đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá

- Sáng kiến kinh nghiệm - PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HUẾ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN DU ---  --- SÁNG KIẾN KINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHIỆM Đề tài: Đề tài: ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐỔI MỚI HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Giáo viên thực hiện: Trần Thị Minh Hiếu Tổ: Ngoại Ngữ - Nhạc - Hoạ - Thể Dục Huế, tháng 04 năm 2010 Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 1 - Sáng kiến kinh nghiệm - Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu Tổ: Nhạc - Hoạ - Ngoại ngữ - Thể dục SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá A. PHẦN MỞ ĐẦU - ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đều biết, Âm nhạc là một bộ phận trong kiến trúc thượng tầng của xã hội, là một hình thái ý thức xã hội. Một trong những chức năng quan trọng chủ yếu của nó là phản ánh và giáo dục. Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật, nó phản ánh những hiện thực xung quanh, đồng thời qua đó các em nhận thức được cuộc sống xã hội. Âm nhạc còn là một nhu cầu hoạt động và giải trí của các em. Môn Âm nhạc ở trường THCS không nhằm đào tạo học sinh thành những người đàn giỏi, hát hay mà chủ yếu thông qua môn học nhằm tác động vào thế giới tinh thần của các em, giúp cho các em phát triển hài hoà, toàn diện. Sự có mặt của môn học Âm nhạc làm thăng bằng các nội dung học tập góp phần phát triển bồi dưỡng tình cảm, đạo đức,trí tuệ, nhân cách của học sinh. Âm nhạc tạo cho nhà trường không khí vui tươi, lành mạnh để các em tăng thêm lòng yêu trường, yêu lớp, say sưa học tập, hoà mình cùng tập thể. Vậy, làm thế nào để bộ môn âm nhạc có chất lượng cao? Ngoài những vấn đề mà các đồng nghiệp đã biết, tôi thiết nghĩ phần kiểm tra cho điểm và đánh giá kết quả học tập của học sinh cũng là một khâu cần thiết. Đó cũng chính là đề tài mà tôi sẽ trình bày dưới đây. Với thời gian có hạn, chắc chắn đề tài của tôi không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự góp ý của các đồng nghiệp. B. PHẦN GIẢI PHÁP 1. Định hướng chung và những điểm cần lưu ý a. Định hướng chung Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 2 - Sáng kiến kinh nghiệm - Trong đổi mới phương pháp dạy học thì đổi mới kiểm tra đánh giá cũng là khâu sau cùng phải đặc biệt quan tâm vì theo tôi kết quả dạy và học được thể hiện qua công việc này. Trong bộ môn âm nhạc, kết quả học tập của học sinh được đánh giá dựa trên cơ sở thực hành âm nhạc và một số ít kiểm tra lý thuyết. - Phân môn học hát là nội dung quan trọng. Học cách hát, học hát đều là những kỹ năng thực hành. Học sinh phải tập nghe để hát đúng cao độ, trường độ và tập biểu hiện tình cảm của bài hát. Như vậy tập hát chính là một hoạt động thực hành. - TĐN nhằm rèn luyện 1 số kỷ năng thể hiện các kí hiệu âm thanh. TĐN cũng là một hoạt động thực hành. - Phân môn âm nhạc thường thức không đòi hỏi học sinh phải có kỹ năng thực hành như các phân môn trên nhưng yêu cầu Học sinh phải nhận biết, thông hiểu và có thể vận dụng trong chừng mực nhất định khi tiếp cận với đời sống âm nhạc. Như vậy, đánh giá kết quả học tập âm nhạc của học sinh dựa trên cơ sở thực hành là chính. Phần kiểm tra lý thuyết chỉ là phần phụ. b. Những điểm cần lưu ý - Kiểm tra đánh giá phải phản ánh tương đối chính xác khả năng học tập của học sinh, bao gồm những hiểu biết chung về âm nhạc như lý thuyết, thực hành và ý thức học tập của các em. - Kiểm tra không chỉ đơn thuần để lấy điểm và hoàn thành việc xếp loại học tập của học sinh mà còn phải có tác dụng để các em củng cố và ghi nhớ những kiến thức, kỹ năng đã học. - Hoạt động kiểm tra cần tiến hành linh hoạt và nhẹ nhàng, không gây căng thẳng. Tuỳ thuộc vào từng tiết học mà giáo viên có thể đưa ra những hình thức kiểm tra phù hợp. - Thông qua hoạt động kiểm tra để động viên tinh thần học tập của học sinh, khuyến khích các em tích cực học tập âm nhạc. Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 3 - Sáng kiến kinh nghiệm - - Phải làm cho phần kiểm tra, đánh giá bộ môn âm nhạc phải gần gũi, thân thiện với tất cả học sinh, không để các em có năng lực trung bình hoặc ít có khả năng âm nhạc sợ họcvà chán học môn âm nhạc. 2. Kiểm tra cho điểm và đánh giá kết quả học tập của học sinh Môn âm nhạc có thể có những nét khác biệt với các môn học khác. Ví dụ: Vào đầu tiết học không nhất thiết phải kiểm tra bài cũ (nếu là bài hát chưa được ôn luyện đầy đủ). Trước khi kiểm tra hát hoặc đọc nhạc nên cho học sinh ôn luyện vài ba lần để gây không khí âm nhạc sau đó mới gọi cá nhân hát hoặc đọc (cũng có thể kiểm tra tập thể theo nhóm 2, 3 em đến 4, 5 em). Ngay khi học bài mới, giáo viên cũng có thể cho điểm và đánh giá để động viên những học sinh tiếp thu nhanh, mạnh dạn tham gia xây dựng bày học và trả lời hoặc thực hành đúng. Khi cho điể, giáo viên cần chú ý rằng điểm cao (9,10) không chỉ dành riêng cho các em hát hay và đúng mà với những em giọng không hay nhưng hát chuẩn xác vẫn đạt những điểm đó. Không nên cho điểm kém hay quá kém với những em thiếu mạnh dạn, rụt rè, hay ít có khả năng ca hát, đọc nhạc. Nếu những em đó tiếp thu lý thuyết tốt, chép nhạc đẹp, sachvà có tinh thần học tập vấn có thể có điểm âm nhạc trung bình, trên trung bình hay điểm khá. Khi tổng kết học kỳ, những em đó không thể cho điểm giỏi. Kiêm tra môn âm nhạc nên dành kiểm tra thực hành nhiều hơn kiểm tra viết. Tuy vậy, để lấy điểm số chung của cả lớp vẫn có thể có những bài kiểm tra viết với đề tài trắc ngiệm đơn giản, ngắn gọn để học sinh cảm thấy phấn khích khi làm bài và các em học sinh ở mức độ trung bình cũng có thể làm được qua đó giúp cho học sinh nắm vững kiến thức một cách toàn diện, hệ thống hoá kiến thức tốt hơn. Sau đây là một số bộ đề trắc nghiệm mà tôi đã bước đầu thực hành vào bộ môn âm nhạc của mình. 3. Một số bộ đề kiểm tra Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 4 - Sáng kiến kinh nghiệm - ĐỀ KHỐI 6: KIỂM TRA 1 TIẾT Học sinh đọc kỷ câu hỏi và chọn câu trả lời đúng nhất (khoanh tròn vào các chữ cái thích hợp). Mỗi câu 0,5 đ 1. Hình nốt đen có ký hiệu: A. nốt đen: …. B. nốt đen: …. C. nốt đen: …. D. nốt đen: …. 2. Nốt trắng có ký hiệu: A. nốt trắng: …. B. nốt trắng: …. C. nốt trắng: …. D. nốt trắng: …. 3. Dấu lặng đen có ký hiệu: A. Dấu lặng đen: …. B. Dấu lặng đen: …. C. Dấu lặng đen: …. D. A và B đều đúng 4. Nốt móc đơn có ký hiệu: A. Nốt móc đơn: …. B. Nốt móc đơn: …. C. Nốt móc đơn: …. D. Các câu trên đều sai 5. Cao độ là: A. Cao độ: độ trầm bỗng, cao thấp của âm thanh B. Cao độ: độ ngân dài, ngắn của âm thanh C. Cao độ: độ mạnh, nhẹ cảu âm thanh Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 5 - Sáng kiến kinh nghiệm - D. Cao độ là màu sắc khác nhau của âm thanh 6. Em hãy chọn câu trả lời đúng nhất: A. 1 0 = 2… B. 1 0 = 2 … C. 1 0 = 4 … D. 1 0 = 2 … 7. Thực hiện phần câu hỏi: A. 2 0 = 4… B. 2 0 = 4 … C. 2 0 = 4 … D. 2 0 = 4 … 8. Nêu định nghĩa nhịp 2 4 A. Là nhịp có 2 phách B. Mỗi phách bằng 1 nốt đen C. Phách đầu mạnh, phách sau nhẹ D. Các câu trên đều đúng 9. Thực hiện phần câu hỏi: A. 20 …= 5 0 B. 20 …= 10 0 C. 20 …= 4 0 D. 20 …= 3 0 10. Em hãy chọn vị trí đúng của nốt la trên khuông nhạc: A. B. C. D. Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 6 - Sáng kiến kinh nghiệm - 11. Em hãy chọn ô thích hợp cho nhịp 2 4 A. B. C. D. 12. Em hãy chọn vị trí đúng của nốt Mi trên khuông nhạc A. B. C. D. 13. Em hãy chọn ô nhịp thích hợp cho nhịp 3 4 A. B. C. D. 14. Nhạc sĩ Văn Cao là tác giả của bài hát A. Làng tôi B. Tiếng chuông và ngọn cờ C. Hành khúc tới trường D. Lên Đàng 15. Nhạc sĩ Văn Cao là tác giả của bài hát A. Thiên thai B. Suối mơ C. Tiến quân ca D. Các câu trên đều đúng Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 7 - Sáng kiến kinh nghiệm - 16. Sơ lược về Dân ca Việt Nam A. Là những bài hát do nhân dân sáng tác, không rõ tác giả B. Dân ca của mỗi vùng, miền đều có âm điệu, phong cách riêng biệt. C. Dân ca Việt Nam thật phong phú và đa dạng D. Các câu trên đều đúng 17. Bài Đi Cấy là dân ca của Tỉnh A. Thừa Thiên B. Thanh Hoá C. Quang Nam Đà Nẵng D. Bà Rịa Vũng Tàu 18. Đàn Bầu có bao nhiêu dây A. 4 dây B. 2 dây C. 1 dây D. 16 dây 19. Đàn nguyệt có bao nhiêu dây A. 2 dây B. 1 dây C. 4 dây D. 32 dây 20. Vào Rừng hoa là tác phẩm của nhạc sĩ nào sáng tác A. Lưu Hữu Phước B. Văn Chung C. Việt Anh D. Phạm Tuyên Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 8 - Sáng kiến kinh nghiệm - ĐỀ KHỐI 7: KIỂM TRA HỌC KỲ I Học sinh đọc kỹ câu hỏi và khoanh tròn vào câu đúng nhất trong các chữ cái A, B, C, D 1. Nhạc sĩ Bùi Đình Thảo là tác giả của bài hát nào sau đây: A. Mái trường mến yêu B. Đi học C. Quốc ca Việt Nam D. Ca ngợi Tổ quốc 2. Đàn bầu có bao nhiêu dây A. 4 dây B. 16 dây C. 1 dây D. 2 dây 3. Bài Lý cây Đa là Dân ca vùng nào A. Trung Du B. Quan họ Bắc Ninh C. Tây Nguyên D. Nam Bộ 4. Hội Lim hàng năm được tổ chức ở đâu? A. Hội chùa Làng Lim B. Xã Nội Dụê, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh C. Thanh Hoá D. A và B đều đúng 5. Nêu định nghĩa Nhịp 4 4 A. Mỗi nhịp có 4 phách - mỗi phách bằng 1 nốt đen, có ký hiệu là nhịp C B. Phách 1 mạnh, phách 2 nhẹ, phách 3 mạnh vừa, phách 4 nhẹ C. A và B đều đúng Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 9 - Sáng kiến kinh nghiệm - D. A và B đều sai 6. Nhịp lấy đà là nhịp A. Nằm ở ô nhịp đầu tiên B. Nằm ở ô nhịp đầu tiên nhưng không đủ số phách C. Đó là nhịp thiếu D. B và C đều đúng 7. Đàn viôlong co bao nhiêu dây: A. 2 dây B. 4 dây C. 6 dây D. 1 dây 8. Đàn Ghi ta có nguồn gốc từ A. Ý B. Nhật C. Mỹ D. Tân Ban Nha 9. Đàn pi a nô gọi là đàn: A. Vĩ cầm B. Dương cầm C. Phong cầm D. Nguyệt cầm 10. Hoàng Long, Hoàng Lân là tác giả những bài hát sau: A. Em đi thăm miền Nam B. Chúng em cần hoà bình C. Từ rừng xanh cháu về thăm lăng Bác D. A, B, C đều đúng 11. Nhạc sĩ Đỗ Nhuận là tác giả bài hát nào sau đây: Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 10 [...]... viết nhằm nâng cao hơn nữa việc giảng dạy lý thuyết và thực hành thông qua phần cho điểm và đánh giá kết quả học tập của học sinh giúp cho học sinh nắm vững kiến thức một cách toàn diện, hệ thống hoá kiến thức, vận dụng để mở rộng kiến thức Riêng bản thân tôi cũng rút kinh nghiệm rất nhiều từ phần kiểm tra, đánh giá mà mình đã thực hiện và cố gắng nổ lực phấn đấu hơn nữa nội dung của đề tài mà tôi đã... hùng B Kể lể C Vui tươi D Vừa phải 19 Dấu thăng đầu tiên xuất hiện là dấu: A Fa thăng B Đô thăng C Rê thăng D La thăng 20 Dấu giáng đầu tiên xuất hiện là dấu A Fa giáng B Si giáng Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 16 - Sáng kiến kinh nghiệm C Đô giáng D La giáng ĐỀ KHỐI 9: KIỂM TRA 1 TIẾT Câu 1: (2 điểm) Hãy điền vào trong ngoặc đơn ở cột B số thứ tự tên bài ở cột A sao cho bài hát (hoặc Tên Đv) phải có... có hoá biểu và kết thúc ở nốt rê B Hoá biểu là dấu fa thăng và kết thúc ở nốt fa C Hoá biểu là dấu si giáng và kết thúc ở nốt fa Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 18 - Sáng kiến kinh nghiệm C PHẦN KẾT LUẬN – RÚT KINH NGHIỆM BẢN THÂN Sáng kiến kinh nghiệm này, Tôi đã nêu một số nhận định của mình về kiểm tra cũng như một số bộ đề trắc nghiệm mà mình đã soạn nhằm để nâng cao hiệu quả chất lượng của bộ môn... rê thứ là bản nhạc A Không có hoá biểu và kết thúc ở nốt rê B Hoá biểu là dấu si giáng và kết thúc ở nốt rê C Hoá biểu là 1 dấu thăng và kết thúc ở nốt rê Câu 7: (1điểm) Bản nhạc viết ở giọng la thứ là bản nhạc A Không có hoá biểu và kết thúc ở nốt la B Có hoá biểu 1 dấu giáng và kết thúc ở nốt rê C Hoá biểu có 1 dấu giáng và kết thúc ở nốt la Câu 8: (1điểm) Bản nhạc viết ở giọng fa trưởng là bản nhạc... Trần Hoàn được nhà nước trao tặng giải thưởng gì? A Giải thưởng nhà nước về văn học - nghệ thuật B Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học - nghệ thuật C Giải thưởng nhà nước về nghệ thuật D Giải thưởng Hồ Chí Minh về nghệ thuật 4 Lý dĩa bánh bò là dân ca vùng nào? A Đồng bằng Bắc Bộ B Nam bộ C Quan họ Bắc Ninh D Tây Nguyên 5 Tìm câu trả lời đúng của công thức gam thứ A I II III IV V VI Giáo viên: Trần Thị... nhạc sĩ nào sau đây A Trịnh Công Sơn B Huy Du C Đỗ Hoà An D Lê Quốc Thắng 20 Hội xuân “Sắc Bùa” chủ yếu do đồng bào dân tộc nào tổ chức A Ê đê B Xu đăng C Thái D Mường Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 12 - Sáng kiến kinh nghiệm ĐỀ KHỐI 8: KIỂM TRA HỌC KỲ I Em hãy chọn câu trả lời đúng nhất rồi khoanh tròn vào câu thích hợp (A, B, C, D) 1 Chiếc đèn Ông sao do nhạc sĩ nào sáng tác? A Phạm Tuyên B Lê Quốc Thắng... 1 giọng thứ hoà thanh D Là 1 giọng thứ có âm bậc VII tăng lên 0,5 cung 14 Âm thanh của Cồng chiêng là: A thánh thót B vang như tiếng rấm rền C hơi đục D xa xăm 15 Nghe tiếng đàn T rưng ta có cảm giác như: Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 15 - Sáng kiến kinh nghiệm A Nghe tiếng ruối róc rách, tiếng thác đổ B Nghe thánh thót xa xăm C Nghe réo rắt D Nghe trầm ấm thiết tha 16 TĐN số 2: trở về suriento được... chim sơn ca D Chúng em cần hoà bình 15 Nhạc sĩ Becthoven là người nước nào A Áo B Mỹ C Đức D Tây Ban Nha 16 Nhạc sĩ Becthôven là học trò của nhạc sĩ nào sau đây A Moda Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 11 - Sáng kiến kinh nghiệm B Sô panh C Traixcop-xki D Các câu trên đều sai 17 Nêu khái niệm về cung và nửa cung A Cung và nửa cung là đơn vị dùng để chỉ khoảng cách về độ cao giữa 2 âm thanh đi liền bậc B... Chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau (khoanh tròn A, B hoặc C) Bản nhạc viết giọng son trưởng là bản nhạc A Không có hoá hiểu và kết thúc ở nôt son B Có hoá biểu 1 dấu giáng và kết thúc ở nốt son C có hó biểu là dấu fa thăng và kết thúc ở nốt son Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 17 - Sáng kiến kinh nghiệm Câu 4:Bản nhạc viết giọng Mi thứ là bản nhạc A Có hoá biểu dấu fa thăng và kết thúc ở nốt Mi B Có hoá biểu... Làng tôi C Nhạc rừng D Mái trường mến yêu 12 Dấu thăng (#) có tác dụng A Tăng nốt nhạc lên 0,5 cung B Tăng nốt nhạc lên 1 cung C Hạ thấp nốt nhạc xuống 0,5 cung D Hạ thấp nốt nhạc xuống 1 cung 13 Dấu giáng (b) có tác dụng A Tăng nốt nhạc lên 0,5 cung B Hạ nốt nhạc xuống 0,5 cung C Tăng nốt nhạc lên 1 cung D Hạ thấp nốt nhạc xuống 1 cung 14 Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn là tác giả bài hát nào sau đây: A Em . NGHIỆM NGHIỆM Đề tài: Đề tài: ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐỔI MỚI HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Giáo viên thực hiện: Trần Thị Minh Hiếu Tổ: Ngoại. Định hướng chung Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu 2 - Sáng kiến kinh nghiệm - Trong đổi mới phương pháp dạy học thì đổi mới kiểm tra đánh giá cũng là khâu