SKKN khai thác tổ chức các trò chơi vận động theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ

Khai thác t ch c các trò ch i v n đ ng theo ổ ứ ơ ậ ộ quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm nh m ể ụ ấ ẻ ằ nâng cao ch t l ấ ượ ng giáo d c th ch t cho tr ụ ể ấ ẻ

I Đ t v n đặ ấ ề

Giáo d c là hi n tụ ệ ượng xã h i đ c bi t, b n ch t c a nó là s truy n đ tộ ặ ệ ả ấ ủ ự ề ạ

và lĩnh h i kinh nghi m l ch s – xã h i c a các th h loài ngộ ệ ị ử ộ ủ ế ệ ười, là sựtruy n đ t và lĩnh h i gi a các th h Và giáo d c m m non là b c h cề ạ ộ ữ ế ệ ụ ầ ậ ọ

đ u tiên trong h th ng giáo d c qu c dân, là khâu đ u tiên c a vi c đàoầ ệ ố ụ ố ầ ủ ệ

t o nhân cách con ngạ ườ ại, t o ti n đ cho s phát tri n sau này M c tiêuề ề ự ể ụ

c a giáo d c m m non là đào t o con ngủ ụ ầ ạ ười phát tri n m t cách toàn di nể ộ ệ

v c nh n th c, ngôn ng , th ch t, tình c m xã h i và th m mỹ M cề ả ậ ứ ữ ể ấ ả ộ ẩ ụtiêu giáo d c đụ ược th c hi n thông qua h th ng nh ng tác đ ng có m cự ệ ệ ố ữ ộ ụđích xác đ nh đị ượ ổc t ch c m t cách khoa h c (có k ho ch, có phứ ộ ọ ế ạ ươngpháp, có h th ng) c a các trệ ố ủ ường m m non trên c nầ ả ước

Quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm là phể ụ ấ ẻ ương th c d y h c giáoứ ạ ọviên không tr c ti p truy n đ t ki n th c cho tr mà cung c p t o c h iự ế ề ạ ế ứ ẻ ấ ạ ơ ộcho tr đẻ ược ch đ ng sáng t o, t chi m lĩnh l y ki n th c D y h c l yủ ộ ạ ự ế ấ ế ứ ạ ọ ấ

tr làm trung tâm là đ t ngẻ ặ ườ ọi h c vào v trí trung tâm c a ho t đ ng d yị ủ ạ ộ ạ– h c, xem cá nhân ngọ ườ ọi h c có nh ng ph m ch t năng l c riêng c a m iữ ẩ ấ ự ủ ỗ

người – v a là ch th v a là m c đích c a quá trình đó, ph n đ u ti n t iừ ủ ể ừ ụ ủ ấ ấ ế ớ

cá th hóa quá trình h c t p v i giúp đ c a các phể ọ ậ ớ ỡ ủ ương ti n thi t b hi nệ ế ị ệ

đ i, đ cho ti m năng c a m i h c sinh đạ ể ề ủ ỗ ọ ược phát huy t i u, góp ph n cóố ư ầ

hi u qu vào vi c xây d ng cu c s ng có ch t lệ ả ệ ự ộ ố ấ ượng cho cá nhân, gia đình,

xã h i.ộ

Và trong đó ho t đ ng giáo d c th ch t là m t ho t đ ng quan tr ngạ ộ ụ ể ấ ộ ạ ộ ọgiúp tr phát tri n toàn di n v kh năng t duy, kỹ năng l m ch chínhẻ ể ệ ề ả ư ằ ủ

ho t đ ng và v n đ ng c a mình, b c l đạ ộ ạ ộ ủ ộ ộ ượ ở ẻc tr kh năng riêng c aả ủ

t ng cá th riêng bi t cũng nh khi hòa nh p vào ho t đ ng t p th ừ ể ệ ư ậ ạ ộ ậ ể

Giáo d c th ch t là m t b ph n quan tr ng c a giáo d c phát tri nụ ể ấ ộ ộ ậ ọ ủ ụ ểtoàn di n, có m i quan h m t thi t v i giáo d c đ o đ c, th m mỹ vàệ ố ệ ậ ế ớ ụ ạ ứ ẩlao đ ng H n n a GDTC cho tr màm non càng có ý ngĩa quan tr ng h nộ ơ ữ ẻ ọ ơ

b i c th tr đang phát tri n m nh mẽ, h th n kinh, c xở ơ ể ẻ ể ạ ệ ầ ơ ương hìnhthành nhanh, b máy hô h p đang hoàn thi n, c th tr còn non y u dộ ấ ệ ơ ể ẻ ế ễ

đẽ b phát tri n l nh l c, m t cân đ i n u không đị ể ệ ạ ấ ố ế ược chăm sóc giáo d cụđúng đ n thì có th gây nên nh ng thi u sót trong s phát tri n c thắ ể ữ ế ự ể ơ ể

tr mà không th kh c ph c đẻ ể ắ ụ ược Nh n th c đậ ứ ược di u đó Đ ng vàề ảnhà nước ta trong nh ng năm g n đây đã đ c bi t chú tr ng t i công tácữ ầ ặ ệ ọ ớchăm sóc giáo d c tr m m non V y GDTC là m t trong nh ng n iụ ẻ ầ ậ ộ ữ ộdung giáo d c quan tr ng c a nhà trụ ọ ủ ường nh m đào t o th h tr Vi tằ ạ ế ệ ẻ ệNam phát tri n trí tu , cể ệ ường tráng v th ch t, phong phú v tinh th nề ể ấ ề ầ

và trong sáng v đ o đ c.ề ạ ứ

Trong quá trình GDTC cho tr m m non, các nhi m v GDTC đẻ ầ ệ ụ ược hoàn

thành b ng các hình th c khác nhau Hình th c GDTC trằ ứ ứ ở ường m m non làầsự

t ng h p giáo d c v nh ng ho t đ ng v n đ ng nhi u d ng c a tr , màổ ợ ụ ề ữ ạ ộ ậ ộ ề ạ ủ ẻ

c b nơ ả

là tính tích c c v n đ ng c a chúng S t ng h p nh ng hình th c đó t oự ậ ộ ủ ự ổ ợ ữ ứ ạnên

m t ch đ v n đ ng nh t đ nh, c n thi t cho s phát tri n đ y đ v thộ ế ộ ậ ộ ấ ị ầ ế ự ể ầ ủ ề ể

ch t vàấ

c ng c s c kh e cho tr trủ ố ứ ỏ ẻ Ở ường m m non s d ng hình th c GDTC quaầ ử ụ ứcác

ti t h c th d cế ọ ể ụ

Th d c sáng và các ti t th d c để ụ ế ể ụ ược ti n hành v i t t c các l p m uế ớ ấ ả ớ ẫgiáo, nh ng trong các hình th c đó đòi h c giáo viên ph i ch n l c nh ngư ứ ọ ả ọ ọ ữbài

t p v n đ ng và phậ ậ ộ ương pháp ti n hành v i t ng đ tu i nh t đ nh Ngoàiế ớ ừ ộ ổ ấ ị

ra giáo viên c n chú ý hầ ướng đ n vi c giáo d c trí tu , c m xúc, đi uế ệ ụ ệ ả ềkhi n hành vi v n đ ng tr , giúp tr hi u để ậ ộ ở ẻ ẻ ể ược ý nghĩa c a nhi m v doủ ệ ụgiáo viên đ ra và tích c c về ự ượt qua khó khăn xu t hi n trong ho t đ ngấ ệ ạ ộ

c a mìnhủ

Th c hi n theo yêu c u đ i m i hi n nay: Phự ệ ầ ổ ớ ệ ương pháp giáo d c l y trụ ấ ẻlàm trung tâm và luôn đáp ng đi u ki n phát tri n c a tr : năng đ ng,ứ ề ệ ể ủ ẻ ộlinh ho t, t tin, sáng t o,… tr ph i có đi u ki n đạ ự ạ ẻ ả ề ệ ược tr i nghi m, đả ệ ược

th s c mình v i nh ng trò ch i, nh ng ho t đ ng m i gây h ng thú vàử ứ ớ ữ ơ ữ ạ ộ ớ ứphát tri n kỹ năng v n đ ng cho tr mà trong đó tr là trung tâm, tr làể ậ ộ ẻ ẻ ẻ

ngườ ượi đ c làm ch chính môi trủ ường h c t p và v n đ ng c a mình, côọ ậ ậ ộ ủgiáo ch là ngỉ ườ ỗ ợi h tr bên c nh đ ng viên, khích l tr v n đ ng mà thôi.ạ ộ ệ ẻ ậ ộ

Hi u để ượ ầc t m quan tr ng đó, s k t h p gi a GDTC v i đ c đi m c aọ ự ế ợ ữ ớ ặ ể ủ

tr m m non h c mà ch i, ch i mà h c, l a tu i luôn thích tìm hi u, khámẻ ầ ọ ơ ơ ọ ứ ổ ểphá tr i nghi m nh ng đi u m i l t chính kh năng c a b n thân tr Vìả ệ ữ ề ớ ạ ừ ả ủ ả ẻ

v y t nh ng băn khoăn trăn tr nêu trên tôi đã nghiên c u và th c hi nậ ừ ữ ở ứ ự ệ

đ tài “Khai thác t ch c các trò ch i v n đ ng theo quan đi m giáo d cề ổ ứ ơ ậ ộ ể ụ

l y tr làm trung tâm nh m nâng cao ch t lấ ẻ ằ ấ ượng giáo d c th ch t choụ ể ấ

tr ”ẻ

II Nh ng bi n pháp đ i m i đ gi i quy t v n đữ ệ ổ ớ ể ả ế ấ ề

1 C s lý lu n:ơ ở ậ

Tr em là công dân c a xã h i, là th h tẻ ủ ộ ế ệ ương lai c a đ t nủ ấ ước nên ngay

t th a l t lòng chúng ta c n chăm sóc giáo d c tr th t chu đáo Đ c biêtừ ủ ọ ầ ụ ẻ ậ ặgiáo d c th ch t cho tr càng có ý nghĩa quan tr ng h n b i trong nghụ ể ấ ẻ ọ ơ ở ịquy t trung ế ương 4 v nh ng v n đ c p bách c a s nghi p chăm sóc vàề ữ ấ ề ấ ủ ự ệ

b o v s c kh e c a nhân dân có ghi rõ: “ S c kh e là cái v n quí nh t c aả ệ ứ ỏ ủ ứ ỏ ố ấ ủ

m i con ngỗ ười và c a toàn xã h i, là nhân t quan tr ng trong s nghi pủ ộ ố ọ ự ệxây d ng và b o v T qu c”ự ả ệ ổ ố

Và nh chúng ta đa bi t t năm h c 2012 – 2013 đ n năm h c 2015 –ư ế ừ ọ ế ọ

2016 B giáo d c và đào t o Hà N i đã tri n khai th c hi n chuyên đ “ộ ụ ạ ộ ể ự ệ ềPhát tri n th ch t” cho tr m m non Và chuyên đ đã để ể ấ ẻ ầ ề ược S giáo d cở ụ

Hà N i, Phòng giáo d c, các trộ ụ ường trên đ a bàn thành ph tri n khai th cị ố ể ự

hi n trong công tác k ho ch ho t đ ng chuyên môn c a t ng trệ ế ạ ạ ộ ủ ừ ường v iớ

m c đích, chụ ương trình c th đem l i hi u qu nh t đ nh trong vi c phátụ ể ạ ệ ả ấ ị ệtri n th l c cho tr m m non.ể ể ự ẻ ầ

H n th n a v n đ ng là nhu c u t nhiên c a c th , đ c bi t là v i cơ ế ữ ậ ộ ầ ự ủ ơ ể ặ ệ ớ ơ

th đang phát tri n nh tr m m non Vai trò v n đ ng đ i v i c th trể ể ư ẻ ầ ậ ộ ố ớ ơ ể ẻ

đã được các nhà khoa h c kh ng đ nh ngay t th k XVIII: “C th khôngọ ẳ ị ừ ế ỉ ơ ể

v n đ ng gi ng nh nậ ộ ố ư ước trong ao tù”, “ Nguyên nhân ch m phát tri n c aậ ể ủ

c th hài nhi là do thi u v n đ ng” Ngày nay khoa h c đã ch ng minhơ ể ế ậ ộ ọ ứ

đượ ằc r ng: ph n l n nh ng tr ít v n đ ng thì các v n đ ng phúc h p vàầ ớ ữ ẻ ậ ộ ậ ộ ợ

ch c năng th n kinh th c v t thứ ầ ự ậ ường kém phát tri n, ho t đ ng h tu nể ạ ộ ệ ầhoàn và h hô h p b h n ch , kh năng lao đ ng chân tay gi m sút, tr ngệ ấ ị ạ ế ả ộ ả ọ

lượng c th tăng nhanh Theo vi n dinh dơ ể ệ ưỡng Vi t Nam t i Thành phệ ạ ố

Hà N i t l tr em b béo phì đang m c báo đ ng chi m 10 -15% Màộ ỷ ệ ẻ ị ở ứ ộ ếnguyên nhân ch y u là do các em lủ ế ườ ậi v n đ ng, không có h ng thú v iộ ứ ớ

v n đ ng, thậ ộ ường xuyên ng i m t ch Điêu đó làm cho tr em không đồ ộ ỗ ẻ ượcphát tri n m t cách toàn di n c v th l c l n trí tu ể ộ ệ ả ề ể ự ẫ ệ

l a tu i m m non và c th là tr m u giáo l n tr - l a tu i đã thỞ ứ ổ ầ ụ ể ẻ ẫ ớ ẻ ứ ổ ể

hi n rõ nét tính cách cá nhân và kh năng v n đ ng c a mình Tr b c lệ ả ậ ộ ủ ẻ ộ ộ

rõ tính t l c, t do, ch đ ng c a tr Tr l a tu i m u giáo l n có s t pự ự ự ủ ộ ủ ẻ ẻ ứ ổ ẫ ớ ự ậtrung chú cao, trong kho ng th i gian dài,nh ng l i ch a n đ nh Tr b tả ờ ư ạ ư ổ ị ẻ ắđàu có nh ng kỹ năng th c hi n các v n đ ng khó và tinh x o tuy nhiên cữ ự ệ ậ ộ ả ơ

b t c a tr còn y u v m t sinh lý, c th đang trong giai đo n hoàn thi nắ ủ ẻ ế ề ặ ơ ể ạ ệphát tri n vè h c cũng nh h x ng kh p L a tu i này tr đã để ệ ơ ư ẹ ơ ớ ứ ố ẻ ược làmquen và tham gia vào nhi u bài t p th d c trề ậ ể ụ ở ương l p cũng nh nhà vìớ ư ở

v y mà làm sao đ kích thích h n n a s hăng say t p luy n cũng nh vuiậ ể ơ ữ ự ậ ệ ư

ch i tr , đ khám phá đ phát huy đơ ở ẻ ể ể ược h t nh ng kh năng ti m n cóế ữ ả ề ẳtrong m i đ a tr , đ tr h c mà nh ch i phát huy đúng m c đích l y trỗ ứ ẻ ể ẻ ọ ư ơ ụ ấ ẻlàm trung tâm trong m i ho t đ ng và bài t p.ọ ạ ộ ậ

D a trên nh ng đi u đó tôi đã ch n các trò ch i cũng nh áp d ng chúngự ữ ề ọ ơ ư ụvào các ho t đ ng phát tri n th ch t giúp cho tr luôn năng đ ng t tin,ạ ộ ể ể ấ ẻ ộ ự

có m t c th kh e m nh, c i thi n chi u cao cho ngộ ơ ể ỏ ạ ả ệ ề ười Vi t nam ta Tệ ừ

đó phát huy h t kh năng ham khám phá tìm tòi, s sáng t o c a tr Kh iế ả ự ạ ủ ẻ ơ

g i và giáo d c cho tr thêm yêu quý chính c th c a mình, yêu thích rènợ ụ ẻ ơ ể ủluy n s c kh e hàng ngày.ệ ứ ỏ

2 Th c tr ng:ự ạ

Th c tr ng vi c giáo d c tr ho t đ ng phát tri n th ch t t i trự ạ ệ ụ ẻ ạ ộ ể ể ấ ạ ường

m m non :ầ

T i trạ ường m m non vi c th c hi n ho t đ ng phát tri n th ch t đầ ệ ự ệ ạ ộ ể ể ấ ược

đ a vào chư ương trình h c c a tr th c hiên theo ch đ , ch đi m Nó làọ ủ ẻ ự ủ ề ủ ể

ho t đ ng ch đ o trong các gi ho t đ ng h c t p, ho t đ ng ngoàiạ ộ ủ ạ ờ ạ ộ ọ ậ ạ ộ

trười, ho t đ ng giao l u, ho t đ ng ngo i khóa c a tr mà các cô giáoạ ộ ư ạ ộ ạ ủ ẻ

thường xuyên áp d ng cho tr khám phá, tìm hi u và rèn luy n kỹ năng.ụ ẻ ể ệ

Tr có phòng h c th ch t riêng ph c v vi c h c th d c cho tr T iẻ ọ ể ấ ụ ụ ệ ọ ể ụ ẻ ạphòng h c thì tr có đ y đ đ dùng, đ ch i ph c v cho ho t đ ng đi,ọ ẻ ầ ủ ồ ồ ơ ụ ụ ạ ộ

ch y, b t, nh y… đạ ậ ả ược di n ra thu n l i và h p d n tr Phòng h c cònễ ậ ợ ấ ẫ ẻ ọ

được trang trí theo ch đ ch đi m đ tr ti p c n g n h n v i các đ iủ ề ủ ể ể ẻ ế ậ ầ ơ ớ ố

tượng c n tri giác.ầ

Vi c d y tr h c t o hình đệ ạ ẻ ọ ạ ược chúng tôi th c hi n có k ho ch, phự ệ ế ạ ươngpháp, hình th c t ch c linh ho t hàng ngày nh m phát huy t i đa vi c l yứ ổ ứ ạ ằ ố ệ ấ

tr làm trung tâm.ẻ

Nhà trường cũng r t vinh d đấ ự ược S giáo d c và đào t o Hà N i ch n làở ụ ạ ộ ọ

trường tri n khai và th c hi n phể ự ệ ương pháp giáo d c l y tr làm trungụ ấ ẻtâm, làm đi m v môi trể ề ường cũng nh các ti t d y h c xây d ng theoư ế ạ ọ ự

phương pháp l y tr làm trung tâm Trong đó ho t đ ng phát tri n thấ ẻ ạ ộ ể ể

ch t cho tr đã đấ ẻ ược th hi n qua ho t đ ng “ Giao l u các trò ch i v nể ệ ạ ộ ư ơ ậ

đ ng”.ộ

Bên c nh đó nhà trạ ường cũng thường xuyên t ch c các bu i thăm quanổ ứ ổ

dã ngo i các khu du l ch sinh thái nh trang tr i Erahuose, công viên Thiênạ ị ư ạ

đường B o S n, khu vả ơ ườn Ecopark, khu trò ch i liên hoàn, khu… đ đ aơ ể ư

tr tham gia tr c ti p các trò ch i v n đ ng dân gian, các trò ch i ph iẻ ự ế ơ ậ ộ ơ ố

h p nhi u v n đ ng, trò ch i liên hoàn cho tr ợ ề ậ ộ ơ ẻ

Và trong quá trình th c hi n thì tôi g p m t s thu n l i và khó khăn nhự ệ ặ ộ ố ậ ợ ưsau:

a Thu n l i:ậ ợ

- Sân trường r ng rãi, thoáng mát, c s v t ch t độ ơ ở ậ ấ ược trang b hi n đ i.ị ệ ạ

- Có phòng luy n t p di n tích r ng và phù h p v i v n đ ng c a tr ệ ậ ệ ộ ợ ớ ậ ộ ủ ẻ

- Ban giám hi u nhà trệ ường thường xuyên giúp d ch t o trong vi c xâyỡ ỉ ạ ệ

d ng môi trự ường m i cũng nh ti p c n nh ng d dùng luy n t p cho tr ớ ư ế ậ ữ ồ ệ ậ ẻ

- Ph huynh nhi t tình ng h các nguyên v t li u cho các ho t đ ng c aụ ệ ủ ộ ậ ệ ạ ộ ủ

tr ẻ

- Tr r t hào h ng, thích thú, tích c c tham gia ho t đ ng t o hình cùng cô.ẻ ấ ứ ự ạ ộ ạ

- Nhà trường có môi trường c nh quan s ph m đ p góp ph n r t l n choả ư ạ ẹ ầ ấ ớ

tr quan sát, t đó cung c p cho tr nh ng bi u tẻ ừ ấ ẻ ữ ể ượng th hi n s hi uể ệ ự ể

bi t c a mình v th gi i xung quanh.ế ủ ề ế ớ

- B n thân tôi có trình đ đ i h c s ph m, nhi u năm đả ộ ạ ọ ư ạ ề ược phân công

d y l p m u giáo l n , là cô giáo lên ti t ki n t p v ho t đ ng “Giao l uạ ớ ẫ ớ ế ế ậ ề ạ ộ ưcác trò ch i v n đ ng” l y tr làm trung tâm nên đã đúc rút đơ ậ ộ ấ ẻ ược m t sộ ốkinh nghi m t vi c t vi c d y tr lĩnh v c phát tri n th ch t.ệ ừ ệ ừ ệ ạ ẻ ự ể ể ấ

b Khó khăn:

- Đa s ph huynh hi n nay do công vi c b n r n không có nhi u th i gianố ụ ệ ệ ậ ộ ề ờdành cho con tham gia các trò ch i v n đ ng dân gian hay các trò ch i thơ ậ ộ ơ ểthao,t tư ưởng làm h tr các công vi c, tr làm viwcj n ng m t, các khuộ ẻ ệ ợ ẻ ặ ệnhà ch t h p không có ch cho tre v n đ ng, … vì th mà kh năng v nở ậ ẹ ỗ ậ ộ ế ả ậ

đ ng c a tr ít, kỹ năng v n đ ng kém, còn ch a m nh d n và dám thộ ủ ẻ ậ ộ ư ạ ạ ửnghi m khám phá nh ng trò ch i m i hay v n đ ng đòi h i s m nh d n.ệ ữ ơ ớ ậ ộ ỏ ự ạ ạ

- Trang thi t b đ dung còn h n h p ch a phong phú, đa d ng.ế ị ồ ạ ẹ ư ạ

- L i t duy c a tr còn h n ch , còn d a vào b n vào cô, ch a s n sàngố ư ủ ẻ ạ ế ự ạ ư ẵcho nh ng th thách m i l , mu n d p khuôn làm theo m u.ữ ử ớ ạ ố ậ ẫ

- Tr tham gia vào ho t đ ng còn ch a đ ng đ u v ch t lẻ ạ ộ ư ồ ề ề ấ ượng, có nhi uề

tr th đ ng ch a m nh d n, h n ch trong kỹ năng và ch a t tin vàoẻ ụ ộ ư ạ ạ ạ ế ư ự

kh năng c a mìnhả ủ

3 Nh ng bi n pháp đ i m i đ gi i quy t v n đữ ệ ổ ớ ể ả ế ấ ề

3.1 Xây d ng môi trự ường h c t p và phọ ậ ương pháp gi ng d y cho trả ậ ẻ

3.1.1 Xây d ng môi trự ường h c t p cho trọ ậ ẻ

- Trước h t ta c n xây d ng n n p h c t p cho tr trong các gi h c, trế ầ ự ề ế ọ ậ ẻ ờ ọ ẻ

c n có n n p t t đ luôn có h ng thú v i gi h c Tôi luôn t o ho tr c mầ ề ế ố ể ứ ớ ờ ọ ạ ẻ ảgiác tho i mái t tin khi vào gi h c, tôi s p x p xen kẽ nh ng tr kỹ năngả ự ờ ọ ắ ế ữ ẻcòn y u, nh ng tr nhút nhát ch a m nh d n, t tin v i nh ng tr có kỹế ữ ẻ ư ạ ạ ự ớ ữ ẻnăng v n đ ng t t, m nh d n đ còn giúp nh c nh , hậ ộ ố ạ ạ ể ắ ở ướng d n cho b n.ẫ ạ

- Luôn c i m t o tâm th vào gi h c cho tr , không đ tr nói chuy nở ở ạ ế ờ ọ ẻ ể ẻ ệriêng, nói leo, rèn cho tr m nh d n tr l i và nêu ý tẻ ạ ạ ả ờ ưởng rõ ràng, dễ

hi u.ể

- T o môi trạ ường h c t p m , g n gũi thân thi n, cho tr đọ ậ ở ầ ệ ẻ ượ ực t mình

tr i nghi m, khám phá v i các đ dùng v n đ ng, t tr tìm hi u và đ a raả ệ ớ ồ ậ ộ ự ẻ ể ư

nh ng cách th c v n đ ng khác nhau theo kh năng c a mình, nêu lên lýữ ứ ậ ộ ả ủ

do vì sao tr l i ch n cách v n đ ng đó T đó tr cùng trao đ i v cácẻ ạ ọ ậ ộ ừ ẻ ổ ềcách v n đ ng v i đ dùng cô đ a ra và th c hi n kỹ năng v n đ ng đó.ậ ộ ớ ồ ư ự ệ ậ ộ

a Phương pháp d y tr l y tr làm trung tâmậ ẻ ấ ẻ

- Đó là phương pháp tr là trung tâm c a m i ho t đ ng, cô là ngẻ ủ ọ ạ ộ ườ ỗi h

tr , giúp đ cho tr Trong gi h c nói chung và gi h c th ch t nói riêngợ ỡ ẻ ờ ọ ờ ọ ể ấhãy đ tr t th hi n, cô luôn là ngể ẻ ự ể ệ ườ ội đ ng viên, khuy n khích tr sángế ẻ

t o Tr c n đạ ẻ ầ ược đ ng viên đ th hi n ý mu n, cách v n đ ng và nh ngộ ể ể ệ ố ậ ộ ữ

kỹ năng c a tr đ i v i đ v t d ng c v n đ ng mà tr mu n đủ ẻ ố ớ ồ ậ ụ ụ ậ ộ ẻ ố ượ ậc t p

- Tr pháp huy tính tích c c m t cách t i đa nh t t cái tr thích, trẻ ự ộ ố ấ ừ ẻ ẻ

mu n, đ n quá trình tr th c hi n và hoàn thành bài t p cho mình Tônố ế ẻ ự ệ ậ

tr ng và phát huy tr s mong mu n c a tr c n đọ ở ẻ ự ố ủ ẻ ầ ượ ực t th hi n v iể ệ ớ

nh ng kỹ năng v n đ ng khác nhau S th hi n mang tính cá nhân, b i vìữ ậ ộ ự ể ệ ở

tr luôn ti p c n theo đ c tính riêng c a mình.ẻ ế ậ ặ ủ

bi t qua các gi đón tr tr , gi ho t đ ng ngoài tr i…ế ờ ả ẻ ờ ạ ộ ờ

- Cô đ a ra nh ng câu h i g i ý giúp tr c ng c và áp d ng nh ng kinhư ữ ỏ ợ ẻ ủ ố ụ ữnghi m đã lĩnh h i trong các ho t đ ng khác nhau, đ ng viên tr suy nghĩ,ệ ộ ạ ộ ộ ẻthăm dò, tìm cách gi i quy t v n đ c a tr Và đ cho tr t nói ra, miêuả ế ấ ề ủ ẻ ể ẻ ự

t nh ng gì tr bi t và tr có th làm.ả ữ ẻ ế ẻ ể

- VD: + Các con đã tham gia nh ng trò ch i v n đ ng nào?ữ ơ ậ ộ

+ Con có cách v n đ ng nào khác không?ậ ộ

+ N u là con thì con sẽ làm nh th nào?ế ư ế

+ V i đ v t đó v n đ ng nào sẽ phù h p?ớ ồ ậ ậ ộ ợ

- Đ ng th i cô đ a ra nh ng c ch , hành đ ng, l i nói t o ra cho tr th yồ ờ ư ữ ử ỉ ộ ờ ạ ẻ ấ

là tr có ý tẻ ưởng r t t t, sáng t o và thú v ấ ố ạ ị

- VD: + Cô th y đây là m t các ch i v n đ ng r t nhi u đi u thú v ấ ộ ơ ậ ộ ấ ề ề ị

+ Cô r t thích ý tấ ưởng này c a con, nó th t sáng t o…ủ ậ ạ

c Phương pháp quan sát

- S d ng phử ụ ương pháp này cho tr xem nh ng video, hình nh c a cácẻ ữ ả ủ

b n nh trên th gi i tham gia vào các gi ho t đ ng th ch t, hay nh ngạ ỏ ế ớ ờ ạ ộ ể ấ ữ

chương trình th thách tài năng Đ t đó tr m r ng h n t m hi u bi tử ể ừ ẻ ở ộ ơ ầ ể ế

c a mình v v n đ ng, nó không ch d ng l i lý thuyêt, các bài t p v nủ ề ậ ộ ỉ ừ ạ ở ở ậ ậ

đ ng mà sẽ là nh ng kỹ năng tham gia các trò ch i có tính ch t m o hi mộ ữ ơ ấ ạ ể

h n n a Và t đó kích thích kh năng m nh d n, lòng kiên trì, dũng c mơ ữ ừ ả ạ ạ ảcho tr ẻ

- VD: Chương trình “ NBC American Ninja Warrior”, “ Circuito dehabilidades motoras”