Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 để kiểm tra đánh giá học sinh trường trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào (CHDCND lào)​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM ************************ Latsaphong Thong Phanh XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO (CHDCND LÀO) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM ************************ Latsaphong Thong Phanh XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO (CHDCND LÀO) Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học mơn hóa học Mã số: 601410 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯƠNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN THỊ TỬU Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, khơng có giúp đỡ nhiều người, chắn tơi khơng thể hồn tồn nhiệm vụ Tơi xin trân trọng cảm ơn: -PGS TS Trần Thị Tữu, tận tình cho tơi góp ý chun mơn vơ q báu quan tâm, động viên tơi trước khó khăn thực đề tài sống -Tôi xin bày tỏ long biết ơn PGS.TS Trịnh Văn Biểu, khoa Hóa Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh, thầy khoa Hóa Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh giảng dạy dẫn cho tơi suốt q trình làm luận văn -Tất thầy cô giảng dạy q trình học tập tơi, thầy cung cấp nhiều kiến thực tư liệu để hồn thành luận văn -Các thầy Khoa Hóa trường ĐHSP TP.HCM giúp đỡ, động viên tơi -Đồng nghiệp bạn bè hỗ trợ chun mơn, góp ý cho tơi tiến hành thực nghiệm tơi gặp khó khăn thời gian trình vừa học -Ban giám hiệu trường THPT Huyện PaThom Phon Tỉnh ChamPaSac,THPT BankeLe Huyện PaThom Phon Tỉnh ChamPaSac THPT KM 48 Huyên PaThom Phon Tỉnh ChamPaSac tạo điều kiện cho mặt thời gian suốt trình học tập làm luận văn Một lần nữa, xin gởi lời tri ân đến người Tp.Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng 12 năm 2011 Tác giả LatSaPhonh Thong Phan Pthh CHCH SGK TN TB CHPT ĐC TNKQ YK K,G t GV CTPT HS DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 : Bảng tổng hợp điểm kiểm tra số (15 phút)……………………… 111 Bảng 3.2 : Bảng phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số 1(15 phút)…………….112 Bảng 3.3.Bảng phân loại kết kiểm tra số 1(15 phút)……………………… 112 Bảng3.4 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 1(15 phút)………………113 Bảng 3.5: Bảng tổng hợp điểm kiểm tra số (45 phút)…………………………114 Bảng 3.6 : Bảng phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số 2(45 phút)…………….115 Bảng 3.7.Bảng phân loại kết kiểm tra số 2(45 phút)……………………… 115 Bảng 3.8 : tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 2(45phút)………………116 Bảng 3.9: Bảng tổng hợp điểm kiểm tra số (60 phút)…………………………117 Bảng 3.10 : Bảng phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số 3(60 phút)………… 117 Bảng 3.11.Bảng phân loại kết kiểm tra số 3(60phút)……………………… 118 Bảng 3.12 :tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số 3(60phút)…………… 118 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình Hình 3.1: Biểu đồ phân loại học sinh (a)và đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần 1cặp TN1-ĐC1 (15 phút) ………………………….……………………… 113 Hình 3.2: Biểu đồ phân loại học sinh(a) đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần1,cặp TN2-ĐC2 (15 phút)……………………… ……………………………….114 Hình 3.3: Biểu đồ phân loại học sinh (a) đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần1,cặp TN3 -ĐC3 (15 phút)………………………………… …………………… 114 Hình 3.4: Biểu đồ phân loại học sinh(a) đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra TN1 Hình 3.5: -ĐC1 (45 phút Biểu đồ phân loại học sinh (a) đ TN2 -ĐC2 (45 phút)…………………………… Hình 3.6: Biểu đồ phân loại học sinh (a) đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần 2,cặp TN3-ĐC3 (45 phút)………… …………………………………………………117 Hình 3.7 Biểu đồ phân loại học sinh đồ thị đường lũy tích kiểm tra lần ,cặp TN 1ĐC1(60phút) Hình 3.8 Biểu đồ phân loại học sinh đồ thị đường lũy tích kiểm tra lần ,cặp TN 2ĐC2 (60phút) Hình 3.9: Biểu đồ phân loại học sinh (a)và đồ thị đường lũy tích (b) kiểm tra lần 3cặp TN3-ĐC3 (60phút)………………………………………………………………………… 120 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG .5 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu Mục đích đề tài Nhiệm vụ đề tài Giả thuyết khoa học Điểm luận văn Phương pháp nghiên cứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1.Tổng quan đo lường trắc nghiệm [30], [33], [44] 1.1.1 Một số khái niệm 1.1 2.Luận đề trắc nghiệm khách quan 1.2.Quy trình soạn thảo trắc nghiểm dùng lớp học[30],[33],[44] 1.2.1.Mục đích trắc nghiệm 1.2.2.Phân tích nơi dung mơn học 10 1.2.3 Thiết kế dàn trắc nghiệm 10 1.2.4 Số lượng câu hỏi trắc nghiệm 10 1.2.5.Những kỹ giáo viên cần có soạn trắc nghiệm 11 1.3.Các hình thức câu trắc nghiệm [30] 11 1.3.1 Loại câu trắc nghiệm “ đúng-sai” 11 1.3.2.Loại câu hỏi trắc nghiệm “điền khuyết” 11 1.3.3 Câu trắc nghiệm ghép đôi 12 1.3.4.Câu trắc nghiệm hỏi – đáp ngắn 12 1.4.Phân tích câu trắc nghiệm [30] 1.4.1.Mục đích phương pháp phân tích câu hỏi trắc nghiệm 1.4.2 Cơng thức tính giải thích ý nghĩa độ khó câu trắc nghiệm 1.4.3.Cơng thức tính giải thích ý nghĩa độ phân cách câu (dùng lớp học) 1.4.4.Phân tích mồi nhử số tiêu chuẩn để chọn câu hỏi tốt 1.5 Hệ thống lý thuyết hóa học lớp 11 1.5.1.Mục tiêu kiến thức, kỹ giảng dạy chương trình hóa hữu lớp 11 [8] 1.5.2.Bảng phân phối số lượng câu hỏi theo mức độ nhận thức Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 CỦA LÀO VÀ VIÊT NAM 22 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương IV : Đại cương hóa học hữu .2 2 2.1 Xác định mục tiêu, nội dung kiến thức cần khiểm tra 22 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương VI: Hitrocacbon không no 40 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương VII: Hitrocacbon thơm .51 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chưng VIII: Dẫn xuất halogen-AncolPhenol 58 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chưng IX: Andehit – Xeton – Axit Cacboxylic 73 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .88 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 88 3.2.Đối tượng thực nghiệm: 88 3.3 PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM: 89 3.3.1 Dạy thực nghiệm: 89 3.3.2 Tiến hành kiểm tra 89 3.3.3.Dùng thống kê toán học để xử lý kết thực nghiệm: 89 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 101 1.KẾT LUẬN 101 1.1.Tổng quan đo lường trắc nghiệm 101 1.2 Hệ thống lý thuyết hóa học lớp 11 sở 101 1.3Thực nghiệm sư phạm 102 2.KIẾN NGHỊ 102 2.1.Đề nghị với giáo viên THPT sử dụng hệ thống câu hỏi TNKQ có cách suy luận để giải nhanh phần hóa học hữu lớp 11 102 2.2.Một số đề nghị với Bộ Giáo dục Đào tạo trường Đại học Sư phạm .103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC C Ankin D Aren 11) Đốt cháy hoàn toàn hai hidrocacbon mạch hở dãy đồng đẳng thu 1,12 lít CO2 (đktc) 0,9g Hai hidrocacbon thuộc dãy đồng đẳng ? A Ankan C Ankin 12) Đốt cháy số mol hai hidrocacbon mạch hở thu số mol CO2 , tỉ lệ số mol H2O CO2 chúng tương ứng 1:1,5 CTPT chúng là: A C2H4 C2H6 C C4H10 C4H8 13).Cho hỗn hợp hai anken có số mol qua dung dịch nước brom thấy làm màu vừa đủ 200g dung dịch Br2 nồng độ 16% Số mol anken : A.0,05 B 0,1 C.0,2 D.0,15 14) Dẫn 17,4g hỗn hợp khí X gồm propin but-2-in lội thật chậm qua bình đựng dung dịch AgNO3 / NH3 dư thấy có 44,1g kết tủa xuất Xác định phần trăm thể tích khí X A C3H4 C 80% C4H C3H475% C4H6 25% 15) Hỗn hợp X gồm ba khí (C3H ; C 2H2 ; H2 ) cho vào bình kín dung tích 9,7744(l) ◦c 25 ,áp suất bình atm ,chứa bột Ni , nung nóng bình thời gian thu hỗn hợp khí Y , cho biết dX∕ Y =0,75 Số mol H2 tham gia phản ứng A 0,75 mol C 0,15mol 16) Trong bình kín dung tích 8,4 (l) có chứa hỗn hợp X gồm hai ankin liên tiếp H , o Một bột Ni tích khơng đáng kể 19,68 C ; lửa điện để đốt cháy hết Y thu hỗn hợp khí Y , bật tia lửa điện để đốt cháy hết Y thu 15,4g CO2 7,56g nước Xác định VH2 = 60%) phần trăm thể tích khí X ( Biết X, C ◦c 17) Ở 25 áp suất atm , 14,95g hỗn hợp khí gồm hai hidrocacbon thuốc mợt dãy đồng đẳng chiếm thể tích 3,654(l) Xác định dãy đồng đẳng hidrocacbon X Biết cho 14,95g hỗn hợp khí X hấp thụ vào bình đựng dung dịch brom dư có 96g Br2 bị màu 1)Hai hidroacabon thuộc dãy đồng đẳng ? A Akan C Ankin 2)CTPT hai hidrocacbon : A CH4 ,C2H6 18) Hãy chọn khái niệm anken ? A Những hiđrocacbon có liên kết đơi phân tử anken B Những hiđrocacbon mạch hở có liên kết đơi phân tử anken C Anken hiđrocacbon có liên kết phân tử D Anken hiđrocacbon mạch hở có liên kết phân tử 19).Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol hỗn hợp anccol đơn chức : methanol, propan-1-ol ancol không no nối đơi A (có số C ≥ 3) thu 7,04g CO2 4,32g H2O CTPT ancol A là: A C3H8OH C C2H5OH 20) Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp hai hidrocacbon mạch hở , liên tiếp dãy đồng đẳng thu 22,4 lít CO2 (đktc) 25,2g H2O 1)Hai hidroacabon thuộc dãy đồng đẳng ? A A C A 2)CTPT hai hidrocacbon : A CH4 ,C2H6 C C3H8 , C4H10 21) Hợp chất số hợp chất sau thuộc dãy đồng đẳng aren ? A C9H10 C C9H10 22) Sản phẩm oxi hóa alkyl benzen KMnO4 chất sau đây? A C6H5COOH C C6H5CH2CH2COOH 23) Phản ứng benzene với chất sau gọi phản ứng nitro hóa ? A HNO3 đậm đặc C HNO3 lỗng / H2SO4 đặc 24) Cho dãy hóa chất đủ để điều chế toluen: A.C6H5Br , Na , CH3Br C C6H6 ; Br2 , khan , CH3Br , bột sắt , Na D Cả A,B,C 25) Chọn nguyên liệu số hợp chất sau để điều chế hợp chất 1,3,5trinitro benzen : A.Benzen, HNO3 đặc , H2SO4 đặc B.Toluen , HNO3 đặc , H2SO4 đặc C.Benzen, HNO3 D.Câu A,B 26) Phản ứng HNO3 + C6H6 dùng xúc tác sau dây ? A AlCl3 H2SO4 đậm đặc C 27) Dùng 39 gam C6H6 A 78 g C 92 g 28) Có cơng thức cấu tạo : CH3 C CH Đó cơng thức chất ? 29) Câu câu sau ? A Benzen hidrocacbon B Benzen hidrocacbon no C Benzen hidrocacbon không no D Benzen hidrocacbon thơm 30) Đốt cháy lượng rượu A thu 4,4g CO2 3,6g H2O CTPT rượu : A C C3H7OH CH3OH PHỤ LỤC : ĐỀ BÀI KIỂM TRA THỨ TRƯỜNG : TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN KE LE BÀI KIỂM TRA HỌ TÊN HỌC SINH……… …………… … M ÔN : HÓ A HỌ C LỚP : …………… … Th ời gia n 60 phú t PHẦN TRẮC NGHIỆM 1) Có rượu : CH3OHC, C2H5OH , C3H7OH Dùng chất số chất cho để phân biệt rượu ? A Kim loại Na ◦ C CuO, t 2) Rượu etylic có lẫn nước, dùng chất sau để làm khan rượu ? A CaO C Một Na 3) Chất dẫn xuất halogen A Cl-CH2-COOH C CH3-CH2-Mg-Br 4) Chất dẫn xuất halogen hirdocacbon ? A CH2=CH-CH2Br Cl2CH-CF C 5) Benzeyl brommua có cơng thức cấu tạo nịa sau đây? A -Br B CH3 - C –CHBr-CH3 D -Br –CH2Br 6) Trong chất đây, chất ancol? A OH-CH2- C CH3 7) CH3 - A.1,1-dimetyletanol C isobutan-2-ol 8) Ancol isobutylic có cơng thức cấu tạo ? B CH3 - CH2 - C CH3- 9) Chất phenol A OH B –CH2-OH CH3 C OH D CH3- -OH CH3 10) Có rượu : CH3OHC, C 2H5OH , C3H7OH Dùng chất số chất cho để phân biệt rượu ? A Kim loại Na ◦ B H2SO4 đặc,t ◦ ◦ C CuO, t D Cu(OH)2, t 11) Rượu etylic có lẫn nước, dùng chất sau để làm khan rượu ? A CaO C Một Na 12) Chất dẫn xuất halogen hirdocacbon ? A Cl-CH2-COOH C CH3-CH2-Mg-Br 13) Chất dẫn xuất halogen hirdocacbon ? A CH2=CH-CH2Br Cl2CH-CF2-O-CH3 C 14) Benzeyl brommua có cơng thức cấu tạo nịa sau đây? A -Br C –CHBr-CH3 D B CH3 - -Br –CH2Br 15) Trong chất đây, chất ancol? A -OH B O CH3–O–CH3 C 16) OH-CH2CH3 CH3 CH3 A.1,1-dimetyletanol C isobutan-2-ol 17) Ancol isobutylic có cơng thức cấu tạo ? A CH3 - CH2 - OH C CH3CH3 18) Chất phenol A OH B –CH2-OH CH3 C OH D CH3- -OH CH3 19) Đun chất Cl-CH2là chất nào? A HO-CH2- C HO-CH2- 20) Ankan A 2.thích hợp chế 3-etyl pentanol pentanol-3 phản ứng hidrorat hóa : A 3-etylpenten-1 C 3,3-dimetyl penten-2 21) C5H10 có đồng phân anken hidrat hóa cho sản phẩm rượu bậc ba ? B.1 C 22) Tên IUPAC rượu iso amylic : A 2-metyl butanol-1 C 2-metyl butanol-4 23) Trong dung dịch rượu 94% (theo khối lượng) Tỉ lệ số mol rượu : nước 43: Rượu X có CTPT là: A.CH3OH B.C2H5OH C.C3H7OH D.C4H9OH 24).Một rượu đơn chức A tác dụng với HBr cho hợp chất hữu B có chứa C,H, Br, Br chiếm 58,4% khối lượng CTPT rượu là: A.C2H5OH C CH3OH ◦c 25).Đun nóng 123,8g hỗn hợp đơn chức với H2SO4 đặc 140 thu 111,2g hỗn hợp ete có số mol Số mol ete là: A 0,4 mol C.0,8 mol 26) Cho hỗn hợp gồm 1,6g rượu A 2,3g rượu no đơn chức dãy đồng đẳng tác dụng với Na 1,12 lít H2 (đktc) CTPT rượu : A.C2H5OH, C3H7OH C CH3OH, C2H5OH 27) Chia a (g) rượu etylic thành phần nhau: ◦c -Phần đem đun nóng với H2SO4 đặc 180 thu khí etilen, đốt cháy hồn toàn lượng etilen thu 1,8g H2O -Phần đem đốt cháy hồn tồn , thể tích khí CO2 (đktc) thu là: A.1,12 lít C.3,36 lít 28) Đun nóng a gam hỗn hợp gồm rượu no đưn chức với H2SO4 đặc 140 thu 21,6g nước 72g hỗn hợp ete Giá trị a là: A.91,6g B.93,6g ◦c C.95,8g D.96,3g 29) Đun nóng hỗn hợp rượu gồm CH3OH đồng phân C3H7OH với xúc tác là: H2SO4 đặc tạo bao nhiều sản phẩm hữu cơ? A.4 B.5 C.6 D.7 30) Số đồng phân axit chất có CTPT C4H8O2 là: A.2 B.3 C.4 D.5 31) Số đồng phân axit chất có CTPT C5H10O2 là: A.2 B.3 C.4 D.5 32).Cho Na phản ứng hoàn toàn với 18,8g hỗn hợp rượu dãy đồng đẳng rượu etylic thấy sinh 5,6 lít H2 (đktc) CTPT rượu là: A.CH3OH,C2H5OH B C2H5OH, C3H7OH C C3H7OH, C4H9OH D C4H9OH, C5H11OH 33) Một axit có cơng thức chung CnH2n-2O4 loại axit sau ? B Axit no, hai chức A Axit đa chức chưa no C Axit đa chức no D Axit chưa no hai chức 34) Hợp chất hữu mạch hở có cơng thức chung CnH2nO thuộc dãy đồng đẳng sau ? A Rượu no, đơn chức C Ete no, đơn chức B Anđehit no, đơn chức D Xeton không no 35) Từ metan, thông qua phản ứng, chế chất ? A HCHI C C6H5-OH 36) Tiến hành oxi hóa but-2-en dung dịch KMnO4 đun nóng, có xúc tác axit thu sản phẩm có cơng thức cấu tạo ? A CH3COOH B CH3-CO-CH3 C CH3CHO D HO-CH(CH)3-CH(CH3)-OH 37) Cặp chất có phản ứng tráng gương ? A CH3COOH HCOOH B HCOOH C6H5COOH C HCOOH HCOONa D C6H5ONa HCOONa 38) Vài trò H2SO4 đặc phản ứng este hóa rượu axit : A.Xúc tác C Xúc tác hút nước B Hút nước D.Không xác định 39) Các chất sau đây, chất este ? A CH3COOC2H5 B HCOOCH3 C C2H5Cl D.Tất este 40) X chất lỏng, khơng màu , có khả làm đổi màu quỳ tím, X tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3, dung dịch Na 2CO3 Công thức cấu tạo sau X? A HCHO B.CH3COOH C.CH3CHO D HCOOH PHỤ LỤC ĐÁP ÁN CÁC BÀI KIỂM TRA STT Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 Câu 13 Câu 14 Câu 15 Câu 16 Câu 17 Câu 18 Câu 19 Câu 20 Câu 21 Câu 22 Câu 23 Câu 24 Câu 25 Câu 26 Câu 27 Câu 28 Câu 29 Câu 30 Câu 31 Câu 32 Câu 33 Câu 34 Câu 35 Câu 36 Câu 37 Câu 38 Câu 39 Câu 40 ... - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu lớp 11 để kiểm tra đánh giá trình độ học sinh lớp 11 nhằm hỗ trợ giáo viên có hệ thống câu hỏi để sử dụng q trình dạy học phần hóa hữu. .. tích kết thu để đánh giá hiệu hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu lớp 11 để kiểm tra đánh giá Hoá học lớp 1 1cơ 4 Nhiệm vụ đề tài 4.1 Nghiên cứu lý thuyết trắc nghiệm khách quan 4.2 Nghiên... thảo hệ thống câu hỏi) chương ( thức nghiệm sư phạm) Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU H ỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 CỦA LÀO VÀ VIÊT NAM Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương