Tập huần PPDH Khoa học

HỘI THẢO HỘI THẢO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ VÀ KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN MÔN KHOA HỌC MÔN KHOA HỌC Tam Kỳ, 21 – 23/10/2010 Tam Kỳ, 21 – 23/10/2010 B B ng ng 1- Quan điểm phát triển 1- Quan điểm phát triển chương trình chương trình Chương trình tích hợp các nội dung của khoa học tự nhiên (vật lí, hóa học, sinh học) với khoa học về sức khoẻ. Nội dung chương trình được lựa chọn thiết thực, gần gũi và có ý nghĩa với HS. Chương trình chú trọng đến việc hình thành và phát triển các kĩ năng trong học tập khoa học như quan sát, dự đoán, giải thích các sự vật, hiện tượng tự nhiên đơn giản và kĩ năng vận dụng kiến thức khoa học vào cuộc sống B B ng 2- ng 2- Mục tiêu Mục tiêu Sau khi học xong môn Khoa học, học sinh cần đạt đư ợc : 1. Một số kiến thức cơ bản ban đầu về : - Sự trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng và sự sinh sản, sự lớn lên của cơ thể người. Cách phòng tránh một số bệnh thông thường và bệnh truyền nhiễm. - Sự trao đổi chất, sự sinh sản của thực vật, động vật. - Đặc điểm và ứng dụng của một số chất, một số vật liệu và nguồn năng lượng thường gặp trong đời sống và sản xuất. 2. Một số kĩ năng ban đầu: - ng xử thích hợp trong các tình huống có liên quan đến vấn đề sức khoẻ của bản thân, gia đình và cộng đồng. - Quan sát và làm một số thí nghiệm thực hành khoa học đơn giản gần gũi với đời sống, sản xuất. - Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập, biết tìm thông tin để giải đáp. Biết diễn đạt những hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình vẽ, sơ đồ . - Phân tích, so sánh, rút ra những dấu hiệu chung và riêng của một số sự vật, hiện tượng đơn giản trong tự nhiên. 3. Một số thái độ và hành vi: 3. Một số thái độ và hành vi: - Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh, an toàn cho bản thân, gia đình và cộng đồng. - Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống. - Yêu con người, thiên nhiên, đất nước, yêu cái đẹp. Có ý thức và hành động bảo vệ môi trường xung quanh. 1. Tránh sự trùng lặp nội dung; góp phần giảm thời lượng học tập cho HS. 2. Thực hiện tốt hơn mục tiêu GDSK : - Sức khoẻ thể chất; - Sức khoẻ tinh thần và cảm xúc; - Sức khoẻ xã hội; - Sức khoẻ môi trường 3. Nâng cao tính thiết thực học tập môn Khoa học B ng 3- Tác dụng của việc tích hợp nội B ng 3- Tác dụng của việc tích hợp nội dung GDSK vào môn Khoa học dung GDSK vào môn Khoa học Bảng 4: Đặc điểm của chương trình môn Khoa h c Bảng 4: Đặc điểm của chương trình môn Khoa h c Quan im tớch hp S la chn ni dung hc tp (Lớp 4) Nhng im k tha CT mụn Khoa hc c CT tớch hp cỏc ni dung ca KHTN: Vt lý, Hoỏ hc, Sinh hc Gi li mt s ni dung ct lừi ca phn Khoa hc 4 c: + S trao i cht ngi. + Nc, khụng khớ, õm thanh, ỏnh sỏng, nhit. + S trao i cht ng vt v thc vt. Nhng im phỏt trin mi CT tớch hp cỏc ni dung ca KHTN (Vt lý, Hoỏ hc, Sinh hc) vi khoa hc v Sc kho - ó tinh gin mt s ni dung khụng tht cn thit (VD: t, ỏ, qung) v b sung cỏc ni dung mi: + Nhu cu dinh dng ca c th ngi, v sinh phũng bnh, an ton trong cuc sng. + Chui thc n trong t nhiờn. Sự lựa chọn nội dung học tập (Líp 5) - Đã tinh giản một số nội dung không thật sự cần thiết của Khoa học 5 cũ (đồ vật thường dùng; một số kim loại: kẽm, thiếc, chì, kền, bạc, thuỷ ngân, vàng). - Giữ lại những nội dung cốt lõi của phần Khoa học 5 cũ: - + Sự sinh sản ở người. - + Một số vật liệu thường dùng (một số kim loại; đá vôi; xi măng; thuỷ tinh; cao su), sự biến đổi của chất, sử dụng năng lượng (mặt trời, gió, nước chảy, chất đốt, điện). - + Sự sinh sản ở động vật, thực vật. - + Môi trường và tài nguyên thiên nhiên. - Đã bổ sung các nội dung sau: + Các giai đoạn phát triển của cơ thể người, vệ sinh phòng bệnh, an toàn trong cuộc sống. + Một số vật liệu thường dùng (tre, mây, song; gạch ngói; chất dẻo; tơ sợi) Phương pháp dạy học Áp dụng các PPDH theo hướng tích cực trong đó có thể lựa chọn và phối hợp nhiều PP khác nhâu như: quan sát, trình bày, động não, đóng vai, trò chơi, thảo luận, tham quan, hỏi – đáp, thí nghiệm, thực hành… + Chú trọng hình thành và phát triển các kỹ năng học tập môn Khoa học như: quan sát, dự đoán, giải thích các sự vật, hiện tượng tự nhiên đơn giản và kỹ năng vận dụng kiến thức khoa học vào cuộc sống. + Tăng cường tổ chức các hoạt động học tập nhằm tạo điều kiện cho HS phát huy tính tích cực, tự lực tìm tòi, phát hiện kiến thức và thực hành những hành vi có lợi cho SK cá nhân, gia đình và cộng đồng. Đánh giá kết quả học tập môn học - Kết quả học tập của HS được ghi nhận bằng điểm. - Hình thức KT có thể vấn đáp hoặc bài viết (có thể sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm hoặc tự luận ngắn). - - Quan sát đánh giá cả 3 mặt: KT – KN – TĐ - - Công cụ KT – ĐG đuợc xây dựng theo Chuẩn KT – KN của môn học. - - Kết quả học tập của HS được ghi nhận bằng điểm kết hợp với nhận xét cụ thể của GV. - - Tạo điều kiện cho HS tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau thông qua các hoạt động học tập cá nhân, học nhóm và cả lớp. Phương pháp dạy học [...]... hay nhắc nhở HS học tập tiến bộ *Đánh giá thường xuyên được tiến hành dưới các hình thức kiểm tra thường xuyên (KTTX): KT miệng, KT viết (duới 20 phút), quan sát HS qua hoạt động học tập, thực hành vận dụng kiến thức kỹ năng * Môn Khoa học được KTTX tối thiểu 1 lần/tháng - Đánh giá định kỳ: * Đánh giá định kỳ kết quả học tập của HS môn khoa học được tiến hành sau từng giai đoạn học tập (mỗi năm có... nắm vững kiến thức Bng 7 Mức độ sử dụng phương pháp quan sát và phương pháp thí nghiệm trong môn Khoa học trong môn Khoa học 1 Phương Pháp quan sát: Phương pháp quan sát đã được sử dụng trong dạy học môn Tự nhiên - Xã hội và tiếp tục là PP quan trọng trong dạy học môn khoa học lớp 4, 5 Tuy vậy, môn khoa học đòi hỏi cao hơn về kĩ năng quan sát (chẳng hạn như về độ tinh tế, tính chính xác, về yêu cầu... phân công, trong thảo luận nhóm, Bng 6 Vai trò của phương pháp quan sát và thí nghiệm trong dạy học khoa học Giúp HS có kinh nghiệm trực tiếp về thế giới tự nhiên - đối tượng nghiên cứu của môn khoa học Trực quan - cụ thể, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh tiểu học Kích thích hứng thú học tập của HS Tạo điều kiện hình thành, phát triển các kĩ năng quan sát, dự đoán, giải thích, Giúp... quả học tập của học sinh được ghi nhận bằng điểm kết hợp với nhận xét cụ thể của giáo viên - Tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau thông qua các hoạt động học tập cá nhân, học nhóm và cả lớp * Cn c Thông tư số 32/2009/BGDĐT ca B v cỏc hng dn hin hnh Thông tư số 32/2009/BGDĐT quy định: 1 Nguyên tắc: + Đánh giá phải căn cứ theo Chuẩn KT-KN và yêu cầu về thái độ của chương trình (Khoa. .. nghiệm, HS thiết lập các mối quan hệ, giải thích các kết quả thí nghiệm để rút ra kết luận PPDH Dấu hiệu đặc trưng cơ bản Trò chơi học tập Có tính thi đua giữa các cá nhân/nhóm Có luật chơi Có nội dung gắn với nội dung học tập Dạy - học hợp tác HS làm việc hợp tác trong nhóm để giải quyết trong nhóm nhỏ nhiệm vụ học tập được giao Mọi thành viên trong nhóm đều phải tham gia tích cực trong thực hiện nhiệm... tiến hành thí nghiệm thông qua phiếu học tập hoặc chỉ dẫn bằng lời + GV giao nhiệm vụ, HS đưa ra dự đoán, tự làm thí nghiệm, quan sát diễn biến của thí nghiệm, nhận xét và kết luận, viết báo cáo, (GV theo dõi và đưa ra chỉ dẫn kịp thời nếu thấy cần thiết) Kiểm tra - đỏnh giỏ kt qu hc tp ca hc sinh Mụn Khoa hc Nhng yờu cu chung - Đánh giá kết quả học tập môn Khoa học, GV cần quan tâm cả ba mặt: kiến... chương trình (Khoa học) + kết hợp giữa đánh giá của GV với tự đánh giá của HS + coi trọng việc động viên khuyến khích sự tiến bộ của HS; không tạo áp lực cho cả HS và GV trong đánh giá 2 Về đánh giá: + Đánh giá môn Khoa học được thực hiện theo hai hình thức: đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì - Đánh giá thường xuyên: *Đánh giá thường xuyên được thực hiện ở tất cả các tiết học theo quy định của...Bng 5 Dấu hiệu đặc trưng cơ bản của một số PPDH môn Khoa học PPDH Dấu hiệu đặc trưng cơ bản Quan sát HS sử dụng các giác quan để thu thập thông tin Sau đó HS phải xử lí các thông tin đã tìm được (đối chiếu, so sánh, phân tích, tổng hợp, ) để rút ra kết... tối thiểu 1 lần/tháng - Đánh giá định kỳ: * Đánh giá định kỳ kết quả học tập của HS môn khoa học được tiến hành sau từng giai đoạn học tập (mỗi năm có 2 lần KTĐK vào CKI và CN) + Kết quả học tập của HS ở môn Khoa học được ghi nhận bằng điểm số kết hợp với nhận xét cụ thể của GV Bài KTĐK được tiến hành dưới hình thức tự luận hoặc kết hợp tự luận và trắc nghiệm trong thời gian 1 tiết *Thang điểm 10,... dung) kiểm tra, cần có những câu hỏi (bài tập) có tính mở rộng, phát triển (trong phạm vi chuẩn) để đáp ứng sự đa dạng về trình độ nhận thức của các đối tượng HS khác nhau Vì thế, trong mỗi đề kiểm tra có kiểm tra kiến thức cơ bản để HS trung bình đạt đư ợc và câu hỏi vận dng sâu để phân loại HS khá, giỏi một số công cụ đánh giá phổ biến trong dạy học Khoa học, 1 Câu hỏi tự luận 4 Câu ghép đôi 2 Câu . quả học tập của học sinh kết quả học tập của học sinh Môn Khoa học Môn Khoa học Nhng yờu cu chung Nhng yờu cu chung - Đánh giá kết quả học tập môn Khoa học, . PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ VÀ KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN MÔN KHOA HỌC MÔN KHOA HỌC Tam Kỳ,