Vai trò của ban giám hiệu với việc nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học

I.Nắm bắt được trọng tâm cũng như mục tiêu của giáo dục trong tìnhhình mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quy định rõ thời lượng dành cho Hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp trong Kế hoạch g

MỤC lục

TrangA

B

C A PHẦN MỞ Đfi'u

I Lý DO CHỌN ĐỀ TÀI:

D Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộcsống và lao động Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thứckhoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành

và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới

E Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành

và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng

F Giáo dục trẻ em là một nhiêm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã

hôi đều quan tâm, bởi vì “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai” Để ngày mai

thế giới có những người chủ xứng đáng, xã hội có những người công dân tốtthì ngay ngày hôm nay - khi trẻ em là những mầm non mới nhú, thế hê đitrước phải có trách nhiêm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em đi đúng hướng

G Trong nhiều thập kỷ trước, phần lớn các trường tiểu học ở nước

ta vẫn tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó,chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh Việc đánh giá,sửa sai học sinh còn có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh cònnhững khiếm khuyết về nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân,không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng,

H Tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường,cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những côngdân tương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt Một trong các con đường đó làphải tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường tiểuhọc Mỗi con đường có những ưu thế riêng, song Hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp, do đặc trưng của mình, có vai trò quan trọng trong việc giáo dụctoàn diện cho học sinh

2

I.Nắm bắt được trọng tâm cũng như mục tiêu của giáo dục trong tìnhhình mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quy định rõ thời lượng dành cho Hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp trong Kế hoạch giáo dục Tiểu học của

truyền, vận đông và tham gia có hiệu quả các phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”, “Nhà trường văn hoá - Nhà giáo mẫu mực

- Học sinh thanh lịch ”

O Phối hợp triển khai có hiệu quả các đề án của UBND Quận HoànKiếm như: “ Phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo theo hướng hiện đại hóa

Quận Hoàn Kiếm”, “Môt số nét văn hóa ứng xử của người dân trong khu phốcổ”.

V Tham gia các hoạt động ở địa phương

W Giáo viên và học sinh tích cực, tự giác thi đua

III.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CÚU:

X Giáo viên và học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc QuậnHoàn Kiếm Hà Nội Trình độ dân trí ở khu vực trường đóng phần lớn là con

em các gia đình buôn bán nhỏ, thợ thủ công thuộc khu dân cư phường HàngGai và phường Cửa Đông thuộc khu phố cổ của Hà Nội

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

1 Phương pháp nghiên cứu lý luận:

Y Nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn

- Hướng dẫn số 9832/ BGDĐT- GDTH ngày 01/9/2006 của Bộ Giáo

việc hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học lớp

4

AA 1,2,3,4,5 trong các trường tiểu học.

- Thông tư 32/ 2009/ TT - BGDĐT ngày 27/ 10/ 2009 của Bộ Giáo dục

& Đào tạo ban hành Quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học

- Điều lệ Trường tiểu học của Bộ Giáo dục & Đào tạo Ban hành kèm theoThông tư số 41/ 2010/ TT - BGDĐT ngày 30/ 12/ 2010 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục & Đào tạo

2 Phương pháp điều tra:

AB + Điều tra về giáo viên

AC + Điều tra về học sinh

AD + Điều tra về phụ huynh

AE + Dựa vào kết quả mọi hoạt đông của năm trước đề ra kế hoạchcho năm học này

5 Phương pháp thống kê toán học:

AH Nhằm xử lý các số liệu và kết quả thu được trong quá trình nghiên cứu

I CƠ sở LÝ LUẬN THỰC TIỄN ĐỂ GIẢI QUYẾT ĐÉ TÀI:

AJ Trẻ em được trở thành “ con người ” chỉ nhờ có giáo dục(Komenski) Nếu không được học và dạy bảo, con người sẽ sống như hoangthú, mọi hành đông sẽ mang tính bản năng

AK Thời thơ ấu rất quan trọng đối với sự phát triển nhân cách conngười Đứa trẻ ngày hôm nay và sau này trở thành người như thế nào là tuỳthuôc môt phần quyết định ở chỗ các em đã trải qua ngày thơ ấu như thế nào,

ai là người dìu dắt các em trong những ngày thơ bé, những gì của thế giớixung quanh đi vào trái tim của em

AL Trong phạm trù giáo dục thì giáo dục trí tuệ là khâu quan trọngnhất Nó bao gổm việc tiếp thu tri thức và hình thành thế giới quan khoa học,phát triển các năng lực nhân thức và sáng tạo Để có được điều đó, các em

phải được đến trường để học “Trong nhà trường, hoạt động dạy và học là con đường quan trọng nhất để giáo dục trí tuệ ” (Xu Khôm Lin Ski).

AM Mặc dù nhiệm vụ giáo dục trẻ em được cả xã hôi quan tâmnhưng quan trọng hơn cả vẫn là nhà trường, đặc biệt là trường tiểu học Cóđiều này bởi vì nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là nơi kếttinh trình đô văn minh của xã hôi trong công tác giáo dục trẻ em Trường tiểuhọc chân chính không chỉ là nơi trẻ tiếp thu kiến thức khoa học mà còn là nơigiáo dục các em trở thành người có ích cho xã hôi Vì vây, trẻ em phải đượcgiáo dục toàn diện Bác Hổ đã nói:

AN “Người có đức mà không có tài làm việc gỉ cũng khó.

AO Người có tài mà không có đức là người vô dụng”.

AP Muốn trẻ em có được sự tự tin trong học tâp, có kỹ năng ứng xử các tình huống trong cuôc sống thì nhất thiết phải tạo cho các em môt môi trường học tâp thân thiện Điều đó trông mong vào nhà trường, các thày cô giáo và các lực lượng giáo dục khác cùng đổng sức đổng lòng trong sự nghiệp giáo dục

II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG:

1 Khái quát chung về Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc :

AQ Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc đóng trên địa bàn phườngPhường Hàng Gai- Quận Hoàn Kiếm, dân trí ở khu vực trường đóng phần

6

lớn là con em các gia đình buôn bán nhỏ, thợ thủ công thuộc khu dân cưphường Hàng Gai và phường Cửa Đông thuộc khu phố cổ của Hà Nội.

AR 1.1/ Nhân sự cán bộ - giáo viên - công nhân viên năm học

8 CR KT - VP CS.2 CT.2 CU.1 CV.0 CW.0 CX.0 CY.2 CZ.1 DA.1DB

9 DC Y tế DD.1 DE.1 DF.0 DG.1 DH.0 DI.0 DJ.1 DK.1 DL.0DM

10 DN.

Lao công-

5 DP.3 DQ.0 DR.0 DS.0 DT.0 DU.0 DV.0 DW.5DX

11EI EJ CộngDY Nhân viên(bếp) DZ.5EK. EA.5 EB.0 EC.0 ED.1 EE.0 EF.0 EG.0 EH.5

42 EL.39 EM.10 EN.9 EO.23 EP.6 EQ.4 ER.29ES.13

ET Độ tuổi bình quân : 38,5

- Tổng diên tích sử dụng : 1.964 m

- Số tầng xây dựng : 4,5 tầng

- Diên tích sân chơi : 257 m

- Các phòng học đạt chuẩn 15 phòng cho 15 lớp học 2buổi/ngày, có đủbảng chống lóa, bàn ghế liền mặt lạt đúng quy định, quạt, đèn đủ 15phòng học đều có máy điều hòa

- Có khu vê sinh riêng cho GV và HS của từng tầng

- Trường được sự chỉ đạo sát sao, quan tâm giúp đỡ của các cấp, cácngành, sự ủng hô nhiêt tình của Hôi cha mẹ học sinh Năm học 2009-

2010, Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc- Quận Hoàn Kiếm vừa đượcxây dựng lại Cơ sở vật chất của Trường được đầu tư đúng qui cách và

có khá đầy đủ các phòng chức năng Cảnh quan sư phạm được tu bổ tạokhung cảnh Xanh- Sạch - Đẹp Chất lượng giảng dạy và các hoạt độnggiáo dục của Trường được Ngành đánh giá cao

- Trường có phòng tin học với 20 máy mới cho học sinh Khối 2, 3, 4, 5học môn Tin học

- Có khu thể chất rông 96 m2 để học sinh tạp luyên thể dục thể thao vàcác sinh hoạt tạp thể khác

- Trang bị 3 máy tính phục vụ cho công tác quản lý, 3 máy tính cho giáoviên soạn bài Các phòng học đều có tivi và đầu DVD Nhờ xã hôi hóanhà trường và ban phụ huynh đã trang bị cho tất cả các lớp học đượclắp điều hòa phục vụ học sinh trong những ngày nóng nực Mỗi lớpcũng được trang bị 1 cây nước ấm, nước mát và dùng nước tinh khiết để

HS dùng đảm bảo sức khỏe

b.Khó khăn:

- Trường nằm trong ngõ, mặt bằng chật hẹp, dân thường xuyên lấnchiếm ngõ làm nơi bán hàng, để xe máy rất bất tiên cho PHHS đưađón con em tới trường

8

- 5 gia đình học sinh thuộc diên hộ nghèo.

- Một số gia đình còn phó mặc cho các thầy cô giáo, chưa quan tâmđến viêc học của con, nhận thức về giáo dục chưa đầy đủ

3.Kiểm định chất lượng:

EM Tương đối tốt - Đạt: 904 điểm/ 1000 điểm

EN

EO Tuy nhiên, đối chiếu với mục tiêu và yêu cầu của Bộ GD &

ĐT, Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc thấy nhiều điểm còn cần phải cố gắng, nỗ lực hơn nữa với các việc làm thiết thực và cụ thể

EU

EV Học sinh trang nghiêm, phấn khởi chào đón ngày khai trường

III.NHỮNG VIỆC LÀM cụ THỂ :

EP Sau khi nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Ngành : Chỉ thị40/2008/CT-BGDĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 của BộGiáo dục Đào tạo ; Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT giữa Bộ Vănhóa Thể thao & Du lịch - Bộ GD-ĐT - Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minhngày 19/8/2008 về phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực” giai đoạn 2008 - 2013, Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc quyết địnhthành lập Ban Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, thamgia phong trào này ngay từ năm học 2008 - 2009 Dưới đây là các biện phápđược thực hiện:

1 Khảo sát thực trạng của Trường:

EQ Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo mụctiêu, yêu cầu và nội dung của hoạt động ngoài giờ lên lớp Việc khảo sát nàygiúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện của nhà trường để có những biệnpháp thích hợp Kết quả khảo sát là căn cứ giúp Trường đề ra kế hoạch hoạtđộng trong giai đoạn 2008 - 2013 Trường cũng tổ chức phát phiếu khảo sátđến toàn bộ giáo viên và học sinh các lớp 4, 5 để tìm hiểu thêm về mối quan

hệ thầy - thầy, trò - trò và thầy - trò hiện nay Việc tổ chức khảo sát giáo viên

và học sinh giúp Trường xây dựng các quy tắc ứng xử thân thiện đối với thầy

và trò

2 TỔ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:

ER Nhà trường đã tổ chức 3 cuộc họp để tuyên truyền và đặt yêu cầuphối hợp thực hiện :

ES 2.1/ Cuộc họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ và cácđoàn thể trong phường Hàng Gai như : Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Ban

10

chăm sóc sức khỏe bà mẹ và trẻ em, Hội Khuyến học và Ban Đại diện cha mẹhọc sinh Trường.

ET Tại cuộc họp này, Trường đã giới thiệu 3 văn bản của TW (chỉthị 40, kế hoạch 307 của Bộ Giáo dục - Đào tạo, Kế hoạch liên ngành giữa BộGD- ĐT, Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch, TƯ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh), kếhoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của Trường giai đoạn2008-2013 và đã tranh thủ được sự lãnh đạo của cấp ủy, chính quyền địaphương để tuyên truyền sâu rộng chủ trương này đến các lực lượng xã hội;Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường đã đề ra chủ trương vận động cha mẹhọc sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn với cuộc vận động xây dựng giađình văn hóa

EU 2.2/ Cuộc họp với các đoàn thể và giáo viên trong Trường đểquán triệt kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Cácđoàn thể, giáo viên đã thảo luận sâu kỹ kế hoạch của Trường và đưa 5 yêu cầu,

5 nội dung của phong trào vào kế hoạch công tác năm, hàng tháng của mỗiđoàn thể và cá nhân Cuộc họp còn tập trung thảo luận các giải pháp thực hiện

3 nội dung “Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh” “Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh ”, “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương” Trường còn

thông báo kết quả khảo sát giáo viên và học sinh; và tổ chức cho giáo viên góp

ý bảng dự thảo các qui tắc ứng xử thân thiện dành cho GV và HS trước khitriển khai thực hiện Việc khen thưởng cuối năm đối với các tập thể, cá nhân

có thành tích xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cũng được đặt

ra nhằm tạo thêm động lực cho phong trào

EV 2.3/ Cuộc họp các tổ trưởng chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “thân thiện trong giảng dạy và trong công tác chủ nhiệm ” để thực

hiện tốt “dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh

ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập ”.

3 Các công việc cụ thể đã thực hiện:EW o • • • •

EX 3.1/ Lần lượt giới thiệu và tập cho học sinh một số trò chơi dângian trong trường và tại gia đình như : ô ăn quan, đánh chuyền, bịt mắt bắt

dê, bỏ khăn, rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, Các hoạt động này do giáoviên tong phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viênthể dục thực hiện

- Mỗi lớp đã có 2 bộ cờ vua, 2 bộ cờ tướng, 2 bộ ô ăn quan, 2 bộ cángựa Tổ chức cho học sinh chơi hàng ngày vào giờ nghỉ các em đượcvui chơi giải trí thư giãn càng hiểu hơn về truyền thống văn hóa dântộc Việt Nam

- Các trò chơi dân gian được giáo viên thể dục hướng dẫn cho các lớpchơi trong giờ ra chơi và giờ nghỉ

12EW

EZ Học sinh chơi ô ăn quan trong giờ ra chơi 3.2/

Tổ chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương, sưu tầm tranh ảnhphục vụ các ngày chủ điểm trong năm Hoạt động này do Phó hiệu trưởng, tổtrưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm thực hiện

- Thông qua tổ chức Đôi và các hoạt đông ngoài giờ lên lớp nhà trườngchú trọng rèn luyên kỹ năng ứng xử các tình huống trong cuôc sống tạothói quen, kỹ năng trong sinh hoạt tạp thể của học sinh

- Các hoạt đông như Vui Tết trung thu, Lễ hôi Làng nghề phố cổ đượcnhiều học sinh tham gia và có kết quả cao Nhà trường tổ chức thamquan di tích Đền Nguyên Phi ỷ Lan, thăm lăng Bác, viên Bảo tàng dântôc học và kết hợp tổ chức Hôi khỏe Phù Đổng, đại hôi cháu ngoan Bác

Hổ , Kết nạp đôi viên mới đã thu hút 100% HS của trường tham giatrong không khí hào hứng sổi nổi và có ý nghĩa

- Tạp thể GV và HS tích cực tham gia Hôi thi Tiếng hát thầy và trò Hôi

thi cũng đã tìm ra được nhiều nhân tài mới cho văn nghê của nhàtrường

FA 3.3/ Tổ chức sinh hoạt dưới cờ theo chủ điểm tháng

- GVCN thực sự là môt phụ trách chi tích cực hướng dẫn HS Các em đãchủ đông tích cực các hoạt đông văn nghê TDTT, nhiều lớp GV chủnhiêm tích cực sáng tạo chương trình đã huy đông được cả sự giúp đỡcủa PH, qua đó các em được tự tin biết xử lý các tình huống; rèn tư duyđôc lạp

- Trong các buổi giao lưu thường có các câu hỏi ứng xử tình huống tronggiao tiếp, trong các mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời

FB 3.4/ Tổ chức lễ hội Văn hoá dân gian dành cho học sinh toàntrường nhân ngày thành lập Đoàn 26/3, các ngày lễ lớn trong năm Lễ hội gồm

các nội dung : “Em làm họa sĩ”, “Những khúc ca vui”, “Nhà sử học tí hon”,

thi hò, vè, hát ru kết hợp với các trò chơi dân gian

- Tổ chức câu lạc bô em yêu: Mĩ thuật, cờ vua, cờ tướng, bóng rổ để HStham gia sau giờ học Các CLB này vẫn hoạt đông đều đặn, có tổ chứcchu đáo HS trong CLB được tham gia thi đấu tại Quân và Hôi khỏePhù Đổng trường; phục vụ Đại hôi TDTT của phường, quạn.

14

- Nhà trường tổ chức thi viết, vẽ, tạo hình theo các chủ đề như:

FD + An toàn giao thông - Hạnh phúc vì mọi nhà

FE + Thầy cô và mái trường - ý tưởng trẻ thơ

FF + Ngày hội môi trường - ngày sữa thế giới

FG + Công dân tương lai với an toàn giao thông

FH + Bảo vê môi trường

- Nhà trường cử học sinh tham dự các cuộc thi giao lưu như:

FI + Giao lưu “Vinamilk tìm kiếm tài năng Viêt”

FJ + Thi Olympic Tiếng Anh trên internet

FK + Thi Giải toán trên internet

FL + Cuộc thi sáng tạo thanh thiếu niên nhi đổng toàn quốc

FM 3.5/ Tổ chức tốt các hoạt động chào mừng, kỷ niệm các ngày lễ lớntrong năm học với nhiều hình thức đã giúp các em thêm tự tin Các thày cô giáo,

các anh chị phụ trách đội khuyến khích các em phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc,chủ động tham gia các hoạt động ngoại khóa Thái độ của giáo viên luôn gần gũi,thân thiện, thương yêu và tôn trọng học sinh Các hiện tượng la mắng, trách phạtkhi học sinh phạm lỗi, đã được hạn chế ở mức thấp nhất.

- Thành lập bảng tin (1 bảng dành cho học sinh khối 1-2; 1 bảng dành chohọc sinh khối 3- 4- 5) được trang trí đẹp mắt, phù hợp với lứa tuổi, với 10chuyên mục dành cho học sinh như sau :

FN Bác sĩ ơi - Địa chỉ đỏ - Ca dao tục ngữ VN - Đố bạn - Em yêu khoahọc - Em làm cảnh sát giao thông - Bạn có biết - Em xử lí thế nào - Người tốt việc

tốt - Ai tài thế (trưng bày các bài văn hay, chữ viết đẹp, tranh vẽ đẹp, sản phẩm thủ công của học sinh).

FO Thông qua bảng tin này, học sinh được giới thiệu gương người việc tốt, được xem những bài văn hay, chữ viết đẹp tiêu biểu của học sinh trongtrường, được tham gia giải đáp tình huống ứng xử hàng ngày, được tuyên truyềnkiến thức về lịch sử, về an toàn giao thông, về chăm sóc sức khỏe ban đầu

tốt-FP 3.6/ Sau một thời gian thực hiện bảng tin, từ yêu cầu của học sinhcác lớp, Trường đã tiến hành thực hiện bảng tin cho từng lớp Bảng tin lớp cókích thước 1,2 m x 2m , được treo ở cuối lớp và được trang trí đẹp, phù hợp vớilứa tuổi học sinh Nội dung bảng tin gồm 10 chuyên mục như sau :

FQ Chúng mình cùng nhớ Điều em muốn nói Chúc mừng sinh nhật Lớp chúng mình - Bạn nào giỏi thế - Danh nhân - Việt Nam đất nước con người -

-Ứng xử có văn hóa - Bạn có biết - Góc ôn luyện - Ai tài thế (trưng bày kết quả học tập của học sinh).

FR.Với các chuyên mục nói trên, học sinh được giới thiệu các sản phẩmcủa mình về thủ công, về vẽ, viết chữ đẹp, bài văn hay nhằm phát huy tính mạnh

dạn, khả năng của mình Chuyên mục “Việt Nam - đất nước, con người", “danh nhân” giúp học sinh hiểu biết thêm về lịch sử và địa lý Việt Nam, các anh hùng