Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học

Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Ngay từ lựa chọn nghề giáo viên, coi nghiệp mà gắn bó suốt đời Chính thế, tơi cố gắng công việc dạy học công tác chủ nhiệm lớp Và đặc biệt, quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh Qua năm công tác, rút kinh nghiệm, học cho cơng tác giáo dục ánh giá thực trạng giáo dục nay, gh Trung ng VIII nh n mạnh: ý th M ong nhữ ò ă i cầ ă c, ch ng giáo d ĩ M -L N … ổ ch c cho h c sinh tham gia ho ng xã h c, ng Hồ Chí ă ể thao phù hợp v i l a tuổi v i yêu cầu giáo d c toàn di ” Trong năm qua, đ t nước ta phát triển hội nhập giới, ngồi lợi ích mà mang lại, tồn mặt hạn chế, tiêu cực Nhiều bậc cha mẹ lo kiếm tiền mà hông quan tâm, chăm lo giáo dục đạo đức cho trẻ Những tượng, hành vi thiếu đạo đức c ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh, làm cho em có nhìn nhận, suy nghĩ chưa đắn sống xung quanh Tinh thần tư ng thân tư ng ái, hồn nhiên lứa tuổi học sinh Tiểu học c biểu vụ lợi người lớn Những hành vi đạo đức chưa diễn nhiều h n em _ 1/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Xu t phát từ thực tế tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh, mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học” để nghiên cứu II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học” giúp hiểu rõ h n trách nhiệm, quyền hạn người giáo viên chủ nhiệm để trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh c p Tiểu học - nh t học sinh lớp Từ đ , c thể nâng cao hiệu giảng dạy chủ nhiệm lớp cho thân III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Công tác giáo dục đạo đức lớp IV/ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT : - Học sinh lớp V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:  Phư ng pháp tổ chức sinh hoạt tập thể  Phư ng pháp tổ chức hoạt động  Phư ng pháp vận động quần chúng  Phư ng pháp giáo dục cá biệt V/ PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: - Từ đầu năm học 2016-2017đến (4/2017) với đối tượng học sinh lớp _ 2/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học PHẦN THỨ HAI : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN : Một tư tưởng đổi GD& T tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, thể ngh ảng, Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục tạo Luật giáo dục 2005 xác đ nh: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể ch t, thẩm mỹ kỹ c nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân…” ( iều 23 - Luật Giáo dục) ạo đức từ Hán Việt, dùng từ xa xưa để thành tố tính cách giá tr người ạo đường, đức tính tốt cơng trạng tạo nên ạo đức tiêu chuẩn, nguyên tắc xã hội thừa nhận quy đ nh hành vi, quan hệ người xã hội ạo đức phẩm ch t tốt đẹp người tu dưỡng mà có Theo quan điểm Mác - xít: “Phẩm ch t đạo đức - phận quan trọng c u trúc nhân cách toàn diện người” ạo đức người khơng phải thứ có sẵn mà giáo dục tạo Hồ Chí Minh nói: "Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên" hay quan điểm Makarenko: "Không sợ học sinh hỏng mà sợ phư ng pháp giáo dục hỏng" Con người hi sinh nhau, trình giáo dục mà hình thành nên nhân cách khác Giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường giữ vai trò vơ quan trọng việc hình thành nhân _ 3/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học cách cho học sinh, nhằm xây dựng phát triển người làm chủ tư ng lai đ t nước Muốn làm việc đ , đòi hỏi nhà trường phải thực mục tiêu giáo dục toàn diện Trong đ , giáo dục đạo đức hoạt động giáo dục c nhà trường Việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường v n đề cần toàn xã hội quan tâm Học sinh c đạo đức tốt, chăm chỉ, ngoan ngỗn tập trung học tập tốt được, bên cạnh đ việc tiếp thu tốt kiến thức mơn văn hố tảng xây dựng phẩm ch t tốt đẹp tâm hồn sáng em Giáo dục đạo đức cho học sinh hệ - chủ nhân tư ng lai khoa học công nghệ đại có v trí quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện hà trường Tiểu học n i đặt móng việc xây dựng nhân cách toàn diện cho học sinh Ở lớp đầu c p học, hành vi mà trẻ thực phụ thuộc nhiều vào yêu cầu người lớn (học giỏi để bố mẹ thưởng, học chăm để cô giáo hen, tuyên dư ng, ) Khi đ , điều chỉnh ý chí việc thực thi hành vi em yếu THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC: a Thuận lợi  Học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp n i riêng đa số em ngoan ngoãn, biết lời thầy cô giáo; thực tốt nội quy, quy đ nh nhà trường đề  Học sinh Tiểu học mang đặc tính dễ bắt chước, dễ hình thành thói quen từ trực quan điều nhận th y, quan sát _ 4/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học  Học sinh lớp ln có nhu cầu, mong muốn thầy cơ, bố mẹ khen hi làm việc tốt, có mong muốn trở thành người tốt − Bộ Giáo dục tạo c quy đ nh chuẩn kiến thức ĩ mặt đạo đức cho học sinh thông qua đánh giá phẩm ch t, lực qua môn học ạo đức − Cán bộ, giáo viên phụ huynh học sinh ngày c cách nhìn nhận đắn tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho trẻ em từ năm tháng đầu đời  hà trường c nội quy học sinh dán t t phòng học nhằm tạo thuận lợi cho học sinh nắm thực theo b Khó khăn Trong thực tế nay, ch t lượng giáo dục đạo đức học sinh nói chung học sinh Tiểu học nói riêng có phần giảm sút ảnh hưởng nhiều nguyên nhân: − Sự hội nhập, cạnh tranh c chế th trường có mặt tích cực thúc đẩy phát triển kinh tế, mảnh đ t tốt cho tư tưởng c hội, thực dụng vụ lợi, phát triển chủ nghĩa cá nhân ích ỷ, ln coi đồng tiền hết, dẫn đến xuống c p đạo đức xã hội từ người lớn đến trẻ em, đến mặt đời sống xã hội  Hiện tượng tiêu cực, hành vi đạo đức thiếu văn minh ngày xảy nhiều h n như: số tụ điểm chiếu phim ảnh băng hình c nội dung đồi truỵ ảnh hưởng lớn đến hành vi đạo đức em; hàng game mọc lên đầy rẫy gần khu vực trường học; c n i bán quà vặt đồ ch i độc hại gần trường _ 5/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học  Trong gia đình, c tượng cha mẹ học sinh thiếu gư ng mẫu, ông bà cha mẹ chửi mắng lẫn nhau, số gia đình hoán trắng, bỏ mặc cho nhà trường xã hội, chí nng chiều thiếu văn hố, dẫn đến số học sinh vơ lễ với người lớn, nhiều em không lời ông bà, bố mẹ, lười lao động, lười học, trộm cắp vặt,… Trong giao tiếp, học sinh n i trống không, thô lỗ, cục cằn, thiếu lễ phép, l ch sự, văn minh  Trường nằm đ a bàn dân cư làm nghề kinh doanh chủ yếu nên cha mẹ học sinh chưa c nhiều thời gian để uốn nắn, rèn luyện mặt đạo đức cho em  Học sinh Tiểu học phần lớn ngoan, biết lời cô giáo, thực tốt nội quy, quy đ nh nhà trường đề ra, nhiên, để đánh giá cách khách quan mà nói học sinh r t nhạy cảm, r t dễ thích ứng bắt chước với tượng tiêu cực ngồi xã hội: tượng nói tục, hành vi thiếu văn hố ặc biệt việc áp dụng điều học thực tế học sinh Tiểu học chưa tốt c) Kết đánh giá phẩm chất học kì Loại Tốt ạt Cần cố gắng Sĩ số 58 44 = 75,8% 14 = 24,2% CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC: Cơng tác giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho hệ trẻ trình lâu dài, liên tục diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan đến nhiều mối quan hệ phức tạp Vì vậy, tơi ln cố gắng linh hoạt, sáng tạo, biết kết hợp nhiều biện pháp việc giáo dục đạo đức cho học sinh _ 6/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Sau đây, xin đề cập số biện pháp c mà thực năm học vừa qua sau: Biện pháp Phối hợp với lực lượng nhà trường a Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên dạy môn ể làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, nhận th y rõ trách nhiệm Là người giáo viên, tơi xác đ nh khơng thực nội dung giảng mà phải rèn cho học sinh biết áp dụng kiến thức học vào thực tế, từ đ hình thành th i quen đạo đức Học sinh Tiểu học r t nghe lời làm theo thầy giáo Chính vậy, giáo viên t m gư ng sáng đạo đức, t m gư ng lời n i, cách cư xử, thái độ giao tiếp giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, giáo viên với tầng lớp nhân dân cho học sinh học tập noi theo Là giáo viên chủ nhiệm, tơi ln có phối hợp với giáo viên dạy môn việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiết học, môn học Bằng thái độ kiên quyết, giáo viên dạy môn nghiêm túc nhắc nhở, phê bình với học sinh có biểu hành vi thiếu văn hoá hen, sau đ c phư ng pháp phù hợp để k p thời giúp học sinh sửa sai, đồng thời tuyên dư ng, hen thưởng học sinh c đạo đức tốt lớp theo tuần, tháng Theo thông tư 30/2014/TT-BGD T tiếp tục TT22/2016 thực đánh giá học sinh tiểu học, nghiêm túc thực việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy đ nh, học sinh theo dõi đánh giá thường xuyên hàng ngày, hàng tháng t t môn học Có kết hợp đánh giá ngồi trường, từ đ mang lại kết đánh giá nhận xét xác nh t q trình rèn luyện đạo đức học sinh _ 7/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học b Giáo dục đạo đức thông qua Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Trong phong trào hoạt động ội, đạo Ban giám hiệu, giáo viên tổng phụ trách tổ chức hoạt động ội, Sao nhi đồng theo chủ điểm hàng tháng cách phong phú đa dạng, hoạt động r t phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học Ở học sinh lớp 2, em tham gia sinh hoạt Sao theo tuần, hướng dẫn học sinh lớp Trong sinh hoạt Sao, em anh ch lớp lớn tổ chức cho ch i trò ch i bổ ích, học hát, múa hát theo chủ điểm sinh hoạt Học sinh lớp tơi tham gia nhiệt tình, sơi tiết sinh hoạt Sao Vì vậy, hoạt động mang lại tác dụng r t lớn giáo dục đạo đức cho học sinh, giúp em ngoan h n, ý thức kỉ luật tốt h n Các tiết sinh hoạt Sao tổ chức sáng tạo việc xây dựng lồng ghép học kỹ sống, l ch sử, đạo đức, qua hình thức phong phú hoạt cảnh, biểu diễn chư ng trình văn nghệ, tổ chức thi v n đáp, tạo diễn đàn trao đổi, thu hút đông đảo học sinh tham gia Giáo dục đạo đức, nhân cách, ĩ sống thông qua hoạt động giúp em học sinh dễ dàng tiếp nhận, ghi nhớ biết áp dụng vào sống hàng ngày Từ đ , học sinh lớp tơi có trưởng thành nhanh h n mặt đạo đức Biện pháp Phối hợp với lực lượng nhà trường a Phối hợp với hội cha mẹ học sinh gia đình học sinh * Thành l B i di n cha mẹ h c sinh: Dưới đạo, hướng dẫn nhà trường, từ đầu năm học, tổ chức tốt họp cha mẹ học sinh với có mặt đơng đủ tồn thể bậc phụ huynh Ở lớp 2, họp cha mẹ học sinh đầu năm vơ quan trọng, lần cô giáo chủ nhiệm c c hội để trao _ 8/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học đổi, truyền đạt thơng tin đến tồn phụ huynh Trong họp đầu năm, bậc phụ huynh lớp c thống nh t cao chọn lựa bậc phụ huynh có nhiệt huyết, có khả c thời gian để tham gia vào Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, giúp đỡ cô giáo lớp hoạt động Qua thời gian hoạt động từ đầu năm học đến giờ, giáo viên chủ nhiệm lớp, th y thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nắm bắt k p thời tình hình học tập, rèn luyện, hoạt động ngoại khóa lớp thơng qua thơng báo k p thời giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh ln cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ, nhiệt tình hoạt động lớp Vì thế, hoạt động lớp Tết Trung thu, oel, s ết học ì 1, tổ chức sơi có ch t lượng, phong trào nhà trường phát động, lớp tham gia đầy đủ đạt kết tốt * Thông qua buổi h p ph huynh: - Một năm học thường tổ chức ba buổi họp cha mẹ học sinh Sau hai lần tổ chức: họp phụ huynh đầu năm họp s ết cuối học kì 1, nhà trường giáo viên chủ nhiệm thông báo đầy đủ tới bậc phụ huynh nội quy, quy đ nh học tập, nếp, tình hình cụ thể giai đoạn nhà trường, việc học tập em học sinh tới bậc phụ huynh đôn đốc học sinh thực - Ngay từ buổi họp đầu năm, thông qua với phụ huynh học sinh chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt lứa tuổi phụ huynh trao đổi với giáo viên việc rèn luyện đạo đức em Với học sinh có cá tính đặc biệt, tơi có trao đổi cụ thể với gia đình nắm đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh đ Phối hợp với gia đình, tơi _ 9/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học bậc phụ huynh thống nh t biện pháp cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh, từ đ đạt kết rèn luyện đạo đức tốt nh t - Trong họp, tuyên truyền cho bậc cha mẹ học sinh cần quan tâm h n đến đời sống tình cảm học sinh, cần thường xun trò chuyện với em Ở nhà, gia đình cố gắng tạo cho em có góc học tập riêng: có tủ sách, có bàn học, có mơi trường sống lành mạnh Cha mẹ, anh ch em có mối quan hệ thân thiết, quan tâm đến từ đ c tác dụng tới việc hình thành nhân cách cho trẻ nhỏ * Thông qua sổ liên l n tử: - Tơi sử dụng có hiệu tác dụng sổ liên lạc điện tử Hàng ngày, thông báo tới bậc cha mẹ học sinh tình hình học tập, ý thức kỉ luật, việc rèn luyện đạo đức em gược lại, thông qua việc nắm bắt thông tin từ sổ liên lạc điện tử, phụ huynh liên lạc trao đổi với cô giáo chủ nhiệm để k p thời c phư ng pháp dạy dỗ em nhà ồng thời, tơi có biện pháp giáo dục phù hợp h n với đối tượng học sinh b Thông qua đoàn thể khác địa phương Học sinh Tiểu học lứa tuổi sinh hoạt Sao, ội nhi đồng Ngồi hoạt động trường, em tham gia tổ chức đồn thể làng xóm, nh t d p hè oàn thể trực tiếp quản lý em ồn Thanh niên hà trường có mối liên hệ chặt chẽ với tổ chức Phối kết hợp với Hội Phụ nữ, tổ dân phố tổ chức hoạt động vui ch i, thể dục thể thao, văn nghệ Là giáo viên chủ nhiệm, tơi có trao đổi, nắm bắt thông tin việc sinh hoạt đ a phư ng học sinh lớp Với học sinh Tiểu học, nh t học sinh lớp 2, việc hình thành rèn luyện hành vi, th i quen đạo đức cho học sinh đ ng vai trò quan trọng q trình _ 10/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học phát triển nhân cách Nó giúp cho em phát triển thành người có nhân cách tồn diện Biện pháp Nâng cao chất lượng giảng dạy đạo đức tất môn học Ngay từ đầu năm học, xây dựng cho học sinh nề nếp học tập, chuyên cần, giữ chữ đẹp, nề nếp sinh hoạt Sao nhi đồng, quy tắc giao tiếp học sinh với giáo viên, nhân viên nhà trường; em lớp với nhau, học sinh lớp với học sinh lớp Học sinh trang b đầy đủ sách giáo khoa mơn học (trong đ có sách mơn ạo đức, Giáo dục nếp sống l ch văn minh cho học sinh Hà Nội) Tư học sinh Tiểu học tư trực quan hình ảnh Vì để dạy thành cơng, học sinh dễ hình thành biểu tượng hành vi đạo đức, coi trọng việc chuẩn b đồ dùng dạy học hà trường đầu tư mua sắm trang thiết b dạy học máy chiếu, tranh ảnh minh hoạ cho dạy Bản thân chuẩn b giáo án điện tử, đồ dùng dạy học phù hợp theo đặc trưng tiết học, môn học hà trường giáo viên chủ nhiệm giáo dục cho học sinh ý thức học tập, thể thái độ học tập đắn tự giác rèn luyện nề nếp học tập lớp nhà, qua đ , xây dựng cho em ý thức học tập đầy đủ, giờ, nghỉ học phải viết gi y xin phép Cùng với đồng nghiệp khối, c nghiên cứu để tự làm đồ dùng dạy học đ n giản như: lập tủ sách Măng non, đầu tư mua sắm thêm sách báo, truyện tranh phù hợp với lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, tủ sách góc lớp cho học sinh đọc sách sau nghỉ giải lao, sau buổi học Vừa qua, _ 11/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học nhà trường tổ chức Hội thi đồ dùng dạy học tự làm, t t giáo viên trường tích cực tham gia đạt kết cao ể có tiết dạy đạt hiệu tốt, giáo viên môn chuẩn b chu đáo trước lên lớp: + Nghiên cứu ĩ nội dung giảng trước lên lớp Xác đ nh rõ mục đích yêu cầu, kiến thức trọng tâm bài, phần Soạn chi tiết cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh lớp + Căn vào nội dung học chuẩn b đồ dùng, tranh ảnh, sách báo, trang phục đồ dùng phụ trợ hác để phục vụ cho tiết học có tổ chức trò ch i + Tuỳ nội dung học, đối tượng học sinh, điều kiện c sở vật ch t lớp, lựa chọn sử dụng linh hoạt phư ng pháp hình thức dạy học + Tham khảo tìm đọc thêm truyện, sách báo, thơng tin ngồi sách giáo khoa sưu tầm câu chuyện gư ng tốt người thật, việc thật kể cho học sinh nghe để qua đ cung c p thêm hiểu biết bên sống giáo dục cho em theo nội dung, chủ đề học ặc biệt hành vi đạo đức tốt người xung quanh em từ đ giúp học sinh hình thành hành vi đạo đức thơng qua gư ng người tốt + Áp dụng công nghệ thông tin vào sưu tập, giảng dạy tạo tư liệu giáo dục phong phú sinh động từ đ lôi qu n học sinh tham gia vào học đ điều kiện để hình thành hành vi, chuẩn mực đạo đức cho học sinh Biện pháp Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động giáo dục khóa _ 12/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Trong năm học, thường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục khóa tổ chức hội thi Tiếng hát tuổi th , cho tham gia hoạt động xã hội, nhân đạo, “đền n đáp nghĩa”… nhằm giáo dục cho em truyền thống dân tộc, đồng thời tạo môi trường thuận lợi cho học sinh luyện tập, thực hành kiến thức học tiết khóa Trong năm học vừa qua, nhà trường tổ chức cho học sinh lớp tham quan hoạt động ngoại khóa hai lần, lần đầu Bảo tàng Dân tộc học, lần hai thành phố hướng nghiệp Kizciti Học sinh lớp nhiệt tình tham gia Qua buổi hoạt động ngoại h a vậy, em vừa ch i, vừa mở rộng kiến thức dân tộc mình, nghề nghiệp mà em làm tư ng lai ồng thời, c c hội để hướng dẫn, cho em thực hành học ạo đức, Nếp sống văn minh l ch, ví dụ như: em biết giữ trật tự tham quan bảo tàng, biết vứt rác n i quy đ nh, Cuối tuần, thực nghiêm túc sinh hoạt lớp Trong sinh hoạt lớp, đưa gư ng tốt việc tốt, hành vi đạo đức tốt sống câu chuyện có thật, cho học sinh học tập Giờ chào cờ, học sinh tham gia nghiêm túc, chào cờ nghiêm trang Trong chào cờ, giáo viên tổng phục trách lồng ghép hoạt động mang tính giáo dục đạo đức, ĩ sống cho học sinh tham gia Lồng ghép kĩ sống qua tiết sinh hoạt chuyên đề như: giáo dục phòng chống đuối nước, giáo dục phòng tránh xâm hại, Ở lớp, cho thành lập nh m “Chữ thập đỏ” học sinh Trong tiết sinh hoạt, hướng dẫn em cách giữ gìn vệ sinh thân _ 13/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học thể, giữ gìn vệ sinh lớp học, trường học Coi trọng việc đẩy lùi thói hư tật x u, hình thành th i quen, hành vi đạo đức tốt Khi nhà trường phát động hoạt động, phong trào nhân đạo từ thiện như: mua tăm ủng hộ hội người mù, Tết người nghèo, ủng hộ nạn nhân ch t độc màu da cam, nạn nhân nhiễm HIV, thực ế hoạch, đ là: gửi thông báo tới bậc phụ huynh k p thời, giải thích cho học sinh ý nghĩa, tác dụng việc tham gia, nhắc nhở em học sinh qn việc, Vì vậy, 100% học sinh lớp tham gia đầy đủ t t hoạt động, phong trào đ đạt kết cao Qua hoạt động nhân đạo, từ thiện, học sinh lớp hiểu h n ý nghĩa, tác dụng việc chia sẻ, đoàn ết, giúp đỡ lẫn người với người Các em biết sống nhân hậu h n, biết thư ng yêu, quan tâm đến người xung quanh từ đ lựa chọn hành động tham gia thiết thực phù hợp với lứa tuổi em Biện pháp Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh Thầy giáo, cô giáo hông truyền dạy iến thức, học sinh hông học thầy, cô qua giảng mà học theo cử chỉ, cách cư xử… R t nhiều học sinh lớn lên, lựa chọn nghề nghiệp ch u ảnh hưởng thầy, Hình ảnh thầy giáo, giáo, nhân viên nhà trường tác động lớn đến việc hình thành đạo đức, nhân cách cho học sinh hững việc làm, hành động hơng tốt thầy nhiều tác động đến việc giáo dục đạo đức học sinh gược lại, hình ảnh đẹp thầy giáo, giáo c tác động tích cực đến suy nghĩ, đạo đức em Chính vậy, tơi ln ý đến việc tạo cho em c môi trường học tập trường lành mạnh Tôi nỗ lực tự rèn luyện đạo đức, xây _ 14/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học dựng, hình thành th i quen tốt cho như: hơng hút thuốc, hơng dùng điện thoại hi dạy học, hông n i trống hông với đồng nghiệp, xây dựng mối quan hệ, giao tiếp giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, cán quản lý với giáo viên nhân viên mối quan hệ tốt, v v Tôi cố gắng hồn thiện thân để l y làm t m gư ng tốt cho em học sinh lớp noi theo học tập KẾT QUẢ: - So với đầu năm học, đến học kì 2, 100% số học sinh lớp tơi thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh * Kết đánh giá phẩm chất học kì Loại Tốt ạt Cần cố gắng Sĩ số 58 50 = 86,2% = 13,7% - Ở lớp, đa số em ngoan ngỗn, kính thầy yêu bạn - Ở nhà, em biết lời ông bà, cha mẹ; lễ phép với người h n tuổi - Một số học sinh đầu năm hiếu động, ngh ch ngợm, hay phạm lỗi đến cuối học ì ngoan h n, biết nhận lỗi cố gắng sửa lỗi Ý thức kỉ luật đạo đức học sinh có tiến vượt bậc - Nhiều em đầu năm học nhút nhát có thái độ mạnh dạn, tự tin h n giao tiếp, từ đ em biết cách quan tâm giúp đỡ bạn bè lớp h n _ 15/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học - Học sinh lớp biết đồn ết, giúp đỡ Khơng có tượng miệt th hay xa lánh bạn bè, học sinh có hồn cảnh đặc biệt hòa nhập với bạn - Nề nếp học tập học sinh ch t lượng tiết hoạt động lên lớp ngày tốt h n, ch t lượng giáo dục toàn nâng lên cách rõ nét _ 16/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I/ KẾT LUẬN Giáo dục đạo đức với công tác tư tưởng tr nhà trường nhiệm vụ tr hàng đầu, góp phần thực tốt nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho học sinh, đồng thời góp phần thực tốt nhiệm vụ trung tâm - nhiệm vụ chun mơn nh t tình hình Vì vậy, để giáo dục đạo đức tốt cho học sinh, cần có phối kết hợp với nhà trường, gia đình, xã hội biện pháp cụ thể, phù hợp với tình hình lớp, trường, đ a phư ng Sau vận dụng kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh lớp trường Tiểu học áp dụng vào thực tiễn nhà trường nhận th y: a V i h c sinh Hình thành, xây dựng th i quen, hành vi đạo đức tốt, có ý thức ln quan tâm đến người xung quanh C thái độ đắn, biết bày tỏ thái độ với hành vi chưa phù hợp với chuẩn mực đạo đức b V i giáo viên Giáo viên thực đổi phư ng pháp dạy học, nâng cao kỹ sư phạm giảng dạy ồng thời có cách hiểu đắn công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Giáo viên phải hiểu rõ phải xác đ nh cho trách nhiệm lớn lao phải biết vận dụng sáng tạo, linh hoạt biện pháp giáo dục Công tác giáo dục đạo đức thông qua việc giảng dạy môn ạo đức nhà trường Tiểu học có v trí quan trọng thơng qua học hình thành cho em phẩm ch t tốt đẹp Từ đ tạo cho em có lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ nhà trường _ 17/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học ể áp dụng hiệu sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học" thực tế người giáo viên cần vận dụng sáng kiến cách linh hoạt phù hợp với thực tế học sinh điều kiện c sở vật ch t đ n v Cần có phối kết hợp chặt chẽ gia đình - nhà trường - xã hội II/ KHUYẾN NGHỊ: ể việc nâng cao ch t lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học đạt hiệu quả, tơi có số kiến ngh , đề xu t sau: - ối với quyền c p: ề ngh tập trung đầu tư h n c sở vật ch t cho đ n v trường học, gắn kế hoạch đầu tư c sở vật ch t với kế hoạch phát triển kinh tế xã hội đ a phư ng - ối với đ n v trường học: Cần coi trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, coi động lực để nâng cao ch t lượng giáo dục toàn diện Trên vài ý kiến công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Những ý kiến tơi đưa c thể nhiều hạn chế Tơi r t mong nhận góp ý q báu Hội đồng xét duyệt Sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp để c kinh nghiệm giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Tiểu học nhà trường đạt hiệu tốt h n Xin trân trọng cám n Hội đồng bạn đồng nghiệp dành thời gian để nghe (đọc) viết Hà Nội, ngày tháng nm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung cđa ng-êi kh¸c _ 18/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học MỤC LỤC Phần thứ nhất: Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm III ối tượng nghiên cứu IV ối tượng khảo sát V Phư ng pháp nghiên cứu VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phần thứ hai: Giải vấn đề C sở lý luận Thực trạng việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học 3.Các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Kết 15 Phần thứ ba: Kết luận khuyến nghị I Kết luận 16 II Khuyến ngh 17 _ 19/18 .. .Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Xu t phát từ thực tế tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh, mạnh dạn lựa chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao. .. nhiều biện pháp việc giáo dục đạo đức cho học sinh _ 6/18 Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Sau đây, xin đề cập số biện pháp c... cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học để nghiên cứu II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học