SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non

SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Trờng mn lộc thuỷ *** *** Sáng kiến cải tiến kỷ thuật đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non - Năm học: 2017 - 2018 Ngời thực hiện: Thái Thị Thủy Đơn vị: CĐCS Mầm non Lộc Thuỷ Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Lộc Thủy, tháng năm 2018 phần a: mở đầu Ngày Giáo dục- đào tạo đợc coi tiền đề cho phát triển Kinh tế-xã hội, đờng quan trọng để phát huy nguồn lực ngời Chính luận điểm lên Giáo dục đợc khẳng định trở thành chân lý thời đại Thời đại mà trí tuệ ngời trở thành tài nguyên quý giá quốc gia, dân tộc Xuất phát từ đặc điểm thời đại yêu cầu phát triển đất nớc thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hóa- đại hóa đất nớc Nghị TW II khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: Giáo dục- đào tạo Quốc sách hàng đầu, đầu t cho Giáo dục- đào tạo đầu t phát triển Đề cao vai trò Giáo dục t tởng tiến mang tính thời đại T tởng đạo có tầm chiến lợc Đảng ta bớc thể chế hóa cánh thấu đáo, kịp thời đồng sống Nh biết đội ngũ giáo viên lực lợng trực tiếp biến mục tiêu giáo dục thành thực Đây nhân tố định chất lợng giáo dục đợc xã hội tôn vinh ( Nghị quuyết TW II ) Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên vấn đề cần thiết giải phát quan trọng mà Đảng ta ®· ®Ị nghÞ qut TW II “Thùc hiƯn chơng trình bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng chuẩn hóa nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên không bố trí ngời phẩm chất đạo đức làm giáo viên, kể giáo viên hợp đồng Nhằm Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non thực thành công chiến lợc phát triển giáo dục thời kỳ Một yếu tồn bất cập chất lợng đội ngũ yêu cầu ngày cao xã hội, yếu nhiều nguyên nhân song nguyên nhân cha nâng cao chất lợng đội ngũ để đáp ứng với nhu cầu đổi giáo dục Thực tế nhiều năm qua, đội ngũ giáo viên Mầm non nói chung, đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Lộc Thủy - Lệ Thủy nói riêng đợc bồi dìng theo chu kú, båi dìng thêng xuyªn, båi dìng chuẩn hóa Nhng số giáo viên tuổi đời cao, lực hạn chế, điều trở ngại lớn đến việc nâng cao chất lợng hiệu chất lợng, hiệu Giáo dục-Đào tạo Mầm non bậc học khó khăn nhất, gian khổ so với bậc học khác, đội ngũ giáo viên biên chế cha có chế độ đãi ngộ thỏa đáng.Vì nâng cao chất l ợng cho đội ngũ ngang tầm với yêu cầu CNH-HĐH công việc khó khăn Xuất phát từ tầm quan trọng đó, vấn đề nâng cao chất lợng đội ngũ nói chung thực trạng trờng Mầm non Lộc thủy nay, đòi hỏi ngời cán quản lý cần phải có phơng pháp, biện pháp hợp lý đắn để nâng cao chất lợng đội ngũ Chính từ lý mà thân chọn đề tài này, hy vọng kết nghiên cứu đề tài có tác dụng góp phần tích cực vào việc thực tốt mục tiêu đào tạo nhà trờng Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Phần B - Nội dung i- Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Đội ngũ giáo viên Mầm non lực lợng chủ yếu có vai trò định nghiệp giáo dục Mầm non Nhiệm vụ giáo viên Mầm non đợc quy định điều 30 điều lệ trờng Mầm non.Thực theo chơng trình kế hoạch nuôi dỡng CSGD trẻ theo lứa tuổi, thực qui chế chuyên môn chấp hành tốt nội qui nhà trờng, bảo vệ an toàn tuyệt đối tính mạng trẻ em Gơng mẫu yêu thơng tôn trọng đối xữ công trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ việc nuôi dỡng CSGD trẻ tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học cho bậc cha mẹ Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lợng hiệu nuôi dỡng CSGD trẻ Một số quan điểm Đảng nhà nớc ta vấn đề nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Mầm non Chủ Tịch Hồ Chí Minh dạy: Cán góc công việc Công việc xấu hay tốt phụ thuộc vào cán Nghị Tw khóa VIII công tác cán chủ trơng đổi công tác cán thời gian tới Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Đổi nâng cao chất lợng đội ngũ cán công chức, trẻ hóa đội ngũ cán nhiƯm vơ võa cã ý nghÜa cÊp b¸ch, võa cã tính chiến lợc lâu dài, đồng thời cần có sách sữ dụng hợp lý cán lớn tuổi có sức khỏe minh mẫn Do toàn Đảng toàn dân cần quan tâm đến giáo dục Mầm non nhiều nữa, đặc biệt trớc hết đội ngũ cán giáo viên ngành giáo dục Mầm non cần thấy hết vai trò vị trí mình, sức trau dồi phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn để đáp ứng với nghiệp trồng ngời mà Đảng, Bác Hồ đề mà toàn dân loại vơn tới định hớng phát triển giáo dục Mầm non từ đến 2015 Vì nhà trờng nhanh chóng nâng cao chất lợng CSGD tốt, xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môm nghiệp vụ tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao Có hệ thống trờng lớp trang thiết bị dạy học, sỡ vật chất tơng ứng.Tiến hành phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho gia đình Nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ ,thẩm mỹ, đặt móng hình thành phát triển nhân cách, tạo sỡ tiền đề cho học tập bậc Cơ sở thực tiễn Năm học 2017-2018 đợc tiếp tục giữ chức vụ hiệu phó phụ trách đạo nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên: với tổng số 19 giáo viên, đảm nhiệm lớp có lớp nhà trẻ Thái Thị Thủy  Ngêi thùc hiƯn: SKKN:“ Mét sè biƯn ph¸p nh»m nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Trong trình thực nhà trờng có thận lợi khó khăn sau: *Về thuận lợi: Giáo viên có ý thức cao, ham học hỏi không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhà trờng đầu t trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục phụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đầy đủ đảm bảo cho trẻ hoạt động tích cực Sự quan tâm đạo sát nghành, cấp ủy quyền địa phơng mặt Nhận thức phụ huynh ngày cao Bản thân tự học hỏi, không ngừng nâng cao trình độ mặt *Khó khăn: Một số giáo viên vào nghề, số giáo viên tuổi đời cao lực s phạm hạn chế cha tiếp cận kịp với chơng trình giáo dục mầm non Giáo viên theo học lớp đại học đông Mức lơng giáo viên biên chế thấp Cơ sỡ vật chất( phòng học, trang thiết bị, máy vi tính, máy chiếu đa phục vụ cho dạy học cha đợc đầy đủ Điều tra thực tiễn Vào đầu năm học tiến hành dự tiết dạy hoạt động giáo viên trờng, nhận thấy khả truyền thụ kiến thức giáo viên nhiều hạn chế, nhiều giáo viên cha linh hoạt việc xử lý tình huống, cha lồng ghép tích hợp môn học khác vào tiết dạy, cha Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non chọn đợc nội dung hổ trợ thích hợp hoạt động chung hoạt động góc Cha phát huy đợc tính tích cự cử trẻ Đặc biệt cha xây dựng đợc kế hoạch thực chủ đề Cụ thể : Khoảng 50% giáo viên linh hoạt việc tổ chức hoạt động CSGD trẻ 30% giáo viên tiếp cận đợc việc tổ chức hoạt động cho trẻ theo hớng giáo dục mầm non 20% giáo viên biết xây dựng kế hoạch thực chủ đề biết phát huy đợc tính tích cự cho trẻ Đối với trẻ thiếu tập trung giáo viên tổ chức hoạt động Khoảng 85% trẻ đạt từ trung bình trở lên Trớc tình hình thân suy nghỉ tìm số biện pháp đạo để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng Biện pháp 4.1 Xây dựng kế hoạch: Để nâng cao chất lợng đội ngũ, trớc hết ngời cán quản lý phải xây dựng đợc kế hoạch đạo cụ thể suốt năm học Khi xây dựng kế hoạch cần dựa vào: Nhiệm vụ năm học Dựa vào lực giáo viên Dựa vào kết đạt đợc năm trớc, tồn cần khắc phục sở xây dựng kế hoạch cho phù hợp Để kế hoạch sát với điều kiện nhà trờng phải dựa vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học phòng sau cụ thể hóa thành trờng Thái Thị Thđy  Ngêi thùc hiƯn: SKKN:“ Mét sè biƯn ph¸p nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Năm học 2017-2018 kế hoạch trờng đa khối mẫu giáo thực chơng trình giáo dục mầm non Thì phải suy nghĩ nên xây dựng kế hoạch nh cho phù hợp nội dung lẫn thời gian, phải đa nội dung bồi dỡng lý thuyết giáo dục mầm non cho giáo viên vào đầu tháng Để nội dung kế hoạch có trọng tâm phải nắm đợc hạn chế giáo viên lĩnh vực năm học trớc để đa vào kế hoạch xây dựng cho phù hợp Nh Lĩnh vực nhận thức nhiều giáo viên hạn chế: ( Cô Phớc, cô Thơng, cô Hơng, cô Đờng.) Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ nh cô Ngoàn, mỹ, ngôn ngữ) giáo viên có khả lĩnh vực để đa vào xây dựng kế hoạch cách thĨ VÝ dơ: Th¸ng 9: - Båi dìng lý thuyết thực chơng trình giáo dục mầm non mới, cách xây dựng kế hoạch chủ đề, cách ghi nhật ký cách đánh giá trẻ - Chỉ đạo xây dựng tiết dạy mẫu - Trực tiếp xuống lớp dự đạo giáo viên Tháng 10: Tiếp tục đạo việc thực chơng trình giáo dục mầm non giáo viên có lực hạn chế (cô Yến, cô phớc, cô Thơng, cô Đờng.) - Dự số giáo viên có lực s phạm tốt để rút kinh nghiệm việc thực - Thao giảng - Kiểm tra hồ sơ giáo viên việc soạn cách xây dựng kế hoạch, cách ghi nhật ký trẻ Để kế hoạch có tính khả thi cao, phải làm tốt công tác tham mu với hiệu trởng nhà trờng Thái ThÞ Thđy  Ngêi thùc hiƯn: SKKN:“ Mét sè biƯn pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non 4.2 Công tác tham mu - Tham mu việc xây dựng kế hoạch Sau xây dựng đợc kế hoạch sơ nhà trờng phần chuyên môn, trình hiệu trởng để hiệu trởng gãp ý bỉ sung, sau hiƯu trëng nghiªn cøu bàn bạc thống nhất, lúc lên kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần, ngày yêu cầu, biện pháp thời gian thực hiện, gữi cho giáo viên thực - Tham mu vỊ c¬ vËt chÊt phơc vơ cho dạy học Đây năm học thực chơng trình giáo dục mầm non nên tài liệu phục vụ cho chơng trình cha có, phải dự kiến loại đồ dùng, tài liệu cần thiết cấp bách để tham mu với hiệu trởng có kế hoạch kịp thời Nh loại sách tuyển tập, sách hớng dẫn việc thực chủ đề, tranh ảnh phục vụ cho chuyên đề Máy vi tính để giáo viên áp dụng vào việc dạy học nhằm giúp trẻ khám phá trải nghiệm thực thụ với hoạt động đó.Trong qua trình dự kiến vấn đề cần tham mu, gọi đ/c tổ trởng số giáo viên có lực giảng dạy để giáo viên phát vấn đề cần thiết phục vụ cho dạy hoc đợc sát - Tham mu với phụ huynh mua đồ dùng cho trẻ Phần trao ®ỉi víi hiƯu trëng, sau thèng nhÊt t«i còng trao đổi trực tiếp với BCH hội cha mẹ trẻ đạo lớp họp phụ huynh để tham mu với phụ huynh mua kịp thời phục cho trẻ học tập vui chơi - Tham mu đào tạo Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Chúng tham mu với hiệu trởng giáo viên có lực có nhu cầu tham gia lớp học đại học, để hiệu trởng có kế hoạch gửi giáo viên học lớp đại học , cao đẵng 4.3 Về công tác bồi dỡng * Bồi dỡng lý thuyết cho giáo viên: Ngay tháng lên kế hoạch bồi dỡng phần lý thuyết cho giáo viên, giúp cho giáo viên hình dung đợc cách khái quát việc thực chơng trình giáo dục mầm non Làm cho giáo viên thấy đợc điểm chơng trình điểm mục tiêu, điểm nội dung, điểm phơng pháp hình thức tổ chức, điểm phần đánh giá + Những điểm mục tiêu: Là mục tiêu đợc xây dựng cho trẻ cuối độ tuổi nhà trẻ cuối độ tuổi mÉu gi¸o theo c¸c lÜnh vùc ph¸t triĨn nh»m híng đến phát truiển trẻ toàn diện( lĩnh vực nhà trẻ lĩnh vực mẫu giáo) Chú trọng hình thành trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng phát triển tối đa tiềm vốn có, hình thành kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, chuẩn bị tốt cho trer vào học cho phát triển giai đoạn sau + Những điểm nội dung: Đảm bảo tính tích hợp nội dung chăm sóc sức khỏe với nội dung phát triển nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ trờng mầm non Nội dung giáo dục đợc xây dựng theo lĩnh vực phát 10 Thái ThÞ Thđy  Ngêi thùc hiƯn: SKKN:“ Mét sè biƯn pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non triển trẻ( Tách riêng lĩnh vực phát triển mĩ chơng trình giáo dục mẫu giáo) + Những điểm phơng pháp hình thức tổ chức Tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động với hình thức đa dạng phong phú, đáp ứng nhu cầu hứng thú khả trẻ Tạo hội cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá vận động thân thể giác quan dới nhiều hình thức Chú trọng việc trẻ học nh Học coi trọng trình hoạt động trẻ, học cách tích cực qua tìm hiểu, trải nghiệm,học thông qua hợp tác trẻ với ngời lớn, trẻ với trẻ Coi trọng tổ chức môi trờng cho trẻ hoạt động Tạo môi trờng kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo phát triển phù hợp với cá nhân trẻ Tận dụng đợc nguyên vật liệu sẵn có địa phơng + Điểm đánh giá: Là nội dung độc lập chơng trình giáo dục mầm non Nhằm theo dỏi phát triển trể điều chỉnh kế hoạch giáo dục Có loại đánh giá: Đánh giá trẻ ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn( nhà trẻ) cuối năm ( trẻ mẫu giáo) Nội dung đánh giá trạng thái sức khỏe, thái độ, trạng thái cảm xúc, hành vi, kiến thức kỹ trẻ Phơng pháp đánh giá: Quan sát, trò chuyện, sữ dụng tập, phân tích sản phẩm, trao đổi với phụ huynh, sữ dụng tình ( mẫu giáo) 11 Thái Thị Thđy  Ngêi thùc hiƯn: SKKN:“ Mét sè biƯn ph¸p nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Có loại đánh giá: Đánh giá trẻ hàng ngày ghi vào sổ nhật ký, Đánh giá cuối chủ đề theo giai đoạn( vào số phát triển trẻ có sách chơng trình ) Nội dung đánh giá trẻ hàng ngày theo giai đoạn có khác Đánh giá trẻ hàng ngày: Bao gồm trạng thái sức khỏe, thái độ, trạng thái cảm xúc, hành vi, kiến thức kỹ trẻ Đánh giá cuối gia đoạn ( cuối năm theo số phát triển trẻ theo độ tuổi ) Sau giáo viên nắm phần lý thut chóng t«i tiÕp tơc båi dìng kiÕn thøc cho giáo viên thông qua công tác dự giờ, kiểm tra, đánh giá - Bồi dỡng thông qua việc xây dựng tiết dạy mẫu Đối với việc xây dựng tiết dạy mẫu: Nhà trờng cần nắm bắt yêu cầu giáo viên nên chọn lĩnh vực nào, sau chọn giáo viên dạy khối có lực lĩnh vực chuẩn bị đồ dùng soạn để dạy Sau soạn xong dạy thử cho đ/c tổ trởng chuyên môn dự BGH nhà trờng Trong trình dạy đ/c tổ trởng nhận xét sau bổ sung thêm cho hoàn chỉnh Sau thống chung cho giáo viên dạy lại vài lần cho hoàn chỉnh, thành thục, cho toàn thể giáo viên trờng dự Sau dự xong cho giáo viên thảo luận góp ý, đề xuất toàn vớng mắc tình cha rõ ngời chốt lại vấn đề chung - Bồi dỡng thông qua dự Gồm hình thức sau: Dự chéo, dự theo kế hoạch, dự đột xuất 12 Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Đầu tiên dự theo kế hoạch có báo trớc giá viên có chuẩn bị chu đáo, qua buổi dự ngời cán quản lý nắm bắt đợc chất lợng giáo viên phát mặt mạnh, mặt yếu giáo viên, từ có kế hoạch bồi dỡng kịp thời cho giáo viên Dự đột xuất nhằm kiểm tra ý thức giáo viên nh nào, có thực tốt quy chế chuyên môn không chất lợng tiết dạy, hoạt động nh nào, qua nắm đợc khả nắm kiến thức giáo viên Dự chéo: Đây hình thức giúp giáo viên nâng cao trình độ cho thân, tạo hội cho giáo viên đợc học hỏi, đúc rút kinh nghiện trình thực cách thiết thực Giáo viên đợc nhìn thấy cách cụ thể mặt nh tác phong lên lớp, bao quát lớp, khả truyền thụ kiến thức, cách thức tổ chức tiết học, từ giáo viên tự điều chỉnh thân - Bồi dỡng thông qua thao giảng: Qua lần thao giảng giúp cho giáo viên mạnh dạn tự tin trớc tập thể giúp cho giáo viên cố kiến thức, nghiên cứu tìm hình thức tổ chức sáng tạo Sau tiết thao giảng cho giáo viên tự nhận xét kết tiết dạy đồng nghiệp Ưu tiên giáo viên có lực hạn chế nhận xét trớc, để xem kiến thức giáo viên nắm đợc đến đâu, sau cho toàn thể giáo viên trờng nhận xét ngời cán quản lý chốt lại vấn đề - Bồi dỡng thông qua công tác kiểm tra, tra nội trờng học: Đây dịp nhằm phát huy kịp thời 13 Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non nhân tố tích cực có biện pháp bổ sung tồn mặt cho giáo viên Điều cốt lõi kiểm tra xong phải t vấn cho giáo viên cách cụ thể mặt để giáo viên phấn đấu vơn lên, phải nêu rõ mặt mà giáo viên làm đợc để họ phát huy hạn chế mà giáo viên cần khắc phụ Để giáo viên khắc phục nhanh hạn chế ngời quản lý cần đa thời gian kiểm tra lại hạn chế cho giáo viên biết để phấn đấu - Bồi dỡng thông qua hội thi: Việc tổ chức tốt hội thi yếu tố quan trọng qua nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên Qua hội thi giáo viên nắm bắt đợc kinh nghiệm thực tế, phát nhân tố điển hình làm nồng cốt cho giáo viên khác học tập Đồng thời qua hội thi nhằm làm tốt công tác truyên truyền phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo khao học, để phụ huynh chung tay dạy thêm cho trẻ nhà nhằm không ngừng cao chất lợng CSGD trẻ nhà trờng - Bồi dỡng việc sữ dụng chơng trình POWE RPOINT Đây vấn đề quan trọng nhằm gây đợc hứng thú cho trẻ trình tiếp thu kiến thức Khi trẻ đợc quan sát hình ânhr sống động hình giúp trỴ mì réng sù hiĨu biÕt vỊ mäi sù vËt tợng xung quanh, trẻ đợc khắc sâu nhớ kỹ vật tợng Do xây dựng kế hoạch bồi dỡng chơng trình vào buổi chiều tuần theo khối tham gia học 14 Thái Thị Thđy  Ngêi thùc hiƯn: SKKN:“ Mét sè biƯn ph¸p nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Ngoài cử thêm giáo viên thành thạo chơng trình bồi dỡng thêm cho giáo viên trờng Qua tiết học thao giảng khuyến kích giáo viên sữ dụng chơng trình POWE RPOINT vào dạy trẻ - Đẩy mạnh công tác nghiên cứu tự bồi dỡng giáo viên: Khuyến khích giáo viên phát huy khả mình, tự học tự bồi dỡng, để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ trị lĩnh vực khác Do nhà trờng cần cung cấp đầy đủ tài liệu cho giáo viên tự bồi dỡng, nghiên cứu, đồng thời đẩy mạnh hoạt động ¸p dơng s¸ng kiÕn kinh nghiƯm, khun khÝch g¾n liỊn đề tài với nhiệm vụ chăm sóc nuôi dỡng- giáo dục trẻ Để hình thức bồi dỡng đa lại kết cao trình thực ngời cán quản lý cần có đánh giá chuẩn mực khách quan tiến mặt giáo viên hạn chế để có kế hoạch đạo kịp thời 4.4 Công tác xã hội hóa giáo dục Để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ trờng Mầm non cần kết hợp chặt chẽ nhà trờng với gia đình cộng đồng có nh đa đợc chất lợng trẻ lên cao Để thực tốt việc phối hợp nhà trờng, gia đình cộng đồng ngời cán quản lý cần làm tốt việc sau: Kết hợp với ban ngành địa bàn để lòng ghép nội dung chăm sóc giáo dục trẻ vào buổi họp có liên quan Trao đổi tọa đàm với phụ huynh thông qua họp phụ huynh, đạo lớp làm tốt công tác tuyên truyền chơng trình giáo dục mầm non Tổ chức hội thi 15 Thái Thị Thủy  Ngêi thùc hiƯn: SKKN:“ Mét sè biƯn ph¸p nh»m nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non năm học, mời phụ huynh đến dự, kết hợp với trung tâm y tế khám sức khỏe cho trẻ, qua làm tốt công tác tuyên truyền Tổ chức cho phụ huynh tham dự hoạt động trẻ qua việc sữ dụng công nghệ thông tin vào dạy học, nhằm cao nhận thức phụ huynh bậc học mầm non Tạo động lực cho đội ngũ - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần, tạo điều kiện cho giáo viên yên tâm công tác, thực kịp thời chế độ sách cho giáo viên: nh chế độ ốm ®au, thai s¶n Sư dơng ngn häc phÝ chi trả lơng kịp thời cho giáo viên mức lơng bình quân 1068.000đ/ tháng phụ cấp phòng dạy thêm ngày thứ Xây dựng định mức lơng theo lực trình độ để động viên chị em phấn đấu nâng cao trình độ cho thân Ví dụ: Giáo viên có lực s phạm loại tốt mức lơng giáo viên lực 10.000đ/ tháng Giáo viên có trình độ cao dẳng giáo viên trung cấp 5.000đ tháng Tuy số tiền chênh lệch không đáng kể nhng đay động lực để chị em phấn đấu Tôn trọng lắng nghe ý kiến quần chúng, sâu tìm hiểu tâm t, nguyện vọng giáo viên để động viên chia sẻ vợt qua khó khăn hoạn nạn Xây dựng bầu không khí vui tơi phấn khởi, cïng hoµn thµnh nhiƯm vơ chung cđa nhµ trêng Động viên thực tốt nhiệm vụ đảm bảo quyền lợi ( theo điều 30,31 điều lệ trờng Mầm non ) Đối xử công với giáo viên - Chăm sóc đời sống văn hóa t tởng trị cho đội ngũ: Song song với việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần, 16 Ngời thực hiện: Thái Thị Thủy SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non trọng quan tâm đến đời sống t tởng trị cho giáo viên Tổ chức cho giáo viên học tập trị, nghị để nâng cao nhận thức Luôn trao dồi phẩm chất đạo đức, giáo dục lối sống văn hóa lành mạnh Gơng mẫu chấp hành tốt chủ trơng sách Đảng, pháp luật nhà nớc, nơi nơi làm việc Kết Sau năm đạo cao chất lợng cho đội ngũ sử dụng biện pháp trên, với quan tâm giúp đỡ tập thể s phạm nhà trờng, đạo tận tình phòng giáo dục Lệ Thủy, thu dợc kết sau: * Về giáo viên: Chất lợng đội ngũ có nhiều chuyển biến rỏ rệt + 100% giáo viên có lực s phạm từ trở lên +100% giáo viên biết xây dựng kế hoạch thực chủ đề cách đầy đủ, trọng tâm +70% giáo viên linh hoạt sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ theo hớng giáo dục mầm non * Đối với trẻ: + Cháu hứng thú học: 96,7% cháu nắm phơng pháp đạt từ trung bình trở lên Qua héi thi BÐ kháe bÐ ngoan cÊp hun trêng t«i có cháu đạt giải, cháu giải nhì cháu giải Bài học kinh nghiệm Để có đợc kết trớc hết phải: 17 Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non - Xây dựng kế hoạch cụ thể dựa vào nhiệm vụ năm học điều kiện nhà trờng -Phải nắm bắt đợc thực trạng đội ngũ nhà trờng -Làm tốt công tác bồi dỡng cho đội ngũ giáo viên với nhiều hình thức - Công tác xã hội hóa giáo dục phải đợc kết hợp chặt chẻ nhà trờng, gia đình xã hội - Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên mặt Phần C: Kết luận Công tác nâng cao chất lợng cho đội ngũ nhiệm thiếu đợc cán quản lý Chúng xác định nhiệm vụ quan trọng phải thờng xuyên quan tâm Ngời cán quản lý cần nắm đợc kế hoạch bồi dỡng đào tạo phù hợp với điều kiện tình hình địa phơng, đáp ứng đợc nguyện vọng giáo viên, đồng thời biết đa nhiệm vụ trọng tâm, mục tiêu u tiên rõ ràng, sát với chủ trơng nhiệm vụ ngành, đồng thời phải phù hợp với tình hình thực tế nhà trờng , tìm giải pháp sáng tạo để thực tốt nhiệm vụ năm học Đề tài sâu vào tìm hiểu nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Lộc Thủy Từ thực trạng tìm biện pháp bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ, biện pháp bồi dỡng cho thấy kết công tác học tập, bồi dỡng tự bồi dỡng trở thành nhu cầu cần thiết giáo viên Mầm non 18 Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Tóm lại: Để đáp ứng nhu cầu giai đoạn không ngừng nâng cao chất lợng giáo dục, ngời quản lý cần phải có giải pháp đồng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên tập trung bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên trờng nhiều hình thức, tăng cờng bồi dỡng đào tạo chuẩn hóa cho đội ngũ Trên só biện pháp đa trinh thực đem lại số kết cao, song trình thực không tránh thiếu sót Kính mong giúp đở, góp ý hội đồng khoa học nhà trờng, phòng Giáo dơc LƯ thđy gióp cho chóng t«i cã nhiỊu kinh nghiệm tốt công tác đạo nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng Lộc thủy, ngày 20 tháng năm 2018 Xác nhận hội ®ång khoa häc Ng êi thùc hiƯn ®Ị tµi trêng MN Lộc thủy Thái Thị Thủy 19 Thái Thị Thủy  Ngêi thùc hiÖn: ... bố trí ngời phẩm chất đạo đức làm giáo viên, kể giáo viên hợp đồng Nhằm Thái Thị Thủy Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non thực thành... đạo nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên: với tổng số 19 giáo viên, đảm nhiệm lớp có lớp nhà trẻ Thái ThÞ Thđy  Ngêi thùc hiƯn: SKKN: “ Mét sè biƯn pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. .. Ngời thực hiện: SKKN: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non Năm học 2017-2018 kế hoạch trờng đa khối mẫu giáo thực chơng trình giáo dục mầm non Thì phải suy