ thực đóng vai trị chủ động, tích cực tham gia hoạt động phát triển tình cảm kỹ xã hội Chất lượng lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội nâng cao Phụ huynh, đồng tình ủng hộ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, cơng tác làm đồ dùng đồ chơi tự tạo đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội 14 Chất lượng hoạt động góc trẻ sau áp dụng thử sáng kiến sau áp dụng sáng kiến Năm học 2018 Năm học 2018 S T Thông tin T -2019 -2019 sau chưa áp dụng áp dụng sáng thử sáng kiến kiến (%) (%) So sánh tăng giảm ( %) Trẻ tự thỏa thuận vai chơi Trẻ thể ngôn ngữ hành động vai chơi Trẻ biết liên kết với bạn chơi, góc chơi khác Tự giải mẫu chơi Trẻ hứng thú tích cực hoạt động chơi góc Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Những biện pháp áp dụng phù hợp đạt hiệu cao lớp mẫu giáo tuổi A2,A3 trường mầm non Hoa Sen năm học 2019 - 2020 sử dụng cho lớp mẫu giáo mẫu giáo tuổi trường mầm non Hoa Sen nhân rộng lớp độ tuổi có điều kiện sở vật chất tương đồng trường mầm non thành phố Lai Châu năm học Các thông tin cần bảo mật: Khơng có Kiến nghị, đề xuất: a Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến S T Họ tên Ngày tháng năm sinh Chức danh 15 Trình độ Tỷ lệ chuyên (%) Ghi Nơi công tác T môn Vương T Thu Hằng 09/11/1981 Trường MN Hoa Sen Lò Thị Nguyệt 16/121984 Trường MN Hoa Sen Đồng Thị Hương 31/05/1984 Trường MN Hoa Sen Giáo viên Đại học Giáo viên Đại học Giáo viên Đại học đóng góp vào việc tạo sáng kiến 34% 33% 33% b Kiến nghị khác Đối với phòng giáo dục Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non nói chung chuyên đề giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội nói riêng để giúp giáo viên nắm bắt tiếp cận vấn đề đổi Tiếp tục tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề nội dung giúp trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội để giáo viên huyện tham gia, qua học hỏi, trao đổi kinh nghiệm phương pháp tổ chức hoạt động đạt hiệu cao Tiếp tục tổ chức thi đồ đồ chơi tự tạo trường tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học hỏi Tổ chức phong trào thi đua xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Đối với trường mầm non Hoa Sen Tiếp tục đầu tư trang thiết bị, sở vật chất, đồ dùng dạy học cho cô trẻ đầy đủ Làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo, quyền địa phương, cơng tác xã hội hóa giáo dục để tu sửa bổ xung sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Tiếp tục tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tham gia giao lưu học tập Tiếp tục tổ chức chuyên đề cấp trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ tạo hội cho giáo viên chia sẻ học tập kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng, tổ phó chun mơn thường xun dự 16 thăm lớp để tư vấn cho giáo viên thực biện pháp giảng dạy phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ đạt hiệu cao Tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tạo môi trường mở lớp cho trẻ hoạt động tổ chức thăm quan giao lưu học hỏi trường bạn việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Thường xuyên tổ chức hội thi đồ dùng sáng tạo cấp trường, phong trào thi đua dạy tốt học tốt Đối với phụ huynh Phụ huynh quan tâm đồng tình ủng hộ giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ, hưởng ứng ủng hộ cơng tác xã hội hóa giáo viên nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tài liệu kèm: Khơng có Trên số kinh nghiệm “ Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc cho trẻ lớp tuổi A2, A3 trường mầm non Hoa Sen" Trong trình nghiên cứu áp dụng cố gắng chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế nội dung hình thức trình bày, diễn đạt Chúng tơi kính mong nhận góp ý trân thành cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến hồn thiện tốt hơn, đồng thời giúp tơi có thêm kinh nghiệm lần nghiên cứu sau Trên nội dung, hiệu đồng tác giả chúng tơi thực khơng chép vi phạm bàn quyền XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ĐỒNG TÁC GIẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN SÁNG KIẾN Vương Thị Thu Hằng Lò Thị Nguyệt 17 Đồng Thị Hương 18 ... lĩnh hội kiến thức, kỹ sống trường mầm non thuận lợi Nhưng bên cạnh hiệu hoạt động góc trẻ lớp mẫu giáo tuổi đặc biệt lớp mẫu giáo tuổi A2, A3 trường Mầm Non Hoa Sen năm qua chưa cao, trẻ chưa... thú tham gia hoạt động góc cho trẻ lớp tuổi A2, A 3trường mầm non Hoa Sen" Mục đích: Chúng tơi lựa chọn đề tài nhằm giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động góc, trẻ khỏe mạnh, mạnh dạn, tự... dụng mơi trường trang trí lớp học cho trẻ tham gia thực hoạt động vui chơi tiếp thu kiến thức từ môi trường Giáo viên làm số đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động góc Trẻ tham gia hoạt động vui chơi