CHUYÊN ĐỀ 3 KỸ NĂNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN MẦM NON

CHUYÊN ĐỀ KỸ NĂNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN MẦM NON ThS Hồ Đắc Thụy Thiên Thi MỤC TIÊU - Nắm khái niệm bản: động lực, tạo động lực, hiểu yếu tố tạo động lực làm việc cho GVMN, yếu tố tác động đến động lực làm việc giáo viên - Xác định vận dụng bước, biện pháp tạo động lực cho GVMN - Có thái độ tích cực tìm kiếm biện pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên thân MÔ TẢ NỘI DUNG Chuyên đề trang bị cho học viên kiến thức, kỹ động lực làm việc tạo động lực làm việc cho GVMN, nhận biết yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc GVMN xác định bước, biện pháp tạo động lực làm việc cho GVMN Tìm hiểu khái niệm chung 1.1.Khái niệm động lực, vai trò phân loại 1.1.1 Khái niệm - Động lực động thúc đẩy tất hành động người ( Theo tâm lí học) - Động lực lao động nỗ lực, cố gắng từ thân người lao động mà Tìm hiểu khái niệm chung 1.1 Khái niệm động lực, vai trò phân loại 1.1.1 Khái niệm - Động lực làm việc khơng có sẵn, khơng có cá nhân sinh thiếu động lực hay có động lực Động lực cần tạo trình sống, học tập lao động - Động lực gắn liền với dạng hoạt động, lao động cụ thể Gắn với môi trường làm việc Tìm hiểu khái niệm chung 1.1 Khái niệm động lực, vai trò phân loại 1.1.2 Vai trò - Quy định xu hướng hoạt động cá nhân: Động lực đóng vai trò huy để đạt đến mục tiêu chung - Quy định tính bền bỉ hoạt động: người lao động có động lực làm việc cách bền bỉ, kiên trì để hồn thành cơng việc, đồng thời có khả học hỏi để nâng cao lực trình độ thân Người khơng có động lực dễ bỏ rèn luyện lực chun mơn thân Tìm hiểu khái niệm chung 1.1.Khái niệm động lực, vai trò phân loại 1.1.2 Vai trò - Quy định cường độ hoạt động: Động lực lao động thúc đẩy cá nhân lao động với cường độ cao Giúp cá nhân huy động sức mạnh thể chất, trí tuệ cách cao để hồn thành công việc Động lực tiếp thêm sức mạnh làm việc cho cá nhân tổ chức Tìm hiểu khái niệm chung 1.1.Khái niệm động lực, vai trò phân loại 1.1.2 Vai trò Tuy nhiên, khơng phải có động lực người lao động thực cơng việc có hiệu chất lượng Hiệu chất lượng cơng việc phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác trình độ, lực cá nhân, phương tiện điều kiện lao động Người lao động khơng có động lực động lực hồn thành cơng việc trở thành rào cản khó vượt qua cho việc nâng cao chất lượng hiệu công việc Tìm hiểu khái niệm chung 1.1.Khái niệm động lực, vai trò phân loại 1.1.3 Phân loại Có nhiều cách phân loại: - Động lực bên động lực bên ngoài: động lực bên yếu tố tâm lý bên cá nhân thúc đẩy cá nhân hoạt động niềm tin vào ý nghĩa, giá trị nghề nghiệp, hứng thú, say mê với công việc, lý tưởng nghề nghiệp cá nhân Động lực bên yếu tố liên quan đến môi trường làm việc, tác động xã hội thúc đẩy cá nhân hoạt động khen thưởng, thừa nhận người Tìm hiểu khái niệm chung 1.1.Khái niệm động lực, vai trò phân loại 1.1.3 Phân loại - Động lực cá nhân động lực xã hội: Động lực cá nhân động lực nảy sinh sở mục tiêu hoạt động đạt tới lợi ích cho thân Động lực xã hội động lực thúc đẩy cá nhân hoạt động lợi ích xã hội Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN 4.2 Biện pháp - Tạo động lực thơng qua phân tích cơng việc, đánh giá việc thực cơng việc xác: Đánh giá đóng góp GV, thừa nhận khả họ Hoàn thiện hệ thống đánh giá thi đua khen thưởng Việc làm tốt công tác thi đua khen thưởng dựa nguyên tắc sau: Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN 4.2 Biện pháp * Thi đua, khen thưởng phải tinh thần tự nguyện, tự giác, công khai * Đảm bảo tinh thần đoàn kết, hợp tác phát triển * Việc xét tặng danh hiệu thi đua phải vào kết phong trào thi đua; cá nhân, tập thể phải có đăng ký thi đua, xác định mục tiêu thi đua, tiêu thi đua Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN * Việc khen thưởng phải đảm bảo xác, công khai, công bằng, dân chủ kịp thời sở đánh giá hiệu công tác tập thể cá nhân; coi trọng chất lượng theo tiêu chuẩn, khơng gò ép để đạt số lượng; đặc biệt thành tích đạt điều kiện khó khăn có phạm vi ảnh hưởng lớn xem xét, đề nghị khen thưởng với mức cao Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN - Hồn thiện cơng tác đánh giá chất lượng giáo viên: Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá thường xuyên định kỳ chuyên môn, nghiệp vụ GV nhằm thúc đẩy GV tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Song phần lớn GV chưa có tâm sẵn sàng đón nhận đánh giá nên thường có phản ứng chưa thực tích cực Kết đánh giá chưa cơng khai hóa, đánh giá GV việc làm nhạy cảm Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN - Tạo động lực thông qua việc cải thiện điều kiện làm việc Điều kiện làm việc có nhóm chính: Mơi trường vật chất: Tăng cường sở vật chất cho nhà trường, tạo môi trường làm việc thoải mái sở cải tiến phương pháp điều kiện làm việc cho GV Tăng cường điều kiện vật chất khác như: tăng cường sức lực GV chế độ nghỉ ngơi hợp lý; có chế độ cho GV nữ nhà trường GV nữ thường chiếm số đông Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN Mơi trường tâm lý: bầu khơng khí tâm lý, truyền thống làm việc trường; ảnh hưởng đồng nghiệp đánh giá khuyến khích lãnh đạo cấp yếu tố ảnh hưởng quan trọng đến hài lòng GV Do đó, cần: Xây dựng tập thể sư phạm lành mạnh, với truyền thống tốt đẹp: Dạy tốt, học tốt; đồn kết, dân chủ; kỷ cương, nề nếp; tích cực, chia sẻ, giúp đỡ ủng hộ đồng nghiệp việc đổi hoạt động giảng dạy Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN - Căn vào đặc điểm tâm lý riêng GV để động viên kịp thời đóng góp họ: Tìm đặc điểm tốt để khuyến khích họ phát huy sở trường họ Quan tâm tới đời sống GV mối quan hệ đồng nghiệp GV để tạo môi trường tâm lý tích cực cho GV q trình làm việc Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN - Tế nhị, khéo léo ứng xử với GV: Thuyết phục GV sẵn sàng hợp tác, cho dù điều kiện vật chất có đảm bảo đến mức nhân tố người không tích cực, khơng hợp tác với khơng sẵn sàng đổi hiệu hoạt động nghề nghiệp khơng cao Phát huy tính cơng khai dân chủ, huy động đóng góp tích cực cán GV phát triển nhà trường Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN - Tạo mối quan hệ mật thiết cán quản lý giáo viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với trẻ, góp phần tạo động lực tinh thần mạnh mẽ nâng cao chất hoạt động nghề nghiệp, thúc đẩy phát triển nhà trường, cộng đồng xã hội Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN - Tạo động lực thông qua đào tạo, bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp cho GV: Chính sách đào tạo phát triển nghề nghiệp rõ ràng, hấp dẫn kích thích người giáo viên làm việc hiệu Thực tiễn cho thấy, việc giáo viên học tập thường xuyên, học tập suốt đời, cập nhật kiến thức, kỹ mới, tự học tập, tự bồi dưỡng không ngừng để đáp ứng yêu cầu giáo dục ngày cao Các nội dung bồi dưỡng có thể: Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN + Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức lòng nhân sư phạm: Thái độ mực người GV công việc cách ứng xử trước vấn đề, tình quan hệ với cấp trên, với đồng nghiệp, với trẻ; Thói quen làm việc có kỷ cương, nề nếp, lương tâm, có trách nhiệm Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN + Bồi dưỡng lực sư phạm: Bồi dưỡng cho GV lực ứng xử tình chăm sóc giáo dục; bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động + Bồi dưỡng phương pháp dạy kĩ sống cho trẻ như: kĩ giao tiếp, kĩ trình bày rõ ràng, kĩ lựa chọn, kĩ vượt khó, kĩ thích ứng mơi trường Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN + Bồi dưỡng lực chuyên môn: Định hướng sáng tạo GV tổ chức hoạt động, đặc biệt đại hóa phương pháp dạy học + Bồi dưỡng khả nắm bắt mục đích yêu cầu hoạt động; Phương pháp đánh giá kết học tập trẻ… ; Đổi phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Các biện pháp thúc đẩy động lực làm việc GVMN + Bồi dưỡng lực cơng tác xã hội hóa giáo dục: Trong cung cấp cho GV kiến thức lịch sử, địa lý văn hóa, xã hội; kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ + Bồi dưỡng kiến thức khoa học bổ trợ bao gồm: Tin học ứng dụng ngoại ngữ giao tiếp thông dụng; kiến thức cơng nghệ, giải trí, văn hóa, thể thao; kiến thức kĩ sống; kiến thức tổ chức hoạt động tập thể Chúc thành công! ... trang bị cho học viên kiến thức, kỹ động lực làm việc tạo động lực làm việc cho GVMN, nhận biết yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc GVMN xác định bước, biện pháp tạo động lực làm việc cho GVMN. .. làm việc cho GVMN, yếu tố tác động đến động lực làm việc giáo viên - Xác định vận dụng bước, biện pháp tạo động lực cho GVMN - Có thái độ tích cực tìm kiếm biện pháp tạo động lực làm việc cho giáo... việc lớn: chịu trách nhiệm tổ chức hoạt động cho trẻ ngày Rèn kỹ năng, thói quen tác phong cho trẻ 2 Các yếu tố ảnh hưởng đến tạo động lực làm việc cho GVMN + Đối tượng tác động đặc biệt yêu cầu