MỤC TIấU BÀI HỌC Sau bài học này HS đạt đợc: 1 Kiến thức: - Thấy được sự miờu tả diễn biến tõm trạng của ba nhõn vật chớnh một cỏch tinh tế, sắc nột, tỏc giả Mụ-pa-xăng muốn giỏo dục ch
Trang 1Ngày soạn:26/10/2010
Tiết 151-152:
Bố CủA XI-MÔng
( Trích Tuyển tập truyện ngắn Pháp)
_ Mụ-pa-xăng _
A MỤC TIấU BÀI HỌC
Sau bài học này HS đạt đợc:
1 Kiến thức:
- Thấy được sự miờu tả diễn biến tõm trạng của ba nhõn vật chớnh một cỏch tinh tế, sắc nột, tỏc giả Mụ-pa-xăng muốn giỏo dục cho HS lũng yờu thương bố bạn và núi rộng ra là lũng yờu thương con người
2 Kỹ năng :
- Phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng, theo mạch cốt truyện
3 Thái độ :
- Mở rộng tình thơng yêu con ngời
B CHUẨN BỊ
- GV: + Kế hoach bài học
+ Tranh tỏc giả, sưu tầm tỏc phẩm
- HS : bài soạn
C
Tiến trình bài học
1 Ôn định tổ chức(1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ (10 phút)
(?) Nhân vật Rô-bin-xơn trong đoạn trích “Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang” đã hiện lên trớc mắt ngời đọc
qua nghệ thuật miêu tả của Đi-phô nh thế nào? Tại sao lại gọi anh là vị chúa đảo?
(?) Qua miêu tả của tác giả, em thấy đợc những phẩm chất và tính cách gì của Rô-bin-xơn?
3 Bài mới: ( 1 phút)
Trang 2Mô-pa-xăng là một trong những cây bút lừng danh của thế giới, ông rất nhậy cảm với các vấn đè xã hội.Gìơ học hôm nay cô và trò chúng ta sẽ cúng nhau đi tìm hiểu một tác phẩm của ông viết về vấn đề xã hội
đời thờng: “Bố của Xi-mông” các em mở sách vở ghi bài.
dùng
7 phút
15Phút
I.
Tác giả - tác phẩm
1 Tỏc giả:
- Mụ-pa-xăng (1850-1893) là nhà
văn nổi tiếng ở Phỏp với xu hướng
truyện ngắn hiện thực
2 Tỏc phẩm
- Trớch “Tuyển tập truyện ngắn
Phỏp”
II
Tìm hiểu chung
1 Đọc
2 Giải thích từ khó.
*/Hoạt động 1 Tỡm hiểu tác giả - tác phẩm
(?) Nêu vài nét chính về tác giả
Mô-pa-xăng?
- GV giới thiệu thờm về tỏc giả
(?) Hãy nêu những hiểu biết của
em về tác phẩm này?
*/Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
- GV hướng dẫn đọc: khi đọc cần phân biệt lời kể chuyện tả
cảnh, giọng nói, lời đối thoại của Xi-mông, bác Phi-líp và chị Băng-sốt
- GV đọc mẫu một đoạn, gọi HS
đọc tiếp
- G V nhận xét cách đọc của HS
- GV chọn một vài từ khó giải thích cho HS
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS đọc tiếp
- HS lắng nghe
- Chân dung Mô-pa-xăng
- SGK
Trang 33 Bố cục
- Phần 1: Nỗi tuyệt vọng của
Xi-mụng
- Phần 2: Xi-mụng gặp bỏc Phi-lớp
- Phần 3: Phi-lớp đưa Xi-mụng về
nhà, nhận làm bố Xi-mụng
- Phần 4: Ngày hụm sau ở trường
II Đọc- hiểu văn bản
1.Nhõn vật Xi-mụng
- Hành động: Bỏ nhà ra bờ sụng
định tự tử
- Cử chỉ, hành động: hay khúc
- Núi năng: ấp ỳng, ngắt quóng,
khụng nờn lời
(?) Ta có thể chia bố cục bài văn
nh thế nào?
- GV gọi HS khác nhận xét
- GV nhận xột, sửa, kết luận
*/ Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết.
- GV hướng dẫn HS phõn tớch nhõn vật Xi-mụng
(?) Văn bản trớch gồm mấy nhõn vật chớnh? Ngoài ra, cũn
cú cỏc nhõn vật phụ nào?
(?) Phần đầu văn bản trớch đó kể
và tả tõm trạng của Xi-mụng trong hoàn cảnh cụ thể nào?
(?) Tõm trạng chớnh của Xi-mụng là tõm trạng gỡ?
(?) Theo em, vỡ sao Xi-mụng lại
- HS nêu ý kiến
- HS nhận xột, bổ sung
- HS đỏnh dấu vào SGK
- HS trả lời (ĐH: gồm 3 nhân vật chính và các ban học của Xi-mông là các nhân vật phụ)
- HS trả lời (ĐH: Bỏ nhà ra bờ sụng định tự tử.)
- HS: trả lời (ĐH: Tõm trạng: cảm giỏc uể oải, buồn bó vụ cựng, chẳng nhỡn thấy
gỡ và chẳng nghĩ gỡ.)
- HS đọc dẫn chứng trong văn bản để chứng
Trang 4- Tâm trạng: cảm giác uể oải, buồn
bã vô cùng, chẳng nhìn thấy gì và
chẳng nghĩ gì?
-> Xi – mông là đứa trẻ có cá tính
nhút nhát, song rất có nghị lực
có tâm trạng đau đớn, buồn bã, tuyệt vọng?
(?) Tác giả đã khắc hoạ nỗi đau đớn của Xi-mông như thế nào qua (cách) ý nghĩ, cách nói
năng, tâm trạng của em?
(?) Sau khi gặp bác Phi-lip tâm trạng của Xi-mông thay đổi như thế nào? Thể hiện qua những chi tiết nào trong truyện?
(?) Cảm nhận của em về nhân vật Xi-mông?
(?) Truyện của Xi-mông khiến
em suy nghĩ gì không?
(HÕt tiÕt 151- chuyÓn tiÕt 152)
GV:Hướng dẫn phân tích tiếp văn bản
(?) Hãy chứng minh chị là người tốt qua những nét :ngôi nhà, thái độ đối với khách, nỗi
minh
- HS tr¶ lêi (§H: - Kiêu hãnh, tự tin khi được bác Phi-líp nhận làm bố
- Hết cả buồn
- Đưa con mắt thách thức lũ bạn.)
- HS nªu c¶m nhËn (§H: Xi – mông là đứa trẻ có cá tính nhút nhát, song rất có nghị lực)
- HS nªu suy nghÜ cña m×nh
- HS tr¶ lêi
(§H: - Ngôi nhà của chị: nhỏ, quét vôi trắng, hết sức sạch sẽ
Trang 52 Nhõn vật Blăng- sốt
- Ngụi nhà của chị: nhỏ, quột vụi
trắng, hết sức sạch sẽ
- Thỏi độ với khỏch: đứng nghiờm
nghị…như muốn cỏm đàn ụng
bước qua ngướng cửa
- Nỗi lũng với con
+ Tỏi tờ đến tận xương tuỷ, nước
mắt ló chó tuụn rơi
+ Lặng ngắt và quằn quại vỡ hổ
thẹn
lũng của chị khi nghe con núi?
(?) Tỏc giả giới thiệu nhõn vật Blăng-sốt qua những nột cụ thể nào?
(?) Cú ý kiến cho rằng: Chị Blăng-sốt là người hư hỏng, nhưng lại cú ý kiến cho rằng:
Chị là người tốt nhưng trút lầm
lỡ mà thụi, ý kiến của em như thế nào?
- GV phõn tớch, diễn giải
(Chị không phải là ngời xấu ,mà
do chị có một thời nhẹ dạ, lầm
lỡ Chị là ngời phụ nữ đức hạnh,
bị lừa dối Từng là cô gái đẹp n
- Thỏi độ với khỏch: đứng nghiờm nghị… như muốn cỏm đàn ụng bước qua ngướng cửa
- Nỗi lũng với con + Tỏi tờ đến tận xương tuỷ, nước mắt ló chó tuụn rơi
+ Lặng ngắt và quằn quại vỡ hổ thẹn)
- HS trả lời
(ĐH: qua hình dáng)
- HS trỡnh bày ý kiến –
HS khỏc nhận xột, bổ sung
Trang 6-> Người thiếu phụ xinh đẹp, đức
hạnh
3 Nhõn vật Phi - lip
- Khi gặp Xi-mụng:
hất vùng, đứng đắn, nghiêm túc
Chị đành phải chấp nhận cuộc sống hiện tại, gửi tình thơng yêu vào bé Xi-mông )
(?) Cảm nhận của em về nhõn vật Blăng-sốt?
(?) Thỏi độ của em với nhõn vật Blăng-sốt Những trường hợp như chị Blăng-sốt trong cuộc sống của chỳng ta cú khụng ?
- GV liờn hệ “Thuý Kiều” và thực tế cuộc sống
Hướng dẫn phõn tớch nhõn vật Phi-lip
(?) Tõm trạng của bỏc Phi-lip được miờu tả qua mấy giai đoạn? đú là những giai đoạn nào?
- HS nêu cảm nhận
(ĐH: Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh)
- HS nêu suy nghĩ
- HS trả lời (ĐH: 3 giai đoạn:
- Khi gặp Xi-mụng
- Trờn đường đưa Xi-mụng về nhà
- Khi đối đỏp với Xi-mụng, nhận làm bố của Xi-mụng)
- HS trả lời
Trang 75Phót
5 Phót
+ Đặt tay lên vai em ôn tồn hỏi,
nhìn em nhân hậu
- Trên đường đưa Xi-mông về nhà
nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị
-“tự nhủ thầm”
- Khi đối đáp với Xi-mông, nhận
làm bố của Xi-mông
(?) Hãy phân tích diễn biến tâm trạng của bác Phi-lip qua từng giai đoạn?
(?) Em có nhận xét gì về diễn biến tâm trạng của bác Phi-lip?
(?) Tình thương yêu của Phi-Líp với Xi-mông thể hiện rõ nét nhất qua cử chỉ nào của bác?
(?) Nêu cảm nhận của em về bác Phi-líp?
- HS nªu nhËn xÐt (§H: Từ ý định đùa cợt thường tình của đàn ông đến sự nghiêm túc thực sự: từ sự an ủi của người lớn với đửa trẻ
có hoàn cảnh éo le đền tình thương yêu đích thực)
- HS tr¶ lêi (§H: Khi đối đáp với Xi-mông, nhận làm bố của Xi-mông)
- HS nªu c¶m nhËn (§H: Bác Phi-líp là người nhân hậu, giàu tình thương đã cứu sống Xi-mông, nhận làm bố của Xi-mông, đem lại niềm vui cho em.)
- HS nhËn xÐt
Trang 8->Bỏc Phi-lớp là người nhõn hậu,
giàu tỡnh thương đó cứu sống
Xi-mụng, nhận làm bố của Xi-Xi-mụng,
đem lại niềm vui cho em
III Tổng kết
1.Nghệ thuật
2.Nội dung
(?) Em cú nhận xột gỡ về tõm trạng của 3 nhõn vật trong đoạn trớch và miờu tả của tỏc giả?
(?) Trong cõu chuyện này, ai là người đỏng thương , ai là người đỏng trỏch? Vỡ sao?
- GV nhận xét, bổ xung, giải thích
*/Hoạt động 4 Tổng kết
(?) Nột chớnh về nội dung và nghệ thuật của đoạn trớch?
- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK
*/
Hoạt động 5: Luyện tập
- GV cho HS : Lần lợt chuyển ngôi kể về ngôi thứ 3 và kể lại câu chuyện đã học
- HS nêu ý kiến
- HS trả lời
(ĐH: + Nghệ thuật: miờu tả diễn biến tõm trạng nhõn vật sắc nột + Nội dung: Nhắc nhở lũng thương yờu con người, bố bạn.)
- HS đọc ghi nhớ (SGK)
- HS kể lại câu chuyện
Trang 9- Ghi nhí (SGK-T )
IV LuyÖn tËp
D Cñng cè dÆn dß – Sö K14 ( 3 phót)
1 Cñng cè:
(?) Em h·y kh¸i qu¸t vÒ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña 3 nh©n vËt chÝnh trong ®o¹n trÝch?
2 DÆn dß:
- Häc thuéc ghi nhí SGK
- ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo