Đề tài nghiên cứu khoa học ứng dụng về Giải pháp bồi dưỡng ban chỉ huy chi Đội để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt ở các lớp trường Trung học cơ sở Để có một giải pháp thay thế tốt nhất tôi đã sử dụng một giải pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động của chi đội
KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Đề Tài: Giải pháp bồi dưỡng ban huy chi Đội để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp 8A1 trường Trung học sở Tân Hà” Đơn vị: Trường THCS Tân Hà Họ tên giáo viên: Nguyễn Minh Đạo Bước Hoạt động 1/ Hiện trạng/ * Qua thực tế hoạt động chi đội nhiều năm, thấy học sinh học Nguyên nhân hoạt động Đội lớp nhiều hạn chế hầu hết Chi đội có tổ chức sinh hoạt chất luợng hiệu chưa cao, chưa thật thu hút tham gia em * Nhìn chung, việc thực chưa mang tính tự giác tập thể chi đội cá nhân đội viên Sinh hoạt chịu ràng buộc bảng điểm thi đua Học sinh chưa thật thích thú nội dung sinh hoạt chưa đa dạng phong phú, người hướng dẫn sinh hoạt hạn chế kỹ nên buổi sinh hoạt khơng sơi Do đó, chất lượng buổi sinh hoạt chi đội chưa cao * Các yếu tố ảnh hưởng đến khả sinh hoạt đội với em học sinh phần lớn mắc phải sai lầm hạn chế là: + Thời gian hạn chế + Chưa quan tâm thật giáo viên chủ nhiệm kỹ hoạt động đội Ban huy nhiều hạn chế + Nội dung sinh hoạt nghèo nàn + Học sinh chưa thật mạnh dạn tham gia 2/ Giải pháp thay * Chi đội nơi biến Nghị Liên đội thành chương trình kế hoạch hoạt động cụ thể tuần, tháng, học kỳ Chi đội nơi trực tiếp giao việc động viên đội viên hoàn thành tốt nhiệm vụ để bình xét thi đua, giới thiệu cho Đoàn đội viên ưu tú Vì vậy, chi đội đánh giá mạnh hay không phụ thuộc nhiều vào việc huy điều hành Ban huy chi đội Vì lẽ đó, việc bồi dưỡng Ban huy chi đội yếu tố quan trọng vô cấp thiết * Để có giải pháp thay tốt tơi sử dụng giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động chi đội * Qua nghiên cứu thực đề tài “Giải pháp bồi 3/ Vấn đề nghiên dưỡng ban huy chi Đội để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp cứu 8A1 trường Trung học sở Tân Hà” * Qua việc bồi dưỡng BCH chi đội tơi hiểu nội dung phương pháp bồi dưỡng chi đội, từ em BCH chi đội có hăng say tích cực hoạt động phong trào liên đội phát động 4/ Thiết kế Thiết kế kiểm tra trước sau tác động với nhóm tương đương: Lớp Kiểm tra trước Tác động tác động Kiểm tra sau tác động 8A1 ( N1 ) O1 X O2 8A2( N2 ) O3 - O4 • • • N1: Nhóm thực nghiệm N2: Nhóm đối chứng O1 – O2> X (tác động) có ảnh hưởng Sử dụng kết phong trào ban đầu học sinh 5/ Đo lường Sử dụng kết phong trào sau bồi dưỡng BCh Kiểm chứng test thực hành lấy liệu - Sử dụng phép kiểm chứng: 6/ Phân tích liệu - Tính độ lệch chuẩn hai nhóm: S - Tính hệ số tương quan: r - Giá trị trung bình: X - Đối chiếu so sánh kết giá trị p với bảng kiểm tra ý nghĩa độ chênh lệch giá trị trung bình sau để rút kết luận - Kết vấn đề nghiên cứu số nhóm thực nghiệm cao 7/ Kết nhóm đối chứng, điều cho thấy kết ngẫu nhiên mà tác động nghiêng nhóm thực nghiệm - Từ sở ta kết luận kết hoạt động phong trào hai nhóm thực nghiệm đối chứng có mối tương quan lớn theo chiều thuận ... thay tốt sử dụng giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động chi đội * Qua nghiên cứu thực đề tài “Giải pháp bồi 3/ Vấn đề nghiên dưỡng ban huy chi Đội để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp cứu 8A1... Nhóm đối chứng O1 – O2> X (tác động) có ảnh hưởng Sử dụng kết phong trào ban đầu học sinh 5/ Đo lường Sử dụng kết phong trào sau bồi dưỡng BCh Kiểm chứng test thực hành lấy liệu - Sử dụng phép... trung bình sau để rút kết luận - Kết vấn đề nghiên cứu số nhóm thực nghiệm cao 7/ Kết nhóm đối chứng, điều cho thấy kết khơng phải ngẫu nhiên mà tác động nghiêng nhóm thực nghiệm - Từ sở ta kết