SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ

Nhưng làm thế nào để chỉ đạo giáo viên biết sưu tầm, tìm kiếm và tổ chức được các trò chơi dân gian một cách có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ quả thực là rất khó khăn đối với kh

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN

TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ”

Quảng Bình, tháng 5 năm 2014

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN

TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ”

Họ và tên: Phan Thị Thanh Huyền Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy

An Thủy, tháng 5 năm 2014

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN

TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ”

1 Phần mở đầu:

1.1 Lý do chọn đề tài:

Mỗi người chúng ta ai cũng từng là một đứa trẻ và đã từng chơi những trò chơi của trẻ Những vòng quay của con quay hay những bước nhảy lò cò của trò chơi ăn quan tất cả như một bức tranh sinh động của cuộc sống Những điệu nhảy mềm mại, những cánh diều bay nhè nhẹ trên cao như đưa văn hóa Việt nam đi khắp năm châu bốn biển Có thể nói trò chơi dân gian là một trong những di sản văn hóa quý báu đó Trò chơi dân gian được kết tinh từ thành quả lao động và sinh hoạt, trong đó hội tụ của cả trí tuệ và niềm vui sướng của bao thế hệ người xưa Trò chơi dân gian trẻ em ra đời và gắn liền cùng môi trường sống vốn rất gần gũi với thiên nhiên và con người Việt Nam, tác động không nhỏ đến sự phát triển cả về thể chất, tâm hồn và trí tuệ các

em Cuộc sống đối với trẻ em không thể thiếu những trò chơi Trò chơi dân gian không đơn thuần là một trò chơi của trẻ con mà nó chứa đựng cả một nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc Trò chơi dân gian không chỉ nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, sự khéo léo mà còn giúp các

em hiểu về tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước

Với những lý do trên đã thôi thúc bản thân tôi trăn trở, nghiên cứu tìm tòi ra một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ, góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện

1.2 Phạm vi áp dụng đề tài:

Trẻ em hôm nay đang sống trong thời đại công nghiệp hóa - hiện đại hóa, do chỉ quen với máy móc và không có khoảng trống để chơi cũng là một thiệt thòi Thiệt thòi hơn khi các em không được làm quen và chơi những trò chơi dân gian của thiếu nhi thuở trước, những trò chơi đang ngày càng bị mai một và lãng quên, không chỉ xảy ra ở các thành phố mà còn ở cả các vùng nông thôn, nơi mà đang dần bị đô thị hóa mạnh mẽ Trò chơi dân gian Việt Nam là một kho tàng đời sống tinh thần phong

phú và rộng lớn Những trò chơi dân gian trẻ em cần gìn giữ và lưu truyền qua các thế

hệ Vì thế giúp các em hiểu và tìm về cội nguồn với những trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết

Qua tìm hiểu, nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, bản thân tôi mạnh dạn

đưa đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ”, đề tài nàyđược thực hiện tại trường tôi đang công tác.

2 Phần nội dung.

2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:

Năm học 2013-2014 là năm học tiếp tục đẩy mạnh các cuộc vận động gắn với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Chú trọng triển

khai có chiều sâu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích

cực”, tập trung vào các nội dung: đảm bảo môi trường sư phạm, xanh, sạch, đẹp, an toàn,

lành mạnh, giữ gìn mối quan hệ ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong nhà trường; tăng cường tu dưỡng rèn luyện đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của nhà giáo, đổi mới phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, hướng dẫn và rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ Mầm non; Duy trì việc đưa các nội dung giáo dục văn hóa truyền thống địa phương phù

hợp với điều kiện của nhà trường như “Hò khoan lệ Thủy”, Bé với ca dao, dân ca địa phương”, “Bé với các trò chơi dân gian”, “Lễ hội dân gian”, “Ngày hội ẩm thực”,

“Gia đình và sức khỏe trẻ thơ”

Nhưng làm thế nào để chỉ đạo giáo viên biết sưu tầm, tìm kiếm và tổ chức được các trò chơi dân gian một cách có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ quả thực là rất khó khăn đối với khả năng của từng giáo viên

Là một phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn tôi luôn suy nghĩ và tìm ra các biện pháp để chỉ đạo giáo viên sưu tầm tìm kiếm cũng như việc tổ chức các trò chơi dân gian một cách linh hoạt, sáng tạo và đạt hiệu quả cao nhất Với tình hình thực tế tại trường tôi đang công tác có những thuận lợi và khó khăn sau:

* Thuận lợi:

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Phòng giáo dục đào tạo

Các trò chơi dân gian đã đưa vào thực hiện lồng ghép trong những năm học trước

Đầu năm học nhà trường đã bám vào mục tiêu nhiệm vụ năm học để xây dựng

kế hoạch, như sưu tầm các trò chơi và tổ chức hội thi "Bé với trò chơi dân gian" được giáo viên đồng tình và hưởng ứng cao

Đa số giáo viên giảng dạy tại trường đều xuất thân từ nông thôn, nên đã được biết và đã được chơi rất nhiều trò chơi dân gian do đó mà cũng đã thuận lợi trong việc sưu tầm tìm kiếm và tổ chức

Các trò chơi dân gian Việt Nam thường đơn giản, không cầu kỳ, tốn kém nên

có thể dễ dàng chơi mọi lúc, mọi nơi, dụng cụ dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ trong

tự nhiên, thậm chí chỉ là cái gậy, hòn đá, hòn bi chúng có thể nhặt trong vườn, dưới ruộng là có thể lập được một hội chơi

Trẻ trong trường đại đa số là trẻ nông thôn nên trẻ không chỉ được giáo viên tổ chức chơi tại lớp, tại trường mà trẻ được chơi với anh, chị, bố mẹ, bạn bè tại nhà, tại xóm

Trẻ lứa tuổi này rất hồn nhiên, tự tinh, mạnh dạn và đặc biệt vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, nên trẻ rất thoải mái thích thú được chơi, được nhập vai chơi

Không gian để tổ chức các trò chơi rất phong phú và đa dạng, tùy vào từng trò chơi để tổ chức các trò chơi khác nhau

Bên cạnh đó được sự giúp đỡ và ủng hộ nhiệt tình của hội cha mẹ học sinh và tập thể giáo viên trong việc sưu tầm tìm kiếm, tham gia tổ chức các trò chơi dân gian

Tuy nhiên cùng với thuận lợi cũng không tránh khỏi những khó khăn

* Khó khăn:

Thời gian tổ chức cho trẻ chơi rất ít, chủ yếu lồng ghép vào các hoạt động chứ không được tổ chức trong suốt cả một thời gian nhất định

Tuy trò chơi dân gian cũng rất dễ nếu giáo viên biết cách thức tổ chức, biết sáng tạo, nhưng cũng rất khó khăn đối với những giáo viên không có năng khiếu,

năng lực còn hạn chế, do đó mà việc tổ chức trò chơi và lôi cuốn trẻ tham gia chơi là rất khó

Trẻ mầm non khả năng ghi nhớ chưa ổn định nên việc tham gia chơi và bãi cuộc chơi là thường diễn ra, do đó mà giáo viên phải biết sưu tầm, tìm kiếm nhiều trò chơi khác nhau để lôi cuốn trẻ

Nhiều trẻ có tính rụt rè, thiếu mạnh dạn, ngại tham gia giữa đám đông do đó mà thường lảnh tránh không tham gia chơi

Với sự quyết tâm của bản thân, tôi đã không ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo

ra những phương pháp giúp giáo viên tổ chức tốt các trò chơi dân gian Mong rằng những việc làm của tôi sẽ mang lại kết quả nhất định cho trẻ Bởi vì ngày nay, giới trẻ đang dần bị ảnh hưởng những trò chơi điện tử Lỗi không phải ở trẻ mà ở người lớn Chúng ta đã cho trẻ biết gì về di sản của dân tộc? đừng cho trẻ biết qua loa mà hãy để trẻ cảm nhận và yêu thích các trò chơi dân gian một cách sâu săc hơn

* Khảo sát thực trạng:

Vào đầu năm học, tôi đã tiến hành khảo sát để nắm được khả năng, năng lực của từng giáo viên như: khả năng sưu tầm, khả năng tổ chức cho trẻ chơi, số lượng tẻ tham gia chơi cụ thể kết quả như sau:

- Có 60 % giáo viên có năng lực tổ chức tốt các trò chơi dân gian

- Có 65% giáo viên có khả năng sưu tầm, tìm kiếm được các trò chơi dân gian

- Có 50% trẻ hứng thú tham gia khi được giáo viên tổ chức các trò chơi dân gian

- Địa điểm để tổ chức các trò chơi dân gian tại các điểm trường rất rộng thoáng,

có cây xanh, bóng mát

- Những đồ dùng, đồ chơi để tổ chức các trò chơi rất dể kiếm, dể tìm

* Từ kết quả khảo sát trên tôi rút ra nhiều nguyên nhân sau:

- Do cuộc sống quá hiện đại với máy móc nên trẻ ít có thời gian để chơi các trò chơi mà chủ yếu sử dụng máy vi tính, máy điện thoại để chơi các trò chơi điện tử, hay xem tivi

- Do một số giáo viên còn ít quan tâm đến việc tìm kiếm, lồng ghép vào các hoạt động để cho trẻ được chơi

Từ những nguyên nhân trên, bản thân tôi đã lựa chọn, đưa ra các giải pháp để thực hiện, và đã đem lại kết quả tương đối tốt

2.2 Các giải pháp.

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch theo từng thời điểm.

Thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD &ĐT Lệ Thuỷ, trường mầm non

An Thuỷ;

Bám sát vào kế hoạch chỉ đạo của phòng GD về tổ chức các hội thi trong năm học, tôi đã mạnh dạn xây dựng kế hoạch các hội thi được tổ chức tại trường để tham mưu với đồng chí hiệu trưởng

Khi xây dựng kế hoạch tôi đã dựa vào tình hình thực tế tại nhà trường, nhóm lớp, các thời điểm để tổ chức hội thi

Sau khi xây dựng kế hoạch tổ chức các hội thi được nhà trường phê duyệt, tôi

đã dăng trên trang điện tử của nhà trường để tất cả giáo viên được biết

Hướng dẫn cho giáo viên phối hợp cùng phụ huynh để tranh thủ sự ũng hộ về trò chơi, bài hát, về tinh thần, vật chất

Giải pháp 2: Chỉ đạo giáo viên sưu tầm tìm kiếm các trò chơi dân gian phù hợp với trẻ

Việc đầu tiên giáo viên nên làm là lên mạng, tìm kiếm những trò chơi dân gian của các vùng miền khác nhau

Phối hợp với phụ huynh với những người lớn tuổi, các em thiếu nhi để sưu tầm tìm kiếm các trò chơi dân gian thường chơi tại địa phương mình

Trò chơi dân gian vô cùng phong phú và đa dạng nên không phải trò chơi nào cũng phù hợp với độ tuổi trẻ Vì thế tôi thường nhắc nhỡ và chỉ đạo cho giáo viên nên lựa chọn và tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi có luật chơi và cách chơi đơn giản,

dể nhớ, dể hiểu Bên cạnh đó trẻ ở trường mầm non có nhiều độ tuổi khác nhau, nên việc tiếp thu, nhận thức các trò chơi cũng khác nhau, chính vì thế các trò chơi cũng cần phải được lựa chọn cho phù hợp với từng độ tuổi Đặc biệt là trò chơi dân gian có

nhiều thể loại phù hợp với các sở thích, cá tính khác nhau của nhiều đối tượng người chơi như sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trò lại có một quy luật riêng, mang những sắc thái khác nhau khiến trẻ em chơi suốt ngày mà không thấy chán

Ví dụ: Đối với trẻ 3-4 tuổi, khả năng ghi nhớ có chủ định của trẻ còn hạn chế, nhận thức của trẻ còn đơn giản Vì vậy mà nên cho trẻ chơi những trò chơi đơn giản

và dể hiểu như trò chơi: "Lộn cầu vong"; "Chi chi chần chần"; "Tầm tầm vông"; "Nu

na nu nống"; "dung dăng dung dẻ" Hay đối với trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn và nhỡ khả năng ghi nhớ chủ định và khả năng nhận thức của trẻ có phần cao hơn, vì thế khi lựa chọn tổ chức trò chơi nên chú ý tăng dần độ khó và phức tạp hơn Khi lựa chọn xây dựng trò chơi cần chú ý đến đồ dùng đồ chơi dể tìm dể kiếm và phù hợp địa phương Lựa chọn trò chơi cần chú ý để giúp trẻ cũng cố tư duy, phát triển ngôn ngữ, phát triển thể chất và chú rèn kỹ năng sống và giáo dục đạo đức cho trẻ Trò chơi có tập thể nhóm trẻ tham gia và thu hút được đông đảo trẻ tham gia chú ý Những trò chơi phù hợp với trẻ độ tuổi mấu giáo lớn, nhỡ như trò chơi: "Rồng rắn lên mây" là trò chơi gắn với đồng dao nhằm rèn luyện sự nhanh nhẹn, khéo léo, phát huy tinh thần đoàn kết, tôn trọng kỷ luật và khả năng đối đáp, có liên quan đến nghi thức cầu mưa

của cư dân nông nghiệp: “Rồng rắn lên mây/ Có cây núc nắc/ Có nhà khiển binh/ Hỏi thăm thầy thuốc có nhà hay không…” Đồng dao được cấu trúc theo một lôgic riêng,

đôi khi không có nghĩa gì cả, nhưng bằng tư duy liên tưởng, trẻ em vẫn có thể nhập vào câu hát để dẫn đến những kết cục bất ngờ: cái ngược đời, cái phi lý, lại có thể chấp nhận vì đấy là bài hát của trẻ em Hay trò chơi "Kéo co" cũng thể hiện tinh thần thượng võ, rèn luyện thể lực và sự nhanh nhẹn, khéo léo và rất nhiều trò chơi khác như"Ô ăn quan"; "Trồng nụ- trồng hoa"; "Trốn tìm" Có thể lựa chọn trò chơi phù hợ với sở thích của giới tính như: Các em gái rất thích thú với trò chơi chuyền hoặc nhảy dây, trò chơi này rèn luyện sức bền, sự khéo léo nhanh nhẹn Trong khi chơi chuyền, các cô bé thường đọc các bài đồng dao để tạo thêm không khí vui tươi Các em trai thì thích thú với trò đánh căng, đánh đáo, bắn bi, chơi quay Các trò chơi này tạo sự ganh đua, giúp các em thể hiện bản tính của mình cũng như tạo mối liên kết giữa các thành

viên trong một đội chơi hay trò chơi tập thể để khi có đông người, hoặc sinh hoạt tập thể, thì các trò chơi thường được tổ chức đó là bịt mắt bắt dê, ú tim hay trò kéo co

Giải pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi và phát huy hiệu quả của đồ chơi.

Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi dân gian vô cùng đa dạng và phong phú, mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng trò chơi Tuỳ vào mỗi trò chơi dân gian để chuẩn bị một hoặc nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng nhưng nếu thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành được Chính vì vậy, trước khi

tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi

Ví dụ: Trò chơi cướp cờ, đơn giản nhất cũng phải có Một cái khăn bất kì tượng trưng cho cờ, một vòng tròn, vạch xuất phát củng là đích của 2 đội

Hay trò chơi Ô ăn quan cũng phải vẽ một hình chữ nhật được chia đôi theo chiều dài và ngăn thành 5 hàng dọc cách khoảng đều nhau, mỗi ô vuông được đặt 5 viên sỏi nhỏ, mỗi bên có 5 ô

Sau khi tìm kiểm được các đồ chơi phù hợp trò chơi, tôi hướng dẫn cho giáo viên cần lựa chọn cách thức tổ chức tổ chức trò chơi để phát huy được hiệu quả tối đa của đồ chơi và lôi cuốn được sự hứng thú của trẻ tham gia vào trò chơi

Ví dụ: Tục kéo co ở mỗi nơi có những lối chơi khác nhau, nhưng bao giờ số người chơi cũng chia làm hai phe, mỗi phe cùng dùng sức mạnh để kéo cho được bên kia ngã về phía mình Có khi cả hai bên đều là nam, có khi bên nam, bên nữ Ở giữa

có vạch làm chuẩn của 2 phe, có dây thừng dài hay dây song ở điểm giữa của dây buộc một dây vải màu đỏ, dây thường dài khoảng 20m căng đều ra hai phía, hai bên xúm nhau nắm lấy dây thừng để kéo Một người cầm trịch ra hiệu lệnh, hai bên ra sức kéo, sao cho dây vải màu đỏ ở giữa dây thừng kéo về bên mình là thắng Bên ngoài người cổ vũ hai bên bằng tiếng “cố lên”

Có nơi người ta lấy tay người, sức người trực tiếp kéo co Hai người đứng đầu hai bên nắm lấy tay nhau, còn các người sau ôm bụng người trước mà kéo Đang giữa

cuộc, một người bên nào bị đứt dây là thua bên kia Kéo co cũng kéo ba keo, bên nào thắng liền ba keo là bên ấy được

Giải pháp 4: Tổ chức cho trẻ xem các trò chơi dân gian qua băng đĩa.

Thời gian để tổ chức tất cả các trò chơi dân gian cho trẻ là không có vì thế tôi chỉ đạo giáo viên cần phải biết tận dụng mọi thời điểm trong ngày để cho trẻ được nghe, được xem các trò chơi dân gian ở khắp mọi miền của tổ quốc

Ví dụ: Giờ đón và trả trẻ giáo viên mở trên mạng cho trẻ xem các trò chơi như:

"Ném còn"; "Chọi gà"; "Chọi trâu"; "Nhảy bao bố"; "Thi thổi cơm"; "Chơi chuyền"

Ngoài ra còn hướng dẫn cho trẻ biết về nhà hỏi người thân kể về các trò chơi dân gian, hay mở tivi xem

Hiện tại nơi tôi đang công tác giáo viên rất có điều kiện để tổ chức cho trẻ xem các trò chơi dân gian đang diễn ra trên mạng, trên ti vi, vì mỗi lớp học đều có tivi màm hình phẳng được kết nối intonet

Giải pháp 5: Tổ chức các trò chơi phù hợp với từng hoạt động.

Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định Vì thế, hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó Nếu như hoạt động chung được tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát triển thể chất; hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm Chính vì vậy, cần hướng dẫn giáo viên biết chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động

Ví dụ: Hoạt động chung và sinh hoạt chiều: nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh

nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Chơi chuyền”,

“Chơi cờ" Hay chỉ với hòn đất nặn đủ màu, các em có thể tạo thành các hình hoa, quả hay con vật Các trò chơi như "Mèo đuổi chuột", "Bịt mắt bắt dê", "Thả đỉa ba ba", "Xỉa cá mè", ít nhiều nói lên quan hệ sinh thái của các loài "Trồng nụ, trồng hoa" lại cho thấy phải phạt những ai chạm vào "nụ", "hoa", điều đó có ý nghĩa giáo dục bảo vệ môi trường Hoặc hoạt động ngoài trời: Tổ chức cho trẻ chơi Trò chơi

"Chong chóng", "chơi sáo diều" giúp các em thấy rằng, con người có thể lợi dụng sức