SKKN một số biện pháp thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mn cho trẻ năm tuổi

Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm noncho trẻ năm tuổi trong trường mầm non và trên cơ sở những kinh nghiệm thực tiễn mà nhà trường đã thực hiện được từ

Một số biện pháp thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục Mn cho trẻ năm tuổi

I.PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, lànền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục - Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ởtrường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học sau

Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diệncho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nhâncách con người mới XHCN

Để mọi trẻ em năm tuổi được đến trường Mầm non là trách nhiệm của cáccấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội Đẩy mạnh xã hội hóa với tráchnhiệm của nhà nước, xã hội và gia đình để phát triển giáo dục Mầm non

Nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em năm tuổi ở trên địa bàn được đến lớp để thựchiện kế hoạch chăm sóc 2 buổi trên ngày, đủ một năm học, nhằm chuẩn bị tốt về thểchất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, vốn tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học, đảm bảochất lượng để trẻ làm hành trang vào lớp một

Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm noncho trẻ năm tuổi trong trường mầm non và trên cơ sở những kinh nghiệm thực tiễn

mà nhà trường đã thực hiện được từ những năm học trước về công tác huy động trẻtrong độ tuổi từ 3 -> 5 tuổi ra lớp, công tác chăm sóc giáo dục học sinh theo chươngtrình giáo dục mầm non mới Xác định được những nội dung trọng tâm cần thựchiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2012-2013, trong đó công tác Phổ cập giáo dụcmầm non cho trẻ năm tuổi là một trong những nhiệm vụ phải thực hiện trước nhất vàđược quan tâm chú trọng nhất Để khẳng định điều này, trong hội nghị triển khaiphương hướng nhiệm vụ năm học của nhà trường Đ/c Hiệu trưởng đã nhấn mạnh:

“Tích cực triển khai và thực hiện công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi Tập trung các biện pháp, giải pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi đến các bậc phụ huynh học sinh và cộng đồng nhằm thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ”.

Thực hiện kế hoạch Phổ cập giáo dục trẻ mầm non 5 tuổi huyện Lệ Thủy giaiđoạn 2011 – 2015 được ban hành kèm theo QĐ số 4664/QĐ-UBND ngày29/07/2011 của UBND huyện Lệ Thủy Qua 2 năm trực tiếp phụ trách công tácPCGDMN cho trẻ 5 tuổi, là cán bộ quản lý- phó trưởng ban chỉ đạo công tác PCGD

MN cho trẻ 5 tuổi tôi nhận thấy công tác huy động 100% trẻ 5 tuổi ra lớp nhiều nơicòn gặp phải khó khăn; thống kê, xử lý số liệu thiếu chính xác, nhiều đơn vị thườngphải sửa đi, sửa lại nhiều lần mất một lượng thời gian rất lớn, tốn kém công sức củamột số cán bộ, nhân viên phụ trách phần hồ sơ PCGDMN một cách vô lý khôngđáng có Mặt khác, chất lượng PCGDMN cho trẻ năm tuổi toàn xã hội có quan tâmnhưng chưa thực sự chung tay đúng mức

Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công tác mà trong

đó các cấp các ngành, Đảng, Nhà nước và nhân dân có trách nhiệm huy động hầu hếtcác trẻ em 5 tuổi đến lớp, đến trường để được chăm sóc giáo dục theo chương trìnhgiáo dục mầm non do Bộ GDĐT ban hành nhằm giúp trẻ em 5 tuổi được phát triểntốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý để trẻ sẵn sàng vàolớp 1 Khi ban hành Đề án “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” giaiđoạn 2010-2015, Chính phủ cũng đưa ra bốn quan điểm chỉ đạo như sau:

1 Nhà nước có trách nhiệm quản lý, đầu tư phát triển giáo dục mầm non, tăngcường hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ giáo viên; ưu tiên đầu tư các vùng cóđiều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, vùng núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo,biên giới theo hướng xây dựng các trường công lập kiên cố, đạt chuẩn

2 Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ ưu tiên hàngđầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 đối với tất cả cácvùng miền trong cả nước

3 Việc chăm lo để mọi trẻ em năm tuổi đến trường, lớp mầm non là tráchnhiệm của các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội Đẩy mạnh xã hội hóavới trách nhiệm lớn hơn của Nhà nước, của xã hội và gia đình để phát triển giáo dụcmầm non

4 Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non theonguyên tắc đảm bảo đồng bộ, phù hợp, tiên tiến gắn với giáo dục đổi mới phổ thông,góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục.

Như vậy “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” không những là

nhằm mục đích chuẩn bị tốt cho trẻ trước khi vào học lớp 1, đảm bảo quyền được

học tập cho hầu hết trẻ em 5 tuổi và tạo sự công bằng trong giáo dục mầm non đối

với tất cả các vùng miền trong cả nước mà đây còn là một chủ trương lớn của Đảng

và Nhà nước ta trong định hướng nâng cao chất lượng giáo dục quốc gia đáp ứngnhu cầu hội nhập và phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu “Tiếp tục đẩy mạnh công tác bồi dưỡng cán

bộ quản lý nâng cao năng lực quản lý Nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền,phát huy ảnh hưởng của GDMN đối với xã hội, thu hút mọi nguồn lực để phát triểncấp học” mà chủ đề năm học 2012 - 2013 đã đặt ra, có điều kiện chia sẻ một vài kinhnghiệm về công tác điều tra, tổng hợp, báo cáo số liệu PCGDMN hằng năm và nângcao chất lượng PCGDMN với đồng nghiệp trong phạm vi PCGDMN cho trẻ 5 tuổi,

và với mong muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục mầm non của nhàtrường nhằm góp phần phát triển giáo dục địa phương và ngành GD&ĐT huyện nhà,

tôi đã quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập

giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở trường mầm non” để nghiên cứu và áp

dụng vào công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của nhà trườnggiai đoạn 2010-2015

2 Phạm vi áp dụng đề tài:

- Từ nguồn tài liệu phong phú như: Quyết định 239/QĐ- TTg Phê duyệt Đề ánphổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 – 2015 của thủ tướngChính phủ; Thông tư 32/2010/TT- BGDĐT ban hành quy định điều kiện, tiêu chuẩn,quy trình công nhận phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi; các văn bản chỉđạo, triển khai về công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của SởGD&ĐT; kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2011-2015 của

huyện Lệ Thủy, kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi của nhà trường nămhọc 2012-2013 và một số tài liệu khác liên quan

Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công tác mới

mẻ được chỉ đạo và triển khai kể từ năm học 2011-2012 Với kinh nghiệm thực tiễntrong công tác thực hiện phổ cập và với mong muốn tìm tòi, nghiên cứu cho nghiệp

vụ công tác của mình, tôi đã mạnh dạn chọn nội dung này để nghiên cứu áp dụngthực hiện trong năm học 2012-2013 tại đơn vị mà tôi đang công tác

Điểm nhấn mạnh trong đề tài này là tôi đi sâu nghiên cứu các biện pháp đểthực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi tại đơn vị mình

II PHẦN NỘI DUNG

1 Thực trạng:

1.1.Cơ sở lý luận:

Giáo dục mầm non là một trong những chủ trương rất lớn của Đảng và Nhànước ta trong công tác giáo dục và đào tạo Nhiều chính sách ưu đãi cho giáo dụcmầm non đã được Chính phủ ban hành, đặc biệt hơn đã có nhiều đề án, nhiều chế độđãi ngộ cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên ngành giáo dục đang công tác ởvùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo Thực hiện Nghịquyết số 35/NQ/QH12 của Quốc hội khóa XII về chủ trương, định hướng đổi mớimột số cơ chế tài chính trong GD&ĐT từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-

2015 Ngày 09/02/2010, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số TTg về phê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục mầm non (PCGDMN) cho trẻ em nămtuổi giai đoạn 2010-2015

239/QĐ-Cần khẳng định “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” là một trongnhững quy định quan trọng được bổ sung tại Luật sửa đổi bổ sung một số điều củaLuật Giáo dục, trong đó nhấn mạnh Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi lànhiệm vụ ưu tiên hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ emvào lớp 1 đối với tất cả các vùng miền trong cả nước Bộ GD&ĐT xây dựng Đề ántriển khai thực hiện quy định PCGDMN cho trẻ em năm tuổi nhằm tạo cơ sở pháp lý

để Nhà nước tiếp tục tăng đầu tư có hiệu quả cho việc nâng cao chất lượng giáo dục

mầm non nói chung và trẻ em năm tuổi nói riêng với mục tiêu là đảm bảo hầu hếtmọi trẻ em 5 tuổi ở các vùng miền được đến lớp để thực hiện chương trình giáo dục

2 buổi/ngày, đủ 1 năm học nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ,tiếng Việt và tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp 1 ở bậc học tiểu học

1.2 Cơ sở thực tiển:

Trên thực tế, kể từ năm học 2009-2010 cho đến nay, trường tôi đã luôn thựchiện tốt công tác huy động và duy trì sĩ số học sinh theo chỉ tiêu giao của các cấp,các ngành Nhà trường luôn được sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất và chỉ đạochuyên môn của các cấp Qua nhiều năm học, nhà trường đã có nhiều biện pháp tăngcường công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mớitrong quản lý Nhà trường về cơ bản đã có điều kiện thuận lợi trong thực hiện cácchỉ tiêu giáo dục hằng năm bởi có đội ngũ cán bộ giáo viên có kinh nghiệm giảngdạy và nhiệt tình trong công tác; số lượng giáo viên đạt trình độ chuẩn về chuyênmôn là 100 %, trên chuẩn 67,8,%, giáo viên dạy 4 lớp 5 tuổi có 8GV; công tác xãhội hóa phát triển, chất lượng học tập và đánh giá phát triển 4 lĩnh vực của trẻ tăng

từ 0,5 -> 1% mỗi năm Những thuận lợi và nền tảng này là cơ sở vững chắc đểnhà trường thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi kể

từ năm học 2011-2012 Tuy nhiên, khi bắt đầu triển khai trong đội ngũ chúng tôicũng gặp không ít những trở ngại, vướng mắc Với hy vọng sau khi nghiên cứu nộidung này tôi sẽ có được những kinh nghiệm thực hiện tốt quy trình về công tác phổcập và cùng tập thể nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ phổ cập GDMN cho trẻ nămtuổi theo kế hoạch được giao

Sau khi Quyết định phê duyệt Đề án “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ nămtuổi” của Chính phủ được ban hành, các văn bản chỉ đạo của Bộ GDĐT, SởGD&ĐT và đặc biệt là kế hoạch phổ cập GDMN trẻ năm tuổi của huyện Lệ Thủyđược triển khai, các trường mầm non, trên địa bàn huyện đã bắt đầu thực hiện thêm

một nhiệm vụ mới “Phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi, giai đoạn 2011-2015” Đây

thực sự là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và cũng vô cùng khó khăn bởi vì nó cònrất mới mẻ với các nhà quản lý bậc học mầm non

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục, Nhà trường cũng gặp không ítnhững khó khăn nhất định tập trung ở những mặt sau:

Do đặc thù là xã bãi ngang có chiều dài trên 8km, việc bố trí trường học và đilại của phụ huynh học sinh còn gặp nhiều khó khăn

Việc thay đổi chổ ở, tách hộ thường xuyên qua hàng năm nên có phần trở ngại choviệc điều tra trẻ

Cơ sở vật chất phòng học và phòng chức năng còn thiếu nên chưa huy độnghết trẻ 3 tuổi đến trường

Những vấn đề này ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ củanhà trường trong những năm học qua

Với những thuận lợi và khó khăn như đã nêu, hiện công tác phổ cập giáo dụcmầm non cho trẻ em năm tuổi ở trường tôi đang là những vấn đề rất mới cần có sựđầu tư nghiên cứu và triển khai đạt hiệu quả để giữ vững tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáonói chung, trẻ 5 tuổi nói riêng và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em củanhà trường trong những năm học đến

2 Các giải pháp :

Trong quá trình áp dụng đề tài và trong chỉ đạo triển khai thực hiện nhiệm vụ

phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường tôi cũng gặp được nhữngthành công và thất bại không ít Có những biện pháp tôi đưa ra áp dụng đã đem lạihiệu quả cao song cũng có biện pháp không đem lại kết quả như mong đợi Trên cơ

sở nghiên cứu thực hiện và thông qua áp dụng thực tiễn tôi đã rút ra được nhữngbiện pháp hữu hiệu khi thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ nămtuổi tại đơn vị mình Đó là những nhóm biện pháp thực hiện như sau:

2.1 Công tác triển khai chỉ đạo thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho

trẻ năm tuổi.

Thực hiện “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” của

Chính phủ, Quyết định 4664/QĐ-UBND của UBND huyện Lệ Thủy về việc Banhành Kế hoạch Phổ cập giáo dục trẻ mầm non 5 tuổi huyện Lệ Thủy giai đoạn 2011

– 2015 , Thực hiện đề án Phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015 UBNDXã.

Bản thân tôi được giao nhiệm vụ làm phó trưởng ban chỉ đạo công tác phổcập GDMN trong nhà trường , có trách nhiệm tham mưu với lãnh đạo để được côngnhận PCGDMN Bản thân tôi đã thường xuyên cập nhật những văn bản hướng dẫncủa Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT về công tác này một cách kịp thời để có những thông tincần thiết phục vụ cho công tác phổ cập của đơn vị Đầu năm học 2012-2013, Hộiđồng trường đã bàn bạc và thống nhất xây dựng nội dung phổ cập GDMN cho trẻnăm tuổi vào nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012-2013 Như vậy, công tác Phổ cậpgiáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đã được nhà trường triển khai kịp thời đếnđội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Xác định đây là một trong những nhiệm vụ chủyếu góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo nói chung, họcsinh 5 tuổi nói riêng, bản thân tôi đã dày công nghiên cứu các văn bản, nắm bắtthông tin liên quan một cách kịp thời (qua mạng Internet) và dành thời gian ưu tiênchỉ đạo thực hiện công tác này

Sau khi triển khai Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 của Thủtướng chính phủ về phê duyệt Đề án phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổigiai đoạn 2010-2015; công văn số 4148/BGD&ĐT-GDMN ngày 15/7/2010 của BộGD&ĐT; Kế hoạch số 436/KH-UBND ngày 21/3/2011 của UBND tỉnh Quảng Bình,Quyết định 4664/QĐ-UBND ngày 29/7/2011 của UBND huyện Lệ Thủy về việcBan hành Kế hoạch Phổ cập giáo dục trẻ mầm non 5 tuổi huyện Lệ Thủy giai đoạn

2011 – 2015 Trên cơ sở công văn số 142/GDĐT-MN, nhà trường đã tiến hành họphội đồng sư phạm, với sự thống nhất cao trong tập thể, đồng chí trưởng ban bắt đầutriển khai bước tiếp theo là xây dựng kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổitừng năm học, giao nhiệm vụ cụ thể đến từng giáo viên dạy lớp 5 tuổi, đến các tổchuyên môn và xem đây là một trong những kế hoạch chính mà Tổ chuyên môn khốimẫu giáo Lớn phải xây dựng, kiểm tra, theo dõi và báo cáo hằng tháng

Triển khai Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23/7/2010 của Bộ GDĐTquy định về Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi để cán bộ giáo viên đầu tư nghiên

cứu nội dung này và áp dụng đánh giá trẻ 5 tuổi theo quy trình và nội dung Với mụcđích là giúp giáo viên hiểu rõ nội dung giáo dục nhằm phát triển tình cảm, nhậnthức, thẩm mỹ, ngôn ngữ và thể chất cho học sinh năm tuổi là nội dung giáo dục vôcùng quan trọng góp phần thực hiện công tác phổ cập trẻ em năm tuổi của nhàtrường.

Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em năm tuổi, tôi đã chỉ đạo cáclớp mẫu giáo 5 tuổi nghiêm túc thực hiện chương trình, đảm bảo đúng thời gian biểutrên lớp của trẻ, giáo viên tích cực đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức, mặtkhác tích cực tham mưu ưu tiên về đầu tư cơ sở vật chất cho lớp 5 tuổi, ưu tiên giáoviên có trình độ năng lực dạy lớp 5 tuổi

Nói tóm lại, trong thời gian qua tôi đã triển khai đầy đủ tất cả các văn bản đếntừng cán bộ, giáo viên và không bỏ sót bất cứ một chi tiết nào Bản thân tôi nhậnđịnh, chỉ có đọc văn bản, hiểu văn bản và nghiên cứu những nội dung liên quan sẽgiúp cho nhà quản lý thực hiện tốt nhất khâu chỉ đạo, quản lý và điều hành công việccủa mình

2.2 Thực hiện tốt công tác điều tra, huy động trẻ ra lớp.

Công tác điều tra dân số là một việc làm thường xuyên hằng năm của mỗi nhàtrường, tuy nhiên ít ai đánh giá đúng tầm quan trọng của công tác này trong vai tròphát triển giáo dục của mỗi địa phương là như thế nào Từ rất lâu, bậc học tiểu học

đã thực hiện công tác phổ cập giáo dục tiểu học, tiếp đến là bậc trung học cơ sở, vìvậy các nhà quản lý ở hai bậc học này thường đã có kinh nghiệm trong công tác điềutra dân số Vì xác định được vai trò của công tác điều tra dân số trong việc lập kếhoạch phát triển giáo dục hằng năm và từng giai đoạn, tôi đã quan tâm chỉ đạo côngtác này và xem đây là một công tác không kém phần quan trọng trong thực hiệnnhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi

Đầu tháng 6/2012 tôi tham mưu với nhà trường thành lập tổ cộng tác viên làmcông tác phổ cập chia theo từng thôn, các cộng tác viên là giáo viên của trường đếntừng hộ gia đình điều tra trẻ từ 0 - 5 tuổi, rà soát đối tượng trẻ có hộ khẩu thường trútrên địa bàn xã, số trẻ đến tạm trú, trẻ có hộ khẩu thường trú nhưng đi học nơi khác

và số trẻ nơi khác đến học cập nhật thông tin vào phiếu điều tra theo mẫu, tậphuấn công tác điều tra cho giáo viên và phân công mỗi giáo viên chủ chốt, có kinhnghiệm điều tra, thông thạo địa bàn phụ trách một điểm để tránh tình trạng bỏ sót hộdân Trong công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi thì mảng điều tra, huy động trẻ ra lớp

là một bước quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của công tác này, vìvậy trong quá trình thực hiện tôi đã suy nghĩ vạch ra các bước cụ thể và tham mưucho lãnh đạo nhà trường lên kế hoạch điều tra trẻ em trong độ tuổi

* Phân công nhiệm vụ đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn xã có 9thôn, mỗi thôn phân công từ 2 giáo viên phụ trách, trong đó có một giáo viên chủchốt thường trú ở địa bàn thôn để thuận lợi cho việc điều tra

Trong quá trình điều tra, yêu cầu giáo viên phải đi thực tế xuống các hộ giađình để lấy thông tin chính xác từ sổ hộ khảu của gia đình, tuyệt đối không dừng lại

ở chỗ chỉ đến nhà cộng tác viên dân số để lấy số liệu Có như vậy mới ghi chépchính xác theo yêu cầu của việc điều tra; ghi đầy đủ không bỏ qua cột nào trongphiếu điều tra và phải có minh chứng cụ thể Bởi sai sót bất cứ cột nào cũng gặp khókhăn trong quá trình xử lý số liệu, báo cáo thống kê và huy động ra lớp

Từ phiếu điều tra lên danh sách theo độ tuổi, từ danh sách vào sổ theo dõi phổcập, trở về khâu thống kê số liệu báo cáo tổng hợp từng thôn trên toàn địa bàn quản

lý vào sổ theo dõi phổ cập

* Đối cán bộ quản lý : Trường phân công một Phó hiệu trưởng và một nhân viênchuyên trách công tác phổ cập Để thực hiện tốt công việc này, trước hết phải theodõi số học sinh chuyển đi, chuyến đến, số học sinh lưu ban hằng năm, có sổ theo dõidiễn biến tình hình học sinh từng tháng hằng năm, sổ theo dõi học sinh chuyển đi,chuyển đến, cập nhật thời gian đi, đến, nơi đến, Từ đó làm căn cứ để ghi vào sổdanh bạ của nhà trường (Ghi đầy đủ theo yêu cầu của sổ vì thiếu cột nào cũng gâykhó khăn cho quá trình kiểm tra, đối chiếu)

2.3 Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu

Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức tập huấn cho cán bộ quản lý và nhân viênchuyên trách phổ cập trước khi tiến hành điều tra xử lý số liệu Tất cả các loại sổ phổ

cập do Phòng Giáo dục và Đào tạo cung cấp thống nhất chung cho các trường trênđịa bàn huyện thực hiện theo phần mềm phổ cập.

Sau khi giáo viên đi điều tra và nộp sổ điều tra, danh sách độ tuổi trong điều tra

về lại cho văn phòng Nhân viên phụ trách phổ cập bổ sung danh sách tất cả các độtuổi Số học sinh chuyển đi học trái tuyến và chuyển đến học trái tuyến phải lên danhsách và được cập nhật vào sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Tất cả các danh sách đượcthiết lập và có chữ ký của Trưởng Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục

Số trẻ điều tra trong địa bàn phải luôn luôn bằng tổng số học sinh đang học trongtrường cộng với số trẻ chuyển đi học nơi khác, cộng trẻ khuyết tật nặng không đếnlớp được Mọi khâu đều phải được kiểm tra, điều tra, thống kê một cách chính xácdưới sự chỉ đạo, theo dõi, giám sát của lãnh đạo nhà trường

2.4 Thực hiện tốt công tác quản lý số liệu và quản lý hồ sơ PCGD

Để thực hiện tốt công tác quản lý số liệu trẻ phải phổ cập trong địa bàn và lập hồ

sơ lưu trữ có giá trị lâu dài, tôi suy nghĩ rằng: nhiệm vụ đầu tiên của người làm côngtác PCGD là phải có kế hoạch tổng điều tra sau 5 năm và điều tra bổ sung hằng năm

để nắm chắc số liệu cần tập trung huy động ra lớp đồng thời làm căn cứ cho việc lập

kế hoạch phát triển trường lớp theo từng giai đoạn cụ thể Kế hoạch phải rõ người, rõviệc, rõ thời gian hoàn thành gắn với nội dung thi đua của từng cá nhân và tập thể

Hồ sơ gồm: Phiếu điều tra, sổ theo dõi học sinh chuyển đi học trái tuyến, chuyểnđến học trái tuyến; sổ theo dõi tình hình phổ cập GDMN cho trẻ từ 0 - 5 tuổi; danhsách trẻ khuyết tật; danh sách học sinh học tại trường hằng năm; danh sách trẻ 5 tuổihoàn thành chương trình; các số liệu thống kê hằng năm; hồ sơ báo cáo kết quảPCGD MN cho trẻ 5 tuổi theo từng thời điểm kiểm tra hằng năm; hồ sơ lưu côngvăn, văn bản có liên quan đến việc chỉ đạo thực hiện công tác PCGD MN

2.5 Tăng cường công tác tuyên truyền phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi

Xác định công tác tuyên truyền là một trong những phương tiện thông tinnhanh nhất và giúp chúng ta thực hiện vấn đề mà mình đang hướng tới đạt hiệu quảnhất Ngay sau khi triển khai đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

đến tập thể hội đồng sư phạm nhà trường, tôi tiến hành triển khai ngay chủ trươngnày đến tất cả các bậc phụ huynh học sinh thông qua Hội nghị cha mẹ học sinh toàntrường vào đầu năm học Sau khi thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhàtrường đã thành lập Ban tuyên truyền “Phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi” baogồm các cán bộ chủ chốt của nhà trường, các thành viên Ban đại diện cha mẹ họcsinh để phối hợp thực hiện Ban tuyên truyền có nhiệm vụ, cung cấp, tuyên truyềnnhững nội dung cần thiết liên quan đến công tác giáo dục của nhà trường và các vănbản liên quan trong từng cụm dân cư, trong các buổi sinh hoạt đoàn thể Về phía nhàtrường, tôi cử đại diện cán bộ, giáo viên của trường hiện đang cư trú tại từng thôntham gia sinh hoạt và theo dõi, báo cáo kết quả đã triển khai trong tổ về Ban chỉ đạophổ cập của nhà trường.

Về phía địa phương, tôi tham mưu với UBND xã tuyên truyền trên loa phátthanh của địa phương về công tác phổ cập GDMN trẻ năm tuổi hằng tuần, hằngtháng nhằm giúp mỗi người dân, đặc biệt là những gia đình có con em trong độ tuổimẫu giáo nhận thức được tầm quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm nontrẻ em năm tuổi Từ đó các bậc phụ huynh tích cực vận động trẻ ra lớp đầy đủ để trẻđược học chương trình giáo dục mầm non và chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ em 5 tuổivào học lớp 1 Bên cạnh, thông qua các hoạt động mang tính tập thể cho học sinhtoàn trường để thu hút trẻ và sự chú ý của phụ huynh về công tác giáo dục của nhàtrường, các chủ trương lớn của Đảng và nhà nước

2.6 Thực hiện kiểm tra, giám sát thường xuyên về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi.

Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ đối với các lớp mẫu giáo 5 tuổi, nắm tìnhhình sĩ số học sinh 5 tuổi hằng tháng và có kế hoạch đầu tư chuyên môn cho các giáoviên dạy lớp 5 tuổi Kiểm tra tình hình sức khỏe, chất lượng học tập của học sinh,tăng cường kiểm tra vệ sinh cá nhân các lớp mẫu giáo 5 tuổi dưới nhiều hình thứcnhư kiểm tra chuyên đề, đột xuất Giao việc kiểm tra và giúp đỡ chuyên môn, thammưu và đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ 5 tuổicho các Tổ trưởng chuyên môn thực hiện

Bắt đầu năm học mới, trường thành lập Hội đồng tuyển sinh Hội đồng tuyểnsinh có trách nhiệm tuyển sinh theo quy định, kiểm tra hồ sơ học sinh mới và đốichiếu với danh sách học sinh mà tôi đã chuẩn bị sẵn Mỗi giáo viên được nhận danhsách học sinh và coi đây như là chỉ tiêu huy động được giao tạm thời, sau một tuần

lễ nếu một số trẻ có trong danh sách chưa ra lớp, giáo viên sẽ theo địa chỉ đến tậnnhà vận động học sinh ra lớp và báo cáo về Hội đồng tuyển sinh nhà trường tìm biệnpháp huy động trẻ

2.7 Thực hiện đổi mới nội dung chương trình, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục.

Nhà trường thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới ở 100% các nhóm,lớp, nhà trường đã có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

Là một người làm công tác quản lý, tôi đã nghiên cứu kỹ Thông tư BGDĐT ngày 23/7/2010 của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành quy định về bộ chuẩnphát triển trẻ em 5 tuổi và đưa ra một số biện pháp chỉ đạo đối với giáo viên dạy lớp

23/2010/TT-5 tuổi như sau:

- Bám sát các nội dung đánh giá theo Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT để cóhướng xây dựng nội dung, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với trẻ 5 tuổi

- Theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi hằng tháng

- Tăng cường hơn nữa trong việc phối hợp với các bậc cha mẹ cùng chăm sóc,nuôi dưỡng trẻ đặc biệt là trẻ cá biệt, trẻ suy dinh dưỡng, trẻ có năng khiếu riêngnhằm nâng cao chất lượng trẻ 5 tuổi

- Huy động tối đa số trẻ ăn bán trú tại trường, đảm bảo khẩu phần ăn cho trẻ,nâng cao chất lượng bữa ăn tổ chức cân đo, khám sức khỏe định kỳ, phát hiện và cóbiện pháp chống suy dinh dưỡng cho trẻ

- Tham mưu với nhà trường đầu tư kinh phí trang bị đủ đồ dùng tối thiểu theoquy định tại thông tư 02 cho các lớp 5 tuổi, để giáo viên có đủ điều kiện thuận lợithực hiện chăm sóc và giáo dục trẻ

2 8 Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục.