SKKN một số biện pháp giúp trẻ 3 – 4 tuổi sớm thích nghi với trường lớp mầm non

Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 05Biện pháp 1: Lớp học là khu vui chơi 06 Biện pháp 3: Tạo cho trẻ môi trường thoải mái 11 Biện pháp 4: Thông qua học sinh cũ để làm quen

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 05

Biện pháp 1: Lớp học là khu vui chơi 06

Biện pháp 3: Tạo cho trẻ môi trường thoải mái 11

Biện pháp 4: Thông qua học sinh cũ để làm quen học sinh mới 13

Biện pháp 5: Cô giáo là người ân cần và thân thiện 15

Biện pháp 6: Cô thường trao đổi và phối hợp với phụ huynh 17

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM GIÚP TRẺ 3 - 4 TUỔI SỚM THÍCH NGHI

VỚI TRƯỜNG LỚP MẦM NON

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

“Chưa làm mẹ nhưng chứa chan tình mẹ Bởi yêu nghề nên quý lớp măng non”

Công việc của chúng tôi là thế, sớm hôm bên đàn em nhỏ, yêu thương chămsóc cho các cháu từng bữa ăn giấc ngủ, tưởng chừng rằng đôi khi muốn bỏ cuộcbởi công việc quá vất vả, nhưng vì tình yêu nghề, yêu những ánh mắt còn quá ngâythơ của trẻ mà tôi đã cố gắng theo đuổi công việc làm cô giáo mầm non làm đượcnhững việc mà nhiều người khác không thể làm

Chính vì tầm quan trọng của bậc học mầm non mà hiện nay , bậc học mầmnon luôn được quan tâm hàng đầu

Việc giáo dục trẻ từ lúc trẻ mới bước vào trường lớp mầm non là một việc làmquan trọng, tuy nhiên sự không đồng đều về mọi mặt, về khả năng nhận thức củatrẻ, về khả năng thích nghi, về học sinh cũ và học sinh mới, điều đó gây khó khăntrong việc tổ chức các hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện được

Lớp mầm non lớp học đầu tiên của các bé , đa số các bé đều đi học lần đầutiên Tôi vẫn không thể quên được ngày đầu tiên tôi được ban giám hiệu phân côngđứng lớp mầm Đa số các bé còn rất nhỏ,chính vì vậy việc giúp cháu sớm thíchnghi với trường lớp với các cô là một vấn đề vô cùng quan trọng

Bản thân đã được bồi dưỡng lý thuyết về các biện pháp giúp trẻ sớm thíchnghi với trường mầm non nhưng đây vẫn là điều trăn trở của tôi khi nhận lớp

Đa số các bé mới lần đầu nhập học do đó trẻ chưa tách rời bố mẹ và giađình… nên khi đi học bé thường có thái độ sợ hãi mọi thứ điều lạ lẫm, tránh nébạn, không chấp nhận sự giúp đỡ của cô, thậm chí có cháu còn khóc rất to và chạy

ra khỏi lớp, không ăn ngủ và ngoài ra trẻ chưa quen nề nếp trong mọi hoạt động,tính rụt rè nhút nhát, cá tính … còn nhiều ở trẻ

Xuất phát từ tấm lòng yêu nghề mến trẻ, tôi luôn yêu thương chăm sóc trẻ,xem trẻ như những đứa con thân yêu của mình Chính vì vậy việc giúp trẻ thíchnghi với trường mầm non là rất cần thiết và cần thực hiện ngay từ ban đầu

Do đó tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổisớm thích nghi với trường lớp mầm non” làm đề tài nghiên cứu cho mình

2 Mục đích nghiên cứu

- Tìm hiểu những phương pháp thực tế và gần gủi nhất nhằm giúp cho trẻ 3- 4tuổi trường mầm non Sao Mai

- Tìm tòi những biện pháp dựa trên các cơ sở lý luận nhằm liên quan đến việcgiúp trẻ thích nghi với lớp mầm non

- Tổ chức các hoạt động vui chơi, học tập gần gủi để giúp trẻ có hứng thú khitrên lớp

- Đề xuất một số biện pháp với phụ huynh và nhà trường nhằm giúp trẻ sớmthích ghi với lớp mầm non

3 Đối tượng nghiên cứu

- Đề tài nghiên cứu nắm bắt tâm lí trẻ 3 - 4 tuổi lớp mầm 1 trường mầm nonSao Mai

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

Nhiệm vụ chính của đề tài này là tìm ra một số biện pháp giúp trẻ cho trẻ 3 –

4 tuổi sớm thích nghi với lớp mầm non

5 Phương pháp nghiên cứu

1 Phương pháp nghiên cứu cơ sở lí luận

- Thu thập thông tin về trẻ có liên quan đến vấn đề nhằm xây dựng địnhhướng cho đề tài

2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

* Phương pháp điều tra

- Điều tra tâm lí của trẻ bằng cách: Đưa những phiếu sơ yếu lý lịch với đầy đủcác thông tin liên quan đến trẻ như: Tình trạng sức khỏe, năng khiếu của trẻ… củatrẻ 3 – 4 tuổi lớp mầm trường mầm non Sao Mai

* Phương pháp đàm thoại, trò chuyện

- Trực tiếp trò chuyện, giao lưu với trẻ mọi lúc mọi nơi nhằm nắm bắt tâm lícủa trẻ để dễ dàng trong quá trình nghiên cứu.

6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

- Nghiên cứu nắm bắt tâm lí giúp trẻ thích nghi với lớp mầm non của trẻ 3- 4tuổi lớp mầm 1 trường mầm non Sao Mai

II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận của vấn đề

- Vì sao phải nắm bắt tâm lí nhằm thích nghi với lớp mầm non?

- Mọi người vẫn biết rằng mầm non là tiền đề để hình thành nên một nhâncách con người, và chính vì vậy đối với trẻ lứa tuổi mầm non trẻ cần được tiếp xúcvới môi trường học tập và môi trường vui chơi phù hợp hợp với trẻ

- Tôi thật sự thấy việc làm như thế nào để khiến cho những đứa trẻ trở nênvui tươi, hồn nhiên của tuổi thơ một cách trọn vẹn là việc quan trọng hàng đầu.

- Tôi tự đặt câu hỏi cho bản thân là tại sao trẻ lại có thái độ rất tiêu cực khiđến lớp, và qua sự quan sát thì tôi mới nhận ra nhiều lý do chủ quan cũng như lý

do khách quan nhằm tác động trực tiếp đến tâm lí của trẻ

- Một số gia đình chưa quan tâm đến trẻ, từ nhỏ cháu không được tiếp xúc vớimôi trường bên ngoài, thậm chí cháu không được giao tiếp với người khác

- Bên cạnh đó có một số gia đình có điều kiện về kinh tế thì cháu lại đượcông bà, bố mẹ nuôn chiều và đùm bọc, nên khi bước ra một môi trường mới cháugặp rất nhiều khó khăn trong việc thích nghi với môi trường mới

- Vì hầu hết phụ huynh là nông dân nên đôi lúc họ rất bận rộn và tỏ thái độkhông hợp tác với cô giáo trong việc chăm sóc cho trẻ, nhiều lúc phụ huynh chocháu đi từ cổng vào một mình nên việc trao đổi với phụ huynh còn nhiều hạn chế

2 Thực trạng của vấn đề

a Thuận lợi :

- Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường, đầu tư cơ sở vậtchất, trang thiết bị, phòng học rộng rãi, thoáng mát, an toàn cho trẻ

- Môi trường trong lớp và ngoài lớp rộng rãi, sạch sẽ, đồ dùng đồ chơi đẹp

- Phụ huynh nhiệt tình, sẵn sàng hỗ trợ cô giáo trong quá trình học tập của trẻ

- Giáo viên được đào tạo chuẩn, có lòng yêu nghề mến trẻ

- Trẻ trong lớp đều khỏe mạnh, phát triển cân đối, không có trẻ bị suy dinhdưỡng hoặc sức khỏe yếu

b Khó khăn :

- Hiện tại tôi đang dạy lớp mầm 3 - 4 tuổi với tống số là 26 cháu, tổng số nữ

là 14 cháu, nam là 12 cháu, dân tộc là 3 cháu

- Một số phụ huynh là người dân tộc thiểu số nên việc trao đổi với giáo viêncòn gặp nhiều khó khăn

- Do điều kiện kinh tế còn khó khăn vì vậy mà phụ huynh chưa thật sự đầu tư

và quan tâm đến con em của mình

- Là một giáo viên trẻ chưa tiếp xúc với thực tế nhiều nên kinh nghiệm cho trẻthích nghi với trường mầm non còn hạn chế

- Một cháu gia đình ở trong rẫy, điều kiện đi lại khó khăn, những ngày trờimưa thường cho cháu nghĩ học,

*

Khảo sát thực tế

- Khi chưa thực hiện đề tài :

Qua điều tra tôi thấy

Tỉ lệ trẻ nhút nhát trong giao tiếp 75,0%

Tỉ lệ trẻ tham gia vào hoạt động học 70%

Tỉ lệ trẻ thực hiện nề nếp của lớp 87,5%

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

Thật sự ngay từ lúc đầu năm học, tôi đã cảm thấy rất lo lắng, trẻ còn khócnhiều, có trẻ còn chạy theo bố mẹ, có trẻ thì còn đánh cả cô giáo, trong lúc đó tôikhông biết phải làm cách nào để có thế giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp , để

bố mẹ có thể yên tâm đi làm, còn tôi yên tâm để thực hiện công việc của mình, từnhững khó khăn trên bản thân tôi đã không ngừng tìm kiếm các giải pháp để khắcphục những khó khăn đó

Trên đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng đối với lớp mình trong thời gianvừa qua

Biện pháp 1: Lớp học là khu vui chơi

- Đối với trẻ thì lớp học chính là ngôi nhà thứ hai của mình,vì vậy trong ngôinhà đó phải sự tươi mới, hấp dẫn, thú vị thì trẻ mới chú ý đến

- Đối với trẻ thơ những hình ảnh sinh động và nhiều màu sắc là điều đầu tiêngiúp trẻ cảm thấy thích thú, Việc tạo được môi trường lớp học làm sao để thích làđiều khiến tôi phải suy nghĩ

- Bởi vì vậy khi được phân công nhận lớp mầm 1 thì tôi đã tranh thủ thời gianrãnh của mình để ra dọn vệ sinh và trang trí lớp thật sinh động Hầu như các cháunhỏ điều thích những màu sắc tươi vui chính vì vậy tôi trang trí các góc chơi bằngnhững giấy màu có màu sắc tươi sáng với những hình dạng ngộ nghĩnh và đồ chơi

cho trẻ phải thật phong phú, tôi sắp xếp đồ chơi ngay ngắn và đủ tầm với của trẻ.Q2Để khi trẻ bước vào lớp sẽ thấy một lớp học thật sinh động

- Tôi tận dụng những nguyên vật liệu mở để làm đồ dùng trang trí lớp, tạo môitrường gần gũi cho trẻ

* Ví dụ : Trong lớp tôi trang trí góc phân vai

Góc phân vai là góc trẻ rất thích tham gia, vì nó tái hiện lại hình ảnh trong giađình trẻ, vì vậy tôi trang trí góc với những hình ảnh về gia đình, một số đồ dùng,

đồ chơi trong gia đình, khi trẻ tham gia chơi trẻ sẽ được giống như đang ở nhàmình, hầu hết những cháu mới đi học tôi thấy các cháu thích chơi ở góc này, vì có

đồ dùng phong phú, đẹp mắt mà còn được sống trong hình ảnh của gia đình

Hình ảnh bé chơi ở góc phân vai

- Tôi thường xuyên thay đổi những hình ảnh bên trong lớp để tạo cho trẻ luôn

có cảm giác mới lạ, không nhàm chán

- Tôi thường dành những buổi chiều để cùng trẻ làm một số đồ chơi, đồ chơiđơn giản, để trang trí thêm cho lớp học, khi được thấy những sản phẩm của mìnhđược treo lên thì trẻ sẽ cảm thấy rất thích

- Ngoài ra còn cùng trẻ dọn dẹp lớp cũng như sắp xếp đồ dùng đồ chơi tronglớp

- Ở phía trước lớp học, nơi mà hằng ngày tôi vẫn đón trẻ vào lớp tôi trang tríbằng những hình ảnh tuyên truyền, hình thức đẹp mắt sáng tạo,nội dung rất gần gũiđối với trẻ ,đối với phụ huynh , như những hình ảnh về ngày sinh nhật của bé trongtháng …

- Để kết hợp với phụ huynh trong việc trang trí lớp đầu năm học, tôi đã vậnđộng các bậc phụ huynh hỗ trợ thêm đồ dùng đồ chơi ở nhà mà trẻ vẫn hay chơi,khi được nhìn thấy những đồ chơi của mình thì trẻ sẽ cảm thấy mọi thứ gần gũi vớimình hơn

- Bên cạnh đó việc trang trí lớp làm sao để cho trẻ cảm nhận được chính ngôinhà mình ở trên lớp học thì sẽ giúp trẻ sớm thích nghi hơn

Biện pháp 2 : Cô là người quen thuộc

- Hình ảnh đầu tiên đập vào mắt trẻ là hình ảnh vô cùng quan trọng, ngay từlúc mới bắt đầu đến lớp thì cô giáo phải giống như một người quen thuộc với trẻ,chính vì vậy ngay lúc đó tôi đã đón trẻ và thể hiện những cử chỉ nhẹ nhàng, âuyếm, để trẻ đỡ sợ hãi khi lần đầu tiên gặp một người lạ như cô giáo

- Hàng ngày gặp trẻ việc tôi làm trước tiên là phải nở một nụ cười thật tươi,tôi thường nói những câu nói trêu đùa trẻ như hôm nay sao con có bộ quần áo đẹpvậy, hoặc là hôm nay sao con ngoan thế nhỉ, đi học còn không khóc nhè nữa

- Từ đó tôi ôm cháu vào lòng và cho cháu tham gia một số hoạt động tronglớp cùng cô như sắp xếp đồ chơi hoặc chuẩn bị đồ dùng dạy học cùng cô, tôithường giao tiếp với trẻ và phân công công việc cho trẻ như vậy tôi thấy trẻ nhanhchóng quên đi bố mẹ và tham gia các hoạt động vui vẻ Bản thân tôi cũng vui hơn

vì trẻ đã gần gũi và cởi mở với tôi

Hình ảnh cô đón bé vào lớp

- Để trẻ có thể dễ dàng làm quen với tôi, tôi đã sử dụng nhiều biện pháp, trong

đó tôi cũng đã hóa thân làm những người bạn thân thiết của các bé, thường xuyên nói chuyện và chơi cùng trẻ, quan tâm chia sẻ với bé, giúp đỡ bé những khi bé cần

- Lớp mầm tôi đang dạy thì có một số cháu đã được đến trường rồi nên nhữngcháu đó tôi làm quen rất nhanh Khi cháu đã đi học thì chúng cũng dễ thích nghi hơn các bạn khác, các bạn cũ còn giúp tôi trong công tác đón trẻ , giúp cô mang cặp hoặc quần áo cho bạn mới vì lúc đó bạn mới hay khóc

- Còn lại những cháu lần đầu tiên đến trường thì khi thấy tôi ra đón thì cháu khóc và không chịu buôn bố mẹ ra, và ngay lúc đó tôi nghĩ rằng mình phải để lại trong trẻ một hình ảnh quen thuộc, vì thời gian của trẻ chủ yếu là ở trường nên tôi

đã tạo cho trẻ một hình ảnh quen thuộc khi mỗi sáng đến lớp tôi đều đón trẻ vào lớp, Tôi nói chuyện gần gũi với trẻ mọi lúc mọi nơi, tôi thường ôm trẻ vào lòng và

kể cho trẻ nghe những câu chuyện tôi tự nghĩ ra giống như tình huống của trẻ, để trẻ hiểu và sẽ sớm thích đi học và làm quen với bạn hơn

Hình ảnh cô trò chuyện vỗ về bé khi bé khóc

- Vào những ngày đầu đến lớp tôi sẽ trò chuyện cùng trẻ về những người gầngũi trong gia đình trẻ như sáng nay ai đưa các con đi học? Muốn bố mẹ yên tâm đilàm thì các con phải làm gì? Tôi thường xuyên đặt câu hỏi và trò chuyện với trẻ đểtrẻ gần gũi với tôi và sẽ quên đi cảm giác xa lạ khi đến lớp

- Để trẻ quen với cô và các bạn trong lớp tôi thường xuyên tổ chức những tròchơi cần đến sự hợp tác của các bạn trong lớp với nhau hoặc là sự hợp tác của côgiáo với các bạn để thu hút trẻ, giúp trẻ không có cảm giác sợ hãi

- Vì hằng ngày thời gian ở trên lớp nhiều hơn thời gian trẻ ở nhà, chính vì vậy

cô giáo là người quan trọng đối với trẻ, cô phải là người mẹ hiền của trẻ mọi lúc,giúp trẻ quên đi cảm giác nhớ nhà

- Bởi vậy mà mỗi buổi trưa vào giờ đi ngủ, bản thân tôi cảm thấy rất lo lắng,trước đây khi chưa đi học vào giờ ngủ trẻ đều được mẹ ru ngủ, Vì thế mà vào giờ

đi ngủ tôi thường ôm và hát cho trẻ nghe những bài hát ru, ru hết cháu này đếncháu khác

- Từ lúc đó chính bản thân tôi cũng cảm nhận được rằng, dù bất cứ nơi đâu, ởhoàn cảnh nào, ở môi trường nào , nếu chúng ta dành tình yêu thương cho những

đứa trẻ thì chúng cũng sẽ dành tình yêu thương cho chúng ta, qua đó công việc củachúng ta sẽ thuận lợi hơn , nhờ sự giúp đỡ của trẻ

- Nếu trẻ không gần gũi ,không yêu thương cô giáo thì công việc sẽ gặp rấtnhiều khó khăn, khi trẻ có cảm giác xa cách và không muốn gặp cô giáo

- Để trẻ thấy được cô là người quen thuộc như thế nào, bản thân tôi cũng đã cốgắng hết sức , nhẹ nhàng với trẻ trong mọi tình huống, thường xuyên quan tâm vàtrao đổi với phụ huynh về những điều trẻ thích, cũng như không thích, để trên lớptôi có thể vận dụng những điều đó tạo cho trẻ cảm giác thoải mái hơn

Biện pháp 3 : Tạo cho trẻ môi trường thoải mái

- Tuy những ngày đầu tiên đi học trẻ khóc rất nhiều, thay vì cho trẻ ngồi tronglớp và đóng cửa lại thì tôi lại cho trẻ ra ngoài sân hoạt động Tuy những cháu khócthì vẫn không muốn hoạt động vui nhảy nhưng những cháu đã đi học rồi thì rấthứng thú tham gia các trò chơi do cô tổ chức, và chơi những đồ chơi ngoài trời…

Hình ảnh bé chơi trò chơi ở ngoài trời

- Khi vào tiết học tôi vẫn không gò bó trẻ mà để trẻ thực hiện những thói quenhàng ngày dù đó là thói quen xấu như: mang kẹo khi đến lớp hoặc không cho côcất dép, cất cặp … tôi sẽ quan sát trẻ để khi trẻ quen dần với lớp thì tôi sẽ cho cháuvào nề nếp của lớp

- Nếu như tôi cứ cố để đưa cháu vào nề nếp quá sớm thì cháu sẽ sợ hãi vàkhông muốn đi học hơn, Vì vậy tôi cần thời gian để tập cho trẻ làm quen với nềnếp mới và môi trường mới

- Tạo môi trường vui chơi thoải mái là việc làm rất cần thiết trong việc giúptrẻ làm quen với môi trường học tập mới

Hình ảnh bé tham gia dạo chơi ngoài trời

- Ngoài việc tổ chức một số trò chơi mang tính tập thê, để các trẻ cùng kết hợpvới nhau , thì tôi thường tổ chức một số trò chơi nhóm hoặc cá nhân, để tạo cho trẻcảm giác gần gũi giữa các bạn với nhau

- Tôi thường xuyên gần gũi và trò chuyện cùng trẻ, tạo cho trẻ cảm giác thoảimái

- Bản thân tôi luôn giao tiếp cởi mở,thân thiện với trẻ, mặt khác việc giao tiếphòa nhã , vui vẻ giữ trẻ với trẻ và trẻ đối với môi trường xung quanh sẽ giúp trẻ nóilên được suy nghĩ cũng như nguyện vọng, tâm tư của mình

- Chính vì vậy mà tôi có thể hiểu trẻ hơn, phối hợp các công việc, các hoạtđộng nhịp nhàng nên đạt hiệu quả cao trong công việc, trẻ yêu thường, yêu lớp,yêu bạn bè và cô giáo của mình hơn

- Để trẻ cảm thấy thoải mái nhất tôi thường xuyên lồng ghép những chuyên đềvào hoạt động như lồng ghép âm nhạc, thiết lập được bầu không khí thoải máitrong các hoạt động , có sự tác động âm nhạc sẽ làm cho trẻ vui vẻ và minh mẫn

- Môi trường hoạt động của trẻ phải gần gũi và thu hút trẻ, bên cạnh đó môitrường hoạt động của trẻ phải an toàn, đảm bảo tính thẫm mỹ và khoa học, khi trẻtiếp xúc với môi trường thoải mái thì trẻ cũng sẽ hứng thú , tham gia tích cực cáchoạt động, từ đó trẻ sẽ nhanh chóng thích nghi vơi trường lớp mà mình đang học

Hình ảnh lồng ghép âm nhạc và hoạt động

Biện pháp 4 : Thông qua học sinh củ để làm quen học sinh mới

- Tuy là mới vào đầu năm học, nhưng thật may mắn vì tôi cũng đã có thời gian

đủ dài để có thể làm quen cũng như nắm bắt sơ lượt về tâm lí cũng như đặc điểmphát triển của một số cháu học sinh cũ

- Những bạn cũ là những nười bạn thân thiết nhất của trẻ , đối với những trẻ

đã được đi học trước thì trẻ thường mạnh dạn hơn, cũng như các thói quen nề nếptrẻ đều nắm được