Kiểm tra học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm ở môn tin học

Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh khâu quan trọng q trình dạy học Đó q trình thu nhập, phân tích xử lý thơng tin kiến thức, kỹ thái độ học sinh theo mục tiêu mơn học Mục đích việc kiểm tra đánh giá xác nhận kết học tập học sinh tiểu học mơn học nói chung, mơn tin học nói riêng cung cấp thơng tin xác q trình dạy tin học tiểu học cho ban giám hiệu, cho cán quản lý, giáo viên mơn tin học để có điều chỉnh tác động kịp thời tới q trình dạy học mơn tin học nhằm nâng cao chất lượng học sinh Phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh mang tính khách quan phương pháp trắc nghiệm Đối với môn tin học nói riêng, hình thức kiểm tra trắc nghiệm thiết kế phần mềm Powerpoint giúp em vừa kiểm tra kiến thức vừa tạo khơng khí học tập sơi nổi, tích cực, nâng cao tinh thần đồn kết… Qua q trình nghiên cứu tơi chọn đề tài “ kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn tin học” Nhằm giúp em có buổi học thật lýthú bổ ích II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI - Giáo viên người chủ động trực tiếp đánh giá học sinh nhiều hình thức mà đa phần sử dụng kiểm tra dạng tự luận - Dạng câu hỏi tự luận học sinh diễn đạt tư tưởng kiến thức kinh nghiệm học tập có Giáo viên đo lường khả suy luận xếp ý tưởng, suy diễn, so sánh phân biệt Khuyến khích học sinh đặt diễn đạt ý tưởng cách hiệu Học sinh học tủ, học lệch - Một kiểm tra tự luận giáo viên cần đề câu nên việc đề chiếm thời gian Còn học sinh làm kiểm tra tự luận phải chuẩn bị giấy kiểm tra sau chép đề phải suy nghĩ để viết câu trả lời vào giấy nhiều thời gian làm kiểm tra tự luận 1/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học - Khi đánh giá kết học tin học học sinh tiểu học dạng câu hỏi phạm vi đánh giá nội dung kiểm tra hẹp, khơng bao qt tồn kiến thức học tập môn tin học chương, kỳ, hay năm học Do độ tin cậy kết không cao, câu trả lời thường dài, tốn thời gian - Đề thi kiểm tra môn tin học học sinh tiểu học đa số ban giám hiệu, cán quản lý giáo viên môn tin học đề, mà người đề thường nhiều mang màu sắc chủ quan thân Khơng có trao đổi thấu đáo người đề giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn tin học Vì người dạy có tư tưởng đối phó với vấn đề chất lượng việc tìm hiểu cách thức đề, màu sắc chủ quan người đề dạy học sinh theo hướng điều dễ xảy ra, chất lượng phụ thuộc vào kỹ người chấm - Các đề thi dạng tự luận thường nhiều thời gian để chấm Vì việc chữa kiểm tra cho học sinh khơng tốn thời gian 2/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài - Đánh giá kết học tập môn tin học học sinh nhiệm vụ giáo viên giảng dạy môn tin học mà học sinh tham gia vào việc đánh giá, xác định đạt kết học tập mức độ Vì việc lựa chọn phương pháp đánh giá cho phù hợp khách quan việc cần thiết mà giáo viên nên làm - Việc kiểm tra đánh giá kết học tin học học sinh phải đảm bảo tính toàn diện, tức kiểm tra hết nội dung mà em học Phải đảm bảo tính xác, tính lượng hố cao Nghĩa việc kiểm tra đánh giá phải xây dựng số đáng tin cậy, cho phép đánh giá đo được, đếm được, quan sát được, xác định số cụ thể - Việc đề dựa sở phát triển lực, trí tuệ học sinh mức độ: + Từ đơn giản đến phức tạp : + Nhận biết, ghi nhớ tri thức ; + Thơng hiểu, lí giải ; + Vận dụng ; + Phân tích ; + Tổng hợp ; + Đánh giá, nhận xét - Việc đánh giá phải đảm bảo tính khách quan hai mặt: Nội dung đánh giá khách quan (không dựa màu sắc chủ quan người đề) Phải vào chương trình trình độ em học sinh tiểu học Mặt khác công việc chấm điểm thu nhập kết đánh giá phải khách quan thể chổ: Điểm chấm kiểm tra phải xác, không bị thiên kiến chủ quan người chấm làm cho sai lệch - Trong số phương pháp đưa để đánh giá kết học tập môn tin học học sinh phương pháp quan sát, phương pháp vấn đáp, phương pháp kiểm tra tự luận phương pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan đáp ứng yêu cầu đặt việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 3/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học  Trắc nghiệm khách quan cách gọi tên trắc nghiệm dựa vào thuộc tính tính khách quan chấm điểm Trắc nghiệm khách quan chấm điểm cách đếm số lần mà học sinh lựa chọn câu trả lời tổng số câu hỏi quy thang điểm 10 Như kết chấm điểm trắc nghiệm khách quan không phụ thuộc vào người đánh giá Đó tính khách quan chấm điểm phương pháp trắc nghiệm khách quan  Trắc nghiệm khách quan bao gồm số lượng câu hỏi nhiều Người đề nhiều dạng câu hỏi Có hình thức trắc nghiệm sử dụng: 2/ Một câu hỏi yêu cầu xác định - sai (đối với câu hỏi sai) Ví dụ: Điền Đ vào vng câu nghĩa S vào ô vuông câu sai nghĩa A) Máy tính giúp em học làm tốn, học vẽ B) Máy tính giúp em liên lạc với bạn bè C) Có nhiều loại máy tính khác D) Em khơng thể chơi trò chơi máy tính 3/ Một câu hỏi yêu cầu lựa chọn phƣơng án trả lời thích hợp  Trường hợp chọn phương án Ví dụ: Trong phần mềm Paint, để tô màu ta chọn biểu tượng : A) C) B) D)  Trường hợp chọn phương án Ví dụ: Em chọn câu sai nghĩa A) Máy tính giúp em học làm tốn, học vẽ B) Máy tính giúp em liên lạc với bạn bè C) Có nhiều loại máy tính khác D) Em khơng thể chơi trò chơi máy tính 4/ Trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi (ghép đôi) : Với hai nhóm đối tượng cho, phải ghép nối đối tượng nhóm thứ với đối tượng nhóm thứ hai thỏa mãn u cầu Ví dụ: Nối thông tin cột A với thông tin cột B cho phù hợp với nội dung: 4/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học 5/ Hay yêu cầu học sinh lựa chọn từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ thiếu (dạng câu hỏi điền khuyết) Ví dụ: Điền từ thích hợp vào chỗ trống (…) để câu hồn chỉnh A) Màn hình máy tính có cấu tạo hình dạng giống như…………… B) Người ta coi……………………………….là não máy tính C) Kết hoạt động máy tính trên……………………… D) Em điều khiển máy tính bằng…………………………………… - Câu hỏi phải xác định rõ độ khó (dự đốn tỷ lệ học sinh trả lời để lựa chọn xếp thứ tự câu hỏi cho phù hợp với đối tượng học sinh) Tính độ khó câu trả lời cách: Nếu đạt 70% 100% : câu hỏi dễ Nếu đạt 30% 70% : câu hỏi vừa Nếu 30% : câu hỏi khó - Cần nắm độ khó để điều chỉnh câu hỏi cho phù hợp với loại đối tượng học sinh - Câu hỏi phải có khả phân loại trình độ học sinh theo nhóm giỏi - -  Với nhận thức phương pháp trắc nghiệm khách quan đánh giá môn tin học học sinh tiểu học Bản thân lựa chọn phương pháp trắc nghiệm khách quan áp dụng vào tiết học Ôn tập chƣơng I môn tin học lớp 5/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học TIẾT HỌC MINH HỌA Tuần: ÔN TẬP CHƢƠNG I I MỤC TIÊU: HS nắm vững kiến thức học trước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, phòng máy - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Nội dung 1’ 30’ 1’ I Ổn định lớp II Bài Giới thiệu Bài: Ôn tập chương I Phát triển Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức học 25’ 20’ 10’ Hoạt động 2: Kiểm Phƣơng pháp, hình thức tổ chức HĐDH Hoạt động thầy Hoạt động trò PTSD Lớp trưởng bc sĩ số Ghi bảng HS khác lắng nghe slide GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học: HS: Trả lời - Nêu phận HS khác lắng nghe máy tính để bàn Bộ phận quan trọng - Máy tính hoạt động nhờ có phận gì? Bộ phận nằm đâu? - Kể tên ba dạng thông tin thường gặp - Kể tên hàng phím khu vực bàn phím - Nêu thao tác sử dụng chuột - Mạng máy tính gì? Các máy tính mạng trao đổi thơng tin với khơng? GV: Nhận xét GV: Sử dụng câu hỏi Slide 6/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học tra kiến thức học sau đưa vào trò chơi “Chiếc nón kì diệu” Câu 1: Bộ phận máy tính để bàn gồm có: A Thân máy tính, chuột B Thân máy tính, bàn phím, chuột C Màn hình, bàn phím, chuột D Màn hình, thân máy tính, bàn phím, chuột Câu 2: Bộ phận giúp em điều khiển máy tính nhanh chóng thuận tiện? A Màn hình B Chuột C Thân máy tính D Bàn phím Câu 3: Máy tính giúp em làm gì? A Giúp em làm toán, học vẽ B Giúp em liên lạc với bạn bè C Giúp em chơi trò chơi, nghe nhạc giải trí D Tất ý Câu 4: Kết hoạt động máy tính đâu? A Màn hình B Thân máy tính C Chuột D Bàn phím 7/13 „chiếc nón kỳ diệu‟ Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học Câu 5: Khi xem truyện tranh em nhận thơng tin dạng gì? A Văn âm B Hình ảnh âm C Văn hình ảnh D Hình ảnh Câu 6: Hai phím có gai bàn phím có tên gì? A.I,J B.F,J C.E,J D.I,E Câu 7: Tên hàng phím gì? A Hàng phím sở B Hàng phím C Hàng phím D Hàng phím chứa dấu cách Câu 8: Khi xem phim hoạt hình em nhận thơng tin dạng gì? A Văn âm B Hình ảnh âm C Văn hình ảnh D Hình ảnh Câu 9: Các phím Q W E R T Y nằm hàng phím bàn phím? A Hàng phím sở B Hàng phím C Hàng phím D Hàng phím chứa dấu cách 8/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học Câu 10: Nếu thường nhìn gần hình, em dễ bị mắc bệnh gì? A Ho B Sổ mũi C Cận thị D Nhức đầu GV: Điều khiển trò chơi “Chiếc nón kì diệu” Hình thức tổ chức trò chơi: Học sinh: làngười tham gia trò  Giáo viên: người điều chơi khiển tồn trò chơi - Mỗi câu hỏi lượt - Học sinh trả lời câu hỏi cách chơi ghi phương án trả lời lên bảng từ trò chơi tính thời gian vòng 10 giây Khi hết thời gian, học sinh giơ bảng - Nếu trả lời sai đáp án bị lượt chơi lên cho giáo viên kiểm tra kết đối chiếu với - Trả lời phương án xuất chơi tiếp lượt Chơi hết câu hỏi - HS giải thích trò chơi Những lại sau trả lời câu hỏi cuối lượt chơi cuối người chiến thắng GV: Tuyên dương HS trả lời tất câu hỏi tham gia trò 9/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học chơi 3’ III Củng cố - dặn GV: Về nhà ơn lại Hs lắng nghe dò kiến thức học để chuẩn bị tiết sau kiểm tra chương I GV NX  Ghi nhận sau tiết học: - Giáo viên bám sát dạng tập SGK nên học sinh nắm vững học • Bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan thiết kế thành trò chơi với âm hình ảnh sống động từ phần mềm Powerpoint Microsoft Office 10/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Kiểm tra, khảo sát số lượng lớn học sinh - Kiểm tra kiến thức học sinh cấp độ nhớ, hiểu cách hữu hiệu - Kiểm tra đánh giá phạm vi kiến thức tương đối lớn, lượng câu hỏi lớn, bao quát khắp nội dung chương trình làm tăng độ tin cậy kết đánh giá - Ngăn ngừa học sinh học tủ 11/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học - Học sinh hứng thú tham gia vào tiết học, tiết ơn tập Tạo khơng khí học tập sơi nổi, tích cực, nâng cao tinh thần đồn kết… Các tiết kiểm tra khơng nặng nề Bảng tổng hợp chất lượng môn tin học 12/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Khuyến nghị áp dụng - Nếu giáo viên sử dụng thường xuyên phương pháp khuyến khích học sinh học bao quát chương trình, tích nhiều kiến thức, tránh học tủ, học lệch - Ngồi giáo viên áp dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm vào nhiều thời điểm khác nhiều hoạt động khác kiểm tra miệng, kiểm tra kiến thức hoạt động, củng cố học,… mà lại tốn thời gian - Cơng việc chấm điểm nhanh chóng, tính xác cao mang tính cơng Khơng giáo viên chấm điểm mà tự em chấm theo đáp án giáo viên đưa chấm chéo theo nhóm…  Những đề xuất - Tăng cường trang thiết bị dạy học: Đủ số lượng có dự phòng để thay thế, đảm bảo chất lượng, đại hoá Sửa chữa, bổ sung kịp thời thiết bị bị hỏng - Đầu tư thêm trang thiết bị công nghệ thông tin - Quan tâm đến tâm lý học lứa tuổi, giới tính từ có điều chỉnh phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học - Giáo viên cần tích cực nghiên cứu, biết khai thác ứng dụng công nghệ thơng tin có hiệu q trình giảng dạy - Bồi dưỡng thêm kiến thức tin học ngoại ngữ Hà Nội, ngày 27 tháng 03 năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Đặng Thị Thái Hà 13/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học MỤC LỤC A Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài II Tổ chức thực đề tài B Giải vấn đề Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Một câu hỏi yêu cầu xác định – sai (đối với câu hỏi sai) Một câu hỏi yêu cầu lựa chọn phương án trả lời thích hợp 4 Trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi (ghép đôi) Hãy yêu cầu học sinh lựa chọn từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ thiếu (dạng câu hỏi điền khuyết) Hiệu đề tài 11 C Kết luận khuyến nghị 14/13 .. .Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học - Khi đánh giá kết học tin học học sinh tiểu học dạng câu hỏi phạm vi đánh giá nội dung kiểm tra hẹp, khơng bao qt tồn kiến thức học tập môn. .. 10/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Kiểm tra, khảo sát số lượng lớn học sinh - Kiểm tra kiến thức học sinh cấp độ nhớ, hiểu cách hữu hiệu - Kiểm tra đánh... đánh giá kết học tập học sinh 3/13 Kiểm tra học sinh câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học  Trắc nghiệm khách quan cách gọi tên trắc nghiệm dựa vào thuộc tính tính khách quan chấm điểm Trắc nghiệm khách