skkn một số kinh nghiệm trong chỉ đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ

Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Hiện nay, bối cảnh Khoa học – Kỹ thuật giới phát triển nhanh mạnh vũ bão; xu thể tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, Giáo dục đào tạo với Khoa học - Công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, có vai trò quan trọng phát triển xã hội Vì vậy, nước coi trọng Giáo dục đào tạo, đặt yêu cầu mới, chuẩn nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục trường học Đối với nước ta, Đảng Nhà nước trọng đến Giáo dục đào tạo; Đặc biệt thập niên trở lại đây, việc quan tâm đến Giáo dục đào tạo, chăm lo đến nghiệp "trồng người" lợi ích trăm năm đất nước luôn coi trọng đặt yêu cầu ngày cao Nghị Trung ương khóa VIII nêu rõ: “Cùng với Khoa học Công nghệ, Giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”; Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X, XI, XII Nghị 29 Đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo xác định tập trung đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; Thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân dân, bảo đảm cơng hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời, trọng đến mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài để phục vụ cho nghiệp Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Giáo dục nghiệp cách mạng quần chúng, Giáo dục đào tạo vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội Với quan điểm đó, Đảng Nhà nước ta xác định rõ Giáo dục thực quốc sách hàng đầu; Đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển lâu dài bền vững đất nước Đầu tư cho Giáo dục đầu tư nhiều phương diện đầu tư cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhân tố vô quan trọng cấp thiết Để thực có hiệu nhân tố quan trọng trên, Cấp ủy Đảng, quyền cấp, sở giáo dục phải xác định rõ nhiệm vụ bồi dưỡng đội ngũ nhiệm vụ quan trọng cấp thiết nhiệm vụ trọng tâm toàn nghành Giáo dục nước ta Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ Thực chương trình, mục tiêu phát triển giáo dục huyện Lệ Thủy giai đoạn 2016- 2020, Phòng giáo dục đào tào Lệ Thủy có cơng văn Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015 - 2016; 2016 - 2017; 2017 - 2018; 2018 - 2019 Một mục tiêu nhiệm vụ trọng tâm Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Phòng GD&ĐT quan tâm, trọng đặc biệt mục tiêu nhiệm vụ bồi dưỡng đội ngũ để đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục ngày cao huyện nhà Để đạt mục tiêu xây dưng đội ngũ vững vàng tư tưởng trị, mẫu mực đạo đức lối sống, có trình độ chun mơn ngày cao, lực giảng dạy công tác ngày tốt hơn, đáp ứng ngày tốt yêu cầu ngày cao nghiệp Giáo dục nước nhà nói chung huyện nhà nói riêng giai đoạn qua năm học khó khăn không nhỏ người trực tiếp giảng dạy, mà trăn trở đêm ngày nhà Quản lý giáo dục nhà trường Trên sở định hướng đạo Sở GD&ĐT Quảng Bình, Phòng GD&ĐT Lệ Thủy, Thủ trưởng đơn vị cấp điều động công tác đơn vị từ năm học 2014 - 2015, qua năm học nắm bắt, đạo điều hành hoạt động nhà trường, xác định rõ trọng trách mình, vậy, năm học đưa mục tiêu phấn đấu nhà trường công tác bồi dưỡng đội ngũ năm học năm học 2015 - 2016; 2016 - 2017; 2017 - 2018; 2018 – 2019 vào tất Nghị quyết, Kế hoạch hoạt động Nhà trường đoàn thể Trong năm học, từ năm học 2015 2016 đến năm học 2018 - 2019, thân ln trăn trở tìm giải pháp hữu hiệu để thực có hiệu mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng II Điểm sáng kiến phạm vi nghiên cứu: Tên Đề tài kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ cấp THCS không mới, điểm nội dung bên Đề tài Với Đề tài tơi đưa cách nhìn số giải pháp đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ trường THCS tơi cơng tác, có chỗ trùng hợp tên không trùng hợp chất số giải pháp cơng trình nghiên cứu cán Quản lý giáo dục trường THCS khác, áp dụng trường THCS mà công tác đem lại hiệu cao, ngày hoàn thiện năm học trở lại so với năm học trước Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ Phạm vi nghiên cứu đề tài thực trạng đội ngũ; Kế hoạch đạo; Phương pháp tổ chức triển khai thực nhiêm vụ kết bồi dưỡng đội ngũ nhà Quản lý giáo dục trường THCS nơi công tác từ năm học 2013-2014 trở trước; Kết chất lượng đội ngũ trường THCS nơi công tác năm học 2014 -2015; Kế hoạch đạo, phương pháp tổ chức triển khai thực nhiêm vụ kết bồi dưỡng đội ngũ trường THCS địa bàn huyện Lệ Thủy năm học trước; Những giải pháp cần áp dụng vào công tác đạo bồi dưỡng đội ngũ đơn vị công tác từ năm học 2015 - 2016 đến hết năm học 2018 - 2019 để đơn vị đạt thành tích tốt hơn, phấn đấu hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị giao, đưa nghiệp Giáo dục địa phương ngày phát triển lên đồng thời chuyển tải giải pháp đem lại hiệu cao công tác đạo bồi dưỡng đội ngũ đơn vị trường THCS công tác đến đơn vị THCS huyện Lệ Thủy để tham khảo áp dụng, góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ Huyện Phòng GD&ĐT giao cho B PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng đội ngũ nhà trường trước thực Đề tài: Trường công tác trường THCS nằm xa trung tâm huyện Lệ Thủy; Quy mô trường lớp năm học 2015-2016 lớn gồm 15 lớp với 510 học sinh 37 cán bộ, giáo viên, nhân viên; Trường đạt chuẩn quốc gia năm 2006; Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường ngày trang bị đầy đủ hơn; Đời sống nhân dân nói chung xã gia đình phụ huynh học sinh có phát triển lên; Lãnh đạo Đảng, quyền, đồn thể, quần chúng nhân dân phụ huynh địa phương ngày quan tâm đến nghiệp Giáo dục Đây điều kiện tốt nhất, nguồn động viên to lớn cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường công tác phấn đấu vươn lên, hồn thành tốt nhiệm vụ trị đơn vị, góp phần đưa nghiệp Giáo dục địa phương phát triển ổn định, vững Bên cạnh thuận lợi đó, nhà trường, địa phương gặp nhiều khó khăn: Năm học 2013 – 2014, Nhà trường UBND tinh kiểm tra trường chuẩn quốc gia sau năm không đạt Cơ sở vật chất nhiều hạng mục xuống cấp; Trang thiết bị dạy học hạn chế Đội ngũ nhiều đồng chí trình độ chun mơn đạt chuẩn lòng với tại, khơng có ý thức học để nâng chuẩn; Một số đồng chí chưa đạt trình độ Ngoại ngữ A2 đối Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ với giáo viên dạy môn Ngoại ngữ; Chưa đạt trình độ B1, chưa có Chứng Ngoại ngữ chưa có ý thức để học giáo viên Tiếng Anh; Một số đồng chí thiếu kinh nghiệm giảng dạy giáo dục chưa thực cố gắng vươn lên; Một số đồng chí có trình độ chun mơn, lực sư phạm tốt mang tư tưởng Trung bình chủ nghĩa, chưa có ý chí phấn đấu vươn lên; Một số đồng chí hiệu cơng tác chưa cao Qua năm học 2014 - 2015 - Năm học công tác đơn vị mới, với việc nắm bắt tình hình mặt nhà trường, tiến hành xây dựng kế hoạch, đạo, điều hành hoạt động nhà trường kết cuối năm học 2014 - 2015 thân tiến hành xem xét, nhìn nhận lại số thực trạng đội ngũ cuối năm học 2014 -2015 Trường THCS công tác nắm bắt số sau đây: Kết khảo sát theo số liệu cuối năm học 2014-2015: 1.1 Xếp loại tư tưởng trị: - Tốt: 37/37; Tỉ lệ 100% - Khá: 1.2 Xếp loại đạo đức, tác phong, lối sống: - Tốt: 37/37; Tỉ lệ 100% - Khá: 1.3 Trình độ đào tạo: - Thạc sĩ: - Đại học: 26/37; Tỉ lệ 70,3% - Cao đẳng: 10/37; Tỉ lệ 27,0% - Trung cấp: 01/37; Tỉ lệ 02,7% 1.4 Đảng viên: 28/37; Tỉ lệ 75,7% 1.5 Xếp loại lực chuyên môn nghiệp vụ(Theo Thông tư 29 30): - Giỏi: 25/37; Tỉ lệ 67,6% - Khá: 12/37; Tỉ lệ 32,4% - TB: 1.6 Xếp loại Cơng chức, viên chức: - Hồn thành Xuất sắc nhiệm vụ: 15/37; Tỉ lệ 40,5% - Hoàn thành Tốt nhiệm vụ: 12/37; Tỉ lệ 59,5% 1.7 Xếp loại thi đua: - Chiến sĩ thi đua: 04/37; Tỉ lệ 10,8% - Lao động tiên tiến: 25/37; Tỉ lệ 67,6% - Hoàn thành nhiệm vụ: 08/37; Tỉ lệ 21,6% Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ 1.8 Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 15/37; Tỉ lệ 40,5% 1.9 Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 02/37; Tỉ lệ 05,4% 10.10 Cán bộ, giáo viên thành viên Hội đồng môn: 04/37; Tỉ lệ 10,8% 10.11 Cán bộ, giáo viên có chứng A1 - A2 - B1 - B2 theo chuẩn quốc tế: 04/37; Tỉ lệ 10,8% Nguyên nhân kết trên: Với kết thực tế tình hình đội ngũ trường THCS tơi cơng tác kết hợp với việc nắm bắt tình hình đội ngũ số trường THCS huyện, thân tơi tiến hành đánh giá, phân tích, so sánh, tổng hợp yếu tố liên quan nhận thấy kết chất lượng đội ngũ trường cơng tác hạn chế số nguyên nhân chủ yếu sau: 2.1 Đội ngũ chưa nhận thức tốt công tác bồi dưỡng, chưa đổi để theo kịp yêu cầu Giáo dục 2.2 Môi trường sư phạm chưa tạo niềm tin cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân địa phương phụ huynh học sinh, chưa tạo động lực phấn đấu đội ngũ 2.3 Cán quản lý chưa đổi công tác quản lý, chưa có biện pháp khích lệ, động viên để đội ngũ phát huy hết trình độ, lực sở trường Trên số nguyên nhân dẫn đến chất lượng đội ngũ nhà trường qua năm học trước chưa cao, không ổn định trường tơi cơng tác Xuất phát từ tình hình thực tế đó, u cầu người cán quản lý giáo dục cần phải quan tâm, đạo, có giải pháp để đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tự nhận thức tốt, tự giác, tập trung rèn luyện, bồi dưỡng mặt để công tác ngày tốt hơn, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục toàn diện nhà trường góp phần đưa nghiệp Giáo dục địa phương ngày phát triển lên II Giải pháp thực kết đạt được: Giải pháp: Chỉ đạo xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ: Cùng với việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng cấp thiết công tác bồi dưỡng đội ngũ, thân nhận thấy việc xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ thực, sâu sát với bước thích hợp vơ quan trọng; Việc xây dựng kế hoạch khâu quan trọng góp phần định thành công công tác bồi dưỡng đội ngũ; Kế hoạch tốt giúp cho hoạt động có hướng đắn đạt hiệu mong muốn định hướng triển vọng tương lai, đồng thời kết hợp thực phương pháp làm việc kế hoạch hố mang tính pháp chế u cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên phải thực thi nhiệm vụ Xuất phát từ yêu cầu trên, xây dựng Kế hoạch, thân nắm bắt cụ thể văn đạo cấp Hướng dẫn công tác bồi dưỡng đội ngũ qua năm học đồng thời xác định rõ khó khăn, thuận lợi nhà trường; So sánh thành tích, kết bồi dưỡng đội ngũ đạt năm học liên kề Kế hoạch xây dựng thể rõ mục tiêu, thời gian, chương trình, nội dung bồi dưỡng, sở vật chất, thiết bị dạy học, lực lượng tham gia bồi dưỡng, tiêu cần đạt, chế độ sách, động viên, tạo điều kiện, công tác khen thưởng Kế hoạch xây dựng rõ ràng chi tiết mang tính thực tiễn, có tỉnh khả thi cao, tất đội ngũ bàn bạc cụ thể, dân chủ, công khai, trao đổi cặn kẽ để đến đồng thuận, thống từ đầu năm học tất Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên nắm bắt để đưa vào Kế hoạch hoạt động đạo tổ Kế hoạch cá nhân Mặt khác, trình đạo tổ chức thực hiện, thấy có chỗ bất cập, thân điều chỉnh, bổ sung Kế hoạch kịp thời qua giai đoạn năm học Giải pháp: Chỉ đạo xác định nội dung, đối tượng bồi dưỡng: 2.1 Bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức, tác phong, lối sống cho đội ngũ Như biết trình bồi dưỡng đội ngũ trình phức tạp, lâu dài kết q trình thực phụ thuộc vào nhiều yếu tố Đối tượng bồi dưỡng tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Nó yếu tố quan trọng trình hoạt động giáo dục nhà trường, đội ngũ giáo viên lực lượng chủ chốt, nòng cốt để biến mục tiêu giáo dục thành thực Trong trình đổi nghiệp giáo dục đào tạo, vị trí người thầy nâng cao, vừa người hướng dẫn, vừa người cố vấn trình học tập rèn luyện học sinh, đồng thời người trọng tài việc đánh giá kết học tập, rèn luyện kỹ học sinh Giáo viên người đóng vai trò chủ đạo, tích cực việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, xây dựng nếp sống văn hố, ý thức tơn trọng pháp luật học sinh, thông qua việc truyền thụ kiến thức văn hoá, khoa học, người thầy người tốt để xây dựng cho học sinh tình cảm tốt đẹp, nhận thức trị tư tưởng đắn, cơng sức thầy giáo đóng góp cho nghiệp giáo dục vơ to lớn Trong nghiệp “trồng người” cao Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ người giáo viên có sứ mệnh đặc biệt quan trọng, nghiệp đổi Giáo dục hiên hoạt động người giáo viên loại hoạt động sáng tạo, họ tác động vào đối tượng người học khơng trí tuệ mà tất nhân cách, giá trị sáng tạo Bên cạnh đó, lực lượng làm cơng tác phục vụ điều kiện hoạt động nhà trường coi trọng để tạo nên khối thống nhất, guồng máy liên hồn góp phần vào thành cơng nhà trường Vì người cán quản lí cần làm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng Giáo dục đào tạo thời kì Cơng nghiệp hoá, Hiện đại hoá; Thường xuyên cho cán bộ, giáo viên, nhân viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng trị, coi trọng cơng tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết nội bộ, ý thức tập thể để thấy rõ vai trò to lớn đồn kết; Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt niềm tin vào đội ngũ để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm họ Xây dựng mối đoàn kết gắn bó cán bộ, giáo viên, nhân viên với để trở thành khối thống Xây dựng mối đồn kết gắn bó cán bộ, giáo viên, nhân viên với với phụ huynh học sinh để tranh thủ đồng thuận, ủng hộ, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp giáo dục; Xây dựng mối quan hệ đoàn kết đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể, để tranh thủ đạo, phối hợp làm công tác giáo dục để giáo dục đào tạo thực sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân; Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục Luôn coi trọng kết chất lượng giáo dục, lấy học sinh làm thước đo cuối để đánh giá chất lượng cố gắng đội ngũ Đổi đạo nâng cao nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong lành mạnh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiều hình thức khác nhau: Thực tốt việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Lồng ghép họp Hội đồng sư phạm nhà trường, sinh hoạt Chi bộ, sinh hoạt cờ để kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh; Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên phải đăng ký phần việc để học tập Đẩy mạnh thực vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” cách cán bộ, giáo viên, nhân viên thể cơng trình, phần việc cụ thể năm học Quan trọng nhà Quản lí giáo dục biết tạo cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhu cầu tự học, tự tìm hiểu để xứng đáng với tôn vinh xã hội, không ngừng phấn đấu nâng cao mặt, tự khẳng định mình, đáp ứng tốt công đổi Giáo dục giai đoạn nay, xu mở cửa hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế tri thức 2.2 Bồi dưỡng phong cách làm việc kỹ cương, kỷ luật, trách nhiệm, khoa học nhằm nâng cao hiệu công tác đội ngũ: Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ Thực mục tiêu, kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất cơng việc phải kế hoạch hóa, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hố Xây dựng Quy chế, Quy định cách toàn diện tất mặt hoạt động Nhà trường; Phổ biến công khai kế hoạch, buổi sinh hoạt Chi bộ, Nhà trường, Các đồn thể, tổ Chun mơn, tổ Hành đăng tả Trang Web trường; Tạo điều kiện tốt để cán bộ, giáo viên, nhân viên thực Quy chế, Quy định đơn vị cách đầy đủ, kịp thời, xác tạo thói quen, nề nếp hiệu cao Thông qua Quy chế, Quy định đơn vị để cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường xây dựng nề nếp, kỹ cương, kỷ luật, ý thức trách nhiệm, tác phong, lề lối làm việc khoa học, hiệu quả, từ ngày nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị 2.3 Bồi dưỡng trình độ chun mơn, lực cơng tác, nâng cao ý thức tự học, tự sáng tạo đội ngũ nhà trường Bản thân xác định nội dung quan trọng công tác quản lý, có vai trò lớn cơng tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục Trước hết, Thủ trưởng đơn vị phải nắm bắt trình độ chun mơn, lực, sở trường công tác đội ngũ; Giao việc phải người, việc, chuyên môn đào tạo; Theo dõi, đạo sâu sát để đội ngũ nâng cao nhận thức, cần thiết phải học tập, bồi dưỡng, động viên, khích lệ tinh thần tự học, tự bồi dưỡng người; Giáo viên phải có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng hàng tháng, hàng kỳ, năm học; Thường xuyên cập nhật văn bản, quy định ngành; Khơng ngừng nâng cao trình độ khả ứng dụng công nghệ thông tin nhiệm vụ, giảng; Luôn cập nhật phương pháp dạy học mới, phương pháp dạy học hay vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học để đạt hiệu cao Người lãnh đạo phải tạo điều kiện tốt mặt để đội ngũ trao đổi, học tập kinh nghiệm với đồng nghiệp; Giáo viên có kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trẻ để hoàn thành có hiệu cao cơng việc mình, đáp ứng yêu cầu ngày cao Giáo dục Bên cạnh phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ, hoạt động hiệu tổ Chuyên môn tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Với vai trò đòi hỏi tổ Chuyên môn phải tổ chức hợp lý hoạt động có nề nếp khoa học Mỗi giáo viên tự cố gắng, tự nỗ lực tạo nên tập thể chuyên môn vững mạnh Tổ Chuyên môn phải có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tuần, hàng tháng, hàng kỳ, năm học Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn phải có đủ nội dung: Đánh giá kết công tác tuần trước; Triển khai công tác tuần tới; Thảo luận, thống chương trình, đưa tốn khó, hướng dẫn giải; Phân công nhiệm vụ, chuẩn bị nội dung tuần sau; Tổ Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ chức chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, làm mẫu nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn để tổ chun mơn học tập, rút kinh nghiệm; Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực quy chế chuyên môn, quy định nhà trường; Có kế hoạch dạy khó dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân công người dạy cụ thể; Phân công cụ thể người giúp đỡ giáo viên trường giáo viên yếu mặt; Phát động phong trào viết sáng kiến toàn trường, tập trung vào yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy; Tổ chức tốt phong trào thi đua; Thông qua phong trào thi đua, cán bộ, giáo viên, nhân viên có thêm nhiều kinh nghiệm công tác Hoạt động thật thiết thực cho công tác tự học, tự rèn luyện người Giải pháp Xây dựng mơi trường sư phạm tốt Ơng cha ta rút học quý giá “Gần mực đen, gần đèn sáng”; Hồn cảnh, mơi trường cơng tác có tác động lớn đến tinh thần, ý chí, niềm đam mê, nghị lực phấn đấu vươn lên người Xây dựng môi trường giáo dục tốt, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có suy nghĩ xem nhà trường nhà chung, chung tay xây đắp để ngày tốt hơn, đẹp đẽ hơn; Cán bộ, giáo viên, nhân viên yên tâm, say mê công tác tự nguyện đem lực, tài năng, sở trường, trí tuệ để cống hiến ngày nhiều cho ngơi nhà chung cho nghiệp Giáo dục địa phương, đất nước Lý luận môi trường sư phạm thân thiện, dân chủ đoàn kết nảy sinh niềm đam mê sáng tạo, tạo động lực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên làm việc hăng hái, miệt mài hiệu Bản thân Hiệu trưởng nhà trường năm học vừa qua xác định chất ý nghĩa mơi trường sư phạm thuận lợi từ chủ động tạo lập hay có tác động đến cấp quản lý huy động nguồn lực, điều kiện tốt xây dựng nên môi trường sư phạm tốt đơn vị phục vụ có hiệu cao cho hoạt động giáo dục phát triển đội ngũ giai đoạn Giải pháp: Đổi công tác quản lý, đạo: 4.1 Đổi xây dựng Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ: Là Thủ trưởng đơn vị, thân thực đổi công tác quản lý, đổi xây dựng Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ; Kế hoạch xuất phát từ yêu cầu thực tiễn đơn vị nói riêng tồn ngành nói chung; Kế hoạch cơng khai, dân chủ, bàn bạc đến thống cao, triển khai đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên; Kế hoạch đảm bảo mang tính kế thừa vừa đảm bảo tính cấp thiết, vừa đảm bảo tính lâu dài Trong Kế hoạch, thân trọng đến tình hình thực trạng chung đơn vị thực trạng riêng Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ người; Kế hoạch thể rõ nội dung, đối tượng, thời gian bồi dưỡng yếu tố điều kiện, vai trò, nhiệm vụ lực lượng tham gia tổ chức đạo, điều hành, hướng dẫn; Thường xuyên kiểm tra công tác bồi dưỡng đội ngũ cách mềm dẻo linh hoạt, nắm khả năng, tính cách thành viên Hội đồng sư phạm, qua để giao nhiệm vụ bồi dưỡng đối tượng, đảm bảo yêu cầu hiệu Vì vậy, năm học vừa qua, giải pháp quản lý, đạo, điều hành, thân xây dựng nên “Thương hiệu” cho Trường công tác với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên hội tụ đầy đủ đức tài tương lai Giáo dục tươi sáng 4.2 Đổi bố trí cơng tác phần hành cho đội ngũ: Để cơng tác bồi dưỡng đội ngũ theo nội dung: Nhận thức tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, tác phong, lối sống, say mê nghề nghiệp, trình độ chuyên môn lực sư phạm; kinh nghiệm thực tế hiệu công tác Với nội dung trên, từ đầu năm học vào điều kiện thực tế đội ngũ lực tay nghề cán bộ, giáo viên, nhân viên, thân Lãnh đạo nhà trường nghiên cứu phân công phần hành công tác khoa học, hợp lý, hợp tình; Phối hợp với Cơng đồn nhà trường để có quy định cụ thể bố trí phần hành cơng tác, chế độ, sách mang tính chất nội cho người tham gia học tập, bồi dưỡng, tạo điều kiện tốt để đội ngũ có điều kiện tham gia học tập, bồi dưỡng đạt hiệu cao Mặt khác, thân làm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng cơng việc phải đầu tư, vất vả, tốn thời gian, tiền bạc đem lại điều kiện tốt để thân người tự hoàn thiện mặt, phục vụ tốt cho nghiệp “trồng người” 4.3 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ: Kiểm tra bốn nội dung, chức người cán Quản lý công việc quản lý nhà trường Kiểm tra động lực cho phát triển Trong nhà trường, thực thường xun cơng tác kiểm tra nhắc nhở người làm việc đúng, đồng thời phát kịp thời mặt tốt để phát huy, tìm mặt hạn chế để khắc phục Thói quen làm việc nghiêm túc, có kế hoạch, khoa học cơng việc khơng phải tự nhiên có mà hầu hết hình thành phát triển suốt trình cơng tác mà lúc đầu thường chưa tự giác Nói tóm lại làm tốt cơng tác kiểm tra theo quy định, đảm bảo yêu cầu thiết thực tạo nên hiệu đích thực, giúp người ngày tự giác nghiêm túc 10 Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ Trong năm học, thân xác định nội dung thực công tác kiểm tra theo Kế hoạch kiểm tra nội trường học Kế hoạch kiểm tra xây dựng thực thường xuyên, toàn diện tất mặt tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Ngoài thực thường xuyên công tác kiểm tra, thân trọng việc điều chỉnh, khắc phục kịp thời sai sót, hạn chế cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị Bản thân sử dụng kết kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên thực chưa tốt có thiếu sót q trình cơng tác, đồng thời tun dương, khích lệ cá nhân làm tốt từ nhân rộng điển hình Việc kiểm tra thực thường xuyên từ tổ đến Lãnh đạo nhà trường đem lại hiệu thiết thực 4.4 Đổi công tác thi đua, khen thưởng: Để cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức sâu sắc trọng trách mình, phấn khởi, say mê với công việc giao, Thủ trưởng đơn vị, thân đổi mới, cải tiến chế độ làm việc, thực sách thi đua, khen thưởng kịp thời, công bằng, dân chủ, khách quan, dựa tiêu chí cụ thể, phù hợp đồng thời tích cực tham mưu với quyền địa phương thực tốt công tác tuyên truyền cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân phụ huynh nghiệp Giáo dục, thành đạt nhà trường, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường từ khơi dậy niềm tự hào, xây dựng niềm tin cho cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân phụ huynh học sinh địa phương Trong Kế hoạch năm học, Nhà trường xây dựng cụ thể định mức khen thưởng thỏa đáng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có thành tích xuất sắc tất mặt cơng tác, có cơng tác bồi dưỡng đội ngũ; Tổ chức họp Hội đồng trường để xây dựng Quy chế chi tiêu nội hàng năm vấn đề khen thưởng quan tâm mức, chế độ định mức khen thưởng rõ ràng, phù hợp, mang tính khả thi cao; Phối hợp với Hội khuyến học xã, Ban đại diện cha mẹ học sinh để động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có thành tích cao tinh thần lẫn vật chất Giải pháp: Nêu cao vai trò lãnh đạo Đảng công tác bồi dưỡng đội ngũ Bản thân nhận thức rõ: Chi nhân tố quan trọng trình đạo thực nhiệm vụ năm học đơn vị Chi định hướng lĩnh vực cách toàn diện Tăng cường lãnh đạo toàn diện cấp uỷ Chi bộ, xây dựng tổ chức Chi Đảng sạch, vững mạnh; Lãnh đạo Nhà 11 Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ trường, đoàn thể đơn vị hoạt động chủ trương, trọng tâm xem khâu có yếu tố định thành cơng Vì vậy, thân vừa Thủ trưởng, vừa Bí thư Chi xây dựng tập thể Ban chấp hành Chi đoàn kết thống nhất; Thường xuyên tập trung giáo dục, nâng cao nhận thức cho Đảng viên để Đảng viên Chi bộ, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, nêu cao tinh thần tự phê bình phê bình để phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm, hạn chế; Đấu tranh với tinh thần thẳng thắn mang tính xây dựng, tìm giải pháp hay để cơng tác có hiệu cao Từng Đảng viên, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phải tự giác rèn luyện, học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, rèn luyện để xứng đáng gương đạo đức tự học tự sáng tạo Để tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng cách toàn diện, Cấp ủy, Chi nhà trường quan tâm bồi dưỡng thể hệ trẻ phấn đấu để trở thành đảng viên tốt, “Chiến sĩ giỏi mặt trận giáo dục” III Kết đạt được: Với số giải pháp thực để nâng cao hiệu bồi dưỡng đội ngũ trường THCS công tác trên, chất lượng đội ngũ nhà trường từ năm học 2015 – 2016 đến năm học 2018 - 2019 ngày nâng cao tất mặt, nói đến thời điểm cuối năm học 2018 - 2019, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đạt mức độ tốt từ trước đến điểm sáng ngành Giáo dục huyện Lệ Thủy, đáp ứng kịp thời yêu cầu thực tiễn đặt cho nghiệp Giáo dục giai đoạn mới, cụ thể: Kết xếp loại mặt theo số liệu cuối năm học 2018 - 2019: 1.1 Xếp loại tư tưởng trị: - Tốt: 32/32; Tỉ lệ 100% - Khá: 1.2 Xếp loại đạo đức, tác phong, lối sống: - Tốt: 32/32; Tỉ lệ 100% - Khá: 1.3 Trình độ đào tạo: - Thạc sĩ: 02/32; Tỉ lệ 06,3% - Đại học: 24/32; Tỉ lệ 75,0% - Cao đẳng: 05/32; Tỉ lệ 15,6%(Đang học Đại học 03) - Trung cấp: 01/32; Tỉ lệ 03,1%(Đang học Cao đẳng 01) 1.4 Đảng viên: 28/32; Tỉ lệ 87,5% 1.5 Xếp loại lực chuyên môn nghiệp vụ (Theo chuẩn Thông tư 14 20/2018): 12 Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ - Tốt: 10/32; Tỉ lệ 31,3% - Khá: 22/32; Tỉ lệ 68,7% - TB: 1.6 Xếp loại Công chức, viên chức: - Hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ: 17/32; Tỉ lệ 53,1% - Hoàn thành Tốt nhiệm vụ: 13/32; Tỉ lệ 40,6% - Hoàn thành nhiệm vụ: 02/32; Tỉ lệ 06,3% 1.7 Xếp loại thi đua: - Chiến sĩ thi đua: 06/32; Tỉ lệ 18,8% - Lao động tiên tiến: 24/32; Tỉ lệ 74,9% - Hoàn thành nhiệm vụ: 02/32; Tỉ lệ 06,3% 1.8 Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 20/32; Tỉ lệ 62,5% 1.9 Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 05/32; Tỉ lệ 15,6% 10.10 Cán bộ, giáo viên thành viên Hội đồng môn: 09/27; Tỉ lệ 33,3% 10.11 Cán bộ, giáo viên có chứng A1-A2 - B1-B2 theo chuẩn quốc tế: 15/32; Tỉ lệ 46,9%(Đang học A1-A2 05 người) 10.12 Chi Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen đơn vị có thành tích xuất sắc khối Giáo dục huyện Lệ Thủy năm liền 2016; 2017; 2018 thực Chỉ thị số 05 Bộ trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 10.13 Trường Chủ tịch UBND tỉnh cấp Bằng công nhận đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc năm học 2016-2017; 2017-2018; 2018-2019; Trường Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen năm liên tục đạt Tập thể lao động xuất sắc 10.4 Cơng đồn trường năm học 2016-2017; 2017-2018; 2018-2019 đạt danh hiệu Cơng đồn vững mạnh xuất sắc 10.5 Chi đoàn trường năm học 2016-2017; 2017-2018; 2018-2019 đạt danh hiệu Chi đoàn vững mạnh xuất sắc 10.6 Liên đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh năm học 2016-2017; 20172018; 2018-2019 đạt danh hiệu Liên đội mạnh xuất sắc Những kết đạt chứng minh rằng: Đội ngũ sư phạm nhà trường năm qua thực đội ngũ đồn kết thống cao; Có nhận thức tư tưởng trị vững vàng; Có đạo đức, tác phong lối sống mẫu mực, sáng; Có trình độ chuyên môn, lực sư phạm phương pháp giảng dạy, giáo dục tốt; Làm việc có kỹ cương, nề nếp, ý thức chấp hành kỷ luật tinh 13 Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ thần trách nhiệm cao, đem lực, tâm huyết trí tuệ phấn đấu mục tiêu, nhiệm vụ trị đơn vị C KẾT LUẬN I Ý nghĩa, phạm vi áp dụng sáng kiến Công tác bồi dưỡng đội ngũ trường THCS địa bàn huyện Lệ Thủy nhiệm vụ trọng tâm lãnh đạo Huyện, Phòng GD&ĐT, tất trường THCS quan tâm mức đạt hiệu tốt nhiều năm học trở lại Vì vậy, để tiếp tục thực tốt nhiệm vụ trọng tâm này, tiếp tục trì, giữ vững nâng cao chất lượng đội ngũ năm học tiếp theo, đòi hỏi nhà Quản lý giáo dục phải phát huy hết trách nhiệm mình, quan tâm nhiều công tác bồi dưỡng đội ngũ, làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tích cực việc đổi phương pháp dạy học, tận tâm, tận lực tất học sinh thân yêu, phấn đấu để công tác đạt kết ngày cao Về ý nghĩa chun mơn: Đây hình thức để cán bộ, giáo viên, nhân viên tự bồi dưỡng thường xun trình độ chun mơn, lực phương pháp công tác, tác phong làm việc khoa học, sáng tạo, kỹ cương, kỷ luật hiệu huy động tất cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia; Cán quản lý bồi dưỡng công tác quản lý, đạo với vai trò người tổ chức, đạo, điều hành Ý nghĩa mặt xã hội: Đề tài không giúp cho cán Quản lý nhà trường xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vững vàng tư tưởng trị, mẫu mực đạo đức lối sống, nâng cao trình độ đào tạo, giỏi chuyên môn nghiệp vụ mà giúp đội ngũ phát huy hết khả sáng tạo tăng thêm lòng u nghề, u thương học sinh, góp phần đưa chất lượng giáo dục nhà trường ổn định phát triển lên, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ chung nhà trường, đồng thời nhân tố quan trọng để tranh thủ đạo, đồng tình, ủng hộ, tạo tín nhiệm, lòng tin cấp ủy Đảng, quyền nhân dân địa phương, phụ huynh học sinh đội ngũ nhà giáo người làm công tác giáo dục nhà trường Cán quản lý nhà trường xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên giỏi mặt, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo xu hội nhập quốc tế Chất lượng giáo dục cấp THCS đạt kết tốt tiền đề để trường THPT tiếp tục phát huy nữa, đáp ứng yêu cầu ngày cao Giáo dục nước nhà giai đoạn Nâng cao chất lượng đội ngũ 14 Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo người làm công tác giáo dục nhà trường góp phần xây dựng lớp người, hệ có đầy đủ tri thức, đầy đủ tự tin để phát triển kinh tế- xã hội, khoa học, quân sự, trị… Xuất phát từ thực tiễn, suy nghĩ người làm công tác Quản lý giáo dục, thân vận dụng số giải pháp nêu để đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ năm học 2015- 2016; 2016-2017; 2017-2018; 20182019 đem lại hiệu tốt so với năm học 2014-2015 năm học trước Điều cho thấy giải pháp thực có tính khả thi cao, áp dụng yêu cầu, nội dung thực chất, chắn có tác dụng thiết thực, góp phần trì, giữ vững nâng cao chất lượng đội ngũ trường THCS địa bàn huyện Lệ Thủy nói riêng huyện bạn nói chung Tuy vậy, cơng tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo người làm công tác giáo dục không diễn giai đoạn đó, khơng phải vấn đề ngày một, ngày hai; diễn vào thời điểm mà việc làm liên tục, lâu dài, cần phải tìm nhiều giải pháp phù hợp với năm học, đối tượng phù hợp với yêu cầu ngày phát triển lên Giáo dục nước nhà, mong đồng nghiệp tiếp tục có suy nghĩ đem lại hiệu cao II Những kiến nghị đề xuất Các cấp ủy Đảng, quyền cấp tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện tốt để công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà trường ngày tốt hơn, góp phần xây dựng đội ngũ nhà giáo người làm công tác giáo dục chất lượng ngày tốt hơn, đáp ứng với yêu cầu ngày cao nghiệp Giáo dục giai đoạn tương lai Trong năm học, Phòng GD&ĐT tham mưu tích cực với cấp tiếp tục đạo trường học thực tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ làm tiền đề để tiếp tục trì, giữ vững phát huy nghiệp Giáo dục huyện nhà Những vấn đề thân tơi trình bày phạm vi đề tài chắn tránh khỏi hạn chế, song phần đem lại hiệu công tác đạo bồi dưỡng đội ngũ năm học liền trường công tác, đồng thời cho thân kinh nghiệm công tác lãnh đạo nhà trường thực nhiệm vụ năm học tiếp theo, thân tơi mong muốn góp ý chân thành đồng nghiệp 15 Sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ 16 Sáng kiến kinh nghiệm ... Đề tài kinh nghiệm đạo cơng tác bồi dưỡng đội ngũ cấp THCS khơng mới, điểm nội dung bên Đề tài Với Đề tài đưa cách nhìn số giải pháp đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ trường THCS tơi cơng tác, có... kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ Phạm vi nghiên cứu đề tài thực trạng đội ngũ; Kế hoạch đạo; Phương pháp tổ chức triển khai thực nhiêm vụ kết bồi dưỡng đội ngũ nhà... kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ thực, sâu sát với bước thích hợp vơ quan trọng; Việc xây dựng kế hoạch khâu quan trọng góp phần định thành công công tác bồi dưỡng đội