Chủ đề truyện ngụ ngôn – ngữ văn 6

Sau một thời gian thảo luận các nhóm lựa chọn đi đến thống nhất thực hiện 4 chuyên đề dạy học trong năm học như sau: chủ đề Tên chuyên đề Số tiết Tiết theo PPCT Người thực hiện Thời gian

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ LỆ THỦY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: KHOA HỌC XÃ HÔI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN THẢO LUẬN LỰA CHỌN CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC

Thành phần: 5 đ/c: đ/c Thủy, đ/c Thanh, đ/c Đạt, đ/c Hành, đ/c H.Thủy

Thời gian: 14h ngày 13 - 9 - 2018

Chủ trì: đ/c Triệu Thị Thu Thủy - Tổ trưởng tổ Xã hội

Thư ký: đ/c Võ Thị Thanh - P.Tổ trưởng

Địa điểm: Phòng tổ trường PTDT Nội Trú Lệ Thủy

NỘI DUNG

- Thảo luận lựa chọn chuyên đề dạy học thực hiện trong năm học

*Tiến hành:

I Đ/c chí tổ trưởng phổ biến công văn số: 1308/SGD-ĐT/GDTrH ngày 09/7/2018 của

Giám đốc Sở GD & ĐT để hướng dẫn tổ chức thao giảng và thực hiện chuyên đề dạy học ở tổ (nhóm) chuyên môn

II Cả tổ thảo luận thống nhất ý kiến lựa chọn các chuyên đề dạy học thực hiện trong năm học 2018-2019

Sau một thời gian thảo luận các nhóm lựa chọn đi đến thống nhất thực hiện 4 chuyên đề dạy học trong năm học như sau:

chủ đề

Tên chuyên đề

Số tiết

Tiết theo PPCT

Người thực hiện Thời gian

thực hiện

1

Chủ đề

nội môn

Chủ đề:

Truyện ngụ ngôn – Ngữ văn 6

Huỳnh T Thanh Thuỷ

Tháng 10

nội môn

Chủ đề: Dấu câu Ngữ văn 7

Huỳnh T Thanh Thuỷ

Tháng 4

4

Tích hợp

liên môn

Tích hợp liên môn trong dạy học Địa

lý lớp 9 và GDCD 8

Lê Anh Đạt

Tháng 1 - 2

Biên bản kết thúc lúc 17 giờ cùng ngày

CHỦ TỌA THƯ KÍ

Triệu Thị Thu Thủy Võ Thị Thanh

NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ

A Tên chuyên đề: “Chủ đề: Truyện ngụ ngôn – Ngữ văn 6”.

B Lí do thực hiện chuyên đề.

Dạy học theo chủ đề là hình thức tìm tòi những khái niệm, tư tưởng, đơn vị kiến thức, nội dung bài học, chủ đề… có sự giao thoa, tương đồng lẫn nhau, dựa trên cơ sở các mối liên hệ về lí luận và thực tiễn được đề cập đến trong các môn học hoặc các hợp phần của môn học đó (tức là con đường tích hợp những nội dung từ một số đơn vị, bài học, môn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung học trong một chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn, nhờ đó học sinh có thể tự hoạt động nhiều hơn để tìm ra kiến thức và vận dụng vào thực tiễn

Dạy học theo chủ đề nhắm tới việc sử dụng kiến thức, hiểu biết vào thực tiễn các nhiệm vụ học tập nhắm tới sự lĩnh hội hệ thống kiến thức có sự tích hợp cao, đồng thời hướng tới nhiều mục tiêu giáo dục tích cực khác như các năng lực, kĩ năng sống…

Trong quá trình dạy học môn Ngữ văn 6, chúng tôi thấy phần truyện ngụ ngôn không chỉ có giá trị là những bài học răn dạy quý báu mà còn là cả một kho kĩ năng sống Nếu chúng ta biết khai thác, những vấn đề trên không khó nhưng để thực hiện được thì đòi hỏi giáo viên phải có cái tâm nghề nghiệp phải thực sự tâm huyết và hết lòng vì học sinh mới giúp các em có khả năng tự tìm tòi, học hỏi, tự vận dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống Chính vì thế, chúng tôi chọn chuyên đề : “Truyện ngụ ngôn – Ngữ Văn 6” làm chuyên đề dạy học để dạy thể nghiệm và cùng nhau phân tích, góp ý để giáo dục học sinh kĩ năng sống

C Mục đích của chuyên đề.

- Cùng các đồng nghiệp trao đổi về cách xây dựng chủ đề dạy học, tìm ra phương pháp dạy học theo chủ đề thích hợp và đạt hiệu quả Từ đó góp phần nâng cao năng lực nhận thức của học sinh và khả năng sáng tạo, thích hợp với cái mới của các đồng chí giáo viên

- Ứng dụng vào cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” mà Bộ GD và ĐT phát động từ những năm gần đây

- Góp phần vào việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học mà phòng giáo dục đào tạo Lệ Thủy và nhà trường đã triển khai hiện nay

D Các bước thực hiện chủ đề dạy học:

BƯỚC 1: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC.

I Xác định tên chủ đề: TRUYỆN NGỤ NGÔN

II Mô tả chủ đề:

1 Tổng số tiết thực hiện chủ đề: 2 tiết

* Nội dung tiết 1:

+ Hiểu được khái niệm về truyện ngụ ngôn

+ Biết được cuộc sống của con ếch khi ở trong giếng và khi ra ngoài giếng, từ đó rút ra được bài học trong truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng”

* Nội dung tiết 2:

+ Biết được cách xem voi của các thầy bói mù, mỗi người chỉ xem được một bộ phận và nhận xét sai về hình thù con voi

+ Rút ra được bài học cho bản thân mình từ câu chuyện ngụ ngôn “Thầy bói xem voi”

Tiết Tiết theo PPCT

2 Mục tiêu chủ đề.

a Mục tiêu tiết 1:

* Kiến thức:

- Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn

- Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn chuyện về loài vật để nói con người, ẩn bài học triết lý; tình huống bất ngờ,hài hước, độc đáo

* Kĩ năng:

- Đọc-hiểu văn bản truyện ngụ ngôn

- Liên kết các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế

* Thái độ:

- Tự giác, tích cực trong các hoạt động học tập, tinh thần hợp tác trong hoạt động của nhóm, học sinh yêu thích văn bản tự sự

b Mục tiêu tiết 2:

* Kiến thức:

- Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn

- Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo

* Kĩ năng:

- Đọc-hiểu văn bản truyện ngụ ngôn

- Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế

- Kể diễn cảm truyện Thầy bói xem voi

* Thái độ:

- Tự giác, tích cực trong các hoạt động học tập, tinh thần hợp tác trong hoạt động của

nhóm, học sinh yêu thích văn bản tự sự

3 Phương tiện:

* Giáo viên:

+ Giáo án

+ Máy chiếu

+ Bảng, bút, nam châm hoạt động nhóm lớn

+ Phiếu kiểm tra đánh giá

* Học sinh:

+ Đọc và soạn bài trước ở nhà

+ Phiếu hoạt động cặp đôi

+ Bảng hoạt động nhóm

4 Các nội dung chính của chủ đề theo tiết:

TIẾT 1:

I Đọc và tìm hiểu chung

II Tìm hiểu chi tiết

1 Cuộc sống của con ếch khi ở trong giếng

2 Cuộc sống của con ếch khi ra khỏi giếng.

3 Bài học

III Luyện tập

TIẾT 2:

I Đọc và tìm hiểu chung

II Tìm hiểu chi tiết

1 Các thầy bói xem voi

2 Các thầy bói nhận xét về voi

3 Hậu quả

4 Bài học

III Luyện tập

BƯỚC 2: BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP

* Biên soạn câu hỏi/ bài tập theo hướng:

- Xây dựng, xác định và mô tả 4 mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao)

- Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất nào của học sinh trong dạy học

* Cụ thể:

TIẾT 1: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG

2 ?So sánh truyện cổ tích với truyện ngụ ngôn? Thông hiểu Tư duy, ghi nhớ kiến thức

3 ? Giải nghĩa từ: chúa tể, nhâng nháo? Nhận biết Ghi nhớ kiến thức

5 ? Đặc điểm chung của nhân vật được kể trong truyện? Thông hiểu Tư duy, giải thích, thuyết trình 6

? Văn bản có thể chia bố cục làm mấy

phần? Nội dung chính của từng phần

đó là gì?

Vận dụng thấp Quan sát, nhận xét, đánh giá, tổng hợp, trình bày.

7 ?Câu văn nào vừa giới thiệu nhân vật,

vừa giới thiệu không gian ếch sống? Nhận biết Tư duy, trình bày

8 ? Giếng là một không gian như thế

9 ?Khi ở trong giếng, cuộc sống của ếch

Quan sát, nhận xét, đánh giá, tổng hợp, trình bày

10

? Em có nhận xét gì về không gian và

cuộc sống đó? Thông hiểu Hợp tác để giải quyết vấn đềTư duy, giải thích, trình bày

11 ?Trong cuộc sống ấy, ếch ta tự cảm thấy mình như thế nào? Thông hiểu Hợp tác để giải quyết vấn đềTư duy, giải thích, trình bày

12 ? Điều đó cho em thấy đặc điểm gì Thông hiểu Tư duy, trình bày

trong tính cách của ếch?

13

?Em thấy cách kể về cuộc sống của

ếch trong giếng gợi cho ta liên tưởng

tới một môi trường sống như thế nào?

Thông hiểu Tư duy, trình bày

14 ?Với môi trường hạn, hẹp dễ khiến người ta có thái độ như thế nào? Thông hiểu Tư duy, trình bày

15 ? Ếch ta ra khỏi giếng bằng cách nào? Nhận biết Tư duy, trình bày

16 ?Cái cách ra ngoài ấy thuộc về ý muốn chủ quan hay khách quan? Nhận biết Tư duy, trình bày

17 ?Không gian ngoài giếng có gì khác với không gian trong giếng? Nhận biết Tư duy, trình bày

18 ? Ếch có thích nghi được với sự thay đổi đó không? Nhận biết Tư duy, trình bày

19 ?Những cử chỉ nào của ếch chúng tỏ điều đó? Nhận biết Tư duy, tổng hợp, trình bày 20

? Kết cục, chuyện gì đã xảy ra với

21 ?Theo em, vì sao ếch lại bị giẫm bẹp? Vận dụng thấp Hợp tác để giải quyết vấn đềTư duy, giải thích, trình bày

22 ?Mượn sự việc này, dân gian muốn khuyên con người điều gì? Vận dụng thấp Hợp tác để giải quyết vấn đềTư duy, giải thích, trình bày 23

Vì sao ếch lại bị con trâu dẫm bẹp?

Từ đó em rút ra bài học gì cho bản

thân mình?

Vận dụng cao Hợp tác để giải quyết vấn đềTư duy, giải thích, trình bày

TIẾT 2: THẦY BÓI XEM VOI

1

? Các nhân vật trong truyện này có gì

khác với các nhân vật trong truyện

Ếch ngồi đáy giếng?

Thông hiểu Quan sát, giải thích, trình bày

2 ? Có những sự việc nào xoay quanh những nhân vật này? Thông hiểu Quan sát, tư duy, giải thích, trình bày

3 ? Năm ông thầy bói xem voi trong hoàn cảnh nào? Nhận biết Quan sát, tư duy, giải thích, trình bày

4 ?Hoàn cảnh xem voi có dấu hiệu nào không bình thường? Thông hiểu Quan sát, tư duy, giải thích,trình bày

5 ?Cách xem voi của các thầy có gì đặc biệt? Nhận biết Quan sát, tư duy, giải thích, trình bày 6

?Mượn chuyện xem voi oái oăm này,

nhân dân muốn biểu lộ thái độ gì đối

với thầy bói?

Vận dụng thấp Quan sát, tư duy, giải thích, trình bày

7 ? Sau khi sờ voi, các thầy bói lần lượt

nhận xét về voi như thế nào?

Vận dụng thấp Quan sát, tư duy, giải thích,

trình bày

Khả năng dùng từ diễn đạt

8 ? Em có nhận xét gì về những nhận thức của thầy bói về voi? Vận dụng thấp Quan sát, nhận xét, đánh giá, tổng hợp, trình bày.

9 ?Thái độ của các thầy? Sai lầm của các thầy bói là ở chỗ nào? Thông hiểu Quan sát, tư duy, giải thích, trình bày

10 ? Nguyên nhân của những sai lầm ấy? Thông hiểu Quan sát, tư duy, giải thích, trình bày

11 Hậu quả của việc xem voi bằng tay là gì? Nhận biết Quan sát, tư duy, giải thích, trình bày

12 ?Mượn sự việc này, ND ta muốn khuyên răn điều gì? Vận dụng cao Hợp tác để giải quyết vấn đềTư duy, giải thích, trình bày

BƯỚC 3: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (Soạn giáo án)

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGỤ NGÔN

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Học sinh nắm được đặc điểm chung của truyện ngụ ngôn.

- Học sinh nắm được nghệ thuật, cốt truyện, nội dung và ý nghĩa mỗi truyện

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đọc - hiểu truyện dân gian: Học sinh biết đọc sáng tạo các câu

chuyện ( đọc sắm vai, đọc diễn cảm…), biết kể sáng tạo truyện: kể bằng lời văn của HS, đóng vai, kể theo một kết thúc mới, hiểu được truyện

- Học sinh biết nhận diện, phân biệt được đặc trưng và nghệ thuật ở từng truyện

- Học sinh biết sửa lỗi diễn đạt, có kĩ năng viết đoạn văn, bài văn

3 Thái độ:

- Từ ý nghĩa, bài học trong truyện HS biết liên hệ, tự điều chỉnh bản thân, biết

tin vào đạo đức, công lí trong xã hội; sống yêu đời, lạc quan

- Có ý thức, thái độ trân trọng những tác phẩm văn học dân gian – một bộ phận văn học giàu tính trí tuệ của nhân dân

B Chuẩn bị:

* Giáo viên:

+ Giáo án

+ Máy chiếu

+ Bảng, bút, nam châm hoạt động nhóm lớn

+ Phiếu kiểm tra đánh giá

* Học sinh:

+ Đọc và tìm hiểu kĩ bài trước ở nhà

+ Phiếu hoạt động cặp đôi

+ Bảng hoạt động nhóm

C Tổ chức các hoạt động dạy học:

TIẾT 38: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG

1 Ổn định tổ chức: 1’

2 Khởi động: 3’

* Hỏi :

Câu 1: Đặc điểm thường thấy trong truyện cổ tích, truyền thuyết là gì?

*Dự kiến trả lời :

Câu 1: Đặc điểm thường thấy trong truyện cổ tích,truyền thuyết là yếu tố tưởng tượng kì ảo

3 Bài mới:

Gv: Cho học sinh xem một đoạn bài hát : “ Ếch ngồi đáy giếng”

Gv: Dẫn dắt vào chủ đề

Các em thân mến ! Nhân dân ta đã sáng tạo ra truyền thuyết để giải thích các hiện tượng

tự nhiên và xã hội Sáng tạo ra truyện cổ tích để nói lên ước mơ về những điều tốt đẹp ở đời Bên cạnh đó nhân dân còn tưởng tượng ra những câu chuyện nhằm khuyên răn cách sống khôn ngoan cho đồng loại, đem đến cho người đọc những bài học bổ ích về đạo lí

và lẽ sống ở đời những truyện ấy được gọi là ngụ ngôn

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

HĐ 1: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu chung (10p)

Hình thức hoạt động: Cá nhân – toàn lớp.

HD giọng đọc: đọc diễn cảm,

chú ý nhấn mạnh vào một số

từ chỉ thái độ, hành động của

con ếch như : nhâng nháo,

oai như vị chúa tể

- GV đọc mẫu

- Gọi HS đọc

HS yếu

- Đọc chú thích *, em hiểu thế

nào truyện ngụ ngôn?

?So sánh truyện cổ tích với

truyện ngụ ngôn?

HS yếu

? Giải nghĩa từ: chúa tể,

nhâng nháo?

HS yếu

?Truyện kể dưới hình thức

nào?

? Đặc điểm chung của nhân

vật được kể trong truyện?

HS giỏi

? Văn bản có thể chia bố cục

làm mấy phần? Nội dung

chính của từng phần đó là gì?

Nghe

Đọc Suy nghĩ trả lời

Giải thích Suy nghĩ trả lời

HS chia bố cục

I Đọc và tìm hiểu chung

1 Đọc

2 Chú thích

a Khái niệm truyện ngụ

ngôn:

- Hình thức: kể bằng văn vần hoặc văn xuôi

- Nội dung: Mượn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc về chính con người để nói bóng gió, kín đáo truyện con người

- Ý nghĩa: Khuyên nhủ, răn dạy người ta một bài học nào đó trong cuộc sống

b Chú thích

2 Tìm hiểu chung:

- Hình thức: Văn xuôi

- Nhân vật: là loài vật

- Bố cục: 2 phần + P1: Từ đầu -> chúa tể -> Ếch khi ở trong giếng + P2: còn lại

-> Ếch khi ra ngoài giếng

HĐ 2: Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản (22p) Hình thức hoạt động: Cá nhân – toàn lớp – nhóm đôi, lớn.

HS giỏi

?Câu văn nào vừa giới thiệu

nhân vật, vừa giới thiệu

không gian ếch sống?

? Giếng là một không gian

như thế nào?

HOẠT ĐỘNG NHÓM ĐÔI

(3P)

?Khi ở trong giếng, cuộc sống

của ếch như thế nào?

HS giỏi

? Em có nhận xét gì về không

gian và cuộc sống đó?

?Trong cuộc sống ấy, ếch ta

tự cảm thấy mình như thế

nào?

? Điều đó cho em thấy đặc

điểm gì trong tính cách của

ếch?

?Em thấy cách kể về cuộc

sống của ếch trong giếng gợi

cho ta liên tưởng tới một môi

trường sống như thế nào?

?Với môi trường hạn, hẹp dễ

khiến người ta có thái độ như

thế nào?

GV chuyển ý: Nếu như cuộc

sống của ếch chỉ mãi ở trong

giếng thì không có gì đáng

nói, nhưng lại có một sự cố

xảy ra là do trời mưa nên đưa

ếch ta ra ngoài giếng Vậy

điều gì xảy ra khi ếch ta ra

ngoài giếng ta chuyển sang

phần 2

HS yếu

? Ếch ta ra khỏi giếng bằng

cách nào?

?Cái cách ra ngoài ấy thuộc

về ý muốn chủ quan hay

Xác định trả lời Bày tỏ suy nghĩ

HS thảo luận nhóm đôi

Trình bày

Bày tỏ quan điểm

Bày tỏ ý kiến Suy nghĩ trả lời Suy nghĩ trả lời Phát hiện trả lời

Lắng nghe

Bày tỏ suy nghĩ

II Đọc - hiểu văn bản

1 Ếch khi ở trong giếng:

- Không gian: nhỏ bé, chật hẹp, không thay đổi

- Cuộc sống:

+ xung quanh chỉ có một vài con nhái, cua, ốc nhỏ

+ Khi ếch cất tiếng kêu ồm ộp: các con vật khác hoảng sợ

 Môi trường, thế giới sống rất nhỏ bé, không thay đổi, tầm nhìn hạn hẹp

- Ếch ta oai như một vị chúa tể, coi trời bằng cái vung

-> Hiểu biết nông cạn lại huyênh hoang

 Môi trường hạn hẹp dễ khiến người ta kiêu ngạo, không biết thực chất mình

2 Ếch ra khỏi giếng:

- Mưa to, nước tràn giếng đưa ếch ra ngoài

khách quan?

?Không gian ngoài giếng có

gì khác với không gian trong

giếng?

? Ếch có thích nghi được với

sự thay đổi đó không?

?Những cử chỉ nào của ếch

chúng tỏ điều đó?

HS yếu

? Kết cục, chuyện gì đã xảy ra

với ếch?

?Theo em, vì sao ếch lại bị

giẫm bẹp?

* GV: Cứ tưởng mình oai như

trong giếng, coi thường mọi

thứ xung quanh; do sống lâu

trong môi trường chật hẹp,

không có kiến thức về thế giới

rộng lớn

HS giỏi

?Mượn sự việc này, dân gian

muốn khuyên con người điều

gì?

THẢO LUẬN NHÓM LỚN

(5P)

Vì sao ếch lại bị con trâu dẫm

bẹp? Từ đó em rút ra bài học

gì cho bản thân mình?

Suy nghĩ trả lời

Suy nghĩ phát biểu Suy nghĩ tìm

HS lắng nghe và ghi nhận

HS suy nghĩ và phát biểu

- Không gian mở rộng mới mẻ, thoáng đãng với bầu trời-> thay đổi

- Ếch nhâng nháo nhìn bầu trời, chả thèm để ý xung quanh -> Thái độ không thay đổi

- Kết cục: Bị một con trâu di qua giẫm bẹp -> Bi thảm

 ND ta muốn khuyên không nhận thức rõ giới hạn của mình

sẽ bị thất bại thảm hại

3 Bài học:

- Phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp nhưng huyênh hoang

- Khuyên nhủ người ta phải biết

mở rộng tầm hiểu biết, không được chủ quan, kiêu ngạo

HĐ 3: Hướng dẫn HS luyện tập (4p) Hình thức hoạt động: Cá nhân – toàn lớp.

? Tìm hai câu văn trong văn

bản mà em cho là quan trọng

nhất thể hiện nội dung và ý

nghĩa của truyện

? Hãy tìm những thành ngữ

gần gũi với nội dung câu

chuyện

HS suy nghĩ và phát biểu

III Luyện tập Bài tập 1:

- Ếch cứ tưởng bầu trời trên đầu

bé bằng cái vung và nó thì oai như một vị chúa tể

- Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý

gì đến xung quanh nên đã bị một con trâu đi qua giẫm bẹp

- Coi trời bằng vung

- Thùng rỗng kêu to

- Ếch ngồi đáy giếng

4 Củng cố(2p)

- Qua văn bản này em rút ra được bài học gì ?

5 Hướng dẫn về nhà (2’):

- Đọc lại truyện, tóm tắt văn bản

- Soạn bài: Thầy bói xem voi

=============================================

TIẾT 39: THẦY BÓI XEM VOI

* Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: 1’

2 Kiểm tra bài cũ: 3’

Nêu ý nghĩa của truyện Ếch ngồi dáy giếng ?

3 Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

HĐ 1: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu chung (10p) Hình thức hoạt động: Cá nhân – toàn lớp.

- GV đọc, gọi HS đọc, tóm

tắt

- Giải nghĩa từ: thầy bói,

sun sun, quạt thóc, đòn

càn?

HS yếu

? Các nhân vật trong

truyện này có gì khác với

các nhân vật trong truyện

Ếch ngồi đáy giếng?

? Có những sự việc nào

xoay quanh những nhân vật

này?

HS giỏi

? Mỗi sự việc tương ứng

với phần nào của văn bản?

? Chỉ rõ sự việc nào là

nguyên nhân? Sự việc nào

là kết quả

Nghe, đọc

HS chú ý phần giải thích từ

Suy nghĩ trả lời

Trả lời Xác định bố cục

I Tìm hiểu chung

1 Đọc và kể:

2 Chú thích

3 Bố cục:

- Đoạn 1: từ đầu đến sờ đuôi

- Đoạn 2: tiếp đến chổi xể cùn

- Đoạn 3: còn lại

HĐ 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản (20p) Hình thức hoạt động: Cá nhân – toàn lớp – nhóm đôi – nhóm lớn.

HS yếu

? Năm ông thầy bói xem

voi trong hoàn cảnh nào?

?Hoàn cảnh xem voi có

dấu hiệu nào không bình

thường?

HS giỏi

?Cách xem voi của các

thầy có gì đặc biệt?

HS giỏi

?Mượn chuyện xem voi oái

Phát hiện trả lời Suy nghĩ trả lời

Suy nghĩ trình bày

II Tìm hiểu văn bản

1 Các thầy bói xem voi:

- Hoàn cảnh: Hỏng mắt, ế hàng, chưa biết hình thù con voi

- Cách xem: Dùng tay để xem voi, mỗi thầy sờ một bộ phận

 Giễu cợt, phê phán cách xem voi của các thầy bói